KARAOKE ESPANYOL - ANGLÈS

Carla Martí Mora i Marina Palmer Nigorra

UIB, 3r Ed. Primària. G3M01

1. INFORMACIÓ GENERALS I IDENTIFICACIÓ

DEL MATERIAL

Títol del material: KARAOKE ESPANYOL - ANGLÈS

Noms dels autors: Carla Martí i Marina Palmer

Any de producció: 2014

Idioma del material: Espanyol i anglès

Breu descripció: objectius, destinataris, context

educatiu i àmbit d’intervenció.

Aquest projecte està destinat als infants de 3r cicle de

Primària ja que, pel que fa al vocabulari i a la gramàtica

que es tracta, és propia per als alumnes dels nivells més

alts de Primària.

Pel que fa als objectius, el que volem aconseguir amb el nostre projecte és que els infants aprenguin la llenguaanglesa, es a dir, el vocabulari i la gramàtica que la conformen, d’una manera més dinàmica i divertida. Sobre tot ens centrem amb potenciar la fluïdesa de la parla anglesa, es a dir, volem que els infants comencina parlar l’anglès amb la mateixa normalitat amb la que parlen el castellà, entenent el que diuen en tot moment. D’aquesta manera, com es pot observar en el muntatge, hem decidit mesclar ambdues llengües per a que els infants vagin tractant l’anglès amb la mateixanaturalitat que tracten la seva llengua materna. Cal dirque, tot i que aprenguin aquesta cançó i coneguin el significat de totes les paraules, això no vol dir que jasapiguen parlar l’anglès perfectament. Però la nostraintenció es començar a poc a poc, aprenent cançons, amb visualitzacions motivants i atractives i seguir mésendavant amb coses més complexes.

En el context educatiu, es necessari dir que aquestprojecte es presentarà en les sessions de l’assignaturade Llengua Anglesa. La nostra intenció és presentar aquesta activitat com a una “recompensa”, es a dir, després d’haver realitzat un temari de l’assignaturapresentar als infants aquest muntatge ja que és un recurs d’aprenentatge diferents, interessant, atractiu i dinàmic per a ells i pot servir per a allunyar-los d’allòtradicional com són els llibres i de la mateixa manera ensenyar-los que es pot aprendre anglès d’una manera divertida.

En l’àmbit d’intervenció el mestre presentarà l’activitat, elshi propocionarà unes fitxes amb la lletra de la cançó per tal de poder seguir-la si algun presenta alguna dificultatvisual i no hi veu del tot bé de lluny. S’explicaranaquelles paraules que no s’entenguin i es durà a termela visualització del video les vegades que es desitgi.

Durada estimada: Per a dur a terme aquest projecte tan

sols es necessitarà una sessió de l’assignatura de

Llengua Anglesa, ja que com hem dit abans, la nostra

intenció és presentar l’activitat al final d’un temari com a

“recompensa” pels alumnes.

Especificacions tècniques: plataforma, requeriments

tècnics, aspectes generals per poder utilitzar el

material (accés, instal·lació…)

Per a poder presentar el video que hem creat únicament

es necessari tenir instal·lat a l’ordinador el reproductor de

Windows Media, que normalment ve instal·lat per defecte

a tots els ordinadors de la gama Windows. En el que cas

de que fos qualsevol tipus d’ordinador diferent a

Windows, el video es podrà visualitzar a través de

Youtube a partir del següent link:

http://www.youtube.com/watch?v=-Bmn2IrwxP8

Aspectes generals sobre la instal·lació i la utilització

del programa:

Per a la creació del material ha estat necessari la

instal·lació del programa Windows Movie Maker. Amb

aquest hem duit a terme l’edició dels distints videos que

formen el muntatge. Posteriorment, l’hem convertit en un

format que fos apte per a la visualització normal en el

reproductor de Windows i així es pogués presentar

sense cap problema en les aules. Tots els videos que

hem emprat han estat extrets de Youtube i descarregats

a l’ordinador amb l’ajuda d’una pàgina web (www.force-

download.es). A continuació hem pujat el vídeo a la

nostra conta de Youtube i a partir d’aquí gràcies al

embed l’hem pogut plasmar en la nostra Carpeta

d’Aprenentatge.

DESCRIPCIÓ DEL MATERIAL / RECURS

Concepció

(exercitació, tutorial, simulació, informació, web

quest): Aquest material ha estat creat, com ja hem

dit abans, a partir del programa Windows Movie

Maker. Vàrem elegir aquest programa ja que

consideram que és dels més senzills per a crear

aquests tipus de visualitzacions. Tot i això a

Youtube està ple de tutorials que poden ser de gran

ajudar en el cas de que hi hagués algun tipus de

problema en la creació del vídeo.

Funcionalitat: La base d’aquest recurs es aproximar

als infants a l’aprenentatge de la Llengua Anglesa.

Consideram que el video karaoke de Disney que hem

creat pot arribar a aconseguir el nostre objectiu ja que

és atractiu per als infant de Primària i a la vegada

proper ja que treballa el vocabulari i la gramàtica

anglesa a través d’una de les cançons d’una de les

pel·lícules Disney que segurament la majoria dels

infants de l’aula han vist alguna vegada en la seva

vida. També pensam que és una eina que s’allunya de

tot lo comú, de tot allò que podem trobar en les aules

avui en dia (llibres de text, activitats típiques…).

Aportacions didàctiques: Segons l’èxit que tinguiaquest material en l’aula es podran crear d’altres per tal de seguir amb l’ensenyament-aprenentatged’aquest tipus.

Com ja hem dit, pot resultar un recurs díficil per alsalumnes de Primària, però tot i això si ho organitzamcorrectament, proporcionam als alumnes les ajudes i intervencions necessàries per a poder dur-ho a terme, resultarà un material positiu i amb bons resultat.

El mestre haurà de respondre i estar preparat davanttotes les dubtes que sorgeixin, dur preparat el material, el significat de totes les paraules que puguinpresentar algun problema, proporcionar les fitxes ambla lletra de la canço per tal de facilitar l’activitat…

Estructura i organització del material: Al final delstemaris de l’assignatura de Llengua Anglesa es podran dura terme aquestes sessions amb visulitzacions d’aquesttipus de video que hem creat per tal de aprofunditzar en l’aprenentatge de la llengua i a la vegada normalitzar-la amb la llengua materna dels infants, en aquest cas castellà.

Es necessàri dir que hem intercalat castellà i anglès per tal de disminuir la dificultat de la presentació. Aquestadificultat s’anirà tornant més complexa a mesura que va passant el temps, que es van presentat més activitatsd’aquest tipus i segons els nivell i les capacitats de l’aula a la qual ens referim.

1. Primera lectura de la lletra de la cançó i resolució de dubtes.

2. Visualització del video i entreteniment (ballar, cantar per grups…).

ORIENTACIONS DIDÀCTIQUES

Destinataris: Destinat a alumnes del 3r cicle de

Primària, especialment a 6è de Primària, a causa

de la dificultat que pot supossar.

Competències:

Millorar els coneixements de la Llengua Anglesa.

Fomentar i potenciar la pronunciació mitjançant l’art de

la música.

Potenciar la iniciativa dels alumnes.

Normalitzar la llengua anglesa en la vida dels infants.

Utilització del material:

Orientacions educatives per treballar amb el material:

abans, durant i després de la sessió amb el recurs.

Abans de dur a terme l’activitat el mestre haurà de preparar

tot el material que es necessiti per a la intervenció i per tal

de facilitar l’aprenentatge (fitxes amb les lletres, resolució

de dubtes…).

Durant la presentació el mestre haurà d’estar present en tot

moment, organitzant la sessió, realitzant les intervencions

necessàries però tampoc execives ja que ha de deixar que

els alumnes interactuin entre ells.

Després de la sessió, segons l’èxit es podrà seguir fent

aquesta activitat al final dels temaris utilitzant altres

pel·lícules atractives per als infant, possiblement que no

siguin infantils i augmentant la dificultat.

Agrupament: L’activitat es durà a terme amb tot el

grup classe en conjunt. Tots participaran d’igual

manera.

Organització de l’espai i del temps: Es realitzarà a la

classe on es dugui a terme l’assignatura de Llengua

Anglesa. En el cas de que aquesta no dispossi del

material necessari per presentar el video es recurirà a

la sala d’informàtica. Pel que fa al temps, es durà a

terme en una única sessió posterior a la finalització

d’un temari.

Rol del docent: El docent haurà de presentar les fitxes

amb la lletra de la cançó, resoldre dubtes de vocabulari

o gramàtica i posteriorment presentarà el vídeo. Mentre

es visualitza el vídeo es deixarà que l’alumnat interactui

per ell totsol, es possarà el vídeo les vegades que faci

faltar per tal d’entretendrer-los.

Altres usos del recurs: Es podria dur a terme en

l’assignatura de música, per tal de canviar un poc la

dinàmica d’ensenyament.

Avaluació: No presenta ningún tipus d’avaluació. La

única manera que es pot tenir en compte és el grau de

participació i inciativa de l’alumnat.