Guia libros infantiles_Iñigo_Cris_Marta_Sinem

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Cris, Iñigo, Marta y Sinem

Características desarrollo cognitivo 0-8 meses:

• 0-1 meses: conductas reflejas, no hay concepción del objeto siendo la

imitación refleja.

• 1-4 meses acciones de forma casual repetidas por puro placer y no hay

concepto del objeto, tampoco existe la imitación. A partir del 4º mes

disfruta con las repeticiones y tiende a repetir acciones que han producido

un efecto divertido en los/las demás.

• 4-8 meses: conductas dirigidas al exterior, gran interés por los objetos

tanto por las consecuencias que tienen sus actos sobre el ambiente como

por las propiedades de los objetos. Se dan los primeros indicios del concepto

del objeto.

• Aparece la auténtica imitación de conductas.

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Características del desarrollo del lenguaje 0-6 meses:

• En esta etapa no hay producción lingüística como tal y lo más

característico es el balbuceo que es la emisión de sonidos vocálicos con

sonidos consonantes.

• En los primeros 2 meses empieza a emitir sonidos de confort y asocia que

el llanto genera una respuesta y lo emite de forma intencionada esperando

una respuesta.

• En el 2º-3º mes emite sonidos consonantes poco claros

• En el 4º-5º meses emite sonidos vocálicos, siendo característicos los

grititos-gruñidos.

Libros recomendados:

Título: Las más bellas nanas del mundo

Editorial: Kókinos

Autora: Chusa Hernández Pezzi

Título: Mi libro de las formas

Editorial: Combel

Autor: K’s Kids Production

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Comentario: «Las más bellas nanas del mundo»

Lo más recomendable en esta etapa es complementar las primeras

lecturas del y de la bebé con nanas. Por este motivo consideramos que este

bello libro es ideal para cantarles las maravillas del mundo con la propia

voz. Además consideramos que a través de las nanas el o la bebé establece

el primer encuentro con los juegos de palabras y música que se presentan

en las nanas.

Consideramos que con el ritmo de la música el o la bebé al observar a la

persona adulta realizando movimientos también intentará realizar una

imitación

Comentario: «Mi libro de las formas»

Creemos que es un libro adecuado para esta edad, ya que es de tela sobre

formas para estimular los sentidos de los niños y las niñas como pueden

ser: el triángulo, el círculo y el cuadrado que se presentan, de manera muy

simple y en relación con elementos reales. Además de las texturas, el libro

incluye un elemento sonoro en la cubierta con la que el o la bebé podrá

disfrutar más de este libro.

Consideramos este tipo de libros es adecuado a estas edades porque le

permite además de estimular los sentidos le permite al bebé comprender

el acto motor y la combinación del sonido cuando el adulto le cuenta el

cuento acompañándose del sonido del libro

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• 0-1 meses: conductas reflejas, no hay concepción del objeto siendo la

imitación refleja.

• 1-4 meses acciones de forma casual repetidas por puro placer y no hay

concepto del objeto, tampoco existe la imitación. A partir del 4º mes

disfruta con las repeticiones y tiende a repetir acciones que han producido

un efecto divertido en los/las demás.

• 4-8 meses: conductas dirigidas al exterior, gran interés por los objetos

tanto por las consecuencias que tienen sus actos sobre el ambiente como

por las propiedades de los objetos. Se dan los primeros indicios del concepto

del objeto.

• Aparece la auténtica imitación de conductas.

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Características del desarrollo del lenguaje:

• El o la bebé es capaz de vocalizar cuatro o más sílabas distintas (“ma”,

“pa”, “ta”, “ga”...). Su balbuceo poco a poco es más variado y cuando un

adulto se dirige a él, produce vocalizaciones a modo de respuesta.

• Se inicia la comprensión del lenguaje adulto por la asociación del acto

motor y combinación sonora: ante sonidos nuevos, comienza a observar y

reaccionar mirando, girándose o alargando la mano hacia la fuente de esos

sonidos que está empezando a descubrir.


Título: Kamioitxoa eta haren

lagunak (el camioncito y sus amigos)

Autor: Uxoa Larramendi

Editorial: Bruño

Título: ¿Quién se esconde debajo del

elefante?

Autor: Vincent Mathy

Editorial: Ttarttalo

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Comentario: «Kamioitxoa eta haren lagunak»

Hemos elegido este libro porque nos ha llamado la atención su estructura

y su forma. Es un libro de tapa dura que tiene forma de camión y que

tiene ruedas para que pueda rodar.

Dentro del libro podemos encontrar diferentes tipos de transportes y esto

será muy estimulante para los y las bebés ya que podrán manipular el

libro, jugar con él y aprender diferentes medios de transporte ya que a

esta edad las conductas del bebé están dirigidas al exterior con la

manipulación de los objetos y realizando conductas repetidamente al ver

cual es la consecuencia que tienen sobre el ambiente.

Además, no contiene piezas pequeñas ni nada que pueda poner en peligro

la integridad física del niño o niña por lo que el o la bebé podrá manipular

el libro descubriendo lo interesante que es agitar, mover, chupar el libro y

lo repetirá continuamente porque le produce placer.

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Comentario: «¿Quién se esconde debajo del elefante?»

Consideramos oportuno que este libro se adecua a este rango de edad

porque es un libro visual compuesto por animales que delimitan el

contorno de los animal. El niño o niña puede manosear el libro y averiguar

los animales que se encuentran dentro de él.

A esta edad los niños presentan una gran atracción por los animales y les

encantara este libro. Podemos facilitar su interacción con el libro

preguntándoles como hacen los animales y promoviendo, en la medida de

lo posible, la repetición de sonidos, además el o la bebé podrá experimentar

con el libro ya que tiene diferentes formas y al interactuar con el adulto se

producirá la auténtica imitación que se da en este tramo de edad.

No es peligroso para los niños ya que no contiene ni bordes cortantes ni

nada que pueda dañar al niño o niña.


• Realizar dos acciones seguidas con una intención (ejemplo: apartar y

coger). Además puede hacer anticipaciones de hechos por ejemplo cuando

ve a su madre ponerse el abrigo el niño o niña prevé que van a salir de

casa.

• Se inicia un interés por los objetos nuevos ya que le resultan más

interesantes el objeto en sí (sus características) que las acciones de éste.

• Puede hacer imitaciones de sonidos o de acciones sencillas nuevas para él,

incluso con movimientos de su propio cuerpo.

• Además ya se ha alcanzado un cierto nivel de conservación y de

permanencia del objeto, es decir si un objeto se le cae y desaparece de su

vista es capaz de buscarlo.

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• En este tramo de edad se manifiesta el balbuceo variado que consta de

encadenamiento de sílabas dando la impresión de que hacen oraciones pero

de manera no entendible.

• Además comprende palabras familiares y las posibilidades de la

comunicación se amplían ya que pueden desplazarse y tienen mayor

interacción con el entorno.

• Hacia los 10-12 meses se da por finalizada la etapa prelingüística y

adquieren una nueva forma de comunicarse que son los gestos y el más

característico de ellos es señalar con el dedo.


Título: Excavadora

Editorial: Susaeta

Autor: Equipo Susaeta

Título: Animales del campo

No tiene autor

Editorial: Panini

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Comentario: «Escavadora»

Este cuento tiene coloridas ilustraciones y divertidas rimas, es cómodo y

agradable, ya que está hecho de gomaeva, lo cual permite a los niños y las

niñas manejarlo como quieran, así como de cartón plastificado. Es por ello,

que consideramos que puede ser un cuento adecuado para los niños y niñas

de estas edades en las que ya van adquiriendo distintas capacidades tanto

de la parte del lenguaje, como de la parte cognitiva.

A nivel cognitivo el niño o niña puede realizar conductas con una intención

por ejemplo cogiendo el libro y haciendo como si conduce la Escavadora

además de emitir los sonidos que son propios de ésta.

Comentario: «Animales del campo»

Este cuento contiene sonidos de diferentes animales. Recomendamos este

cuento a un niño o niña de edad comprendida entre 9 y 12 meses porque a

esa edad ya tienen la habilidad de manipular, coger, experimentar objetos y

pulsando los botones averiguarán los sonidos que emiten. Estos sonidos

serán entendidos ya que antes comprenden sonidos y palabras y más tarde

las expresan e irán relacionando los sonidos con las imágenes del cuento.

Además como el libro va acompañado de los sonidos de los animales el niño

o niña podrá imitar a los distintos animales y de esta manera podrá

conocerlos y señalar con el dedo cuando el adulto le pregunta sobre alguno

de ellos ya que en esta etapa ya entienden indicaciones sencillas.

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Características desarrollo cognitivo:

• Al principio de esta etapa, se producen acciones repetitivas con distintas

variaciones para ver lo que ocurre. Además, el niño o la niña, soluciona los

problemas mediante el ensayo y el error. En cuanto a la permanencia del

objeto, busca los objetos pero aún tiene problemas con el objeto que se

esconde.

• A partir de los 18 meses, aparece la representación que se da mediante el

juego simbólico, así como la resolución de problemas prácticos sin ensayo ni

error.

• Inventan medios a través de la combinación mental. En cuanto a la noción

del objeto, el logro es completado y por último, se da la imitación diferida

sin estar delante de la persona. (24 meses)

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• Primeras palabras a los 12-14 meses. Establece relaciones entre los

objetos y las acciones, además comprende las indicaciones de los adultos y

es capaz de expresar con palabras sus necesidades y deseos.

• Primeras frases que contienen una idea, una intención. Una misma

palabra, según el contexto en la que se de, puede tener diferentes

significados.

• Además en esta etapa se da el lenguaje propiamente dicho en el que son

capaces de responder a preguntas y cumplir instrucciones que se le dan.

• Empieza a combinar palabras de dos en dos aunque tienen muchas

dificultades tanto gramaticales como morfológicas.

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Comentario: «Animales»

Este libro es adecuado para esta edad ya que tiene diferentes texturas en

sus páginas y tiene ilustraciones creadas a partir de huellas digitales que

le resultarán muy interesantes al niño o niña. Además le permitirá conocer

los diferentes animales, saber cuales son sus nombres y decir el nombre de

cada uno de ellos ya que a esta edad ya son capaces de reproducir palabras

y poder comprender mucho más de los que es capaz de verbalizar.

En esta etapa también aparece la función simbólica por lo que el niño o

niña podrá imitar los sonidos y gestos de los animales que se encuentran

en este libro. 14

Título: Animales

Autor: Sarah Powell

Editorial: Catapulta


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Comentario: «El globito rojo»

Este bello cuento muestra fielmente cómo las imágenes pueden contar

muchas historias sin necesidad de ningún texto. Es un libro muy especial

que permite a los niños y niñas de estas edades dejar volar su imaginación.

El niño o niña podrá experimentar con este libros intentando hacer lo

mismo con un globito y ver lo que ocurre con él y cómo cambia de forma

cuando se infla y cuando se desinfla.

Con la aparición simbólica a ésta edad el niño o la niña podrá hacer

imitaciones repitiendo las acciones que realiza el niño del libro ya sea

viendo las imágenes del libro o realizando la imitación sin verlas porque a

esta edad ya tienen la capacidad de hacer imitaciones con la ausencia del

modelo a imitar.

Título: El globito rojo

Editorial: Kalandraka

Autora: Iela Mari


• A esta edad los niños y las niñas no pueden apreciar los rasgos esenciales

de similitud que tienen los objetos a que se refiere un concepto y por lo

tanto no reconoce como iguales objetos idénticos. Por ejemplo: un niño dice

su “camita” y piensa que esa camita suya es diferente al concepto general

de “cama”.

• En esta etapa todavía le falta por perfeccionar su pensamiento lógico y por

lo tanto comete muchos errores en sus conclusiones y malinterpreta la

realidad.

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• Construcción de frases de más de 3 palabras, un avance cognitivo que da

lugar a la capacidad de representación mental y simbólica. Comprensión

del lenguaje y expresión oral, que da lugar al verdadero lenguaje oral.

• Capaz de comprender otros códigos de comunicación (señales de tráfico)

• El avance más importante es el aumento del vocabulario.

• En referencia al componente gramatical, la flexión de género y número,

pronombres y adverbios de lugar y tiempo,

• Errores fonológicos que son normales, ya que son evolutivas.

• Preguntas espontáneas con opción de conversación entre persona adulta y

niño o niña.


17 Título: Presiona aquí

Editorial: Kókinos

Autor: Hervé Tullet

Título: Bomberos al rescate

Editorial: Susaeta

Autores: Equipo Susaeta.

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Comentario: «Presiona aquí»

Este maravilloso libro interactivo, permite a los niños y niñas jugar y

divertirse con tan solo un punto y su imaginación. Desde un pequeño

punto amarillo, hasta muchos puntos coloridos que recorren la página de

derecha a izquierda o, inclusive con un juego de luces en una página

negra. Es una mágica idea convertida en realidad para que la lectura

también se convierta en un juego divertido. Presiona el botón amarillo y

sorpréndete con todo lo que puedes hacer con un libro.

Comentario: «Bomberos al rescate»

Nos parece adecuado este libro ya que el material principal es el cartón

plastificado y las páginas son más duras, además cuenta con varios

botones sonoros con los que los niños y niñas pueden aprender y

disfrutar.

El niño o niña podrá hacer representaciones de lo que observa en las

imágenes del libro y puede anticipar lo que sucede permitiéndole

comprender el lenguaje y poder expresarse oralmente. Además del

desarrollo del lenguaje a esta edad el niño o niña podrá aprender con este

libro diferentes símbolos que aparecen en el libro que son los de peligro y

otras señalizaciones.

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Título: El pez arco iris

Editorial: Ediciones Norte-Sur

Autor: Marcus Pfister

Comentario: «El pez arco iris»

El colorido y brillo de las ilustraciones acompañan la belleza de esta

historia, que enseña a los más pequeños la importancia de compartir.

Un cuento que nos puede dar pie a muchas actividades alrededor de esta

historia, haciéndola para los niños aun más especial. Desde dibujar al pez

arcoíris, con sus escamas de colores, hasta a hacer los personajes en

cartulina a modo de pequeñas marionetas y después hacer con los niños la

representación del cuento.

De esta manera conseguiremos que el cuento vaya más allá de sus páginas,

que los personajes se conviertan en compañeros de juegos para los niños y

que les ayuden a poner en marcha su imaginación.

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Título: ¡Ya nos vestimos solos!

Editorial: Susaeta

Autor: Equipo Susaeta

Comentario: «Ya nos vestimos solos»

En esta etapa los niños y las niñas ya van adquiriendo distintas

habilidades, por ello hemos escogido este libro. Con este libro, pueden

practicar y aprender a abrocharse los botones, cremalleras, cinturones o

cordones, de forma divertida. Además, es un libro de cartón plastificado en

el que se incluyen cordones reales, botones o cremalleras, con los que

puedan experimentar y aprender.

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Título: Los limones no son rojos

Editorial: Océano Travesía

Autora: Laura Vaccaro Seeger

Comentario: «Los limones no son rojos»

A pesar de que su portada no es muy atractiva, una vez abres el libro, cada

página descubre la maravilla del color de las verduras y frutas, dándonos a

conocer las cosas por lo que no son. De un lado de la página, hay diversos

colores, que nos presentan de qué color no es lo que describen. Luego, al

pasar la hoja, queda al descubierto el color real del fruto recortado en la

página. Los limones no son rojos… los limones son amarillos… las

manzanas son rojas.


• A esta edad los niños y las niñas no pueden apreciar los rasgos esenciales

de similitud que tienen los objetos a que se refiere un concepto y por lo

tanto no reconoce como iguales objetos idénticos. Por ejemplo: un niño dice

su “camita” y piensa que esa camita suya es diferente al concepto general

de “cama”.

• En esta etapa todavía le falta por perfeccionar su pensamiento lógico y por

lo tanto comete muchos errores en sus conclusiones y malinterpreta la

realidad.

• Además relacionan objetos aunque no tengan nada que ver o no

distinguen un mismo objeto un mismo objeto aunque cambie solo

superficialmente.

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• En esta edad el lenguaje de los niños y niñas ya es casi como el de las

personas adultas.


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Título: La granja de Lupe

Editorial: SM

Autor:Lara Jones

Comentario: «La granja de Lupe»

Es un libro de cartón plastificado con diversas formas y colores que llaman

la atención de los niños y niñas. Además, aparecen distintos animales con

el sonido que hacen, gracias a esto, los niños y niñas ponen en práctica su

capacidad lingüística y simbólica para representar ellas y ellos mismo los

sonidos que hacen los animales.

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Título: ¿Dónde está mamá?

Autor: Karen Katz

Editorial: Entre libros

Comentario: «¿Dónde está mamá?»

Este cuento trata sobre un niño que está buscando a su mamá por los

diferentes lugares de la casa. Consideramos que este cuento es propio para

un niño o niña de 3 años ya que a esta edad tiene capacidad para comprender

gran cantidad de palabras y oraciones hechas porque ya ha adquirido el

lenguaje que tiene una persona adulta y en este cuento se refleja

preguntándose si estará en un lugar de la casa o en otro. De esta manera

aprende los diferentes sitios de la casa y sus nombres, también a lo largo del

cuento puede ir imaginándose donde se puede hallar la madre, y razonar el

por qué.

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Titulo: La gallina Cocó

Autora: Bárbara Fernández.

Editorial: Bruño

Comentario: «La gallina Cocó»

Este cuento relata la historia de una gallina en primera persona. Narra cómo

es y lo qué hace día a día.

Creemos que este cuento es apto para niños y niñas de 3 años porque es un

cuento de animales, y a estas edades se interesan mucho por ellos, A partir

de este cuento el niño o la niña, con sus conceptos ya adquiridos de lo que es

una gallina los aumentará aprendiendo conceptos básicos como lo qué hacen

o lo qué comen estos tipos de animales.

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Titulo: El monstruo de colores.

Autora: Anna Llenas

Editorial: Flamboyant

Comentario: «El monstruo de colores»

Recomendamos este cuento a niños y niñas de 3 años porque ya tienen

capacidad para hablar de forma correcta y comunicarse y así podrán hablar

de las emociones, de qué son, conocerlas un poco más. Además, en este

cuento podrán aprender y a diferenciar cada emoción de forma fácil ya que se

diferencian por colores y los colores siempre les llama la atención y despierta

su interés.

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Título: La pequeña oruga glotona

Autor: Eric Carle

Editorial: Kókinos

Comentario: «La pequeña oruga glotona»

Este cuento trata sobre una oruga la cual se pasa todo el cuento comiendo ya

que tiene mucha hambre y al final se convierte en mariposa.

Pensamos que a través de este cuento los niños y niñas pueden relacionarse

con la naturaleza, los animales y aprender mediante estas ilustraciones el

desarrollo de un animal como es la oruga y aprender en qué se convierte.

También aprenderán y pondrán en práctica y compararán antónimos como

mucho- poco, delgado-gordo, también habla de los días de la semana, los

diferentes alimentos que come la oruga.


• En esta etapa el niño o niña entiende bien las situaciones cuando no son

muy complejas, pero presenta dificultades para entender las

transformaciones.

• Soluciona problemas por casualidad, es decir por intuición y no mediante

razonamiento.

• Ya sabe que un objeto sigue siendo el mismo aunque sufra

transformaciones, es decir que mantienen su identidad.

• El niño o niña es capaz de apreciar la relación entre dos sucesos, que una

cosa sucede porque antes ha pasado otra comprendiendo los aspectos

cualitativos y no tiene un concepto preciso y cuantitativo de las relaciones.

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• En esta edad el lenguaje de los niños y niñas ya es casi como el de las

personas adultas.

Libro recomendado:

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Título: Los más maravillosos abrazos del mundo

Editorial: ARTIME

Autor: Sarah Nash

Comentario: «Los más maravillosos abrazos del mundo

Creemos que este libro puede ser adecuado para este rango de edad ya

que es una historia sencilla y que se apoya en numerosas ilustraciones

que favorecerán su lectura. En este cuento se trabajan estos valores: el

amor, las relaciones familiares, el apego hacia la madre, los

sentimientos… Es un cuento muy adecuado para trabajar la educación

emocional y el niño o niña se puede sentir identificado con el leopardo

que se queda solo a esperar a su mama como cuando él se queda solo en

la escuela. Es recomendable asignarlo para esta edad para que tomen

conciencia de la importancia de los vínculos afectivos.

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Comentario: «¡Bravo Gallinita!»

Creemos que este cuento es adecuado para esta edad ya que a dicha edad

los niños y niñas se interesan de manera desmesurada por los animales

puesto que les parece muy interesante el comportamiento de los animales

y su función. Este cuento contiene innumerables ilustraciones que

ayudarán al niño a identificar los diferentes animales que habitan en

nuestra tierra. Además, a través de este libro aprenderán de una manera

muy sencilla que beneficios se pueden obtener de cada animal para cubrir

nuestras necesidades alimenticias diarias. Todo está explicado en un

lenguaje infantil muy fácil de comprender para favorecer la lectura y el

aprendizaje de los niños y niñas. Dará lugar a la primera iniciación de

lectura y será especialmente estimulante para los niños y niñas de este

rango de edad.

Título: ¡Bravo, Gallinita!

Editorial: ARTIME

Autor: SARAH EMMANUELLE BURG

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Título: Diez en la cama

Editorial: ARTIME

Autora: JANE CABRERA

Comentario: «Diez en la cama»

Hemos escogido este cuento ya que pensamos que es un cuento muy

favorable para tratar de dormir al niño o niña de una manera adecuada y

fantasiosa. A esta edad, los niños y niñas ya han forjado el hábito de

dormir solos o solas pero un cierto número de ellos presentan dificultades

para conciliar el sueño. A través de este cuento, ayudaremos a todos y

todas que sean partícipes de este problema a superarlo de una manera

divertida en la que aparte de servir de gran ayuda para conciliar el sueño,

será especialmente estimulante para promover la lectura infantil. Los

personajes principales del libro son animales que atraerán la atención del

niño o niña y contiene ilustraciones y poco texto para lograr una adecuada

comprensión de este. También se fomentará la enseñanza de diferentes

profesiones ya que cada animal tiene una profesión diferente que ayudara

al niño o niña a conocer diferentes trabajos y sus funciones.

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Título: La estrella que cayó del cielo

Editorial: ARTIME

Autor: IAN ROBSON

Comentario: «La estrella que cayó del cielo»

Hemos elegido este cuento porque creemos que puede ser muy beneficioso

para los niños y niñas ya que se trabajan unos valores muy importantes

como el trabajo en equipo, la colaboración, la generosidad, la superación y

la amistad. El libro es sencillo, con un argumento fácil de comprender y

otra vez más con personajes del mundo animal para hacerlo más atractivo.

Hace una pequeña referencia a lo que denominamos el mundo espacial ya

que en este cuento se cae una estrella y esta tiene que ser devuelta al

cielo. Esto hará que los niños y niñas tengan un pequeño aprendizaje

sobre el espacio y las estrellas, que es siempre un tema de interés a dicha

edad. Como hemos citado en los anteriores libros, tienen varias

ilustraciones y crea un mundo fantasioso idóneo para captar la atención

del libro.

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Título: AMIGOS

Editorial: Libros del Zorro Rojo

Autor: Andrea Hensgen

Comentario: «Amigos»

Hemos considerado oportuno escoger este libro ya que cabe destacar que es

un libro que tan solo contiene ilustraciones y que se trabajan valores como la

superación de miedos y la amistad con los perros. Gracias a las ilustraciones

los lectores infantiles podrán entender la historia y les parecerá muy visual y

entretenido. A diferencia de los otros cuentos citados anteriormente, en este

aparece un personaje humano y otro animal (el perro) que hace que sean

inseparables y que les enseñan a los niños y niñas como puede forjarse una

buena amistad de compañerismo y ayuda entre una persona y un animal. Es

de tapa dura y contiene unas 32 páginas que no se harán pesadas dado que

son solo imágenes.

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