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Guía Docente 2017/2018

Lingüística, Morfosintaxis y Semántica

de la Lengua Extranjera (Inglés)

Linguistics, Morphosyntax and Semantics

of the English Language

Grado en Educación Primaria

Modalidad de enseñanza semipresencial

Lingüística, Morfosintaxis y Semántica de la Lengua Extranjera (Inglés)

Lingüística, Morfosintaxis y Semántica de la Lengua Extranjera (Inglés) - Tlf: (+34) 968 278 893

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ÍndiceLingüística, Morfosintaxis y Semántica de la Lengua Extranjera ...................................2

Breve descripción de la asignatura ...................................................................................2

Requisitos Previos ..............................................................................................................2

Objetivos de la asignatura ..................................................................................................2

Competencias y resultados de aprendizaje ......................................................................3

Metodología .........................................................................................................................5

Temario .................................................................................................................................6

Relación con otras asignaturas del Plan de Estudios ......................................................7

Sistema de evaluación ........................................................................................................8

Bibliografía y fuentes de referencia ...................................................................................9

Web relacionadas .............................................................................................................. 10

Recomendaciones para el estudio ................................................................................... 10

Materiales didácticos ........................................................................................................ 11



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Lingüística, Morfosintaxis y Semántica de la Lengua Extranjera Módulo: Didáctico disciplinar Materia: Enseñanza y aprendizaje de lenguas y lectoescritura Carácter: Obligatorio Nº de créditos: 6 ECTS Unidad Temporal: 2º curso – 1º semestre Profesores de la asignatura:

Dr. José María Mesa Villar (responsable) / Dr. Estíbaliz Encarnación Pinedo Email: [email protected] / [email protected] Horario de atención: previa petición de cita por correo electrónico. Profesor coordinador de curso: Dr. Antonio Candeloro

Breve descripción de la asignatura El objetivo de esta asignatura es el de explorar los aspectos más relevantes de la

morfología, sintaxis y semántica de la lengua inglesa para que el alumno comprenda mejor su estructura. Esta asignatura capacitará al alumno para proporcionar explicaciones precisas sobre el comportamiento lingüístico de la lengua inglesa, más concretamente, con respecto a los fundamentos gramaticales, los campos semánticos y la creatividad léxica. Esta asignatura no debe considerarse como una clase de inglés como lengua extranjera sino como una clase de descripción y análisis de la lengua inglesa.

Brief Description The goal of this subject is the analysis of the most important aspects of English morphology,

syntax and semantics so that students can familiarize themselves with the structure of the English language. This subject will enable students to provide detailed explanations as regards the linguistic mechanisms of the English language. More specifically, students will develop an understanding of grammar fundamentals, semantic fields and lexical creativity. This subject should not be regarded as an ‘English as a foreign language (EFL) course’, but as a unit of study where a basic description / analysis of the English language will be carried out.

Requisitos Previos No existen requisitos previos. Se recomienda conocimiento de inglés a nivel A2.

Objetivos de la asignatura El objetivo de esta asignatura es profundizar sobre los fundamentos lingüísticos de la lengua

inglesa (nivel B1).



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El alumno debe poder:

1. Proporcionar explicaciones precisas sobre el comportamiento lingüístico de la lengua inglesa.

2. Realizar un estudio comparativo entre el inglés y el castellano en algunas cuestiones del programa.

3. Manejar adecuadamente gramáticas y diccionarios de la lengua inglesa. 4. Utilizar de forma apropiada el vocabulario de la lengua inglesa relacionado con la temática

curricular en educación primaria. 5. Leer con independencia y rapidez textos en inglés sobre las diversas áreas de conocimiento

de la educación primaria. 6. Sintetizar la información obtenida de diversas fuentes.

Competencias y resultados de aprendizaje

Competencias transversales

T1 Capacidad de análisis y síntesis T16 Aprendizaje autónomo MCER1 Comprender una amplia variedad de textos extensos y con cierto nivel de exigencia, así como reconocer en ellos sentidos implícitos. MCER3 Hacer un uso flexible y efectivo del idioma para fines sociales, académicos y profesionales. MCER5 Comprender los puntos principales de textos claros y en lengua estándar si tratan sobre cuestiones que le son conocidas, ya sea en situaciones de trabajo, de estudio o de ocio.

Competencias específicas

E44 Comprender los principios básicos de las ciencias del lenguaje y la comunicación. E52 Expresarse, oralmente y por escrito en una lengua extranjera. LE1 Disponer de plena competencia comunicativa así como de un buen conocimiento lingüístico (fonético, fonológico, gramatical y pragmático) y sociocultural de la lengua extranjera que se imparte. LE5 Evaluar los conocimientos previos de los alumnos y sus necesidades, introduciendo estrategias diferentes para cada nivel/tipología del alumnado de las características del contexto educativo. LE6 Promover tanto el desarrollo de la lengua oral como la producción escrita, prestando una atención especial al recurso a las nuevas tecnologías como elementos de comunicación a larga distancia.



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Resultados de Aprendizaje

− Comprender, razonar y sintetizar contenidos de diversos ámbitos de conocimiento. − Gestionar de manera proactiva su proceso de aprendizaje. − Conocer los fundamentos lingüísticos teórico-prácticos sobre los que se articula el lenguaje

y la comunicación. − Conocer las características, niveles y funciones del lenguaje. − Valorar la importancia de la presencia de la lengua extranjera en la escuela de infantil. − Leer y comprender textos en lengua extranjera. − Conocer las características educativas de los estudiantes, así como las estrategias

necesarias para adaptar el proceso de enseñanza-aprendizaje a la diversidad del alumnado.

− Reconocer y valorar críticamente la aportación de las TICs en el proceso de comunicación. − Elaborar pruebas de nivel que le permitan adaptar la metodología al proceso educativo. − Conocer y aplicar diferentes metodologías didácticas y TICs para la enseñanza de la lengua

extranjera en educación primaria. − Expresar conceptos en lengua extranjera propios de la etapa de la educación primaria. − Analizar e interpretar el significado de textos con diferentes grados de complejidad. − Poseer un repertorio lingüístico que le permita desenvolverse en los ámbitos profesional y

social. − Analizar y sintetizar las cuestiones claves de un texto relacionado con la vida ordinaria o con

su ámbito de estudio − Demostrar de manera oral y escrita las competencias en materia lingüística de la lengua

extranjera.



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Metodología

Metodología Horas Horas de trabajo presencial

Horas de trabajo no presencial

Mecanismos de tutorización

30 37.5 horas (25%)

Evaluación 7.5

Estudio personal 67.5

112.5 horas (75%) Realización de trabajos 37.5

Búsquedas bibliográficas 7.5

TOTAL 150 37.5 112.5

Mecanismos de tutorización: En esta asignatura el alumno empleará 6 horas en la asistencia a tutorías presenciales y 24 horas en lectura y participación en foros de actividad.

Evaluación: El alumno empleará de 2 a 4 horas en la realización de exámenes presenciales y 3,5 horas en otras actividades de evaluación (ejercicios de autocorrección, preguntas de autoevaluación).

Estudio personal: El alumno empleará 67,5 horas en el estudio del temario de la asignatura.

Realización de trabajos: El alumno empleará 20 horas en la realización de las prácticas y 17,5 en la realización del trabajo en equipo.

Búsquedas bibliográficas: El alumno empleará 7,5 horas en la búsqueda bibliográfica para la preparación de prácticas, foros de actividad y trabajo en equipo.



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Temario Programa de la enseñanza teórica

Introduction: Linguistics, morphology, syntax and semantics; terminology and concepts.

MORPHOLOGY

Unit One. Articles

Unit Two. Demonstrative and Possessive Determiners

Unit Three. Personal, Possessive and Reflexive Pronouns

Unit Four. Nouns

Unit Five. Adjectives and Adverbs

Unit Six. Present Tenses

Unit Seven. Past Tenses

Unit Eight. Future Tenses

Unit Nine. Modal Verbs and Verb Complementation

SEMANTICS

Unit Ten. The Study of Meaning

SYNTAX

Unit Eleven. Clauses and Sentences



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Programa de la enseñanza práctica

Morphology

Word formation

Use of articles

Pronouns

Nouns

Adjectives and adverbs

Verb tenses

Modal verbs

Syntax

Clause constituents and clause patterns

Semantics

Synonymy - Antonymy

Hypernymy - Hyponymy

Holonymy - Meronymy

Relación con otras asignaturas del Plan de Estudios − Enseñanza y aprendizaje de la Lengua Castellana − Enseñanza y aprendizaje de la Literatura Infantil − Enseñanza y aprendizaje de la Lengua Extranjera (inglés) − Enseñanza y aprendizaje de las CC. Sociales



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Sistema de evaluación

Convocatoria de Febrero/Junio:

Parte teórica:

Examen presencial, 50% del total de la nota. Examen de preguntas tipo test con 3 opciones

de respuesta. Cada tres preguntas mal se resta una bien. Supone 5 puntos sobre la nota

final. Se debe obtener al menos 2,5 puntos para aprobar esta parte.

Parte práctica, que comprende un 50% del total de la nota e incluye:

Realización del trabajo grupal, 20% del total de la nota (trabajo de semántica con un valor

total de 2 puntos). Se debe obtener al menos 1 punto (sobre 2) para aprobar esta parte.

Actividades prácticas: 10% del total de la nota. Los alumnos realizarán una prueba con

actividades similares a las disponibles en los archivos de práctica de la asignatura. Esta

batería de ejercicios se realizará junto con examen presencial. Se debe obtener al menos

0,5 puntos (sobre 1) para aprobar esta parte.

Participación del alumno en mecanismos de tutorización (foros, tutorías o ejercicios de

autoevaluación): 20% del total de la nota. Se debe obtener al menos un punto (sobre 2) para

aprobar esta parte.

*Se requiere aprobar cada parte de la evaluación para superar la asignatura.

Convocatoria de Septiembre:

Parte teórica: examen presencial, 50% del total de la nota. Examen de preguntas tipo test

con 3 opciones de respuesta. Cada tres preguntas mal se resta una bien. Supone 5 puntos

sobre la nota final. Se debe obtener al menos 2,5 puntos para aprobar esta parte.

Parte práctica, que comprende un 50% del total de la nota e incluye:

Realización del trabajo grupal, 20% del total de la nota (trabajo de semántica con un valor

total de 2 puntos). Se debe obtener al menos 1 punto (sobre 2) para aprobar esta parte.



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Actividades prácticas: 10% del total de la nota. Los alumnos realizarán una prueba con

actividades similares a las disponibles en los archivos de práctica de la asignatura. Esta

batería de ejercicios se realizará junto con el examen presencial. Se debe obtener al menos

0,5 puntos (sobre 1) para aprobar esta parte.

Participación del alumno en mecanismos de tutorización (foros, tutorías o ejercicios de

autoevaluación): 20% del total de la nota. Se debe obtener al menos un punto (sobre 2) para

aprobar esta parte.

*Se requiere aprobar cada parte de la evaluación para superar la asignatura.

Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica

Carstairs-McCarthy, A. (2002). An Introduction to English Morphology: Words and Their Structure. Edinburgh University Press. (Temas 1- 5) Crystal, D. (1996). Discover Grammar. London: Longman (Temas 1-6, prácticas 1 y 2)

Swan, M. (2000). Practical English Usage. Oxford: Oxford University Press (Temas 1-6)

Vince, M. (2010) Intermediate Language Practice. Oxford: Macmillan (Prácticas 1-3)

Bibliografía complementaria

Allsop, J. (2001). Really useful English Grammar (Penguin English). London: Longman.

Collins COBUILD Advanced Learners´ English Dictionary (2008). Collins COBUILD.

Crystal, D. (2004). Rediscover Grammar. Essex: Pearson Education.

Diccionario Oxford Español-Inglés/Inglés-Español (2003). Oxford: Oxford University Press.

Greenbaum, S. y Quirk R. (1990). A Student´s Grammar of The English Language. Essex: Pearson Education Limited.

Jackson, H. y Zé Amvela, E. (2007). Words, Meaning and Vocabulary. An introduction to modern English lexicology. New York: Continuum.



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Longman Contemporary English (2005) London: Longman.

Parrot, M. (2010). Grammar for English Language Teachers. Cambridge: Cambridge University Press.

Smith, D. (2011). Is Their A lot Wrong With This Centence?. London: Michael O´Mara Books Ltd

Vince, M. (2010) First Certificate Language Practice. Oxford: Macmillan.

Web relacionadas − Todo tipo de actividades para estudiantes de inglés como lengua extranjera: http://a4esl.org,

http://www.englishpage.com/index.html, http://www.agendaweb.org/, http://highered.mcgraw-hill.com/sites/0073123587/student_view0/chapter6/parts_of_speech_exercise.html

− Diccionario COLLINS Español-Inglés: http://dictionary.reverso.net/spanish-english/

− Diccionario monolingüe: http://www.macmillandictionary.com/

− Consejos sobre gramática y redacción en inglés: http://grammar.ccc.commnet.edu/grammar/

− Diccionario Longman Dictionary of Contemporary English: http://www.ldoceonline.com

− Lexicón de términos lingüísticos: http://www2.let.uu.nl/Uil-OTS/Lexicon/

− Lexicón de términos lingüísticos:

http://www-01.sil.org/linguistics/GlossaryOfLinguisticTerms/Index.htm

Recomendaciones para el estudio - Estudio comprensivo del temario de manera gradual.

- Asistencia a las tutorías para la exposición de dudas.

- Participación activa en los foros de la asignatura y la tarea grupal.

http://a4esl.org/

http://www.englishpage.com/index.html

http://www.agendaweb.org/

http://highered.mcgraw-hill.com/sites/0073123587/student_view0/chapter6/parts_of_speech_exercise.html

http://highered.mcgraw-hill.com/sites/0073123587/student_view0/chapter6/parts_of_speech_exercise.html

http://dictionary.reverso.net/spanish-english/

http://grammar.ccc.commnet.edu/grammar/

http://www.ldoceonline.com/

http://www2.let.uu.nl/Uil-OTS/Lexicon/

http://www-01.sil.org/linguistics/GlossaryOfLinguisticTerms/Index.htm



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Materiales didácticos Generales:

- Documento PDF de Guía de la asignatura

- Documento PDF de Presentación de la asignatura

- Documento PDF con el Cronograma de la asignatura

- Documento PDF con el Plan de Trabajo de la asignatura

- Video Polimedia de presentación de la asignatura

Parte Teórica:

- Documentos PDF relativos a cada tema de la asignatura con explicaciones detalladas que suplan las exposiciones propias de las clases magistrales

- Bibliografía básica y bibliografía complementaria

- Lista de verbos irregulares: http://www.englishclub.com/vocabulary/irregular-verbs-list.htm

- Vídeo introducción a semántica: https://www.youtube.com/watch?v=Mw9RBWlEBPs

- Vídeo polimedia de explicación de conceptos complejos

Parte práctica:

- Documentos PDF con actividades prácticas sobre los temas de la asignatura (con clave).

- Documentos PDF con baterías de preguntas sobre los temas de la asignatura (con clave).

- Documentos PDF con las instrucciones de participación en los foros de la asignatura.

- Documento PDF con las directrices para la realización del trabajo grupal de la asignatura.

Tutorías Explicación y repaso de los conceptos más complejos.

Resolución de dudas relacionadas con el temario y las prácticas.

http://www.englishclub.com/vocabulary/irregular-verbs-list.htm

https://www.youtube.com/watch?v=Mw9RBWlEBPs

Documents

Guía Docente 2017/2018 - ucam.edu · fundamentos gramaticales, los campos semánticos y la creatividad léxica. Esta asignatura no debe considerarse como una clase de inglés como