UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SANTO DOMINGO Seminario de elaboración de Tesis Pauta para trabajar el MARCO TEÓRICO Preparado por Zeneyda de Jesús Contreras

Marco TeóricoEl Marco Teórico presenta los fundamentos teóricos que apoyan la investigación, permite integrar el trabajo investigado a nivel teórico y metodológico.

Después de plantear el problema y su factibilidad como su relevancia ,hay que sustentarlo teóricamente por ello se requiere analizar teoría. Investigaciones, enfoques y antecedentes en general considerados válidos.

El marco teórico comprende dos etapas. La revisión de la literatura correspondiente consiste en detectar,

obtener y consultar bibliografía y otros materiales utiles a los propósitos de la investigación.

La adopción de una teórica o el desarrollo de una perspectiva teórica

Existen tres tipos de fuentes de información Fuente Primaria (directa) que son de primera mano surgen de

(observación , entrevista, encuesta)

Fuente Secundaria se trata de documentos como: libros, revista, boletines, resúmenes, investigaciones, tesis, artículo, cintas, videos grabaciones, ponencia, seminario, pags. web

Fuentes Terciarias se trata de atlas, compilaciones por áreas del conocimiento, enciclopedias, directorios tessaurus y otros

Asuntos que debe saber para elaborar un Marco Teórico Es una construcción que se hace guiado por los objetivos del estudio

o por la hipótesis planteada Se extrae de la consulta y revisión de la bibliografía o antecedentes. Se requiere la existencia de una teoría totalmente desarrollada. Se debe presentar tomando en cuenta el momento histórico y de

forma lógica Se presenta de forma sucesiva, analítica, hasta llegar a la actualidad Se debe escribir en la tercera persona gramatical. Debe reflejar todo lo que se escrito sobre el tema Debe mantener un orden lógico, coherente e imparcial Debe presentar las referencias desde el pasado hasta el presente El contenido presentado debe seguir un orden lógico

Hay otros marcos como son:

Marco Conceptual: que consiste en plantear los conceptos que están contenidos en el marco teórico, en los objetivos y la hipótesis de investigación y que es necesario conceptualizar.

Otros marcos son: Marco Contextual y Marco Histórico

Citación de las referencias La forma tradicional, Modelo Latino y la forma de citar según APA Modelo Latino es el que se usa a pie de página de manera

Si refiere la fuente por primera vez se coloca así. Autor apellido y nombre, nombre de la fuente, edición, editora cuidad,país y año Si lo usó y tiene que volver a referir se coloca.Ibis pag x

Si cambió de fuente y ya la había usado se coloca Op. Cit y el nombre del autor y pag.

Si son varios autores cuando lo hace por primera vez aparecen todo con sus apellidos y la letra inicial del nombre y si tiene que volver a referirlo aparece El primer apellido del primer autor y luego se coloca et.al.

Si hace interpretación del autor de lo que está consultando se coloca Cfr. que significa parafraseándola autor.

Citar según APA o sea Asociación de Psicólogos Americanos, Ver o abrir el documento enviado a su correo

Universidad Autónoma de Santo Domingo Pauta para realizar la matriz de variables e indicadores Elaborada por Zeneyda de Jesús ContrerasDel Objetivo

Se copian los objetivos específicos, éstos debe estar formulados con verbos medibles, los cuáles indican el alcance del estudio, la búsqueda a la solución del problema al objeto de estudio.

Es importante que los objetivos sea reales, concretos, y se centren en el objeto de estudio que se puedan comprobar.

Los objetivos NO deben referirse a situaciones emotiva, sentimental subjetiva, parecer o asuntos intangibles de difícil medición.

El número de objetivo puede ser de cinco a seis , pero sobre todo que cubran el propósito del estudio y el objeto de la investigación

Nota Aclaratoria.

Asegúrese de que el objetivo cumpla con éstas tres partes: el tipo de acción a lograr a través del verbo medible, (CÓMO tipo de información que desea lograr, (QUÉ) la población o el segmento de la realidad sobre la cual se realiza la acción, (QUIÉN)De las Variables Variable es la que asume valores o características. Al formular los objetivos se logra desagregar problema en unidades

observables. Las unidades observables pasan al nivel operacional a lo que se

llama operacionalización de la variable. Cada variable se escribe y luego se conceptualiza de forma teórica A veces la variable no es única sino que se presenta constituyente

y en este caso es necesario identificar las unidades integrantes o las sub variables las cuales deberán ser definidas.

Nota Aclaratoria.El QUÉ y el QUIÉN que se identifica en los objetivos constituye la variable que se procede a identificar. Ejemplo si se tiene un objetivo que dice:Establecer la pertinencia de las construcciones de viviendas relacionadas con materiales y suelo de áreas costeras del litoral norte de la isla de Santo Domingo Se procede a definir las variables

Pertinencia de las construcciones de viviendas Materiales Suelo costero

La pertinencia de las construcciones de vivienda no es una variable única, pertinencia implica que es: oportuna, eficacia, y conveniente Cada una de las sub variables debe ser definida para de ahí definir el indicador.EL INDICADOR.

El indicador representa la variable y sirve para evidenciar La variable no se observa directamente sino a través de sus

indicadores. El indicador nos conduce a determinar por qué método se puede

expresar la variable, por observación directa, un cuestionario, un documento, así se determinará si la variable está presente o no.

El indicador es el que señala el instrumento que se va a usar en la investigación.

Nota Aclaratoria. Cuando procedemos diseñando un instrumento de recolección de datos antes de definir los indicadores cometemos un error que puede conducirnos a preguntar cosas fuera del objetivo de estudio, innecesarias, incompletas y lejos del propósito de la investigación

ESCALA DEL NIVEL MEDICIÓN

Nominal: es para indicar un valor, no indica orden, ni jerarquía sólo sirve para asignar, por ejemplo la vivienda 25 es igual a la 5 en construcciones estándar entre la relación del valor de 25 y 5 no tiene significado cono ta, pues ha sido utilizado para categorizar, nombrar, la distancia numérica no tiene significado. Análisis que permite: Uso de la tabla de frecuencia, La moda Ordinal : es la que establece orden de frecuencia de un evento , permite distinguir y ordenar y la distancia entre las categorías ordinales no tienen significado. Análisis que permite:Calcular media, mediana, moda, análisis de varianza, tabulaciones y los gráficos más apropiados son los de barras

Intervalo: además de distinguir, expresa orden con un criterio y da información de la distancia en se encuentran dos valores siendo significativo la distancia numérica entre dos valores

Análisis que permite: Se puede calcular la media, la mediana, la moda, la desviación típica, análisis de correlación, análisis de varianza, diferencia de promedios, se usa gráficos de barra, histograma y polígono de frecuencia

Razón: es la escala que distingue entre los elementos diferentes y establece diferencia, orden según criterio de distancia, los números indican cuánto al valor se distancia de la total ausencia de la variable. El cero tiene significado y sentido Análisis que permite:

Universidad Autónoma de Santo Domingo

Pauta de Recapitulación reitera aspectos metodológicos que requieren atención y dominio.

El estilo de citar según APA requiere paréntesis dentro del texto más que notas a pie de página o al final .La cita en texto presenta la información y es usual que se haga, el nombre del autor y la fecha de publicación.

Cada fuente citada en el texto del trabajo tiene que estar en la lista llamada Referencias Bibliográficas.

El estilo APA requiere doble espacio en todos títulos, textos, referencias.

Uno principal negrita y centrado Un segundo escrito en cursiva y al margen izquierdo, Un tercero escrito en cursiva pero con el texto continuado en la misma

línea.Ejemplos

“Los hallazgos han identificado repetidamente la relación entre La depresión y varios aspectos del abuso de sustancias

Un estudio específico y a gran escala sobre la dependencia a la Nicotina mostró una relación positiva entre ésta y la depresión mayor (Breslau, kilbey & Andreski, 1993) .Dorus y Senay (1980 ) abusadores de múltiples sustancias y adictos a la heroína tenían Significativamente superiores de síntomas depresivos. Además los síntomas disminuían gradualmente durante el curso de un tratamiento diseñado para contrarestar el abuso.Weiss, Grfin y Mirin (1992), además investigaron a los drogadictos hospitalizados.”

En fuentes que involucra más de tres autores, la primera vez que se cite, se deben nombrar todos, luego, es posible reducir la cita al autor principal, seguida por la expresión et als y cols o y otros.

En caso que una misma idea sea aportada por múltiples autores, las citas se ordenan por alfabeto separada cada una por punto y coma:

EjemplosLas investigaciones basadas en dicha teoría (Buss & Barnes, 1986 Howard, Blumstein & Schwartz, 1987) plantean que existen diferencias significativas entre los determinantes considerados por ambos sexos para elegir una pareja.

Si se utiliza la idea de un mismo autor, tomada de diferentes fuentes en el tiempo estas se citan en orden cronológico ,Ejemplo Jones mantiene la idea de la psicología como disciplina en amplio desarrollo (1990,1993 a,b)

Si la referencia incluye publicaciones de dos o más autores del mismo apellido entonces es válido dar las iniciales de sus nombres en cada una de las citas, para evitar un mal entendido.

Autor y año citado en el texto ( no es necesario un paréntesis) Ejemplo

En un artículo de 1989, Gould explica algunas de las metáforas más efectivas

Autor no citado en el texto como metáforas de la forma de proceder de la naturaleza ,Darwin usó las figuras del árbol de la vida y el rostro de la naturaleza (Gould,1989)

Autor citado en el texto Gould (1989) atribuye el éxito de Darwin a su habilidad de hacer metáforas apropiadas

Las citas cortas, de dos líneas o menos (40 palabras), pueden ser incorporadas en el texto usando comillas simples para indicarlas.

Las citas más largas se separan del texto por un espacio a cada extremo y se tabulan desde el margen izquierdo, y no hay necesidad de usar comillas.

Cualquier cambio hecho debe ser indicado en letra cursiva para destacarlo.

Cuando se omite algún material de las citas se indica con un elipse (…) . El material insertado por el autor para clarificar, la cita debe llevar paréntesis cuadrados [ ].

La fuente de una cita debe ser citada completamente ej. Autor, año, y número de página en el texto, además de una referencia completa en la bibliografía.

Cita Textual con el nombre del autor en el textoGould (1989) explica la metáfora darwiniana del árbol de la vida “para expresar otra forma de interconectividad –genealógica más que ecológica – y para ilustrar el éxito y el fracaso de la historia de la vida” (p.14).

Cita textual sin el nombre del autor en el texto Darwin usó la metáfora del árbol de la vida “para expresar otra forma de interconectividad –genealógica más que ecológica – y para ilustrar el éxito y el fracaso de la historia de la vida” (Gould, 1989, p.14).

Citas Secundarias Muchas veces se considera necesario exponer la idea de un autor, revisada en otra obra, por ejemplo

El condicionamiento clásico tiene muchas aplicaciones prácticas (Watson , 1940 citado en Lazarus, 1982) también Watson (citado en Lazarus ,1982) sostiene la versatilidad de aplicaciones del condicionamiento clásico.

Selección de la Muestra

Lo primero es plantearse quienes van a ser medidos ( definir unidad de análisis) personas, organizaciones, edificaciones, materiales de construcción otros, luego se pasa a delimitar la población en base a los objetivos de la investigación y características de contenidos, de lugar o tiempo. La muestra puede ser un subconjunto de la población previamente delimitado.

La muestra puede ser probabilística y no probabilística. Elegir el tipo de muestra depende de los objetivos de la investigación y del diseño del estudio. Las muestras probabilísticas son esenciales en los diseños de investigación por encuesta donde se generalizan los resultados a la población .La características de este tipo demuestra es que todos los elementos de la población tienen la misma probabilidad de ser elegidos, de esta manera los

elementos muéstrales tienen valores bien próximos a los de la población ,esto depende del error de estimación o estándar

Una muestra probabilística necesita: El tamaño de la muestra Selección de los elementos muéstrales aleatoria

El tamaño de la muestra se calcula con la varianza de la población y de la muestra. Las muestras no probabilísticas se llaman también dirigidas dado que la elección de los sujetos u objetos de estudio depende del criterio del investigador. Las muestras dirigidas pueden ser de varias clases:

Muestras de expertos utilizadas en estudios exploratorios Muestras de sujetos tipo o estudios de Caso Muestra por Cuotas

Las muestras dirigidas son válidas pero los resultados no son generalizados en la muestra en sí o en muestras similares. La muestra debe tener un tamaño adecuado ,no debe ser muy grande ni muy pequeña . Hay tres factores que determinan el tamaño de la muestra, ninguno de los cuales tienen relación con el tamaño de la población.

El grado de confianza seleccionado generalmente es 95% y 99%. El máximo de error permisible lo decide el investigador y se determina

un 5 La variación de la población , la desviación estándar.

EJEMPLO Un Ingeniero trata de ajustar una máquina de refresco de tal forma que el promedio del líquido disparado se encuentra dentro de cierto rango .Conoce que la desviación estándar del líquido vertido en S=0.15 decilitros o sea que el valor estándar no sea superior al 0.2 decilitro con un grado de confianza de 95% . ¿De qué tamaño debe ser la muestra?

(1.6) (0.15) 2.56 *0.0225 n = _______________ __________________ _______ 2V2 _______ _______ = 1.44 e2 (0. 2) 2 0.04 0.04

Fórmula para elegir el tamaño de la muestra

n” = p (1-p)

_______ S2

Población finita n” n = -------------------------------------- 1+n”/N

Población infinita N Z2 V2

n=-----------------------------------------------

e2 (N-1) + Z2 V2

Universidad Autónoma de Santo Domingo

Pauta de Recapitulación reitera aspectos metodológicos que requieren atención y dominio.

El estilo de citar según APA requiere paréntesis dentro del texto más que notas a pie de página o al final .La cita en texto presenta la información y es usual que se haga, el nombre del autor y la fecha de publicación.

Cada fuente citada en el texto del trabajo tiene que estar en la lista llamada Referencias Bibliográficas.

El estilo APA requiere doble espacio en todos títulos, textos, referencias.

Uno principal negrita y centrado Un segundo escrito en cursiva y al margen izquierdo, Un tercero escrito en cursiva pero con el texto continuado en la misma

línea.Ejemplos

“Los hallazgos han identificado repetidamente la relación entre

La depresión y varios aspectos del abuso de sustanciasUn estudio específico y a gran escala sobre la dependencia a la Nicotina mostró una relación positiva entre ésta y la depresión mayor (Breslau, kilbey & Andreski, 1993) .Dorus y Senay (1980 ) abusadores de múltiples sustancias y adictos a la heroína tenían Significativamente superiores de síntomas depresivos. Además los síntomas disminuían gradualmente durante el curso de un tratamiento diseñado para contrarestar el abuso.Weiss, Grfin y Mirin (1992), además investigaron a los drogadictos hospitalizados.”

En fuentes que involucra más de tres autores, la primera vez que se cite, se deben nombrar todos, luego, es posible reducir la cita al autor principal, seguida por la expresión et als y cols o y otros.

En caso que una misma idea sea aportada por múltiples autores, las citas se ordenan por alfabeto separada cada una por punto y coma:

EjemplosLas investigaciones basadas en dicha teoría (Buss & Barnes, 1986 Howard, Blumstein & Schwartz, 1987) plantean que existen diferencias significativas entre los determinantes considerados por ambos sexos para elegir una pareja.

Si se utiliza la idea de un mismo autor, tomada de diferentes fuentes en el tiempo estas se citan en orden cronológico ,Ejemplo Jones mantiene la idea de la psicología como disciplina en amplio desarrollo (1990,1993 a,b)

Si la referencia incluye publicaciones de dos o más autores del mismo apellido entonces es válido dar las iniciales de sus nombres en cada una de las citas, para evitar un mal entendido.

Autor y año citado en el texto ( no es necesario un paréntesis) Ejemplo

En un artículo de 1989, Gould explica algunas de las metáforas más efectivas

Autor no citado en el texto como metáforas de la forma de proceder de la naturaleza ,Darwin usó las figuras del árbol de la vida y el rostro de la naturaleza (Gould,1989)

Autor citado en el texto Gould (1989) atribuye el éxito de Darwin a su habilidad de hacer metáforas apropiadas

Las citas cortas, de dos líneas o menos (40 palabras), pueden ser incorporadas en el texto usando comillas simples para indicarlas.

Las citas más largas se separan del texto por un espacio a cada extremo y se tabulan desde el margen izquierdo, y no hay necesidad de usar comillas.

Cualquier cambio hecho debe ser indicado en letra cursiva para destacarlo.

Cuando se omite algún material de las citas se indica con un elipse (…) . El material insertado por el autor para clarificar, la cita debe llevar paréntesis cuadrados [ ].

La fuente de una cita debe ser citada completamente ej. Autor, año, y número de página en el texto, además de una referencia completa en la bibliografía.

Cita Textual con el nombre del autor en el textoGould (1989) explica la metáfora darwiniana del árbol de la vida “para expresar otra forma de interconectividad –genealógica más que ecológica – y para ilustrar el éxito y el fracaso de la historia de la vida” (p.14).

Cita textual sin el nombre del autor en el texto Darwin usó la metáfora del árbol de la vida “para expresar otra forma de interconectividad –genealógica más que ecológica – y para ilustrar el éxito y el fracaso de la historia de la vida” (Gould, 1989, p.14).

Citas Secundarias Muchas veces se considera necesario exponer la idea de un autor, revisada en otra obra, por ejemplo

El condicionamiento clásico tiene muchas aplicaciones prácticas (Watson , 1940 citado en Lazarus, 1982) también Watson (citado en Lazarus ,1982) sostiene la versatilidad de aplicaciones del condicionamiento clásico.

Selección de la Muestra

Lo primero es plantearse quienes van a ser medidos ( definir unidad de análisis) personas, organizaciones, edificaciones, materiales de construcción otros, luego se pasa a delimitar la población en base a los objetivos de la investigación y características de contenidos, de lugar o tiempo. La muestra puede ser un subconjunto de la población previamente delimitado.

La muestra puede ser probabilística y no probabilística. Elegir el tipo de muestra depende de los objetivos de la investigación y del diseño del estudio. Las muestras probabilísticas son esenciales en los diseños de investigación por encuesta donde se generalizan los resultados a la población .La características de este tipo demuestra es que todos los elementos de la población tienen la misma probabilidad de ser elegidos, de esta manera los elementos muéstrales tienen valores bien próximos a los de la población ,esto depende del error de estimación o estándar

Una muestra probabilística necesita: El tamaño de la muestra Selección de los elementos muéstrales aleatoria

El tamaño de la muestra se calcula con la varianza de la población y de la muestra.

Las muestras no probabilísticas se llaman también dirigidas dado que la elección de los sujetos u objetos de estudio depende del criterio del investigador. Las muestras dirigidas pueden ser de varias clases:

Muestras de expertos utilizadas en estudios exploratorios Muestras de sujetos tipo o estudios de Caso Muestra por Cuotas

Las muestras dirigidas son válidas pero los resultados no son generalizados en la muestra en sí o en muestras similares. La muestra debe tener un tamaño adecuado ,no debe ser muy grande ni muy pequeña . Hay tres factores que determinan el tamaño de la muestra, ninguno de los cuales tienen relación con el tamaño de la población.

El grado de confianza seleccionado generalmente es 95% y 99%. El máximo de error permisible lo decide el investigador y se determina

un 5 La variación de la población , la desviación estándar.

EJEMPLO Un Ingeniero trata de ajustar una máquina de refresco de tal forma que el promedio del líquido disparado se encuentra dentro de cierto rango .Conoce que la desviación estándar del líquido vertido en S=0.15 decilitros o sea que el valor estándar no sea superior al 0.2 decilitro con un grado de confianza de 95% . ¿De qué tamaño debe ser la muestra?

(1.6) (0.15) 2.56 *0.0225 n = _______________ __________________ _______ 2V2 _______ _______ = 1.44 e2 (0. 2) 2 0.04 0.04

Fórmula para elegir el tamaño de la muestra

n” = p (1-p) _______ S2

Población finita n” n = -------------------------------------- 1+n”/N

Población infinita N Z2 V2

n=-----------------------------------------------

e2 (N-1) + Z2 V2

.

Universidad Autónoma de Santo Domingo Pauta para apoyar los Aspectos Metodológicos Elaborada por Zeneyda de Jesús Contreras

METODOLOGÍA La metodología es el CÓMO, el conjunto de métodos que se

siguen en una investigación científica o en una exposición doctrinal.En la metodología se trabajan aspectos que tienen una importancia para el estudio y son los que le dan al estudio la caracterización o la decisión de si será un experimento, una observación, un control de grupo, una prueba, un diagnóstico, una consulta de documentos entre otros.

Los aspectos metodológicos que se toman en cuenta son:Diseño de la investigación Consiste en un plan o una estrategia

Tipo de InvestigaciónLos procesos de investigación se trabajan según alcance del estudio:

Exploratoria Descriptiva Correlacional Explicativa

Los estudios Exploratorios constituyen el primer acercamiento o aproximación de abordaje científico de la investigación. Estos estudios se utilizan cuando esto no ha sido abordado antes, o no ha sido suficientemente estudiado antes, genera conocimiento novedoso que puede ser utilizado en investigaciones de mayor alcance.Los estudios Exploratorios son los que: Examinan un tema poco estudiado

No se han abordado antesSe llevan a cabo cuando se tienen dudasIndagan una nueva perspectivaImportancia de este Tipo de Investigación

Sirven para familiarizarse con fenómenos desconocidos Se obtienen información sobre la posibilidad de llevar a cabo una

investigación más completa respecto a un contexto en particular. Investigan nuevos problemas Investiga nuevos problemas Identifica conceptos o variables promisorias Existe poca información Identifica área, ambiente, contexto y situaciones de estudio

Estudios DescriptivosEste estudio describe fenómenos, situaciones, contextos y eventos Sus características más importantes son: Especifican las propiedades, características y perfiles de personas,

comunidades, grupos, procesos,objetos o cualquier otro fenómeno que se puede someter a un análisis (Danhke) .

Miden, evalúan y recolectan datos sobre diversos conceptos o variables, aspectos, dimensiones o componentes del fenómeno investigado.

Selecciona una serie de cuestiones y se miden o recolectan informaciones sobre cada una de ellas para de este modo describir lo que se investiga.

Importancia de este Tipo de InvestigaciónSirve para mostrar con precisión las dimensiones de un fenómeno, suceso, comunidad o situación. Permite medir o recoger información de conceptos, variables o componentes. Debe saber sobre qué y quién se recolectará los datos, personas, grupos, comunidades, animales, objetos y hechos.Es útil cuando queremos contestar preguntas cuándo, cuánto, cómo qué, El Censo Nacional de población es un ejemplo de estudios descriptivos así como La satisfacción laboral

Estudios CorrelacionalSon estudios que pretenden establecer la relación entre dos o más situaciones presentadas. Asocia variables mediante un patrón predecible para un grupo o población .Establece relaciones de diferencias o semejanzas entre dos o más variables.El propósito de estos estudios es conocer la relación entre dos o más conceptos, categorías o variables , en un contexto particular Se puede encontrar relaciones entre dos y tres variables y en otras ocasiones se puede dar relaciones múltiples.

Estos estudios cuantifican esas relaciones a través de la medición, observando el grado de asociación entre variables, luego miden y analizan la correlación. La correlación se sustenta en la hipótesis y se somete a prueba.Importancia de estos Estudios CorrelacionalesLa importancia está en el valor que intentar saber cómo se puede comportar un concepto o una variable al conocer el comportamiento relacionadas.La Correlación puede se Positiva o negativa Cuando es positiva significa que los sujetos con valores altos en una variable tendrán también valores altos en las otras variables.Cuando es negativo quiere decir que los sujetos con valores altos en una variable puede tener valores bajos en otras. Cuando no hay correlación entre variables, estas fluctúan sin seguir un patrón sistemático entre sí, por lo que pueden darse variables diferentes en un mismo sujeto Correlación espuria esto significa que se establece correlaciones entre variables que en realidad no se dan, o no existen o son erróneas, Cuando esto ocurre se debe acudir a un estudio explicativo para saber el cómo y por qué de las relaciones

Estudios Explicativos Son los estudios que establecen la explicación de la causa y efecto de evento suceso o fenómeno estudiado, El propósito de esta investigación es dar a conocer causas y efectos de los fenómenos estudiados. Responde a las preguntas qué, a qué, por qué y siempre son más estructurados que otros estudios. Diseño de la Investigación El diseño es un plan, una estrategia concebida para responder a las preguntas de investigación. Si el diseño está bien concebido el resultado tendrá mayores posibilidades de ser válido. Los diseños pueden ser: Experimentales: se clasifican en Diseño Puro, Diseño Cuasi Experimental y Diseño Experimental No Experimentales: es la que se realiza sin manipulación de variable se basa en variables que ya ocurrieron o se dieron en la realidad sin la intervención del investigador, pueden ser transversales y longitudinales Los transversales se realizan observaciones en un momento único en el tiempo y pueden ser: exploratorio descriptivo, correlacional y explicativo Los diseños longitudinales se realizan observaciones en dos o más momentos o puntos del tiempo Si estudian la población son diseños de tendencia, si analizan sub población o grupos específicos son diseños de análisis evolutivo de grupos o cohorte y si estudian los mismos sujetos son diseños de panel. Por tanto en diseño longitudinal se encuentran de Tendencia,, de Grupo y de Panel.

Métodos de la investigación Se trata de decir el método que se usará en la investigación, deductivo (siempre que tenga hipótesis), inductivo, síntesis y análisis, método estadístico, y además de decir los procedimientos que se utilizará para realizar el estudio.

Población y MuestraSe trata de si usa la población estudiará todos los casos que trata el objeto de estudio, si usa la muestra utilizará sólo una parte de la población Generalmente los estudios se realizan con muestra, y esta puede ser Muestra probabilística y muestra No probabilística.Muestra es una parte o una colección de algunos elementos de la población, es un subconjunto del conjunto población.A la acción de seleccionar individuos u objetos de estudio de una población se le llama muestreo.El muestreo probabilístico puede ser:Muestreo Aleatorio SimpleMuestreo Estratificado Muestreo por Conglomerado El Muestreo no ProbabilísticoPor convenienciaArbitraria.Por cuotaTécnicas y fuentes de Investigación Puede utilizar técnicas para realizar la investigación desde: observación, entrevista, sondeo. Los instrumentos que puede utilizar: el cuestionario, la guía de entrevista, instructivo, hoja de cotejo, guía de observación, registro, otros. Las fuentes son Primarias y Secundarias Fuentes Primarias: son de primera mano y son los datos que se obtienen de la entrevista, de la observación, de la aplicación de un cuestionario etc. Fuentes Secundarias: son los libros, la revista , documentos, la pag.web, videos conferencia, seminario, simposio, otros Tratamiento de los datos Esta parte se hace para que conste como es que se va a manejar los datos, pues estos se presentan en tablas y gráficos en esquemas y planos diagramas, flujos etc.

UNIVERSIDAD AUTÒNOMA DE SANTO DOMINGO Seminario de Tesis Maestría en Construcciones Preparado por Mtra .Zeneyda de Jesús Contreras

Pauta para revisar el Problema, Las Preguntas y los Objetivos

1. El problema Es una situación no deseada que es necesario resolver. Es la discrepancia entre el deber ser (como deberían ser las cosas, en la realidad)

y (lo que real es, en la realidad ) El problema científico siempre será una duda de hechos o relaciones existentes

en una realidad objeto de estudio. Es también la existencia de una duda, vacío, insatisfacción, o dificultad sobre un

conocimiento dado E l problema tiene causa y efecto,

2. Ayuda para redactar el problema Hay palabras que nos facilitan redactar un problema de investigación y permiten reconocer con mayor facilidad la situación problema que se identifica o el diagnósticoQue identifica los síntomas de determinado problema. A continuación tienes lo siguiente.LimitaciónAusenciaDeficienciaIndefiniciónDificultadConfusiónImpresoInexistenciaIncapacidadInsuficienciaInadecuadoIncongruenciaFalta deDéficitCoexistenciaLentitudFalta de Coordinación Ausencia de MecanismoCentralizaciónCarencia Poca diversificaciónDesaprovechamientoIncumplimientoConfusiónObsolescenciaDesorganizaciónIncompetente.

3. De donde surgen los ProblemasDe la dudaDe una solución que no produce resultadosDe necesidades insatisfechas

De la observación del día a díaDe la experiencia De la teoríaDel avance de la ciencia y la tecnologíaDe la revisión de la literatura De los cambios sociales, políticos, económicos y culturales

Nota Aclaratoria Cuando está planteando el problema, debe indicar la causa y ver el problema de manera que haga un pronóstico de si continúa así que pasaría y luego que hacer de modo que desde el problema pueda reconocer que se propone para la solución.

4. Las Preguntas Estas deben hacerse en relación a lo planteado e identificado, en los síntomas, causa y lo que propone o sea lo que haría para solucionarAquí es que el problema se convierte en preguntas para ello se utilizan ¿qué, quién, cómo, cual por qué, para qué cuándo? Se enuncia en forma clara, que las preguntas se puedan contestar y formulada gramaticalmente correcta y precisa.Al plantear el problema debe ser significativo de modo que pueda comprobarse de manera empírica de no darse esa implicación que necesita comprobarse entonces no tiene sentido investigar.

Nota AclaratoriaMientras más específico es el planteamiento del problema más clara será la implicación empírica

5. Los Objetivos Es lo observable o medible que se quiere cambiar o modificar de un problema detectadoEl objetivo es un puente mediación entre la discrepancia del ser y el deber ser.Los objetivos hacen explicito el por qué de la investigación.Los objetivos guardan relación con el problema y la hipótesis

Nota Aclaratoria. Debe ser coherente con el problema definido, deben ser medible y deben guiar la investigación. La redacción de los objetivos se hace utilizando un verbo en infinitivo, para facilitar esta tarea se te ofrecen una lista de estosPara Objetivo GeneralDeterminarPlantearAnalizarEvaluarDesarrollarFortalecerProducirDescubrirAuditar

ContruirInnovarRediseñarPara objetivos específicos

Describir CompilarIdentificar ExaminarSimplificar ValorarSintetizar MejorarElaborar DuplicarComparar AplicarContratar DiferenciarConfirmar Caracterizar Distinguir FocalizarResumir ReconstruirReplicar EnjuiciarRecomendar ComponerReflexionar OrganizarMostrar EdificarInsertar ErigirIncorporar Fabricar Sustituir ReconstruirDescomponer ElaborarHacer InventarImaginar RepararUrbanizar Realizar JustificaciónPara justificar una investigación es importante decir para qué servirá, que aportes se obtendrá y que soluciones se dará al problema, y por qué es importante hacer el estudio.

Pauta para la Presentación del trabajo de Grado.Preparada por: Zeneyda de Jesús Contreras

Estimado estudiante debe recordar La Exposición de la Tesis deberá realizarla en 1 (una) hora 20 ó30de exposición 20 ó 30 minutos de preguntas del jurado

Asuntos que no puedo olvidar

1. Recordar estar una hora antes en el lugar que se realizará la presentación de la tesis

2. Ambientar el lugar en que se realizará la presentación, con decoración adecuada al momento solemne de presentación de un trabajo de grado y tener preparado todo el montaje técnico y tecnológico

3. Asistir formalmente vestido tal como lo amerita un acto de esta naturaleza4. Preparar la presentación con lap top y data show5. Realizar una presentación preparada y ordenada extraída del material de la tesis

y no tomar copias de textos largos y fastidiosos del documento de la tesis para ponerse de espalda a leerlo

6. Cuide su exposición, no se ponga latoso, ni aburrido imprímale entusiasmo, claridad y concisión a lo que se presenta.

7. Nunca se ponga a leer de espalda al jurado mantenga siempre la atención hacia el jurado

8. Muestre dominio del trabajo que presenta sin necesidad de depender tanto del material que se esta proyectando demuestre que lo sabe y lo domina

9. Tenga un plan B preparado por si falla la energía, los aparatos electrónicos o alguna dificultad personal.

10. Mantenga dominio emocional y escénico cuando está presentando la exposición, nadie sabe más de lo que se está presentando que usted que realizó el estudio.

11. Recuerde que se le calificará por la presentación y por el contenido.12. Cuando conteste las preguntas que le hace el jurado hágalo con respeto y

responda conforme a lo preguntado, además de mostrar una actitud receptiva de las observaciones y sugerencias señaladas por el jurado.

13. Hacer todas las correcciones observadas y sugeridas por el jurado en un plazo de 10días

14. Empastar el trabajo de grado una vez que se verifica que cumplió con lo acordado, en las correcciones señaladas

15. Termina este proceso depositando en la Dirección del Recinto los ejemplares decidido por la Institución.

Instructivo para la presentación de Tesis Debe concentrarse en los siguientes aspectos

1. -El titulo del estudio, enunciado del tema de la tesis Enumeración de los aspectos que presenta el tema señalando

aquellos en los cuales se centra la investigación. 2. -Planteamiento del Problema

Identificación Origen histórico de la situación Importancia de la situación Preguntas de investigación Población objeto de estudio Ubicación geográfica y temporal Metodología empleada en el estudio Ventajas que se derivan para la población del estudio Justificación de lo inédito, lo pertinente y lo factible.

3.-Objetivos del estudio Propósitos de la investigación Objetivos Generales y Específicos.

4.-Marco Teórico Las referencias utilizadas, actualizadas, clásicas y recientes. Los teóricos que sustentan el estudio citados Fuentes primarias y secundarias

5.-Métodos y Materiales Tipo de estudio Población y muestra Procedimientos de la investigación Instrumentos utilizados

6.-Presentación de Resultados y su discusión Tablas y gráficos que responden a los objetivos del estudio Descripción del resultado del estudio

7.- ConclusiónPresentar conclusión según los objetivos del estudio

MATRIZ DE VARIABLES E INDICADORES