guia docent CA0

Generalitat de CatalunyaDepartament d’Educació Institut d'Educació SecundàriaObert de Catalunya

G.E.S.

Guia docent del Mòdul: CA0 Iniciació a la Llengua Catalana

Àmbit de la comunicació

Mòdul optatiu

Data d'elaboració: 10 de setembre de 2010Aquest mòdul ha estat elaborat durant el trimestre d'hivern del curs 2009-2010 i aquest trimestre de tardor és la segona vegada que s'oferta. Està doncs encara en fase de pilotatge. Com que no podem saber, a hores d'ara, les capacitats dels alumnes que hi han estat inscrits hi podrien haver variacions en les tasques proposades si la composició del grup-classe ho requereix.

Posició recomanada a l'itinerari de GES:És un mòdul de Nivell I i en casos molt argumentats de Nivell II només si prèviament a l'alumne se li han desconvalidat els mòduls de llengua catalana CA1, CA2

Capacitats prèviesAquest mòdul és d'acolliment lingüístic i per tant de nivell inicial. Està adreçat a persones nouvingudes al país que desconeixen la llengua catalana o que en tenen un nivell molt limitat. Pot ser una eina útil per a tots aquells alumnes que no han tingut mai cap contacte amb la llengua catalana. Els continguts del mòdul incorporen aspectes relacionats amb l'entorn i fa especial èmfasi en els trets singulars i d'identitat de la societat catalana.

Professorat responsableConstantí Serra

Objectius generals del mòdulAquest mòdul pretén que, en acabar-lo, l'estudiant sigui capaç de:

• Conèixer i reconèixer vocabulari bàsic dels temes següents: mapa de les comarques i mapamundi , els exteriors , els habitatges , els serveis , els aliments , altres àrees d'interès i frases d'ús corrent

• Elaborar diàlegs inicials per començar a parlar d'aquests temes: les persones, els llocs, la casa i l'entorn, les hores i els dies, la feina, el mercat i les botigues, el

Codi: I16Versió: 00 Guia docent del mòdul CA0. Inicicació a la Llengua Catalana Pàgina: 1 de 11

menjar, els serveis, la salut i el lleure

• A realitzar el nivell d'iniciació i d'aprofundiment dels àmbits següents:Com s'escriu? Com es pronuncia?, Qui sóc? Com sóc?, Quina hora és? Quin dia som? Què m'agrada?, Què menjo? On visc?, Què faig? Què compro? On vaig? i Morfosintaxi

• A realitzar dictats en línia de dificultat diversa

• A llegir textos de nivell inicial

• A aprofundir, mitjançant jocs en els temes tractats al mòdul: la identificació personal i relacions familiars, l'ensenyament i l'educació, els estats físics i anímics d'una persona, les rutines diàries, el temps lliure i l'entreteniment, l'habitatge i els llocs de residència, les compres, el mejar i el beure i els viatges i els trasllats

Competències clau a les quals contribueix el mòdul

● comunicatives:

1.Competència comunicativa lingüística i audiovisual.

2.Competència artística i cultural.

● metodològiques:

3.Tractament de la informació i competència digital.

5.Competència d’aprendre a aprendre.

● d’iniciativa personal:

6.Competència d’iniciativa personal i esperit emprenedor.

● específiques centrades en conviure i habitar el món:

7.Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic.

8.Competència social i ciutadana

Relació de continguts del mòdul (fets, conceptes, procediments, emocions)

• Vocabulari bàsic dels temes següents: mapa de les comarques i mapamundi , els exteriors , els habitatges , els serveis , els aliments , altres àrees d'interès i frases d'ús corrent

• Diàlegs inicials per començar a parlar d'aquests temes: les persones, els llocs, la casa i l'entorn, les hores i els dies, la feina, el mercat i les botigues, el menjar, els serveis, la salut i el lleure

• Nivell d'iniciació i d'aprofundiment dels àmbits següents:Com s'escriu? Com es pronuncia?, Qui sóc? Com sóc?, Quina hora és? Quin dia som? Què m'agrada?, Què menjo? On visc?, Què faig? Què compro? On vaig? i Morfosintaxi

• Dictats en línia de dificultat diversa


• Textos de nivell inicial

• Jocs sobre els temes tractats al mòdul: la identificació personal i relacions familiars, l'ensenyament i l'educació, els estats físics i anímics d'una persona, les rutines diàries, el temps lliure i l'entreteniment, l'habitatge i els llocs de residència, les compres, el mejar i el beure i els viatges i els trasllats

Metodologies docentsLa metodologia se centra en els principis següents:

• El procés d'aprenentatge és l'eix central: els materials i les activitats s'estructuren i s'organitzen com a unitat orientada al procés d'aprenentatge.

• L'enfocament del mòdul és competencial: permet que l'alumnat relacioni el coneixement amb el context real i que utilitzi aquests coneixements per assolir les habilitats.

• La seqüència d'activitats està descrita amb detall als plans de treball per tal que l'estudiant conegui amb precisió les accions que ha de portar a terme i el grau de qualitat que s'espera de l'execució del treball. Els elements que defineixen cada seqüència són:

• El pla de treball.

• Les rúbriques

• La retroacció individual.

Criteris i instruments d'avaluacióAquest mòdul es pot aprovar per avaluació contínua. Per aprovar el mòdul s'han de lliurar i superar totes les activitats qn línia. També es tindran en compte la resta d'activitats d'aprenentatge i de participació en els fòrums. La persona que no superi l'avaluació contínua haurà de presentar-se a la prova de validació final. La nota d'avaluació contínua s'afegira a la prova de validació sempre i quan s'obtingui al menys la nota de 4. Aquesta suma representarà la nota final de mòdul. Si l'alumne no presenta el 75 % de les activitats d'avaluació contínua perdrà el dret a la prova final presencial.

Casos especials d'acreditació:• l'acreditació es podria donar amb un percentatge menor quan les activitats suspeses

corresponguin a la primera i segona quinzena, ja que l'avaluació és gradual i progressiva.

Casos especials de no acreditació:• L'actitud, entregar treballs copiats d'Internet, el mateix d'un company, manca de

respecte en els fòrums o altres entorns de comunicació, serà motiu per perdre el benefici de l'exempció de la prova.


Recursos didàctics• Vocabulari en imatges:

• Presentació • Presentación • Présentation • Presentation • Presentazione • Ausstattung • تقديم• 介紹

• Vocabulari sonor temàtic • Comencem a parlar:

• Presentació • Presentación • Présentation • Presentation • Presentazione • Ausstattung • تقديم• 介紹

• Les persones / Las personas / Les personnes / People / Le persone / Die Leute / الشخاص / 人

• Els llocs / Los lugares / Les lieux / Places / I luoghi / Die Orte / الماكن / 地方• La casa i l'entorn / La casa y el entorno / La maison et l'environnement / The home / La

casa i dintorni / Das Haus und seine Umgebung / البيوت وما حولها / 住家極其周遭環境• Les hores i els dies / Las horas y los días / Les heures et les jours / Times and days / Le

ore ed i giorni / Die Zelt und die Tage / الساعات واليام / 時間和星期日期• La feina / El trabajo / Le travail / Work / Il lavoro / Die Arbeit / العمل / 工作• El mercat i les botigues / El mercado y las tiendas / Le marché et les boutiques / The

market and shops / Il mercado ed i negozi / Der Markt und die Geschäffe / السوق والحوانيت / 市場和商店

• El menjar / La comida / La nourriture / Eating / Il cibo / Das Essen / الكل / 食物• Els serveis / Los servicios / Les services / Services / I servizi / Die Dienstleistungen / الخدمات

/ 服務設施• La salut / La salud / La santé / Health / La salute / Die Gesundheit / الصحة / 健康• El lleure / El tiempo libre / Les loisirs / Leisure / Il tempo libero / Die Freizeit / وقت الفراغ / 休閒 • Índex del programa GALÍ • Galí:

• Com s'escriu? Com es pronuncia? (Iniciació) JClic • Qui sóc? Com sóc? (Iniciació) JClic • Quina hora és? Quin dia som? Què m'agrada? (Iniciació) JClic • Què menjo? On visc? (iniciació) JClic • Què faig? Què compro? On vaig? (Iniciació) JClic • Morfosintaxi (Inicial)

• El Mercat• Lectures 1 • Lectures 2 • Lectures 3 • Jocs LIC

• Identificació personal i relacions familiars


• Ensenyament i educació

• Estats físics i anímics d'una persona

• Rutines diàries, temps lliure i entreteniment

• Habitatge i llocs de residència

• Compres, mejar i beure

• Viatges i trasllats

Planificació d'activitats

Lliurament 1El seguiment del lliurament, a més de les enquestes i els resultats de les tasques es fa a partir d'una tasca en línia reflexiva.

Activitats en línia● Activitat 1: Enquesta inicial obligatòria

• dedicació horària de l'estudiant:

• 15'

• descripció:

• Enquesta inicial per recollir dades sobre la composició del grup classe: país d'origen, nivell de llengua, etc. Hi ha una retroacció per part del professor a la darrera pregunta proposada.

● Activitat 2: Lectura i anàlisi dels documents de la quinzena


• 3h

• descripció:

● Lectura i anàlisi tant de la documentació necessària per a la realització de les tasques com per a lectura dels materials de reforç i de suport de l'apartat per saber-ne +

● Activitat 3: Conjunt de 5 activitats que es complementen :

• Les comarques de Catalunya

• Els exteriors

• Els habitatges

• Els serveis

• Frases d'ús corrent


• 4h


• descripció:

• Qüestionaris, mots enreixats i trencaclosques a partir del Vocabulari en imatges

• objectius específics:

• Reconèixer i identificar les grafies del vocabulari bàsic del català

• Associar els mots amb les imatges que els identifiquen

• materials:

• Vocabulari en imatges

• lliurament a realitzar:

• 4 Qüestionaris en línia, la sopa de lletres i els trencaclosques inclouen solucionaris

• avaluació de l'activitat:

• l'avaluació dels qüestionaris està automatitzada

● Activitat 4: Coses de classe


• 2h

• descripció:

• Activitat Jclic sobre els objectes habituals d'una classe


• Reconèixer i identificar els objectes quotidians d'una aula i relacionar el significant i el significat

• materials:

• Jclic “Les coses de classe”


• Activitat en línia


• l'avaluació la tasca la realitza el mateix programa

Activitats per imprimir• Descripció:

• Activitats per a reforçar els continguts treballats a les activitats en línia. Inclouen els solucionaris

Activitats en línia per saber-ne +• descripció:

• Vocabulari bàsic català-xinès, català-àrab amb suport auditiu


• Materials:

• Aprenem català des del xinès

• Aprenem català des de l'àrab

Lliurament 2 El seguiment del lliurament, a més de les enquestes i els resultats de les tasques es fa a partir d'una tasca en línia reflexiva.

Activitats en línia● Activitat 1: Lectura i anàlisi dels documents de la quinzena


• 3h

• descripció:

• Lectura i anàlisi tant de la documentació necessària per a la realització de les tasques com per a lectura dels materials de reforç i de suport de l'apartat per saber-ne +

● Activitat 2: Unitats 1,2,3,4 i 5 de COMENCEM A PARLAR


• 3h

• descripció:

• Lectures de diàlegs senzills amb suport visual i d'àudio


• Llegir, escoltar i reproduir estructures de conversa senzilles

• materials:

• “Comencem a parlar”


• Qüestionari d'autoavaluació.


• Revisió, anàlisi i comentaris per part del professor a partir del qüestionari d'autoavaluació enviat per l'alumne.

● Activitat 3: GALÍ• dedicació horària de l'estudiant:

• 3h.

• descripció: Nivell Inicial del programa d'autoaprenentatge interactiu de la llengua catalana Galí que es concreta en els subapartats següents:

• Com s'escriu? Com es pronuncia?

• Qui sóc? Com sóc?


• Quina hora és? Quin dia som? Què m'agrada?

• Què menjo? On visc?

• Què faig? Què compro? On vaig?

• Morfosintaxi


• Treballar els exponents lingüístics necessaris per a la iniciació de l'estudi de la llengua catalana

• Materials:

• Programa GALÍ


• És un programa d'autoaprenentatge

• avaluació de l'activitat

• El programa inclou un registre dels resultats obtinguts

Activitats en línia per saber-ne +• Descripció: Activitas per reforçar els aprenentatges assolits durant el lliurament. Hi ha

una activitat JCLIC per treballar la fonètica catalana i Jocs de diccionaris en línia que l'alumne pot triar lliurement.

• Materials:

• JCLIC “Pronunciem”

• Diccionari DÍDAC en línia

Lliurament 3El seguiment del lliurament, a més de les enquestes i els resultats de les tasques es fa a partir d'una tasca en línia reflexiva.



• 3h

• descripció:


● Activitat 2: Unitats 6,7,8,9 i 10 de COMENCEM A PARLAR


• 3h.

• descripció:

• Lectures de diàlegs senzills amb suport visual i d'àudio



• Llegir, escoltar i reproduir estructures de conversa senzilles

• materials:

• “Comencem a parlar”


• Qüestionari d'autoavaluació.


• Revisió, anàlisi i comentaris per part del professor a partir del qüestionari d'autoavaluació enviat per l'alumne.

● Activitat 3: GALÍ


• 3h.

• descripció: Nivell d'aprofundiment del programa d'autoaprenentatge interactiu de la llengua catalana Galí que es concreta en els subapartats següents:

• Com s'escriu? Com es pronuncia?

• Qui sóc? Com sóc?

• Quina hora és? Quin dia som? Què m'agrada?

• Què menjo? On visc?

• Què faig? Què compro? On vaig?

• Morfosintaxi


• Treballar els exponents lingüístics necessaris per a la iniciació de l'estudi de la llengua catalana

• Materials:

• Programa GALÍ




El programa inclou un registre dels resultats obtinguts

Lliurament 4

Activitats en línia




• 3h

• descripció:


● Activitat 2: El Mercat


• 1h.

• descripció:

• Treball destructures lingüístiques senzilles a pa rtir del món del mercat


• Llegir, escoltar i reproduir estructures lingüistiques senzilles.

• materials:

• Programa interactiu: “El Mercat”


• És una activitat d'autoaprenentatge..


• Els resultats de les tasques no es registren

● Activitat 3: Lectures 1, 2 i 3


• 3h.

• descripció:

• Lectures de nivell inicial


• Treballar els exponents lingüístics necessaris per a la iniciació de la lectura comprensica

• Materials:

• QV Lectures 1, 2 i 3




• El QV avalua automàticament les respostes. L'alumne pot veure els errors i els encerts immediatament després d'acabar la tasca


Activitats per imprimir• Descripció:

Activitats, a partir de jocs per a reforçar els continguts treballats a les activitats del mòdul. Inclouen els solucionaris. Els apartats són els següents:

• Identificació personal i relacions familiars

• Ensenyament i educació

• Estats físics i anímics d'una persona

• Rutines diàries, temps lliure i entreteniment

• Habitatge i llocs de residència

• Compres, mejar i beure

• Viatges i trasllats

Activitats en línia per saber-ne +• Descripció: Activitas per reforçar i ampliar els aprenentatges assolits al llarg del

mòdul.

• Materials:

• Dictats en línia

• Muds de mots de Nivell intermedi

• Programa “Vincles”

• Una mà de contes


Documents

guia docent CA0