LICEO MANUEL BAQUEDANO PROF. VIVIAN DIETZ P.

VALIDACIN DE ESTUDIOS

INGLS

EDUCACIN MEDIA

Desde el item 1 al 6 es para primero y segundo.

desde el item 1 al 7 es para tercerodesde el 1 al 8 es para cuarto.

I.- PRONOUNS

IyoIam ill.Yo estoy enfermo.

Yout, ustedYouare tall.T eres alto.

HelHeis handsome.l es guapo.

SheellaSheis pretty.Ella es guapa.

Itello (neutro)Itis cold today.Hoy hace fro.

WenosotrosWeare tired.Nosotros estamos cansados.

Theyellos, ellasTheyare at the cinema.Ellos estn en el cine.

ADJETIVOS POSESIVOS

Mymi, misThis ismyhouse.sta es mi casa.

Yourtu, tus (de t) / su, sus (de usted)This isyour book.ste es tu libro.

Hissu, sus (de l)This ishis bicycle.sta es su bicicleta.

Hersu, sus (de ella)This isherdress.ste es su vestido.

Itssu, sus (de una cosa o animal)This isits(the cat's) home.sta es su casa. (del gato)

Ournuestro/a nuestros/asThese areour suitcases.stas son nuestras maletas.

Theirsu, sus (de ellos)These aretheir books.stos son sus libros.

PRONOMBRES POSESIVOS EjemploTraduccin ejemplo

Minemio/s, ma/sThis book is mineEste libro es mo.

Yourstuyo/s, tuya/s, suyo/s, suya/sIs this book yours?Este libro es tuyo? / Este libro es suyo?

Hissuyo/s, suya/s(de el)This bicycle is his.Esta bicicleta es de l.

Herssuyo/s, suya/s(de ella)The dress is hers.El vestido es de ella.

Itssu, sus

Oursnuestro/s, nuestra/sThe suitcases are ours.Las maletas son nuestras.

Theirssuyo/a, suyos/as (de ellos)This pencil istheirs.Este lpiz es de ellos.

II.- VERB TO BE

El verbo 'To be' tiene una importancia especial en ingls. Se corresponde a los verbos espaoles "ser" y "estar". Dependiendo del sentido de la frase deduciremos de cul de los dos se trata.

I am English/Soy inglsI am in England/Estoy en Inglaterra Sirve para expresar la edad, en cuyo caso se traduce por 'tener':

Mary is 20 years old/Maria tiene 20 aosI am 21/Yo tengo 21 aosHow old are you?/Cuntos aos tienes? Para expresar las sensaciones tambin se emplea el verbo 'to be' y equivale al 'tener' espaol.

Are you hungry?/Tienes hambre?He is thirsty/Tiene sed Tambin para hablar sobre el tiempo atmosfrico. En este caso se traduce por 'hacer'

It's windy/Hace vientoIt's very cold/Hace mucho fro

Otro uso es para decir las profesiones. I am a doctor / Yo soy doctor

She is an architect. / Ella es arquitecto.

FORMA AFIRMATIVAFORMA NEGATIVAFORMA INTERROGATIVA

I am (I'm) I am not (I'm not)am I?

soy, estoyno soy, no estoysoy yo?, estoy yo?

you are (you're)you are not (you're not)are you?

eres, estsno eres, no estseres t?, ests t?

he is (he's)he is not (he's not)is he?

l es, estl no es, no estes l?, est l?

we are (we're)we are not (we're not)are we?

somos, estamosno somos, no estamossomos?, estamos?

you are (you're)you are not (you're not)are you?

sois, estisno sois, no estissois?, estis?

they are (they're)they are not (they're not)are they?

ellos son, estnellos no son, no estnson, estn ellos?

Ejercicios. Escribe las frases completas usando la forma correcta del verbo to be (am, are, is)a) _____ you Canadian? Yes, I _____.

b) She ____ a teacher. Actually, she ___ a student.

c) ____ they in our class? No, they ________.

d) ___ it blue? No, it ______. It ___ like a dark blue actually.

e) He ____ my new teacher. He ___ Australian.

f) I ____ the new student from AIEP Calama.

g) _____ you the new Student? Welcome! It ___ nice to meet you!

h) It ____ a Chinese pencil. It ____ the best pencil, German pencils ____ better.

i) ___ we there yet? No, we ______ there yet, 30 more minutes.

j) She ____ Miss Chile. Her name ____ Natalia Lermanda.WH - QUESTIONS

What ? -Qu? Cul? Cules?

How often ? -Con qu frecuencia?

What else? -Qu ms?

How long ? -Cunto tiempo? Qu longitud?

Which ? -Qu? Cul? Cules?

How long ago? -Hace cunto tiempo?

How ? -Cmo? Cun?

How old ? -Qu edad? Cun viejo?

How else ? -De qu otra manera?

How soon ? -Cun pronto?

When ? -Cundo?

How big ? -Qu tamao? Cun grande?

Where ? -Dnde? Adnde?

How far ? -A qu distancia? Cun lejos?

Where else ? -Dnde ms?

How tall ? -Qu estatura? Cun alto?

Why ? -Por qu? Para qu?

How deep ? -Qu profundidad?

Who ? -Quin? Quienes?

How early ? -Cun temprano?

Who else? -Quin ms?

How late ? -Cun tarde?

Whom ? -A quin? A quines?

How heavy ? -Qu peso? Cun pesado?

Whose ? -De quin? De quines?

How thick ? -Qu espesor? Cun grueso?

How much ? -Cunto/a?

What time ? -Qu hora? A qu hora?How many ? -Cuntos/as?

What kind ? -Qu clase ? Qu tipo?

III.- SIMPLE PRRESENT

1. La forma positiva del presente simple.

Ejercicios. Escribe la forma correcta del verbo entre parntesis1. SHe __________ four languages. ( speak)2. Jane is a teacher. She _____________ French. ( teach)3. When the kettle _________, will you make some tea? ( boil)4. I always _____________ the window at night because it is cold. (close)5. Those shoes ___________ too much. ( cost)6. His job is great because he ________-__ a lot of people. ( meet)7. He always ___________ his car on Sundays.(wash)8. I _____________ to watch movies.(love)

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1. Negative Sentences (Frases negativas)

Estructura Sujeto + verbo auxiliar ("to do") + auxiliar negativo ("not") + verbo principal.

Ejemplos:

Ido not [don't]talk.(Yo no hablo.)Hedoes not [doesn't]eat.(l no come.)2. Interrogative Sentences (Frases interrogativas)

Estructura Verbo auxiliar ("to do") + sujeto + verbo principal

Ejemplos:

Doyou talk?(Hablas t?)Doeshe eat?(Come l?)Dothey learn?(Aprenden ellos?)

USOS DEL PRESENTE SIMPLE El presente simple se utiliza para hablar de cosas que suceden habitualmente. Se suele utilizar el presente simple conadverbios de tiempo:

always(siempre), every day(cada da),usually(normalmente),often(a menudo), sometimes(a veces),rarely(raramente),hardly ever(casi nunca),never(nunca)...

Ejemplos:

Ialwaystalkto my mother on Sundays.(Siempre hablo con mi madre los domingos.)Henevereatsvegetables.(Nunca come las verduras.)Excepcin:

Los adverbios de tiempo van delante del verbo, excepto el verbo "to be" (ser/estar). Cuando se usa "to be" el verbo va delante del adverbio.

Ejemplos:

Iamalwayshappy.(Siempre estoy contento.)

Se utiliza para hablar de generalidades o hechos cientficos.Ejemplos:

Hedoes not [doesn't] eatvegetables.(l no come verduras.)Sheworksin a hospital.(Ella trabaja en una hospital.) Se usa para eventos programados en el futuro prximo.Ejemplos:

The trainleavesat 10:00.(El tren sale a las 10h.)The partyistonight.(La fiesta es esta noche.) Se usa para instrucciones (el imperativo).Ejemplos:

Openthe window.(Abre la ventana.)Don't cry.(No llores.)

Ejercicios del uso del presente simple.

1.- Une las oraciones con las imgenes.

2.- Comprensin lectora. Lee el siguiente prrafo y responde las preguntas a continuacin.

Lesleys dayLesley is an ESOL teacher at Hackney College in London. On weekdays she always gets up at about 7 oclock. She has a shower and then she has breakfast with her husband and daughter. After breakfast she brushes her teeth and gets dressed and then she takes her daughter to school. She goes to college by bicycle at 8.30 and she starts work at 9 oclock. At about 1.30 she usually has lunch. She has a sandwich and some fruit in her office. She finishes work at 5 oclock and picks up her daughter from her after-school club. She usually has dinner at about 7 oclock and then she has a cup of coffee. In the evening she watches television or sometimes she listens to the radio. She likes listening to music. She usually goes to bed at about 11.30. Then she reads her book for about half an hour. She goes to sleep at midnight.

IV CONNECTORS:first, later, after that, next, then, finallyHow to make an English cup of tea

Introduction of ideasFirst of all, you have to boil water in a kettle

SequencingThen,you warm the teapot with boiling waterAfter that,put some tea (Earl Grey if possible) into the teapot.

Next,leave it for 2-4 minutes, depending on the tea.

Later,pour the tea into the cup.

ConclusionFinally,you can put some milk into the cup, and your cuppa is ready! Enjoy!

EJERCICIOS COMPRENSIN LECTORA. Lee la informacin sobre Paula y responde las preguntas.

A day in the life of Paula Radcliffe - Marathon Runner8.30amSometimes, my daughter Isla wakes me and my husband, Gary, up, or, more often, we wake her up. After I get up, I always check my pulse. It's usually 38-40 beats per minute. If it is too high, I rest for the day. It's so important to listen to my body. I have a drink and a snack while giving Isla her breakfast.

9.30amWe take Isla to nursery and then I start my training. I run, and Gary rides his bike next to me and gives me drinks. Four times a week, I have a cold bath or go for a swim in a lake after training.

12.30pmI pick up Isla from nursery and we go home and I eat a big lunch of cereal and fruit. Then I have rice and salmon, or toast and peanut butter. I try to eat as soon as possible after training. After lunch, I play with my daughter.

2pmI have a nap in the afternoon, and Gary usually takes Isla out while I sleep. When I wake up, I have a drink and a snack while Isla has milk. I eat a lot during the day, especially bananas and dark chocolate.

5pmI go running again. In total, I run about 145 miles every week. I write about all my runs in my training journal. I record everything, including how I feel and what the weather is like. I train hard every other day, go on an extra long run every four days and rest every eighth day.

7pmIn the evening, I do my exercises. These keep me strong during long runs. Isla likes to climb on me while I stretch. Gary gives Isla her tea and cooks mine while I finish my exercises. Then I finish cooking dinner while Gary gives Isla her bath.

7.30pmGary and I eat our dinner. I have red meat four times a week with rice, pasta or potatoes, and lots of vegetables. We also eat a lot of stir-fries, because they're quick and healthy.

8pmWe put Isla to bed and relax. I check my emails and watch TV or chat with Gary. I love police and hospital dramas!

10.30pmTime for bed. As I brush my teeth, I stand on one leg and then the other. This keeps my legs strong. I enjoy reading, but I havent read much since Isla was born.

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1.- Usually,

Paula and Gary wake up Isla.Gary wakes up Paula and Isla.Isla wakes up Paula and Gary.2.-While Paula has her morning run, Gary

takes Isla to nursery.cycles next to her.goes to work.3.-After training, Paula

has lunch, bathes, then collects her daughter.bathes, collects her daughter, then has lunch.collects her daughter, bathes, then has lunch.4.- After lunch, Gary looks after Isla while Paula

trains.sleeps.eats.5.-Paula

eats large meals but never eats snacks.eats large meals and often eats snacks.eats small meals but often eats snacks.6.-Every two days, Paula

goes for a long run.runs 145 miles.trains extra hard.7.-While Paula does her exercises, her daughter

has dinner.climbs on her.plays with Gary.8.-In the evening,

Gary bathes Isla, then Gary and Paula eat, then Isla goes to bed.Gary bathes Isla, then Isla goes to bed, then Gary and Paula eat.Gary and Paul eat, then Gary bathes Isla, then Isla goes to bed.9.- Paula does exercises to strengthen her legs while she

cooks dinner.brushes her teeth.watches TV.10.-Now Paula has a daughter, she rarely

reads.watches TV.spends time with Gary.

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V.- SIMPLE PAST Past Simple (Pasado simple)

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Hay muchas maneras de hablar del pasado en ingls, peroel pasado simplees la forma ms comn. El pasado simple en ingls es equivalente al pretrito imperfecto y pretrito indefinido del espaol. Usamos el pasado simple para acciones completas en el pasado. El perodo de tiempo de estas acciones no es importante como en el espaol. En el pasado simple hay verbos regulares y verbos irregulares.

Form (Forma)

Para formar el pasado simple con verbos regulares, aadimos la terminacin "-ed" al verbo. La forma es la misma para todas las personas (I, you, he, she, it, we, they).

Ejemplos:

want wantedlearn learnedstay stayedwalk ________ show _______Excepciones:

1. Para verbos que terminan en una "e", slo aadimos "-d.

Ejemplos:

change changedbelieve believed

2. Si el verbo termina en una vocal corta y una consonante (excepto "y" o "w"), doblamos la consonante final.

Ejemplos:

stop stoppedcommit committed3. Con verbos que terminan en una consonante y una "y", se cambia la "y" por una "i".

Ejemplos:

study studiedTry triedVERBOS IRREGULARES

En ingls existen los verbos irregulares, los cuales forman el pasado de distinta forma. Para eso es recomendable revisar las listas de verbos irregulares.

Nota:Hay muchos verbos irregulares en ingls. Desafortunadamente, no hay una norma establecida para formarlos. A continuacin tienes los tres verbos irregulares ms comunes y los que actan como verbos auxiliares.

VerbPast Simple

bewas(I, he, she, it) /were(you, we, they)

dodid

havehad

Structure (Estructura)

1.Affirmative Sentences (Frases afirmativas) Sujeto + verbo principal...

Ejemplos:

Shewasa doctor.(Ella era doctora.)The keyswerein the drawer.(Las llaves estaban en el cajn.)Iwantedto dance.(Quera bailar.)

2.Negative Sentences (Frases negativas) To be: Sujeto + "to be" + "not"...

Ejemplos:

Shewasn'ta doctor.(Ella no era doctora.)The keysweren'tin the drawer.(Las llaves no estaban en el cajn.)Nota:El verbo "to have got", que en el presente simple sigue las mismas reglas que el verbo "to be", no puede ser utilizado en el pasado. Para indicar la posesin en el pasado, usamos el verbo "to have".

Todos los dems verbos:

Sujeto + verbo auxiliar ("to do") + "not" + verbo principal...

Ejemplos:

Ididn'twant to dance.(No quera bailar.)Hedidn'tlearn English.(No aprendi ingls)Nota:En frases negativas, el verbo auxiliar va en pasado ("did") y el verbo principal se queda en el infinitivo.

3.Interrogative Sentences (Frases interrogativas) "To be" + sujeto...?

Ejemplos:

Wasshe a doctor?(Ella era doctora?)Werethe keys in the drawer?(Estaban las llaves en el cajn?) Todos los verbos dems:

Verbo auxiliar ("to do") + sujeto + verbo principal...?

Ejemplos:

Didyou want to dance?(Queras bailar?)Didhe learn English?(Aprendi ingls?)Nota:Al igual que en las frases negativas, el verbo auxiliar va en pasado ("did") y el verbo principal se queda en el infinitivo.

Uses (Usos)

1. El pasado simple se utiliza para hablar de una accin concreta que comenz y acab en el pasado.En este caso equivale al pretrito indefinido espaol. Generalmente, lo usamos con adverbios de tiempocomo "last year","yesterday", "last night"...

Ejemplos:

Kateworkedlast Saturday.(Kate trabaj el sbado pasado.)Ididn'tgo to the partyyesterday.(No fui a la fiesta ayer.)

2. Se usa el pasado simple para una serie de acciones en el pasado. Ejemplos:

Ireceivedthe good news and immediatelycalledmy husband.(Recib la buena noticia y llam de inmediato a mi marido.)3. Tambin lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado, como se usa el pretrito imperfecto espaol.

Ejemplos:

We alwaystraveledto Cancun for vacation when we were young.(Siempre viajbamos a Cancun durante las vacaciones cuando ramos jvenes.)4. Lo usamos para narraciones o acciones de perodos de largo tiempo en el pasado, como el pretrito imperfecto espaol.

Ejemplos:

Iworkedfor many years in a museum.(Trabajaba en un museo durante muchos aos.)5. Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado. Ejemplos:

The Azteclivedin Mexico.(Los aztecas vivan en Mxico)Put the verbs into the simple past:

1. Last year I (go)to England on holiday.

2. It (be)fantastic.

3. I (visit)lots of interesting places. I (be)with two friends of mine .

4. In the mornings we (walk)in the streets of London.

5. In the evenings we (go)to pubs.

6. The weather (be)strangely fine.

7. It (not / rain)a lot.

8. But we (see)some beautiful rainbows.

9. Where (spend / you)your last holiday?

EJERCICIOS

Completa la conversacin de dos amigos, uniendo las columnas.

VI.- MODAL VERBS

Los verbos modalesson verbos auxiliares que no pueden funcionar como un verbo principal, a diferencia de los verbos auxiliares "be", "do" y "have" que s pueden funcionar como un verbo principal.

Los verbos modales expresan modalidad. Pueden expresar habilidad, posibilidad, necesidad u otra condicin. Son verbos auxiliares del futuro y del condicional. Los tiempos verbales ingleses no son suficientes para expresar ideas de posibilidad o incertidumbre. No existe un tiempo verbal del condicional en ingls. A la vez, se usan verbos auxiliares para el condicional. Tampoco hay un tiempo verbal como el subjuntivo en espaol. Por eso, es muy importante entender los usos de los verbos modales.

Como verbos complementarios que son, los verbos modales no funcionan sin otro verbo. Este otro verbo siempre va despus del verbo modal y est en la forma de base (el infinitivo sin "to"). No se conjugan los verbos modales y no tienen tiempo.

Los verbos modales son: can

could

may

might

will

shall

should

ought to

must

would

Can

"Can" indica habilidad o posibilidad. En estos casos puede ser traducido como "poder" en espaol.

Ejemplos:

Ican speakfive languages.(Puedo hablar cinco idiomas.)Wecan worklate tonight if you need us.(Podemos trabajar hasta tarde esta noche si nos necesitas.)Bill and Tomcan't helpyou.(Bill y Tom no pueden ayudarte.)Could

"Could" es el pasado de "can"; indica posibilidad o habilidad en el pasado.

Ejemplos:

Joecould speakSpanish when he was young.(Joe poda hablar espaol cuando era joven.)Icouldn't sleeplast night.(No pude dormir anoche.)May

Como "could", se usa "may" para indicar posibilidades en el futuro.

Ejemplos:

I would bring an umbrella, itmay rainlater.(Llevara un paraguas, puede llover ms tarde.)Itmay bebetter to finish this now, rather than wait until tomorrow.(Tal vez sea mejor terminar esto ahora, en lugar de esperar hasta maana.)Tambin se puede utilizar para dar permisos o instrucciones.

Youmay leaveif you like.(Puede salir si quiere.)Youmay useyour cell phones now.(Podis usar sus telfonos ahora.)Might

Se usa "might" para indicar posibilidades en el presente o el futuro. En estos casos, es un sinnimo de "may".

Ejemplos:

I would bring an umbrella, itmight rainlater.(Yo llevara un paraguas, puede llover ms tarde.)Itmight bebetter to finish this now, rather than wait until tomorrow.(Tal vez sea mejor terminar esto ahora, en lugar de esperar hasta maana.)Tambin se puede usar, al igual que "may", para pedir permisos o hacer peticiones corteses, aunque este uso es mucho ms comn en el Reino Unido que en los Estados Unidos.

Will

Como hemos visto, se utiliza "will" para formarel tiempo futuro.

Tambin el uso de "will" significa voluntad o determinacin.

Ejemplos:

Iwill helpyou.(Te ayudar.)Wewill learnEnglish.(Aprenderemos ingls.)Shall

Se usa "shall" como "will" para formar el tiempo futuro. El uso de "shall" es mucho ms comn en el Reino Unido y en general es ms educado.

Ejemplos:

Chrisshall behappy to see you.(Chris estar feliz de verte.)I'll takethe 3 o'clock train.(Tomar el tren a las 15h.)Should

"Should" indica una obligacin o recomendacin. Refleja una opinin sobre lo que es correcto. Se traduce como el condicional de "deber" en espaol.

Ejemplos:

Ishould callmy parents more often.(Debera llamar a mis padres ms a menudo.)Youshouldn't workso hard.(No debera trabajar tan duro.)Se utiliza "should" en frases interrogativas para preguntar si existe una obligacin o para pedir una recomendacin.

Ejemplos:

Shouldweleavea tip?(Deberamos dejar una propina?)ShouldIhavethe steak or the chicken?(Debera comer el bistec o el pollo?)Ought to

"Ought to" es un sinnimo de "should".

Ejemplos:

Sheought to quitsmoking.(Debera dejar de fumar.)Iought to callmy parents more often.(Debera llamar a mis padres ms a menudo.)Note:Nunca se usa "ought to" en frases interrogativas en ingls americano.

Must

"Must" indica una obligacin, prohibicin o necesidad. Tambin puede emplearse "have to" (tener que).

Ejemplos:

Youmust [have to] readthis book, it's fantastic.(Tienes que leer este libro, es fantstico.)Youmustn't drinkand drive.(No puedes beber y conducir.)Would

Se usa "would" para declarar una preferencia y para preguntar por algo educadamente.

Ejemplos:

Shewould liketo go to New York someday.(Le gustara ir a Nueva York algn da.)Iwould likea beer and my wifewould likea glass of wine please.(Me gustara una cerveza y a mi mujer le gustara una copa de vino por favor.)Wouldyoulikesome coffee?(Le gustara un cafe?)Nota:Se usa "would" en frases condicionales. Ver la leccin sobrefrases condicionalespara ms informacin sobre el uso de "would".

EJERCICIOS. Qu letrero corresponde a cada frase? Une las frases con su respectivo letrero.

Lee las oraciones sobre salir a acampar. Escoge la mejor palabra para completar la oracin.

Lee el siguiente artculo y responde las preguntas Lee el siguiente artculo sobre la escritora Judy Smith y contesta las preguntas a continuacin.

Escoge la alternativa correcta con respecto al artculo anterior.

VII Comparatives and Superlatives

Como hemos visto, los adjetivos describen cualidades de sustantivos. Algunas de estas cualidades pueden variar en el grado o intensidad. Al igual que en espaol, cuando queremos hacer comparaciones contrastamos cualidades o atributos por medio de adjetivos en sus diversos grados.

Comparativo

Al hacer comparaciones, podemos destacar la superioridad, inferioridad o igualdad de calidad de uno u otro. La estructura de cada uno de estos grados de comparacin es diferente.

1. Comparativos de superioridad. En las comparaciones de superioridad, el adjetivo, que est en la forma comparativa (vase ms adelante), es seguido por "than".

Ejemplos:

Juan isfasterthanMark.(Juan corre ms rpido que Mark.)Angela's room iscleanerthanSue's.(La habitacin de Angela est ms limpia que la de Sue.)I amtallerthanBeth.(Soy ms alto que Beth.)Superlativo

El grado superlativodenota la calidad en el grado ms alto y como en espaol, se usa "the" delante del adjetivo en la forma superlativa (vase ms adelante).

Ejemplos:

Juan isthefastest.(Juan es el ms rpido.)Angela'a room isthecleanest. (La habitacin de Angela es la ms limpia.)I amthetallest.(Soy el ms alto.)Hay unas reglas para formar el comparativo y superlativo.

1.Para adjetivos de una slaba:ComparativoSuperlativo

aade: "-er" (faster)aade: "-est" (fastest)

2.Para adjetivos de una slaba que terminan en "e":ComparativoSuperlativo

aade: "-r" (nicer)aade: "-st" (nicest)

3.Para adjetivos de una slaba que terminan en consonante + vocal + consonante:ComparativoSuperlativo

aade: consonante + "er" (hotter)aade: consonante + "-est" (Hottest)

4.Para adjetivos de dos silabas que terminan en "y":ComparativoSuperlativo

sustituye "y" por: "-ier" (funnier)sustituye "y" por: "-iest" (funniest)

5.Para adjetivos de dos o ms silabas:ComparativoSuperlativo

aade: "more"/"less" (more beautiful)aade "the most"/"the least": (the most beautiful)

6.Adjetivos irregulares:AdjetivoComparativoSuperlativo

goodbetterbest

badworseworst

farfurtherfurthest

EXERCISES. Fill in the gaps with the comparative form of the adjectives given.

1. A rock is____________ than a leaf. (heavy)

2. Our house is______________ than yours. (big)

3. The princess is_______________ than the witch. (beautiful)

4. Tom is a_______________ student than Mary. (good)

5. Bicycles are___________________ than motorbikes. (safe)

6. July is______________________ than January. (hot)

7. A lion is___________________________ than a cat. (dangerous)

8. Helen is ________________________than Mary. (happy)

9. Computers are___________________ than telephones. (expensive)

10. I think golf is_____________________ than football. (boring)

Fill in the gaps with the superlative form of the adjectives given.

1. It is the__________________ shop in town. (large)

2. Monday is the_________________ day of the week. (bad)

3. Ben was the______________________ person in his family. (noisy)

4. Sam is the in the_______________________ class. (popular)

5. Which is the_____________________________ subject at school? (difficult)

6. Jim is the player in the______________________ football team. (good)

7. Elephants are the_____________________________ animals. (heavy)

8. Let's pick the____________________________ apple of the tree. (big)

9. Mary is the________________________ girl in the class. (thin)

10. That is the__________________________ sofa in our house. (comfortable)

Fill in the gaps with the comparative or the superlative form of the adjectives given.

1. This armchair is ________________________than the old one. (comfortable)

2. Trains are_______________________________ than aeroplanes. (slow)

3. I bought the____________________________ souvenir I could afford. (expensive)

4. In this classroom there are____________________________ girls than boys. (many)

5. Ann is the__________________________ child in the family. (young)

6. That TV set is the________________________ of all. (cheap)

7. You are______________________________ here than there. (safe)

8. Fifi is___________________________ than Kate. (pretty)

9. This is the_____________________________ film i have ever seen. (exciting)

10. Tim is______________________________ than Peter. (talented)

VIII.- PRESENT PERFECT

El presente perfectoequivale ms o menos al pretrito perfecto del espaol. Veremos las diferencias en la seccin sobre usos. En general, es una mezcla entre el presente y el pasado. Lo usamos para acciones en el pasado que tienen importancia en el presente.

Form (Forma)

Para formar el presente perfecto, se usa el verbo auxiliar "to have" en el presente y el participio pasado del verbo. Para verbos regulares, el participio pasado es la forma simple del pasado. Ver la leccin sobreel pasado simplepara ms informacin sobre como formar el pasado.

SubjectAuxiliaryShort FormPast Participle

I, You, We, TheyhaveI've, you've, we've, they'vetalked, learned, traveled...

He, She, Ithashe's, she's, it'stalked, learned, traveled...

Nota:Ten en cuenta que hay muchosparticipios pasados irregularesen ingls. A continuacin tienes una lista de unos de los participios pasados irregulares ms comunes.

VerbPast SimplePast Participle

bewas/werebeen

dodiddone

gowentgone

makemademade

seesawseen

Structure (Estructura)

1. Affirmative Sentences (Frases afirmativas)Estructura Sujeto + verbo auxiliar ("to have") + participio pasado...

EjemplosI've talkedto Peter.(He hablado con Peter.)She's goneto work.(Ha ido a su trabajo.)We've beento London.(Hemos ido a Londres.)2. Negative Sentences (Frases negativas)Estructura Sujeto + verbo auxiliar ("to have") + "not" + participio pasado...

Ejemplos:

Ihaven't talkedto Peter.(No he hablado con Peter.)Shehasn't goneto work.(No ha ido a su trabajo.)Wehaven't beento London.(No hemos ido a Londres.)Theyhaven't learnedEnglish.(No han aprendido ingls.)

3. Interrogative Sentences (Frases interrogativas)EstructuraVerbo auxiliar ("to have") + sujeto + participio pasado...?

Ejemplos:

Haveyoutalkedto Peter?(Has hablado con Peter?)Hasshegoneto work?(Ha ido a su trabajo?)Haveyoubeento London?(Has ido a Londres?)HavetheylearnedEnglish?(Han aprendido ingls?)Se usa el presente perfecto para acciones que ocurrieron en un tiempo no concreto antes de ahora. El tiempo especfico no es importante. Por lo tanto, no solemos usar expresiones de tiempo especficas ("this morning", "yesterday", "last year"...) con el presente perfecto. Se puede usar el presente perfecto conexpresiones de tiempo no concretas("never", "ever", "many times", "for", "since", "already", "yet"...). Este concepto de tiempo no especfico es bastante difcil de comprender, por este motivo, a continuacin tienes los usos particulares del presente perfecto.

EXERCISES. 1.- Put the verbs into the correct form (present perfect simple).

1. I (not / work)_______________________ today.

2. We (buy)_______________________ a new lamp.

3. We (not / plan)______________________ our holiday yet.

4. Where (be / you)_______________________ ?

5. He (write)___________________________ five letters.

6. She (not / see)__________________ him for a long time.

7. (be / you)_______________________________ at school?

8. School (not / start)_____________________________ yet.

9. (speak / he)_____________________________ to his boss?

10. No, he (have / not)______________________________ the time yet.2.- Put the verbs into the correct tense (simple past or present perfect simple).

A: (you / play / already)__________________ the new computer game?

B: No, not yet. I only (buy)_______________________ it yesterday and I (have / not) the time yet.

A: (you / go)____________________ to the cinema last night?

B: Yes. I (be)_____________________ there with Sue and Louis. (you / be)__________ to the cinema recently?

A: I last (go)____________________________ to the cinema two weeks ago.

B: So you (see / not)_________________________ the new action film yet.

A: No, unfortunately not. (you / enjoy)_____________________________________ it?

B: Oh, I really (love)_________________ it. But Sue (like / not)_____________________ it - too much action!

A: But why (you / take)___________________ her with you? She (tell)_____________ me last week that she (hate) action films.

B: I think she has an eye on Louis. She (try)______________ to flirt with him all the time. So he (can / concentrate / not)____________________________ on the film._1490104267.unknown

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