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GUIA DOJOVEM
2019PROTAGONISTA
MEUS DADOS
Estudante
_______________________________________________________
Unidade Plena
_______________________________________________________
Curso
_______________________________________________________
Turma
_______________________________________________________
Município
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Contatos (Telefone e e-mail)
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Flávio DinoGovernador do Estado
Jhonatan AlmadaReitor do IEMA
Elinaldo Soares SilvaDiretor de Ensino e Pesquisa
Gustavo Medeiros Mota AndradeDiretor de Planejamento e Administração
EQUIPE DE ELABORAÇÃOElinaldo Soares Silva
Carlos Alexandre Ribeiro FerreiraNélio Augusto Teixeira Souza
Celso Luiz RodriguesPatrícia Bruzaca Santos Costa
Fabio Aurélio do Nascimento CostaGiovana Abreu CunhaJosé Maurício Nunes
Karla Patrícia Silva Pinheiro CostaNatalia Abreu da Cunha
Úrsula Militão dos Santos de OliveiraMirthes Oliveira Madeira Carvalho
Kennya Teresa Brito CastroJeane Sousa Castro Amorim
José Sóstenes dos Santos CostaSidney Fernandes MendonçaLília Mendes Lobato MelonioMirla Maria Santana Oliveira
Arlethe Silva FerreiraAntonio de Jesus dos S. F. Júnior
Regilza Rodrigues de CarvalhoMarcos Antonio S. Freire Júnior
Geanderson Kássio Silva
ASCOM / IEMA
Meus queridos estudantes,
Eis que vocês começam a jornada venturosa no Instituto Estadual de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão - IEMA, nossa instituição foi criada dia 2 de janeiro de 2015, portanto, com 4 anos de existência e expressivos resultados. O mais importante de todos, a confiança e a credibilidade da sociedade do Maranhão que os encaminhou para nós.
Serão anos de trabalho, estudo, foco e dedicação, somos exigentes, sem perder a ternura. Queremos que sonhem, mas também saibam como realizar esses sonhos, aqui daremos opções, aprenderão caminhos possíveis, tomarão decisões, daí nascerá o projeto de vida de cada um e cada uma de vocês.
Formação para a vida, formação para o mundo do trabalho, formação acadêmica de excelência, formação para as competências do Século XXI, esse é nosso currículo. Um mundo de possibilidades lhes será apresentado, vocês serão desafiados a aprender a ser, a fazer, a conhecer e a viver juntos.
A responsabilidade de vocês é a busca permanente pela excelência, sejam protagonistas, queiram mais, busquem mais, abracem cada oportunidade como se não houvesse amanhã.
Aqui terão asas, voem!
Jhonatan AlmadaReitor do IEMA
Mensagem aos estudantes do IEMA
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Olá, Jovem Protagonista,
7
Seja bem-vindo(a) ao Instituto Estadual de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão - IEMA!
Este guia foi elaborado para esclarecer a você sobre alguns temas que farão parte do seu cotidiano na Unidade Plena do IEMA.
Neste manual, serão abordadas questões do seu interesse como a criação do IEMA, seus direitos e deveres, estrutura cur- ricular, horário, frequência, modelo de gestão e modelo pedagógico, bem como outras informações importantes para o seu bom desempenho na Unidade.
Em nossas Unidades Plenas, a formação do jovem está pautada em procedimentos teórico-metodológicos que favo-recem a vivência de atividades dinâmicas, contextualizadas e significativas nos diversos campos das ciências, das artes, das linguagens e da cultura corporal.
Convidamos você, jovem protagonista, a colaborar com este novo modelo de educação implantado pelo Governo do Estado do Maranhão, com suas ações e seu compromisso com a construção de uma educação de qualidade para todos.
Elinaldo Soares SilvaDiretor de Ensino e Pesquisa
Sumário
Informações ...................................................................................................2O que é o IEMA .............................................................................................11Unidades Plenas do IEMA ...........................................................................12Sonho, Propósito ..........................................................................................12Missão, Valores, Visão ................................................................................13Modelo Institucional ....................................................................................15 Modelo Pedagógico ..........................................................................15 Modelo de Gestão .............................................................................16 Modelo de Pertinência ......................................................................16Nossa Organização Curricular.....................................................................17Base Nacional Comum Curricular ...............................................................18Parte Diversificada .......................................................................................18Base Técnica ................................................................................................19Programa Geração 21 ..................................................................................21 Letramento e Raciocínio Lógico-matemático .................................22 IEMA Bilíngue ....................................................................................22 Robótica Educacional ......................................................................22 Oficinas de Férias .............................................................................23Metodologias de Êxito Desenvolvidas na Unidade Plena .........................24 Acolhimento .....................................................................................24Práticas e Vivência em Protagonismo ........................................................25Líderes de Turma ..........................................................................................26Grêmio e Clubes Juvenis ............................................................................27Tutoria ...........................................................................................................28Organização Administrativa das Unidades Plenas do IEMA .....................29 Equipe Gestora .............................................................................................30Equipe Pedagógica ......................................................................................30Equipe de Apoio ...........................................................................................30 Horário Escolar .................................................................................30Estágio Curricular Supervisionado ou Trabalho de Conclusão de Curso ....33Avaliação da Aprendizagem ........................................................................35Direitos e Deveres dos Estudantes .............................................................37Direitos dos estudantes ...............................................................................38Deveres dos estudantes ..............................................................................40A Unidade Plena e sua Família ....................................................................45Parceria Unidade Plena X Família ...............................................................46Compromisso Família X Unidade Plena .....................................................46Plataforma e Aplicativos que Auxiliam nos Estudos .................................47Contatos .......................................................................................................51
O Instituto Estadual de Educação, Ciência
e Tecnologia do Maranhão – IEMA é uma
instituição que tem como objetivo oferecer
educação pública, gratuita e de qualidade,
buscando o desenvolvimento social, tecnológico
e econômico do Maranhão. O Instituto foi criado
por meio da Medida Provisória 184, de 2 de
janeiro de 2015, transformada na Lei Nº 10.213,
de 9 de março de 2015.
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Ser a melhor Instituição Pública de Ensino do Brasil.
Contribuir para que nossos estudantes realizem seus pro-jetos de vida e sejam agentes de transformação no mundo.
Sonho
Propósito
Unidades Plenas do IEMA
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Promover educação profissional, científica e tecnológica de forma gratuita, inovadora e de quali-dade, visando à formação integral dos jovens para atuarem na sociedade de maneira autônoma, soli-dária e competente.
COOPERAÇÃO: por meio do trabalho em equipe, de forma harmônica, integrada e colaborativa em prol de objetivos comuns.
INCLUSÃO: de ações interativas com a sociedade a partir do respeito às diferenças.
INOVAÇÃO: na difusão de novos saberes e novas tecnolo-gias a serviço da sociedade.
QUALIDADE: por meio da promoção contínua de serviços que garantam o princípio da dignidade humana, a dissemina-ção da cultura de excelência, no sentido de sempre satisfazer o público-alvo.
TRANSPARÊNCIA: ações com exatidão, franqueza, sinceridade, no sentido de informar tudo aquilo que possa afetar significativamente a comunidade escolar.
CONFIANÇA: atitude de acolhimento, apoio, estímulo e afe-tividade para uma comunidade escolar geradora de segurança emocional, autoconsciência, resiliência e automotivação.
Ser referência, até 2024, em educação profissional, científi-ca, técnica e tecnológica no Estado do Maranhão.
Missão
Valores
Visão
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Modelo Pedagógico
Protagonismo: O estudante é envolvido como parte da solução e não tratado como problema.
Pedagogia da Presença: Referência de todas as práticas educativas e de todos os educadores.
Os 4 Pilares da Educação: Meios de desenvolvimento das competências dos estudantes através do aprender a ser, aprender a conviver, aprender a fazer e aprender a conhecer.
Educação Interdimensional: Consideração das dimensões da corporeidade, do espírito e da emoção na formação humana e não apenas a formação cognitiva, o que implica em inova-ções em conteúdo, método e gestão.
Princípios do Modelo Institucional
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Modelo de Gestão
Ciclo Virtuoso: este princípio evidencia as relações exis-tentes entre gestão pública, escola/estudantes, comunidade/parceiros.
Educação pelo Trabalho: estritamente ligado à pedagogia da presença, entende-se que a transmissão de conhecimen-tos, valores, princípios, atitudes, competências e habilidades se dão em tempo e condições reais, no dia a dia do exercício das atividades desenvolvidas pela gestão escolar e demais membros da equipe
Comunicação: a equipe escolar deve manter uma comu-nicação clara, a fim de evitar “ruídos” e conflitos no ambiente escolar.
Relevância social: eficiência, eficácia e efetividade para definir prioridades na aplicação dos recursos disponíveis e al-cançar resultados socialmente relevantes.
Modelo de Pertinência
Aperfeiçoamento contínuo: analisar experiências e ten-dências nacionais e globais na área de educação profissional, científica e tecnológica para atualização regular de conteú-dos, métodos e práticas;
Prática baseada em evidência: implementar projetos-pi-loto antes da incorporação ou disseminação de novas ideias, métodos e práticas;
Pesquisa aplicada: realizar estudos e pesquisas dos ar-ranjos produtivos e demandas sociais para delinear a oferta educativa institucional.
No IEMA, a Carga Horária Discente
é constituída por um conjunto de
aulas dos diferentes componentes
curriculares que compõem a BASE
NACIONAL COMUM CURRICULAR,
a PARTE DIVERSIFICADA e a BASE
TÉCNICA, em consonância com as
Diretrizes e Bases da Educação
Nacional e Estadual.
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Constituida por 4 áreas de Conhecimento:Linguagens (Língua Portuguesa, Arte, Educação Física
e Língua Estrangeira Moderna – Inglês e Espanhol);Matemática (Matemática);Ciências da Natureza (Biologia, Química e Física);Ciências Humanas (Geografia, História, Sociologia e
Filosofia).
Composta pelas seguintes Metodologias de êxito:
Eletivas: disciplinas temáticas que visam diversificar e aprofundar/enriquecer os conteúdos e temas trabalhados nos componentes curriculares da Base Nacional Comum Curricular e da Base Técnica.
Projeto de Vida: é o traçado entre o “ser” e o “querer ser”. Constitui-se como apoio para a construção da identidade do estudante e para a elaboração do seu projeto de vida.
Pós-Médio: aulas a serem oferecidas para a 3ª série, paralelamente ao estágio. Divide-se em dois momentos:
PPró-ENEM: é composto por aulas com conteúdos corres-pondentes àqueles que são exigidos pelas Avaliações Externas;
POrientações: é composto por aulas com o propósito de orientação e compartilhamento de conhecimentos, referên-cias, vivências e experiências sobre a inserção no mundo do trabalho, o empreendedorismo, a continuidade dos estudos e o ingresso na educação superior, a serem oferecidas no segundo semestre para a 3ª série, paralelamente ao período destinado ao estágio supervisionado ou à produção do TCC.
Base Nacional Comum Curricular
Parte Diversificada
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Estudo Orientado: aulas com objetivo de “ensinar” o estudante a estudar, a desenvolver o gosto pelo aprender, o auto-didatismo, a organização planejada de seu tempo dedicado aos estudos. A carga horária de 4 h/a semanais de Estudo Orientado está organizada na matriz curricular da seguinte forma:
P1 h/aula para desenvolvimento do autodidatismo;P1 h/aula para Tempo de Aprendizagem Mediada (TAM),
que corresponde a um horário semanal de 50/45 minutos desti-nados, principalmente, mas não exclusivamente, às atividades dos Clubes de Protagonismo Juvenil;
P2h/aula para as Avaliações Semanais (AV1): horário re-servado às avaliações dos Componentes Curriculares da Base Nacional Comum Curricular e da Base Técnica.
Práticas Experimentais de Laboratório: Desenvolvidas nas áreas de Matemática, Química, Física, Biologia e Base Técnica.
Composta por componentes curriculares essenciais para a formação e qualificação profissional dos estudantes, permitindo-lhes a aquisição do perfil de saída previsto pelo Catálogo Nacional de Cursos Técnicos. Esses componentes DEVEM se integrar e dialogar com aqueles que compõem a BNCC e a Parte Diversificada.
Todos os nossos cursos estão disponíveis em: www.iema.ma.gov.br
Base Técnica
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Programa Geração 21
Em caráter estratégico e complementar à Organização Curricular, o IEMA possui o Programa Geração 21 com o objeti-vo de fortalecer competências e habilidades essenciais para a formação de uma nova geração de maranhenses para o Século XXI com foco na proficiência em português, matemática e in-glês, as quais constarão as segintes atividades:
O letramento deve ser trabalhado nas aulas diárias por in- termédio de atividades de leitura e escrita que abordem temá-ticas e conteúdos de interesse juvenil, como a produção de ga-mes, vídeos, leitura e produção de textos de diferentes gêneros.
O raciocínio lógico-matemático deve ser trabalhado nas aulas diárias por intermédio de atividades que envolvam ope-rações matemáticas, abordando temáticas e conteúdos de interesse juvenil, como robótica, jogos digitais, programação, dentre outros.
O Programa IEMA Bilíngue tem por objetivo certificar profi- ciência em Língua Inglesa a todos os estudantes até a conclu-são da 3ª série.
O Programa IEMA no Mundo tem por objetivo oportunizar acesso ao High School, possibilitando aos estudantes, a partir da 2ª série, cursar parte do ensino médio no exterior.
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Programa Geração 21
Oficinas de Férias: Durante as férias de julho serão ofere-cidas aos estudantes de todas as Unidades Plenas as Oficinas Souzinha de Matemática, Gonçalves Dias de Língua Portuguesa, Jane Austen de Língua Inglesa e César Lattes de Física.
A participação dos professores e estudantes em Olimpíadas do Conhecimento é obrigatória no IEMA, priorizando-se as Olimpíadas de Matemática, Língua Portuguesa e da Base Técnica.
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Metodologias de êxito desenvolvidas na Unidade Plena
O Acolhimento
O Acolhimento Inicial é a primeira etapa da construção do projeto de vida dos estudantes que ingressam no IEMA. Acontece nos primeiros dias de aula e durante esse período os alunos são recepcionados na escola por um grupo de jovens protagonistas do IEMA. A etapa principal consiste de ativida-des e dinâmicas de grupo que objetivam despertar nos novos estudantes os valores e as bases para a sua formação como cidadão autônomo, competente e solidário. Durante o Acolhi-mento os jovens apresentam aos novos estudantes a equipe escolar, os ambientes da escola e os fundamentos do Modelo Institucional. Todos os materiais produzidos pelos alunos são guardados, sendo subsídio para o trabalho subsequente dos professores, principalmente o professor de Projeto de Vida.
O Acolhimento Diário que ocorre na primeira hora do dia, servirá para afinar a comunicação entre todos da equipe esco-lar. Deve ser realizado de forma planejada, intencional e funda-mentado nos princípios da Pedagogia da Presença.
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Práticas e Vivências em Protagonismo
Processo pedagógico no qual o jovem é estimulado a atuar criativa, construtiva e solidariamente na solução de problemas reais na Unidade, na comunidade e na vida social. Manifestam-se nas seguintes atividades:
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Líderes de Turmas
Nesta prática, os jovens têm a possibilidade de exercer a sua capacidade de liderança a serviço do desenvolvimento de sua turma, servindo de exemplo e referência para os seus cole-gas, inspirando-os e contribuindo para a mudança de suas pos-turas, apoiando-os no envolvimento das soluções que dizem respeito a tudo aquilo pelo qual ele desenvolve uma atitude de não indiferença, seja em relação à escola, à sua comunidade, às pessoas etc.
O Gestor Geral deve garantir um espaço democrático para a eleição dos líderes e a realização de reuniões periódicas.
A atuação do líder de turma é de extrema importancia nas decisões e soluções dos problemas da Unidade Plena.
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Clubes Juvenis
Grêmio
Espaços destinados à prática do Protagonismo Juvenil, principalmente quanto à autonomia e à capacidade de organi-zação e gestão.
São concebidos para se constituírem a partir dos interes-ses dos estudantes, havendo, porém, a ressalva de que eles devam sempre atender às exigências de relevância para a for-mação escolar.
Para que um Clube Juvenil possa ser formado é preciso que os alunos interessados proponham um Plano de Ação a ser seguido por seus membros.
Os professores e gestores das Unidades Plenas podem apadrinhar os clubes juvenis.
É a entidade de repre-sentação do conjunto dos estudantes de cada Uni-dade Plena, cuja iniciativa para organização e funcio-namento deve ser dos pró-prios estudantes.
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Tutoria
Processo didático-pedagógico destinado a acompanhar e a orientar os estudantes em seus Projetos de Vida.
Visa à ação generosa com claros limites de atuação pauta-da pela ética profissional e, portanto, não deve ser confundida como um estabelecimento de uma relação familiar entre tutor e tutorado, bem como convivência confusa e desordenada em que não há respeito à territorialidade do tutor e do tutorado. A Tutoria não demanda tempo específico definido na matriz curri-cular da escola. Pode ser realizada em diversos momentos em que haja disponibilidade do tutor e necessidade do tutorado.
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Equipe Gestora
Equipe Pedagógica
Equipe de Apoio
a) Gestor Geral;b) Gestor Administrativo-Financeiro;c) Gestor Pedagógico;d) Secretária Escolar.
a) Professores.b) Professores Coordenadores de Área;c) Professor Coordenador de Curso Técnico;d) Professor Coordenador do Núcleo de Integração Escola-Trabalho;e) Professor Coordenador do Núcleo de Pesquisa e Olimpíada
do Conhecimento.
a) Bibliotecário(a);b) Enfermeiro/Técnico de Enfermagem;c) Coordenador de pátio;d) Técnico-administrativo;e) Auxiliares de Serviços Gerais.f) Técnico em Tecnologia da Informação
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JORNADA ESCOLAR DE TURNO ÚNICO
HORÁRIO1ª aula 7h35 - 8h252ª aula 8h25 - 9h10
Intervalo 9h10 - 9h303ª aula 9h30 - 10h204ª aula 10h20 - 11h105ª aula 11h10 - 12h00Almoço 12h00 - 13h306ª aula 13h30 - 14h207ª aula 14h20 - 15h05
Intervalo 15h05 - 15h208ª aula 15h20 - 16h109ª aula 16h10 - 17h00
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Fique atento!!!
FrequênciaSe você precisar faltar,
apresente o atestado médico ou justificativa escrita pelos seus pais/responsáveis jun-to ao requerimento disponí-vel na Secretaria Escolar e comunique ao Gestor Peda-gógico.
UniformeSeu uniforme é compos-
to de camiseta padronizada, calça jeans azul e blusa, DE USO OBRIGATÓRIO.
PontualidadeO portão será aberto às
7h e o início das aulas será às 7h35; o portão será fe-chado às 7h45. Após esse horário, não será permitida a entrada em sala de aula sem a justificativa solicitada no item acima. A recorrência dos atrasos implicará em re-gistro e comunicado à famí-lia e advertência.
Material didáticoO material didático é de extrema importância, cabendo ao
aluno a sua conservação e utilização. Esteja atento quando so-licitado pelo professor. O estudante é responsável pela conser-vação e devolução no final do ano letivo ou em caso de trans-ferência ou perda. Para guardar o material disponibilizamos um armário com chave. As chaves e conservação dos armários são de sua inteira responsabilidade.
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Conservação do ambiente escolar Contribua para a manutenção e conservação da limpeza e
organização de nossa Unidade Plena, postura essa imprescin-dível para tornar o ambiente agradável e como forma de mani-festar respeito ao espaço que é de todos nós.
Atenção e comportamento durante as aulas
A atenção durante as aulas é fator que intervém diretamente em seu aprendi-zado e possibilita aos outros estudantes um ambiente fa-vorável ao entendimento de conceitos e partilha de conhe-cimentos. Do mesmo modo, o comportamento proativo e respeitoso para com os seus colegas, professores, gesto-res e todo o corpo adminis-trativo da unidade favorece o bom desenvolvimento das atividades propostas.
Relações deconvivênciana escola
A escola e a sala de aula são espaços de humaniza-ção e de formação, onde o afeto, o respeito mútuo e o diálogo devem prevalecer para o desenvolvimento hu-mano. Por isso, construa e mantenha atitudes solidá-rias, postura ética, tolerância às diferenças e às diversida-des e práticas ecologicamen-te corretas.
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Estágio Curricular Supervisionado ou Trabalho de Conclusão de Curso - TCC
É um dos requisitos para obtenção do diploma do Cur-so Técnico, o estudante deverá optar entre realizar o Estágio Supervisionado ou o Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), ambos com carga horária mínima de 180 horas. O TCC deverá se pautar por metodologia ativa, na qual o estudante do IEMA deverá ser estimulado a resolver problemas do mundo que o rodeia, mobilizando competências e habilidades do seu Curso Técnico.
O Estágio ou TCC será realizado durante a 3ª série do En-sino Médio. E, na 2ª série, será ofertado o Programa de Vivên-cia Profissional “Pra Saber+” (práticas profissionais no mundo do trabalho que ocorrem durante o período de férias em caráter preparatório ao Estágio Curricular.
A avaliação, parte integrante do ato
educativo, deverá ser contínua, per-
manente, cumulativa e diagnóstica,
objetivando acompanhar o desen-
volvimento educacional do estu-
dante, considerando suas carac-
terísticas individuais em relação
ao conjunto dos componentes
curriculares cursados, com
predominância dos aspectos
qualitativos sobre os quanti-
tativos.
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O desempenho do rendimento escolar do estudante é expresso por
componente curricular e avaliado mediante os seguintes instrumentos,
dentre outros:
prova escrita a cada semana com questões ob-jetivas e analítico-discursivas definidas pelo pro-fessor, valendo de 0 a 10 pontos.
instrumentos que envolvam aspectos qualitati-vos e quantitativos no decorrer do período. São instrumentos de avaliação: atividades práticas, pesquisas, estudo de caso, simulações, proje-tos, situação-problema, elaboração de portfólios e relatórios, seminários, produção de resenhas, resumos, artigos, observação e autoavaliação, dentre outros, a critério do professor, valendo de 0 a 10 pontos.
prova escrita com questões objetivas e analíti-co-discursivas definidas pelo professor, contem-plando os conteúdos mínimos definidos pelo currículo do IEMA e realizados ao final de cada período valendo de 0 a 10 pontos.
Ao final de cada período letivo, a média serágerada de acordo com o seguinte critério:
Média do
Período
AV 1 + AV 2 + AV 3
3=
Atividade 1
Atividade 2
Atividade 3
Av 1
Av 2
Av 3
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Seus direitos, como estudantes do IEMA, alicerçam-
se substancialmente nos direitos e garantias
fundamentais dispostos na Constituição Federal
(BRASIL, 1998), na Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional (LDBEN Nº 9394/5), no Estatuto
da Criança e do Adolescente (ECA) e Regimento das
Unidades Plenas do IEMA.
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Direitos dos estudantes
I. Receber, em igualdade de condições, a orientação ne-cessária para realização das atividades escolares e usufruir de todos os direitos inerentes à condição de estudante;
II. Condições para a sua aprendizagem, além do acesso aos recursos materiais e didáticos da Unidade Plena;
III. Receber o material didático acadêmico prescrito para a sua série (livros didáticos), bem como o fardamento;
IV. Poder ser ouvido em suas queixas ou reclamações;
V. Receber todas as aulas das disciplinas curriculares, se-gundo os respectivos programas e cargas horárias, ministra-das em nível de qualidade compatível com a natureza e objeti-vos da proposta pedagógica da Unidade;
VI. Requerer revisão de aproveitamento escolar quando se achar prejudicado, desde que faça no tempo previsto;
VII. Usufruir das demais programações, facilidades e be-nefícios de caráter educativo, cultural, social, religioso ou recre-ativo, que a Unidade Plena proporcionar;
VIII. Participar das atividades de recuperação, adaptação pedagógica e/ou compensação de ausências programadas pela equipe escolar, em função de suas necessidades especí-ficas;
IX. Ter o seu desempenho acadêmico avaliado de acordo com as normas da Unidade e ser comunicado dos resultados obtidos;
X. Ser considerado e valorizado na sua individualidade sem comparações ou preferências;
XI. Participar do Grêmio Estudantil, Conselho da Unidade Plena, Conselho de Classe ou quaisquer outros colegiados es-tudantis;
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Direitos dos estudantes
XII. Ter um representante, democraticamente eleito, para sua turma;
XIII. Apresentar sugestões e reclamações a quem de direi-to, conforme a natureza e gravidade do problema encontrado;
XIV. Ter assegurado o respeito às suas convicções religio-sas e políticas, condição social e econômica, nacionalidade, etinia, capacidade intelectual e orientação sexual;
XV. Ser tratado com civilidade e respeito pelos colegas, do-centes e servidores da Unidade Plena.
XVI. Merecer tratamento especial através de regime de exercícios domiciliares, como compensação de ausência às aulas, quando em estado de gestação, após o oitavo mês ou quando portador de afecções congênitas ou adquiridas, trau-matismos, ou condições mórbidas, tudo de acordo com a legis-lação vigente;
XVII. Recorrer aos órgãos competentes, quando sentir pre-judicado por funcionários, professores, colegas e outros.
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Deveres dos estudantes
I. Conhecer o Regimento das Unidades Plenas, especifica-mente no que se refere ao estudante;
II. Contribuir em sua esfera de atuação com a elaboração, realização e avaliação da política educacional da Unidade Ple-na, expressa na Proposta Pedagógica;
III. Respeitar as autoridades da Unidade e acatar as deter-minações delas emanadas;
IV. Tratar com respeito e civilidade os colegas, professo- res, servidores, voluntários, estagiários e eventuais visitantes;
V. Comparecer às atividades programadas pela instituição;
VI. Contribuir para o engrandecimento da Unidade Plena, zelando pela elevação de seu nome;
VII. Cumprir com assiduidade e pontualidade as obriga-ções acadêmicas, seja no que se refere ao comparecimento às aulas e demais atividades programadas, como na execução das tarefas e estudos determinados pelos professores, empe-nhando-se no sucesso de sua execução;
VIII. Evitar meios ilícitos e fraudulentos no desempenho de suas obrigações escolares;
IX. Apresentar-se na escola devidamente uniformizado e portando o material acadêmico necessário ao cumprimento de suas atividades;
X. Apresentar justificativa sobre faltas e atrasos, assinada pelos pais ou responsáveis;
XI. Manter, nas salas de aula e demais dependências da Unidade Plena, conduta educada e disciplinada;
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Deveres dos estudantes
XII. Cooperar e zelar para a boa conservação e integrida-de das instalações, dos equipamentos e material acadêmico, concorrendo também para as boas condições de asseio das dependências da Unidade Plena;
XIII. Zelar pelo acervo bibliográfico, repondo qualquer livro que tenha sido extraviado ou danificado quando sob sua res-ponsabilidade;
XIV. Assumir responsabilidade por danos que venham cau- sar ao patrimônio da Unidade Plena, dos colegas, dos professo-res e funcionários;
XV. Observar as normas e orientações sobre prevenção de acidentes;
XVI. Cumprir e respeitar as normas disciplinares do Termo de Compromisso assinado no ato da matrícula;
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Deveres dos estudantes
No Artigo 104 do Regimento das Unidades Plenas é Veda-do ao Estudante:
I. Agredir física ou moralmente os colegas, professores, servidores, voluntários, estagiários e eventuais visitantes que na Unidade se encontrem;
II. Entrar nas salas de aula ou demais espaços pedagó-gicos ou dela sair, após o início e antes do término das aulas, sem permissão do professor, bem como retirar-se da escola no horário acadêmico sem permissão da Gestão;
III. Portar-se inadequadamente nos banheiros e/ou vesti-ários;
IV. Ocupar-se durante as aulas de qualquer outro trabalho ou atividade não pertinente às mesmas;
V. Perturbar o funcionamento e a ordem nas salas de aula, laboratórios, biblioteca, refeitório, corredores e demais depen-dências da Unidade Plena;
VI. Sujar, pichar ou causar outros danos às instalações, equipamentos e materiais da Unidade Plena, colegas, profes-sores, servidores, voluntários ou estagiários;
VII. Entrar na Sala de Professores, Secretaria ou qualquer outra dependência reservada às atividades e serviços da Insti-tuição sem a devida autorização;
VIII. Organizar ou participar de jogos de azar, rifas, bingos, coletas ou subscrições, no recinto da escola, sem autorização da Gestão;
IX. Comparecer à Unidade Plena fora do seu horário de au-las vestido de forma inadequada;
X. Permanecer fora da sala em horário de aulas sem auto-rização dos professores;
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Deveres dos estudantes
XI. Permanecer nos corredores, pátios ou nas quadras em horário de aula e/ou atividades;
XII. Não colaborar e/ou não participar dos eventos realiza-dos pela Unidade Plena;
XIII. Portar ou utilizar, no recinto da escola, qualquer es-pécie de material impresso ou gravado que atente contra os direitos humanos;
XIV. Utilizar maquiagem (batom, pente, espelho e afins) du-rante as aulas;
XV. Durante a aula conversar de modo impertinente e/ou atrapalhar o seu bom andamento;
XVI. Portar ou utilizar drogas entorpecentes, bebidas alco-ólicas ou psicotrópicos e armas de qualquer natureza, inclusive objetos cortantes e/ou perfurantes que representem perigo à saúde, segurança e integridade física de si próprio ou de outros;
XVII. Usar aparelhos de comunicação ou eletrônicos (celu-lar, aparelhos de som ou similares) na Unidade Plena durante o período das aulas;
XVIII. Colocar cartazes nas paredes e/ou murais sem pré-via permissão;
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Parceria Unidade Plena X Família
Compromisso Família X Unidade Plena
Possibilitar o conhecimento do Regimento Escolar, da Proposta Pe-dagógica e do Regulamento;
Apresentar as atividades avalia-tivas realizadas por você;
Agendar reunião particular com a Equipe Pedagógica acerca do seu desempenho escolar sempre que for solicitado;
Realizar Dia da Família no IEMA.
Entregar os documentos solicitados;
Acompanhar o seu processo de aprendiza-gem, orientando-o, incentivando-o;
Não retirar você da Unidade nos horários das aulas sem prévio conhecimento da gestão peda-gógica;
Não interferir em assuntos de competência exclusiva da Unidade;
Comunicar à Gestão Escolar o seu não com-parecimento às aulas ou a outras atividades quan-do for o caso.
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Mande bem no Enem
Me Salva
Geekie Games
O Mande bem no Enem é uma plataforma de cursos online total-mente gratuita. Seu foco é a pre-paração para o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) a partir da proposta da transdisciplinaridade. Link: http://www.mandebemnoe-nem.com/
O Geekie Games é outra platafor-ma de cursos online focada no Enem. Funciona como um jogo, em que os estudos são organiza-dos em fases. Conforme o estu-dante cumpre seus objetivos, as etapas seguintes são desbloque-adas. Link: https://geekiegames.geekie.com.br/
O Me Salva é um dos pioneiros dos cursos online para Enem e vesti-bulares. Além disso, há um fórum em que os estudantes podem tirar suas dúvidas sobre o conteúdo. Link: https://www.mesalva.com/
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Com professor e tudo!
Juntos e misturados
Sem cadastro ou dor de cabeça
Tenha confiança em você, em seu potencial.
Você é Capaz!
O YoutubeEdu é uma plataforma que reúne os conteúdos de ou-tros vários canais de educação do YouTube. Nela, você escolhe uma disciplina que deseja assis-tir e facilmente acessa o conteú-do referente a ela. Link: https://www.youtube.com/channel/UCs_n045yHUiC-CR2s8AjIwg
O Omatematico.com reúne video-aulas com ensinamentos de mate-mática e física. Link: https://oma-tematico.com/
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ANOTAÇÕES
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CONTATOS ADMINISTRAÇÃO SUPERIOR DO IEMA
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