GOBIERNO DE GUATEMALAMESA NACIONAL DE DILOGO EN GESTIN PARA LA REDUCCIN DE RIESGO A DESASTRES

COMISIN DE REDUCCIN DE RIESGOS

ndice de Seguridad de Centros Educativos ISCE

delevaluador decentros educativosseguros Basado en el ndice de Seguridad Hospitalaria

ndice de Seguridad dndice de Seguridad dndice de Seguridad dndice de Seguridad d

GOBIERNO DE GUATEMALA

MESA NACIONAL DE DILOGO EN GESTIN PARA LA REDUCCIN DE RIESGO A DESASTRES

COMISIN DE REDUCCIN DE RIESGOS

ndice de Seguridad de Centros Educativos:

Gua del evaluador de centros educativos seguros

Basado en el ndice de Seguridad Hospitalaria

Banco Mundial Facilidad Global para la Reduccin de Desastres y la Recuperacin

Organizacin Panamericana de la Salud

Guatemala, septiembre de 2010

Estapublicacinse logrgraciasa lacolaboracinde laComisindeReduccindeRiesgosde laMesaNacionaldeGestinparalaReduccindeRiesgoaDesastresdeGuatemala,lacualestintegradaporlaVicepresidencia de la Repblica, como ente coordinador, la Secretara Ejecutiva de la CoordinadoraNacional para la Reduccin de Desastres (SECONRED), el Ministerio de Educacin (MINEDUC), laAsociacinGuatemaltecade IngenieraEstructuralySsmica (AGIES),elMinisteriodeComunicaciones,Infraestructura y Vivienda (CIV), el Instituto Nacional de Sismologa, Vulcanologa, Meteorologa eHidrologa (INSIVUMEH), elMinisterio de Salud Pblica y Asistencia Social (MSPAS), la Secretara dePlanificacinyProgramacindelaPresidencia(SEGEPLAN)ylaUniversidaddeSanCarlosdeGuatemala(USAC). La Comisin de Reduccin de Riesgos cuenta con el apoyo de la Facilidad Global para laReduccindeDesastresylaRecuperacin(GFDRR),BancoMundial,laOrganizacinPanamericanadelaSalud (OPS/OMS), el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) y la SecretaraEjecutivadelCentrodeCoordinacinparalaPrevencindeDesastresNaturalesenAmricaCentral(SECEPREDENAC).LasorganizacionesinvolucradasenlaconstruccindelndicedeSeguridaddeCentrosEducativossonlaVicepresidenciadelaRepblica,elMinisteriodeEducacinylaSecretariaEjecutivadelaCoordinadoraNacional para la Reduccin de Desastres (SECONRED). La Facilidad Global para la Reduccin deDesastresy laRecuperacin,ElBancoMundialy laOrganizacinPanamericanade laSalud(OPS/OMS)apoyarondirectamenteenlaformulacindelinstrumento.Las opiniones expresadas, recomendaciones formuladas y denominaciones empleadas en estapublicacinsonproductodeesfuerzos interinstitucionalesycriterios instituciones,aunquenoreflejannecesariamente loscriteriosni lapolticade los integrantesde laComisindeReduccindeRiesgosyespecficamente de la Facilidad Global para la Reduccin de Desastres y la Recuperacin, el BancoMundialylaOrganizacinPanamericanadelaSaludosusestadosmiembros.

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CONTENIDO

Agradecimientos

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Antecedentes

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Justificacin

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Propsitos,objetivosycontenidosdelagua

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ndicedeSeguridaddeCentrosEducativos

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Procedimientosyrecomendacionesparalaevaluacindecentroseducativos

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Criteriosconceptuales

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Descripcindelosformulariosdelaevaluacin

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Instructivoparacompletarlalistadeverificacin

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Listadeverificacindecentroseducativosseguros

21

Aspectosrelacionadosconlaubicacingeogrficadelcentroeducativo

21

AspectosrelacionadosconlaSEGURIDADESTRUCTURALdelcentroeducativo

27

AspectosrelacionadosconlaSEGURIDADNOESTRUCTURALdelcentroeducativo

35

AspectosrelacionadosconlaSEGURIDADFUNCIONALdelcentroeducativo

60

Bibliografa

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Anexos

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AGRADECIMIENTOS

ElndicedeSeguridaddeCentrosEducativosISCEeselesfuerzointerinstitucionalqueconvergeenlaMesa Nacional de Dilogo en Gestin para la Reduccin de Riesgos a Desastres de Guatemala yespecficamentedelentusiasmode laComisindeReduccindeRiesgospara lograr susobjetivos, lacualestintegradapor:

- VicepresidenciadelaRepblica,comoentecoordinador- Secretaria Ejecutiva de la Coordinadora Nacional para la Reduccin de Desastres (SE

CONRED)- MinisteriodeEducacin(MINEDUC)- AsociacinGuatemaltecadeIngenieraEstructuralySsmica(AGIES)- MinisteriodeComunicaciones,InfraestructurayVivienda(CIV)- InstitutoNacionaldeSismologa,Vulcanologa,MeteorologaeHidrologa(INSIVUMEH)- MinisteriodeSaludPblicayAsistenciaSocial(MSPAS)- SecretaradePlanificacinyProgramacindelaPresidencia(SEGEPLAN)- UniversidaddeSanCarlosdeGuatemala(USAC)

Adems,cabemencionarquelaComisindeReduccindeRiesgoshasidoapoyadapor:

- ElBancoMundial(BM)- FacilidadGlobalparalaReduccinyRecuperacindelDesastre(GFDRR)- La Organizacin Panamericana de la Salud OPS/ Organizacin Mundial de la Salud

(OPS/OMS)- ElProgramadelasNacionesUnidasparaelDesarrollo(PNUD)- La Secretara Ejecutiva del Centro de Coordinacin para la Prevencin de Desastres

NaturalesenAmricaCentral(SECEPREDENAC)Porltimo,esImportantehacerunagradecimientoespecialalaOPS/OMS,quienpermitiqueelISCEsiguieraelformatodelndicedeSeguridadHospitalaria.Colaboradoresprincipales:

Arq.AnaCarolinaGarcaPortilloIng.RobertoChangArq.ZaydaXiomaraGmezRuiz

Otros expertos guatemaltecos que participaron en la revisin de la lista de verificacin, modelomatemticoydelaguadelevaluador:

AngelaLeal,OscarMendoza,OsmarVelasco,HildaLeal,KarenWantland

Apoyotcnicointernacional:CiroUgarte,AlejandroSantander,JoaqunToro

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ANTECEDENTES

El desastre es la ocurrencia de un fenmeno natural extremo que supera la capacidad de unacomunidad. Los expertos reconocen que las prdidas humanas, materiales y econmicas sonconsecuenciadelascondicionesdevulnerabilidaddelossereshumanos.Uneventoextremoenunpasmenos vulnerable no tiene lamagnitud que en un pas con altas condiciones de vulnerabilidad. Elejemplomsprximo,quizseselterremotodeHaityelterremotodeChile.Lossereshumanostienencapacidaddereducirelriesgoadesastres.Elavancedelaingenierapermiteconstruir mejores edificaciones, en mejores lugares y en mejores condiciones, as como desarrollarobras de proteccin. La era global de la informacin permite tenermejor ymayor informacin enmenostiempo. La informacingeogrficapermitetenerdatossobreelterritorioparagestionarlodeformaordenada.Lareduccinderiesgosadesastres yanoesunahiptesisesunhecho. Sepuedereducirelriesgoadesastres,sisetrabajaenlaidentificacinyreduccindelascondicionesdevulnerabilidadosibien,selimitan los elementos expuestos anteuna amenaza. La vulnerabilidad tienediferentesdimensiones:fsica,econmica,social,educativa,tcnica,cultural,poltica, institucionalyambiental. LadimensinfsicaeslamssencillademediryeslaqueprcticamenteincorporaelndicedeSeguridaddeCentrosEducativos.El primer paso para reducir el riesgo a desastres es contar con informacin sobre las amenazas, laexposicin y la vulnerabilidad. Si se tiene informacin concreta sobre los tres aspectos se puedendesarrollar medidas de prevencin que salvaguarden las vidas humanas y las inversiones. Esresponsabilidaddelostcnicosgenerarestainformacinparaqueelespectropolticotomedecisionesfavorablesparatodalapoblacin.Aunquebien, factores como el cambio climticopueden incidir en el aumentode eventosnaturalesextremos,elserhumanosiguesiendoquienconstruye lascondicionesdevulnerabilidad. Loscentroseducativospor ejemplo, se construyenmuchas veces en laderaso a laorillade ros caudalosos. Lanaturalezasiguesucurso(elrocreceolaladeracae)peroelserhumanoesquiencolocaalaspersonasyalasinversionesenellugarequivocadoyencondicionesdesfavorables.

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JUSTIFICACIN

Los centros educativos son edificaciones esenciales que acogen a la poblacin educativa querepresentan el futuro de un pas y quienes no deben estar en riesgo ante un evento extremo. Sinembargo, segn cifras del Fondo de lasNacionesUnidas para la Infancia (UNICEF) cada ao se venafectadosunos175millonesdeniosporlosdesastres1.LasituacinenCentroamrica noesdiferente,yaqueseestimaqueel52porcientode lapoblacinafectadaporelHuracnMitchde1998fueronniosydejdaoseninfraestructuraescolarcalculadaenUS$112millones.LaTormentaStanenGuatemaladestruy25escuelasentodoelpasyafect738aulas. Adems, el uso de 165 escuelas como albergues tuvo implicaciones sobre la infraestructuraeducativa.SegnlaCEPAL,elsectoreducativosevioafectadopor61.9millonesdequetzales2.Amboseventos dejaron a educandos sin infraestructura educativa aunque debido a que, ambos eventossucedieronfueradelapocaescolar,nosecontabilizaronmuertesdirectasdestosporelcolapsodelainfraestructura.ElGobiernodeGuatemalapreocupadoporelfuturodelpas,acorddesarrollaruninstrumentoquelepermita identificarelestadoactualde loscentroseducativospara la tomadedecisiones. Lametaesreducirelriesgoadesastresenloscentroseducativosexistentesyevitarconstruirmsriesgo.GraciasalapoyodelBancoMundial,laFacilidadGlobalparalaReduccinyRecuperacindelDesastreyalaOPS/OMSsedesarrollesteinstrumento,elcualconsisteenunmtodorpidoydebajocostoparalaevaluacindelaseguridaddeloscentroseducativosfrentealosdesastres.SiguiendoelformatodelndicedeSeguridadHospitalaria(ISH)3deOPS/OMS,laGuadelevaluadordecentroseducativos segurosexplicaendetallecadaunode lospasospara laaplicacinde la listadeverificacinqueconducealaobtencindelndicedeseguridaddecentroseducativosyseconstituyeeneldocumentode consultabsicopara losevaluadores. Debido aqueel ISCE se concibe comounaherramientaparalatomadedecisiones,serecomiendaincluirenelinformeunplandeintervencin.Cabemencionar,queel ndiceseconsensucondiferentesactoresdelsectoreducativoyseaplicavarioscentroseducativosdelmbitoruralyurbano.Sinembargo,aligualqueelISHtieneunsistemadeelemento de apreciacin subjetiva de los evaluadores que lo utilizan. Debido a que los centroseducativos son importantes en todo el mundo, el ISCE puede utilizarse ms all del mbitoguatemalteco,por loqueelGobiernodeGuatemalaponeadisposicinel instrumento,elcualpuedeafianzar lametadeescuelas seguraspromovidapor laEstrategia Internacionalpara laReduccindeDesastres(EIRD).

1http://www.unicef.org/media/media_50262.html2Cifras:CEPAL,1999y2005 3DebidoaqueelISCEsebasaenelISHsepresentanalgunascitastextualesdelaguadelevaluadordehospitalesseguros.

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PROPSITO,OBJETIVOSYCONTENIDOSDELAGUA

ElpropsitodeestaguaesserundocumentodeorientacinparaelclculodelndicedeSeguridaddeCentrosEducativos..

LaGuaeslaherramientadelevaluadorparapodercompletarlostemsqueestableceelISCE.EstaGuafuesocializadayconsensuadacondiferentesactoresdelsectoreducativo.

Losobjetivosdelaguason:

a. Orientaralosevaluadoresparaaplicarlalistadeverificacindecentroseducativosseguros,con

elfindedeterminarpreliminarmenteelniveldeseguridaddeuncentroeducativofrenteaundesastreylaprobabilidaddequestecontinefuncionandoadecuadamente.

b. Orientarlatomadedecisionesparaaumentarelniveldeseguridaddeuncentroeducativo.

c. Establecer criterios estndar de evaluacin y elementos que deben ser evaluados en los

diferentescomponentes.LaGuadelEvaluadorestintegradaporlossiguientesdocumentos:

1. Documento tericometodolgico: es la presente gua, que proporciona al evaluadorinformacin general sobre el proceso de evaluacin y, en particular, sobre cmo se debeninterpretarlaspreguntasylasopcionesderespuesta.

2. FormularioNo.1,elcualrenelainformacingeneraldelcentroeducativo

3. FormularioNo.2,elcualevalalosaspectosrelacionadosconlaubicacingeogrfica,seguridad

estructural,noestructuralylaseguridadenbasealacapacidadfuncional.

4. Formatodeinforme,elcualdetallaelresultadodecadaaspectoevaluadoysugiereunplandeintervencin.

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NDICEDESEGURIDADDECENTROSEDUCATIVOS

Aunqueenuninicio,elinstrumentosellamarandicedeSeguridadEducativa,sedecidicambiarleelnombre,yaque la seguridadeducativaesun temamsamplioque incluyeaspectosde laeducacinformalynoformal,ascomovariablesde lacomunidadeducativa. Seconsidertitularal instrumentondicedeSeguridaddeCentrosEducativosparaseguirloslineamientosqueestablecelaLeyNacionaldeEducacindeGuatemala.LaLeyNacionaldeEducacindeGuatemaladefineque laestructuradelSistemaEducativoNacional laintegra elMinisterio de Educacin, la Comunidad Educativa y los Centros Educativos4. Los centroseducativosseintegranporeducandos,padresdefamilia,educadores,personaltcnico,administrativoydeservicio5.Los centros educativos pblicos son administrados y financiados por el Estado para ofrecer sindiscriminacin,elservicioeducativoaloshabitantesdelpas.Loscentroseducativospblicosfuncionandeacuerdoconelcicloycalendarioescolaryjornadasestablecidasparaproporcionaraloseducandosunaeducacinintegral6eincluyenlaeducacindelnivelinicial,primario,medioydiversificado.El ndice de Seguridad de Centros Educativos considera todos los aspectos que debera de tener uncentroeducativo.Sinembargo,cabemencionarquevarioscentroseducativospuedenonotenertodoslosaspectosqueconsideraelndice.ElISCEincluyelaevaluacindelaspectoestructural,noestructuralyfuncionaldeuncentroeducativo.Se recomienda utilizar el instrumento en centros educativos urbanos. El Gobierno de Guatemaladesarrollar el ndice de instalaciones menores de centros educativos para el rea rural, el cualconsiderarmenosaspectosaevaluar.Al igualqueel ndicedeSeguridadHospitalaria,el ISCEseconcibecomoun instrumento tcnicoparagestionarlareduccindelriesgoadesastres.Elmismonoreemplazaunaevaluacinexhaustivadelasvulnerabilidadesylasamenazas,sinoquefuncionacomounaevaluacinrpidaquepuedeorientaralostomadoresdedecisiones.

4LeyNacionaldeEducacindeGuatemala,Artculo5.5Ibid.Artculo20. 6Ibid.CaptuloV.Artculo21y22.

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PROCEDIMIENTOSYRECOMENDACIONESPARALAEVALUACINDECENTROSEDUCATIVOS

Coordinacingeneraldetodoelproceso

ElMinisteriodeEducacincomoentidadrectoraeneltemade infraestructuraeducativadebeserelcoordinador general de todo el proceso. El Ministerio debe coordinar las evaluaciones en losdiferentescentroseducativosenconjuntoconalcaldesydirectoresdeestablecimientos.EstasmismasinstanciasdeberndarleseguimientoalosresultadosqueobtengaelndicedeSeguridadde Centros Educativos para hacer las gestiones correspondientes (tcnicas y administrativas) quereduzcanlavulnerabilidaddeloscentroseducativosantelosdesastres.ElMinisteriodeEducacindeberserinformadosobrecadaevaluacinqueserealiceaplicandoelISCE.Eldirectordelcentroeducativoque seevaledeberestar inmersoenelprocesode laevaluacinycoordinarqueelequipoevaluadortengalainformacinyelaccesonecesarioalestablecimiento.EnelGobiernodeGuatemala,lacoordinacingeneralenelMinisteriodeEducacinestaracargodelaSubdireccin de Infraestructura Educativa. Lamisma deber propiciar las alianzas estratgicas pararealizarevaluacionesdecentroseducativos,ascomounprocesodecapacitacincontinaenelusodela herramienta que permita formar un grupo certificado para poder determinar la seguridad de loscentroseducativos.Los resultadosdecadaevaluacindebernsocializarseconelcentroeducativoevaluado, laDireccinDepartamental de Educacin, la Subdireccin de Infraestructura Educativa, instituciones queparticiparonenlaevaluacinylaSECONRED.

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SeleccinyperfildelequipoevaluadorLaaplicacindel ndicedeSeguridaddeCentrosEducativosdebe realizarseconunequipoevaluadormultidisciplinario preferiblemente con experiencia en reduccin en riesgos. El equipo debe estarpreferiblementecompuestopor: Ingenieroscivilesconespecializacinenanlisisestructural Arquitectosconexperienciaendiseo/construccin/supervisindecentroseducativos Especialistasenequipamientoeducativo Especialistasenelsectoreducativo(reapedaggica) Especialistasengestinderiesgo,planificacin,administracinylogstica Otros(asesoresenseguridad,inspectoresmunicipales,etc.)

Laevaluacindebehacersesiempreencompaade lasautoridadesdelcentroeducativoy todos losprofesionales involucrados en el proceso de evaluacin deben ser capacitados en la utilizacin delinstrumento.El tamao yelnmerode losequipospuedenvariar segn lacomplejidaddelcentroeducativo. Serecomienda involucrarenelprocesodeevaluacindecentroseducativosaasociacionesacadmicasyuniversidades.

OrganizacindelgrupodeevaluadoresElequipodeberintegrarsedelasiguienteforma:UnCoordinadorEl coordinador es el responsable de la evaluacin del centro educativo y de coordinar a los demsespecialistas. Elcoordinadordebe tenerexperienciaen reduccinde riesgoadesastresyhaber sidocapacitadoenlaaplicacindelndicedeSeguridaddeCentrosEducativos.Elcoordinadordeberhacerelcontactoconlasautoridadesdelcentroeducativopararecabarinformacinantesdelaaplicacindelinstrumentoyhacerloscontactosnecesariosparaqueelprocesodeevaluacinseaacompaadoporelpersonaltcnicoyadministrativoqueserequiera.El coordinador es el responsable de entregar el informe con las propuestas de intervencin a lasautoridadesdelcentroeducativo.

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EvaluadoresLos evaluadores deben ser de diferentes disciplinas, organizarse en tres grupos (estructural, noestructuraly funcional). Losevaluadores son los responsablesde realizar laevaluacinde loscuatroaspectos, la inspeccin del edificio, la recoleccin de informacin, el anlisis de la documentacinrelevante,aplicarelclculomatemticoybrindarconocimientostcnicosalasrecomendacionesfinales,lascualesdeben incluirunplande intervencin. Cadaevaluador tiene laresponsabilidadde llenarelformulariodeevaluacin,ademsson losresponsablesdeconsolidar la informacinrecolectada ydedesarrollartemticamenteelinforme.El nmero de evaluadores depender del tamao del centro educativo. Es importante que elcoordinadorylosevaluadoresseanprofesionalesaltamentecalificados.DebidoaquelaevaluacinesvisualserequieredeprofesionalesconexperienciaparapoderaplicarelISCE.ElementosnecesariosparalaevaluacinParaelprocesodeevaluacinserecomiendacontarconlossiguienteselementos:

Guadelevaluadordecentroseducativos Mapadelazonaenlaqueseencuentraelcentroeducativo Microzonificacindeamenazas Planosdelcentroeducativo Formulario1:informacingeneral Formulario2:listadeverificacin Libretadenotas,bolgrafoolpiz Radiootelfonocelular Directoriodelosactoresclaveinvolucradosenelprocesodeevaluacin Linternaconbaterascargadas Cmarafotogrficaygrabadora Herramientasligeras(metros,cinceles,etc.) Calculadora GPS(globalpositioningsystem) Tablerotamaooficiocongancho Bolsaplsticaparaprotegerlapapelera

Los participantes en la evaluacin deben estar identificados y utilizar vestimenta cmoda (depreferenciauniforme).

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RoldelCentroEducativoevaluadoLasautoridadesdel centroeducativodebenestar involucradasenelprocesodeevaluacin.Adems,debendesignarapersonaltcnico,administrativoydemantenimientoparaacompaartodoelprocesodeevaluacin.Las autoridades del centro educativo deben proporcionar todos los documentos pertinentes pararealizarlaevaluacin(planos,protocolos,planes,directorios,etc),debencolaborarenlainspeccindelcentroeducativoy no reservar informacinquepueda tenerun impacto relevanteen laevaluacin.Duranteelprocesodeevaluacin(trabajodecampo)debersiempreestarpresentealgnfuncionariodelcentroeducativo.Elpersonalidneoquedebeacompaarelprocesodeevaluacindelcentroeducativoes: Directordelestablecimiento. CoordinadordelComitescolardegestinparalareduccindelriesgo. Directoresdelosestablecimientosquefuncionandentrodelcentroeducativo. Encargadosdelsectordemantenimiento. Encargadosdeseguridadyproteccin(guardiana). Cualquierotrofuncionarioqueelcentroeducativoconsidere.

Lacantidaddepersonalqueacompaeelprocesodependerdeltamaodelcentroeducativo.Tambinserecomiendaque lasautoridades informena lospadresdefamiliaya losalumnossobre laevaluacinqueserealizarparanocrearalarmaenlosusuarios.Dependiendode losresultadosde laevaluacin,elinformesepuedecompartironoconlospadresdefamiliaylosalumnos.

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InspeccinpreliminardelentornoEsta inspeccindeber realizarseantesde llevaracabo laevaluacin,conelpropsitodeanalizarelreageogrficaendondeseencuentraubicadoelcentroeducativo.

Despusderealizarlainspeccindelentornoesnecesariorealizarunrecorridoenelexteriordelcentroeducativoparalocalizaralgnepgrafe,placaortulodeidentificacindelcentroeducativoqueindiquela fecha en que se construy y quien fue laUnidad Ejecutora para completar la informacin de losformulariosdeidentificacin.AplicacindelalistadeverificacinPararealizaresteprocesoesnecesarialaelaboracindeuncronogramaquepermitadefinirlasaccionesyactividadesqueconllevaaplicarlalistadeverificacin,ascomoidentificarquienesparticiparnenelproceso y el tiempo requerido para realizar dichas actividades. Tambin es necesario verificar laagendadelcentroeducativoparanointerferirenelprocesodeenseanzaaprendizaje.

Cadaaspectopuedeevaluarseporseparadoodemaneraconjunta,teniendoencuentaqueunfactorclave es la integracin de aspectos para la obtencin de una medicin nica. El coordinador de laevaluacindebetenerencuentalaestructuraorganizativadelainstitucinaevaluaryelentornodelamisma, con base en los cuales deben conformarse los equipos evaluadores, tanto en nmero degruposcomoenconformacindeespecialistas.Se recomienda la subdivisin del equipo, con la finalidad de hacer ms dinmico el proceso deevaluacin. Los subgrupos deben estar compuestos por dos personas (como mnimo) incluyendoespecialistasenlostemasquedebenenfocarseenlaevaluacin.Como se esperaobtenerde la evaluacin lamxima cantidadde informacinposible,por loque serecomiendautilizar cmaras fotogrficaspreviaautorizacinde lasautoridadesdel centroeducativo,video cmaras y grabadoras de audio. Debe tenerse en cuenta que esta medida no deteriore laconfianza del entrevistado durante la evaluacin o lo intimide de algunamanera; en ese caso debedescartarselautilizacindeestetipoderecursos.Es obligatorio que se responda a todas las preguntas. No se permite hacer un muestreo de laspreguntas. Se sugiere responder a todas las preguntas teniendo presente que, ante la duda, espreferibleanotarunnivelmenorde seguridaddadoque cualquier categoradescrita como niveldeseguridadbajorequeriraccinprioritaria,enlugardecalificarlacomodemayorseguridad,quetendrmenosprioridaddemejora.Durante la aplicacin de la lista de verificacin, se recomienda evitar la emisin de sugerenciasoperativasdecualquiernaturaleza,excepto lasespecificadasdentrode laevaluacin. Cualquier juiciodevaloremitidodemaneraindividualogrupalporlosevaluadores,nodebieraconsiderarsecomopartedelproceso.Existeunespaciopara laanotacindeobservacionesen la listadeverificacin,yaquepuede serdeutilidadenelmomentodelaelaboracindelinforme. Estoscomentariosnoformarnpartenumricadelndicedeseguridadcalculadoconbaseenlasrespuestasdelaevaluacin,perosiformarnpartedel

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informe final del centro educativo visitado. En estos comentarios el evaluador puede exponer unajustificacin de su decisin (por ejemplo para explicar por qu se dio una respuesta afirmativa onegativa), dudas o preguntas que se discutieron con base en alguna respuesta obtenida desde lainstitucinevaluada,medidasquedebentomarseenformaurgenteocualquiercomentarioreferenteala institucin en general que no est incluida dentro de los aspectos de evaluacin o requiera serconsultadoporotrosexpertos.Laelaboracindelinformefinalestacargodelacoordinacingeneral,quienlodebedepresentarporescritoalasautoridadesrespectivas.AnlisisyconclusionesdelaevaluacinAlconcluirlaaplicacindelalistadeverificacin,sedeberrealizarunareuninconlossubgruposparacompartir,consolidarydiscutirloshallazgosdelaevaluacin.

Luegoseorganizaunareuninplenaria,con laparticipacinde todos lossubgrupos. En lamismasehaceunapresentacingeneraldelosdatosrecolectadosporpartedelossubgrupos.Deladiscusinysugerencias que resulten de la misma, se hacen los ajustes necesarios en los documentos de laevaluacinoseagreganobservaciones,segncorresponda.Desurgircontradiccionesodesavenenciasdecualquiertipoentreelequipoevaluador,deberegistrarsedentrodelasobservacionesdelaevaluacin.De esteltimodocumento ajustado, firmado y fechadopor el equipo evaluador, se le entrega a lacoordinacingeneral.staestacargodelarchivodeladocumentacin,laactualizacindelasbasesdedatosyelclculodelndicedeseguridad,ademsdelaelaboracindelinformefinaldondeseadjuntantambinlasreasdeintervencinylasrecomendacionesgeneralesdelequipoevaluadorqueparticipdelaevaluacin.Seesperaqueen la reunin final sepresenteel informeal centroeducativo ya la SubdireccindeInfraestructuradelMinisteriode Educacin paraobtener la retroalimentacinporpartedel centroeducativoacercadelprocesodelaevaluacinengeneral,pararealizarlasmejorascorrespondientesenfuturasevaluaciones.De la reunin final deben surgir obligaciones y responsabilidades para ambos grupos: para lacoordinacingeneral,deserdiligenteyhacerseguimientoenfuturas inspeccionesde larealizacindelasmedidasnecesariasparaelaumentodel ndicedeseguridad; para la institucinevaluaday laSubdireccin de Infraestructura, de implementar las medidas necesarias en los plazos recomendados einformar su cumplimiento para proceder a inspecciones de control, en caso de que hayan sidoacordadas.Searchivacopiadelinformefinal,juntoconladocumentacinyevidenciarecolectadasenunacarpetaidentificadaconelnombredelainstitucinysubdivididaporfechasdeinspeccin.

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CRITERIOSCONCEPTUALES

Amenaza:Peligro latenteque representa laprobablemanifestacindeun fenmeno fsicodeorigennatural,socionaturaloantropognico,quepuedeproducirefectosadversos,daosyprdidasen laspersonas,laproduccin,lainfraestructura,lapropiedad,losbienesyserviciosyelmedioambiente.Arriostramiento:Elementoqueproporcionaestabilidad lateralaotroelemento,ya seapor su forma(comodiagonales)oporsurigidez(comomuros)Columna corta:Columnaa laque se lehanagregado restricciones lateralesenpartede su longitud,especialmenteconmurosquenohansidodebidamenteaisladospormediodeuna juntassmica.Estacolumna,antecargasssmicas,seencuentrasometidaagrandesfuerzascortantesyessusceptibleaunafallarepentina.Comit escolar de gestin para la reduccin del riesgo: Es la que coordina el conjunto de accionesguiadas por objetivos especficos destinados a la prevencin, mitigacin, preparacin, respuesta yrecuperacin de la comunidad educativa ante emergencias o desastres. El rgano mximo de estecomiteslacomunidadeducativaorganizada.Concentracindepoblacin:Grupodehabitantesdelquenosetienecontrolreunidosporunacausaencomn.Laconcentracinmasivadepoblacinesunadelasprincipalescausasdevulnerabilidadsocial,yaquestapuedeafectar lacotidianeidaddeunacomunidadysusservicios,provocando inseguridad,violenciaydesordensocial.Contaminacin:Lacontaminacines lapresenciaenelambientedecualquieragentefsico,qumicoobiolgico,en lugares, formasy concentracionesquepueden sernocivaspara la salud, la seguridadoparaelbienestardelapoblacin.Deslizamientos: Los deslizamientos son movimientos de material superficial de la corteza terrestrecomosuelo,arenayroca,pendienteabajo,debidoaunaumentodepeso,prdidadelaconsistenciadelosmaterialesuotrofactorquegenereundesequilibrioenlaladera.Desplazamientodepersonas:Sonpersonasque sehanvisto forzadasaescaparde suhogarode sulugarderesidenciahabitual,paraevitarlosefectosdeunconflictoarmado,conflictocivil,persecucinocomo resultado de catstrofes naturales o provocadas por el ser humano. Estas personas no hancruzado una frontera estatal internacionalmente reconocida y semovilizan hacia otras comunidadesvecinasoreasaisladas.Diafragma: Esun elemento estructuralhorizontal que distribuye las cargas laterales a losdiferenteselementossismoresistentes.

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Discapacidad:Seconsideracomodiscapacidadcualquierdeficienciafsica,mentalosensorialcongnitaoadquirida,quelimitesubstancialmenteunaomsdelasactividadesconsideradasnormalesparaunapersona.Enestaherramienta se tomaronen cuenta losdiscapacitados con sillade ruedas y losqueutilizanmuletas.Dotacindeagua(gasto):eslacantidaddeaguarequeridaporjornadaenuncentroeducativo.Varadeacuerdoa:1. Lapoblacinmximadeeducandosaatenderenel centroeducativoen la jornadacrtica.2.nmerodeeducadores,personal tcnico,administrativoydeservicio.3.niveleducativo.4.nmerodejornadas.5.normasmunicipales.Epidemias: Son enfermedades ampliamente extendidas que afectan a un nmero especfico deindividuosenunapoblacin. Seevidencianporel incrementosignificativoenelnmerodecasos,enunamismacomunidadyenlapsodetiempodeterminado.Erupciones Volcnicas: Las erupciones volcnicas son la salida hacia la superficie de material comomagma,cenizasygasescontenidosalinteriordeunvolcn.Sonemisionesviolentasenlasuperficiedematerialprocedentedelinteriordelgloboterrqueoconmagma,cenizasygasescontenidosalinteriordeunvolcn.Explosiones: Liberacin sbitadegasaaltapresinomaterialaltamente inflamableenelambiente.Sbitaporquelaliberacindebeserlosuficientementerpidadeformaquelaenergacontenidaenelgasoelmaterialinflamablesedisipemedianteunaondadechoque.Aaltapresinporquesignificaqueenelinstantedelaliberacindelapresindelgasessuperioraladelaatmsferacircundante.Fenmenosgeolgicos:Sonlasamenazasdeorigennaturalasociadasconlaposiblemanifestacinfsicacuya raz se encuentra en los procesos naturales de transformacin ymodificacin de la tierra y elambiente.Fisura: Abertura mnima estrecha y alargada que se produce en un cuerpo slido a causa de lasequedad,sismoocontraccindeelementosUnafisurapresentaunadimensinmenorqueunagrieta.Flujodefuerzas:RutaquesiguenlasfuerzasinercialesssmicassobreunelementoparallegaralsueloFugas y derrames de productos peligrosos: Los productos qumicos y materiales peligrosos sonelementos, sustancias,compuestos, residuosomezclas,que independientementede suestado fsico,representanunriesgolatenteparaelambiente,lasaludolosrecursosnaturales,porsuscaractersticascorrosivas,reactivas,explosivas,txicas,inflamablesobiolgicoinfecciosas.Funcionalidad: correspondencia entre la satisfaccin de las necesidades educativas y las exigenciasfuncionales pedaggicas, asegurando: a. versatilidad de los espacios educativos que responda a loscambiosdelacurrcula.B.adaptabilidadadistintasformasdeposicindemobiliarioparalarealizacinde actividades individuales y de grupo. C. articulacin coherente de ampliaciones con los edificiosoriginales.

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Grietas:Aberturaestrechayalargadaqueseproduceenuncuerposlidoacausadelasequedad,sismoodelacontraccindesuselementos:grietadeunamontaa,grietaenlatierra,grietadeunmuro,etc.Huracanes: Tambin conocidos como ciclones tropicales, son los ms severos de los fenmenosmeteorolgicos. Se producen por el choque del aire caliente y hmedo del ocano con el aire fro.Generanvientosdeunagranvelocidadenformadeespiralquesedesplazansobreelmarylasuperficieterrestre,provocantambinlluviasymarejadas.Incendios: fuego no controlado que provoca daos a la propiedad y pone en peligro la vida de laspersonas.Inundaciones: Aumento anormal en el nivel de las aguas, que provoca que los ros se desborden ycubranenformatemporal,lasuperficiedelastierrasqueseubicanensusmrgenes.Licuefaccin:Engeofsica,usualmenteserefierealatransformacindelmaterialgranulardelsuelodeunestadoslidoaotrolquido,comoconsecuenciadelincrementodelapresindelaguaenlosporosdelsuelo,quepuedeserinducidoporvibracionesssmicas,porejemplo.

Lneas vitales: Sistemas yredesque proveen bienes y servicios pblicos imprescindibles. Energa:presas, subestaciones, lneas de fluido elctrico, plantas de almacenamiento de combustibles,oleoductos, gasoductos. Transporte: redes viales, puentes, terminales de transporte, aeropuertos,puertos fluviales y martimos. Agua: plantas de tratamiento, acueductos, alcantarillados, canales deirrigacinyconduccin.Comunicaciones: redesyplantas telefnicas,estacionesde radioy televisin,oficinasde correoe informacinpblica.Por su carcteresencial se consideraqueelnivelde riesgoaceptable debe ser comparativamente muy bajo, es decir, todas sus componentes deben servirtualmente invulnerablesa influenciasadversasprobables,comoporejemplo, fenmenosnaturalespeligrosos.

Lluvias torrenciales: Son lluvias intensas que pueden venir acompaadas de relmpagos, rayos ytruenos. Las lluvias torrencialespueden inundar rpidamente reasplanaso cncavas como vallesuhondonadas,produciendoestancamientodeaguas. Laorografa, ladeforestacino lamalaubicacindeinfraestructurasyviviendaspuedenagravarlosefectosdeestefenmeno.Mantenimiento continuo: Conjunto de actividades para mantener los centros escolares en ptimascondiciones fsicas, higinicas y de seguridad, propiciando un excelente proceso de enseanzaaprendizajeyservicioadecuadoalosusuarios,retardandotambineldeteriorodesuselementos.Estepuede ser diario al finalizar cada jornada (barrer, trapear, sacudir el polvo, entre otros), mensual(reemplazargramadeteriorada, limpiezadevidrios,entreotros)ysemestral (barrercubiertas, limpiarcunetas,pintarastadebanderas).Mantenimiento correctivo: conjunto de actividades que se realizan despus que las instalaciones ymobiliariohansufridodeterioroconelobjetoderestituira la instalacinescolarsucondicinptima.

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Debenrealizarse lasacciones inmediatamentedespusdeverificarseeldeterioro. Dependiendode lamagnituddeesteseprocedearepararosustituirloselementos.

Mantenimientopreventivo: conjuntode actividadesque se realizan antesdeque las instalaciones ymobiliariosedeteriorenporelpasodeltiempo,condicionesclimticasyporeluso,promoviendoentrelosusuarios lautilizacinde insumosadecuadamentey la iniciativademejorarelestado fsicode losedificiosymobiliario.Meteorizacin:DesintegracinopulverizacindeunmaterialporexposicinaagentesatmosfricosyalgunasvecesaagentesbiolgicosMitigacin:Ejecucindemedidasdeintervencindirigidasareducirodisminuirelriesgoexistente.Lamitigacinasumequeenmuchascircunstanciasnoesposible,nifactiblecontrolartotalmenteelriesgoexistente.Prevenir:Medidasyaccionesdispuestasconanticipacinquebuscanprevenirnuevosriesgosoimpedirquesedesarrollenyseconsoliden.Redundancia estructural: La presencia de ms de dos lneas o ejes de resistencia y rigidez a cargalateral.Elgradoderedundanciaaumentaconformemslneasoejesexistan.Riesgo: Es la probabilidad de que un evento fsico potencialmente destructor ocasione daos conconsecuenciasdesastrosasparalasociedad.Riesgo=(Amenaza,vulnerabilidad)Sismos:Lossismossonelresultadodemovimientosdelacortezaterrestre,quegenerandeformacionesenlasrocasdelinteriordelatierrayacumulanenerga,queesliberadasbitamenteenformadeondasquesacudenlasuperficie.Semanifiestanconrepentinasvibracionesomovimientosdegranintensidad.Sueloarcilloso:Esunsueloexpansivo,esdecirqueincrementasignificativamentesuvolumenalvariarlascondicionesambientalesdondeseencuentradepositado.Loscambiosambientalesmsimportantespuedenser lareduccindepresinsobreelsueloporexcavacinelaumentodelvolumendelsueloporincrementodelahumedad.Vigafuerte/columnadbil:Condicinnodeseableenunnudodeunaestructuradeprtico,enelquelascolumnassonmenosresistentesaflexinquelasvigas.Vulnerabilidad: Es la condicin de fragilidad o susceptibilidad determinada por factores fsicos,econmicos,sociales,polticosyambientalesquecaracterizaypredisponeaunindividuoosociedadasufrirseriosdaosencasodelimpactodeunaamenazanatural,socionaturaloantrpicaafectandosucapacidadderecuperacin.

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Taludinestable:Cortedeterrenoquetiendeacolapsardependiendodesuscaractersticas,materialypendiente, de las condiciones hidrolgicas, climticas y de la intensidad ssmica. Tambin puede serocasionadoporrellenosoexcavacionestantodeobracivil,comodeminera.Tsunamis: Los tsunamis son olas gigantescas causadas por terremotos submarinos o erupcionesvolcnicas en el fondodelmar,que viajanmilesde kilmetros antesdeocasionardestruccin a laslneascosterasyalrededoresdebahasypuertos.

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DESCRIPCINDELOSFORMULARIOSDEEVALUACIN

Formulario1:Informacingeneraldelcentroeducativo

Enesteseconsignanlosdatosgeneralesylacapacidaddelainstitucinevaluada. Identificacin

- Datosgenerales:nombredelestablecimiento,direccin,datosdelcontacto,nombredelasautoridades,datosgeoreferenciales,datosdelpredio,

- Establecimientosquefuncionaneneledificioyelnmerodeeducandos.- Descripcin delCentro Educativo (aspectos generales, institucin a laquepertenece,

tipos de establecimiento, cobertura de la poblacin, rea de influencia, personaladministrativo,etc.)

- Distribucinfsica:croquisdelcentroeducativoydesuentorno.- Ubicacindelterrenoconrespectoasuentorno,accesos,ytransportedeacceso

Capacidadeducativa:nmero totaldeeducandos,capacidaddeexpansinodehacinamientodeacuerdoconlaorganizacineducativa(porsectoresaulas,laboratorios,talleres,entreotros)

Espacios(ambientes)susceptiblesdeaumentarlacapacidadoperativa Datosadicionales

Formulario2:Listadeverificacindecentroseducativosseguros"

Es eldocumentousadoparadeterminar eldiagnsticopreliminarde seguridaddel centro educativofrentea losdesastres. Contiene187aspectosovariablesdeevaluacin,cadaunocontresnivelesdeseguridad:alto,medioybajo.

1. Aspectosrelacionadosconlaubicacingeogrfica2. Aspectosrelacionadosconlaseguridadestructural3. Aspectosrelacionadosconlaseguridadnoestructural4. Aspectosrelacionadosconlaseguridadenbasealacapacidadfuncional

Loscriteriosbsicosparaelusodelalistadeverificacinson:

a. Elcontenidode la listadeverificaciny loselementosobjetodeevaluacinestn formuladosparasuaplicacinencentroseducativos.

b. El componente de ubicacin geogrfica es evaluado de acuerdo a la identificacin de lasamenazas que estn presentes en la zona donde se encuentra el centro educativo y lasusceptibilidaddesteante lasmismas,yno tieneefecto sobre laponderacindel ndicedeseguridad.Suresultadoindicarsiserequieredeanlisisyestudiodetalladoposterior.

c. Los otros tres componentes tienen los siguientes valores ponderados, de acuerdo con suimportanciapara la seguridad. Esasquealcomponenteestructural lecorrespondeunvalorigualal50%delndice,elnoestructurala30%yelfuncionala20%.

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d. Laasignacindevaloresparacadaelementoobjetodeevaluacinestnenconcordanciaconestndares establecidos, por ejemplo,manuales delMinisterio de Educacin deGuatemala7,NormasSismoresistentesdeAGIES,etc.

e. Loscriteriosdeevaluacinseaplicandemaneramsestrictaenlasreascrticasdelcentroeducativo,yaquesonlasqueserequerirnenprimerainstanciaparaatenderloscasosdeunaemergencia.

f. Sedebedemarcarconunaequis(X)slouncasilleroporcadaelementoevaluado(bajo,medio,alto)deacuerdoconloqueseevala.

Descripcingeneraldelalistadeverificacin(Formulario2)

1. UbicacingeogrficaEstecomponentepermite la identificacinrpidadeamenazasopeligrosyelgradodeexposicinantelamisma,ascomolainformacinqueseobtengasobreeltipodesuelo.La informacinseregistracomoreferenciadelentornodelcentroeducativoydebesertomadaencuentaalmomentodeestablecerelgradodeseguridaddelosaspectosevaluados.

Si el resultadode este componentenos indica riesgo alto, sernecesario realizarun informe endondesehacenlasrecomendacionesnecesariasparaqueelriesgosepuedadisminuiroeliminar.2. SeguridadestructuralPermite evaluar la seguridad del centro educativo en funcin al tipo de estructura, material deconstruccinyantecedentesdeexposicinaamenazas. Elobjetivoesdefinirsi laestructurafsicacumplecon lasnormasmnimasde seguridadque lepermitancontinuarcon su funcinnormalyseguir prestando servicios a la poblacin en caso de desastres o bien puede ser potencialmenteafectadaalterandosuseguridadestructural.La seguridaddel centro educativo se evala segn los antecedentes y el sistema estructural. Laseguridad relacionada con los antecedentes del centro educativo analiza la exposicin de lainstitucinaamenazasdeacuerdoconlahistoriadelamismaosuposicinrelativaenuncontextovulnerable,ascomoelimpactoylasconsecuenciasquelosdesastreshantenidosobrelainstitucinycualfuesunivelderesiliencia.Se relaciona con el sistema estructural (diseo, estructura y material) los riesgos potenciales yevala laseguridadrelativaconvariablesrelacionadasconeltipodediseo,estructura,materialesdeconstruccinyelementosdelaestructuraconsideradoscrticos.Los sistemas estructurales tienen una gran importancia en el contexto de un desastre para laestabilidad y resistencia de la edificacin. Los materiales de construccin estn directamentevinculadosalosanterioreseinfluyenenlosmismos,tantoenlacalidadcomoencantidadutilizada.La adecuacin estructural a un fenmeno dado es fundamental ya que una solucin estructuralpuedeservlidaantehuracanesydesacertadaantesismos.

7ManualdeCriteriosNormativosparaelDiseoArquitectnicodeCentrosEducativosOficiales,GuadeMantenimientodelMinisteriodeEducacindeGuatemala.

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3. AspectosrelacionadosconlaseguridadnoestructuralLoselementosrelacionadosconlaseguridadnoestructural,porlogeneral,noimplicanpeligroparala estabilidad del edificio. El riesgo de los elementos se evala teniendo en cuenta si estndesprendidos,siexistelaposibilidaddecaerseovolcarseyafectarzonasestructuralesestratgicasverificandosuestabilidadfsica(soportes,anclajesydepsitoseguro)ylacapacidaddelosequiposdecontinuarfuncionandoduranteydespusdeundesastre.

Tambin se evalan los elementos arquitectnicos a fin de verificar la vulnerabilidad delrevestimientodeledificio,incluyendopuertas,ventanasyvoladizos,ascomopenetracindeagua,humedadyelimpactodeobjetosvolantes.Lascondicionesdeseguridaddelasvasdeaccesoylascirculaciones internas y externas son tomadas en cuenta, junto con los sistemas de iluminacin,lneasvitales,proteccincontraincendios,cielosfalsos,entreotros.

4. AspectosrelacionadosconlaseguridadconbaseenlacapacidadfuncionalEstoserefierealniveldecapacidad instaladadelcentroeducativo,reaenmetroscuadradosporusuario, reas destinadas para personas con discapacidad, mantenimiento de la infraestructura,preparacin de la poblacin educativa ante emergencias y desastres, as como el grado deimplementacindelcomitescolardegestinparalareduccinderiesgo.Losobjetivosdelaevaluacindelcomponentedecapacidadfuncionalson:conocerlosaspectosqueintervienenenlaseguridadfuncionalydescribirelcontenidotcnicodelalistadeverificacin.

INSTRUCTIVOPARACOMPLETARLALISTADEVERIFICACINAntesdeaplicar la listadeverificacin, sedebecomprobarque sehancompletado lospasospreviosdescritosenlosprocedimientosyrecomendacionesparalaevaluacindecentroseducativos.Enestaguasedescribencadaunodelos187aspectosovariablesaevaluarysebrindanorientacionessobrecmoestablecermejorelgradodesusceptibilidaddeamenazacorrespondiente:bajo(B),medio(M), alto (A) y el grado de seguridad correspondiente: alto (A), medio (M) o bajo (B). Todas lasvariablesdebenserevaluadasyvaloradasyelresultadodelaevaluacindebeseranotadoenlalistadeverificacin.Elgradode seguridad seevaluardeacuerdoa losestndaresestablecidosparacadavariableya laexperienciaindividualycolectivadelgrupodeevaluadores.Serecomiendaanotarinformacinadicionalocomentariossobrelavariableevaluadaenelrecuadrodeobservaciones.Alcompletarcadacomponentede la listadeverificacin:ubicacingeogrfica, seguridadestructural,seguridadnoestructuralycapacidadfuncional,sedebenanotarcomentariosuobservacionesgeneralesyelnombreyfirmadelosevaluadores.

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LISTADEVERIFICACINDECENTROSEDUCATIVOSSEGUROS

1.Aspectos relacionadoscon laUBICACINGEOGRFICAdelcentroeducativo(MarcarconXdondecorresponda).Elanlisisde laubicacingeogrficadelcentroeducativopermiteestimar lasamenazasenfuncindelos antecedentesdeemergencias ydesastresquehanocurridoen la zona, sitio yel tipode terrenodonde se ha construido el centro educativo. Este aspecto se divide en dos grupos: amenazas ypropiedadesgeotcnicasdelsuelo.Sedebesolicitaralasinstitucionescientficasoalasmunicipalidadesinformacinsobrelaamenazas.Depreferenciaunmapaconmicrozonificacin.Es necesario analizar esta informacin para evaluar la seguridad de la institucin en su entorno deamenazas.Estoesfundamentalparaelequipoevaluadoryelcomitdereduccinderiesgo,yaqueseestablecernloslmitesdelaevaluacin,estableciendocorrectamenteaqufactoresdebeserseguralainstitucin,dadalafrecuencia,magnitudeintensidaddelosfenmenosdestructivos(amenazas)yalaspropiedadesgeotcnicasdelsuelo.Estepuntode laevaluacines susceptibleamedicin,perono formapartedel clculodel ndicedeseguridad de centros educativos. Sin embargo, sirve para valorar adecuadamente cada una de lasvariables,considerandoelentornoycontextodelreadondeestubicadoelcentroeducativo.

1.1Amenazas

En este punto se analizan losdiferentes tiposde amenazas (geolgicas,hidrometeorolgicas, socioorganizativas, sanitarioecolgicas, qumicotecnolgicas, propiedades geotcnicas del suelo, y lainfraestructuraenlosalrededoresalcentroeducativo),relacionadasconellugardondeestsituadoelcentroeducativo.Elgradodeamenazaalqueseencuentrasometidoelcentroeducativoseconsideradirectamenteproporcionalalaprobabilidaddequeocurrayalamagnituddelaamenaza.As,sepuedenclasificarcomoalto(altaprobabilidaddeeventoadversooamenazadegranmagnitud),medio (alta probabilidad de un evento adverso o amenaza moderada) y bajo (baja probabilidad deeventoadversooamenazadepocamagnitud).Consultarmapasdeamenazas.1.1.1 Fenmenosgeolgicos1. Sismos: Verificar los daos causados por sismos en el centro educativo y la periodicidad de losmismos.Ascomoidentificarelniveldesusceptibilidadantelaamenazaenqueseencuentraelcentroeducativo.2.Erupcionesvolcnicas:Deacuerdoalmapadeamenazasdelaregin,cercanayactividadvolcnica,identificar el nivel de susceptibilidad ante la amenaza al que est expuesto el centro educativo conrelacinalasrutasdeflujodelava,piroplsticosyceniza.

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SI EL CENTRO EDUCATIVO SE ENCUENTRA FUERA DEL RADIO DE AFECTACIN MARQUE NOEXISTE

Elgradodesusceptibilidadantelaamenazaseevalacomo:B,elvolcnseencuentrainactivo;M, est inactivo pero puede provocar otra amenaza como deslizamientos, inundaciones, etc.; A, seencuentraactivo.3. Derrumbes: Referirse al mapa de amenazas para identificar el nivel de susceptibilidad ante laamenaza para el centro educativo por derrumbes ocasionados por suelos inestables (entre otrascausas),analizarelniveldependientequeseobserve,tipodesueloyniveldedeforestacin.Elgradodesusceptibilidadantelaamenazaseevalacomo:B,lapendienteesmenora30;M,nuncahan existido derrumbes pero por la topografa del terreno se est en riesgo o existen medidas demitigacin;A,dediezaosalafechahanocurridoderrumbes.4.Tsunamis:Deacuerdoalmapadeamenazasidentificarelnivelsusceptibilidadantelaamenazaparaelcentroeducativoconrelacinaantecedentesdetsunamisoriginadosporactividadssmicaovolcnicadeorigensubmarino.SINOHAYPOSIBILIDADDETSUNAMISMARQUENOEXISTEElgradodesusceptibilidadantelaamenazaseevalacomo:B,nuncahahabidountsunami;M,existelaposibilidaddequeuntsunamiamenaceelcentroeducativo;A,hahabidotsunamisanteriormente.5.Grietasenel suelo/presenciade fallas:Valoreelnivelde susceptibilidadante laamenazaparaelcentroeducativo con relacinagrietaso fallasprovocadasporel rompimientode la superficiede latierra,dependiendodelosmetrosdeprofundidaddelmismoylaestructuraexistenteasualrededor.Elgradode susceptibilidadante laamenaza seevalacomo:B,noexistengrietaso fallasdentrodelcentroeducativo,nialrededordelmismo; M,existengrietasen la superficiequenohanprovocadodaosa la infraestructura;A,existengrietaso fallasquehanprovocadodaosa la infraestructuraopresentanriesgoalamisma.6.Otros (especificar):Deacuerdoalmapadeamenazas identifiquesiexistealgunano incluidaen lasanteriores,especifiqueysealeelniveldesusceptibilidadantelaamenazaparaelcentroeducativo.1.1.2Fenmenoshidrometeorolgicos7.Huracanes:Deacuerdoalmapadeamenazas identifiqueelniveldesusceptibilidadante lasmismasconrespectoahuracanes.Esconvenientetomarencuentalahistoriadeesoseventosalmarcarelniveldesusceptibilidad.El gradode susceptibilidad ante la amenaza se evala como:B,no se cuenta conun registrodeunhuracn;M,existeriesgodeformacindehuracanes;A,enlosltimosdiezaoshanhabidohuracanessegnregistros.8. Inundacionespor lluvias torrenciales:Valoreelnivelde susceptibilidadante laamenazaalque seencuentraexpuestoel centroeducativoen relacina inundaciones causadaspor lluvias intensas conbaseenlahistoriadeesoseventos.

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Elgradodesusceptibilidadante laamenazaseevalacomo:B, las lluviasnohanprovocadodaosoexistenmedidasdemitigacin;M,laslluviashanprovocadodaosmenoresalcentroeducativo;A,laslluvias han provocado inundaciones que han daado la infraestructura o interrumpido elfuncionamientoelcentroeducativo9.Penetracionesdelmar,roolago:Valoreelnivelsusceptibilidadantelaamenazaalqueseencuentraexpuesto el centro educativo en relacin a eventospreviosque causaron inundacin en o cerca delcentroeducativoporpenetracindelmar,desbordederoso lagos. Ascomosuubicacindentrodelascuencas (alta,media,baja). Laspenetracionesdemaresorosenterrenossecosseproducenporfuertes marejadas o desbordes. Pueden tumbar rboles y arrastrarlos junto con rocas y desechos,destruyendo edificios y otras estructuras. Los restos flotantes pueden causar represas produciendonuevasinundaciones.El grado de susceptibilidad ante la amenaza se evala como: B, no hay registro de inundacionesprovocadaspormar, roo lago,o sehanelaboradomedidasdemitigacin (dragados)apartirde lascualesyanohahabidoningunainundacin.M,nuncahahabidoinundacionesperoelcentroeducativoseencuentraamenosde500metrosabajoaniveldelmar,roolago;oexistenmedidasdemitigacina partir de las cuales ya no se han registrado inundaciones; A, el centro educativo ha sufridoinundacionesanteriormente

10. Deslizamientos: De acuerdo al mapa de amenazas, marcar el nivel de susceptibilidad ante lasmismasalqueseencuentraexpuestoelcentroeducativoconrelacinadeslizamientosocasionadosporsaturacindelsuelo,analizarelniveldependientequeseobserve.Elgradodesusceptibilidadantelaamenazaseevalacomo:B,lapendienteesmenora30ynoexisteningn riesgo de deslizamiento; M, existen medidas de mitigacin por lo que nunca han existidodeslizamientos pero por la topografa del terreno se est en riesgo; A, de diez aos a la fecha hanocurridodeslizamientos.11. Otros (especificar): De acuerdo al mapa de amenazas identifique si existe alguna amenazahidrometeorolgicanoincluidaenlasanteriores,especifiqueysealeelniveldesusceptibilidadantelaamenazacorrespondiente.1.1.3Fenmenossocioorganizativas12. Concentraciones de poblacin: Marque el nivel de susceptibilidad ante la amenaza al que seencuentra expuesto el centro educativo con relacin al tipo de poblacin que atiende (sectoresconflictivos,violenciaexistenteenel lugar),cercanaa lugaresdegrandesconcentraciones(mercados,estadios, salones sociales, entre otros.) y eventos previos que hayan afectado el centro educativo(ejemplo:huelgas,manifestaciones,entreotros).13. Personas desplazadas:Marque el nivel de susceptibilidad ante la amenaza al que se encuentraexpuesto el centro educativo con relacin a personas desplazadas por fenmenos naturales(inundaciones, deslizamientos, terremotos, etc.) o fenmenos sociales (guerra, movimientossociopolticos,inmigracinyemigracin).

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14.Hospitales,centrosypuestosdesalud:Marqueelniveldesusceptibilidadantelaamenazaalqueseencuentraexpuestoelcentroeducativoconrelacina lacercanadehospitales,centrosypuestosdesalud,porlaafectacinquepuedasufrirelcentroeducativodebidoalaaltacirculacindevehculosdeemergenciaenlascallesyavenidascircundantesalcentroeducativo,proliferacindeventasdecomidasincontrolsanitario,aglomeracindepersonas,entreotros.Elgradodesusceptibilidadantelaamenazaseevalacomo:B,nuncahanafectadoelcentroeducativo;M,puedenafectaralcentroeducativo;A,seencuentranubicadosamenosde120metrosdedistancia.15.Cementerioyrellenossanitarios(basureros,botaderos):Marqueelniveldesusceptibilidadantelaamenazaalqueseencuentraexpuestoelcentroeducativoconrelacinalacercanadecementeriosyrellenos sanitarios (basureros o botaderos), por la afectacin que pueda sufrir el centro educativodebido a la alta circulacin de vehculos de carga en las calles y avenidas circundantes al centroeducativo,entreotros.Elgradodesusceptibilidadantelaamenazaseevalacomo:B,nuncahanafectadoelcentroeducativo;M,puedenafectaralcentroeducativo;A,seencuentranubicadosamenosde500metrosdedistancia.16. Cantinas, bares, prostbulos y centros nocturnos: Marque el nivel de susceptibilidad ante laamenazaalqueseencuentraexpuestoelcentroeducativoconrelacinalacercanadecantinas,bares,prostbulosycentrosnocturnos.Elgradodesusceptibilidadantelaamenazaseevalacomo:B,nuncahanafectadoelcentroeducativo;M,puedenafectaralcentroeducativo;A,Seencuentranubicadosamenosde100metrosdedistancia.

17. Otros (especificar): Si otros fenmenos socioorganizativos no incluidos, afectan el nivel deseguridaddelcentroeducativo,especifiqueysealeelniveldesusceptibilidadantelaamenaza.1.1.4Fenmenossanitariosecolgicos18.Epidemias:Deacuerdoaeventospreviosenelcentroeducativoyalosestudiosrealizadosmarqueelnivelde susceptibilidadante la amenazaa laque seencuentraexpuestoelcentroeducativoanteepidemias.

El grado de susceptibilidad ante la amenaza se evala como: B, nunca se han presentadoepidemiasenelcentroeducativo;M,sehapresentadoalgunaepidemiaenelcentroescolarperonohainterrumpidoelcicloeducativo;A,regularmentesepresentanepidemiasqueafectanelcicloeducativo

19.Contaminacinporruidos,oloresoemanaciones:Deacuerdoaeventospreviosque involucraroncontaminacinoalascondicionesactuales,marqueelniveldesusceptibilidadantelaamenazaalqueseencuentraexpuestoelcentroeducativo frenteacontaminacindesussistemas (ejemplo: rellenossanitarios sin autorizacin, hospitales sin control de manejo de desechos, fabricas sin sistemas decontroldegasesyruido,ruidodeambulancias,entreotros)20.Plagas:Deacuerdoaubicacinehistorialdelcentroeducativomarqueelniveldesusceptibilidadanteamenazaalque seencuentraexpuestoel centroeducativoen cuantoaplagas (moscos,pulgas,roedores,piojos,entreotros).Verificarsiexistencentrosdeproliferacindeestasplagasosidentrodelcentroeducativoexistealgunafuentedepropagacindelasmismas.

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21.Otros (especificar):De acuerdo a lahistoriade la zonadonde estubicado el centro educativo,especifiqueysealeelniveldesusceptibilidadantelaamenazaporalgnfenmenosanitarioecolgiconoincluido.1.1.5Fenmenosqumicotecnolgicos22. Explosiones: De acuerdo al entorno del centro educativo, seale el nivel susceptibilidad anteamenazaalqueseencuentraexpuestoelcentroeducativoanteexplosiones. (Gasolineras,polvorines,bodegasdeproductosinflamables,entreotros).23.Incendios:Deacuerdoalentornodelcentroeducativo,sealeelnivelsusceptibilidadanteamenazaal que se encuentra expuesto el centro educativo frente a incendios (materiales combustibles,gasolineras,talleres,fbricas,cilindrosdegas,entreotros.)24. Fuga de materiales peligrosos: De acuerdo al entorno del centro educativo, seale el nivel desusceptibilidad ante amenaza al que se encuentra expuesto el centro educativo frente a fugas dematerialespeligrososotxicos(gases,lquidosinflamables,plvora,etc.).Verificarsiexistenindustriascercanasquemanejenmaterialespeligrososotxicosysicuentaconplanesdecontingenciaymanejodelosmismos.25.Otros (especificar): Especifique y seale elnivelde susceptibilidad anteotra amenazaqumicaotecnolgicaenlazonadondeseencuentraubicadoelcentroeducativo.1.2 Otrasinfraestructurasquerepresentanriesgo26.Torresylneasdetransmisinelctricaotelefona:Marqueelniveldesusceptibilidaddeamenazaal que se encuentra expuesto el centro educativo con relacin a la cercana de torres y lneas detransmisin tanto de electricidad, como de lneas telefnicas, entre otros, que puedan perjudicar elcentroeducativoolavidadealgnusuario.Aquseverificasialcaerpuedenproduciralgndaoquepuedeafectaralosusuariosdelcentroeducativo.

Elgradode susceptibilidadante laamenaza seevalacomo:B,nuncahanafectadoelcentroeducativo;M,puedenafectaralcentroeducativo;A,seencuentranubicadosamenosde100metrosdedistanciaodentrodelpermetrodelcentroeducativo.27.Carreterasyvasdeacceso:Marqueelniveldesusceptibilidadantelaamenazaalqueseencuentraexpuestoelcentroeducativoconrelacinalacercanadecarreterasprincipales,ovasdeacceso.

Artculo 3o. El Derecho de Va para las diversas clases de caminos tendrn la siguienteanchura:a)Para carreterasnacionales, veinticincometros;12.50MetrosCada Lado. b)Paracarreteras departamentales, veinte metros; 10.00 Metros Cada Lado. c) Para carreterasmunicipales, quince metros; y, 7.50 Metros Cada Lado. d) Para caminos de herradura yvecinales,seismetros.3.00MetrosCadaLado.Dentrodeestederechodeva,seconstruirnloscaminosconlaanchuraquelaintensidadqueeltrnsitorequiera.Laaperturayconstruccinde

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caminosvecinales,atravsdepropiedadesprivadas,seharndacuerdoconloqueprescribeelCdigoCivilparalasservidumbresdepaso.8

Elgradode susceptibilidadante laamenaza seevalacomo:B,nuncahanafectadoelcentro

educativoycumplenconelartculoanterior; M,puedenafectaralcentroeducativoaunquecumplanconelartculoanterior;A,nocumpleconloespecificadoenelartculoanteriorreferentealderechodevadelacarreteraocamino.28.Depsitosdeagua degrancapacidadconestructurametlica:Marqueelniveldesusceptibilidadante la amenaza al que se encuentra expuesto el centro educativo con relacin a la cercana dedepsitos de agua de gran capacidad que puedan perjudicar al centro educativo o la vida de algnusuario.

Elgradodesusceptibilidadante laamenazaseevalacomo:B,Nuncahanafectadoelcentroeducativoporsudistanciaysuestructuraseencuentraenbuenestado; M,puedenafectaralcentroeducativo por su distancia cercana o su estructura se encuentra en mal estado; A, se encuentranubicadosamenosde15metrosdedistanciadelmuroperimetraldelcentroeducativoy/osuestructuranoseencuentraenbuenestado.1.3 PropiedadesgeotcnicasdelsueloEnestepunto sepretende teneruna ideageneralde lamecnicade los suelos yde losparmetrosgeotcnicos,ascomodelosnivelesdecimentacininherentealtipodesuelo.29.Licuefaccin:Deacuerdoalanlisisgeotcnicodelsuelo,especifiqueelniveldesusceptibilidadantelaamenazaalqueseencuentraexpuestoelcentroeducativoanteriesgosdesubsueloslodosos,frgiles.30.Sueloarcilloso:Deacuerdoalmapadesuelo,sealeelniveldesusceptibilidadante laamenazaalqueseencuentraexpuestoelcentroeducativoantesueloarcilloso.31. Talud inestable: De acuerdo al mapa geolgico especificar el nivel de susceptibilidad ante laamenazaalqueseencuentraexpuestoelcentroeducativoporlapresenciadetaludes.Observacionesalpunto1.Elevaluadordebeusarelespaciodeabajoparacomentarlosresultadosde

estaseccineincluirsunombreyfirma

Nombreyfirmadelevaluador....

8 Reglamento sobre el derecho de va de los caminos pblicos y su relacin con los predios que atraviesan, aprobado el 5 de junio de 1942. Fuente: Direccin General de Caminos, 2009.

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2.AspectosrelacionadosconlaSEGURIDADESTRUCTURALdelcentroeducativo(MarcarconXdondecorresponda).

El primer mdulo de evaluacin para la determinacin del ndice de seguridad de centroseducativoseselcorrespondientealaseguridadestructural.

Laestructuraes, sinduda,unaparte importantsimapara la seguridadde laedificacin.Deestamanera,esimportanteevaluarlosaspectosgenerales,talescomoantecedentes,configuracinyestadodelaestructura.

La evaluacin estructural es del tipo de evaluacin rpida, pero que debe ser realizada poringenieros estructurales con suficiente conocimiento y experiencia para identificar los principalesaspectosqueafectenlaseguridadestructural.

Laevaluacinestructuralestcompuestaporcuatropartes: 1. Seguridaddebidaaantecedentesdelcentroeducativo2. Seguridadrelacionadaporelestadogeneralactualdelaestructuraylosmaterialesutilizados

(columnas,vigas,muros,losas,cimientosyotros)3. Seguridadafectadaporlaconfiguracinestructural4. Seguridadporotrosaspectos

Laseguridaddecadaunode loscomponentessevaloraporrangos:B,MoA,segnsiseestima

que la seguridad es baja, media o alta. Para ello deber marcarse la casilla correspondiente en elformulario.

Enalgunos casos, la informacinnoesposibleobtenerlaobiennoesaplicable.Siesto sucede,

debe marcarse en la casilla correspondiente como No aplicable o no disponible. El componenterespectivonosertomadoencuentaparaelclculodelndicedeseguridadestructural.

2.1Antecedentesestructuralesdelcentroeducativo.1. Laestructurahatenidodaossignificativos?

Verificar si existe(n)dictamen(es) estructural(es)que indiquen el gradodedao estructuralquehayasufridoelcentroeducativoenelsentidodecomprometerlaseguridadestructural.

Paraestecomponentedebeentrevistarsea laspersonasquemstiempotienende laborarenelcentroeducativooestablecimiento,puestoqueellaspuedenconocerynarrarlosdaosquepudohabersufrido la(s) estructura, as como las reparaciones efectuadas. No importa cul sea la funcin delpersonal entrevistado; puede ser personal de limpieza, de cocina, de apoyo, administrativo o demantenimiento.Por otra parte, debe preguntarse por la existencia de inspecciones previas que puedan estardocumentadas.

Si no es posible obtener la informacin, deber marcarse la casilla correspondiente comoinformacinnodisponible.Tambin,sinohanocurridoamenazasqueafectenalcentroeducativo,almenosdesdesuconstruccin,debemarcarselamismacasillacomoNoaplicable.

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Elgradodeseguridadsepuedeevaluarcomo:B,daosmayores;M,daosmoderados;A,daosmenores.2.Elcentroeducativohasidoreparadooconstruidoconestndaresactualesapropiados?

Comprobar documental o visualmente que el inmueble se repar o se construy con base ennormasdediseoyconstruccinadecuadosyenqufecha.

Debeconsiderarseque lasfechasdeconstruccinydediseopuedendiferirenbastantetiempo.En este caso, es ms importante tomar la fecha de diseo, pues con ella se puede establecer qunormasestaban vigentes yqueposiblemente fueron lasutilizadaseneseentonces.Aunqueespocoprobable, debe verificarse si se hicieron adaptaciones para cumplir normas ms recientes en elmomentodelaconstruccin.

Esteeselaspectoquemspesotieneenestesubmdulo.Porello,elevaluadordebeprofundizarensuvaloracin,consultandoentreotros,alpersonaldemantenimientodemsexperienciaencentroeducativoy,deserposible,alosejecutoresdelaobra.

El grado de seguridad se puede evaluar como: B, no se aplicaron estndares; M, se aplicaronestndaresparcialmente;A,estndaresaplicadoscompletamente.3. Se ha modificado la estructura por remodelaciones, agregados o remociones de manera queafectensucomportamiento?

Verificarsisehanrealizadomodificacionesalaestructuraquemodifiquensucomportamientoyquesehayancontroladoestructuralmente.

Esfrecuentequelosedificiosquecomponenloscentroseducativostenganmodificacionesdebidoalasnecesidadesdeampliaroreacomodaraulas,servicios,oficinasadministrativasotalleres.

Tambin,amenudoestasmodificacionessehacensin tomarencuenta la formaenquepuedenafectarelcomportamientoestructuraloriginal.Porejemplo,siseagregaunaula,puedecambiarse laconfiguracin del edificio y provocar excentricidades o asimetras que aumentan la vulnerabilidadssmica.

Aunquenohaya registrosde lasmodificaciones,avecesesposibledeterminarpor la inspeccinvisual, si se han realizado esos cambios. Si no se pueden determinar, se debe marcar la casilla deinformacinnodisponible.

El grado de seguridad se puede evaluar como: B, se han realizado muchas modificaciones

estructuralmente no controladas; M, se han realizado algunas modificaciones estructuralmente nocontroladas;A,nosehanrealizadomodificacionesestructuralmentenocontroladas.2.2Estadodelaestructuraymateriales.

4. Estado general de la edificacin: Debe verificase si se evidencian deterioros, tales como desprendimientodelosacabados,meteorizacin,agrietamientosodesplomes.Deexistirestosproblemas,debedeterminarse la causa,entrevistandoprincipalmentealpersonaldemantenimiento.Asmismo,hay qu determinar en qu grado afectan los daos estructurales a la estabilidad general de laestructura.Sedeberecordarquenoeslomismounacolumnadaadaenlaplantabajaqueenelltimonivel de la edificacin. Este aspecto est ntimamente relacionado con el tipo de material deconstruccinque seha empleado en los elementos estructuralesdel centro educativo.Una grieta o

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fisurapuedetenervariascausas,algunasgraves(pordiseo inadecuadoosobrecargas)yotrasmenosimportantes(porcambiosvolumtricos).Tambinesimportanteevaluardndeseubicanlasgrietasysuinclinacin,paradeterminarelniveldeconservacinoseguridaddelaedificacin.

Elgradodeseguridadsepuedeevaluarcomo:B,muydeterioradopormeteorizacin,exposicin

al ambiente, grietas, desplomes;M, deteriorado pormeteorizacin o exposicin al ambiente; A, nopresentadeterioro.

5.Materialesdeconstruccin:Esteaspectoestmuyrelacionadoconelanterior,pues,porejemplo,enuna edificacin predominantemente de hormign armado, que aunque es un excelentematerial, lapresenciadegrietasymuestrasdexidoensuselementosestructurales,puedensersntomasdequeno seutilizunaadecuadadosificacinde lamezclade concreto, seusuna relacinagua/cementomuyelevada,elcuradodelconcretonofueadecuadooelrecubrimientodelrefuerzonoessuficiente,entreotrosfactores.Eldeteriorodelrefuerzo,porejemplopuedereducirsustancialmentelaresistenciayafectarelcomportamientoglobalde laestructura.Elevaluadordebeprecisarsi loselementoscuyosmaterialesseencuentranenmalestado,sonelementosestructuralesqueponenenriesgolaestabilidaddelaestructura.

Elgradodeseguridadsepuedeevaluarcomo:B,materialesdeteriorados,presenciadexido,

grietas mayores de 3 mm, desprendimientos; M, materiales medianamente deteriorados, xido enformadepolvo,grietasentre1mmy3mm;A,Notieneopresentaalgunasfisurassolamente.

2.3Configuracinestructural.6. Forma en planta de la edificacin: La forma general exterior de la edificacin incide con granimportancia en su comportamiento a las fuerzas laterales (ssmicasode viento), sobre todopara elefecto de torsin. La simplicidad estructural implica una transmisin directa y una distribucin deuniforme de las fuerzas laterales. Las formas irregulares, como de C, U, L, H, cruz, tienen altavulnerabilidadantecargas lateralesyensusesquinasentrantessonzonasen lasquepuedenproduciraltasconcentracionesdeesfuerzos.

El evaluador debe tomar en cuenta la posible existencia de juntas ssmicas que dividan la

estructuraenvariasformasregularesyquenohayalaaparenteirregularidaddelaedificacin.En general, debe procurarse la obtencin de los planos de construccin para ayudar la

evaluacindelosaspectosdeconfiguraciones.Estecomponentenotienelacalificacinmedia,porloquedebeserevaluadocuidadosamente.El grado de seguridad se puede evaluar como: B, forma irregular, poco simple o asimtrica

(formasdeC,L,H,cruz);A,Formaregular,simple(formasrectangular,circular).

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7.Relacin longitud /ancho: Lasestructurasque tienenuna relacin largo /anchogrande sonmssusceptibles a aumentar los efectos torsionales. Nuevamente, debe verificarse que existan juntasssmicasquedividaneledificioenvariasestructurasysereduzcalarelacinlargo/ancho.

Elgradodeseguridadsepuedeevaluarcomo:B,larelacinlongitud/anchoenplantaesmayor

que4;M, larelacin longitud/anchoestentre2.5y4;A, larelacin longitud/anchoesmenorque2.5.

8.Distribucinenplantade loselementos resistentesa carga lateral:Elevaluadordebeverificar ladistribucinenplantade losmurosy/o columnas. Laposicin ydistribucinde losprticosymurosdebeserregularylomssimtricamenteposibleendosdireccionesperpendiculares.

Lafaltadesimetraoirregularidadenladistribucindeloselementosresistentesacargalateral

causanefectostorsionalesqueaumentanlavulnerabilidadgeneraldelaestructura.

El grado de seguridad se puede evaluar como: B, distribucin muy irregular, ausencia desimetra;M,distribucinmedianamenteregular;A,distribucincompletamenteregular.

Fuente:OPS/OMS Fuente:UMG/AGIES

9. Arriostramiento adecuado en dos direcciones perpendiculares: Se debe verificar la presencia deelementosresistentesacargas laterales,suficientementergidasenambasdirecciones.Laausenciadeelementosrgidospuedepropiciargrandesdesplazamientosdepiso,aumentandolaposibilidaddetenerefectos secundarios normalmente no considerados. Es importante determinar si existe elarriostramiento adecuado en dos direcciones, ya que no basta con que una de las direcciones seasuficientementergida,pueslasfuerzaslateralespuedenactuarencualquierdireccin.

Estecomponentenotienelacalificacinmedia.Elgradodeseguridadsepuedeevaluarcomo:B,carenciadearriostramientoenunaoambas

direcciones;A,existenciadearriostramientoadecuadoendosdirecciones.

10.Redundanciaestructural: La redundanciaenambasdireccionesortogonalesprincipales reduce lavulnerabilidaddebidoaquesecuentaconmslneasderesistenciayrigidezenelcasodesobrecargasocargas laterales extremas.Debe tomarse en cuenta que la distribucin de las cargas laterales entrelneasderesistenciayrigidezestndebidamenteconectadascondiafragmassuficientementergidos.

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Elgradode seguridad sepuedeevaluar como:B,menosde tres lneasde resistenciaa cargalateralencadadireccin;M,tres lneasderesistenciaacarga lateralencadadireccin;A,msdetreslneasderesistenciaacargalateralencadadireccin.

11.Formaenelevacin:Lasirregularidadesenelevacin,concambiosrepentinosdeforma,resistencia,rigidez o material de construccin, causan altas concentraciones de esfuerzos en las zonas de loscambios. Puede existir una aparente irregularidad vertical si el diseo prev la inclusin de juntasssmicasquedividanlaestructuraenformasregulares.Porsupuesto,silaestructuraesdeunsolonivel,debemarcarselacasillanoaplicable.

Estecomponentenotienelacalificacinmedia.Elgradodeseguridadsepuedeevaluarcomo:B,formairregularenelevacin;A,formaregular

enelevacin.

Fuente:OPS/OMS

Fuente:OPS/OMS

12.Pisossuaves:Elllamadopisosuaveoblando,esaltamentedesfavorableenzonasssmicas.Elpisosuaveoblandosepresentatantoencambiorepentinode larigidezdeunpisoconrelacina lospisosadyacentes.Suefectoesaltamentedainoenlospisosinferiores,casofrecuentecuandoestpresente.

Suefectoestcalificadoaltamenteyseparadodelairregularidadgeneralenelevacindebidoa

lasconsecuenciasquerepresenta.Deberecordarsequeelpisosuaveoblandoesunefectodetodounnivel.Silaestructuraesdeunsolonivel,debemarcarselacasillanoaplicable.

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Estecomponentenotienelacalificacinmedia.Elgradodeseguridadsepuedeevaluarcomo:B,existealmenosunpisosuave;A,nohaypisos

suaves.

Fuente:UMG/AGIES Fuente:OPS/OMS

13.Columnacorta

Las columnas cortas que se presentan al construirmuros unidos a las columnas, hasta ciertaaltura,provocangrandes fuerzascortantesen lascolumnasporcargasssmicas,quenormalmentenofueronconsideradaseneldiseo.

Elevaluadordebe,durantelainspeccin,verificarlaexistenciadeestoscasosdecolumnascortas,tomandoencuentaqueesteefectonoexistesilosmurosestndebidamenteaisladosdelascolumnaspormediodejuntasadecuadas.

Estecomponentenotienelacalificacinmedia.El grado de seguridad se puede evaluar como:B, existen columnas cortas;A, no hay columnas

cortas.

Fuente:OPS/OMS

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14. Trayectoria de fuerzas verticales: Las interrupciones en la trayectoria de fuerzas producenconcentraciones de cargas en los elementos adyacentes al elemento faltante. Las fuerzas ssmicasinercialesdebensertransmitidasdeelementoenelementohasta llegaralsuelo.Estatrayectoriadebeser lomsdirectaposible.La interrupcinrepentinadecolumnasomurosdeunnivelsuperioraunoinferiorprovocaque las fuerzasbusquen la rutapara llegaral sueloa travsdeotroselementosquepuedenestaraltamenteesforzadosloquepudonohaberseconsiderado.

Silaestructuraesdeunsolonivel,debemarcarselacasillanoaplicable.

Estecomponentenotienelacalificacinmedia.Elgradodeseguridadsepuedeevaluarcomo:B, la trayectoriade fuerzasseve interrumpida

verticalmente;A,latrayectoriadefuerzasescontinuaydirectahastaelsuelo.

Fuente:OPS/OMS

15. Pisos superiores salientes: Los pisos salientes, en voladizo atraen grandes fuerzas ssmicas,localmente,enesaszonas.Estasformaslamayoradelasvecestienenmurosperimetralesquegenerangrancantidaddecargaenlosextremosdelosvoladizos.

Silaestructuraesdeunsolonivel,debemarcarselacasillanoaplicable.Estecomponentenotienelacalificacinmedia.Elgradode seguridad sepuedeevaluarcomo:B, tienepisos superiores salientes;A,no tiene

pisossuperioressalientes.

16.Concentracionesdemasaenelpiso superior:Sedebeverificar lapresenciade tanquesomasasconcentradasenelnivelsuperior.Estasmasasaumentanlascargasssmicasenlosnivelessuperiores.

Silaestructuraesdeunsolonivel,debemarcarselacasillanoaplicable.Estecomponentenotienelacalificacinmedia.El grado de seguridad se puede evaluar como:B, tiene concentraciones demasa en el nivel

superior;A,notieneconcentracionesdemasaenelnivelsuperior.

17.Vigafuerte/columnadbil:Lasestructurasbasadasenmarcosresistentesamomento,debentenercolumnasconresistenciasamomentosdealmenos20%mayoresquelasvigas.Estogarantizarquelaformacindeeventualesarticulacionesplsticasseaenlasvigasynoenlascolumnas,loqueharqueel

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mecanismodecolapsoseamsdifcildeproducirse.Debeverificarsedepreferenciaenelcampoconlamedicindeloselementosyconlosplanosdeconstruccin.

Sinosepuededeterminar,sedebemarcarlacasilladeinformacinnodisponible.Estecomponentenotienelacalificacinmedia.El grado de seguridad se puede evaluar como: B, se evidencia la presencia de elementos

horizontales mucho ms fuertes que los elementos verticales; A, se asegura que los elementoshorizontalesnosonmsfuertesqueloselementosverticales.

2.4Otrosaspectos.

18.Proximidadentreedificios:Laproximidaddelosedificiosquecomponenelcentroeducativopuedeprovocar daos a las estructuras si no estn suficientemente separadas entre ellos. El choque entreambasestructuraspuede llegarhastaelcolapsodealgunadeellas.Tambin lapocaseparacinentreedificiospuedeaumentarlapresindelvientoquefluyeentreellosprovocandocargasmuchomayoresquelasquepudieronserconsideradaseneldiseo.

Elgradodeseguridadsepuedeevaluarcomo:B,laseparacinesmenorqueel0.5%delaaltura

deledificiodemayoraltura;M, laseparacinentreedificiosestentreel0.5%y1.5%de laalturadeledificiodemenoraltura;A,laseparacinentreedificiosesalmenosel1.5%delaalturadeledificiodemenoralturaosiesunsoloedificioaislado.

Fuente:OPS/OMS

19. Detalles estructurales: Las estructuras diseadas antes de 1970, aproximadamente no estabansujetasanormasssmicasque tomanencuenta laductilidadde lasestructurasyeldiseosebasabaesencialmentearesistencia.Actualmente,lasnormashantomadoungiroysebasanmsendiseospordeformacionesymsanpordesempeoocomportamiento.

Esimportantequeelevaluadorestimelascaractersticasdelasnormasutilizadasparaeldiseo,

basndoseen la informacinquepuedaobtenerpor laentrevistaconelpersonaldelestablecimientoeducativo,porrevisindelosplanosdeconstruccinoporinspeccinvisual.

Elgradodeseguridadsepuedeevaluarcomo:B,estructuradiseadaantesde1970,oposteriorsinnormas;M,estructuradiseadaentre1970y1990ydeacuerdoconnormas;A,estructuradiseadadespusde1990ydeacuerdoconnormas.

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20. Interaccin de los elementos no estructurales con la estructura: La falta de aislamiento de loselementosnoestructuralesdemaneraqueafectenelcomportamientode loselementosestructuraleses frecuentemente la causa de muchos daos a esos elementos no estructurales y peor an, a laestructuramisma.

Estecomponentenotienelacalificacinmedia,porloquedebeserverificadocuidadosamenteporevaluador.

Elgradodeseguridadsepuedeevaluarcomo:B,sepresentancolumnascortas,tabiquesunidos

a laestructurademarcos,fachadasrgidasqueafectanelcomportamientode laestructura;A,nohayinteraccinentreelementosnoestructuralesylaestructura,presentandodetallesadecuados.

3. Aspectos relacionados con la SEGURIDAD NO ESTRUCTURAL del centroeducativo(MarcarconXdondecorresponda).Aqusepasaavalorarlosaspectosrelacionadosconlaseguridadnoestructural.Seconsiderancomonoestructuralesloselementosquenoformanpartedelsistemasoportedelaedificacin.Enestecasolointegranlaslneasvitales,mobiliario,loselementosarquitectnicos,equiposysistemasnecesariosparalaoperacindelestablecimiento.Sedivideen: Laslneasvitalesqueloconforman:elsistemaelctrico,sistemadetelecomunicaciones,sistemade

aprovisionamientodeagua,drenajespluvialesyaguasnegras,cilindrosdegaspropano.o SectorGeneral

Mobiliario,equipoymaquinariaespecial,elementosarquitectnicosenlosdiferentessectores:o SectorGeneralo SectorEducativoo SectorAdministrativoo SectordeApoyoo SectordeServicioo SectordeCirculacin

3.1Lneasvitales(instalaciones)3.1.1Sistemaelctrico1.Seguridaddelasinstalaciones,ductosycableselctricos.Verificarelestadoderedeselctricasenlaedificacin. Si estn perfectamente ancladas y protegidas de vientos e inundaciones, distribuidasmediante canales o tuberas que las protejan de sufrir deterioro. Cuando los canales se distribuyanmediantebajadaspluvialeso tuberasyquepuedan inundarse,debenestarelevadosporencimadelniveldeinundacindedichasreas.Cuandoexistanreasdeinundacin,revisarelniveldecolocacindelostomacorrientes.Verificarlaexclusindeposteselctricosdentrodeloslmitesdepropiedaddelcentro educativo; de presentarse, verificar que los transformadores sobre estos se encuentrenperfectamenteanclados,sinposibilidaddecaerse,olaposibilidadmismadecadadelpostedebidoalalicuefaccindelsuelo.Tampocosedebeobservarsiembraderbolesdentrodelazonadeproteccinde

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las lneas areas de energa elctrica, o de las lneas soterradas, que puedan verse afectadas por elcrecimientodesusraces.

El grado de seguridad se evala como: B, la red elctrica no se encuentra ancladacorrectamente,niprotegidacontravientoseinundaciones,presentadeterioro;M,seobservasolounode losproblemasde larespuesta"B";A, laredelctricaestancladacorrectamente,protegidacontravientoseinundaciones,nopresentadeterioro.2. Sistema con tablero de control e interruptor de sobrecarga y cableado debidamente protegido.Verificar la accesibilidad, instalacin, funcionamiento y conexin del tablero general de distribucindondeseencuentraelsistemacentral,ascomolospanelesdistribuidosendiferentesreas,deformaquenopuedanserfcilmentebloqueadas.

Elgradodeseguridadseevalacomo:B,pocaaccesibilidad,malainstalacinyfuncionamiento,capacidadinadecuada;M,parcialmente,hayquecorregiralgunospuntosdeltableroqueamenazanelcentro educativo;A, accesibilidad, instalacin, funcionamiento, capacidad y conexin de los tablerosadecuado.3.Sistemadeiluminacininternayexterna.Realizarunrecorridoporelcentroeducativoyverificarelgradodeiluminacindelosambientesylafuncionalidaddelmparas,ascomolaseguridaddeanclaje.Hayqueverificarquelaslmparasnoseencuentrenapoyadassobreelcielofalso,sobretodoenlugaresvulnerablesa lossismos,puesdeocurrirsudesprendimientoarrastraraelsistemade iluminacin.Esnecesarioverificar laausenciade filtracionesdelpiso superiorquepuedandar lugaralescurrimientoporlaslmparasyprovocarcortocircuitos.

El grado de seguridad se evala como: B, las instalaciones, anclajes o funcionalidad de laslmparasnoeseladecuadooseencuentrandeteriorados; M,parcialmentehayquecorregiralgunospuntosdelailuminacinyanclaje;A,lasinstalaciones,anclajeyfuncionalidaddelmparasesseguro4. Sealizacin de flipones en tableros elctricos (por reas) usualmente existe un tablero deelectricidadgeneralyvariossecundariosqueseencuentranubicadosporsectores, losmismosdebenestarsealizados,parareconocerenquereassedistribuyelaelectricidad.

Elgradodeseguridadseevalacomo:B,nosehansealado; M,estnsealizados,peronocorrespondenonoseentiende;A,estnsealizadoscorrectamente.3.1.2.Sistemadetelecomunicaciones5. Estadotcnicode lossistemasdebajacorriente(conexionestelefnicas/cablesde Internet). Loscables deben estar conectados y protegidos contra fenmenos naturales para evitar la sobrecarga ydaos.Loscanalestelefnicosdebenserindependientesdelosdefuerza,debenestaralejadostambindelosdeaudio.Estasredesdebenestarprotegidasmediantetuberas,ylassalidasdebenseratravsdecajaselctricasplsticasa0.30msobreelniveldelpiso.

El grado de seguridad se evala como: B, las instalaciones y conexiones no funcionanadecuadamente; M, parcialmente, hay que corregir algunas instalaciones y funcionamiento; A, lasinstalacionesyconexionesestnbieninstaladosyfuncionanadecuadamente.

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6.Seguridaddelsistemainternodecomunicaciones.Verificarelestadode lossistemasdeanuncios,altavoces, etc., que permitan comunicarse con la comunidad educativa. Verificar la existencia desistemasaudiblescomotimbres,bocinasuotrosparadifundiralertas,alarmas,rdenesdeevacuacin,entreotros. Sedebe solicitarque seprueben los sistemaspara verificarque losmensajes sonbienrecibidos y verificarque existaun cdigode comunicacinpara identificarelmensajeque sequiereenviar.

El grado de seguridad se evala como:B, los sistemas de comunicacin existentes, sonmuypobresynotienencapacidad;M,parcialmente,hayquecorregiralgunossistemasdecomunicaciones;A,lossistemasdecomunicacionesestnbieninstaladosyfuncionanadecuadamente.3.1.3Sistemadeaprovisionamientodeagua7.Depsitodeaguaconreservapermanentesuficienteparaproveeralmenos5 litrosporusuarioypordadurante72horas.Verificarqueexistareservadeaguaenelcentroeducativoconunacapacidadsuficienteparasatisfacerlademanda,comomnimo,durantetresdas.Conunacapacidadalmenosde5litrosporusuario.

Elgradodeseguridadseevalacomo:B,cubre lademandade24horasomenos;M,cubrelademandademasde24horasperomenosde72horas; A,garantizadoparacubrir lademandapor72horasoms.8. Losdepsitos (Cisternas) seencuentranen lugar seguroyprotegido. Corroborarelreadondeestn instaladosysugradodeseguridad. Nodebenencontrarseenreassusceptiblesa inundacionesqueprovoquen lacontaminacindelagua;debentenerregistrosconbrocalytapasconseguridad;nodebeexistirposibilidaddedeslizamientodelterrenonitaludescercanos;eldepsitonodebepresentarrajaduras,grietasnicrecimientovegetal.Es importanteverificarqueanteunaroturaestructuralde lamisma,noseproduzcan inundacionesdeaguaabajo,por loquedebeexistirrebosoycanalizacinendichos depsitos, as como pendiente de evacuacin. Los tanques deben cumplir tambin estasespecificaciones,encontrarseapoyadossobreelementosestructuralesen lacubierta;enelcasode lostanques plsticos que presentan bajo peso, prestar atencin a su forma de sujecin, pues puedenencontrarse vacos frente a fuertes vientos y provocar su derribo. Revisar antenas, ventosas orespiraderosdelaredhidrulicaqueestnbiensujetos.

Elgradode seguridad seevala como:B, riesgode contaminacin, sin registrodebrocal, sintapas,posibilidaddedeslizamientodelterreno,grietasyrajaduras;M,seobservaunodelosproblemasdelarespuesta"B";A,sinriesgodecontaminacin,conregistrosconbrocalytapasconseguridad,sinposibilidaddedeslizamientodelterreno,grietasorajaduras.9.Elaguaqueestdestinadaparabebercuentaconsistemadefiltrooclorinadorocompradeaguapotable.Verificarqueelaguaqueseutiliceparabeberseapotable,yaseaporqueestclorada,quecuenteconsistemadefiltrooseobtengadecompradeaguapotable,conelfindeevitarenfermedades,yqueelsistemaqueseautilizadocuenteconelmantenimientoadecuadoentiempoycalidad. Debeverificarsesielaguadelcisternaeslaqueseutilizaparabeberono.

El grado de seguridad se evala como: B, el sistema de agua potable no cuenta con estossistemas; M, cuenta con sistemas pero no con mantenimiento adecuado; A, cuenta con sistemas ytienenelconocimientoparadarleelmantenimientoadecuado,elcualsehavenidorealizando.

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10.Sistemaalternodeabastecimientodeaguaadicionala lareddedistribucinprincipal. Hayqueidentificar losmecanismos para abastecer de agua al centro educativo en caso de falla del sistemapblico.Todos los sistemas vitalesdeben ser redundantes,por loqueeldepsitoprincipaldebe serabastecidopordos lugares, comomnimo, yque semantenga la capacidadde reservanecesaria. Laexistenciadepozosparticularesparaabasteceralaedificacinpuedeserotraopcin(siempreycuandosehayan realizado losestudiosde laboratorioque indiquequesepuedeutilizarelaguasinponerenriesgoalosusuarios).Adems,esnecesarioqueseencuentreidentificadoelorganismoresponsabledelabastecimiento para reaprovisionar en forma oportuna en caso de falla en el sistema y corte delsuministrolocal,yverificarcmoseencuentraelaccesohastalosdepsitos.

Elgradodeseguridadseevalacomo:B,elsistemaalternodeabastecimientonofunciona;M,el sistema alternono funcionadebidamente;A, existe sistema alternode abastecimiento y funcionaadecuadamente.11.Seguridaddelsistemadedistribucin. Verificarelbuenestadoy funcionamientodelsistemadedistribucin, incluyendo lacisterna, lavlvula, lastuberasy lasuniones.Sedebenconsiderartodas lastuberas y accesorios desde la acometida o entrada, hasta llegar a los diferentes grifos o puntos detoma.Evaluarelbuenestadodelavlvuladeentradaalacisterna(vlvuladeflotador),yaqueeslaqueregula la cantidad de agua que entra y el momento en que debe parar el suministro. Si la vlvulapresentadesperfectos,roturaysefiltraelaguadestaonoescapazdecerrarelsistemacuadollegaasumximacapacidad,produceundesperdiciodeaguasinabasteceralosdepsitosy,adems,produceerosinenelmaterialdeapoyodelacisternasinoexistecanalizacin,loquepuedellevaraldeterioroestructuraldeldepsitosisemantieneporuntiempoprolongado.

Elgradodeseguridadseevalacomo:B,menosdel60%funcionaadecuadamente;M,entre60y80%funcionaadecuadamente;A,msdel80%funcionaadecuadamente.12.Instalacindeartefactos(pilas,inodoros,letrinas,mingitoriosylavamanos).Verificarlacorrectainstalacinde losartefactos,quenopresenten fugasyqueseencuentreenbuenestado,verificarsucorrectofuncionamiento.

El grado de seguridad se evala como: B, menos del 60% funciona adecuadamente y suscondiciones no son optimas; M, entre 60 y 80% funciona adecuadamente y sus condiciones sonoptimas;A,msdel80%funcionaadecuadamenteysuscondicionessonoptimas.3.1.4Sistemadedrenajespluvialyaguasnegras13.Condicinyfuncionamientodedrenajesdeaguasnegras.Verificarelbuenestadodelsistemadedrenajes de aguas negras, as como su buen funcionamiento, ubicacin, dimetro, profundidad,pendientesmnimade1.5%ymximade4%,flujodelagua,registros,conexiones,entreotros.Revisarlacondicindelascajasrecolectoras.

El grado de seguridad se evala como: B, menos del 60% funciona adecuadamente y suscondicionessonoptimas;M,entre60y80%funcionaadecuadamenteysuscondicionessonoptimas;A,msdel80%funcionaadecuadamenteysuscondicionessonoptimas14.Condicinyfuncionamientodesistemadedrenajepluvial, incluyendocanales. Verificarelbuenestadodelsistemadedrenajespluvial,ascomosubuenfuncionamiento,ubicacin,dimetro,flujodel

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agua,registros,conexiones,entreotros.Revisarquelapendientemnimahorizontalseadel1%.Revisarqueloscanalesexpuestosdebenestarfijadosaloselementosconstructivos,oprotegidosconmorterooconcreto,queestostengancoladerasorejillasyelmaterialdefabricacinnoestecorrodooenmalascondiciones.

El grado de seguridad se evala como: B, menos del 60% funciona adecuadamente y suscondicionessonoptimas;M,entre60y80%funcionaadecuadamenteysuscondicionessonoptimas;A,msdel80%funcionaadecuadamenteysuscondicionessonoptimas15. Condicin, capacidad y funcionamiento de fosa sptica o instalacin al drenaje municipal.Verificarquelacapacidaddelafosaspticaseadecuealacantidaddeusuarios,concapacidadmnimade50 litrosporeducando/da (ejemplo:una fosa spticade1m3 tienecapacidadpara1,000 litrosdeagua)yuntiempoderetencinde24horas.Verificarquenotengarajaduras,queposeatapaderadeproteccin y tuberas de ventilacin. Revisar el sistema que va hacia el drenaje municipal, suscondicionesyfuncionamiento.

Elgradodeseguridadseevalacomo:B,lascondiciones,capacidadyfuncionamientodelafosaspticaolainstalacinaldrenajemunicipalestnperjudicandoalcentroeducativo.;M,presentaalgunode los tresproblemasdescritosenel incisoB;A, lascondicionesde la fosa spticao la instalacinaldrenajemunicipalfuncionanperfectamenteysucapacidadeslaadecuada.16.Ubicacindefosasptica. Verificarque laubicacinde lafosaspticaseencuentreprximaa lacalle de acceso al terreno. La distancia mnima entre el lmite de propiedad, cimientos u otrasestructuras debe ser 2.00m y a 1.00m de la tubera de agua potable. Verificar la condicin yfuncionalidaddeeste.

Elgradodeseguridadseevalacomo:B,lafosaspticaocasionadaosalainfraestructuradelcentro educativo, o su ubicacin es inadecuada provocando contaminacin; M, la fosa sptica estaubicadaenmallugar,peronohacedaoalainfraestructuraoviceversa;A,laubicacinesoptimaynoperjudicalainfraestructuradelcentroeducativo.3.1.5Depsitodecombustible(gaspropano)17.Cilindrodegaspropanoconcapacidadsuficienteparamnimo15das.Sedebeverificarlareservade cada cilindro con que se cuenta de acuerdo con la demanda y la capacidad de los depsitos, yadems,laregularidadconqueseefectaelsuministro.

El grado de seguridad se evala como: B, tiene capacidad de menos de 3 das. M, tienecapacidadentre4y10das.A,tienecapacidadsuficienteparamnimo15das.18.Anclajeybuenaproteccindecilindros. Loscilindrosdebenencontrarseperfectamenteancladosdeformaqueseevitesucadaylaroturadelasvlvulas.Loscilindrosdebenestaranclados,mnimoentresdireccionesconunionessoldadasoatornilladasconpernos,lascualesdebenestarenbuenestadotcnico.

El grado de seguridad se evala como: B, no hay anclajes y el recinto no es seguro; M, seaprecian anclajes insuficientes; A, existen anclajes en buenas condiciones y el recinto o espacio esapropiado.

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19. Ubicacin y seguridad apropiada de cilindros de gas propano. Verificar que los cilindros seencuentrenaunadistanciaquenoafectenlaseguridaddelcentroeducativo.Debenubicarseenreasexternas y ventiladas, estos lugares deben encontrarse sealizados y cercados. Los depsitos debenestar colocados en terrenos que no estn propensos a inundaciones, deslizamientos ni licuefaccin,protegidosde construccionesyotroselementosqueal fallarpuedanafectarlos,as comodeobjetoslibres,deformaquesiempreseencuentrenaccesibles.

Elgradodeseguridadseevalacomo:B,existeelriesgodedaoalcentroeducativoporelreaen donde est ubicado y por que no est cercado; M, se presenta una de las dos condicionesmencionadas;A,loscilindrosestnubicadosenlugaresadecuadosynoprovocaninseguridadalcentroeducativo.20.Seguridaddelsistemadedistribucin(vlvulas,tuberasyuniones).Lasfugasdegaspropanosonmuypeligrosas;por lotanto,esnecesariotenerestrictocontrolsobreeladecuadofuncionamientodesus vlvulas, tuberas y uniones. Hay que revisar que las uniones sean flexibles cuando atraviesanestructuraso se conectan y rgidas, cuando estnunidas a algn elemento estructural en elquenoexistanposibilidadesdeasentamiento.

Elgradodeseguridadseevalacomo:B,menosdel60%seencuentraenbuenascondicionesdeoperacin;M,entreel60y80%seencuentraenbuenestado;A,seencuentranenbuenascondiciones