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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD ESCUELA DE CIENCIAS BSICAS TECNOLOGA E INGENIERA GUA DE ACTIVIDADES UNIDAD2 CURSO: 100201 HERRAMIENTAS TELEMTICAS
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS BSICAS TECNOLOGA E INGENIERA
PROGRAMA DE INGENIERA DE SISTEMAS
100201 HERRAMIENTAS TELEMTICAS
GUA DE ACTIVIDADES UNIDAD 2
LILIANA ESPINOSA RAMREZ
DIRECTORA
Bogot, Febrero 2014
2
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD ESCUELA DE CIENCIAS BSICAS TECNOLOGA E INGENIERA GUA DE ACTIVIDADES UNIDAD2 CURSO: 100201 HERRAMIENTAS TELEMTICAS
Gua de Actividades Unidad No.2
1. Objetivo general de la actividad:
Transferir los conceptos de la Unidad 2.
2. Estrategia de Aprendizaje:
Actividad colaborativa virtual (Aprendizaje basado en problemas).
Valoracin de la actividad: Puntaje mximo 190 puntos, correspondientes a
Fase 1: 95 puntos.
Fase 2: 95 puntos.
Fechas de Entrega: Acorde al cronograma.
Prerrequisitos:
-Realizar las lecturas:
-Tcnicas de lectura
Los enlaces estn en Syllabus. Contenidos del curso.
Referencias bibliogrficas establecidas.
-Tener conocimientos de manejo de carpetas,-Comprensin y
descomprensin de archivos y Conversin archivos pdf.
-Manejo de procesadores de texto
-Diseo de mapas conceptuales y mapas mentales (CmapTools)
-Es importante que los estudiantes realicen sus aportes al foro colaborativo
tanto individual como colaborativo desde su apertura ya que no se aceptarn
intervenciones de ltima hora.
-Leer el documento de preguntas frecuentes de la actividad No.2
3. Premisas a tener en cuenta:
Trabajar en equipo
Localizar recursos para resolver el problema
Aplicar sus conocimientos en diversos contextos
Autoaprender por cuenta propia
Experimentar el aprendizaje en un ambiente cooperativo.
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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD ESCUELA DE CIENCIAS BSICAS TECNOLOGA E INGENIERA GUA DE ACTIVIDADES UNIDAD2 CURSO: 100201 HERRAMIENTAS TELEMTICAS
COOPERACIN. Los estudiantes se apoyan entre ellos para adquirir firmemente los conocimientos de la temtica planteada. Adems de desarrollar habilidades de trabajo en equipo (socializacin), comparten todos los recursos, logros, metas.
El xito individual, depende del xito del equipo.
El xito del equipo depende del xito individual.
RESPONSABILIDAD. Los estudiantes son responsables del trabajo que les fue asignado por el grupo. Pero el grupo debe permanecer involucrado en la tarea de cada uno de los integrantes y se apoyarse si es necesario.
COMUNICACIN. Exponen y comparten la informacin relevante, se apoyan en forma eficiente y efectiva, se retroalimentan para optimizar su trabajo, analizan las conclusiones de cada integrante y por medio de la reflexin buscan obtener resultados de mejor calidad.
TRABAJO EN EQUIPO. Los estudiantes aprenden juntos a resolver la problemtica planteada, desarrollando habilidades de comunicacin, liderazgo, confianza, resolucin de problemas.
AUTOEVALUACIN. Cada participante debe evaluar su desempeo, tanto sus aciertos como sus errores, para enmendarlos en la siguiente tarea a resolver.
COEVALUACIN: Cada grupo colaborativo evaluar su desempeo, fortalezas y debilidades, en miras de mejorar para la tarea siguiente.
APORTES INDIVIDUALES: Para desarrollar la actividad se requiere
realizar aportes individuales pertinentes, por lo tanto se requiere que cada
estudiante tenga claro el proceso, las instrucciones, necesidades, con el fin
de realizar un excelente trabajo.
4. Objetivo Especfico:
Contextualizar los conceptos relacionados con la red Internet, sus orgenes,
beneficios, servicios, requisitos de conexin y amenazas.
Establecer diferencias entre los diferentes tipos de redes informticas,
reconocer sus caractersticas y determinar cul utilizar de acuerdo a cada
caso.
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Utilizar los buscadores para realizar consultas especficas, teniendo en
cuenta las necesidades.
5. Temticas revisadas:
Unidad 2 Captulo 4 Elearning: Concepto Elementos Moodle Conceptos Generales Blended Learning Mobile Learning Captulo 5 Herramientas de Comunicacin y Ofimtica en Lnea Herramientas Asincrnicas Herramientas Sincrnicas Telefona Ip Redes Sociales en Internet Herramientas Ofimticas On line Captulo 6 Sitios Web Definicin y Estructura Lenguajes de Programacin Web HTML Diseo de Sitios Web bajo asistentes La multimedia en los sitios Web
6. Propsitos
Seleccionar adecuadamente las herramientas de comunicacin
Reconocer las fortalezas de la metodologa de Aprendizaje E-
learning.
Reconocer que las redes sociales tienen muchas bondades, sin
embargo es necesario tener claros los riesgos que poseen.
Conceptualizar la telefona Ip y aplicarlo de acuerdo a
requerimientos.
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7. Competencias
Apropiarse de los conceptos bsicos de la metodologa E-Learning.
El estudiante Utiliza las herramientas sincrnicas y asincrnicas de
acuerdo a las necesidades.
Reconocer los conceptos de la telefona Ip, sus caractersticas y
usos.
Identificar las redes sociales que existen hoy en da, establece
diferencias entre ellas, ventajas, desventajas y riesgos que conlleva.
Identificar las herramientas ofimticas On line.
8. Aspectos Generales Iniciales :
Se requiere participar activamente en el foro, desde el inicio de la
actividad.
Es importante leer juiciosamente la gua de actividades, cualquier
inquietud manifestarla por medio del foro, a su tutor.
Leer las lecturas sugeridas de acuerdo a la bibliografa planteada en
el curso.
Visualizar el video de socializacin de la actividad.
Se recomienda que por lo menos un integrante del grupo
colaborativo participe en la Webconferencia establecida por el tutor
para socializar la actividad.
Se continuar con los roles establecidos en las actividades iniciales.
Se requiere leer el documento de preguntas frecuentes de la
Actividad No.2.
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9. Cronograma de Actividades
La actividad de la Unidad 2 est compuesta por dos (2) fases.
Fase 1 que se realizar desde la semana No.8 hasta la semana No.12 y
tiene un valor de 95/190 puntos.
Fase 2 que se realizar desde la semana No.13 hasta la semana No.14 y
tiene un valor de 95/190 puntos.
Fase Inicio Cierre Actividades a
realizar
Estudiante
asignado Producto a
realizar
Fase1
Individual
Semana
8
Semana
14
Semana No. 8
-Participacin
en la
webconferencia
Estudiante
asignado:
Mnimo 1.
Se
recomienda
que por lo
menos un
estudiante
participe en
la
Webconferen
cia
programada
por el tutor
para
socializar la
actividad.
Insumo para
realizar la
actividad.
Revisin del
video de la
actividad 2
Estudiante
asignado:
Todos.
Cada uno de
los
integrantes
del grupo
.
-Insumo para el
resto de la
actividad.
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debe
visualizar el
video con la
socializacin
de la
actividad y
dirigirse a su
tutor en caso
de
inquietudes o
dificultades.
Lectura de la
gua de
Actividades,
rubrica de
evaluacin y
documento de
preguntas
frecuentes.
Estudiante
asignado:
Todos.
Cada uno de
los
integrantes
del grupo
deber leer
juiciosament
e la gua de
actividades y
rubrica de
evaluacin,
documento
de preguntas
frecuentes y
dirigirse a su
tutor en caso
de
inquietudes.
Inquietudes
registradas en el
foro
correspondiente
Participacin en
el foro con
aportes
pertinentes que
conduzcan a la
solucin del
problema.
Estudiante
asignado:
Todos.
Cada
estudiante
realizar un
aporte
pertinente
que
conduzca a
la solucin
del
problema.
-Registro de
cada estudiante
con su aporte
pertinente.
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Semana 09,
Semana 10,
Semana 11 y
Semana 12
-Interrogante
No.1
Estudiante
asignado:
Mnimo 1
Documento
acuerdo a
requerimientos
(Documento con
el link video
Youtube)
-Interrogante
No.2
Estudiante
asignado:
Mnimo 1
Documento, de
acuerdo a
requerimientos.
(Documento con
el link video
Youtube)
-Interrogante
No.3
Estudiante
asignado:
Mnimo 1.
Documento
respuestas de
acuerdo a
requerimientos.
(Documento con
el link video
Youtube)
Fase 1
Interrogante
No.4
Estudiante
asignado:
Mnimo 1.
Documento
respuestas de
acuerdo a
requerimientos
(Documento con
el link video
Youtube)
Interrogante No.
5
Estudiante
asignado:
Mnimo 1.
Documento
respuestas de
acuerdo a
requerimientos
(Documento con
el link video
Youtube)
Interrogante
No.6
Estudiante
asignado:
Mnimo 1.
Documento
respuestas de
acuerdo a
requerimientos.
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Interrogante
No.7
Estudiante
asignado:
Mnimo 1.
Documento
respuestas de
acuerdo a
requerimientos.
Interrogante
No.8
Estudiante
asignado:
Mnimo 1.
Documento
respuestas de
acuerdo a
requerimientos.
Interrogante
No.9
Estudiante
asignado:
Mnimo 1.
Documento
respuestas de
acuerdo a
requerimientos.
Interrogante
No.10
Estudiante
asignado:
Mnimo 1.
Documento
respuestas de
acuerdo a
requerimientos.
Fase 2
Grupal
Semana 13 y
Semana 14
Consolidacin
Documento final
grupal
Estudiantes
asignados:
TODOS.
Documento final
grupal de acuerdo
a requerimientos,
enviado por el
lder del grupo al
foro
correspondiente.
Realizar la
autoevaluacin
de la actividad
Estudiantes
asignados:
TODOS
Formato
diligenciado en el
documento final
grupal.(Anexo 2)
Realizar la Co-
evaluacin de la
actividad
Estudiantes
asignados:
TODOS
Formato
diligenciado en el
documento final
grupal.(Anexo 3)
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10. Actividades a realizar Fase 1 entre la Semana 8 hasta la Semana 12)
Problema planteado:
Luis Pigabonza, agradece la solucin a los requerimientos planteados en la
actividad No.1, sin embargo tiene nuevos requerimientos:
Interrogante No.1
Como usted bien lo sabe, Luis tiene 60 aos, pero como ahora va a dirigir
una microempresa, le gustara ingresar a la universidad, pues l se gradu
de bachiller hace bastantes aos.
Por ello recurre a usted con el fin que le informe:
Qu metodologa considera usted que puedo utilizar para ingresar a
estudiar? Pues l sabe que existe metodologa presencial, Elearning,
Blended Learning, sin embargo no sabe cual de todas ellas es la ptima
para una persona como l que desea estudiar pero nicamente desde su
casa, sin tener que salir de ella porque no tiene tiempo de asistir a una
universidad?
Por favor en un video de mnimo dos (2) minutos, realizado por usted d
respuesta al requerimiento de Luis, informndole especficamente qu
metodologa de aprendizaje debe utilizar (presencial, Elearning o Blended
Learning) Justifique su respuesta.
En el video debe aparecer su imagen y su voz y debe iniciar con el
siguiente texto: Con este video estoy dando respuesta a Luis
Pigabonza.
Este video debe estar publicado en Youtube y debe informarle por medio de
un documento de Ms.Word el link (enlace) del video publicado en youtube
para visualizarlo.
Interrogante No.2
Luis tiene una hermana que vive en Estados Unidos y desea comunicarse
con ella, utilizando una herramienta donde puedan verse y escucharse,
donde puedan comunicarse en lnea.
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Informe qu herramienta utilizar en este caso para cumplir con la
necesidad, por medio de un video de mnimo dos (2) minutos donde
aparezca su imagen, justificando porque considera que esa herramienta de
comunicacin es la ptima para solucionar el problema?
En el video debe aparecer su imagen y su voz y debe iniciar con el
siguiente texto: Con este video estoy dando respuesta a Luis
Pigabonza.
Este video debe estar publicado en Youtube y debe informarme por medio
de un documento de Ms.Word el link (enlace) del video publicado en
youtube para visualizarlo.
Interrogante No.3
En la microempresa de Luis se requiere realizar la nmina de la empresa en
un programa llamado Ms.Excel y desea realizarla junto con una persona
que es auxiliar contable, sin embargo Luis no tiene tiempo para reunirse con
ella, desea saber si existe alguna herramienta de ofimtica en lnea que
ellos puedan utilizar.
Informar qu herramienta necesitara para que los dos puedan realizar el
documento simultneamente pero ubicados en sitios diferentes?
Debe dar la solucin por medio de un video realizado por usted, donde
aparezca su imagen, de mnimo dos (2) minutos, informndome y
justificando porqu esa herramienta es la que se requiere.
En el video debe aparecer su imagen y su voz, y debe iniciar con el
siguiente texto: Con este video estoy dando respuesta a Luis
Pigabonza.
Este video debe estar publicado en Youtube y debe informarme por medio
de un documento de Ms.Word el link (enlace) del video publicado en
youtube para visualizarlo.
Interrogante No.4
Luis desea promocionar su microempresa por medio de una pgina web.
Por lo tanto requiere conocer:
Qu lenguajes de programacin se pueden utilizar para crear pginas
web?, por lo menos mencione 3 con sus caractersticas.
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Requiero ser un experto en desarrollo de programas para realizar una
pgina web?
Resuelva estos dos (2) interrogantes solucionando la inquietud por medio
de un video donde aparezca su imagen y que dure mnimo dos (2) minutos.
En el video debe aparecer su imagen y su voz y debe iniciar con el
siguiente texto: Con este video estoy dando respuesta a Luis
Pigabonza.
Este video debe estar publicado en Youtube y debe informarme por medio
de un documento de Ms.Word el link (enlace) del video publicado en
youtube para visualizarlo.
Interrogante No.5
Luis tiene un hijo al que le encanta la tecnologa; en das pasados le dijo
que quera pertenecer a una red social. Desea saber especficamente.
Qu redes sociales existen? Qu funcin cumplen? Usted pertenece a
alguna red social?
Por favor responda estos tres interrogantes realizando un video con su
imagen y voz que dure por lo menos dos (2) minutos, debe iniciar con el
siguiente texto: Con este video estoy dando respuesta a Luis
Pigabonza.
Este video debe estar publicado en Youtube y debe informarme por medio
de un documento de Ms.Word el link (enlace) del video publicado en
youtube para visualizarlo.
Interrogante No.6
En vista que Luis es una persona que conoce poco de informtica y
tecnologa, requiere conocer cmo puede realizar una pgina web
utilizando algunos programas que no requiere que el usuario conozca de
lenguajes de programacin, que solamente requiera tener la informacin
lista para subirla en alguna herramienta que permite crear una pgina web
o blog sencilla.
En un documento de Word por favor infrmeme por lo menos cinco (5)
sitios donde Luis pueda crear una pgina web o blog bajo asistentes, es
decir para personas nefitas.
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Debe informarme el link de cada uno de ellos para poder ingresar
incluyendo las caractersticas de cada uno, en la siguiente tabla:
Sitios (mnimo 5) Caractersticas Link (enlace)
Interrogante No.7
Una pgina web o blog puede tener componentes multimediales pero Luis
no tiene claro qu significa.
Informar en un documento de Word
Qu son los componentes multimediales?
Para qu sirven?
Informar mnimo 5 componentes multimediales, su uso o funcin en esta
tabla:
Componente multimedial Funcin
Interrogante No.8
En su ltimo cumpleaos Luis tom unas fotos con su cmara digital, pero
como estaba de noche quedaron un poco oscuras.
Debe informarle:
Luis puede mejorar la calidad de esas fotos?
Si es as Con qu programas puede hacerlo?
Informarle en un documento de Word, mnimo 05 programas en donde Luis
pueda mejorar la calidad de esas fotos para que queden ms ntidas,
utilizando la siguiente tabla:
Programa Caractersticas Costos
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Interrogante No.9
Luis tiene una hija adolescente que le encanta la msica, desea que le
informe:
En qu sitio de internet puede descargar msica legalmente? (mnimo 5)
Incluyendo costos.
Informar por medio de un documento de Word que contenga la siguiente
tabla:
Interrogante No.10
En das pasados Luis realiz un documento en el computador de su casa, y
lo necesit estando en casa de un amigo; que le inform que poda usar
una herramienta que permite la comunicacin remota, es decir que Luis
puede ingresar al computador de su casa, desde otro computador que est
en otro lugar cualquiera.
Por favor me informa en un documento de Word:
Qu herramientas puede utilizar para lograr eso?
Qu requerimientos debe tener para poder hacerlo?
Qu costo tiene esa herramienta?
Utilizando un documento de Word con su nombre y el nmero del interrogante que
est solucionado ejemplo: RespuestaInterrogante1LilianaEspinosa.doc., esto
significa que Liliana Espinosa solucion el interrogante No.1.El estudiante
deber enviar al foro y tema correspondiente (Espacio para subir Producto Final
Fase1), el aporte asignado que resuelva los interrogantes.(Ver requerimientos de
forma y contenido del documento).
Sitio (Mnimo 5) Link (enlace del sitio) Costos
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11. Actividades a realizar fase 2 (Semana 13 hasta la semana 14)
En esta fase, entre TODOS los integrantes del grupo colaborativo, debern
resolver los siguientes interrogantes, enviando un documento de Ms.Word
con su solucin, de acuerdo al tem resuelto. Ejemplo: SolucionItemA.doc
Para ello se requiere que el grupo colaborativo distribuya los 5
interrogantes entre los compaeros del grupo, realizando una tabla en el
tema del foro establecido para ello, con su asignacin. Sin embargo se
requiere tener en cuenta que se requiere cumplir con la solucin a los 5
(cinco) interrogantes sin importar la cantidad de estudiantes participantes.
Los interrogantes planteados son:
a. En la fase1 informaron sobre algunas redes sociales que existen hoy en
da. Con base en esa informacin respondan los siguientes
interrogantes mediante un mapa mental:
Usted considera que es necesario pertenecer a una red social?
Porqu considera que SI Porque considera que NO es necesario
pertenecer a una red social?
De acuerdo a las redes sociales que mencionaron en la fase1 elijan
una (01) la que consideran tiene mayores riesgos y porque?
b. De acuerdo a lo informado en la fase1 sobre los programas que
permiten mejorar la calidad de las fotografas, elijan una de ellas y
realicen un paso a paso con imgenes explicativas de cmo retocar una
foto para mejorar su calidad (Tenga en cuenta que No se debe usar
tutoriales de internet: Ver polticas de plagio).
c. De acuerdo a lo informado en la fase1 sobre los componentes
multimediales, informar cinco (05) formatos de audio que existan y sus
caractersticas, en una tabla, as:
Formato Caracterstica
d. De acuerdo a lo informado en la fase1 sobre la descarga de internet de
msica, se requiere que Averigen:
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Cul es la ley que protege en Colombia a los cantantes o
compositores?
Qu delito cometera alguien que descargue msica ilegalmente?
e. De acuerdo a lo informado en la fase individual, se requiere que un
integrante del grupo, cree un documento de Ms.Word y lo comparta en
una herramienta ofimtica en lnea, con los dems integrantes del
grupo, donde cada uno registre una conclusin del trabajo desarrollado.
Se requiere que enve el pantallazo donde se evidencie el archivo
compartido con los compaeros del grupo colaborativo.
Una vez sean resueltos todos los interrogantes cinco (5) de la fase2 el lder del
grupo colaborativo organizar el trabajo en un nico documento de Ms.Word,
que llevar el nombre de Actividad2_Grupo?, eso significa que si el grupo es
100021-A450 el nombre sera: Actividad2_Grupo450.docx, el cual debe
estar organizado de acuerdo a la siguiente estructura:
El documento requiere la siguiente informacin:
Portada con los integrantes del grupo colaborativo que participaron
Introduccin.
Contenido (Respuestas a los requerimientos de la Fase2-grupal)
Cinco (05) conclusiones del trabajo (que realizaron en el documento compartido).
Formato con la Autoevaluacin de cada participante (Ver Anexo2), Obtendrn los puntos de acuerdo a la rbrica sin importar el puntaje final obtenido.
Formato con la Coevaluacin (Grupal- Ver Anexo 3), Obtendrn los puntos de acuerdo a la rbrica sin importar el puntaje final obtenido.
Requerimientos de Contenido que debe tener el documento:
Coherencia: Segn Snchez (2011), es la conexin lgica que se produce entre el texto el contexto, el gnero al cual pertenece el texto y el propsito del autor y la define como la correlacin entre el propsito del autor del texto, su contenido (estructura y progresin de la informacin), el sentido y la situacin comunicativa.
Cohesin: Segn Cassany (1999), se define como el conjunto de relaciones o vnculos significativos que se establecen entre diferentes elementos o parte
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del texto (palabras, oraciones y apartados) que le permiten al lector interpretarlo con eficacia.
Redaccin: Caracterstica del texto que se traduce en un adecuado manejo del cdigo lingstico de conformidad con el tipo de texto y su gnero.
Ortografa: Est dada por el conocimiento y aplicacin de las reglas tanto de ortografa como de puntuacin.
Originalidad: Se presentan algunas definiciones de originalidad recopiladas
por Phillips y Pugh (2005) citadas por Blaxter (2008): 1) Poner por escrito una
cantidad importante de nueva informacin por primera vez. 2) Llevar a cabo
un trabajo emprico que no se ha hecho antes. 3) Hacer una sntesis que no
se ha hecho antes. 4) Usar material ya conocido pero con una nueva
interpretacin. 5) Adoptar una tcnica particular y aplicarla a una nueva rea.
6) Obtener nuevos resultados sobre un tema viejo. 7).
Plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno. No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio.
El documento requiere las siguientes caractersticas de forma:
(1) Editor de texto MS Word para Windows (2) Fuente: Times New Roman (3) Tamao fuente: 12 (4) Espacio entre lneas (2). (5) Mrgenes: izquierda, derecha, superior e inferior de 2,56 cm. (6) Ttulos en la fuente, tamao 12 y centrado. (7) Subttulos en cursiva, tamao 12, espacio 2 y alineado al margen
izquierdo. (8) Registre todas las referencias de las fuentes bibliogrficas,
cibergrficas y hemerogrficas que le darn soporte terico, conceptual y metodolgico a su trabajo de investigacin.
(9) El trabajo debe presentarse acorde al formato tanto individual como grupal entregado en anexos (Normas APA Ver Anexo-1).
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Se requiere que realicen la actividad y enven el documento al foro
correspondiente, con tiempo suficiente, de acuerdo al cronograma de la
actividad, no dejen para ltima hora.
12. Condiciones generales de la actividad.
Teniendo en cuenta que la actividad tiene dos (2) fases:
La fase1 se realiza entre la semana 8 y la semana 12, para ello se
requiere que el grupo colaborativo realice una distribucin de los 10
requerimientos entre los estudiantes del grupo colaborativo, para ello
se requiere que elaboren una tabla con la asignacin respectiva y la
publiquen en el tema del foro establecido para ello. Es de aclarar
que se deben resolver los 10 requerimientos sin importar el nmero
de estudiantes que participen en la actividad.
La fase 2 se realiza entre la semana 13 y la semana 14.
En caso que exista plagio la nota ser de cero (0). Deben tener en
cuenta las normas de derechos de autor.
Un estudiante que no realice la fase No.1 en el plazo establecido no
podr ser lder del grupo.
No se reciben trabajos individuales, a no ser que usted sea el nico
integrante del grupo colaborativo que realiz la fase No.1.
No sern evaluados trabajos que sean enviados por otro sitio
diferente al foro correspondiente. (No se reciben trabajos a travs
de mensajera interna o correo externo del tutor).
Cualquier inquietud por favor utilizar el foro correspondiente para
consultar con el tutor.
Recuerde que la actividad se califica de acuerdo a la gua de
actividades y rbrica de evaluacin, por ende se recomienda leerlas
juiciosamente.
Se recomienda iniciar el proceso inmediatamente se abra la actividad
(Semana 8).
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El lder del grupo ya fue asignado en la Actividad No.1, por lo tanto
seguir asumiendo este rol, a no ser que decidan que otro
participante asuma este rol.
El resto de participantes seguirn asumiendo el rol establecido en la
actividad No.1.
El lder podr crear todas las medidas que el grupo considere
necesarias para cumplir con el objetivo de la actividad con xito, con
el fin que todos los integrantes del grupo cumplan con la fase1 en los
plazos establecidos.
Los estudiantes sern realimentados semanalmente de acuerdo al
cronograma de actividades.
La evaluacin y calificacin de la actividad la encontrar en el
Entorno de Evaluacin y Seguimiento.
Un estudiante que no participe en una semana determinada, no
obtendr los puntos asignados a dichas actividades, pero podr
seguir participando para obtener puntos en las semanas siguientes.
En caso que solo un (1) estudiante participe en la fase 1, ste deber
solucionar los 10 (diez) interrogantes que se establecen de acuerdo
a la gua de actividades.
En caso que solo un (1) estudiante participe en la fase 2, ste deber
solucionar los 5 (cinco) interrogantes que se establecen de acuerdo
a la gua de actividades.
Para que un estudiante obtenga puntos en la actividad se requiere
que haya resuelto los requerimientos asignados, enviando el
documento solicitado; no es suficiente con realimentar el trabajo de
los dems compaeros.
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ANEXO 1:
Ejemplos de las Normas APA Este material fue elaborado con informacin tomada de
http://wally.rit.edu/pubs/guides/apa.html Los siguientes son algunos de los usos ms frecuentes de las Normas APA en la redaccin de Trabajos de Grado: Citas dentro del texto Al citar un trabajo que tiene un solo autor, se usa el apellido y el ao de publicacin
dentro de parntesis y separado por una coma. Ej.: En un reciente estudio acerca del impacto de la industria de la telenovela en Latinoamrica (Mazziotti, 1996) se dice que Si ya se ha indicado el nombre del autor en el texto se usa tan solo el ao de publicacin dentro de parntesis. Ej.: Nora Mazziotti (1996) afirma que en Amrica Latina Si se cita un trabajo con dos autores, hay que nombrar ambos autores cada vez que la referencia aparezca en el texto. Ej.: La soledad est inversamente relacionada con la competencia comunicativa (Reinking & Bell, 1991) Si el trabajo tiene menos de seis autores, es necesario nombrarlos a todos la primera vez y las siguientes veces se usa slo el nombre del primer autor seguido de "et al." Y el ao. Ej.: Los comportamientos indeseables dentro del aula de clase han sido estudiados (Kearney, Plax, Hays, & Ivey, 1991) Los comportamientos indeseables en el aula son tres: incompetencia, indolencia y irreverencia (Kearney et al., 1991) Si el trabajo tiene ms de seis autores, se usa tan solo el apellido del primer autor seguido de "et al." y el ao. Ej.: La aprehensin de la comunicacin tiene muchas ramificaciones (McCroskey et al., 1981) Si se incluye una cita textual o se est hablando de una parte especfica de la fuente, se pone(n) el(los) nmero(s) de pgina despus del ao. Ej.: "La falta de xito en la carrera podra bajar el valor del hombre en las relaciones de trabajo" (Reinking & Bell, 1991: 368). UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD ESCUELA DE CIENCIAS BSICAS, TECNOLOGA E INGENIERA GUA DE ACTIVIDAD DE LA UNIDAD 1 CURSO: INTRODUCCIN A LA INGENIERA DE TELECOMUNICACIONES
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Referencias de material publicado, pelculas y comunicaciones orales Artculo de enciclopedia Begman, P. G. (1993). Relativity. In The new encyclopedia Britannica (Vol. 26, pp. 501-508). Chicago: Encyclopedia Britannica. Si el artculo no tiene autor la referencia comenzar con el nombre del artculo seguido por la fecha de publicacin entre parntesis Artculo de peridico con un autor y paginado discontinuo Schwartz, J. (1993, September 30). Obesity affects economic, social status. The Washington Post, pp. A1, A4. Si un artculo no tiene autor hay que comenzar la referencia con el ttulo del artculo y la fecha de publicacin. Artculo de revista o publicacin peridica Forma bsica Autor/Editor. (Ao de publicacin). Ttulo del artculo: Subttulo del artculo. Nombre de la revista o publicacin peridica, Volumen, (Nmero), pginas. Un solo autor Lacayo, R. (22 de abril de 1991). Global warming: A new warning. Time, 137, 32. Dos autores Stacks, D. W., & Hickson, M. (1991). The communication investigator: Teaching research methods to undergraduates. Communication Quarterly, 39 (3), 351-357. Libro con autor y libro con editores Forma bsica Autor/Editor. (Fecha de publicacin). Ttulo: Subttulo. (Edicin). Lugar de publicacin: Editorial. Libro con un autor Buss, A. H. (1980). Self-consciousness and social anxiety. San Francisco: W. H. Freeman Libro con dos editores Chickering, A. W., & Smith, L. E. (Eds.), (1981). The modern American college: Responding to the new realities of diverse students and a changing society. San Francisco: Jossey-Bass Artculo con dos autores en un libro editado UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD ESCUELA DE CIENCIAS BSICAS, TECNOLOGA E INGENIERA GUA DE ACTIVIDAD DE LA UNIDAD 1 CURSO: INTRODUCCIN A LA INGENIERA DE TELECOMUNICACIONES
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Good, T. L., & Brophy, J. E. (1986). School effects. In M. C. Wittrock (Ed.), Handbook of research on teaching (3era. Ed., pp. 570-602). New York: Macmillan. Artculo indito expuesto en un Congreso McCornack, S. A. (1988, mayo). When lovers become leery: The lie-bias of suspicion. Artculo presentado en la reunin anual de la International Communication Association, New Orleans, LA. Tesis de doctorado indita Wilfley, D. E. (1989). Interpersonal analysis of bulimia: Normal-weight and obese. Tesis de doctorado indita, University of Missouri, Columbia. Artculo en actas de congresos Brock, D. (1981). New public broadcasting programs and services. In J. Brown (Ed.),Technology and education: Policy, implementation, evaluation. Proceedings of the National Conference on Technology and Education, enero 26-28, (pp. 30-59). Lincoln: University of Nebraska Press. Pelcula
Lehman, E. (Productor), & Nichols, M. (Director). (1966). Who's afraid of Virginia Woolf? [Pelcula]. Burbank, CA: Warner Brothers. Video/DVD
Kurosawa, A. (Director). (1950). Rashomon [cassette de video]. Embassy, 1986. Programa de televisin Crystal, L. (1993, octubre 11). The MacNeil/Lehrer news hour. New York and Washington, DC: Public Broadcasting Service.
Conversaciones personales, cartas, conversaciones, etc. (Fuentes vivas) Comunicaciones no publicadas no deben ser listadas en las referencias debido a que no pueden ser consultadas por los lectores, por lo cual slo se nombran en el texto del trabajo que se est realizando. Es necesario incluir al lado de la cita la persona que suministra la informacin, el medio y la fecha. Ej.: La pertinencia y gravedad de la situacin hacen necesario el uso de medidas extremas de aplicacin inmediata. (M. Serrano, conversacin telefnica, Junio 29, 2000). De igual manera se podr hacer referencia a informacin obtenida en conversaciones personales y entrevistas grabadas. Si la informacin se obtuvo por correo electrnico, se referir de la siguiente manera: Ej.: No hay seguridad de que la tendencia se mantenga a lo largo del tiempo. (H. Garca, comunicacin personal, correo-e, Junio 22, 2002). Material electrnico World Wide Web (WWW) y textos electrnicos UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD ESCUELA DE CIENCIAS BSICAS, TECNOLOGA E INGENIERA GUA DE ACTIVIDAD DE LA UNIDAD 1 CURSO: INTRODUCCIN A LA INGENIERA DE TELECOMUNICACIONES
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Pellegrino, Joseph. (1998, 16 de diciembre) World Poetry Audio Library. [Homepage]. Consultado el da 4 de octubre de 1999 de la World Wide Web: http://www.english.eku.edu/pellegrino/default.htm Bryant, P. (1999). Biodiversity and Conservation. [Libro en lnea]. Consultado el da 4 de octubre de 1999 de la World Wide Web: http://darwin.bio.uci.edu/~ sustain/bio65/Titlpage.htm Oxford English dictionatry computer file: Disco compacto (2da. Ed.), [CD-ROM]. (1992). Oxford University Press [1995, mayo 27].
Escribir "Sin Fecha" cuando la fecha no est disponible.
Artculo de una enciclopedia Daniel, R. T. (1995). The history of Western music. En Britannica online: Macropaedia [Online]. Disponible: http://www.eb.com:180/cgi-bin/g:DocF=macro /5004/45/0.html [1995, junio 14]. Artculo sin autor de una enciclopedia
Bosnia and Hercegovina. (1995). En Academic American Encyclopedia [Online]. Disponible: Dow Jones News Retrieval Service/ENCYC [1995, junio 5]. Publicacin peridica Kutner, L. A. (1994). Healers from the deep [Resumen], American Health, 5 (11), [Online]. Available: OCLC FirstSearch/MEDLINE/95-1847365 [1995, junio 13]. Listas de discusin
RRECOME. (1995, abril 1). Top ten rules of film criticism. Discussions on All Forms of Cinema [Online]. Disponible E-mail: [email protected] [1995, abril 1]. Correos electrnicos personales Day, Martha ([email protected]). (1995, julio 30). Crtica de pelcula - Bad Lieutenant. E-mail a Xia Li ([email protected]). Archivos de video y de audio Edwards, J. y Lowery, J. (Productores y directores). (s.f.) Meditation [Video en lnea].
Disponible: http://www.spiritweb.org/Spirit/audiovideo-archive-topic-yoga.html [Consulta: 1998, Febrero 20]. US Enviromental Protection Agency. (1997). Ozono: Double trouble [Video en lnea]. Disponible: http://www.epa.gov/oar/oaqps/ozvideo/ozone288full.htm [Consulta: 1998, Febrero 21]. NASA. (1997). Briefing on phase III of Lunar-Mars life support test project [Audio en lnea]. Disponible: http://www.nasa.gov/sts-85/images/ [Consulta: 1998, Marzo 2]. Fotografas y representaciones grficas Ministerio del Ambiente. Servicio Autnomo de Geografa y Cartografa Nacional (1995). Mapa fsico de la Repblica de Venezuela [Mapa a escala 1:600.000]. Caracas: Autor. Pillsbury, H. y Johns, M. (1988). Sinusitis [Serie de 54 Diapositivas con gua]. Washington, DC: American Academy of Otolaryngology. Gonzlez, F. (1997). Vivienda piaroa [Fotografa]. En Atlas Prctico de Venezuela: Amazonas (No. 2, p. 9). Caracas: El Nacional/Cartografa Nacional.
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Objetos artsticos, tecnolgicos y culturales Van Gogh, V. (1888). Entrance to the publics gardens in Arles [Pintura]. New York: Metropolitan Museum of Art. Barrios, A. (1952). Mural [Mosaico]. Caracas: Universidad Central de Venezuela. Cirigliano, Z. y Morales, M. (Coords.). (1997). Apoyos para la enseanza en matemticas y ciencias naturales en la Primera Etapa de Educacin Bsica. [Materiales y juegos educativos]. (Disponible: Departamento de Educacin Integral, Escuela de Educacin, Universidad Catlica Andrs Bello, Caracas).
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Anexo 2 Formato de Autoevaluacin
Nombre del estudiante:
Grupo colaborativo
No.____
Valoracin Baja
Entre 1 y 5
Valoracin Media
Entre 6 y 8
Valoracin Alta
Entre 9 y 10
Indicadores
Particip activamente en el foro desde el inicio de la
actividad?
Solucion el interrogante asignado con todos los
requerimientos?
Demostr inters en el proceso?
Realic aportes pertinentes y asertivos que condujeran a la
solucin del problema?
Expres mis puntos de vista con claridad?
Apoy mis ideas con argumentos?
Realic las actividades asignadas con tiempo
suficiente?
Resultado final:
Debe asignarse un puntaje en cada indicador, de acuerdo a la valoracin Baja,
Media o Alta, con nmeros enteros.
El Resultado Final Debe calcularse as:
Calculando el Promedio de todos los puntajes, sin decimales
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Anexo 3 Formato de Coevaluacin
Debe asignarse un puntaje en cada indicador, de acuerdo a la valoracin Baja,
Media o Alta, con nmeros enteros.
El resultado final debe calcularse, as:
Calculando el Promedio de todos los puntajes, sin decimales
Grupo colaborativo
No.____
Valoracin Baja
Entre 1 y 5
Valoracin Media
Entre 6 y 8
Valoracin Alta
Entre 9 y 10
Indicadores
Participaron en la actividad Todos los integrantes del grupo
colaborativo?
Todos los integrantes del grupo colaborativo se
manifestaron en el foro, desde el inicio de la actividad
(Semana 8)?
Todos los integrantes del grupo colaborativo
solucionaron el interrogante asignado?
Todos los integrantes del grupo, realizaron aportes
pertinentes y asertivos que condujeran a la solucin del
problema?
Todos los integrantes del grupo realizaron las actividades
asignadas con tiempo suficiente (Dentro de las semanas establecidas)?
Todos los integrantes del grupo, tuvieron en cuenta las N-etiquetas, y fueron respetuosos
en sus intervenciones en el foro?
Resultado final: