Guia do Aluno Guia do Aluno || 3º Ciclo 3º Ciclo || 2013

Guia do Aluno | | 2013/2014 3º CicloGuia do Aluno 3º Ciclo 2013/2014| |

Este documento pretende dar-te alguns esclarecimentos relativos à tua vida escolar no 3.º Ciclo. Contém orientações importantes para ti e várias informações para o teu Encarregado de Educação. Consulta-o.

Não esqueças que o teu sucesso resulta do teu trabalho pessoal e do empenho que estás disposto a ter na relação com o outro.

É sendo FELIZES que conseguimos alcançar verdadeiramente os nossos objetivos!

Um bom ano de trabalho!

Nota introdutória

02

Capítulo 1: Calendário Escolar

Capítulo 2: Normas Operativas

Capítulo 3: Avaliação

Capítulo 4: Critérios de AvaliaçãoPortuguêsLíngua Estrangeira I (Inglês)Língua Estrangeira II (Espanhol/Francês)HistóriaGeografiaFísico-QuímicaCiências NaturaisMatemáticaEducação VisualMúsicaTeatroEducação FísicaTecnologias de Informação e ComunicaçãoEducação Moral e Religiosa Católica

4

5

8

121213141516171819202122232425

Índice

03

Calendário Escolar1

04 Guia do Aluno EB3

1º PeríodoInício: 11 de setembroTermo: 17 de dezembro

2º PeríodoInício: 6 de janeiroTermo: 4 de abril

3º PeríodoInício: 22 de abrilTermo: 6 de junho [9º ano] 12 de junho [7º e 8º anos]

Interrupções Letivas

Natal: de 18 de dezembro a 5 de janeiro

Carnaval: 3, 4 e 5 de março

Páscoa: de 5 de abril a 21 de abril

Datas Importantes

Festa da Santidade Juvenil: 29 de outubro

Festa de São João Bosco:31 de janeiro

Festa de São José:19 de março

Festa de Nossa Senhora Auxiliadora:26 de maio

Normas Operativas2Cartão de Estudante

Deves trazer sempre o cartão de estudante contigo, pois, para além de te identificar, explicita o tipo de autorização de saída, que foi definido pelos teus pais ou Encarregado de Educação. Se excecionalmente não trouxeres o cartão, podes pedir uma autorização de saída ao Coordenador de ano ou à Diretora de Ciclo, mediante pedido escrito do teu Encarregado de Educação.

Faltas

2.1. Falta de Material

Falta de material é a falta resultante do facto de não te fazeres acompanhar do material necessário às atividades escolares.

2.2. Falta de Assinatura

Falta marcada sempre que não mostrares ao professor um documento avaliado, devidamente assinado pelo teu Encarregado de Educação.

2.3. Falta de T.P.C.

Falta marcada quando não cumprires as tarefas a realizar em casa em qualquer disciplina.

1.

2.


2.4. Falta de atraso

a) A falta de atraso é uma falta marcada sempre que chegas atrasado ao primeiro tempo da manhã ou da tarde.

b) Caso excedas as 3 Faltas de Atraso (primeiro tempo da manhã) por período, serás impedido de entrar na sala de aula, ficando num gabinete a realizar uma tarefa escolar.

c) Caso excedas as 2 Faltas de Atraso após a hora de almoço, ficarás sem cartão de saída durante uma semana, ou verás a tua hora de almoço reduzida.

d) Se reincidires no atraso, ficarás sem cartão de saída ao almoço até ao momento de avaliação seguinte.

2.5. Justificação de faltas

a) As faltas são justificadas pelos teus pais ou Encarregado de Educação ao Diretor de Turma.

b) A justificação é apresentada por escrito, em impresso próprio, referenciando os motivos da mesma.

c) O Diretor de Turma pode solicitar os comprovativos adicionais que entenda necessários à justificação da falta.

d) A justificação da falta deve ser apresentada previamente, sendo o motivo previsível, ou, nos restantes casos, até ao 3.º dia útil subsequente à mesma.

Capítulo 2Normas Operativas


2.6. Faltas Injustificadas

a) As faltas são injustificadas quando:

- não tenha sido apresentada justificação; - a justificação apresentada o tenha sido fora do prazo ou não tenha sido aceite; - a marcação tenha decorrido da ordem de saída da sala de aula.

b) A ausência, não devidamente justificada às festas da escola, corresponde a falta injustificada em todas as disciplinas desse dia.

2.7. Limite de faltas

As faltas injustificadas não podem exceder, em cada ano letivo, o dobro do número de tempos letivos semanais, por disciplina.

(exemplo: Inglês, 3 tempos semanais x 2 = 6 faltas)

2.8. Efeitos da ultrapassagem do limite de faltas

a) Quando um aluno atinge o limite de faltas injustificadas, numa ou mais disciplinas, fica obrigado ao cumprimento de atividades que permitam recuperar atrasos na aprendizagem.

Capítulo 2Normas Operativas


Avaliação3Progressão / Retenção

1.1. No 3º ciclo ( 7.º, 8.º e 9.º anos de escolaridade), o aluno progride, exceto se obtiver:

a) Nível inferior a três em Português e Matemática;

b) Nível inferior a três em mais de duas disciplinas.

1.2. No final do 3º ciclo, o aluno será sujeito a Exame Nacional nas disciplinas de Português e Matemática.

1.3. O aluno não será admitido a Exame Nacional, ficando automaticamente não aprovado, se obtiver:

a) Classificação de frequência de nível 1, simultaneamente nas disciplinas de Português e Matemática;

b) Classificação de frequência inferior a 3 em três disciplinas, exceto se alguma delas for Português e/ou Matemática e nestas tiver obtido nível 2.

1.


Quadro de Excelência

2.1. Nos 7º e 8º anos há diferenças entre os períodos de avaliação. Tais diferenças devem-se à distribuição semestral das disciplinas de Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) e Música / Teatro.

2.2. Assim, no 1.º e 2.º períodos, os alunos podem ter um nível 3 e a soma dos níveis obtidos deverá ser 50.

No 3.º período, para além das condições referidas para os 1.º e 2.º períodos, a soma dos níveis obtidos deverá ser 59. Este valor é alterado em relação ao dos períodos anteriores, devido a mais dois níveis atribuídos às disciplinas semestrais.

Para os alunos do Ensino Articulado o valor é de 45 pontos, nos 3 períodos.

2.3. No 9.º ano, a soma dos níveis obtidos em qualquer um dos períodos de avaliação deverá ser 50. Admite-se um nível 3.

Para os alunos do Ensino Articulado o valor é de 45 pontos.

2.Capítulo 3Avaliação


Quadro de Valor

O direito ao quadro de valor será reconhecido aos alunos que revelem grandes capacidades ou atitudes de superação das dificuldades, que demonstrem singular dedicação aos serviços escolares, desportivos e culturais, que fomentem iniciativas ou ações de benefícios claramente sociais ou comunitários ou de expressão de solidariedade na escola ou fora dela.

Níveis atribuídos nos documentos avaliados

Em todos os documentos avaliados pelo professor, a classificação é registada em percentagem. Os níveis utilizados são:

Muito fraco (0% a 19%)Não satisfaz (20% a 49%)Satisfaz (50% a 69%) Satisfaz Bastante (70% a 89%)Excelente (90% a 100%)

Irregularidades ocorridas na realização de provas de avaliação

Caso durante a realização de uma prova escrita o aluno cometa inequivocamente uma fraude, o teste será anulado.

O peso dessa prova escrita na classificação final de ano será decidido em conselho turma, com

a presença obrigatória do diretor de ciclo.

3.

4.

5.

Capítulo 3Avaliação


Faltas de Presença aos Testes de Avaliação

Quando um aluno não se apresenta a um momento de avaliação e a sua ausência é justificada pelo Encarregado de Educação, cabe ao Professor da disciplina a decisão de aplicar outra forma de avaliação que considere adequada.

6.Capítulo 3Avaliação


Critérios de Avaliação4Português

Domínio cognitivo (95%)

- Testes sumativos -70% - Escrita e/ou gramática -10% - Leitura -10% - Compreensão do oral e expressão oral -5%

Domínio das atitudes e valores (5%)

- Trabalho desenvolvido pelo aluno na aula e em casa -5%

Notas:

Na avaliação final de cada período:

- a média dos testes é ponderada com peso 1 no 1º período e peso 2 nos 2º e 3º períodos;

- é realizada a média dos testes de verificação de leitura;- é efetuada a média das produções escritas e/ou testes de avaliação de gramática.

O aluno só terá obrigatoriamente nível positivo na avaliação final de período se obtiver média positiva nos testes sumativos.

1.


Língua Estrangeira I (Inglês)

Atitudes e valores/ desempenhos (5%) - atenção - organização – material escolar devidamente organizado - responsabilidade - respeito/entreajuda - empenho/participação

Conhecimentos e procedimentos (95%) - compreensão de enunciados orais - expressão de enunciados orais claros e corretos - compreensão de enunciados escritos - expressão de enunciados escritos linguisticamente corretos - domínio das competências essenciais da disciplina

Os 95% serão distribuídos, pelos seguintes instrumentos de avaliação: - Testes de avaliação sumativa – 65% - Testes escritos de vocabulário/estruturas gramaticais/composições – 10% - Oralidade – 20% (Leitura expressiva de textos/apresentações/participação em

aula)

Nota: Na avaliação final de cada período, a média dos testes é ponderada com peso 1 no 1º período e peso 2 nos 2º e 3º períodos.

2.Capítulo 4Critérios deAvaliação


3. Língua Estrangeira II (Espanhol/Francês)

Atitudes e valores/ desempenhos (5%) - atenção - organização – material escolar devidamente organizado - responsabilidade - respeito/entreajuda - empenho/participação

Conhecimentos e procedimentos (95%) - compreensão de enunciados orais - expressão de enunciados orais claros e corretos - compreensão de enunciados escritos - expressão de enunciados escritos linguisticamente corretos - domínio das competências essenciais da disciplina

Os 95% serão distribuídos, pelos seguintes instrumentos de avaliação: - Testes de avaliação sumativa – 65% - Testes escritos de vocabulário/estruturas gramaticais/composições – 15% - Oralidade – 15% (Leitura expressiva de textos/apresentações/participação em

aula)

Nota: Na avaliação final de cada período, a média dos testes é ponderada com peso 1 no 1º período e peso 2 nos 2º e 3º períodos.


Capítulo 4Critérios deAvaliação

4. História Domínio cognitivo (95%) - Teste de avaliação (75%) - Trabalho de pesquisa (10%) Existem dois tipos de trabalho:

- O trabalho individual, feito por todos os alunos do 3º ciclo, tem como função apresentar os aspetos que mais marcaram a vida de uma personagem histórica. Serve este trabalho para incutir nos alunos, por um lado, a prática de realização de pesquisa documental e aplicação dos elementos dessa pesquisa num texto criativo e, por outro lado, levar os alunos a compreenderem a estrutura ideal de organização de um trabalho escrito, sensibilizando-os para a função de cada fase do trabalho.

- O trabalho de grupo, realizado pelos alunos dos 7º e 8º anos, baseia-se numa visita de estudo. Aqui, apela-se sobretudo à criatividade, espírito de observação e atenção do aluno.

Estes trabalhos só entrarão na avaliação do 3º período.

- Trabalho de aula e de casa (10%) A avaliação deste item recai sobretudo sobre as tarefas desenvolvidas em sala de

aula, a qualidade da participação oral e sobre o caderno diário.

Domínio das atitudes e valores ( 5%) - Atenção

- Empenho/participação- Autonomia- Respeito/entreajuda- Organização/responsabilidade

Nota: Na avaliação final de cada período, a média dos testes é ponderada com peso 1 no 1º período e peso 2 nos 2º e 3º períodos. 15 Guia do Aluno EB3


5. Geografia


- Testes de avaliação (75%) - Trabalhos individuais e/ou de grupo/ fichas formativas ( 20%)

Nota: Na avaliação final de cada período, a média dos testes é ponderada com peso 1 no 1º período e peso 2 nos 2º e 3º períodos

No 7º. Ano é efetuado trabalho na sala de aula, de consolidação da matéria dada, com base em dados fornecidos pelo professor e interpretação dos dados apresentados. No 8.º Ano é efetuado um trabalho de grupo em casa, de investigação, com base em pesquisa efetuada pelo aluno e orientada pelo Professor. No 9.º Ano é efetuado um trabalho de grupo realizado em casa e na aula. Tem como base a recolha, tratamento e síntese de informação relacionada com os conteúdos abordados na aula.

Domínio de atitudes e valores (5%)

- Empenho e interesse na aula - Participação oportuna e regular



6. Físico-Química


Critérios de Avaliação: - Conhecer e manusear os materiais de estudo; - Adquirir e dominar os conteúdos estudados; - Aplicar os conhecimentos adquiridos a novas situações; - Relacionar os conteúdos estudados; - Exprimir-se de forma clara, oralmente e por escrito, e de acordo com a linguagem

científica; - Pesquisar, selecionar e organizar informação, transformando-a em conhecimento.

Instrumentos de Avaliação: - Testes (75%) - Ficha(s) de laboratório e/ou trabalho(s) de pesquisa (10%) - Questões de aula (10%)


Critérios de Avaliação:Interesse/Empenho/Autonomia - Está atento e concentrado nas aulas; - Procura ultrapassar as dificuldades manifestadas; - Participa e intervém de forma organizada, oportuna e regular; - Traz o material necessário às aulas organizado; - Cumpre com as tarefas solicitadas.

Na avaliação final de cada período, a média dos testes é ponderada com peso 1 no 1º período e peso 2 no 2º e 3º período.17 Guia do Aluno EB3


7. Ciências Naturais Domínio cognitivo (95%)

- Critérios de Avaliação: - Conhecer e manusear os materiais de estudo; - Adquirir e dominar os conteúdos estudados; - Aplicar os conhecimentos adquiridos a novas situações; - Relacionar os conteúdos estudados; - Exprimir-se de forma clara, oralmente e por escrito, e de acordo com a linguagem científica; - Pesquisar, selecionar e organizar informação, transformando-a em conhecimento.

- Instrumentos de Avaliação - Testes – 75 % - Fichas temáticas de avaliação / Trab. de pesquisa / Relatórios – 15% - Fichas formativas / Fichas do caderno de atividades / T.P.C – 5%

Domínio das atitudes (5%)

- Critérios de Avaliação: - Autonomia: - Interesse/Empenho -- Organiza o material escolar; -- Está atento e concentrado; -- Executa as tarefas propostas. -- Procura superar as dificuldades/É perseverante; -- Traz o material necessário às aulas; -- Participa e intervém de forma oportuna.

Nota: - Nos testes a média é ponderada, apresentando peso 1 no 1º período e peso 2 no 2º e 3º períodos.

- A avaliação dos restantes elementos, relativos ao domínio cognitivo, é obtida por média aritmética.

- A classificação obtida no domínio das atitudes é exclusiva a cada período letivo.



8. Matemática


- Testes (75%) - Fichas e/ou trabalhos de grupo (15%)


- Empenho e interesse- Participação oportuna e regular- Atitude e postura na sala de aula- Persistência e autonomia- Realização dos trabalhos de casa

Avaliação final de período: Legenda:

P= Avaliação final dos períodos C= Classificação cognitiva dos períodosA= Avaliação de atitudes e valores dos períodos



P3

P2

P1

=

=

= C1 x 0,9 + A1 x 0,1

C1

C1

5

3

+

+

2C2

2C2

+ 2C3 x

x

0,9

0,9

+

+

A3

A2

x

x

0,1

0,1

9. Educação Visual

O trabalho letivo é essencialmente organizado por unidades de projeto. São instrumentos de trabalho e avaliação: - exercícios formativos [EF], de realização obrigatória, mas não sujeitos a avaliação; - exercícios de avaliação [EA]; - unidades de projeto [UP], de acordo com a natureza do trabalho proposto.Em cada UP são definidos e explícitos, em enunciado escrito, critérios específicos de avaliação que contemplam: - domínio cognitivo: -- componente técnica - [CT] -- componente criativa - [CC] - domínio de atitudes [DA] aferido por observação com base nos seguintes parâmetros: -- empenho no desenvolvimento do trabalho solicitado; -- apresentação de materiais para desenvolvimento de atividades -- postura adequada em ambiente de trabalho. Para cálculo da avaliação final de período, cada UP tem ponderação variável, definida e explicita, em enunciado, no início de cada período letivo.

Cálculo da classificação: - por período: -- C= 80% (média ponderada de [UP]s e/ou [EA]s) + 20% [DA] - final de período/ano: -- 1º período: C1 -- 2º período: C1+2C2/3 -- 3º período: C1+2C2+2C3/5



10. Música

A avaliação será:

1. Contínua, incidindo sobre o desempenho nos trabalhos desenvolvidos nas sessões

2. Pontual, em diferentes momentos, através da realização de espetáculos musicais, onde se consideram aspetos relacionados com a produção e interpretação musical.

1. Interpretação e comunicação - 25% 2. Criação e experimentação - 15% 3. Perceção sonora e musical - 25% 4. Culturas musicais nos contextos - 15%

Atitudes - 20%



11. Teatro

A avaliação é contínua e é relativa aos processos criativos que estimulam a criatividade, a expressividade e a comunicação, promovendo a responsabilização e cooperação do grupo na realização e sucesso dos projetos teatrais. Serão também avaliadas pesquisas e a elaboração de trabalhos teóricos, desenvolvendo o conhecimento de correntes e/ou técnicas teatrais, que estimulam o crescimento artístico e criativo dos alunos.

Nos 7º e 8º anos a disciplina tem a duração de um semestre.

80% CONTEÚDOS - Processos criativos (60%)

- Atividades práticas e experimentais/projetos teatrais- Aquisição e aplicação de conhecimentos e técnicas

- Concetuais (20%)- Trabalhos de investigação- Criação e planificação de Projetos teatrais- Reflexão sobre o trabalho- Trabalhos de casa

20% ATITUDES E VALORES- Respeito pelos outros- Autonomia- Empenho e evolução no trabalho- Responsabilização- Cooperação- Assiduidade e pontualidade



12. Educação Física

Os objetivos gerais constituem as principais referências no processo de avaliação dos alunos, incluindo já o tipo de atividade em que devem ser desenvolvidas e demonstradas atitudes, conhecimentos ecapacidades. Considera-se que o reconhecimento do sucesso é representado pelo domínio do conjuntode metas que especificam os objetivos gerais.

O grau de sucesso ou desenvolvimento do aluno na disciplina de Educação Física corresponde àqualidade revelada na interpretação prática dessas metas nas situações de exercício. Os critériosde avaliação estabelecidos pelo grupo de Educação Física e pelos professores permitirão determinarconcretamente o grau de sucesso dos alunos.

Domínios de avaliação da disciplina: - Domínio Motor: pretende-se avaliar o "saber fazer" do aluno, isto é, a expressão motora

e o grau de sucesso alcançado na execução das tarefas propostas. - Domínio Cognitivo: pretende-se avaliar os "saberes", isto é, os conhecimentos teóricos,

a capacidade de compreensão e a capacidade cognitiva dos alunos. - Atitudes e Comportamentos: neste domínio avalia-se a participação e empenhamento

nas atividades, a cooperação, a responsabilidade, o comportamento e o espírito desportivo.

- Assiduidade: neste domínio avalia-se a frequência de participação dos alunos às aulas de acordo com a seguinte tabela: 0% a 5% - nível 5 |6% a 10% - nível 4 |11% a 20% - nível 3 | 21% a 25% - nível 2 | + de 25% - nível 1 (exemplo para 20 aulas por período).

A avaliação da disciplina de Educação Física é feita com a seguinte ponderação: - Domínio Motor - coeficiente 3

- Domínio Cognitivo - coeficiente 1 - Atitudes e Comportamentos - coeficiente 1 - Assiduidade - coeficiente 1



Tecnologias de Informação e Comunicação

7º Ano de Escolaridade

Domínio cognitivo (85%):

- Média das fichas do MS Word

(50% da avaliação do domínio)

- Média das fichas do MS Powerpoint


Domínio das atitudes e valores (15%):

- Interesse e participação na aula; - Empenho e responsabilidade; - Autonomia; - Curiosidade e criatividade; - Sentido de oportunidade de

intervenção; - Respeito pela opinião dos outros; - Espírito de cooperação e entreajuda; - Cumprimento das regras de utilização

do Info-labs.

Tecnologias de Informação e Comunicação

8º Ano de Escolaridade

Domínio cognitivo (85%):

- Projeto I


- Projeto II


Domínio das atitudes e valores (15%):

- Interesse e participação na aula; - Empenho e responsabilidade; - Autonomia; - Curiosidade e criatividade; - Sentido de oportunidade de

intervenção; - Respeito pela opinião dos outros; - Espírito de cooperação e entreajuda; - Cumprimento das regras de utilização

dos Info-labs.



13.

14. Educação Moral e Religiosa Católica


- Aquisição e aplicação de conhecimentos - 50% (Testes e/ou trabalhos de investigação de grupo ou individuais).

Domínio das atitudes e valores (50%)

- Atitudes e comportamento - 20%- Participação e empenho na aula (oral e fichas de trabalho) - 30%

Os trabalhos a realizar serão individuais e/ou de grupo, de aprofundamento de conhecimentos adquiridos em aula. Deverão ser realizados de forma sintética em tempo letivo e/ou não letivo.

Na avaliação final de cada período, a média é ponderada com peso 1 no 1º período e peso 2 nos 2º e 3º períodos.



Documents

Guia do Aluno Guia do Aluno || 3º Ciclo 3º Ciclo || 2013