Guía docente - estacionmandioca.com · • Los países en el sistema mundial (Capítulo 3) • La Argentina en el sistema mundial (Capítulo 3) ... a las nociones de cooperación

Guía docentePlanifi caciones y actividades (fotocopiables)

Proyecto y dirección editorial: Raúl A. González

Dirección de ediciones: Judith Rasnosky

Dirección de arte: Valeria Bisutti

Edición

Guillermina Orduna

Copiedición

María Florencia Rudman

Autoría

María Florencia Rudman

Corrección

Lorena Marechiare

Asistencia de dirección de arte

Ana Inés Castelli

Diagramación

Celeste Maratea

Ilustración de tapa y 3D

Trebol Animation production

Cartografía

Gonzalo Pires

Tratamiento de imágenes,

archivo y preimpresión

Liana Agrasar

Documentación

Patricia Curcio

Secretaría editorial

y producción industrial

Lidia Chico

Dalila Serpe

Estación Mandioca de ediciones s.a.

José Bonifacio 2524 (C1406GYD)

Buenos Aires, Argentina

Tel./fax: (+54)11 4637-9001

Queda hecho el depósito que dispone la ley 11.723.

Impreso en Argentina. Printed in Argentina.

Primera edición: diciembre de 2009

Este libro se terminó de imprimir en el mes de

diciembre de 2009 en Casano Gráfica S.A.,

Ministro Brin 3932, Remedios de Escalada,

Buenos Aires, Argentina.

Raúl A. González

Tratamiento de imágenes,

preimpresión

Guía docenteCiencias Sociales 7 es una obra de producción

colectiva creada y diseñada por el

Departamento Editorial y de Arte

y Gráfi ca de Estación Mandioca de ediciones s.a., bajo

Proyecto y dirección de Raúl A. González.

Ilustración de tapa y 3D

Trebol Animation production

Gonzalo Pires

Primera edición: diciembre de 2009

Este libro se terminó de imprimir en el mes de

diciembre de 2009 en Casano Gráfica S.A.,

Ministro Brin 3932, Remedios de Escalada,

Buenos Aires, Argentina.

Gonzalo Pires

Guía docente 3

Distribución de contenidos de

Ciencias Sociales 7 según los nap .............................. 4

Planifi cación Ciencias Sociales 7

Ciudad de Buenos Aires .............................................. 6

Objetivos de aprendizaje ........................................... 10

Actividades fotocopiables ......................................... 11

• Los avances científi cos y tecnológicos (Capítulo 1)

• La participación femenina (Capítulo 1)

• Los derechos de las personas (Capítulo 2)

• La Declaración Universal de Derechos Humanos

(Capítulo 2)

• Los países en el sistema mundial (Capítulo 3)

• La Argentina en el sistema mundial (Capítulo 3)

• El circuito productivo (Capítulo 4)

• La industria moderna (Capítulo 4)

• El Estado argentino (Capítulo 5)

• La Ciudad de Buenos Aires, su Constitución y su gobierno

(Capítulo 5)

• El concepto de democracia (Capítulo 6)

• La democracia en la actualidad (Capítulo 6)

• Los primeros partidos políticos argentinos (Capítulo 7)

• La Argentina ingresa en el mercado mundial (Capítulo 7)

• La década infame (Capítulo 8)

• El tango, expresión porteña (Capítulo 8)

• Cambios sociales y económicos en la década de 1940

(Capítulo 9)

• Las expresiones culturales en la década peronista

(Capítulo 9)

• Golpes de Estado y gobiernos débiles (Capítulo 10)

• Discursos contra la subversión (Capítulo 10)

• Los gobiernos democráticos (Capítulo 11)

• La Plaza de Mayo, símbolo de la democracia

(Capítulo 11)

Efemérides

25 de Mayo. Aniversario de la Revolución de Mayo

20 de Junio. Día de la Bandera

9 de Julio. Día de la Independencia

17 de Agosto. Conmemoración de la muerte de José

de San Martín

11 de Septiembre. Día del Maestro

12 de Octubre. Día de la llegada de Colón a América

Índice

12 de Octubre. Día de la llegada de Colón a América

(Capítulo 2)

• Los países en el sistema mundial (Capítulo 3)

• La Argentina en el sistema mundial (Capítulo 3)

• El circuito productivo (Capítulo 4)

• La industria moderna (Capítulo 4)

• El Estado argentino (Capítulo 5)

• La Ciudad de Buenos Aires, su Constitución y su gobierno

(Capítulo 5)

• El concepto de democracia (Capítulo 6)

• La democracia en la actualidad (Capítulo 6)

• Los primeros partidos políticos argentinos (Capítulo 7)

• La Argentina ingresa en el mercado mundial (Capítulo 7)

• La década infame (Capítulo 8)

• El tango, expresión porteña (Capítulo 8)

• Cambios sociales y económicos en la década de 1940

(Capítulo 9)

4 Ciencias Sociales 7

EN RELACIÓN CON LAS ACTIVIDADES HUMANAS Y LA ORGANIZACIÓN SOCIAL

CAPÍTULO CONTENIDOS

El conocimiento de las principales características de la vida en sociedad, atendiendo espe-cialmente al papel de las normas e instituciones, a las nociones de cooperación y solidari-dad; a la diversidad y a las múltiples formas de desigualdad.El conocimiento de las principales características de las relaciones familiares y de parentesco, considerando distintos tipos de organización familiar y diferentes formas de socialización.

La comprensión de aspectos centrales de los sistemas de conocimientos y creencias como parte del contexto social.

El reconocimiento de las principales instituciones y formas de acción política, caracterizan-do diferentes sistemas políticos y las formas de ejercicio del poder y la autoridad.El conocimiento del proceso de construcción social de las normas y de las bases para la construcción de un sistema legal, atendiendo especialmente a la relación entre las normas, los contextos históricos y las acciones sociales.

El conocimiento de varias formas de organización y división del trabajo, así como de las distintas modalidades de producción, distribución y consumo.

EN RELACIÓN CON LAS SOCIEDADES Y LOS ESPACIOS GEOGRÁFICOS


El conocimiento de las características de la población argentina y la comprensión y explicación de sus principales problemáticas, particularmente las vinculadas con la distribución, las migraciones y las condiciones de vida.

El conocimiento del mapa político de la Argentina, teniendo en cuenta las princi-pales relaciones entre los distintos niveles de organización del Estado (nacional, provincial, municipal) y las relaciones que establece nuestro país con otros Estados nacionales, en especial en el contexto del Mercosur.

1

3

3

1

2LOS DERECHOS

HUMANOS

6EL GOBIERNO

DEMOCRÁTICO

Distribución de contenidos de Ciencias Sociales 7según los Núcleos de Aprendizajes Prioritarios

EL MUNDO EN EL QUE VIVIMOS

LA ARGENTINA EN EL MUNDO ACTUAL

LA ARGENTINA EN EL MUNDO ACTUAL

EL MUNDO EN EL QUE VIVIMOS

5 LA CONSTITUCIÓN Y EL GOBIERNO

Guía docente 5

EN RELACIÓN CON LAS SOCIEDADES A TRAVÉS DEL TIEMPO


La comprensión de las características del régimen político conservador y el análisis de su crisis, identificando los diversos actores en juego en el marco de la “Argentina agroexportadora”.

El conocimiento de las migraciones internas en las décadas de 1930 y 1940 y el análi-sis de los cambios en la vida cotidiana de los migrantes en relación con los procesos de industrialización-urbanización en marcha.

El conocimiento de las luchas por los derechos políticos y sociales durante el radi-calismo y el peronismo, identificando los actores implicados, sus diversos intereses, conflictos y acuerdos.

El análisis de la alternancia de gobiernos constitucionales y dictaduras que tuvo lu-gar en la Argentina durante la segunda mitad del siglo xx, identificando sus causas, así como las consecuencias sociales de las dictaduras.

El conocimiento de las formas de organización y lucha de distintos movimientos so-ciales durante las últimas décadas del siglo xx y el presente, vinculados a la vigencia de los derechos humanos, al acceso a bienes y servicios fundamentales, etcétera.

8

10

LA ARGENTINA ENTRE 1930 Y 1943

AÑOS DE INESTABILIDAD

(1955-1983)


El conocimiento de los procesos productivos en espacios urbanos y rurales de la Argentina teniendo en cuenta los actores sociales implicados y sus intencionalida-des, así como el impacto diferencial de las tecnologías de producción, información y comunicación en las formas de organización territorial.

7

9

4

11

LA ARGENTINA MODERNA

LOS GOBIERNOS PERONISTAS

INDUSTRIAS Y SERVICIOS

EN EL SIGLO XXI

VIVIR EN DEMOCRACIA


CAPÍTULO CONTENIDOS IDEAS BÁSICAS ALCANCE DE LOS CONTENIDOS

El comercio internacional

• La sociedad de consumo.

• Los medios de comunicación.

• Los avances científicos y tecnológicos.

• La informatización de la sociedad.

• La familia actual.

• La población mundial.

El conocimiento científico, tecnológico y organizacional aplicado a la producción industrial genera innovaciones rápidas en las formas de producir.

Tema de enseñanza sugerido:• Transformaciones en las familias durante el siglo xx.

Identificación de las nuevas tecnologías y formas de producción. La procedencia de los insumos que requieren.

Análisis de las características del mercado en el cual se comercializan los productos.

Análisis de las relaciones entre el acceso al consumo, las condiciones de vida de diferentes grupos de la sociedad y la existencia de proble-mas sociales (consumismo, incremento de la pobreza) en los diversos países y regiones.

Derechos, conflictos y cambios en el siglo xx

• Las Naciones Unidas y el el reconocimiento de los derechos humanos.

• La discriminación en la Argentina. Los derechos de los trabajadores.

• Los movimientos por la paz.

Durante el siglo xx diferentes grupos protestaron contra la discriminación y lucharon por los derechos humanos de formas distintas.

Temas de enseñanza sugeridos: • Luchas y conquistas por los derechos humanos.• La vida cotidiana durante las grandes guerras.

Identificación de las características de los derechos humanos.

Comprensión del proceso histórico que dio origen a los derechos humanos.

Conocimiento de las distintas organizaciones que luchan por la defensa de los derechos humanos.

Reconocimiento de intentos por alcanzar la paz y justicia a través de métodos no violentos.

El comercio internacional

• El sistema mundial.

• El planisferio político.

• La globalización, red de relaciones de producción y comercialización.

• La división internacional del trabajo.

• La Argentina en el mundo.

El mundo actual puede entenderse como una red que articula sociedades y territorios a partir de la producción y del comercio.

Temas de enseñanza sugeridos: • Producción, comercialización y consumo de un cereal o del petróleo en el mundo actual.• La producción, el consumo y el comercio exterior en la Argentina.

Análisis de las principales regiones mundiales que se dedican a la producción industrial y a las innovaciones tecnológicas. Identificación del lugar de la Argentina en dichas regionalizaciones.

Interpretación de información estadística y carto-gráfica para reconocer los principales productos que generan riqueza, y las jerarquías de lugares, países o regiones en el comercio internacional.

Reflexión acerca de la importancia del comer-cio en el mundo actual, articulaciones e inter-dependencias que genera entre los lugares, los países y las regiones.

Planificación según el diseño curricular de la Ciudad de Buenos AiresCiencias Sociales 7

3LA ARGENTINA EN

EL MUNDO ACTUAL

1EL MUNDO EN

EL QUE VIVIMOS

2LOS DERECHOS

HUMANOS

Guía docente 7


Las industrias y los servicios

• El proceso productivo de un bien.

• La producción económica en los espacios urbanos y en los rurales.

• La industria moderna.

• La industria argentina.

• Los servicios en nuestro país.

En la producción industrial se articulan, desde sus diferentes localizaciones, actores sociales, materias primas, capital y tecnologías de distinto origen.

Temas de enseñanza sugeridos:• Una industria ayer y hoy: de la artesanía a la fabricación en serie y a la producción diversificada.• Competencia y articulación entre producción nacional y producción importada: estudio de caso en relación con un bien determinado.

Conocimiento de los diferentes actores sociales, sus tareas y la forma en que se articulan en torno a una actividad industrial tradicional y a una pro-ducción con tecnología moderna en la Argentina.

Análisis crítico del acceso desigual de diferentes sectores de la población a las innovaciones en la producción.

Comprensión del proceso productivo de un bien. Identificación de las diferencias entre las activi-dades económicas en los espacios urbanos y los espacios rurales.

Identificación de las instancias de regulación y control estatal y privado de la producción de bienes.

Análisis de las diferentes etapas de elaboración de un bien y su articulación entre los avances científicos y los tecnológicos.

El gobierno de la Ciudad

• El territorio argentino, la población y el gobierno.

• La Constitución Nacional.

• La Argentina como república federal.

• La Ciudad de Buenos Aires. El gobierno de la ciudad. Las comunas, los cgpc y las juntas comunales.

La ciudad es un espacio público y en su gobierno, planificación y gestión intervienen los diferentes órganos de Gobierno de la Ciudad y múltiples actores de la sociedad civil.

Temas de enseñanza sugeridos:• Las industrias, ¿dentro o fuera de la Ciudad?• La conservación del patrimonio: parques y construcciones, edificios históricos.• El uso de la costa del Río de la Plata o de un espacio verde a lo largo del tiempo.

Identificación de los elementos que conforman el Estado.

Comprensión de la forma de gobierno repu-blicana y federal del país y su relación con la Constitución Nacional.

Conocimiento de la forma de gobierno de la Ciudad de Buenos Aires.

Observación de mapas para comprender la división política de la Argentina y de la Ciudad de Buenos Aires.

Reconocimiento de las funciones de los órga-nos de gobierno de la ciudad y de la impor-tancia de la descentralización para facilitar la administración, la gestión de trámites, la parti-cipación vecinal y el control de las acciones de las autoridades.

Lectura y análisis de un conflicto planteado en la ciudad.

Lectura y análisis de la existencia de problemá-ticas regionales.

4INDUSTRIAS Y

SERVICIOS EN EL SIGLO XXI

5LA CONSTITUCIÓN

Y EL GOBIERNO



El Gobierno de la Ciudad

• La democracia.

• La forma de gobiernodemocrática.

• Los valores de la democracia.

• La participación de la ciudadanía.

• Otras formas de participación democrática.

Las autoridades del Gobierno de la Ciudad deben atender variedad de intereses y de necesidades de diferentes actores sociales para la previsión, el tratamiento y la resolución de los conflictos.

Comprensión del concepto de democra-cia y sus características, en relación con su presente y las experiencias personales.

Reflexión y análisis de la vida en democracia.Planteo de interrogantes y de debates grupales.

Democracias, dictaduras y participación social

• La situación mundial entre 1880 y 1930.

• El desarrollo económico bajo el sistema agroexportador.

• La inmigración.

• El régimen conservador.

• El fraude electoral.

• Los nuevos partidos políticos.

• Los gobiernos radicales.

La vida política de la República Argentina y de otros países de América se caracterizó durante el siglo xx por la oscilación entre gobiernos democráticos y dictaduras, oponiéndose estos últimos a la legalidad constitucional.

Observación de mapas para comprender la división del territorio a fines del siglo xix.

Análisis de la situación mundial para compren-der el caso argentino.

Análisis del sistema económico agroexporta-dor y su relación con las inversiones extran-jeras, la exportación y la política argentina.

Lectura de gráficos y cuadros para analizar el impacto de la llegada de los inmigrantes y su distribución territorial.

Comprensión de la vinculación entre la creación de nuevos partidos políticos a fines del siglo xix, la ley Sáenz Peña y los primeros gobiernos radicales con la incorporación de los sectores medios a la vida política.


• Los conservadores al poder.

• Las presidencias de Uriburu y Justo.

• Las transformaciones sociales y económicas.

• El desarrollo industrial. La llegada de inmigrantes internos.

La memoria individual y colectiva constituye un elemento central en la conformación de la identidad de los individuos y las sociedades.

Identificación de los períodos de alternancia entre gobiernos democráticos y fraudulentos.

Análisis del impacto de la Gran Depresión en la Argentina.

Identificación de los avances en la industria y el modelo económico.

Comprensión del lugar que ocupan los nuevos migrantes del interior en la sociedad urbana y su relación con las fábricas.

Lectura y sistematización de la información.

Establecimiento de un orden cronológico de acontecimientos históricos.

8LA ARGENTINA

ENTRE 1930 Y 1943

7LA ARGENTINA

MODERNA (1880-1930)

6EL GOBIERNO

DEMOCRÁTICO

Ciencias Sociales 7 | Planificación según el diseño curricular de la Ciudad de Buenos Aires

Guía docente 9



• El mundo en la década de 1930. La Segunda Guerra Mundial.

• La Argentina bajo un nuevo golpe de Estado.

• Períodos peronistas. El 17 de octubre. La primera presidencia de Perón.

• La segunda presidencia de Perón. Fin de la experiencia peronista.


Tema de enseñanza sugerido:

• Votos y participación: la incorporación de hombres y mujeres en la vida política.

Identificación y comprensión de los movimientos surgidos en Europa en la década de 1930.

Análisis del conflicto surgido en la Segunda Guerra Mundial; países aliados y del Eje.

Identificación de las consecuencias de la Segunda Guerra Mundial sobre la economía y la política argentinas.

Análisis de las causas y el desarrollo del golpe de Estado y el gobierno militar iniciado en 1943.

Análisis del ascenso de Perón al poder, el apoyo de los trabajadores y las políticas sociales y económicas.

Reconocimiento de la incorporación creciente de las mujeres en el mundo del trabajo, en la política y en la vida pública.

Comprensión y relación del crecimiento de la industria en la República Argentina, la participación política de los trabajadores y los gobiernos peronistas.




• El mundo entre 1950 y 1970.

• Los gobiernos civiles débiles y los golpes de Estado.

• La tercera presidencia de Perón.

• La última dictadura militar.

La oscilación entre gobiernos democráticos y dictaduras en la vida política de la Argentina entre las décadas de 1950 y 1980.

Tema de enseñanza sugerido:

• La libertad de expresión y la censura en las democracias y las dictaduras.

Comprensión y análisis de los períodos de alter-nancia entre gobiernos democráticos y dictaduras.

Comprensión de las actividades de represión, control o censura hacia la cultura y su repercu-sión en la vida de las personas en los gobiernos dictatoriales.

Identificación de las formas de resistencia y reclamo de organismos defensores de derechos humanos.

Lectura y sistematización de la información.Establecimiento de un orden cronológico de acon-tecimientos históricos.


• La situación mundial desde 1980.

• La situación en la Argentina. La presidencia de Alfonsín.

• La presidencia de Menem. La reelección.

• El gobierno de Fernando de la Rúa. La crisis de 2001.

• La presidencia de Kirchner.

• La presidencia de Cristina Fernández de Kirchner.


Establecimiento de relaciones entre los sucesos internacionales y la realidad argentina.

Comprensión de las causas y consecuencias de las crisis políticas y las sucesiones presidenciales.



10AÑOS DE

INESTABILIDAD (1955-1983)

9LOS GOBIERNOS

PERONISTAS

11VIVIR EN

DEMOCRACIA

Ciencias Sociales 7 | Planificación según el diseño curricular de la Ciudad de Buenos Aires


Los alumnos, a lo largo de la escolaridad, deben ser capaces de:

• Interpretar mapas para caracterizar la organización del mundo actual desde la perspec-tiva de redes y regiones.

• Diferenciar los conceptos de exportación e importación, y utilizarlos para analizar tablas estadísticas sencillas o gráficos con información a escala de un país o una región.

• Describir una producción relevante en el mundo actual teniendo en cuenta a los acto-res sociales involucrados, la organización y la tecnología utilizadas, sus localizaciones, la procedencia de los insumos y el destino de los bienes producidos.

• Secuenciar y establecer relaciones entre las actividades primarias, secundarias y tercia-rias que intervienen en la producción de un bien.

• Establecer relaciones entre las innovaciones científicas, tecnológicas y organizacionales que se generan en el mundo y las innovaciones en la producción industrial en la Argentina.

• Analizar la función de los órganos de gobierno, sus acciones y las normas que las sustentan.

• Comprender la organización, las funciones y formas de elección del Gobierno de la Ciudad y conocer variedad de formas de representación y participación ciudadana.

• Valorar las acciones colectivas de fortalecimiento de la democracia.

• Fundamentar y reconocer la importancia de los movimientos de los derechos humanos durante el siglo xx.

• Argumentar acerca de los impactos del uso de nuevas tecnologías y su desigual inser-ción en las distintas sociedades.

• Identificar cambios en la participación política de distintos sectores sociales durante el siglo xx.

• Diferenciar a un gobierno democrático de una dictadura.

• Valorar las actividades emprendidas por distintos organismos y personas para lograr el mantenimiento y la recuperación de la memoria social.

Objetivos de aprendizaje

Argumentar acerca de los impactos del uso de nuevas tecnologías y su desigual inser-

Identificar cambios en la participación política de distintos sectores sociales durante el

Diferenciar a un gobierno democrático de una dictadura. Valorar las actividades emprendidas por distintos organismos y personas para lograr el

mantenimiento y la recuperación de la memoria social.

Cien

cias

So

cial

es 7

© Estación Mandioca. Proyecto Escenarios.

Cien

cias

So

cial

es 7


• Im

ag

inen

qu

e p

ued

en e

nvi

arl

e u

na

ca

rta

a u

n c

hic

o o

a u

na

ch

ica

qu

e vi

vía

en

nu

estr

o p

aís

en

la d

éca

da

de

19

50

. cu

énte

nle

có

mo

ca

mb

iaro

n lo

s m

edio

s d

e

com

un

ica

ció

n d

esd

e es

e m

om

ento

.

Los

avan

ces

cien

tífic

os y

tecn

ológ

icos

Ca

pít

ulo

1. E

L M

un

Do

En

EL

Qu

E v

IvIM

os

• o

bse

rve

n la

s im

ág

en

es

y e

scri

ba

n u

n b

reve

te

xto

so

bre

la in

clu

sió

n d

e la

s

mu

jere

s e

n la

vid

a s

oci

al y

po

líti

ca d

ura

nte

el s

iglo

xx

.

La p

artic

ipac

ión

fem

enin

a

Ca

pít

ulo

1. E

L M

un

Do

En

EL

Qu

E v

IvIM

os

.

de

de

20

:

.Sa

ludo

s,

.

a.

b.

c.

Cien

cias

So

cial

es 7


Cien

cias

So

cial

es 7


• E

n g

rup

os,

lea

n e

l sig

uie

nte

fra

gm

ento

y r

eali

cen

las

act

ivid

ad

es.

“La

Asam

blea

Gen

eral

pro

clam

a la

Dec

lara

ción

Uni

vers

al d

e D

erec

hos

Hum

anos

com

o id

eal c

omún

por

el q

ue to

dos l

os p

uebl

os y

nac

ione

s deb

en

esfo

rzar

se, a

fin

de q

ue ta

nto

los i

ndiv

iduo

s com

o la

s ins

titu

cion

es, i

ns-

pirá

ndos

e co

nsta

ntem

ente

en

ella

, pro

mue

van,

med

iant

e la

ens

eñan

za y

la

edu

caci

ón, e

l res

peto

a e

stos

der

echo

s y li

bert

ades

, y a

segu

ren,

por

me-

dida

s pro

gres

ivas

de

cará

cter

nac

iona

l e in

tern

acio

nal,

su re

cono

cim

ient

o y

aplic

ació

n un

iver

sale

s y e

fect

ivos

, tan

to e

ntre

los p

uebl

os d

e lo

s Est

ados

M

iem

bro

com

o en

tre

los d

e lo

s ter

rito

rios

col

ocad

os b

ajo

su ju

risd

icci

ón”.

Dec

lara

ción

Uni

vers

al d

e D

erec

hos

Hum

anos

, 19

45.

a. B

usq

uen

en

el d

icci

on

ari

o e

l sig

nif

ica

do

de

las

pa

lab

ras

qu

e n

o c

on

ozc

an

.

b. ¿

Po

r q

ué

la o

nu

est

ab

leci

ó e

sta

Dec

lara

ció

n?

La D

ecla

raci

ón U

nive

rsal

de

Der

echo

s H

uman

os

Ca

pít

ulo

2. L

os

DE

rE

ch

os

hu

Ma

no

sC

ap

ítu

lo 2

. Lo

s D

Er

Ec

ho

s h

uM

an

os

• c

om

ple

ten

el s

igu

ien

te a

cró

stic

o.

Los

dere

chos

de

las

pers

onas

D E R E C H O S

a.

b.

c. d.

e.

f. g.

h.

a. L

os

der

ech

os

hu

ma

no

s so

n…

....

....

....

....

....

....

....

. Po

r es

o, s

i se

sup

rim

e a

lgu

no

de

ello

s, s

e p

on

en e

n p

elig

ro t

od

os

los

dem

ás.

b. c

on

dic

ión

qu

e vi

ve u

na

per

son

a s

in li

ber

tad

ni i

gu

ald

ad

jurí

dic

a.

c. M

alt

rato

qu

e re

cib

e u

na

per

son

a o

un

gru

po

po

r su

rel

igió

n, p

or

sus

idea

s o

po

r

su a

spec

to fí

sico

.

d. o

rga

nis

mo

esp

ecia

l de

las

na

cio

nes

un

ida

s en

carg

ad

o d

e p

rote

ger

los

der

e-

cho

s d

e lo

s n

iño

s y

niñ

as

en t

od

o e

l mu

nd

o.

e. o

rga

niz

aci

on

es d

e tr

ab

aja

do

res

qu

e su

rgie

ron

po

r p

rim

era

vez

en

Ing

late

rra

en

el s

iglo

xix

.

f. P

olí

tico

des

taca

do

po

r lu

cha

r co

n m

éto

do

s p

ací

fico

s p

or

la in

dep

end

enci

a d

e la

Ind

ia.

g.

art

ista

no

rtea

mer

ica

no

fam

oso

po

r es

crib

ir c

an

cio

nes

pa

ra p

rom

ove

r la

pa

z

en e

l mu

nd

o.

h. L

os

der

ech

os

hu

ma

no

s so

n…

....

....

....

....

....

....

. Est

o s

ign

ific

a q

ue

tod

as

las

per

son

as

go

zan

de

los

mis

mo

s d

erec

ho

s, s

in im

po

rta

r la

s d

ifer

enci

as

de

sexo

,

eda

d, e

tcét

era

.

Cien

cias

So

cial

es 7


Cien

cias

So

cial

es 7


• c

om

ple

ten

las

ora

cio

nes

co

n la

s p

ala

bra

s q

ue

falt

an

.

a. E

l au

men

to r

egis

tra

do

en

el

so

bre

la d

e-

ma

nd

a d

e a

lim

ento

s o

frec

ió a

la a

rgen

tin

a u

na

gra

n o

po

rtu

nid

ad

.

b. L

os

pa

íses

pro

fun

diz

an

las

po

líti

cas

de

pa

ra c

on

tar

con

mer

cad

os

má

s a

mp

lio

s y

seg

uro

s p

ara

su

s p

rod

uct

os.

c. E

l sis

tem

a m

un

dia

l se

encu

entr

a o

rga

niz

ad

o e

n

eco

nó

mic

os

con

div

erso

s g

rad

os

de

inte

gra

ció

n. E

sto

s cu

enta

n c

on

pa

ra fa

cili

tar

el c

om

erci

o e

n s

u in

teri

or.

d. L

a a

rgen

tin

a in

teg

ra e

l , q

ue

se c

reó

en

19

91

a

trav

és d

e la

firm

a d

el

, p

or

pa

rte

de

.

e. E

l ob

jeti

vo d

el M

erca

do

co

mú

n d

el s

ur

es la

.

f. E

n la

act

ua

lid

ad

, nu

evo

s p

aís

es s

e in

corp

ora

ron

al M

erco

sur

com

o E

sta

do

s

. se

tra

ta d

e

.

La A

rgen

tina

en e

l sis

tem

a m

undi

al

Ca

pít

ulo

3. L

a a

rg

En

TIn

a E

n E

L M

un

Do

ac

Tu

aL

. co

mp

lete

n c

on

los

no

mb

res

de

los

pa

íses

qu

e co

rres

po

nd

an

.

Los

país

es e

n el

sis

tem

a m

undi

al

Ca

pít

ulo

3. L

a a

rg

En

TIn

a E

n E

L M

un

Do

ac

Tu

aL

Sist

ema

mu

nd

ial

País

es p

erif

éric

os

País

es c

entr

ales

. res

po

nd

an

: ¿q

ué

otr

as

den

om

ina

cio

nes

rec

ibie

ron

los

pa

íses

per

ifér

ico

s a

lo

larg

o d

el t

iem

po

?

.

Cien

cias

So

cial

es 7


Cien

cias

So

cial

es 7


• Ta

chen

las

op

cio

nes

inco

rrec

tas.

a. L

a in

du

stri

a m

oder

na /

tra

dici

onal

se

cara

cter

iza

po

r la

pro

du

cció

n d

e g

ran

des

can

tid

ad

es d

e b

ien

es e

n s

erie

.

b. L

os

bie

nes

qu

e u

tili

zab

an

la c

ad

ena

de

mo

nta

je p

ara

su

pro

du

cció

n e

sta

ba

n

des

tin

ad

os

al c

onsu

mo

mas

ivo

/ co

nsum

o pa

ra u

n se

ctor

redu

cido

.

c. L

a in

du

stri

a t

rad

icio

na

l ha

sid

o d

esp

laza

da

po

r la

ind

ust

ria

mic

roel

ectr

ónic

a y

la

info

rmát

ica

/ ar

tesa

nal y

pre

sen

ta c

am

bio

s en

to

do

el p

roce

so p

rod

uct

ivo

.

d. E

n la

act

ua

lid

ad

, la

s em

pre

sas

pro

du

cen

bie

nes

en

eno

rme

/ m

enor

ca

nti

da

d c

on

un

a c

ort

a d

ura

ció

n d

e u

so.

e. E

l co

nsu

mo

aum

enta

/ d

ism

inuy

e p

or

la v

ari

eda

d d

e n

uev

os

mo

del

os

del

mis

mo

pro

du

cto

qu

e o

frec

e el

mer

cad

o.

f. L

a im

po

rta

nci

a d

e la

s em

pre

sas

mu

ltin

aci

on

ale

s en

mu

cho

s p

aís

es c

om

enzó

en

la d

éca

da

de

1790

/ 19

70.

g. L

as

mu

ltin

aci

on

ale

s co

nse

rva

n s

u c

asa

ma

triz

en

el p

aís

de o

rige

n /

dond

e pr

odu-

cen

los

bien

es in

term

edio

s.

h. L

os

pa

íses

de

Am

éric

a la

tina

/ A

sia

intr

od

uje

ron

po

líti

cas

de

ap

ertu

ra e

con

óm

ica

po

r el

imp

uls

o d

ad

o p

or

pa

íses

des

arr

olla

do

s.

i. E

n la

arg

enti

na

, la

pro

du

cció

n d

e b

ien

es d

e co

nsu

mo

na

cio

na

les

se r

eali

zó a

com

ien

zos

de

la d

éca

da

de

1930

/ 19

20.

j. E

l pap

el m

ás im

po

rtan

te e

n e

l des

arro

llo in

du

stri

al e

n n

ues

tro

paí

s fu

e el

del

Est

ado

/

el d

e la

s em

pres

as p

riva

das.

k. a

fin

es d

el s

iglo

xx,

la in

terv

enci

ón

est

atal

fue

reem

pla

zad

a p

or e

mp

resa

s pr

ivad

as /

naci

onal

es.

l. E

n la

arg

enti

na

, la

s in

du

stri

as

na

cio

na

les

se c

on

cen

tra

ron

en

Bue

nos A

ires

, Cór

doba

y R

osar

io /

Bue

nos A

ires

, Cór

doba

y M

endo

za.

La in

dust

ria

mod

erna

• E

scri

ban

las

pre

gu

nta

s p

ara

cad

a u

na

de

las

sig

uie

nte

s re

spu

esta

s.

a. ¿

?

a t

ravé

s d

e la

uti

liza

ció

n d

e m

aq

uin

ari

a y

la in

corp

ora

ció

n d

e a

gro

qu

ímic

os.

b. ¿

?

un

a v

enta

ja e

s el

au

men

to d

e la

pro

du

ctiv

ida

d. L

a d

esve

nta

ja m

ás

imp

ort

an

te e

s

la p

érd

ida

de

emp

leo

s en

las

tare

as

ag

ríco

las.

c. ¿

?

se

uti

liza

n e

n e

spec

ial p

ara

det

ecta

r n

uev

os

yaci

mie

nto

s.

d. ¿

?

so

n lo

s p

rod

uct

os

o m

ate

ria

les

qu

e se

usa

n e

n la

ind

ust

ria

pa

ra e

lab

ora

r o

tro

s

art

ícu

los.

e. ¿

?

Bie

nes

de

cap

ita

l.

f. ¿

?

En

la p

art

icip

aci

ón

en

el p

bi d

e lo

s p

aís

es y

en

el a

um

ento

de

per

son

as

emp

lea

da

s.

g. ¿

?

Po

rqu

e se

co

nsi

der

an

un

sec

tor

dif

eren

cia

do

den

tro

de

las

act

ivid

ad

es t

erci

ari

as.

El c

ircu

ito p

rodu

ctiv

o

Ca

pít

ulo

4. I

nD

us

Tr

Ias

y s

Er

vIc

Ios

En

EL

sIg

Lo x

xI

Ca

pít

ulo

4. I

nD

us

Tr

Ias

y s

Er

vIc

Ios

En

EL

sIg

Lo x

xi

Cien

cias

So

cial

es 7


Cien

cias

So

cial

es 7


• su

bra

yen

las

ora

cio

nes

co

rrec

tas.

co

rrij

an

las

otr

as

y es

críb

an

las

corr

ecta

men

te

en la

ca

rpet

a.

a. E

n 1

88

0, l

a c

iud

ad

de

Bu

eno

s a

ires

fue

dec

lara

da

ca

pit

al F

eder

al.

b. E

n 1

52

7, s

eba

stiá

n g

ab

oto

fun

dó

la c

iud

ad

.

c. L

a c

iud

ad

es

la s

ede

ad

min

istr

ati

va d

el M

erco

sur.

d. L

as

au

tori

da

des

na

cio

na

les

resi

den

en

la c

iud

ad

.

e. a

pa

rtir

de

la r

efo

rma

de

la c

on

stit

uci

ón

na

cio

na

l, la

ciu

da

d s

e co

nvi

rtió

en a

utó

no

ma

.

f. L

a c

iud

ad

de

Bu

eno

s a

ires

est

á d

ivid

ida

en

32

ba

rrio

s.

g. L

a c

iud

ad

tie

ne

su p

rop

ia c

on

stit

uci

ón

, sa

nci

on

ad

a e

l 1.°

de

oct

ub

re d

e 1

99

6.

h. L

a c

on

stit

uci

ón

de

la c

iud

ad

est

á d

ivid

ida

en

tre

s p

art

es.

i. La

pro

vin

cia

es u

na

div

isió

n a

dm

inis

trat

iva

de

niv

el in

term

edio

en

tre

el m

un

icip

io o

com

un

a y

el g

ob

iern

o n

aci

on

al.

j. L

a L

egis

latu

ra d

e la

ciu

da

d d

efin

ió lo

s lí

mit

es d

e la

s q

uin

ce c

om

un

as

qu

e a

gru

-

pa

n a

los

48

ba

rrio

s p

ort

eño

s.

k. L

a c

iud

ad

ad

op

tó la

form

a r

epu

bli

can

a y

rep

rese

nta

tiva

de

go

bie

rno

.

La C

iuda

d de

Bue

nos

Aire

s,

su C

onst

ituci

ón y

su

gobi

erno

Ca

pít

ulo

5. L

a c

on

sT

ITu

cIó

n y

EL

go

BIE

rn

o

El E

stad

o ar

gent

ino

• M

arq

uen

co

n u

na

cru

z la

op

ció

n o

las

op

cio

nes

co

rrec

tas.

a. E

l Est

ad

o e

stá

co

mp

ues

to p

or…

el t

erri

tori

o, l

a p

ob

laci

ón

y e

l go

bie

rno

.

el t

erri

tori

o, l

a p

ob

laci

ón

y la

ciu

da

da

nía

.

la p

ob

laci

ón

, lo

s re

curs

os

na

tura

les

y el

go

bie

rno

.

b. L

a p

ob

laci

ón

de

nu

estr

o p

aís

est

á c

on

form

ad

a p

or

la u

nió

n e

ntr

e…

los

colo

niz

ad

ore

s es

pa

ño

les

y lo

s in

mig

ran

tes.

las

com

un

ida

des

ori

gin

ari

as

y lo

s co

lon

iza

do

res

esp

añ

ole

s.

las

com

un

ida

des

ori

gin

ari

as,

los

colo

niz

ad

ore

s es

pa

ño

les

y lo

s in

mig

ran

tes.

c. E

n la

co

nst

itu

ció

n s

e d

ecla

ra q

ue

nu

estr

o p

aís

ad

op

ta la

form

a d

e g

ob

iern

o…

rep

ub

lica

na

y r

epre

sen

tati

va.

rep

ub

lica

na

y m

on

árq

uic

a.

rep

rese

nta

tiva

, rep

ub

lica

na

y fe

der

al.

d. E

n u

na

rep

úb

lica

…

el g

ob

iern

o s

e d

ivid

e en

Po

der

Eje

cuti

vo, P

od

er L

egis

lati

vo y

Po

der

Jud

icia

l.

no

hay

div

isió

n d

e p

od

eres

.

cad

a p

od

er t

ien

e d

ifer

ente

s fu

nci

on

es y

co

ntr

ola

el f

un

cio

nam

ien

to d

e lo

s d

emás

.

e. E

n u

n s

iste

ma

de

go

bie

rno

fed

era

l…

las

pro

vin

cia

s a

cep

tan

un

go

bie

rno

co

mú

n, p

ero

sin

ren

un

cia

r a

su

so

ber

an

ía.

las

pro

vin

cia

s n

o a

cep

tan

un

go

bie

rno

co

mú

n.

las

pro

vin

cia

s so

n a

utó

no

ma

s.

f. L

os

art

ícu

los

5 y

6 d

e la

co

nst

itu

ció

n s

e re

fier

en a

…

el e

jerc

icio

de

la s

ob

era

nía

de

la a

rgen

tin

a.

la r

ela

ció

n e

ntr

e la

na

ció

n y

los

go

bie

rno

s p

rovi

nci

ale

s.

el r

ecla

mo

de

sob

era

nía

so

bre

el t

erri

tori

o d

e la

s is

las

Ma

lvin

as.

Ca

pít

ulo

5. L

a c

on

sT

ITu

cIó

n y

EL

go

BIE

rn

o

Cien

cias

So

cial

es 7


Cien

cias

So

cial

es 7

© Estación Mandioca. Proyecto Escenarios. © Estación Mandioca. Proyecto Escenarios.

• Le

an

la n

oti

cia

y r

esp

on

da

n a

las

pre

gu

nta

s.

La d

emoc

raci

a en

la a

ctua

lidad

• Le

an

la s

igu

ien

te fr

ase

y r

eali

cen

las

act

ivid

ad

es.

“Dem

ócra

ta, e

n de

fi ni

tiva

, es a

quel

que

adm

ite

que

el a

dver

sari

o pu

ede

tene

r raz

ón, q

ue le

per

mit

e, p

or c

onsi

guie

nte,

exp

resa

rse

y ac

epta

re

fl ex

iona

r sob

re su

s arg

umen

tos”

.A

lber

t C

am

us

(19

13 -

196

0)

a. B

usq

uen

en

el d

icci

on

ari

o e

l sig

nif

ica

do

de

las

pa

lab

ras

qu

e n

o c

on

ozc

an

.

.

b. E

scri

ba

n u

n b

reve

tex

to e

n e

l qu

e re

laci

on

en la

def

inic

ión

de

dem

ocr

aci

a d

el

filó

sofo

fra

ncé

s a

lber

t c

am

us

con

los

valo

res

de

la d

emo

cra

cia

en

um

era

do

s en

la

pá

gin

a 8

8 d

el li

bro

.

El c

once

pto

de d

emoc

raci

a

Ca

pít

ulo

6. E

L g

oB

IEr

no

DE

Mo

cr

ÁT

Ico

Ca

pít

ulo

6. E

L g

oB

IEr

no

DE

Mo

cr

ÁT

Ico

En

el d

ía d

e la

jorn

ad

a d

e re

form

a p

ara

de

-ci

dir

si l

os

ho

nd

ure

ño

s q

uie

ren

co

nvo

car

a

un

a a

sam

ble

a c

on

stit

uye

nte

pa

ra r

efo

rma

r la

ca

rta

Ma

gn

a e

l pre

sid

ente

Ma

nu

el Z

elay

a

ha

sid

o s

epa

rad

o d

e su

ca

rgo

. El p

resi

den

te

del

Pa

rla

men

to, r

ob

erto

Mic

hel

etti

, ocu

pó

el

lug

ar

com

o n

uev

o g

ob

ern

an

te d

el p

aís

.Ze

laya

des

min

tió

ha

ber

pre

sen

tad

o s

u

ren

un

cia

al c

arg

o, j

un

to a

to

do

su

ga

bin

ete.

“E

s to

talm

ente

fals

o, a

ho

ra lo

qu

e es

toy

de

-d

uci

end

o e

s q

ue

esto

no

es

un

go

lpe

mil

ita

r,

sin

o q

ue

es u

na

co

nsp

ira

ció

n p

olí

tica

ap

oya

-d

a p

or

el g

olp

e m

ilit

ar,

po

rqu

e ya

se

está

qu

erie

nd

o m

an

ipu

lar

y d

ecir

esa

ter

rib

le fa

l-se

da

d”,

ad

virt

ió Z

elay

a. L

a r

efo

rma

per

mit

ía

pre

sen

tars

e p

ara

un

seg

un

do

ma

nd

ato

de

cua

tro

añ

os,

lueg

o d

e a

sum

ir la

pre

sid

enci

a

en e

ner

o d

e 2

00

6.

Zela

ya a

firm

ó q

ue

la v

ersi

ón

de

su s

up

ues

-ta

ren

un

cia

es

un

a m

an

iob

ra d

e q

uie

nes

d

irig

en la

“co

nsp

ira

ció

n p

olí

tico

mil

ita

r” e

n

su p

aís

, de

los

cua

les

dij

o q

ue

“tie

nen

tem

or

a la

dem

ocr

aci

a, t

emo

r a

las

ma

nif

esta

cio

-n

es p

úb

lica

s”.


a. B

usq

uen

en

el d

icci

on

ari

o e

l sig

nif

ica

do

de

la p

ala

bra

“co

nsp

ira

ció

n”.

.

b. ¿c

óm

o a

cced

ió a

l po

der

el n

uev

o g

ob

ern

ante

de

ho

nd

ura

s?

.

GO

LPE

DE

ESTA

DO

EN

HO

ND

UR

AS

El p

resi

den

te d

e H

on

du

ras,

Ma

nu

el Z

elay

a, f

ue

secu

estr

ad

o p

or

un

gru

po

de

mil

ita

res

y tr

asl

ad

ad

o a

Co

sta

Ric

a, e

n u

na

jorn

ad

a e

n la

cu

al s

e ib

a a

rea

liza

r u

na

co

nsu

lta

pa

ra r

efo

rma

r la

Co

nst

itu

ció

n.

Pág

ina

12, 2

8 d

e ju

nio

de

200

9.

Cien

cias

So

cial

es 7


Cien

cias

So

cial

es 7


• M

arq

uen

co

n u

na

cru

z la

op

ció

n c

orr

ecta

.

a. a

med

iad

os

del

sig

lo x

ix la

arg

enti

na

ing

resó

en

el m

erca

do

mu

nd

ial a

tra

vés

de…

la p

rod

ucc

ión

de

ma

teri

as

pri

ma

s y

ali

men

tos.

la p

rod

ucc

ión

de

elec

tro

do

més

tico

s.

la p

rod

ucc

ión

de

ace

ro.

b. L

a a

rgen

tin

a in

gre

só e

n e

l mer

cad

o m

un

dia

l fav

ore

cid

a p

or…

el c

lim

a t

rop

ica

l y e

l mo

no

cult

ivo

.

la g

ran

ca

nti

da

d d

e o

bre

ros

qu

e tr

ab

aja

ba

n e

n la

s fá

bri

cas.

el c

lim

a t

emp

lad

o, l

a fe

rtil

ida

d d

el s

uel

o d

e la

pa

mp

a

hú

med

a y

la in

corp

ora

ció

n d

e ti

erra

s p

ara

la p

rod

ucc

ión

.

c. L

a e

xpo

rta

ció

n m

ás

imp

ort

an

te a

co

mie

nzo

s d

el s

iglo

xx

fue…

el c

erea

l.

la c

arn

e va

cun

a.

la la

na

.

d. L

a m

ayo

ría

de

los

inm

igra

nte

s q

ue

lleg

aro

n a

la a

rgen

tin

a

a fi

nes

del

sig

lo x

ix e

ran

...

ita

lia

no

s.

esp

añ

ole

s.

ch

ino

s.

e. L

os

pri

mer

os

sin

dic

ato

s se

form

aro

n p

ara

…

org

an

iza

r fe

stej

os

de

las

ind

ust

ria

s.

def

end

er a

los

pa

tro

nes

.

rec

lam

ar

mej

ore

s sa

lari

os

y co

nd

icio

nes

de

tra

ba

jo p

ara

los

tra

ba

jad

ore

s.

La A

rgen

tina

ingr

esa

en e

l mer

cado

mun

dial

• c

om

ple

ten

el s

igu

ien

te c

ua

dro

co

n la

s ca

ract

erís

tica

s p

olí

tica

s y

eco

nó

mic

as

de

los

go

bie

rno

s co

nse

rva

do

res

y d

e lo

s g

ob

iern

os

rad

ica

les

en la

arg

enti

na

en

tre

18

80

y 1

93

0.

Los

prim

eros

par

tidos

pol

ítico

s

Ca

pít

ulo

7. L

a a

rg

En

TIn

a M

oD

Er

na

(1

88

0-1

93

0)

Ca

pít

ulo

7. L

a a

rg

En

TIn

a M

oD

Er

na

(1

88

0-1

93

0)

Asp

ecto

s po

líti

cos

Asp

ecto

s ec

on

óm

ico

s

Go

bie

rn

o

con

ser

vad

or

Go

bie

rn

o

rad

ical

la p

rod

ucc

ión

de

elec

tro

do

més

tico

s.

La

arg

enti

na

ing

resó

en

el m

erca

do

mu

nd

ial f

avo

reci

da

po

r…

el c

lim

a t

rop

ica

l y e

l mo

no

cult

ivo

.

la g

ran

ca

nti

da

d d

e o

bre

ros

qu

e tr

ab

aja

ba

n e

n la

s fá

bri

cas.

el c

lim

a t

emp

lad

o, l

a fe

rtil

ida

d d

el s

uel

o d

e la

pa

mp

a

hú

med

a y

la in

corp

ora

ció

n d

e ti

erra

s p

ara

la p

rod

ucc

ión

.

La e

xpo

rta

ció

n m

ás

imp

ort

an

te a

co

mie

nzo

s d

el s

iglo

xx

fue…

La m

ayo

ría

de

los

inm

igra

nte

s q

ue

lleg

aro

n a

la a

rgen

tin

a

Los

pri

mer

os

sin

dic

ato

s se

form

aro

n p

ara

…

org

an

iza

r fe

stej

os

de

las

ind

ust

ria

s.

rec

lam

ar

mej

ore

s sa

lari

os

y co

nd

icio

nes

de

tra

ba

jo p

ara

los

tra

ba

jad

ore

s.

Cien

cias

So

cial

es 7


Cien

cias

So

cial

es 7


• Le

an

la le

tra

de

este

ta

ng

o y

rea

lice

n la

s a

ctiv

ida

des

.

El ta

ngo

. Bu

squ

en e

n la

so

pa

de

letr

as

die

z p

ala

bra

s re

laci

on

ad

as

con

los

tem

as

de

este

cap

ítu

lo.

. Eli

jan

tre

s p

ala

bra

s y

escr

iba

n u

n b

reve

tex

to.

.

La d

écad

a in

fam

e

Ca

pít

ulo

8. L

a a

rg

En

TIn

a E

nT

rE

19

30

y 1

94

3C

ap

ítu

lo 8

. La

ar

gE

nT

Ina

En

Tr

E 1

93

0 y

19

43

GT

OD

FD

EP

RE

SI

ON

HC

PU

EW

SP

AS

CT

YD

NO

CO

NS

ER

VA

DO

RD

UN

SW

AE

RO

QW

AR

WV

RC

IM

PO

RT

AC

IO

NC

IO

TD

HV

SE

AE

RI

DA

BR

ER

AU

XC

ZV

DZ

SX

UD

HC

XD

AC

IF

NO

DE

RA

KA

MY

SI

VX

AG

TI

UN

MS

NF

RO

CA

AW

EF

JC

DT

VR

UN

CI

MA

NR

FI

SI

FA

XI

SV

AS

TE

SA

AL

GU

US

CM

ZA

DD

DQ

TL

LD

LM

EG

TS

HA

DF

RO

OE

FO

GR

DC

VS

El p

uebl

ito

esta

ba ll

eno

de

pers

onas

fora

ster

as,

los

caud

illos

des

pleg

aban

lo

más

rudo

de

su a

cció

n

aren

gand

o a

los

pais

anos

a

gana

r las

ele

ccio

nes

por l

a pl

ata,

por

la t

umba

,

por e

l vot

o o

el fa

cón.

Y al

inst

ante

que

cru

zaba

n

desf

iland

o lo

s co

ntra

rios

un p

aisa

no g

ritó

: “¡V

iva!

”, y

al c

audi

llo m

enci

onó.

..

Y lo

s ot

ros

resp

ondi

eron

sepu

ltan

do s

us p

uñal

es

en e

l cue

rpo

vale

roso

del

pais

ano

que

grit

ó.

Un

viej

ito

lent

amen

te s

e

quit

ó el

som

brer

o ne

gro,

esti

ró la

s pi

erna

s ti

bias

del

pais

ano

que

cayó

,

lo b

esó

con

toda

su

alm

a,

puso

un

Cri

sto

entr

e su

s de

-

dos

y go

tean

do la

grim

ones

entr

e di

ente

s m

urm

uró:

“¡P

obre

m’h

ijo, q

uién

dir

ía

que

por n

oble

y p

or v

alie

nte

paga

ría

con

su v

ida

el s

os-

tén

de u

na o

pini

ón!”

.

Luis

Aco

sta

Garc

ía, 1

933.

a. B

usq

uen

en

el d

icci

on

ari

o e

l sig

nif

ica

do

de

la p

ala

bra

“fo

rast

ero

”.

.

b. ¿

Qu

ién

es e

ran

los

fora

ster

os

de

los

qu

e se

ha

bla

en

est

a c

an

ció

n?

.

c. ¿

Qu

é p

rob

lem

as

po

líti

cos

des

crib

e el

au

tor

del

ta

ng

o?

.

Dio

s te

sal

ve m

’hijo

Lea

n la

letr

a d

e es

te t

an

go

y r

eali

cen

las

act

ivid

ad

es.

Y lo

s ot

ros

resp

ondi

eron

sepu

ltan

do s

us p

uñal

es

en e

l cue

rpo

vale

roso

del

pais

ano

que

grit

ó.

Un

viej

ito

lent

amen

te s

e

quit

ó el

som

brer

o ne

gro,

esti

ró la

s pi

erna

s ti

bias

del

pais

ano

que

cayó

,

“¡P

obre

m’h

ijo, q

uién

dir

ía

que

por n

oble

y p

or v

alie

nte

Cien

cias

So

cial

es 7


Cien

cias

So

cial

es 7


La “M

arc

ha

Per

on

ista

” es

el h

imn

o d

el P

art

ido

Just

icia

list

a, y

au

nq

ue

no

se

con

oce

el n

om

bre

de

su v

erd

ad

ero

au

tor,

mu

cho

s so

stie

nen

qu

e fu

e en

ton

ad

o p

or

pri

me

-

ra v

ez e

n la

Ca

sa r

osa

da

, el 1

7 d

e o

ctu

bre

de

19

48

.

• a

na

lice

n la

s si

gu

ien

tes

estr

ofa

s d

e la

“Ma

rch

a P

ero

nis

ta”

y re

spo

nd

an

a la

s

pre

gu

nta

s.

a. ¿

Co

n q

ué

cara

cter

ísti

cas

se d

efin

e a

Per

ón

en

est

a m

arc

ha

?

.

b. ¿

a q

ué

pri

nci

pio

s so

cia

les

esta

ble

cid

os

po

r P

eró

n s

e re

fier

e la

ma

rch

a?

.

c. ¿

Qu

ién

es la

ca

nta

ba

n?

.

Las

expr

esio

nes

cultu

rale

s en

la d

écad

a pe

roni

sta

• in

diq

uen

cu

ále

s d

e la

s si

gu

ien

tes

ora

cio

nes

co

rres

po

nd

en a

la p

rim

era

pre

sid

enci

a d

e P

eró

n (P

) y c

uá

les

a la

seg

un

da

(S).

a. C

rea

ció

n e

l Pa

rtid

o L

ab

ori

sta

pa

ra p

ost

ula

rse

a la

pre

sid

enci

a e

n la

s el

ecci

o-

nes

de

19

46

.

b. d

esa

rro

llo d

e la

ind

ust

ria

.

c. C

on

flic

to c

on

la ig

lesi

a.

d. n

aci

on

ali

zaci

ón

de

las

emp

resa

s d

e se

rvic

ios.

e. E

sta

nca

mie

nto

de

la e

con

om

ía.

f. a

pro

ba

ció

n d

e la

ley

qu

e es

tab

lece

el v

oto

fem

enin

o.

g. E

stím

ulo

a la

s in

vers

ion

es e

xtra

nje

ras.

h. E

sta

ble

cim

ien

to d

e si

nd

ica

tos

ún

ico

s p

or

ram

a d

e a

ctiv

ida

des

.

i. C

om

ba

te a

la d

eso

cup

aci

ón

y fo

men

to d

el p

len

o e

mp

leo

.

j. d

ism

inu

ció

n d

e la

dem

an

da

de

ali

men

tos

de

los

pa

íses

eu

rop

eos.

k. r

edu

cció

n d

el g

ast

o p

úb

lico

y d

e lo

s a

um

ento

s sa

lari

ale

s.

l. B

om

ba

rdeo

de

la M

ari

na

so

bre

la P

laza

de

May

o.

m. E

sta

ble

cim

ien

to d

e lo

s p

lan

es q

uin

qu

ena

les

pa

ra o

rien

tar

la e

con

om

ía.

n. M

ejo

ram

ien

to d

e la

s co

nd

icio

nes

de

vid

a d

e lo

s tr

ab

aja

do

res

a t

ravé

s d

el

au

men

to d

e la

inve

rsió

n e

sta

tal e

n s

alu

d, v

ivie

nd

a y

ed

uca

ció

n.

Cam

bios

en

la d

écad

a de

194

0

Ca

pít

ulo

9. L

oS

Go

BiE

rn

oS

PE

ro

niS

TaS

Ca

pít

ulo

9. L

oS

Go

BiE

rn

oS

PE

ro

niS

TaS

“[…

] P

or lo

s pr

inci

pios

soc

iale

s

que

Per

ón h

a es

tabl

ecid

o,

el p

uebl

o en

tero

est

á un

ido

y gr

ita

de c

oraz

ón:

¡Viv

a P

erón

! ¡V

iva

Per

ón!

Por

ese

gra

n ar

gent

ino

que

trab

ajó

sin

cesa

r,

para

que

rein

e en

el p

uebl

o

el a

mor

y la

igua

ldad

.

¡Per

ón, P

erón

, qué

gra

nde

sos!

¡Mi g

ener

al c

uánt

o va

lés!

¡Per

ón, P

erón

, gra

n co

nduc

tor,

sos

el p

rim

er

trab

ajad

or!

Imit

emos

el e

jem

plo

de e

ste

varó

n ar

gent

ino,

y si

guie

ndo

su c

amin

o

grit

emos

de

cora

zón:

¡Viv

a P

erón

! ¡V

iva

Per

ón!”

.

na

cio

na

liza

ció

n d

e la

s em

pre

sas

de

serv

icio

s.

ap

rob

aci

ón

de

la le

y q

ue

esta

ble

ce e

l vo

to fe

men

ino

.

Est

ab

leci

mie

nto

de

sin

dic

ato

s ú

nic

os

po

r ra

ma

de

act

ivid

ad

es.

Co

mb

ate

a la

des

ocu

pa

ció

n y

fom

ento

del

ple

no

em

ple

o.

dis

min

uci

ón

de

la d

ema

nd

a d

e a

lim

ento

s d

e lo

s p

aís

es e

uro

peo

s.

red

ucc

ión

del

ga

sto

pú

bli

co y

de

los

au

men

tos

sala

ria

les.

Bo

mb

ard

eo d

e la

Ma

rin

a s

ob

re la

Pla

za d

e M

ayo

.

Est

ab

leci

mie

nto

de

los

pla

nes

qu

inq

uen

ale

s p

ara

ori

enta

r la

eco

no

mía

.

Cien

cias

So

cial

es 7

Cien

cias

So

cial

es 7



Dis

curs

o de

Vid

ela

• Le

an e

l sig

uie

nte

frag

men

to d

el d

iscu

rso

pro

nu

nci

ado

po

r Jo

rge

raf

ael V

idel

a cu

an-

do

ocu

pó

la p

resi

den

cia

el 3

0 d

e m

arzo

de

19

76

. Lu

ego

, rea

licen

las

acti

vid

ades

.

“El p

aís t

rans

ita

por u

na d

e la

s eta

pas m

ás d

ifíc

iles d

e su

his

tori

a.

Colo

cado

al b

orde

de

la d

isgr

egac

ión,

la in

terv

enci

ón d

e la

s Fue

rzas

Ar

mad

as h

a co

nsti

tuid

o la

úni

ca a

lter

nati

va p

osib

le, f

rent

e al

det

erio

ro

prov

ocad

o po

r el d

esgo

bier

no, l

a co

rrup

ción

y la

com

plac

enci

a [.

..].

El u

so

indi

scri

min

ado

de la

vio

lenc

ia d

e un

o y

otro

sign

o, su

mió

a lo

s hab

itan

tes

de la

Nac

ión

en u

na a

tmós

fera

de

inse

guri

dad

y de

tem

or a

gobi

ante

. Fi

nalm

ente

, la

falt

a de

cap

acid

ad d

e la

s ins

titu

cion

es [.

..] c

ondu

jo a

un

a to

tal p

arál

isis

del

Est

ado,

fren

te a

un

vací

o de

pod

er in

capa

z de

di

nam

izar

lo. P

rofu

ndam

ente

resp

etuo

sas d

e lo

s pod

eres

con

stit

ucio

nale

s,

ante

est

a dr

ásti

ca si

tuac

ión,

las F

uerz

as A

rmad

as a

sum

iero

n el

gob

iern

o de

la N

ació

n. S

olo

el E

stad

o, p

ara

el q

ue n

o ac

epta

mos

el p

apel

de

mer

o es

pect

ador

del

pro

ceso

, hab

rá d

e m

onop

oliz

ar e

l uso

de

la fu

erza

y

cons

ecue

ntem

ente

solo

sus i

nsti

tuci

ones

cum

plir

án la

s fun

cion

es

vinc

ulad

as a

la se

guri

dad

inte

rna.

Uti

lizar

emos

esa

fuer

za c

uant

as v

eces

ha

ga fa

lta

para

ase

gura

r la

plen

a vi

genc

ia d

e la

paz

soci

al. C

on e

se o

bjet

ivo

com

bati

rem

os, s

in tr

egua

, a la

del

incu

enci

a su

bver

siva

en

cual

quie

ra d

e su

s man

ifes

taci

ones

, has

ta su

tota

l ani

quila

mie

nto

[...

]”.

La N

ació

n, 3

1 de

ma

rzo

de

1976

.

a. B

usq

uen

en

el d

icci

on

ari

o e

l sig

nif

ica

do

de

las

pa

lab

ras

qu

e d

esco

no

zca

n.

.

b. ¿

Có

mo

just

ific

a V

idel

a e

l go

lpe

de

Est

ad

o q

ue

enca

bez

ó?

.

c. E

xpli

qu

en c

on

su

s p

ala

bra

s q

ué

qu

iere

dec

ir “m

on

op

oli

zar

el u

so d

e la

fuer

za”.

.

• Le

an

las

ora

cio

nes

y u

biq

uen

las

letr

as

en la

lín

ea d

e ti

emp

o.

Golp

es d

e Es

tado

y g

obie

rnos

déb

iles

Ca

pít

ulo

10

. a

Ño

S d

E in

ES

TaB

iLid

ad

Ca

pít

ulo

10

. a

Ño

S d

E in

ES

TaB

iLid

ad

a. P

resi

den

cia

de

art

uro

Fro

nd

izi.

b. d

ivis

ión

del

ra

dic

ali

smo

.

c. C

om

ien

zo d

e la

gu

erra

de

Ma

lvin

as.

d. C

ord

ob

azo

.

e. G

ob

iern

o d

e a

leja

nd

ro a

gu

stín

La

nu

sse.

f. T

erce

ra p

resi

den

cia

de

Per

ón

.

g. P

resi

den

cia

de

Ed

ua

rdo

Lo

na

rdi.

h. G

olp

e d

e E

sta

do

qu

e d

epu

so a

Ma

ría

Est

ela

Ma

rtín

ez.

i. G

olp

e d

e E

sta

do

del

gen

era

l Ju

an

Ca

rlo

s o

ng

an

ía.

j. r

eto

rno

de

la d

emo

cra

cia

.

k. P

resi

den

cia

de

art

uro

Um

ber

to il

lia

.


1955

1960

1970

1980

1985

Cien

cias

So

cial

es 7

1955

1960

1970

1980

Cien

cias

So

cial

es 7


Cien

cias

So

cial

es 7


• Le

an

el t

exto

y r

esp

on

da

n e

n g

rup

o.

A lo

larg

o de

la h

isto

ria,

la a

ctua

l Pla

za d

e M

ayo

tuvo

muc

hos c

ambi

os,

incl

uso

de n

ombr

e. E

n un

com

ienz

o er

a lla

mad

a Pl

aza

May

or y

ocu

paba

m

enos

esp

acio

que

aho

ra. E

n el

rest

o de

l ter

reno

, fre

nte

al C

abild

o, se

de

sarr

olla

ba u

n m

erca

do m

uy p

reca

rio.

En

1803

se c

onst

ruyó

la R

ecov

a,

mag

nífi

co e

difi

cio

para

supl

anta

r el i

mpr

ovis

ado

mer

cado

que

se m

onta

-ba

dia

riam

ente

sobr

e la

Pla

za d

el F

uert

e. E

n 18

11 se

con

stru

yó e

l pri

mer

m

onum

ento

de

la c

iuda

d, la

Pir

ámid

e de

May

o.

Muc

hos a

ños d

espu

és, c

uand

o la

s Mad

res d

e Pl

aza

de M

ayo

com

enza

ron

a m

arch

ar e

n la

Pla

za p

ara

exig

ir re

spue

stas

sobr

e su

s hijo

s des

apar

ecid

os,

este

luga

r adq

uiri

ó un

nue

vo si

gnifi

cado

. Fin

alm

ente

, en

1983

alb

ergó

a

mile

s de

pers

onas

que

fest

ejar

el r

etor

no d

e la

dem

ocra

cia.

Des

de lo

s com

ienz

os d

e la

ciu

dad,

la P

laza

de

May

o fu

e es

cena

rio

de

todo

s los

suce

sos c

onm

oved

ores

de

su h

isto

ria.

Est

a pl

aza

vio

cóm

o se

de-

sarr

olla

ron

todo

s los

aco

ntec

imie

ntos

pol

ític

os y

las fi

esta

s pop

ular

es m

ás

impo

rtan

tes a

lo la

rgo

de 4

29 a

ños.

a. ¿

Qu

é o

tro

s h

ech

os,

ad

emás

de

los

men

cio

nad

os

en e

ste

text

o, t

uvi

ero

n lu

gar

en

la

Pla

za d

e M

ayo

? C

lasi

fiq

uen

los

hec

ho

s en

fest

ejo

s o

pro

test

as, s

egú

n c

orr

esp

on

da.

.

La P

laza

de

May

o, s

ímbo

lo

de la

dem

ocra

cia

Los

gobi

erno

s de

moc

rátic

os•

Co

loq

uen

las

pa

lab

ras

en la

co

lum

na

qu

e co

rres

po

nd

a.

Ca

pít

ulo

11

. ViV

ir E

n d

EM

oC

ra

Cia

Ca

pít

ulo

11

. ViV

ir E

n d

EM

oC

ra

Cia

• in

icio

de

la d

em

ocr

aci

a •

re

ne

go

cia

ció

n d

e la

de

ud

a e

xte

rna

•

juic

io a

las

Jun

tas

• n

eo

lib

era

lism

o •

aju

ste

• c

orr

ali

to •

Juli

o C

ob

os

vice

pre

sid

en

te •

an

ula

ció

n d

e la

s le

yes

de

Pu

nto

Fin

al y

ob

ed

ien

cia

de

bid

a •

pri

vati

zaci

ón

• le

y d

e d

ivo

rcio

• P

lan

au

stra

l • r

efo

rma

de

la C

on

stit

uci

ón

• r

ea

pe

rtu

ra d

e lo

s ju

icio

s co

ntr

a lo

s m

ilit

are

s •

cace

rola

zo •

su

pe

rávi

t •

pri

me

ra p

resi

de

nta

ele

gid

a •

cri

sis

eco

nó

mic

a

• Le

y d

e C

on

vert

ibil

ida

d

Raú

l A

lfo

nsí

nC

arlo

s M

enem

Fer

nan

do

de

la R

úa

Nés

tor

K

irch

ner

Cr

isti

na

Fer

nán

dez

d

e K

irch

ner

Cien

cias

So

cial

es 7

EFE

MÉ

RID

ES


Cien

cias

So

cial

es 7

EFE

MÉ

RID

ES


20 d

e Ju

nio

D

ía d

e la

Ban

dera

. Lea

n la

pro

cla

ma

de

Bel

gra

no

dir

igid

a a

su

ejé

rcit

o a

l en

arb

ola

r p

or

pri

mer

a v

ez

la b

an

der

a, e

l 27

de

feb

rero

de

18

12

.

Sold

ados

de

la P

atri

a: E

n es

te p

unto

hem

os te

nido

la g

lori

a de

ves

tir l

a es

cara

pela

nac

iona

l que

ha

desi

gnad

o nu

estr

o ex

cele

ntís

imo

gobi

erno

: en

aqu

el, l

a ba

terí

a de

la In

depe

nden

cia,

nue

stra

s arm

as a

umen

tará

n la

s su

yas.

Jure

mos

ven

cer a

los e

nem

igos

inte

rior

es y

ext

erio

res,

y la

Am

éric

a de

l Sur

será

el t

empl

o de

la in

depe

nden

cia

y de

la li

bert

ad.

En fe

de

que

así l

o ju

ráis

, dec

id c

onm

igo

¡Viv

a la

Pat

ria!

. Esc

rib

an

un

tex

to d

irig

ido

a s

us

com

pa

ñer

os,

qu

e ex

pli

qu

e lo

qu

e si

gn

ific

a

pa

ra u

sted

es la

ba

nd

era

co

mo

sím

bo

lo n

aci

on

al.

.

. Lea

n la

ca

rta

qu

e u

n c

om

erci

an

te in

glé

s q

ue

viví

a e

n B

uen

os

air

es le

en

vió

a u

n

fun

cio

na

rio

en

gra

n B

reta

ña

. Lu

ego

res

po

nd

an

a la

s p

reg

un

tas.

Buen

os A

ires

, 1.°

de

juni

o de

1810

Seño

r:El

pue

blo

de e

sta

ciud

ad e

stá

perf

ecta

men

te in

form

ado

de lo

s rev

eses

de

Espa

ña y

con

venc

ido

que

su fi

n es

tá d

ecid

ido.

Los

pat

rici

os y

cri

ollo

s ans

io-

sos d

e lib

erta

rse

del e

stad

o de

opr

esió

n y

excl

usió

n […

] .U

na re

unió

n co

mpu

esta

de

los p

rinc

ipal

es h

abit

ante

s y p

ropi

etar

ios

se re

unió

en

asam

blea

en

el p

alac

io d

el C

abild

o […

] en

todo

s los

cam

-bi

os p

opul

ares

deb

e ha

ber u

na c

onsi

dera

ble

agit

ació

n en

pro

porc

ión

a la

di

vers

idad

de

opin

ione

s y d

e in

tere

ses a

fect

ados

y e

l tem

pera

men

to d

e la

s pa

rtes

[…].

Cua

ndo

algu

na p

erso

na d

e di

stin

ción

me

ha h

echo

pre

gunt

as y

ha

ped

ido

mi o

pini

ón a

l res

pect

o, h

e co

ntes

tado

que

el g

obie

rno

brit

ánic

o ha

bía

expu

esto

ant

e la

faz

del m

undo

que

est

aba

en fa

vor d

e la

cau

sa y

co

nfi r

mad

o po

r un

man

ifi e

sto

públ

ico

y po

r la

más

act

iva

coop

erac

ión.

Mie

ntra

s tan

to m

e al

egra

dec

ir q

ue te

nem

os se

guri

dade

s del

nue

vo g

obie

r-no

de

prot

ecci

ón, d

e am

ista

d y

los “

priv

ilegi

os”

de lo

s dem

ás h

abit

ante

s.

a. ¿

Qu

é n

oti

cia

s h

ab

ían

lleg

ad

o a

Bu

eno

s a

ires

?

.

b. E

l co

mer

cia

nte

ing

lés

¿est

ab

a a

favo

r o

en

co

ntr

a d

e la

ind

epen

den

cia

de

las

Pro

vin

cia

s u

nid

as

del

río

de

la P

lata

? ¿P

or

qu

é?

.

25 d

e M

ayo

Aniv

ersa

rio

de la

Rev

oluc

ión

de M

ayo

Cien

cias

So

cial

es 7

EFE

MÉ

RID

ES


Cien

cias

So

cial

es 7

EFE

MÉ

RID

ES


• Le

an

est

os

vers

os

ded

ica

do

s a

sa

n M

art

ín y

rea

lice

n la

s a

ctiv

ida

des

.

17 d

e Ag

osto

Co

nmem

orac

ión

del a

nive

rsar

io

de la

mue

rte

de Jo

sé d

e Sa

n M

artín

. Lea

n la

ca

rta

de

José

de

sa

n M

art

ín a

l dip

uta

do

To

má

s g

od

oy

cru

z.

“¡H

asta

cuá

ndo

espe

ram

os d

ecla

rar n

uest

ra in

depe

nden

cia!

No

le

pare

ce a

ust

ed u

na c

osa

bien

ridí

cula

, acu

ñar m

oned

a, te

ner u

na b

ande

ra

naci

onal

y p

or ú

ltim

o ha

cer l

a gu

erra

al s

ober

ano

de q

uien

en

el d

ía se

cre

e de

pend

emos

. ¿Q

ué n

os fa

lta

más

que

dec

irlo

?”.

Cart

a de

José

de

San

Mar

tín,

24 d

e m

ayo

de 18

16.

. res

po

nd

an

a la

s si

gu

ien

tes

pre

gu

nta

s.

a. ¿

Qu

ién

es

el “s

ob

era

no

” de

las

pro

vin

cia

s d

el r

ío d

e la

Pla

ta?

.

b. ¿

Po

r q

ué

cree

n q

ue

era

imp

ort

an

te a

cuñ

ar

mo

ned

a y

ten

er u

na

ba

nd

era

?

.

9 de

Julio

D

ía d

e la

Inde

pend

enci

a

San

Mar

tín

San

Mar

tín,

hér

oe m

agno

del

And

e,

arqu

etip

o de

gra

ndez

a m

oral

,

tú, q

ue d

iste

libe

rtad

a t

res

pueb

los,

renu

ncia

ste

a to

do p

or s

egui

r tu

idea

l.

Sopo

rtas

te m

il tr

abaj

os y

ang

usti

as

coro

nand

o tu

sag

rada

labo

r

y en

la h

ora

del t

riun

fo t

e fu

iste

porq

ue s

olo

quis

iste

ser

un

liber

tado

r.

Pedr

o Be

rrut

i

a. B

usq

uen

en

el d

icci

on

ari

o e

l sig

nif

ica

do

de

las

pa

lab

ras

qu

e n

o c

on

ozc

an

.

.

b. ¿

En

la in

dep

end

enci

a d

e q

ué

tres

pa

íses

pa

rtic

ipó

sa

n M

art

ín?

c. E

xpli

qu

en e

l sig

nif

ica

do

del

sig

uie

nte

ver

so “s

an

Ma

rtín

, hér

oe

ma

gn

o d

el

an

de,

arq

uet

ipo

de

gra

nd

eza

mo

ral”

.

.

Lea

n e

sto

s ve

rso

s d

edic

ad

os

a s

an

Ma

rtín

y

Conm

emor

ació

n de

l ani

vers

ario

de

la m

uert

e de

José

de

San

Mar

tín

Pedr

o Be

rrut

i

Cien

cias

So

cial

es 7

EFE

MÉ

RID

ES


Cien

cias

So

cial

es 7

EFE

MÉ

RID

ES


• Le

an

el d

iari

o d

e c

rist

ób

al c

oló

n y

res

po

nd

an

a la

s p

reg

un

tas.

Sába

do, 1

3 de

oct

ubre

de

1492

“Lue

go q

ue a

man

eció

vin

iero

n a

la p

laya

muc

hos d

e es

tos h

ombr

es,

todo

s man

cebo

s, c

omo

dich

o te

ngo,

y to

dos d

e bu

ena

esta

tura

, gen

te m

uy

herm

osa

[…].

Tra

ían

ovill

os d

e al

godó

n hi

lado

y p

apag

ayos

y a

zaga

yas y

ot

ras c

osit

as q

ue se

ría

tedi

o de

esc

ribi

r, y

todo

dab

an p

or c

ualq

uier

cos

a qu

e se

los d

iese

. Y y

o es

taba

ate

nto

y tr

abaj

aba

de sa

ber s

i hab

ía o

ro, y

vi

que

algu

nos d

e el

los t

raía

n un

ped

azue

lo c

olga

do e

n un

agu

jero

que

tien

en

a la

nar

iz”.

a. B

usq

uen

en

el d

icci

on

ari

os

el s

ign

ific

ad

o d

e la

s p

ala

bra

s q

ue

no

co

no

zca

n.

.

b. E

scri

ba

n u

n b

reve

tex

to c

on

tan

do

qu

é im

pre

sio

nes

ha

brá

n t

enid

o lo

s in

díg

e-

na

s cu

an

do

vie

ron

a c

oló

n y

a lo

s h

om

bre

s q

ue

via

jab

an

co

n é

l.

.

12 d

e O

ctub

reAn

iver

sari

o de

la ll

egad

a de

Cri

stób

al C

olón

a A

mér

ica

El 1

1 de

sept

iem

bre

se c

onm

emor

a el

falle

cim

ient

o de

Dom

ingo

F. S

ar-

mie

nto.

A lo

larg

o de

su v

ida

real

izó

dive

rsas

act

ivid

ades

. Fue

per

iodi

sta,

di

plom

átic

o y

hast

a lle

gó a

ser p

resi

dent

e. S

in e

mba

rgo,

se lo

recu

erda

es

peci

alm

ente

por

su la

bor e

duca

tiva

.

Rosa

rio

Vera

Peñ

aloz

a na

ció

el 25

de

dici

embr

e de

1873

en

La R

ioja

. Sus

pa

dres

falle

cier

on cu

ando

era

peq

ueña

, por

eso

que

dó a

l cui

dado

de

su tí

a m

ater

na, q

uien

le e

nseñ

ó la

s pri

mer

as le

tras

. En

1894

obt

uvo

el tí

tulo

de

mae

stra

. Tod

a su

vid

a es

tuvo

ded

icad

a a

la d

ocen

cia.

En 19

00 fu

ndó

el p

rim

er ja

rdín

de

infa

ntes

arg

enti

no, c

omo

anex

o de

la

Escu

ela

Nor

mal

de

La R

ioja

. En

1931

, el C

onse

jo N

acio

nal d

e Ed

ucac

ión

le

enca

rgó

la fo

rmac

ión

del P

rim

er M

useo

Arg

enti

no p

ara

la E

scue

la P

rim

aria

, ba

jo e

l nom

bre

de “C

ompl

ejo

Mus

eoló

gico

” de

l Ins

titu

to F

élix

Ber

nasc

oni.

El

pro

gres

o y

adel

anto

de

los j

ardi

nes d

e in

fant

es e

n la

Arg

enti

na se

de

bió

al im

puls

o da

do p

or R

osar

io V

era

Peña

loza

.El

28 d

e m

ayo

de 19

50 fa

lleci

ó y

se e

stab

leci

ó es

a fe

cha

para

conm

emor

ar e

n su

hon

or e

l Día

de

la M

aest

ra Ja

rdin

era

y el

Día

de

los J

ardi

nes M

ater

nale

s.

11 d

e Se

ptie

mbr

e D

ía d

el M

aest

ro

.

• Le

an

los

sig

uie

nte

s te

xto

s so

bre

sa

rmie

nto

y r

osa

rio

ver

a P

eña

loza

y e

scri

ba

n

un

bre

ve p

árr

afo

so

bre

el a

po

rte

qu

e h

icie

ron

a la

ed

uca

ció

n e

n n

ues

tro

pa

ís.

Documents

Guía docente - estacionmandioca.com · • Los países en el sistema mundial (Capítulo 3) • La Argentina en el sistema mundial (Capítulo 3) ... a las nociones de cooperación