Guia Estudiantes Master 2015-2016

7/24/2019 Guia Estudiantes Master 2015-2016

1/31

MSTER INTERUNIVERSITARIO ENHISTORIA CONTEMPORNEA

Gua para estudiantes de la UCM

Curso 2015-2016

Ms informacin en:la pgina Web del Dpto. de H Contempornea:http://www.ucm.es/info/hcontemp/master.htmla Web general del Master:http://www.uam.es/mhc

* Cualquier modificacin que se produzca en estas informaciones quedar reflejada en la Wb del Dpto. de Historia Contemporneaque tendr siempre la informacin ms actualizada
http://www.ucm.es/info/hcontemp/master.htmhttp://www.ucm.es/info/hcontemp/master.htmhttp://www.ucm.es/info/hcontemp/master.htmhttp://www.uam.es/mhchttp://www.uam.es/mhchttp://www.uam.es/mhchttp://www.uam.es/mhchttp://www.ucm.es/info/hcontemp/master.htm


2/31

UCM. Mster en Historia Contempornea. 2015-2016 2


3/31


INDICE

1. Presentacin: ......................................................................................................................... 4

2. Objetivos formativos: .............................................................................................................. 5

3. Competencias. ....................................................................................................................... 6

4. Estructura del Mster: ............................................................................................................ 7

4.1. Mdulo I: Lneas de investigacin. ........................................................................... 7

Enseanzas en Red: ........................................................................................... 8

Ciclo de conferencias: ....................................................................................... 10

4.2. Mdulo II: Temas de Historia Contempornea.........................................................16

4.3. Trabajo de Fin de Mster18

5. Evaluacin global del Mster: ............................................................................................... 20

6. Tutoras: ............................................................................................................................... 20

7. Seminario de investigacin del Posgrado: ............................................................................ 22

Anexo I: Calendario acadmico 23

Anexo II: Horario de los cursos impartidos en la UCM. ............................................................. 24

Anexo III: Inscripcin de tema y director del TFM ..................................................................... 26

Anexo IV: Hoja de correccin de trabajos escritos .................................................................... 28

Anexo V: Hoja de correccin de exposiciones orales ............................................................... 30

Anexo VI: Ficha de alumnos externos ...................................................................................... 31


4/31


lo v y lo entend;lo hice y lo aprend

(Confucio)

1. Presentacin:

En el curso acadmico 2015-16 se impartir la dcima edicin del Mster en HistoriaContempornea, ttulo oficial (regulado por el RD 1393/2007) diseado de acuerdo con lasdirectrices para el desarrollo del Espacio Europeo de Educacin Superior.

El Mster constituye un segundo ciclo en la nueva estructura de estudios universitarios, yadems equivale al periodo formativo de un Programa de Tercer Ciclo en HistoriaContempornea; por ello da automticamente acceso al periodo de investigacin en eldoctorado. Ambas partes del Programa estn estrechamente unidas de manera que, salvo

excepciones, para poder inscribirse en el Doctorado es requisito necesario haber cursado elMster. Los mdulos del Mster est diseados para proporcionar las herramientas quepermiten abordar trabajos de investigacin en historia contempornea, y la memoria final estconcebida como un trabajo preparatorio de una eventual investigacin avanzada (el mismocarcter que reviste la tesis doctoral).

Para obtener el ttulo de Mster Universitario en Historia Contempornea hay quesuperar los mdulos que se indican ms adelante, y que tienen en conjunto una carga detrabajo de 60 crditos ECTS. Para conseguir el ttulo de Doctor es condicin necesariasuperar el Mster, participar en los seminarios de investigacin y realizar una tesis doctoral bajola direccin de un profesor de alguno de los departamentos participantes.

El Mster tiene carcter Interuniversitario y es impartido conjuntamente por losdepartamentos y reas de Historia Contempornea de las Universidades Complutense deMadrid (UCM), Autnoma de Madrid (UAM), Autnoma de Barcelona (UAB), Santiago deCompostela (USC), Cantabria (UC), Valencia (UV), Pas Vasco (UPV) y Universidad deZaragoza (UZ), con la colaboracin tambin de la Universidad Internacional Menndez y Pelayo(UIMP). Cada estudiante elige la universidad en la que desea matricularse y sigue un mnimode 3 cursos optativos (15 crditos) en esa sede, pero puede cursar el resto de las materias enotras universidades del programa. Adems, recibe enseanzas comunes en red y en un cursode verano conjunto que se desarrolla en el Palacio de la Magdalena de Santander (UIMP).

En el Mster se aplica la metodologa docente asociada a los crditos ECTS1. Eso

significa, entre otras cosas, un cambio en el proceso de enseanza-aprendizaje y en laevaluacin de los resultados. Tres aspectos de esta metodologa merecen destacarse:

Todo el sistema de enseanza se centrar en el aprendizaje del alumnoms que en ladocencia del profesor. Ello obliga al estudiante a adoptar un papel activo en el procesoeducativo. Por lo mismo, los estudiantes deben ser conscientes de que han de mantenerun fuerte ritmo de trabajo desde el comienzo del curso, y de que su dedicacin debe sercontinua.

La enseanza se dirige a formar en competencias y habilidades aplicadas a lainvestigacin en historia contempornea, ms que a proporcionar conocimientos.

Se espera una participacin significativa del estudiante en el aula. El trabajo delestudiante se realiza tanto fuera como dentro del aula. Cada sesin presencial exige un

1 Un crdito ECTS equivale a entre 25 y 30 horas de trabajo del alumno, incluyendo lecturas, preparacin de

trabajos, clases presenciales, evaluaciones, etc.


5/31


trabajo preparatorio previo por parte del alumno, y se espera de l una disposicin activa apresentar y discutir sus propias conclusiones.

Este Programa de Posgrado, en el que el Mster constituye el periodo formativo, haobtenido desde su primera edicin la Mencin de Calidadque otorga el Ministerio Espaol deEducacin. Sus responsables pretenden mantener un alto nivel de exigencia para seguirsuperando las rigurosas evaluaciones de la Agencia Nacional de Evaluacin Cientfica yAcreditacin. La atencin personalizada, la evaluacin de resultados y la transparencia a laque pretende contribuir esta gua- son algunos de los compromisos adquiridos.

El Mster se puede realizar:

1. A tiempo completo: en doce meses, entre octubre y septiembre del ao siguiente. Estamodalidad exige una dedicacin muy alta por parte del estudiante ya que deber trabajar unas1.800 horas o, lo que es lo mismo, 225 jornadas completas en el curso de un ao.

2. A tiempo parcial: en dos cursos acadmicos. Se aconseja matricular por lo menos 30

crditos ECTS el primer ao: 10 del mdulo I (obligatorio) ms 20 de las materias optativas.La matrcula se formaliza en el mes de septiembre, en la secretara de alumnos de la

Facultad de Geografa e Historia. Durante el mes de octubre los estudiantes deben ponerse encontacto con su tutorelegido por ellos o asignado por los responsables del Mstery sometera su aprobacin el plan de trabajo: eleccin de optativas y de tema de investigacin. Hasta el30 del mes de octubre los estudiantes pueden modificar la matrculacambiar de asignaturasoptativas, mediante instancia dirigida al Decano de la Facultad que incluya el visto bueno delcoordinadordel Mster.

Antes del 20 de enero, los alumnos debern entregar al coordinador una ficha indicandoel tema y directordel Trabajo de Fin de Mster (Anexo III).

2. Objetivos formativos:

El Mster tiene un perfil acadmico e investigador. Ofrece la posibilidad, a todas laspersonas que tengan una licenciatura en Historia o equivalente, de acceder a una formacinsuperior especializada, orientada a la vida profesional y reconocida en todos los pases de laUnin Europea y en otros muchos estados. Las personas que han recibido una preparacincientfica, como la que aqu se quiere ofrecer, tienen la mejor formacin para ejercer a un altonivel las ms variadas profesiones. Su objetivo fundamental es la preparacin deinvestigadorescapaces de hacer de la investigacin su actividad principal (en el marco de launiversidad, de los institutos y centros de investigacin, en revistas especializadas...) ocomplementaria (como prolongacin del desempeo profesional en archivos, bibliotecas,museos, centros culturales, docencia en la enseanza secundaria...). Tambin pretendeproporcionar una formacin permanente en el campo de la historia contempornea adiferentes profesionales del mbito de la docencia, la informacin o la divulgacin cientfica.

Sus objetivos formativos generales son:

poner en contacto directo a los estudiantes con los distintos enfoques metodolgicos yestilos existentes en la mejor historiografa contempornea, as como con las ltimastendencias en este campo

ejercitar la lectura crtica y el debate sobre problemas historiogrficos

familiarizarse con los mtodos de las ciencias sociales y fomentar su utilizacin en eltrabajo historiogrfico. fomentar el autoaprendizaje y el entrenamiento para la bsqueda, manejo y seleccin de

informacin


6/31


Desarrollar la capacidad de planificar, llevar a cabo y presentar en forma oral y escrita,una contribucin relevante al conocimiento historiogrfico basada en la investigacin.

y, finalmente, iniciar a los estudiantes en la investigacin historiogrfica bajo la tutela deinvestigadores experimentados y en contacto con proyectos de investigacin en curso.

La funcin de los estudios universitarios a nivel de posgrado no es la de transmitirconocimientos definitivos, sino ensear el modo de elaborar otros nuevos que resistan mejor eljuicio crtico. El conocimiento cientfico comienza con la capacidad de criticar los saberesheredados para emprender la bsqueda de otros ms slidos. El Mster, en consecuencia, nose ha diseado para ensear historia contempornea, sino para iniciarse en la tarea deconstruir conocimientos historiogrficos. En sus cursos se concede ms importancia a losprocedimientos que a las conclusiones; al mtodo que a la acumulacin de contenidos. Por ellose espera que al final del programa el alumno sea capaz de hacer las preguntas relevantes enrelacin a un tema de investigacin, plantear las cuestiones pertinentes, contrastar distintasrespuestas y encontrar una solucin apoyada en evidencias empricas.

Siguiendo la mxima de que no se aprende ms que aquello que estamos interesados

en aprender, todo el proceso formativo del Mster est en relacin con un proyecto personalque se plasmar en la memoria final. El alumno, tutelado por un director de la memoria, deberaplicar en todo momento las habilidades y competencias adquiridas en su propio proyecto deinvestigacin.

3. Competencias.

A partir de los objetivos sealados, las enseanzas contenidas en el mster se orientana asegurar la adquisicin de las siguientes competencias bsicas:

En relacin con las tcnicas y mtodos historiogrficos y de las ciencias sociales:

manejar las herramientas tericas de las ciencias humanas y sociales comprender en profundidad y analizar crticamente textos historiogrficos y tericos. familiarizarse con los debates y tendencias de la investigacin historiogrfica actual distinguir los mtodos y objetos de investigacin en las diferentes ramas de la historiografa efectuar una lectura crtica de fuentes primarias y secundarias de la poca contempornea; aplicar la perspectiva histrica a contextos multidisciplinares o a reas de estudio

diferentes.

En relacin con el autoaprendizaje y el manejo de la informacin:

Adquirir informacin de forma autnoma e integrar conocimientos de diversas disciplinassobre un objeto de estudio especfico.

habilidad para buscar, filtrar y sintetizar los conocimientos historiogrficos en soportebibliogrfico y en publicaciones peridicas.

Utilizar los recursos digitales disponibles en la red para recoger informacin, as comoaplicar procedimientos especficos para depurarla

someter a crtica la informacin, elaborarla y analizarla empleando las tcnicas aceptadasentre los historiadores;

Elaborar exposiciones orales, escritas y audiovisuales sobre temas historiogrficos. escribir ensayos acadmicos e informes profesionales sobre cuestiones histricas.

En relacin con la iniciacin a la investigacin histrica:

Realizar anlisis de situaciones histricas complejas y saber diferenciar e integrar lasdiversas dimensiones de un problema social.


7/31


adquirir la adecuada disposicin terica para la definicin de temas de investigacinrelevantes para el desarrollo del conocimiento

Realizar estados de la cuestin sobre problemas historiogrficos e identificar lneas deinvestigacin

Contextualizar histricamente los fenmenos y los acontecimientos contemporneos. Comunicar los resultados de un trabajo de anlisis o de investigacin a pblicos

especializados y no especializados, de un modo claro y riguroso. Delimitar un objeto de anlisis y disear estrategias de investigacin emprica sobre

problemas histricos para afrontar una tesis doctoral. Disear proyectos de investigacin para presentarlos en convocatorias de financiacin

competivas.

4. Estructura del Mster:

La estructura del plan de estudios del Mster es la siguiente:

Mdulo I LNEAS DE INVESTIGACIN (10 crditos) obligatorio

o Enseanzas en red

o Ciclo de conferencias

Mdulo II TEMAS DE HISTORIA CONTEMPORNEA (30 crditos y 7 materias) optativo

Materia I El Estado y el espacio pblico. 13 cursoscoord. por la UAM

Materia II Identidades, nacin y nacionalismos 10 cursoscoord. por la UAB

Materia III Sociedades rurales, sociedades urbanas 14 cursoscoord. por la USC

Materia IV Historia cultural e historia de las culturaspolticas

24 cursos

coordinado por la UV

Materia V Historia de las relaciones internacionales 18 cursoscoord. por la UCM

Materia VI Cambio social y transformacioneseconmicas

14 cursos

coord. por la UPV/EHU

Materia VII Historiografa y polticas de la memoria 12 cursoscoord. por la UZ

TRABAJO FIN DE MSTER (20 crditos) obligatorio

4.1. Mdulo I: Lneas de investigacin. (10 crditos), obligatorio

El mdulo Lneas de investigacin,con un valor acadmico de 10 crditos ECTS, hasido preparado conjuntamente por los coordinadores del Programa en cada una de lasuniversidades participantes. Las enseanzas de este mdulo son comunes en todas las


8/31


sedes del Programa y obligatorias para todos los alumnos del Mster. Se compone de dosasignaturas:

Enseanzas en red(5 crditos. Unidades Docentes 1, 2 y 3).

Ciclo de conferencias(5 crditos. Unidad Docente 4).

Enseanzas en Red:

El curso de enseanzas comunes en red versa sobre aspectos generales de lainvestigacin de la Historia Contempornea en nuestros das. Pretende introducir a los futurosinvestigadores en los grandes debates historiogrficos actuales, el marco institucional en el quese desarrolla la investigacin, el manejo de las fuentes y los buenos usos del oficio en elplanteamiento y el desarrollo de proyectos de investigacin concretos.

El curso en red est concebido como un instrumento de autoaprendizaje y deentrenamiento para la bsqueda, manejo y seleccin de informacin; se imparte en red paraasegurar la mayor flexibilidad y eficacia en el estudio, y al mismo tiempo para habituar a losfuturos investigadores al manejo de las herramientas que le ofrece Internet.

Para desarrollar el curso se utiliza como herramienta el Campus Virtual de la UAB, alque se accede mediante unas claves que se asignan a cada estudiante matriculado. Una guade manejo del Campus Virtual se encuentra en la pg. Web del Mster. Adems, losestudiantes sern convocados a una reunin, previa al comienzo del curso en red, en la que lostutores explicarn los procedimientos a seguir y asignarn las claves correspondientes.

El Curso se compone de cuatro Unidades Docentes:

UD 1Teora y mtodos de la Historia Contempornea (1 cr. ECTS)

UD 2La documentacin y el debate en Historia Contempornea (2 cr. ECTS)

UD 3El trabajo de investigacin en Historia Contempornea (2 cr. ECTS)

UD 4Preparacin para el Ciclo de Conferencias (5 cr. ECTS)

La primera parte del curso en red (unidades 1, 2 y 3), se ajustar al siguiente cronograma:

UNIDAD TRABAJO EXTENSIN(CARACTERES) FECHAMXIMA2 % NOTA DELA UNIDAD

1 Intervenciones en el foro(mnimo 3) Mximo 2.100 c. u. 1/3/2016 100

2 Seleccin de fuentessecundarias 6.000-9.000 1/2/2016 50

2 Seleccin de fuentesprimarias 8.000-10.000 1/3/2016 50

3 Proyecto deinvestigacin 17.000-24.000 15/4/2016 100

Ntese que las unidades 1 y 2 se desarrollan en paralelo y de forma simultnea con la

intencin de que el debate en el foro de discusin se alimente, adems de con las lecturas

2Pendiente de confirmacin


9/31


obligatorias de la unidad 1, con las experiencias acumuladas por los estudiantes en laelaboracin de los trabajos sobre fuentes secundarias y primarias de la unidad 2.

Cada estudiante se integra en un subgrupo de tutora, que coincide con el subforo dela UNIDAD DOCENTE 1. A su vez, cada subgrupo est al cargo de un profesor tutor de lasuniversidades participantes, que auxiliar a sus pupilos. En cada subgrupo, habr alumnos detodas las universidades participantes menos de aqulla a la que pertenezca el tutor.

En la elaboracin de los subgrupos de tutora se tratar de atender a las preferencias delos estudiantes en cuanto a periodos y temas de investigacin, y las reas de especializacinde los tutores/as en red, de forma que se agrupe en la medida de lo posible a estudiantes yprofesores por afinidad de intereses. Para ello, al comienzo del curso se pedir a losestudiantes que rellenen una ficha en la que manifiesten, aunque sea de forma aproximada,sus preferencias en este sentido.

En el curso 2014-2015, los tutoresson los siguientes.

Universidad Autnoma de Madrid:Carmen Garca Garca y ngeles Hijano Prez

Universitat Autnoma de Barcelona:Manuel Santirso Rodrguez y David Ballester Muoz

Universidade de Santiago de Compostela:Xos Ramn Veiga Alonso y Emilio Grando Seoane

Universidad Complutense de Madrid:Carolina Rodrguez y Jos Mara Snchez

Universidad del Pas Vasco/ Euskal Herriko Unibertsitatea:Fernando Molina Aparicio y Mikel Aizpuru Murua

Universidad de Cantabria:Aurora Garrido Martn y Gonzalo Capelln de Miguel

Universidad de Zaragoza:Gema Martnez de Espronceda Sazatornil y ngela Cenarro Lagunas

Universitat de Valncia:Anaclet Pons y Justo Serna

Para la evaluacinde las enseanzas en red se tomarn en cuenta los siguientes criterios:

Cantidad y calidad de las intervenciones de los alumnos en los foros.

Adecuacin en la aplicacin de los principios tericos y metodolgicos a la bsquedade fuentes y el diseo de un proyecto de investigacin

Adaptacin de los trabajos escritos a las caractersticas formales, normas de cita, etc.de uso comn en la profesin.

Destreza en la utilizacin de las nuevas tecnologas.

Los estudiantes, una vez visitadas las diferentes unidades docentes, no deben dudar enponerse en contacto con sus tutores para pedirles ayuda en relacin a cualquier obstculo queles surja. A esos mismos tutores les deben dirigir los trabajos de laUNIDAD DOCENTE 2 y laUNIDAD DOCENTE 3 en el formato y fecha que en ellas se indican.
http://www.uam.es/departamentos/filoyletras/hcontemp/mhczalumnado/trabajoud20708.htmhttp://www.uam.es/departamentos/filoyletras/hcontemp/mhczalumnado/evaluacionud30708.htmhttp://www.uam.es/departamentos/filoyletras/hcontemp/mhczalumnado/evaluacionud30708.htmhttp://www.uam.es/departamentos/filoyletras/hcontemp/mhczalumnado/trabajoud20708.htm


10/31


Al comienzo del curso, cada estudiante recibir un correo de su tutor especfico, al quedeber contestar en el plazo de 48 horas para que ste se asegure de su recepcin.

Ciclo de conferencias:

El ciclo Tendencias en Historia Contempornease celebra en el marco de los cursos deverano de la Universidad Internacional Menndez Pelayo, en su sede de Santander. Dura unasemana, de lunes a viernes, y se celebra cada ao en la segunda quincena del mes de julio,como culminacin del Mster. Las conferencias son impartidas por especialistas de reconocidoprestigio, tanto espaoles como extranjeros, que presentan sus investigaciones,preferentemente centradas en los aspectos tericos y metodolgicos, como ejemplos de lneassugerentes para incitar a los estudiantes a adentrarse en sus respectivos campos

El objetivo del ciclo es poner a los estudiantes en contacto con la realidad actual de lainvestigacin en Historia Contempornea, aproximndoles al conocimiento de las lneas deinvestigacin ms relevantes. Por una parte, se pretende dar a los estudiantes la oportunidadde conocer personalmente a los maestros que gocen de mayor prestigio e influencia en eloficio, los verdaderos creadores de escuela. Por otra parte, esa aproximacin se completarcon la presencia de investigadores que estn realizando o hayan publicado recientementeinvestigaciones innovadoras y polmicas, de las que se deriven posibles debates para laprofesin o nuevas lneas de investigacin. Cada conferencia, en horario de maana, serseguida por un taller, en horario de tarde, donde profesores invitados y asistentes al ciclopodrn profundizar en los aspectos metodolgicos y tcnicos del tema de investigacin tratado.

La preparacin del ciclo incluye el anlisis de un dossierde lecturasque se distribuir

a los estudiantes con antelacin en la Unidad 4 del Curso en Red. Estas lecturas, en torno a las50-60 pginas por conferencia, se seleccionarn por los diseadores del ciclo, tomando encuenta las sugerencias de los conferenciantes. Antes de comenzar el ciclo, los estudiantes sesometern a un control tipo test sobre el contenido de las lecturas.

La participacin en el ciclo no debe limitarse a escuchar pasivamente unasconferencias, sino que se espera que el estudiante aproveche esta oportunidad para realizar untrabajo activo en contacto con profesionales prestigiosos distintos de sus profesoreshabituales. Esto significa que deben realizar un trabajo preparatorio sobre el dossierde lecturasque se les proporcionar; que deben participar activamente en las sesiones del curso deverano planteando preguntas y opiniones, en el turno correspondiente; que deben participar,igualmente, en la sesin general de discusin sobre el conjunto del ciclo que se organizar al

final del mismo; y que deben reflejar todo ese trabajo y sus impresiones personales acerca deesta experiencia en un informe escrito. El plazo de entrega es el 30 de julio, y ser enviadopor correo electrnico, o a travs del campus virtual, a los responsables del ciclo.

Los crditos ECTS correspondientes al trabajo realizado por los estudiantes en esteciclo de conferencias son 5 (125-150 horas), que se desglosan de la manera siguiente:

0,8 crditos > Asistencia y participacin en las conferencias y talleres 3,5 crditos > Lectura del dossier preparatorio (500-600 pginas aprox. = 100 h.) 0,1 crditos > Sesiones generales para estudiantes del Mster (1 h. de inauguracin al

comienzo + 2 h. de discusin final = 3 h.) 0,6 crditos > Elaboracin del informe escrito sobre el ciclo de 2.000 palabras

aproximadamente (15 h.)


11/31


La matrcula en el Mster incluye el coste de la matrcula en el ciclo de conferencias,pero cada estudiante, de forma individual, debe formalizar su inscripcin en el curso de veranoalegando su condicin de alumno del Mster Interuniversitario en Historia Contempornea. LaUIMP extender los diplomas o certificados pertinentes, como en cualquiera de sus cursos yseminarios; y los responsables del ciclo de conferencias compulsarn tales documentos paraacreditar el trabajo realizado y computar los crditos correspondientes.

El presente curso el MEC no ha convocado las Ayudas de Movilidad a las queconcurran los alumnos del Master para cubrir en la mayor medida posible los gastos dealojamiento, manutencin y transporte de los estudiantes por lo que se estn buscandosoluciones alternativas

La programacin del ciclo de conferencias ha sido la siguiente:

CURSO 201011:

Lunes 11 de julio

Barbara Weinstein, Silver Professor of History, New York UniversityLa clase media latinoamericana en una perspectiva transnacional.

Mnica Moreno, Profesora Titular de Historia Contempornea, Universidad de AlicanteIglesia, laicismo, anticlericalismo.

Tarde: Taller dirigido por Barbara WeinsteinTaller dirigido por Mnica Moreno

Martes 12 de julio:Sandro Portelli, Catedrtico de la Universidad de Roma La Sapienza.Resistencia y memoria en Italia: las fuentes orales.

Jos Babiano, Director del rea de Historia, Archivo y Biblioteca Fundacin 1 de Mayo.Trabajo, clase trabajadora y movimiento obrero bajo el franquismo. Algunos debates y balanceprovisional

Tarde Taller dirigido por Sandro PortelliTaller dirigido por Jos Babiano

Mircoles 13 de julio:Jorge Saborido, Catedrtico de Historia Contempornea, Universidad de Buenos Aires.Los ltimos veinte aos de Rusia.

Rosa M Medina Domnech, Profesora Titular de Universidad, Historia de la Ciencia, Institutode la Paz y los Conflictos, Universidad de Granada.Saberes ntimos, saberes colectivos. Nuevas intersecciones en la investigacin: la historia de laciencia y los sentimientos se encuentran.

Tarde Taller dirigido por Jorge SaboridoTaller dirigido por Rosa M Medina Domnech

Jueves 24 de julio:Fernando Guirao, Titular de la Ctedra Jean Monnet de Historia de la Universitad PompeuFabra,Historia de la Integracin Europea: un modelo explicativo.

Celia Amors, Catedrtica de Filosofa.Vetas de ilustracin


12/31


Tarde Taller dirigido por Fernando GuiraoTaller dirigido por Celia Amors

Viernes 25 de julioMesa redonda: Los retos de la historia contempornea.Mary Nash, Jorge Saborido, Miren LlonaModerador: Jos Javier Daz Freire

CURSO 201112:

Lunes 9 de julioLorenza Sebesta Profesora Jean Monnet ad personamUniversidad de Bolonia, representacinen Buenos AiresLas muchas historias de la integracin europea: pautas de reflexin.

Charles Powell Profesor de Historia Contempornea Universidad San Pablo CEU Director delReal Instituto Elcano de estudios Internacionales y EstratgicosHacia una nueva Historia de las Relaciones Internacionales? Espaa Estados Unidos comoestudio de caso

Tarde Taller dirigido por Lorenza SebestaTaller dirigido por Charles Powell

Martes 10 de julioMercedes Cabrera Catedrtica de Historia del Pensamiento y de los Movimientos Sociales yPolticos Universidad Complutense de MadridEscribir sobre empresarios y hombres de negocios desde la historia poltica

Miguel Martorell Profesor Titular de Historia Poltica y Social Universidad Nacional deEducacin a DistanciaQu debemos preguntar a un proyectos de ley? Polticas tributarias en laRestauracin.

Tarde Taller dirigido por Mercedes CabreraTaller dirigido por Miguel Martorell

Mircoles 11 de julioSusanna Tavera. Catedrtica de Historia Contempornea Universidad de BarcelonaHacer historia social e intelectual: Cmo escribieron la historia los

anarquistas?

Teresa Ortega Profesora Titular de Historia Contempornea Universidad de GranadaEstudiar a la mujer campesina: un sujeto histrico invisible en la historiografa espaola

Tarde Taller dirigido por Susanna TaveraTaller dirigido por Teresa Ortega

Jueves 12 de julioSantos Juli Profesor Emrito de Historia Social y del Pensamiento PolticoUniversidad Nacional de Educacin a DistanciaDos miradas hacia el pasado: historia y memoria

Paul Preston Catedrtico Prncipe de Asturias de Historia Contempornea espaolaLondon School of Economics and Political Science


13/31


Las represiones en la retaguardia durante la guerra civil: los obstculos parael historiador

Tarde Taller dirigido por Santos JuliTaller dirigido por Paul Preston

Viernes 13 de julioFelipe FernndezArmesto Titular de la ctedra William P. Reynolds de Artes y LetrasUniversity of NotreDameHistoria Mundial: cmo comprender el mundo entero?

Mesa redonda:Global, nacional, local o biogrfico. Las escalas de la historiay sus retosFelipe FernndezArmesto , Santos Juli , Paul PrestonModeradora: Mara Jess Gonzlez

CURSO 201213:

Lunes 8 de julio

Rosa Congost Catedrtica de Historia Econmica Universidad de GironaPropiedad de la tierra y anlisis histrico: nuevos retos

M Victoria Lpez-Cordn Catedrtica de Historia Moderna UCMLa convencin historiogrfica: religin, poltica y valores contrapuestos en tiempos de cambio

Tarde: Taller dirigido por Rosa CongostTaller dirigido por M Victoria Lpez-Cordn

Martes, 9 de julio

Gregorio Alonso Lecturer in European Modern History Leeds University (Reino Unido)Secularizacin y configuracin de identidades en la modernidad

Inmaculada Blasco Profesora Titular de Historia Contempornea Universidad de La LagunaGnero y religin en la Espaa contempornea

Tarde: Taller dirigido por Gregorio AlonsoTaller dirigido por Inmaculada Blasco

Mircoles, 10 de julio

Nigel Townson Profesor de H del Pensamiento y de los Movimientos Sociales y PolticosUniversidad Complutense de MadridDebates en torno a la II Repblica: el bienio negro y la derecha en el poder

Miguel ngel del Arco Blanco Profesor Ayudante Doctor de Historia ContemporneaUniversidad de GranadaConocer una dictadura: el franquismo en sus hombres, apoyos y acciones

Tarde: Taller dirigido por Nigel TownsonTaller dirigido por Miguel ngel del Arco Blanco


14/31


Jueves 11

Alejandro Quiroga Profesor Titular de Historia de Espaa Newcastle University (Reino Unido)La construccin y transformacin de las identidades nacionales en Espaa

Mariano Esteban de Vega Catedrtico de Historia Contempornea Universidad de Salamanca

El proceso de nacionalizacin espaol desde las provincias y las regiones

Tarde: Taller dirigido por Alejandro QuirogaTaller dirigido por Mariano Esteban de Vega

Viernes 12Carlos Taibo Profesor Titular de Ciencia Poltica y de la Administracin Universidad Autnomade MadridLa Europa que tenemos y el futuro

Mesa redonda: Europa ante la globalizacin, crisis de la integracin?Carlos Taibo, Alejandro Quiroga

Moderadora: M Pilar Salomn Chliz

CURSO 201314:

LUNES 30:UN MAR CALIENTE DURANTE LA GUERRA FRARosa PARDO, profesora titular de Historia Contempornea, UNED:Guerra Fra en el Mediterrneo: Espaa, Portugal y Grecia.Encarnacin LEMUS, catedrtica de Historia Econmica, Universidad de Huelva:Distensin y transiciones a la democracia en el Mediterrneo.

Tarde: Taller dirigido por Rosa Pardo y Encarnacin Lemus

MARTES 1:DE VCTIMAS Y RESISTENTESMercedes YUSTA,catedrtica de Historia Contempornea, Universit de Paris VIII, Vincennes-Saint Denis:Militancias y resistencias de lasmujeres en Espaa, de la Segunda Repblica al primerfranquismo.Nadia TAHIR, profesora titular de Cultura y Civilizacin Hispnica, Normandie Universit,UCBN-ERLIS:Derechos humanos y desaparecidos: discursos militantes de las asociaciones de vctimas enel Cono Sur (1976-2007).

Tarde: Taller dirigido por Mercedes Yusta y nadia Tahir

MIRCOLES 2:LA NACIN Y EL ESTADO LIBERALESJuan Sisinio PREZ GARZN,catedrtico de Historia Contempornea, Universidad deCastilla- La Mancha:Estado, nacin, lengua y memorias.Josep Maria FRADERA, catedrtico de Historia Contempornea, Universitat PompeuFabra:La nacin imperial.

Tarde: Taller dirigido por Juan Sisinio Prez Garzn y Josep Maria Fradera

JUEVES 3:EL ESTADO DEL BIENESTAR TRAS LA CADA DEL MURO DE BERLNSergio ESPUELAS, profesor contratado doctor de Historia Econmica, Universidad de Valladolid:Legado histrico y transformaciones del Estado del Bienestar en Espaa desde la transicin ala actualidad.


15/31


Manuel LOFF, catedrtico de Historia Contempornea, Universidade do Porto:La crisis de las democracias sociales en el giro del siglo XX al XXITarde: Taller dirigido por Sergio Espuelas y Manuel Loff

VIERNES 4MESA REDONDA: Historia, memoria y vindicacin.Juan Sisinio PREZGARZN, Manuel LOFF, Xavier DOMNECHy Manuel SANTIRSO.

CURSO 2014-1015

LUNES 29: HISTORIA TRANSNACIONAL/HISTORIA GLOBALStephen JACOBSON, Profesor de Historia Contempornea. Universitat Pompeu Fabra.El declive del Imperio espaolSteven FORTI, Investigador en el Instituto de Historia Contempornea. Universidade NovaLisboaTraidores, conformistas o apasionados de la poltica? El transfuguismo de la izquierda alfascismo en la Europa de entreguerras

Tarde: Taller dirigido por Stephen Jacobson y Steven Forti

MARTES 30: NUEVAS INVESTIGACIONES EN HISTORIA ECONMICAJuan INFANTE AMATE, Profesor de Historia Contempornea. Universidad Pablo de Olavide:Formas cotidianas de subsistencia campesina. El sustento del hombre a travs del estudio dela historia ambientalFrancisco COMN, Catedrtico de Historia e Instituciones Econmicas. Universidad de Alcalde Henares:La crisis actual de la deuda en Espaa en perspectiva histrica

Tarde: Taller dirigido por Juan Infante y Fracisco Comn

MIRCOLES 1: LOS SUJETOS EN PRIMER PLANO: EMOCIONES Y BIOGRAFASBirgit ASCHMANN, Catedrtica de Historia Europea del siglo XIX Humboldt-Universitt zuBerlin La razn del sentimiento. El Miedo en la Edad ContemporneaMnica BURGUERA, Investigadora Ramn y Cajal. Universidad Nacional de Educacin aDistancia Gnero y biografa: entre la historia y la literatura. Gertrudis Gmez de Avellaneda,Carolina Coronado y la imaginacin femenina del romanticismo liberal en perspectiva

Tarde: Taller dirigido por Birgit Aschmann y Mnica Burguera

JUEVES 2: TEMAS CLAVE, VISIONES RENOVADASJos lvarez Junco, Catedrtico Emrito de Historia del Pensamiento y de los Movimientos

Polticos y Sociales Universidad Complutense de Madrid:El estudio de los nacionalismos. El caso espaolJosefina Cuesta Bustillo, Catedrtica de Historia Contempornea. Universidad de Salamanca:Historia del tiempo presente y memoria: la transicin espaola como laboratorio

Tarde: Taller dirigido por Jos lvarez Junco y Josefina Cuesta Bustillo

VIERNES 3: MESA REDONDA: LA HISTORIA CONTEMPORNEA EN EL SIGLO XXIJosefina Cuesta Bustillo, Jos lvarez Junco, Susana Sueiro y Carmen Garca Garca


16/31


4.2. Mdulo II: Temas de Historia contempornea.(85 asignaturas optativas, agrupadasen 7 materias, entre las que hay que cursar30 crditos)

El Mdulo II persigue los siguientes objetivos especficos:

fomentar en los alumnos la lectura crtica y el debate sobre problemas historiogrficosdiversos,

ofrecerles una formacin especializada y avanzada, trabajando con profesores que estna cargo de investigaciones en marcha

estimular su imaginacin y su capacidad de construccin de textos historiogrficos,

ponerles en contacto con los debates en ciencias sociales que tienen un impacto sobre laconstruccin historiogrfica.

El estudiante tiene que superar un total de 30 crditos, eligiendo6 asignaturas entrelas materias que componen este mdulo. Una vez decidida la universidad donde cursar sus

estudios, deber matricular al menos 15 crditos optativos (3 cursos) de los impartidos en esasede, pudiendo cursar los 15 crditos restantes en otras sedes. Con el fin de asegurar unamnima orientacin temtica, al menos 3 cursos deben pertenecer a la misma materia.

Para garantizar el carcter de seminario de las enseanzas que se imparten en elmdulo II, los cursos tendrn un nmero limitado de alumnos. La sede donde se imparte elcurso no aceptar ms de 15 matriculados en la misma asignatura, y las restantes no podrnmatricular ms de 5 estudiantes.

La relacin completa de los cursos ofrecidos en este ao acadmico, con sus fichasdidcticas correspondientes, se encuentra en la pgina web general del Mster:http://www.uam.es/mhc

Los horarios de los cursos impartidos en la UCM se encuentran enhttp://www.ucm.es/info/hcontemp/m_horarios.htm y los de las distintas sedes enhttp://www.uam.es/mhc

A) Formato de los cursos optativos

El objetivo bsico de los cursos es presentar a los alumnos un tema especfico deinvestigacin historiogrfica, que incluya un estado de la cuestin y un anlisis del marco omarcos de referencias tericas en el que el tema es o puede ser abordado. Se tratar deofrecerles una herramienta metodolgica adems de las claves tericas mnimas para poderefectuar una labor personal y colectiva de lectura e discusin.

Cada curso optativo tiene unos contenidos, un cronograma, una forma de evaluacin yunos objetivos especficos, segn figura en la programacin docente colgada en la fichacorrespondiente en la web del Mster: http://www.uam.es/mhc. No obstante, los cursoscomparten una serie de rasgos en comn:

1. En todos habr una introduccin historiogrfica, en la que se pongan de manifesto lasdiferentes formas de abordar el tema objeto de estudio por la historiografa y las ciencias

sociales. Cualquier trabajo efectuado por los estudiantes deber igualmente partir de un estadode la cuestin y de un anlisis crtico de las fuentes empleadas.
http://www.uam.es/mhchttp://www.uam.es/mhchttp://www.ucm.es/info/hcontemp/m_horarios.htmhttp://www.ucm.es/info/hcontemp/m_horarios.htmhttp://www.uam.es/mhchttp://www.uam.es/mhchttp://www.uam.es/mhchttp://www.uam.es/mhchttp://www.uam.es/mhchttp://www.uam.es/mhchttp://www.ucm.es/info/hcontemp/m_horarios.htmhttp://www.uam.es/mhc


17/31


2. En todos los cursos se celebrarn un cierto nmero de sesiones organizadas conformato de seminario en las que los estudiantes tengan la oportunidad de participar oralmenteen la discusin bien de una lectura o lecturas (fuentes secundarias o primarias), bien de unapresentacin escrita u oral de un compaero.

3. Independientemente de lo anterior, una parte de los cursos pondrn un nfaisespecial en la argumentacin oral (evaluando las presentaciones o efectuando un examen oralal finalizar el curso) y otros en la expresin escrita (evaluando los ensayos presentados orealizando un examen escrito al terminar el curso).

4. En todos los cursos los estudiantes debern efectuar bsquedas personales debibliografa y documentacin. Los profesores no proporcionarn, por tanto, la totalidad de losmateriales a sus estudiantes.

5. En cada curso se explicarn, o se remitir a la bibliografa pertinente, lasposibilidades de uso de mtodos y tcnicas habituales en la historiografa y ciencias sociales.

B) Crditos y carga de trabajo de los cursos optativos

Para favorecer la circulacin de los estudiantes y la optatividad real, los cursos de lasmaterias optativas tendrn un valor idntico de 5 crditos ECTS, repartidos en doscuatrimestres, lo que significa que el estudiante tendr que realizar seis (tres especficos deuna materia por lo menos) para completar los crditos asignados a esta parte del Mster.

Esto supone una carga de trabajo para el alumno de 125-150 horas por curso, quese podran repartir entre 25-30 horas de clases y seminarios en el aula, 70-95 horas delectura de fuentes primarias y secundarias (entre 400 y 700 pginas) y 30 horas depreparacin bien del examen oral/escrito, bien del trabajo y su presentacin con los que se

podr evaluar al alumno.

C) Evaluacin de los cursos optativos

Cada curso tendr su propio sistema de evaluacin, que se explicar en las respectivassesiones de presentacin. La calificacin global ser la resultante, no de la media de las notasparciales, sino de la escala establecida.

En el mdulo virtual (I) se ofrecern indicaciones e informacin sobre cmo elaborar unensayo acadmico, cmo respetar las normas de presentacin de trabajos historiogrficos, ycmo realizar la defensa oral de una memoria.

Uno de los elementos distintivos del Mster, incluido en los mecanismos de control decalidad, ser que los estudiantes pueden reclamar una correccin detallada y estandarizadade los trabajos realizados, siguiendo las fichas de correccin que se incluyen en los anexoscorrespondientes. De esa forma, los estudiantes contarn con informacin precisa sobre elnivel de su trabajo y de las destrezas que vayan adquiriendo a lo largo del curso.

Los resultados obtenidos por el alumno en cada una de las materias del plan deestudios se calificarn en funcin de la siguiente escala numrica de 0 a 10, con expresin deun decimal, a la que podr aadirse su correspondiente calificacin cualitativa:

0-4,9: Suspenso (SS)

5,0-6,9: Aprobado (AP)7,0-8,9: Notable (NT)

9,0-10: Sobresaliente (SB).


18/31


La mencin de Matrcula de Honor podr ser otorgada a alumnos que hayan obtenidouna calificacin igual o superior a 9.0. Su nmero no podr exceder del cinco por ciento de losalumnos matriculados en una materia en el correspondiente curso acadmico, salvo que elnmero de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podr conceder una sola

Matrcula de Honor.

4.3. El Trabajo de Fin de Mster(20 crditos)

(Normas aprobadas por la Comisin de Coordinacin el 4.11.2011)

El TFM es un ejercicio prctico con el que cada alumno culmina su formacin en elprograma. Al superar esta prueba obtiene los 20 crditos ECTS, que equivalen a un tercio deltotal de la carga lectiva del Mster. Por lo tanto, es una parte fundamental del plan de estudioscon una carga de trabajo equivalente a la dedicacin de un trimestre completo,aproximadamente, aunque su realizacin no debe concentrarse en un periodo determinado.

Todo el proceso formativo del Mster est en relacin con el proyecto personal que se plasmaen este trabajo, que no podr ser presentado para su evaluacin hasta haber superado el restode las materias. En l aplicar el estudiante, tutelado por un director, las habilidades ycompetencias adquiridas en el resto de los mdulos del programa.

El tema de investigacin sobre el que versar la memoria lo fijar el director del trabajo,de acuerdo con los intereses manifestados por el estudiante, y siempre dentro de la lnea deinvestigacin del profesor.

Se recomienda que el mismo tema inspire el proyecto abreviado de investigacin que elalumno debe presentar en el plazo previsto como culminacin de la Unidad 3 del Mdulo enRed. El alumno entregar al director del TFM una copia de ese mismo proyecto, as como delresto de trabajos parciales que los estudiantes deben presentar en diversos plazos en lasUnidades 2 y 3 de la enseanza en red. El tutor en red no puede sustituir la labor deorientacin en el TFM que corresponde al director.

En el mes de junio, al finalizar el segundo cuatrimestre, el alumno presentar a sudirector un esbozo de su TFM con el fin de introducir, antes del verano, las correccionesnecesarias. Antes del 15 de julio entregar un borrador completo. El estudiante no podrsolicitar revisiones o atencin de direccin en el periodo no lectivo, del 15 de julio al 30 deagosto. Queda la primera semana de septiembre para hacer las correcciones de ltima hora,que siempre sern de detalle.

Los TFM seguirn la siguiente estructura:1. Una introduccin en la que se defienda la pertinencia de la investigacin, el inters cientfico

de la cuestin y su posible relevancia social.

2. Un estado de la cuestin en el que se presenten los antecedentes del tema, especialmentesu tratamiento historiogrfico, y los distintos enfoques desde los que ha sido abordado,incluyendo la bibliografa ms relevante comentada crticamente.

3. Una relacin de fuentes a emplear, indicando su localizacin, el rendimiento que se esperade ellas y el tipo de datos que permiten obtener.

4. Una aproximacin analtica al objeto de estudio a partir de una muestra de las fuentesmencionadas


19/31


Los TFM tendrn una extensin comprendida entre 60 y 80 pginas (de 500 palabraspor pgina), sin superar en ningn caso ese lmite. El apartado de bibliografa y los anexos nodeben superar el 10% de su extensin.

Procedimiento de evaluacin de los TFM:

Los TFM se entregarn por cuadruplicado (3 para el tribunal evaluador y 1 para sudirector), en el plazo fijado en cada sede, y con el visto bueno de su director.

Las Comisiones que han de evaluarlos sern nombradas por la Comisin de Posgradodel Departamento donde se presenten u rgano equivalente- y estarn formadas por tresmiembros, uno de los cuales se procurar que pertenezca a otra de las universidades queparticipan en el Mster.

El de mayor escalafn de la universidad donde se celebra el acto actuar comopresidente,dando la palabra, marcando los tiempos, y manteniendo el orden general dela sesin.

El de menor escalafn actuar como secretario,levantando acta de la constitucin de laComisin, defensa de la Memoria y calificacin asignada.

El invitado de otra universidad actuar como vocal.

Segn acuerdo de la Comisin Coordinadora del Programa, los directores de los TFMno podrn formar parte de las comisiones que las juzguen.

La Comisin leer los trabajos, escuchar la defensa oral realizada por parte del alumnoen el acto pblico y discutir con ste sus contenidos antes de decidir su calificacin.

En el caso de que la misma Comisin deba juzgar ms de un trabajo, se nombrar paracada una de ellas un ponente entre sus miembros, encargado de hacer la presentacin yvaloracin crtica en el acto pblico. Tras la intervencin del ponente, el resto de los miembrosde la Comisin podrn hacer sus observaciones si lo desean. En todo caso, la calificacin finales competencia del conjunto de la Comisin.

La Comisin deliberar a puerta cerrada durante el tiempo necesario y otorgar unacalificacin a cada trabajo (numrica de 0 a 10, con expresin de un decimal y con lacorrespondiente equivalencia cualitativa: Sobresaliente, Notable, Aprobado o Suspenso,conforme a lo establecido en el RD 1125/2003). Los trabajos calificados con sobresalientepodrn ser propuestos para Matrcula de Honor, si su alta calidad as lo aconseja. La concesinde esta mencin estar condicionada a los lmites que cada Universidad establece al respecto.El resultado de esta deliberacin ser reflejado por el secretario en un acta, que firmarn todoslos miembros de la Comisin.

Las Comisiones evaluarn los siguientes aspectos de los TFM:

Calidad de la redaccin y riqueza del lenguaje utilizado Aplicacin adecuada de las normas tcnicas de un trabajo acadmico Claridad, precisin conceptual y coherencia general de la argumentacin Relevancia del tema elegido, pertinencia de su justificacin y viabilidad general del

proyecto Riqueza de la bibliografa utilizada y calidad crtica del estado de la cuestin Profundidad de la crtica de las fuentes Resultados del ensayo de anlisis a partir de las fuentes utilizadas


20/31


5. Evaluacin global del Mster:

Cada estudiante del Mster tendr una calificacin global nica, que incluir laexpresin numrica: suspenso (0-4,9), aprobado (5-6,9), notable (7-8,9) y sobresaliente (9-10).

A esa calificacin se llegar mediante la suma de las notas obtenidas en el curso ponderadaspor el nmero de crditos, segn la siguiente frmula:

(CI x 0,1) + (C1 x 0,05) + (C2 x 0,05) + (C3 x 0,05) + (C4 x 0,05) + (C5 x 0,05) + (C6 x 0,05) + (CV x 0,2)0,6

CI: calificacin del mdulo I3 C4: calificacin del curso 4C1: calificacin del curso 1 C5: calificacin del curso 5C2: calificacin del curso 2 C6: calificacin del curso 6C3: calificacin del curso 3 CV: calificacin del Trabajo de Fin de Mster

6. Tutoras:

En el marco del Mster ejercen funciones tutoriales tres figuras diferentes ycomplementarias:

1. Los tutores personales.2. Los directoresde las memorias de investigacin o trabajos de fin de Mster.3. Los tutores a distancia, encargados del mdulo I en red.

Los tutores personales:

Los coordinadores del Mster en cada Universidad asignarn un tutor personal a cadaestudiante desde el momento en que se matricule. Este vnculo se mantendr hasta que sele asigne al estudiante su director de trabajo de investigacin. A partir de ese momento latutora la ejercer el director del trabajo de investigacin.

Los tutores deben cumplir las siguientes tareas:

1. Orientar y guiar al estudiante en el programa.

2. Aprobar su plan de estudios, y en especial la eleccin de las asignaturas optativas

3. Hacer un seguimiento peridico del rendimiento de sus pupilos:

4. Dar unas primeras pautas para el trabajo de investigacin. Es funcin especfica del tutoraconsejar a los estudiantes en la eleccin de director, tomando en consideracin losintereses y preferencias del alumno.

Los directores de la memoria de investigacin:

Todos los profesores y tutores del Mster pueden dirigir Memorias de Investigacin,independientemente de la sede en la que est matriculado el estudiante. Los Departamentosimplicados facilitarn la informacin sobre las lneas de investigacin de cada uno de estosprofesores.

3La calificacin del mdulo I ser el resultado de la suma de las calificaciones de la UD1, la UD2, la UD3y la UD4, ponderadas por 0,1, 0,2, 0,2 y 0,5, respectivamente. Sobre la evaluacin de cada una de lasunidades didcticas, vase la pgina de docencia en la red.


21/31


Los estudiantesorientados por el tutor- solicitarn a un profesor del Mster que seael director de su TFM. La funcin de director la puede ejercer cualquier profesor de lasdiferentes universidades que imparten el Mster.

Una vez asignado director y definido conjuntamente el tema de investigacin, elestudiante inscribir el proyecto en la Secretara del Departamento antes del 20 de enero(formulario Anexo III).

Los conflictos que pudieran surgir en torno a la asignacin de directores los resolver elCoordinador del Mster tras escuchar el parecer del estudiante, su tutor y los profesoresinvolucrados. Eventualmente, los casos que susciten ms dudas se podrn someter a laComisin de Coordinacin general del Mster.

Excepcionalmente, si as lo autorizan los coordinadores, un alumno podr trabajar enrgimen de codireccin para el Trabajo de Fin de Mster, alegando las razones que justifiquetal excepcin.

Son tareas de los directores de los TFM:

1. Ejercer todas las funciones correspondientes al tutor antes mencionadas, una vez que seproduce su designacin.

2. Mantener un contacto permanente y encuentros frecuentes con los estudiantes que dirigen.Se aconseja mantener al menos una entrevista al mes durante el tiempo que dure lapreparacin del trabajo.

3. Hacer un seguimento continuo de la elaboracin de la Memoria, fijando plazos para lapresentacin de borradores parcialesa fin de asegurar, con la correccin y orientacionesprecisas, un correcto desarrollo del trabajo. El ltimo borrador se debe presentar, en todocaso, antes del 15 de julio.

4. Dar el V. B. definitivo al Trabajo Fin de Mster para que pueda ser defendido ante elTribunal correspondiente y sometido a evaluacin. Es potestad del Director no darlomientras el trabajo no rena los requisitos de calidad necesarios para ser defendido en actopblico.

Los tutores a distancia del Curso en Red:

En cada sede dos tutores se encargarn de dirigir y evaluar el trabajo de los estudiantesen el Mdulo I. El tutor de cada alumno siempre pertenecer a una Universidad distinta aaquella en la que est matriculado para facilitar el uso de las tecnologas de la comunicacin,

de modo que el contacto se realizar necesariamente a travs del Campus Virtual o del correoelectrnico. Sus funciones son:

1. Informar sobre la estructura y caractersticas de las Enseanzas en Red y sobre el trabajoque se espera de los estudiantes en cada una de las Unidades Didcticas

2. Familiarizar al alumno con la metodologa y las caractersticas de le enseanza a distancia ycon el uso de los materiales de estudio. Destacar la importancia del estudio independiente yayudar al alumno a obtener el mximo provecho de esta metodologa docente.

3. Personalizar la educacin a distancia y evitar que el alumno se sienta aislado en estemdulo en el que no asiste a un aula ni se encuentra cara a cara con su profesor.

4.

Evaluar el resultado del trabajo del alumno en las diferentes unidades didcticas.


22/31


7. Seminario de investigacin del Posgrado:

Paralelamente a los cursos regulados por el plan de estudios del Mster, losDepartamentos organizadores pondrn en marcha un seminario complementario de

investigacin, que celebrar mensualmente sus sesiones, destinado a los alumnos delDoctorado pero abierto a los alumnos del Mster que voluntariamente quieran asistir.Sus principales objetivos son los siguientes:

1. Presentar y someter a crtica las investigaciones en curso, tanto de los doctorandoscomo de los profesores invitados con los que podamos contar a lo largo del curso.

2. Poner en contacto a estudiantes de los dos niveles del Programa entre si, y a losestudiantes con los profesores, facilitando un marco para el intercambio de ideas y el contrasterespetuoso de interpretaciones.

3. Reforzar la formacin de los estudiantes habitundoles a exponer sus ideas y

trabajos, as como a participar en los debates acadmicos.

En el seminario habr sesiones destinadas a la exposicin de algn tema de interspara los estudiantes del Programa por parte de especialistas invitados o del Departamento.Otras sesiones se dedicarn a la exposicin de trabajos de investigacin en curso por parte delos estudiantes de Doctorado. En todo caso, siempre se dar prioridad a la discusin y a laparticipacin activa de los asistentes.

Las convocatorias del seminario y el anuncio de los invitados a intervenir en cadasesin se har a travs de la pg. web del Departamento: http://www.ucm.es/info/hcontemp/
http://www.ucm.es/info/hcontemp/http://www.ucm.es/info/hcontemp/


23/31


Anexo I: calendario acadmico

Sede de la UCM

Reunin de presentacin del nuevo curso del Mster (alumnos 1ao)

24 septiembre 2015

Comienzo de las clases del primer cuatrimestre 1 octubre 2015

Tribunales de TFM del curso 2014-15

- Septiembre

- Octubre

21 sept. - 25 sept 2015

5 oct. 10 oct 2015

Suministro de claves de acceso e inicio de la docencia en red 1 diciembre 2015

Vacaciones de Navidad 22 diciembre 2015 al 7enero 2016

Entrega de la ficha con la propuesta de ttulo del TFM y de director 22 enero 2016

Fin de las clases del primer cuatrimestre 29 enero 2016

Comienzo de las clases del segundo semestre 3 febrero 2016

Vacaciones de Semana Santa 18 marzo al 28 marzo2016

Fin de las clases del segundo cuatrimestre 20 mayo 2016

Fecha lmite de entrega del trabajo de fin de Mster(convocatoria especialmente dirigida para los alumnos de 2 ao)

23 mayo 2016

Publicacin de los tribunales y fechas de defensa de los TFM 1 junio 2016

Entrega borrador definitivo del TFM al director respectivo(orientativo)

15 de junio 2016

Ciclo de conferencias en la sede de Santander de la UIMP 1 / 2 semana de julio2016

Entrega de las memorias del ciclo de conferencias de Santander 31 julio 2016

Fecha lmite de entrega del Trabajo de Fin de Mster(convocatoria para cualquier alumno que ha matriculado el TFM)

23 septiembre 2016


24/31


24

Anexo II: Horario de los cursos impartidos en la UCM.

Primer semestre: 1 de Octubre- 31 de Enero (15 semanas, 1 sesin semanal de 2 h.)

Horario MIRCOLES JUEVES VIERNES9:00

-

11:30

Poltica exterior de Espaa enel franquismo y la transicin(Prof. Juan Carlos PEREIRA)

Intelectuales y vida poltica enla Espaa contempornea

(Prof. Octavio RUIZ-MANJON)

La cultura en el siglo delliberalismo(Prof Raquel

SANCHEZ

11:30

-

14:00

Relaciones de gnero en lassociedades contemporneas

(Prof Gloria NIELFA )

Historia de la edicin y de lalectura (Prof. Jess MARTINEZ

MARTIN)

Polticas culturales (Prof AnaMARTINEZ)

15:30

-

18:00

Historia de las ciudades deEspaa(Prof. Rubn PALLOL)

Historia y relacionesinternacionales(Prof. Carlos

SANZ)

Exilios y transferenciasculturales en el siglo XX(Prof.

Antonio LOPEZ VEGA)

18:00

-

20:30

Asia en el siglo XX (Prof.Florentino RODAO)

Globalizacin y relacionesinternacionales(Prof. Jos

Antonio MONTERO


25/31


25

Segundo semestre: 1 de Febrero-31 de Mayo (15 semanas, 1 sesin semanal de 2 h.)

Horario MIRCOLES JUEVES VIERNES

9:00

-

11:30

Cultura y vida cotidiana enel socialismo de estado

(Prof. Jos Mara FARALDO)

Naciones y nacionalismos en elsiglo XX(Juan Pablo FUSI)

Construccin europea y procesosde europeizacin(Prof. Antonio

MORENO

11:30

-

14:00

Dictaduras y memoria en elsiglo XX(Prof. Gutmaro

GOMEZ BRAVO)

La dimensin cultural de lasrelaciones internacionales

(Prof. Antonio NIO)

15:30

-

18:00

Las independenciasamericanas en el contextointernacional(Profs. Sylvia

HILTON/ AscensinMARTINEZ

Estudios culturales y teoracultural(Prof Elena HERNANDEZ)

18,00

-

20,30

Espaa y Amrica en elsiglo XX(Profs. Rosa MMARTINEZ/ Concepcin

NAVARRO


26/31


26

Anexo III: Inscripcin de tema y director del TFM

APELLIDOS_________________________________________________________

NOMBRE_________________________ DNI______________________________

Alumno del Master en:________________________________________________

con Telfono______________________ con e-mail_______________________

Domiciliado en la Calle_______________________________________________

Localidad___________________________________________________________

Provincia_______________________________Cdigo Postal________________

ASIGNATURAS OPTATIVAS EN LAS QUE EST MATRICULADO:

TITULO/TEMA DEL TRABAJO FIN DE MASTER____________________________

___________________________________________________________________

DIRECTOR DEL TRABAJO FIN DE MASTER:_______________________________

V B Madrid, de de

EL TUTOR/DIRECTOR, El Interesado/a


27/31


27

SR./A. COORDINADOR/A DEL MSTER EN HISTORIACONTEMPORNEA

Anexo IV: Hoja de correccin de trabajos escritos

Trabajo:Autor (es):Curso:Profesor (es):

1. Comprensin y tratamiento del tema objeto de anlisis

Calificacin numricaJustificacin

2. Fuentes primarias y secundarias


3. Estructura del texto y construccin argumental


4. Lenguaje y aspectos formales


5. Valoracin global



28/31


28

NOTAS: La hoja anterior se entregar a los estudiantes con todos los apartados rellenos y concalificaciones otorgadas de acuerdo con los criterios empleados en el anexo. La calificacin global NOes la media de las parciales, sino que refleja la escala propia que se ofrece en dicho anexo.

Los estudiantes habrn recibido indicaciones e informacin sobre todas las cuestiones valoradas enun ensayo acadmico, en el mdulo I. El profesor debera recordrselo la primera vez que encarguetrabajos, adems de repartir esta hoja de correccin con sus criterios, para que los estudiantes sepancmo se hace la valoracin.

Criterios numricos (trabajos escritos)

Comprensindel temaobjeto deanlisis

Fuentes Estructura yargumentacin

Lenguaje y aspectosformales

Valoracin global

9-10

Excelentey muybuenacalidad

Comprensinplena del temacon un anlisisprofundo ycreativo

Empleo de fuentesdiversas yadecuadas.Lecturas muyamplias, quecubren labibliografarelevante.

Estructura generalclara, fluida yconcisa.Argumentacincorrecta de todaslas tesis centrales.

Lenguaje correcto y rico.Puntuacin adecuada.Referencias bibliogrficassistemticas. Notas a piepgina pertinentes.Homogeneidad ensoluciones formales.

Trabajo publicable(10)

Trabajo excelenteen algn campo yde muy buena obuena calidad en losrestantes (9-9,99)

7-8,99

Buenacalidad

Buena

comprensingeneral deltema con unanlisisconvincente

Fuentes

adecuadas sinomisionesimportantes.Lecturas amplias.

Estructura

coherente y lgica.Argumentacincorrecta entrminos generales

Lenguaje correcto.

Puntuacin, referenciasbibliogrficas, notas a pie depgina y solucionesformales adecuadas aunquecon problemas menores

Trabajo de muy

buena o buenacalidad en lamayora de losterrenos

5-6,99

Calidadaceptable

Comprensinbsica de lacuestin yciertacapacidad desntesis yanlisis

Fuentesadecuadas aunqueinsuficientementemanejadas.Algunas omisiones.Lecturas escasas.

Estructura clarapero pobrementedesarrollada.Afirmacionesdesigualmenteargumentadas

Algunas incorrecciones en ellenguaje.

Asistematicidad en eltratamiento de los aspectosformales.

Trabajo de calidadaceptable en lamayora de losterrenos

3-4,99

Calidad

deficiente

Conocimientosgenerales

sobre lacuestinanalizada peroanlisis muylimitado

Cobertura bsicaen fuentes y

bibliografa.

Estructura pococlara

Ausencia parcial deargumentos.

Mala redaccin y lenguajepobre. Descuido de los

aspectos formales.

Trabajo superficial yde calidad deficiente

en ms de unaspecto.

0-2,99

Malacalidad

Asuntos clavenoidentificados.Anlisis pobreo inexistente

Inexactitudes uomisiones endatos. Fuentesinadecuadas.

Estructurainapropiada.

Mera presentacinde datos y tesis sinargumentar

Redaccin deficiente eincorrecciones. Formasinadecuadas en citasbibliogrficas, notas de piede pgina

Trabajo de malacalidad en lamayora de losaspectos


29/31


29

Anexo V: Hoja de correccin de exposiciones orales

Trabajo:Autor (es):

Curso:Profesor (es):

1. Comprensin y tratamiento del tema objeto de anlisisCalificacin numricaJustificacin

2. Fuentes primarias y secundariasCalificacin numricaJustificacin

3. Estructura del texto y construccin argumentalCalificacin numricaJustificacin

4. OratoriaCalificacin numricaJustificacin

5. Lenguaje y aspectos formalesCalificacin numricaJustificacin

6. Valoracin globalCalificacin numricaJustificacin


30/31


30

NOTAS: La hoja anterior se entregar a los estudiantes con todos los apartados rellenos y concalificaciones otorgadas de acuerdo con los criterios empleados en el anexo. La calificacin global NOes la media de las parciales, sino que refleja la escala propia que se ofrece en dicho anexo.

Los estudiantes habrn recibido indicaciones e informacin sobre todas las cuestiones valoradas enun ensayo acadmico, en el mdulo I. El profesor debera recordrselo la primera vez que encargue

trabajos, adems de repartir esta hoja de correccin con sus criterios, para que los estudiantes sepancmo se hace la valoracin.

Criterios numricos (exposiciones orales)

Comprensin deltema objeto deanlisis

Fuentes Estructura yargumentacin

Oratoria Lenguaje yaspectosformales

Valoracinglobal

9-10

Excelentey muybuenacalidad

Comprensin plenadel tema con unanlisis profundo ycreativo

Empleo de fuentesdiversas yadecuadas.Lecturas muyamplias, quecubren labibliografarelevante.

Estructura generalclara, fluida yconcisa.Argumentacincorrecta de todas lastesis centrales.

Exposicin sinlectura(consulta denotas a losumo) y conrecursosoratoriosadecuados.

Lenguajecorrecto yrico.

Exposicinptima (10).

Trabajoexcelente enalgn campo yde muy buena obuena calidad enlos restantes (9-9,99)

7-8,99

Buenacalidad

Buena

comprensingeneral del temacon un anlisisconvincente

Fuentes

adecuadas sinomisionesimportantes.Lecturas amplias.

Estructura coherente

y lgica.Argumentacincorrecta en trminosgenerales

Exposicin

con lecturaparcial peroclara y conrecursosoratoriosadecuados.

Lenguaje

correcto.

Trabajo de muy

buena o buenacalidad en lamayora de losterrenos

5-6,99

Calidadaceptable

Comprensinbsica de lacuestin y ciertacapacidad desntesis y anlisis

Fuentesadecuadas aunqueinsuficientementemanejadas.Algunas omisiones.Lecturas escasas.

Estructura clara peropobrementedesarrollada.Afirmacionesdesigualmenteargumentadas

Exposicincon lecturaparcial. Usode muletillas,silenciosinjustificados

Algunasincorrecciones en ellenguaje.

Trabajo decalidadaceptable en lamayora de losterrenos

3-4,99

Calidaddeficiente

Conocimientos

generales sobre lacuestin analizadapero anlisis muylimitado

Cobertura bsica

en fuentes ybibliografa.

Estructura poco clara

Ausencia parcial deargumentos.

Lectura total

del texto conritmo y tonocomprensibles.

Lenguaje

pobre.

Trabajo

superficial y decalidaddeficiente enms de unaspecto.

0-2,99

Malacalidad

Asuntos clave noidentificados.Anlisis pobre oinexistente

Inexactitudes uomisiones endatos. Fuentesinadecuadas.

Estructurainapropiada.

Mera presentacin dedatos y tesis sinargumentar

Lectura totaldel texto conritmo y tonoincorrectos

Lenguajedeficiente.

Trabajo de malacalidad en lamayora de losaspectos


31/31


Anexo VI: Ficha de alumnos externosFOTO

(Esta ficha deber entregarse a los profesoresde asignaturas impartidas en otra sede)

ALUMNOS QUE REALIZAN ASIGNATURAS IMPARTIDAS EN UNA SEDEDISTINTA A LA SUYA

Apellidos....................................................................................................................

Nombre............................................................................DNI....................................Domicilio....................................................................................................................

Telfono.....................................................................................................................

Correo electrnico.....................................................................................................

Titulacin de acceso al Mster..................................................................................

Universidad donde ha realizado la matrcula.............................................................

Firma del alumno:

Asignatura realizada en la Universidad....................................................

Asignatura:

Cdigo: Cuatrimestre:

Profesor:

Recuadro reservado para el profesor:

Calificacin numrica:Calificacin cualitativa:Observaciones:

Profesor:Fecha:Firma:

Documents

Guia Estudiantes Master 2015-2016