GUIA TESIS

GUÍA DE INVESTIGACIÓN PARA EL PROGRAMA DE GRADUACIÓN DE LA

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN A DISTANCIA

LOJA-ECUADOR

Directora de Maestría: Dra. María José Rubio G.Coordinadora de la Maestría: Dra. Ruth Aguilar F.Responsable del Programa: Dra. Elsa Cárdenas S.

2010

UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJALa Universidad Católica de Loja

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

POSTGRADO EN EDUCACIÓN A DISTANCIA

8731

GUÍA DE INVESTIGACIÓN PARA EL PROGRAMA DE GRADUACIÓN DE LA MAESTRÍA EN EDUCACIÓN A DISTANCIA

Directora de Maestría: Dra. María José Rubio G.Coordinadora de la Maestría: Dra. Ruth Aguilar F.Responsable del Programa: Dra. Elsa Cárdenas S.

© UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

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Enero, 2010

1. ÍNDICE

2. INTRODUCCIÓN...................................................... 5

PRIMERA PARTE

3. INFORMACIÓNGENERALDELPROGRAMA

DEGRADUACIÓN:.................................................... 7

3.1 LíneadeInvestigación

3.2 TítulodelProyecto

3.3 Objetivos

3.4 Duración

3.5 Procesoparaeldesarrollodelainvestigación

4. CONTENIDOSDELAINVESTIGACIÓN............... 10

5. METODOLOGÍA:....................................................... 12

5.1 Tipodeinvestigación

5.2 Determinacióndelapoblaciónobjetivo

5.3 Métodos

5.4 Técnicaseinstrumentos

5.5 Procesamientodelainformación

1. IndIce

6. RESULTADOSESPERADOS...................................... 15

7. RECURSOSHUMANOS............................................ 15

8. BIBLIOGRAFÍA........................................................... 16

SEGUNDA PARTE

9. ORGANIZACIÓNDELATESIS................................ 17

10. REQUISITOSPREVIOSALAOBTENCIÓN

DELTÍTULODEMAGISTERENEAD...................... 29

11. ASPECTOSACONSIDERARPARA

LAEXPOSICIÓNDELATESIS................................. 30

12. CRONOGRAMA..................................................... 31

13. ANEXOS:.................................................................. 32

Anexo1. InformaciónsobrelaUTPL

Anexo2 AspectoslegalessobrelosCentrosUniversitarios

Anexo3. Instrumentosdeinvestigación

Anexo 4. Orientaciones sobre citas bibliográficas

Anexo 5. Ficha para informantes calificados

Anexo 6. Oficio para la presentación del Investigador a las

Autoridades,EmpleadoresyGraduados

Anexo7. PresentacióndelCD-ROM

1. IndIce

MaestríaPostgrado

EN EDUCACIÓN A DISTANCIA,

GUÍA DE INVESTIGACIÓN PARA EL PROGRAMA DE GRADUACIÓN DE LA MAESTRÍA EN EDUCACIÓN A DISTANCIA �

LaUniversidadTécnicaParticulardeLoja,preocupadaporquelosegresadosdelPostgradoenEducación a Distancia (EaD) obtengan el Título de Magister, ha elaborado el presente plancorporativodegraduaciónparamaestrantesenEducaciónaDistancia,coneltema“El Centro Universitario: Apoyo al Sistema de Educación a Distancia y su vinculación con la Sociedad”,elmismoqueseencuentraenrelaciónconlaslíneasdeinvestigacióndeterminadasenelproyectodeMaestríaaprobadoporelCONESUP.EstetemapermitiráinvestigarlosantecedenteshistóricosdelosCentrosUniversitariosdelaUTPLodeotrasuniversidadesdeEducaciónaDistanciaentodoelpaís,asícomo,elaportequelasociedadpercibedesuaccionarylaproyecciónquesedesealograrenelcortoymedianoplazoparaacercaralacomunidadtodoelpotencialsocio-culturalqueelCentroUniversitariopuedabrindarenelentornodeinfluencia.

Esnecesariopara la Institucióny lacolectividadengeneralmantener informaciónsuficienteynecesariaqueposibiliteconocerelaportedelaUTPLodeotrasuniversidadesaDistanciaenelcontextolocal,regionalynacionalyquepermitaevaluarlasaccionesejecutadasparaproyectarlasalfuturo.

Los maestrantes tendrá la oportunidad de investigar y valorar uno de los diferentes CentrosUniversitariosdesdeelpropiocontexto,contribuyendoaquelaUTPLolauniversidadinvestigada,tengaunavisiónobjetivadesuaccionar,asítambién;laopinióndelacolectividadengeneral,atravésdeunainvestigacióndocumentalydecamposustentada,conelcriteriodelosactoresfundamentales: coordinadores, ex coordinadores, egresados, autoridades, empleadores en elentornodeinfluencia,queseránquienesaportenyvalorenlasejecutoriasalcanzadas,paraproyectarafuturolalaboracadémicaydevinculaciónconlacolectividad.

LapresenteguíadidácticacontieneloselementosmetodológicosqueorientaránpasoapasoeldesarrollodelainvestigaciónyquelepermitiránenelplazoestablecidoalcanzarsutitulacióndeMagisterenEducaciónaDistancia,quefuesinduda,suobjetivoalcursarestosestudiosdesingularimportanciaenelcontextoeducativo,yaquecomoprofesionaldecuartonivelenestaárea,debeasumirlosprocesosdeplanificación,organización,evaluaciónygestióndesistemasdeeducaciónadistancia,quecontribuyanalmejoramientocientífico-tecnológicodelaeducaciónecuatoriana.

Estainvestigacióndarárespuestaalasinterrogantes¿Cuáleseldesarrollohistóricoacadémico–administrativodelosCentrosUniversitarios?¿Cuáleselaportequelacomunidadharecibidodelaccionardelcentrouniversitario?¿Quéaccionesdevinculaciónsocio-culturaleshadesarrolladoodesarrolla?¿Cuálessonlasexpectativasdecrecimientoy/ovinculaciónconlacolectividadenelcortoymedianoplazo?

Losinvitamosaparticipardelpresenteprogramamotivadosnosóloporellogrodesutitulaciónsinotambiénpensandoenelaportepositivoqueestetrabajobuscaalcanzar.

2. IntroduccIón

PostgradoEN EDUCACIÓN A DISTANCIA, Maestría

GUÍA DE INVESTIGACIÓN PARA EL PROGRAMA DE GRADUACIÓN DE LA MAESTRÍA EN EDUCACIÓN A DISTANCIA�

En general este programa tendrá un alcance nacional, pudiendo participar en el, todos losalumnosquehanegresadodelaMaestríaenEaD,leanimamosaponerelmáximoempeñoenesta investigaciónqueseráelprincipiodeotrasqueenelcampohistórico-cultural, dejanconstanciadelosbeneficiospersonalesysocialesdelaEducaciónaDistancia.

MaestríaPostgrado



PRIMERA PARTE

3.1 Línea de Investigación

LoscentrosuniversitariosysuapoyoalaModalidaddeEducaciónaDistancia.

3.2 Título del Proyecto

ElCentroUniversitario……:ApoyoalSistemadeEducaciónaDistanciaysuvinculaciónconlaSociedad.

3.3. Objetivos del Proyecto

General

ConocerlosantecedenteshistóricosdelosCentrosUniversitariosdelaUTPLyotrasinstitucionesuniversitarias a distancia, su hacer académico y contribución al desarrollo socio-cultural delentornogeográficoenqueseencuentranubicados.

Específicos

• Identificar el contexto internacional, nacional e institucional en el que se ha desarrollado laEaD.

• Determinar el papel de los Centros Universitarios en el sistema de EaD. (UTPL y otrasinstitucionesuniversitariasadistancia)

• Describir los antecedentes históricos y la evolución académica, administrativa,infraestructurafísicaytecnológicadeloscentrosuniversitarios.

• Exponer los programas que los centros han desarrollado y ejecutan como parte de lavinculaciónycontribuciónconlaSociedad.

• Diseñarunapropuestainnovadoraparalograrunmejoramientodelcentrouniversitarioensucrecimientointernoyexterno.

3.4. Duración

Enero–agosto2010

3. InForMAcIón GenerAL deL ProGrAMA de GrAduAcIón


GUÍA DE INVESTIGACIÓN PARA EL PROGRAMA DE GRADUACIÓN DE LA MAESTRÍA EN EDUCACIÓN A DISTANCIA�

3.5 Proceso para el desarrollo de la Investigación

Laejecucióndelproyectosecumpliráenlasdiferentesprovinciasdelterritorionacionaldondese encuentran los Centros Universitarios de la UTPL en todo el Ecuador o centros de otrasuniversidadesadistanciaalascualespuedaestarvinculadoelmaestrante.Metodológicamenteeldesarrollodelainvestigaciónsehaplanificadodelasiguientemanera:

a. Asesoría inicial –presencial

Laasesoríainicial serealizaráel21deenerodel2010enLoja,el23enGuayaquil yel24enQuito.ParaestaactividadlosmaestrantesdebenhaberrevisadolatotalidaddelaGuíadeInvestigaciónparaelProgramadeGraduacióndelaMaestríaenEaD,recibidaenelmomentodesumatrículaconelfindeexponersusinquietudesydudasalprofesorasesor.

b. Investigaciónbibliográfica

A partir de la asesoría inicial los maestrantes desarrollarán la investigación bibliográficacorrespondientealoscapítulos1y2delatesis.(vernumeral4).

c. Primera revisión por parte del Director de tesis capítulos 1 y 2

Elborradordeloscapítulos1y2deberánentregarsehastael22defebrerodel2010,afindequelosDirectoresdetesisprocedanalarevisiónydevoluciónconlascorreccionesrespectivas.Estaactividaddeberácumplirsehastael15demarzo.

d. Contacto con el Centro Universitario a investigar: estudio documental, histórico, aplicación de instrumentos de investigación. Procesamiento de datos

LosmaestrantescontinuaránconeldesarrollodelestudiodocumentalehistóricoencadaCentroUniversitario.Entrevistasacoordinadores,excoordinadores.DeterminacióndelamuestradeprofesionalesgraduadosdelCentroUniversitario.Aplicacióndelasentrevistassemiestructuradasalosprofesionales,empleadores,autoridadesydemáspersonasrelevantesdelacomunidad.

e. Elaboración y presentación de los capítulos 3, 4 y 5.

Paraeldesarrollodelainvestigacióndecampo,losmaestrantesdisponendesdeel22defebreroal30deabril.Elborradordeloscapítulos3,4y5,deberáentregarsehastael3demayodel2010,afindequelosDirectoresdetesisprocedanalarevisiónydevoluciónconlascorreccionesrespectivas.Paraestarevisiónelmaestrantedeberáadjuntarademásdelborradorlasentrevistasrealizadas.

f. Elaboración y presentación del informe

Sedisponedesdeel4demayoal4dejunioparalaelaboraciónycorreccióndelinformefinal,elmismoquecontendráensuestructuraloselementosdeterminadosenelnumeral9.

MaestríaPostgrado



Elinformefinallopresentaráelmaestrantehastael5dejunio,elmismoqueserádevueltoporelDirectorparalasúltimasmejorashastael20dejunio.

Finalmente,elinformedeinvestigación(tesis)concluidoydebidamenteempastadoenoriginaly2copiasseenviaráhastael9dejuliodel2010.Además,sedeberáentregarlatesisendigitalenunCD-ROM.(veranexo7)g. Integración de los Tribunales y recepción de informes.

LosTribunalesdeGradodeberánentregarhastael 20de juliodel2010, los informesde losmaestrantes para proceder a declararlos aptos para la disertación y defensa del trabajo deinvestigación.

h. Recepción de los documentos del maestrante

Losmaestrantesenviarána laSecretaríade laMaestría todos losdocumentos requeridosparaobtenerelTítulodeMagisterenEducaciónaDistanciaconlafinalidaddequeelFiscalemitasuinforme.(vernumeral10)

i. Disertación e Incorporación

Unavezcumplidosconlosrequisitosestablecidos,laCoordinacióndelpostgradocomunicaráalosmaestranteseldíayhoradeladisertaciónasícomo,laceremoniadeIncorporación.(vernumeral11).

LadefensadetesissecumpliráenlaciudaddeLoja,SededelaUTPL.Eventoacadémicoqueseprevéparalosdías5y6deagosto(egresadosdeLoja)y11,12y13deagosto(losdemáscentros).Posiblementelaincorporaciónserealizaráeldíaviernes13deagostodel2010.Estasúltimasfechasseconfirmaránoportunamente.


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CAPÍTULO 1

CONTEXTUALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA

1.1. Entornomundial1.2. Latinoamérica1.3. Ecuador1.4. LaEaDenlaUTPLuotraInstituciónseleccionadaparalainvestigación.

CAPÍTULO 2

LOS CENTROS UNIVERSITARIOS EN LA MODALIDAD DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

2.1 Fundamentación teórica (definiciones, importancia, características, ventajas, limitaciones, estructurayorganización)

2.2 ContextualizacióndelCentroUniversitario……..(elegidoparaelestudio.EnelcasodelaUTPL,veranexo1)

2.3 Objetivos

2.4 Estructurayorganización

2.5 Funcionesyresponsabilidades:

2.5.1Académico–Administrativas

2.5.2Devinculaciónconlacolectividad

CAPÍTULO 3

ANÁLISIS HISTÓRICO DEL CENTRO UNIVERSITARIO

(Informaciónhistórica,documental,desdelacreaciónhastalaactualidad)

3.1 Creación(lugarolugaresdondeestuvoubicado,actas,testimoniosdestacables,siloshay,anécdotas,hitosimportantes,apoyosexternos,personasilustres,evolucióndelcentro)

3.2 LosrecursoshumanosysupapeldentrodelCentroUniversitario(Coordinadoresyotraspersonasinvolucradas)

3.3 Informaciónhistóricadelosestudiantesporcarreras(estadísticasanuales)

3.4 Informaciónhistóricadelosgraduados(estadísticas)

3.5 Recursos materiales: infraestructura física y tecnológica (información histórica y actual,fotografías)

3.6 Financiamiento.(Solosihaexistidoalgúnapoyoexterno)

4. contenIdoS de LA InVeStIGAcIón

MaestríaPostgrado


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CAPÍTULO 4

EL CENTRO UNIVERSITARIO Y SU VINCULACIÓN CON LA COLECTIVIDAD

4.1 Inserción laboral de los profesionales egresados (resultados entrevistas: graduados yempleadores)

4.1.1Criteriosdelosprofesionalesegresados(UTPLuotrasuniversidades)

4.1.2Criteriosdelosempleadores

4.2 Actividades de vinculación con la colectividad [entrevistas a coordinadores, excoordinadores, autoridades y graduados (preguntas 8, 9 y 10) (Información histórica,documental,desdelacreaciónhastalaactualidad)

4.2.1Académicasyculturales

4.2.2Socialesydeportivas

4.2.3Otrasactividadesdevinculaciónconlacolectividad(informaciónenlosmediosdecomunicación,prensa,revistas,informativos)

CAPÍTULO 5

PROPUESTA PARA EL MEJORAMIENTO DEL CENTRO UNIVERSITARIO

5.1 TítulodelaPropuesta

5.2 Justificación (Foda: fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas)

5.3 Presentación

5.4 Objetivos

5.5 Actividadesadesarrollar

5.6 Participantes:estudiantes,egresados,autoridades,profesionales.

5.7 Resultadosesperados

5.8 Metodología

5.9 Financiamiento

6. CONCLUSIONES7. BIBLIOGRAFÍA8. ANEXOS



• El desarrollo del trabajo debe tener respaldo bibliográfico adecuado, expresado a través de las referencias bibliográficas respectivas y debidamente citadas.

• Enel trabajode investigacióndocumental,en lapartedeanexos, se incluirán todos losescritos,cartas,artículosdeprensay/orevistas,comunicaciones,actasquedenfede loexpresado.

• Para la disertación del trabajo deberá prepararse la presentación respectiva en powerpointyadicionalmenteunapresentacióngráficay/ovideoparaponerlaenlawebquepermitamostrar el centro investigado en internet.

• Entregarelinformedelainvestigación(tesis)entresejemplaresdebidamenteempastadosyundocumentoendigitalCDROM(veranexo7).

5.1 Tipo de investigación

Bibliográficaydecampo,descriptiva,analítica-sintética.

5.2 Determinación de la población objetivo

Elcapítulo4:El Centro Universitario y su vinculación con la colectividad, requiereparasudesarrollode la información tantodeprofesionales, empleadores y autoridades y/opersonasrelevantesdelaciudaddondeseencuentreubicadoelcentrouniversitarioinvestigado.Paraelloseránecesarioqueserealicenlasentrevistasrespectivas(veranexo3).En el caso de que la investigación se realice en centros universitarios a Distancia de otrasUniversidades,elmaestrantedeberádemostrarlaveracidaddelosdatosobtenidosatravésdeunacertificacióndelaSecretaríadelaUniversidadcorrespondiente,elmismoqueseincluirácomoanexoenelinformefinal.

Tantolosprofesionales,empleadorescomolasautoridades,soninformantescalificadosquesedeberáseleccionarenconjuntoconelCoordinador,queeslapersonaquemejorconocealosestudiantes,profesionales,empleadoresyautoridadesdellugar.

Porlotanto,lasentrevistassemiestructuradasseaplicarándeacuerdoalsiguientedetalle:

Notas importantes

5. MetodoLoGÍA

MaestríaPostgrado



• Profesionalesegresados:mínimo30

• Empleadores:mínimo10

• Autoridadesy/opersonasrelevantesdelacomunidad:mínimo10

Deberá aplicar la entrevista semiestructurada a las autoridades y/o personas relevantes de lacomunidad:Alcalde,Prefecto,Párroco,Rectoresdecolegiosy/oescuelas,representantesde:Junta Parroquial, organismos no gubernamentales, del sector financiero (cooperativas, sucursales debancosenlalocalidad).

5.3 Métodos

Se hará uso de métodos de investigación cualitativos y cuantitativos. Al hablar de ambosmétodos seempleará loquealgunos investigadoresdenominan triangulación,que implicaelusodemétodos cuantitativos o cualitativos quepermiten enfocar conmayor objetividad losaspectosinvestigados,resultadosdelastécnicasaaplicarseylossesgospropiosdeldesarrollodelainvestigación.

Porlotanto,lainvestigacióncombinaráelprocesamientodeinformaciónsecundaria,provenientede la bibliografía existente y de otros estudios, estadísticas y bases de datos de organismos yentidadespúblicasyprivadosalosqueseadicionaráelanálisisdedatosprovenientesdefuentesprimarias,recogidospormétodoscualitativosycuantitativos.

5.4 Técnicas e Instrumentos

Las técnicas constituyen los procedimientos concretos que el investigador utiliza para lograrinformación,sonespecíficasytienenuncarácterprácticoyoperativo.Lastécnicasconstituyenelconjuntodemecanismos,mediosorecursosdirigidosarecolectar,conservar,analizarytransmitirlosdatosde los fenómenossobre loscualesse investiga,porconsiguiente son fundamentalesparalarecoleccióndeinformaciónbásicaparaqueelinvestigadorseacerquealoshechosysuconocimiento.(AbrilVíctorHugo,2009)

Enlapresenteinvestigaciónelmaestranterealizaráunaobservaciónconstanteenelcentroysuentornoquelepermitaevidenciarlosdiferentesaspectosqueseanalizanyestudian.Además,sehaestablecidolaentrevistasemiestructurada(veranexo3)comoinstrumentopararecogerinformacióndelosinformantescalificadoscomosonlosprofesionalesgraduadosenlaUTPLuotrasuniversidades investigadas, los empleadores yopersonas relevantesdel lugar enque seencuentraelCentroUniversitarioinvestigado.

Lainformaciónprimariaserecogeráatravésdelaobservaciónylasentrevistassemiestructuradasrealizadas a ex alumnos graduados en la universidad, coordinadores, ex coordinadores,autoridades, empleadores,personas representativasde las ciudadesdonde seencuentran loscentrosqueseránanalizados.Teóricamenteunenfoqueaprofundidadcontribuyecondatosmuyvalederosalmomentodeunestudio.Adicionalmenteproporcionaninformacióndecalidadqueaportaalacomprensióndelosdatoscuantitativosproveyendoseñalessobreelporquédelassituacionesmásalládelaplaneacióninicial,alconsiderarselossentimientos,impresionesylasinterpretacionespersonalesdetodosycadaunodelosinvolucrados.



El contacto con el Coordinador del Centro Universitario deberá ser continuo, acuda a él yentrevístelo lasvecesqueseannecesariasparasolicitar la informaciónyorientaciónsobre lostemasinherentes.

5.5. Procesamiento de la Información

Unavezaplicadaslasentrevistasatodoelgrupodeinformantescalificadossedebeprocedera tabular las respuestasproporcionadaspor losentrevistados cualitativaycuantitativamente,apoyándoseenlasvariableseindicadorescontempladosenlaentrevista.Paraesteprocedimientopuedeayudarseelaborandounatabla,siguiendoelmismoordendelaspreguntasformuladasenlaentrevista.

La información recogida a través de la entrevista debe presentarse debidamente organizadaen varias tablasque recojan sintéticamente las respuestasde los informantesyelnúmerodeentrevistadosqueproporcionandicharespuesta.Asíporejemplo:

Tabla 1RESULTADOS DE LAS ENTREVISTAS A PROFESIONALES GRADUADOS DE LA UNIVERSIDAD

INVESTIGADA, QUE PERTENECEN AL CENTRO UNIVERSITARIO...

Ord. Preguntas Respuestas f %

1 GénerodelosprofesionalesegresadosdelaUTPL

Femenino 12 40Masculino 18 60

Total 30 1002. Títuloqueposeenlos

egresadosdelaUTPLAbogado 09 30ContadorAuditor 04 13,33LicenciadoenMatemáticas

06 20

Psicólogo…… 11 36,66

Total 30 1003 Posibilidadesdetrabajode

losprofesionalesgraduadosenlaUTPL.

Muypocas 10 33,33Algunas 08 26,66Bastantes 12 40,00

Total 30 10

Nota:Posteriomenteseentregaráelformatodefinitivoparalapresentaciónconsolidadadelosresultados.

MaestríaPostgrado


GUÍA DE INVESTIGACIÓN PARA EL PROGRAMA DE GRADUACIÓN DE LA MAESTRÍA EN EDUCACIÓN A DISTANCIA 1�

Presentación del informe de tesis por parte de los maestrantes para obtener su titulación, elmismoquecontiene:

a. Investigación bibliográfica, histórica, documental y de campo sobre el tema investigado.

b. Propuesta de mejoramiento del Centro Universitario para su crecimiento interno yexterno.

DireccióndelaMaestríaenEaD:Dra.MaríaJoséRubioGómez

CoordinadoradelaMaestríaenEaD:Dra.RuthAguilarF.

ResponsabledelPrograma:Dra.ElsaCárdenasSempértegui

Directoresdetesis:DocentesUTPL

Investigadores:MaestrantesenEducaciónaDistancia.

6. reSuLtAdoS eSPerAdoS

7. recurSoS HuMAnoS


GUÍA DE INVESTIGACIÓN PARA EL PROGRAMA DE GRADUACIÓN DE LA MAESTRÍA EN EDUCACIÓN A DISTANCIA1�

• Beneiteone, P. y otros. (2007). Reflexiones y perspectivas de la Educación Superior en América Latina. Informe Final. Proyecto Tuning América Latina. Publicaciones de laUniversidaddeDeusto,España.

• CasasArmegol,M.(2003).Perspectiva Internacional de la Educación a Distancia. AgenciaNacionaldeEvaluaciónde laCalidadyAcreditación(2003).Programa de Convergencia Europea. El Crédito Europeo. Madrid.

• Chacón,F.&González,I.(1996).Visión Histórica y Prospectiva de la Educación a Distancia en América Latina. Caracas:UNESCO/CRESALC.

• Delors,J.(1996).La Educación encierra un tesoro. InformealaUNESCOdelaComisiónInternacionalsobreEducaciónparaelSigloXXI.París:EdicionesUNESCO,Santillana.

• GarcíaAretio,L. (2001).La educación a distancia. De la teoría a la práctica. Barcelona-España:EditorialAriel.

• ------------(1989).La educación.Madrid:EditorialParaninfo.

• Monreal, M. (2005). Reflexiones sobre la Enseñanza Universitaria ante la Convergencia Europea en la educación en el siglo XXI.Madrid:NuevosHorizontes.

• RubioGomez,M.J.(2009).Orientación y Metodología para la educación a distancia. Loja-Ecuador:EditorialUTPL.

• ______(2009).Guía general de la Modalidad Abierta y a Distancia.Loja-Ecuador:EditorialUTPL.

• Romero,L.M.yRubio,M.J.(2002).Lineamientos generales para la educación a distancia. Loja-Ecuador:EditorialUTPL.

• Unesco,(1999).Aprendizaje Abierto y a Distancia. Perspectivas y consideraciones políticas.Madrid:UNED-UNESCO.

8. bIbLIoGrAFÍA

MaestríaPostgrado



SEGUNDA PARTE

ÍNDICEDELATESIS

CARÁTULA

PÁGINASPRELIMINARES:

CERTIFICACIÓN i

ACTADECESIÓNDELOSDERECHOSDETESISDEGRADO ii

AUTORÍA iii

DEDICATORIA iv

AGRADECIMIENTO v

1. RESUMENEJECUTIVO 1-2

2. INTRODUCCIÓN

3. METODOLOGÍA

4. DESARROLLOCAPÍTULOS1,2,3,4

5. PROPUESTAPARAELMEJORAMIENTODELCENTROUNIVERSITARIO.

5.1 TítulodelaPropuesta

5.2 Justificación (Foda: fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas)

5.3 Presentación

5.4 Objetivos

5.5 Actividadesadesarrollar

5.6 Participantes:estudiantes,egresados,autoridades.

5.7 Resultadosesperados

5.8 Metodología

5.9 Financiamiento

6. CONCLUSIONES

7. BIBLIOGRAFÍA

8. ANEXOS

Presentacióngráficay/ovideoparacolocarloenlaweb,quepermitamostrarelcentroinvestigadoeninternet.

9. orGAnIZAcIón de LA teSIS de MAeStrÍA

MaestríaPostgrado





ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

EL CENTRO UNIVERSITARIO DE ....: APOYO AL SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA Y SU VINCULACIÓN

CON LA SOCIEDAD

TESISDEGRADOPREVIAALAOBTENCIÓNDELTITULODEMAGISTERENEDUCACIÓN

ADISTANCIA

AUTORA(S):MARYELIZABETHMOROCHO

DIRECTORA:Dra.MaríaJ.RubioG.

CENTROUNIVERSITARIOLOJA

2010

PORTADA



a. Índice

¸ Se hará constar todas las partes que comprende la tesis con su respectivo número depágina. Recuerde que las páginas preliminares deben numerarse en la parte inferiorcentraloderechadelahoja,utilizandoparaellonúmerosromanosenminúscula.

¸ Esnecesariotenerpresentequeconstituyenpáginaspreliminaresdesdelaportadillahastaelagradecimiento.

¸ El cuerpo de la tesisseiniciaconelresumen,introducciónetc.,apartirdelascualesseempiezaapaginarconnúmerosarábigos(depreferenciaenlapartesuperiorderecha).

MaestríaPostgrado



Mgs..……………….Director (a) de Tesis

CERTIFICA:

Queelpresentetrabajodeinvestigación……………(tema de trabajo)realizadoporel(la)Lic......,egresado(a)delaMaestríaenEducaciónaDistancia,seajustaalosrequerimientostécnico-metodológicosylegalesestablecidosporlaUniversidadTécnicaParticulardeLoja,porloqueseautorizasupresentación.

Loja,(mes,díayañoenquesepresentalatesis)

(Nombreyfirmadequiendirigelatesis)..............................................................DIRECTORA DE TESIS

i



Acta de Cesión de Derechos

Yo,.............................,declaroconoceryaceptarladisposicióndelArt.67delEstatutoOrgánicodelaUniversidadTécnicaParticularde Loja que en su parte pertinente textualmente dice: “Formanparte del Patrimonio de la Universidad la propiedad intelectualde investigaciones, trabajos científicoso técnicos y tesisde gradoque se realicena través,oconelapoyo financiero,académicooinstitucional(operativo)delaUniversidad“.

Loja,(mes,díayaño)

(Nombreyfirmadelautor(a/es)..............................................................

ii

MaestríaPostgrado



Autoría:

Loscontenidos,argumentos,exposiciones, conclusiones sonderesponsabilidaddel(las)autor(a/as)

(Nombreyfirmadelalumno)…………………………………

iii



Dedicatoria

(Este es un aspecto opcional, usted puede redactar en pocasfrasesladedicatoriaqueconsidereoportuna)

iv

MaestríaPostgrado



Agradecimiento

(Esteesunaspectoopcional.Ustedpuederedactarbrevementeunagradecimientoalasinstitucionesopersonasqueusteddesee)

v



Parainiciaruncapítulo.........

Margeninferior3cm.

Margensuperior3.5cm.(normalmenteparatodaslashojas)

MargenIzquierdo4cm.

7cm

.

Margenderecho2.5cm.

Ejemplo de cómo debe presentar el texto de su trabajo:

MaestríaPostgrado



Después de las páginas preliminares se presenta las partes del contenido del informe queincluye:

b. Resumen ejecutivo.

Elresumenpermiteallectorcentrarserápidamenteeneltemainvestigado,demaneraquedesdeeliniciopodrátenerunaideaglobaldeloquesedesarrollaeneldocumentocompleto.

Tomeencuentalossiguientespuntos:

• Aunque se coloca al inicio de la tesis, es mejor dejar esta tarea de redacción para el final.

• Hadeserbreve,nodebeexcederadospáginas.

Cuerpo de la tesis

c. Introducción

• Selaredactaunavezconcluidalainvestigación.

• Sedebeevitarunaintroducciónhistóricaodemasiadaextensa.

• La introducción constituye la presentación del trabajo de investigación y básicamentecontemplalossiguientesaspectos:

¸ Descripciónclarayprecisadelainvestigación.

¸ Destacarlaimportanciayutilidaddelainvestigación.

¸ Explicarelinterésylasmotivacionesqueguiaronlarealizacióndeltrabajo.

¸ Lafactibilidadenelprocesodeinvestigación.

¸ Incluirlosobjetivosyloslogrosalcanzados.

¸ Finalmente señalar de manera global los grandes apartados que comprende elestudiorealizado.

Todos estos aspectos deben estar adecuadamente redactados sin recurrir a subtítulos nidivisiones.

d. Metodología

Participantes

Enesteapartadousteddebeiniciarlaredacciónseñalandolapoblaciónymuestraencadaunodelossectoresinvestigados(coordinadorydemáspersonaldelcentro,graduados,empleadores,autoridadesyotraspersonasrelevantesinvestigadas).Asíporejemplo,sepodríasintetizarenuncuadrolosentrevistados,clasificadosenexcoordinadores,coordinador,profesionalesgraduados,personajesrelevantes,investigadores,directordetesis.



Tipo de investigación

Enlaredaccióndeesteapartadosedebehacerénfasiseneltipodeinvestigaciónrealizada,lastécnicaseinstrumentosutilizados,laformacomoseobtuvolainformación,asícomotambiénlaslimitacionesodificultadesencontradas.

Materiales

Esimportantequeseñalelosmediostecnológicosutilizadosysufinalidad.

e. Desarrollo de los capítulos, temas y subtemas.

Sepresentacadaunodeloscapítulosdesarrollados,paralanumeracióndeestaspáginasseutilizanúmerosarábigos(1,2,3....).Enaquellaspáginasquecontieneneltítulodelcapítulo,noseescribeelnúmero,perosísetomaencuentaparalasecuenciadelanumeración.

f. Conclusiones:

Deben redactarseen funciónde losobjetivosplanteadospara la investigación, los aspectos yhallazgosmásrelevantesencontradosenlainvestigación.Lasconclusionesdebenserclarasyprecisasyestarsustentadasendatosestadísticos,documentosyotrasevidenciasdescubiertasatravésdelainvestigación.

g. Bibliografía.

Enlisteenordenalfabéticoporautor,yatendiendoalasnormasinternacionalesparacitar,loslibros,revistas,folletos,documentos,másútilesconsultadosparalaejecucióndeltrabajodetesis.(veranexo4)

h. Anexos.

SeincluiránenordenlosdocumentosanexoscitadosenelcuerpodelInformedeTesis:formatopara las entrevistas, recortes de noticias, fotografías, planos de ubicación geográfica, artículosinteresantesacercadelcentrouniversitario.

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• Unavezconcluidoeltrabajo,yluegodelarevisiónyaprobaciónporpartedelDirectordetesisdebepresentarelinformeensucentrouniversitario,en3ejemplares(1originaly 2 copias), debidamente empastados, cumpliendo con todas las normas y contenidosindicados anteriormente. Esta información debe presentarse adicionalmente en undocumentodigital,CDROM.(veranexo7).

• UnavezquelostrabajosdetesisseencuentrenenlaUniversidadTécnicaParticulardeLoja– Matriz, se designará a tres profesores para su revisión y calificación correspondiente.

• Conjuntamente con los tres ejemplares de tesis indicados en la nota 1 debe enviar lacarpetaconladocumentación de grado, especificada a continuación:

Cadaestudiantedebepresentarlossiguientesdocumentos,unavezquehayasidonotificadoparalasustentaciónydefensadelatesis.

• SolicituddirigidaalaDirectoraGeneraldelaMaestría,pidiendoselodeclareapto,unavezquehacumplidoconlosrequisitosprevios.

• Copiadelacéduladeidentidad.

• 2fotostamañocarnéactualizadas.

• Copia del certificado de votación.

• Fotocopia del Título de tercer nivel, debidamente certificado por la Universidad que lo otorga.

• Copia certificada del registro del CONESUP.

• Certificado de materias aprobadas y de no adeudar a la Universidad. Lo confiere la secretaria del Postgrado, previa petición y pago del derecho de certificación.

• Certificado de aprobación de la tesis y su correspondiente calificación. (Informe de los docentesqueformanpartedeltribunaldegrado).

• ComprobantedepagodelosderechosdegradodeMagister.

LosdocumentosindicadosdebenenviarlosatravésdelCentroUniversitarioalaSecretariadelPostgradoenEducaciónaDistancia.

Notas importantes

10. reQuISItoS PreVIoS A LA obtencIón deL tÍtuLo de MAGISter en educAcIón A dIStAncIA.



Paraladefensadelatesis,esconvenientequepreparematerialdeapoyo,quepuedeserutilizadoconlaayudadeinfocusoretroproyector.

Enelmaterialdeapoyoserecomiendaconsiderar:

• Temadelatesis

• Objetivos

• Contenidos

• Metodología utilizada (métodos, técnicas de recopilación de información einstrumentos.Ejemplo:Técnicadelaencuesta,instrumentoformulario)

• MarcoTeórico

• Investigación

• Propuesta

• Conclusiones

• Video o láminas sobre la presentación, para la página de internet del CentroUniversitarioinvestigado.

11. ASPectoS A conSIderAr PArA LA eXPoSIcIón Y deFenSA de LA teSIS

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Nª A C T I V I D A D E S F E C H A S

1. Matrículasyentregadematerial 12al22deenerodel2010

2. Asesoríainicial Jueves21deenero(Loja)Sábado23deenero(Guayaquil)Domingo24deenero(Quito)

3. Investigaciónbibliográfica • Deenero23al21defebrerodel2010redaccióndeloscapítulos1y2.

• El22defebreroelmaestranteenviaráalDi-rectordetesisloscapítulos1y2delatesis.

4. PrimerarevisiónporpartedelDirectordetesiscapítulos1y2

Hastael15demarzodel2010,elDirectorde-volveráloscapítulos1y2revisados.

5. ContactoconelCentroUniversitarioainvestigarse:

• Estudiohistórico,documental• Aplicacióndeinstrumentosde

investigación.• Procesamientodedatos• Redaccióndeloscapítulos3,4y5.

Defebrero22al30deabrildel2010

6. Presentacióndeloscapítulos3,4y5alDirectordetesis.

Hastael3demayodel2010

7. Devolucióndeloscapítulos3,4y5revisa-dos.

Hastael20demayodel2010

8. Elaboracióndelinformecompletodetesis.(desdepáginaspreliminareshastaconclusio-nesyanexos)

Desde4demayoal4dejuniodel2010

9. PresentacióndelinformefinalalDirectordetesis

5dejuniodel2010

10. Devolucióndelinformefinaldetesisalosmaestrantes,paralasúltimasmejoras.

Hastael20dejuniodel2010

11. Entregadeinformedetesisempastado.(tresejemplaresyunCDROM,coneldocumentoendigital)

Hastael9dejuliodel2010

12. RecepcióndeInformesdelosTribunales. Hastael20dejuliodel201013. Recepcióndelosdocumentosdelmae-

strante.Hastael20dejuliodel2010

14. Disertación Loja5y6deagostoOtroscentros11.12,y13deagostodel2010(porconfirmar)

15. Incorporación 13deagostodel2010(porconfirmar)

12. cronoGrAMA



Anexo 1Información sobre la Universidad Técnica Particular de Loja

LaUniversidadTécnicaParticulardeLojainiciósuofertaacadémicaaniveluniversitarioconlamodalidaddeestudiospresencialen1971,comorespuestaalrequerimientodelaregiónSurdelEcuadordeformacióntécnicayhumanísticaquesustenteeldesarrollo,alamparodelospreceptosyvalorescristianos.En1976nacelamodalidaddeestudiosadistancia,queenconcordanciaconsumisiónyvisión,haceposibleelaccesoalaeducaciónsuperioramayornúmerodeecuatorianos,inclusoaquienesresidenenelextranjero,parahacerfactiblesudeseodealcanzarunaprofesión,cumpliendoconelprincipiodeigualdaddeoportunidadessindistinciónderaza,sexo,ideología,religiónyubicacióngeográfica.

LaUTPL,fueoficialmentereconocidaporelEstadoEcuatorianobajoelDecretoEjecutivo646,publicadoenelRegistroOficialNro.217del5demayode1971,conelcualseconstituyeenpersonajurídicaautónomaalamparodelconveniode“ModusVivendi”celebradoentrelaSantaSedeyelEcuador,teniendoencuentalasnormasdelaIglesiaensuorganizaciónygobierno.

LaUniversidadTécnicaParticulardeLojaesunauniversidadautónoma,confinalidadsocialypúblicapuedeimpartirenseñanza,desarrollarinvestigacionesconlibertadcientífica–administrativayparticiparenlosplanesdedesarrollodelpaís,otorgar,reconoceryrevalidargradosacadémicosytítulosprofesionales:yengeneral,realizarlasactividadespropiasparalaconsecucióndesusfines

LaModalidadAbiertaodeEducaciónaDistancia,fuecreadamedianteresolucióndelConsejoGubernativo en sesión del 2 de septiembre de 1976. El estatuto aprobado por el ConsejoNacionaldeUniversidadesyEscuelasPolitécnicas(CONUEP),determinó,ensesionesdel27y28deagostode1987,quelaUniversidadimparteestudiosatravésdeloasdosmodalidades:Tradicional,ConvencionaloPresencialyAbiertaoaDistancia.Elestatutoactual,aprobadoel30deenerodel2002,medianteresoluciónNº.RCP-S2-R050-02,estableceensuart.31quelaUniversidadTécnicaParticulardeLojabrindaeducaciónsuperiordepreypostgradoatravésdelasmodalidadesdeestudio:

a) Presencial;y

b) AbiertayaDistancia,consusvariantes:

b.1.Adistanciatradicional,

b.2.Semipresencialy,

b.3.Virtual

13. AneXoS

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EstacaracterísticadeUniversidadbimodal, ledaunapersonalidadespecialalpoderseapoyarmutuamenteambossistemasresultandoenriquecidoslosdos.El27deoctubrede1997,laDiócesisdeLojatraspasaportiempoindefinido,alaAsociaciónIDdeCristoRedentor,MisionerosyMisioneras Identes, laconducciónde launiversidadTécnicaParticulardeLojaparaqueladirijacontotalautonomíaconelcarismaIdente.

Desdesufundaciónhace38años,seevidenciaelascensodeunapequeñaUniversidadqueseiniciócontresfacultades:Economía,IngenieríaCivileIndustriasAgropecuarias,hastalainstituciónactualquetienedosmodalidadesdeestudio,ClásicaoPresencialyAbiertaodeEducaciónaDistancia,dondeestudianmásde24milpersonasen18carrerasdepregradoyvariasofertasdepostgrados.

Los centros universitarios

(Tomado de texto de la Dra. María José Rubio G., Nuevas Orientaciones y Metodología para la EaD, pág. 92)

Laeducaciónadistanciapor supropiadefinición,naturaleza y características sedirige aunaamplituddeestudiantessituadosgeográficamentedeformadispersayensumayoríalimitadosenlaposibilidaddeasistiralasaulaspresenciales,comohemosdicho,porestasituaciónuotrascomolalaboral,uobligacionesfamiliares.

EnelcasodelaUTPLseofrecentodoslosprogramasenelámbitonacionalyentresciudadesdelexterior,por loqueesnecesarioatenderalalumnoensu lugardeorigenen losprocesosadministrativosyacadémicosmínimos.Porellosecuentacon:

Una Sede Central o Matriz, con una Dirección General, y 8 áreas diferenciadas. Del áreaacadémicadependelaorganizacióndelasdiferentesEscuelas(enalgunoscasoscompartidasconlaClásicaoPresencial,obienexclusivasdelaModalidadaDistancia),desdelasquesellevanacabotodoslosprocesosacadémicosydelegalizacióndelosexpedientes.

DesdelaSedeCentralseseñalaelmodeloeducativoyseimpartentodaslasdirectricesacadémicasyadministrativas.Seseleccionanlosprofesores,losmateriales,laformadeevaluaciónytutoríadelosalumnos.Esdecir,eslaúnicaresponsabledelacontecerglobaldelaModalidadAbiertayaDistancia.EstáubicadaenlaciudaddeLojaenelmismocampusdelaModalidadPresencial,yaqueseconstituyecomoúnicaUniversidadcondosModalidades(segúnseñalanlosEstatutos)yconunainfraestructuraadecuada,propiaparacadauna,ydesdeelapoyomutuo.

LosCentrosUniversitarios(Asociados,Provinciales,RegionaleseInstitucionales),desdesuorigen,comoyahemosseñalado,surgencon lapropiaModalidadpor ladispersióngeográficade losalumnos,ydehechosecrean34Centrosinicialmente,llegandoenlaactualidada93conelfindecubrirtodalageografíanacionalyatenderalosalumnosubicadosenlasdiferentesprovincias.Con loscuatrocentroscreadosenelexterior, seatiendeaotro tipodedemanda socialquenoexistíaenelinicio,cumpliendoconelloeldeseodeservicioatodasaquellaspersonasquereuniendolosrequisitosdeseenestudiarunacarrerauniversitaria,yenespecialdirigiéndosealosconciudadanosalejadosdesulugardeorigen.



LosCentrosUniversitariossonestructurasdeapoyoparalosalumnosdelosdiferenteslugares,conel finde facilitar losprocesosadministrativos,académicosydegestión,dirigidosdesde laSedeCentral. Estasestructurasdeapoyosonimprescindiblespor laubicacióndispersade losestudiantes.LasgrandesuniversidadesadistanciamarcaronlapautaconlacreacióninicialdelosCentrosUniversitariosoCentrosAsociadoscomoeselcasodelaUNEDespañola,lacualfuemodeloparalaorganizacióndelaModalidadAbiertayaDistanciadelaUTPL.

Losfinesespecíficosson:

• ServirdenexoacadémicoyadministrativoentrelaUniversidadylosestudiantes.

• EnestosCentroselalumnotramitasumatrícula,entregayretirasustrabajosadistanciayrealizaevaluacionespresenciales,actividadqueesadministradacelosamentedesde laSedeCentral.

• Brindarserviciodeinformaciónyasesoríaalosestudiantes.

• Serealizanalgunastutoríassemanalesodeapoyoacadémicoconprofesoreslocalesodelamatriz en aquellas materias que necesitan una ayuda específica y el número de alumnos lo requiere,siemprelaasistenciaserávoluntaria,salvoencasosquelaUniversidadconsiderequesonimprescindibles.Mantenemoslateoríadelaasistenciavoluntariaalastutorías,yaquenodebemosolvidarnosdeltipodeestudiantesalosquesedirigelaModalidadodesu dificultad de asistir presencialmente a las aulas.

• EstablecerlasmejoresestrategiasdepromocióndelosserviciosacadémicosqueofrecelaModalidaddeEducaciónAbiertayaDistancia.

• Concretaraccionesquepropicieneldesarrolloacadémico,elfuncionamientoadministrativo,la interrelaciónestudiantil, el trabajoenequipoyel servicioocon la vinculación a lacolectividad.

En1999laUniversidadatravésdesuConsejoGubernativocategorizólosCentrosUniversitariosen:

a) Regionales. Considerandolaszonasdemayordesarrollo:QuitoyGuayaquil.Cuentanconunainfraestructuraóptimayatiendenalsectornorte,centroycosta,ysirvendeenlaceyapoyoparaotrosCentrosequipadosconmenoresservicios.Asímismosirvendeenlaceconlasinstitucionespúblicasyprivadassituadasenlascapitalesgrandes.

b) Los Centros Provinciales que van siendo paulatinamente equipados con todos losserviciosconlosquecuentanlosRegionalesyquesehanubicadofundamentalmenteenlascapitalesdeprovincia.

c) Los Centros Asociados o de menor número de alumnos ubicados en diferentespoblaciones,queseapoyanenlainfraestructuradelosanteriores,cumplenasimismoconunaextraordinaria laborsocialalacercar laUniversidada losestudiantesypromover laculturadellugar.

d) Los Centros Institucionales sonlosubicadosendiferentesinstitucionesqueprestansucontingentecomoapoyoa losalumnosatravésde losdiferentesconveniosquesehanestablecidoconlasmismas.

e) Los centros Experimentales sonaquellosquefuncionanamododepruebaantesdesuconsolidación o creación definitiva.

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Anexo 2Aspectos Legales sobre los Centros Universitarios

ElConsejoNacionaldeEducaciónSuperiorCONESUP,hadeterminadoalgunasdisposicioneslegalesqueorientanelcaráctery funcionamientode losCentrosUniversitariosa travésde lassiguientes disposiciones del Reglamento de Régimen Académico del Sistema Nacional deEducaciónSuperiordefecha30deoctubredel2008.

Art.12.10“Paralamodalidadadistancia,lasinstitucionesdeeducaciónsuperiorpodráncontarconcentrosdeapoyoquesonunidadesadministrativastemporalesquefuncionanmientrasesténvigenteslascarrerasadistanciaaprobadas”.

Art.13.“Lafinalidaddeloscentrosdeapoyoesladefacilitaryapoyarelprocesoeducativodelosestudiantesdelamodalidadadistancia;funcionanfueradelamatrizdeunauniversidadoescuelapolitécnicaynosonconsideradosextensiones.Parasufuncionamientodebencumplirconlascondicionesnecesariasacordesconsusobjetivos:personaladministrativo,infraestructura,recursosdidácticosactualizados,másotrosentreotrosespecíficos,deacuerdoacadacarrera.ElCONESUPseráresponsabledevaloraryverificarinsituelcumplimientodeestosrequisitosantesdelaaprobacióndelosprogramasadistancia,asícomodelcontrolyseguimientopermanente.Enestasunidadesnosepuederealizarelprocesodegraduacióndelosestudiantes,actividadquelecorrespondeúnicamentealamatriz”



Anexo 3a.


MAESTRIA EN EDUCACIÓN A DISTANCIA Investigación de los Centros Universitarios

ENTREVISTA PARA PROFESIONALES GRADUADOS DE LA UTPL U OTRA UNIVERSIDAD INVESTIGADA, QUE PERTENECEN AL CENTRO UNIVERSITARIO...

Objetivo

IdentificarelgradodesatisfaccióndelosgraduadosenlaUniversidadTécnicaParticulardeLojaysuvinculaciónconlacomunidad.

1. Nombre……………………………………………………2. Sexo:1.Hombre2.Mujer3. Títuloqueobtuvo:………………………………………………...4. Situaciónlaboralactual:

a. Trabajaenunpuestorelacionadoconsusestudiosb. Trabajaenunpuestonorelacionadoconsusestudiosc. Ampliandoestudiosd. Otro. Especificar: …………………………………………

5. ¿Cuálesfueronlasposibilidadesdetrabajo,luegodeobtenersutítuloprofesional?

a. Muypocasb. Algunasc. Bastantes

6. SucarreraenlaUTPL,lesirvióparaobtener:

a. Ascensodecategoríab. Lograrunmejorsalarioc. Obtenerunpuestoacordeconsutitulación.d. Otros (especifique)………………………...........................

7. SectoralquepertenecelaempresaoInstituciónenlaquetrabaja

a.Públicob.Privadoc. Otros (especificar)…………………………..

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8. Formaustedpartedealguna organización:

a. barrial ()b. gremial ()c. comunitarias()

9. Preciselaorganización:…………………………………………

10. ¿CómopiensasepuedenvincularlosestudiantesdelCentroUniversitariodelaUTPL,alámbitosocialdesucomunidad.

………………………………………………………………......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

d. deportiva ()e. política ()f. religiosa ()



Anexo 3b



ENTREVISTA PARA EMPLEADORES DE LOS PROFESIONALES GRADUADOS EN LA UTPL U OTRA UNIVERSIDAD INVESTIGADA, QUE PERTENECEN AL CENTRO UNIVERSITARIO...

Objetivo

ConocerelcriteriodelosempleadoressobrelacontribucióndelosegresadosyprofesionalesdelaUTPLdelCentroUniversitario……enlaEmpresadesudirección.

A. Datos informativos:

1. Nombre:……………………………………………..............2. Empresa:……………………………………………….........3. Cargoquedesempeña:………………………………………

B. Entrevista

4. ¿QuéporcentajedesusempleadossontituladosoegresadosdelaUTPL? ________________________________

5.. ¿CuálessonlasrazonesporlasqueustedhadecididocontrataralosprofesionalesdelaUTPL?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. ¿Considera que los profesionales de la UTPL cumplen con las expectativas oexigenciasdesuempresa?

a. Si__________b.No_______

7. ¿Enquémedida?Argumentesurespuesta. ______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

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8. ¿El trabajo realizado por los titulados de la UTPL, ha permitido cambios significativos ensuempresa?

a.Si___________b.No_____

9. ¿Dequémanera? ______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

10. ¿Usted prefiere a los titulados de la UTPL antes que a otros profesionales?

a.Si------------------b.No-------------------

11. ¿Cuáleslarazón? ______________________________________________________________________

______________________________________________________________________



Anexo 3c



ENTREVISTA PARA AUTORIDADES Y/O PERSONAS REPRESENTATIVAS QUE APORTANINFORMACIÓN RELEVANTE SOBRE EL CENTRO UNIVERSITARIO………

Objetivo:

Conocer el criterio de Autoridades y/o personajes relevantes de la Comunidad, sobre laopinión que tienen del Centro Universitario --------- y su vinculación con la comunidad.

DATOS INFORMATIVOS:

1. Nombre:_________________________________________________

2. Cargoy/oposiciónenlacomunidad__________________________

POSIBLES PREGUNTAS PARA LA ENTREVISTA

1. ¿ConsideraqueelCentroUniversitario……..estavinculadoconlacomunidad?

a.Si_______b.No________

2. ¿Dequémaneralohace? ___________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Además, de las actividades académicas ¿Cuáles son las acciones que proyecta en lacomunidadelCentroUniversitario?

a.Sociales__________Descríbalas____________________________

b.Deportiva_________Descríbalas___________________________

c.Culturales________Descríbalas____________________________

4. ¿Enquéactividadesdetiposocio-culturalcreeustedqueelCentroUniversitarioylosestudiantesdelosmismosdeberíancolaborarconlacomunidad?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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Anexo 4ORIENTACIONES SOBRE LAS REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Para citar textos, sedebetenerencuentalossiguientesaspectos:Apellidosdelautor/es,inicialesdelnombre.(Año).Título del libro en cursiva.Lugardepublicación:Editorial.Ejemplos:

• Rubio Gómez, M. J. (2009). Nuevas orientaciones y metodología para la educación a distancia. Loja-Ecuador:UTPL.

• Knight,P.T. (2005).El profesorado de educación superior. Formación para la excelencia. Madrid:Narcea.

• Zabalza, M.A. (2003). Competencias docentes del profesorado universitario. Calidad y desarrollo profesional.Madrid:Narcea.

Cuando el libro tiene dos o tres autores se citan a todos.

Ejemplos:

• Mir,J.I.;Reparaz,C.ySobrino,A.(2003).La formación en internet. Modelo de un curso online. Barcelona-España:ArielEducación.

• Salinas, J.; Aguaded, J. I. y Cabero, J. (2004). Tecnologías para la educación. Diseño, producción y evaluación de medios para la formación docente. Madrid:Edit.Alianza.

Enelcasodepublicacionesconmásdetresautores,secitaalprimeroyluegolaexpresión“yotros”olalocuciónlatina“et al” quesignificaquelapublicacióntienemásautores.

Ejemplos:

• López Sevillano, J. M. et al. (2006). La oración en la clave de espiritualidad misionera. Diversos relatos sobre la oración.Loja-Ecuador:UTPL.

• GarcíaAretio,L.yotros(1999).¿Qué piensan los estudiantes sobre su Universidad? Madrid:UNED.

Cómo citar un artículo o capítulo de un texto

Apellidoseinicialesdelnombredelautorqueescribeelartículoocapítulo(separadosporunacoma). (Añodepublicación).Títulodelartículoocapítulo.Luego lapalabra“En”después losapellidosdelautor,editorocoordinadordellibro,Título del libro (en cursiva).Ciudad:Editorial,páginasquecomprendeelartículoocapítulodentrodellibro.



Ejemplos:

• Cabero, J. (2004).Laswebpara la formación.EnSalinas, J.;Aguaded, J. I. yCabero, J.(Coords),Tecnologías para la educación. Diseño, producción y evaluación de medios para la formación docente. Madrid:Alianza,207-230.

• Gisbert, M. (2000). Las redes telemáticas y la educación del siglo XXI. En Cebrián, M.(Coord),Internet en el aula, proyectado el futuro. Málaga:GrupodeInvestigaciónNuevasTecnologíasAplicadasalaEducación,UniversidaddeMálaga,15-25.

Cita completa al pie de página (cuando no se ha citado el libro anteriormente)

Ejemplo:

LaGuíadidáctica“incitaaelaborardeunmodopersonalcuantovaaprendiendo[elalumno]enunpermanenteejercicioactivodeaprendizaje”1

Cita corta al pie de página (cuando el mismo libro ya ha sido citado antes)

Ejemplo:

LaGuíaDidáctica“suscitaundiálogointeriormediantepreguntasqueobliguenareconsiderarloestudiado”2

Cita corta incorporada al texto

Lascitastextualesiránentrecomillasy,acontinuaciónyentreparéntesis,seindicaráelapellidodelautordeltexto,elañoylapáginaopáginasdela/squesehaextraídodichotexto.

Ejemplos:

a. “Laexplicaciónyregulacióndelprocesodeintervenciónpedagógicaenestamodalidadquesebasaenlossistemasdecomunicacióndidácticaentreeldocenteylosestudiantesatravésdeldiálogohabitualmentemediado[…]”(GarcíaAretio,2001,p.97)

b. Mercer (1998:195) define a la guía como la “Herramienta que sirve para edificar una relaciónentreelprofesorylosalumnos”

Cita de cita

Ejemplo:

En el alumno hay que fomentar la reflexión para que “no se limite a memorizar y apliqueconstantementelosconocimientosconvirtiéndolosenalgooperativoydinámico”(Loockwood,1992)3

1. Marín Ibáñez, R. (1999). El aprendizaje abierto y a distancia, el material impreso. Loja-Ecuador: UTPL, p. 12.

2 Marín Ibáñez, R. (1999). Ob. cit. p. 13.

3. Citado por García Aretio, L. (1998). El material impreso en la enseñanza a distancia, p. 180.

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Cómo citar un artículo tomado de una Revista

Apellidos del autor/es, iniciales del nombre. (Año). Título del artículo. Nombre de la Revista (en cursiva), número o volumen y (número) y, páginasque comprendeelartículodentrodelarevista.

Ejemplos:

• Rubio, M.J. y Romero L.M (2006). Universidad Técnica Particular de Loja treinta añoshaciendoeducaciónadistancia.Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 9 (1 y 2), 127-164.

• Rovai, A.P. (2003). In search of higher persistence rates in distance education onlineprograms.The Internet and Higher Education, 6(1),1-16.

Referencias de formatos electrónicos

Autor(es)(añodepublicación).Título[EnlíneaoCD].Lugardepublicación:editor.Disponibleen:especifiqueURL.[fechadeacceso].

Ejemplos:

• Tedesco, J.C. y Tenti Fanfani, E. (2002). Nuevos tiempos y nuevos docentes [En línea].BuenosAires.Disponibleen:

http://www.unesco.cl/medios/biblioteca/documentos/sindicalismo_y_reforma_nuevos_tiempos_docentes.pdf[Consulta14-09-2007]

• Cabrera, S.; Lardone, M. y Scattolini, N. (2004). Experiencia Tutorial en la Educación a Distancia [Enlínea].Disponibleen:

http://www.ateneonline.net/datos/74_03_Silvia_Cabrera.pdf[Consulta14-09-2007]

Artículos de periódicos

Apellidodelautor,inicialesdelnombre.(añodelperiódicoyfechadepublicación).Títulodelartículo.Nombre del periódico,númerodepáginaosección.

Ejemplo:

Silva,M.(2000,14dejulio).ElCentrodeBellasArtes.Casayescenarioparaestrellasdeópera.La Nación, p.24.

Presentaciones y conferencias

Nombre del autor (es), (año). Nombre de la presentación, conferencia, congreso. Trabajopresentadoen…,mesdepresentación,lugardelevento.

Ejemplo:

AguilarFeijoo,R.(2005).LascompetenciasdelprofesorbimodaldelaUTPL.Trabajopresentadoen II Congreso CREAD ANDES Y II ENCUENTRO VIRTUAL EDUCA ECUADOR “Los NuevosRetosdelaEducaciónaDistanciayelAseguramientodelaCalidad”,Abril,Loja-Ecuador.



Anexo 5Fichadeinformantescalificados

EL CENTRO UNIVERSITARIO..…: APOYO AL SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA Y SU VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD.

NOMBRES GRADUADOS EMPLEADORES AUTORIDADES DIRECCIÓNYTELÉFONO MAIL OBSERVACIONES

Totalpersonas

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Anexo 6OficioparalapresentacióndelInvestigadoralasAutoridades,EmpleadoresyGraduados

Loja,enerodel2010

Señor(a)oAutoridad,Director,GerentePresente.

Demiconsideración:

RecibauncordialsaludodelaUniversidadTécnicaParticulardeLojaydelaEscueladeCienciasdelaEducaciónatravésdelaMaestríaenEducaciónaDistancia,a lavezqueleexpresamosnuestrosdeseosdeéxitosensusimportantesfunciones.

ComoustedconocelaUTPL,seencuentraliderandolaeducaciónadistanciaenelpaísatravésdelaModalidadAbiertayaDistancia,con91centrosuniversitariosenelpaísy4enelexteriordesdehace33años.

Nuestrosprofesionalesseencuentranalolargodelpaís,prestandosuvaliosoaportealacolectividad.Enestaoportunidad,losmaestrantesenEducaciónaDistancia,seencuentraninvestigandolasactividadesdesarrolladaspor loscentrosuniversitariosenelentornosocio-económicoenqueseencuentranubicados..Porestemotivorequerimosdesucooperacióncomo…(Autoridad,empleador,graduado)paralograrconocersuopiniónobjetivaconrespectoavariosaspectosquenospermitanevaluarlacontribucióninstitucionaleinclusolaproyecciónafuturodeloscentrosuniversitariosdelaUTPL.

Agradecemossuvaliosotiempoycolaboraciónqueesmuyimportanteparalograrlosobjetivosplanteadosenlainvestigaciónmencionada.

Atentamente,

Dra.MaríaJoséRubioGómezDIRECTORA GENERAL DE MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA DE LA UTPL.COORDINADORA DE LA MAESTRÍA EN EAD.

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ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

EL CENTRO UNIVERSITARIO DE ....: APOYO AL SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA Y SU VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD

TESISDEGRADOPREVIAALAOBTENCIÓNDELTITULODEMAGISTERENEDUCACIÓNADISTANCIA

AUTORA:MARYELIZABETHMOROCHO

DIRECTORA:

Dra.MaríaJ.RubioG.

CENTROUNIVERSITARIOLOJA

2010

CAJA DEL CD


ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓNMODALIDADABIERTAYADISTANCIA

TESIS DE GRADO PREVIA A LAOBTENCIÓN DEL TITULO DEMAGISTER EN EDUCACIÓN ADISTANCIA

ELCENTROUNIVERSITARIODE..:APOYOALSISTEMADEEDUCACIÓNADISTANCIAYSUVINCULACIÓNCONLASOCIEDAD

CD

Anexo 7

MRG/gg/18-01-2010/Pág.56

2010

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