Guide de rédaction PFE infirmier

8/10/2019 Guide de rdaction PFE infirmier

1/9

1

LE CHOIX DU SUJET EST EN RAPPORTAVEC LE DOMAINE DES COMPETENCES ET DES ACTIVITES

DE LA DISCIPLINE INFIRMIERE

FORMATION PRATIQUE DE SOINS GESTION DE SOINS

FORMATION CONTINUE TYPES DE SOIN DIMENSIONS DE SOIN ACCUEIL

ENCADREMENT DE STAGE SURCHARGE DE TRAVAIL

LE VECU DES STAGIAIRES.. VIOLENCE EN MILEU DE SOIN..

SOINS PREVENTIF EDUCATIVE

SOINS CURATIF TECHNIQUE

SOINS PALIATIFS.. RELATIONNELLE..


2/9

2

Le Guide de lEtudiant

Ltudiant(e) en 3meanne en sciences infirmires est appele faire un travail ou

projet de fin dtudes pour achever sa formation. Ce travail nest quune initiation larecherche qui vise dvelopper chez ltudiant(e) en sciences infirmires un esprit

dobservation, danalyse et /ou critique.

A. La dmarche comprend trois tapes :

1. Phase conceptuelle ou thoriqueconsiste explorer tous les mots-cls, les

concepts qui se rapportent la problmatique.

2. Phase mthodologiqueconsiste dfinir le protocole de lenqute (matriels

et mthode) : le but de lenqute, la mthode, ou les technique(s)de recherche

les plus appropries.

3. Phase empiriquecest la partie rserve lenqute sur le terrain pour recueillir

les donnes puis on procde analyser et interprter les donnes collectes.

B. Les tapes de la construction dun PFE :

1. Phase conceptuelle ou thorique (Question de dpart):

1.1. Situation dappel :ltudiant(e) est appel(e) dcrire une situation relle quila vcue, en bien ou en mal, tout au long de sa formation. Cette situation de dpart

peut maner dune situation vcue ou observe, lors dun stage, partir dun article

lu, dune expriencepersonnelle ou mme dun documentaire vu.Cette situation la

interpell. Elle la amen se poser une question et a suscit sa rflexion.

1.2. Lexploration :cest la recherche dinformations avec dmarche exploratoire

concernant lobjet de recherche choisi :

Ltudiant(e) sera orient(e) explorer son sujet choisi. Cette tape ncessitebeaucoup de rigueur et de recherche dinformations.

Cette exploration prend deux orientations :

a) Une recherche documentaire ou le recensement des crits (la revue de la

littrature).

Elle permet de :

- Mieux comprendre le sujet et mieux cerner le problme ou le phnomne abord.

- Faire le point actuel sur le sujet.


3/9

3

- Se familiariser avec les diverses mthodologies spcifiques dj utilises.

- Dgager des propositions de recherche.

b) Une exploration du problme sur le terrain :mener des entretiens auprs

des personnes ressources, (des experts, des professionnels, des associations defamille,) pour simprgner du terrain et connatre et suivre le problme ou le

phnomne dans la ralit (lancrage).

Toutes ces donnes vont permettre ltudiant(e) daffiner son sujet par des

questions qui se rattachent la motivation du choix du sujet, savoir lintrt

personnel et lintrt professionnel.

Il est important de cibler notre sujet : rduire un sujet trop vaste ou inversement

largir un sujet trop troit. Il est important dexplorer des termes synonymes et des sujets relis au thme

choisi. Ceci permet de se familiariser avec le langage employ, le courant de la

pense dans lequel sinscrit la recherche et de cadrer le sujet.

Ceci aboutit la question de recherche

Question de dpart : est le point de commencement et le fil conducteur du PFE :

le sujet est nonc sous la forme d'une question. Elle permet de structurer et

d'orienter le travail crit.

Exemple : Quelles sont les raisons qui font que linfirmier accorde moins dimportance

la dignit et au respect lors du soin dhygine, auprs des patients gs ?

Problmatique : est un nonc clair et non quivoque do seront extraits les

concepts cls, la population cible et qui suggre une investigation.

Elle prcise la population, un champ daction ou champ social (structures

hospitalires, tablissement scolaire), un ou plusieurs concepts.

Exemple : Est-ce que la surcharge de travail chez les infirmiers professionnels semble

avoir un impact sur le comportement de respect et de dignit envers les patients

gs, lors du soin dhygine ?

But de la recherche :

Faisabilit : viter dnoncer des objectifs non ralisables dans le cadre du PFE

(manque de temps) ou non mesurable.

Prcision

Concerne le champ des soins infirmiers.


4/9

4

1.3. Cadre de rfrence :

Articulation de plusieurs concepts avec diffrentes approches thoriques. Il sagit

dune synthse des ides disponibles dans la littrature et une justification de la

rtention de certaines dfinitions au dtriment des autres que vous avez trouv dansla littrature.

Organisation de linformation en un ensemble cohrent.

a) Le cadre thorique :

Appuie et renforce la problmatique;

Sert clarifier des concepts;

Permet de dfinir un concept dans le contexte de notre problme de recherche.

b) Le cadre conceptuel :Il sagit de la structure qui sert lier les ides principales ou concepts.

Pour raliser le cadre conceptuel, il faut faire le lien entre les diffrents mots-cls qui

composent la question de dpart afin de fournir la justification de ltude propose

(agencement de concept)

Il est ainsi avantageux de procder du gnral au particulier.

Le cadre conceptuel oriente et enrichit la problmatique et dtermine lide ou les

ides directives.

Le cadre conceptuel est indispensable pour valuer les rsultats. On peut lui

comparer les contenus significatifs recueillis par les outils de notre recherche : Le

travail sur le rel implique toujours une position thorique scientifique de dpart.

2. Phase mthodologique :

Description du protocole du travail. Cest un document crit qui prsente le projet de

recherche AVANT sa mise en uvre. Cest lune des tapes dlaboration du

mmoire. Il permet ltudiant de formuler son projet et den expliciter le contenu

par crit.

Le devis de lenqute comprend :

- Le but de la recherchedoit tre ralisable, mesurable, pertinent et clair.

Il comporte les lments suivants:

que faire? nonc par un verbe qui dfinit le type dapproche du problme ou

du phnomne tudier: observer, mettre en vidence, identifier, dcrire, valuer,


5/9

5

quoi? qui reprsente le problme ou le phnomne tudier: les maladies

cardio-vasculaires, le bruit, le comportement des malades diabtiques,

Auprs de qui? : soit la population tudier (caractristiques particulires)

enfants gs de 6 18 mois, les adolescents du secondaire,... Le o? soit le lieu de ltude : le centre de PMI de S ijoumi, la maternit de

lhpital Charles Nicolle,

Le quand soit la priode dtude : durant le premier semestre de lanne

2011,

- Le type denqute :il sagit dune approche descriptive, quantitative +++ et/ou

qualitative+. Elle peut tre soit transversale+++, ou rtrospective++.

- La population denqute :Se rfrer au cours de statistiques en vue de biencerner la population de ltude.

Dcrire comment vous avez choisi votre chantillon (la technique de

lchantillonnage, les critres dexclusion et dinclusion). Dfinir les caractristiques

gnrales de votre chantillon. Leffectif tudier (lchantillon) et comment il a t

calcul.

- Loutil de lenqute : cest le moyen par lequel ltudiant(e) va recueillir les

donnes, soit :

Lobservation pour laquelle on utilise la grille dobservation,

Linterrogatoire administr par un questionnaire,

Lentretien qui implique llaboration et lutilisation dun guide dentretien.

La consultation de documents (dossiers des malades, fiches de suivi,) pour

laquelle on utilise une fiche de dpouillement.

- Les mthodes denregistrement/ saisie et danalyse des donnes :

Elle se fait soit manuellement ou par ordinateur tout dpend des moyens dont

dispose ltudiant et de sa matrise de loutil et des logiciels informatiques.

- La date et le lieu du droulement de lenqute :Indiquer la date et le lieu de

votre passage sur le terrain pour recueillir les donnes auprs de votre chantillon.

- Des considrations thiques du droulement :

Expliquer comment vous avez accd au terrain de votre enqute dont vous devez

assurer davoir le consentement clair des sujets de lenqute, assurer lanonymat

de lenqut, assurer la confidentialit des informations apportes par les enquts.


6/9

6

- Les difficults rencontres :

Sil y a lieu, mentionner les difficults aux quelles vous avez t confronts lors du

droulement de votre enqute.

3. Phase empirique :3.1. La collecte des donnes :

Lenqute sur le terrain (collecte des donnes)

Les questions et les observations doivent tre pertinentes pour rpondre aux

objectifs de votre recherche.

- Tester sur quelques individus et rajuster au besoin l'outil de l'enqute.

- Respecter lanonymat des questionns ou des observs lors dune observation

technique et la confidentialit des rponses.

- Respecter les rgles dthique.

3.2. L'analyse :

- Mettre en forme les donnes : dpouillement des questionnaires et/ou grilles ;

rsultats sous forme de tableaux, graphiques

- Rdiger une phrase qui indique sous forme littrale le rsultat chiffr dominant.

L'analyse est la confrontation de la thorie la ralit du terrain.

Il faut :

- Dcrire et comparer les rsultats observs : point commun ou diffrence.

- Mesurer les donnes (comparer le nombre de rsultat sur un mme sujet entre le

cadre conceptuel et les entretiens).

- Se positionner, donner son avis :

- Faire une analyse critique en tant que futur professionnel.

3.3. La synthse :

La synthse est un rsum succinct de l'exploration et de l'analyse, elle reprend les

ides fortes et les hypothses par rapport aux diffrentes ides.

4. La conclusion est l'aboutissement du travail :

Il faut :

- Rsumer l'intgralit du travail.

- Rappeler la dmarche.

- Prsenter les nouvelles connaissances : ce que l'on a appris.- Prsenter ce que a nous a apport : personnellement et professionnellement.


7/9

7

- Prsenter en quoi a va changer nos visions personnelles et professionnelles du

sujet, de son commencement sa conclusion. Poser une problmatique ouvrant sur

un nouveau dbat.

Structure du document crit du PFE

A. Le contenu :

A lissue du processus de la recherche mene par ltudiant en soins infirmiers, le

document crit comporte les lments suivants :

Sommaire

1/ Introduction

- Prsentation du thme et justification du choix du sujet.

- Annonce du plan du travail raliser

Environ 1 page

2/ Problmatique

- Dans le cadre de la pertinence par rapport la pratique

infirmires

-

Synthse du cheminement qui permet de passer du thme la question de

recherche.

- Argumentation de la question de recherche et/ou de lhypothse.

- Environ 1 3 pages

3/ Question de recherche

- Incluse dans la problmatique ou la suite. (et/ou hypothse)

4/ Cadre de rfrence (cadre thorique)

- Slectionner les concepts cls, les expliquer selon diffrentes sources, au moins

les comparer et en retenir les versions les plus adaptes la problmatique ; ensuite

sen servir pour construire ses outils.

- Ensemble de connaissances, concepts, mots clsen relation avec lobjet de

recherche.

- Peut se situer dans le document crit avant ou aprs la problmatique.

- Environ 4 8 pages


8/9

8

5/ Mthode de recueil de donnes (le protocole de la recherche)

- Outils de recherche (entretien, questionnaire, grille dobservation), lieu(x) et

priode de droulement de lenqute, population cible.

-

Argumentation des choix effectus et des limites des outils- Les obstacles rencontrs

- Environ 1 2 pages

N-B Niveau dexigence requis pour la fiabilit du PFE : (Pertinence entre

problme, question, outil, rsultat)

- Entretiens : 5 7

- Observations : vise quantitative 15 20, qualitative 5 7

- Questionnaires : au minimum 30En cas dutilisation de plusieurs outils, leur nombre doit tre adapt aux objectifs

poursuivis.

6/ Analyse et interprtation des donnes

- Aprs dpouillement et traitement des donnes recueillies, prsentation ordonne

des rsultats et confrontation au cadre de rfrence. (Discussion)

- Rponse la question de recherche (et/ou confirmation ou infirmation de

lhypothse).

- Environ 4 8 pages

Les schmas, histogrammes, tableaux numrots et titrs, et illustrations contenus

dans le corps du texte ne sont pas comptabiliss dans le nombre de pages

rglementaires.

7/ Conclusion

- Synthse du travail

- Implication en tant que futur professionnel,

- soit sous forme de pistes de rflexion,

- soit en ouvrant son travail vers un autre projet.

- Les propositions de solutions ne sont pas exiges.

- Environ 1 page

8/ Bibliographie

- Les rfrences classes par ordre alphabtique des auteurs.


9/9

9

9/ annexes

- Outils utiliss pour la recherche (Guide dentretien, questionnaire, grille

dobservation).

- titrs, numrots et pagins.- Acronymes : abrviations.

- Glossaire = lexique.

B. La Forme :

- Le contenu du document ne doit pas dpasser les 25 30 pages, en noir et blanc.

- Le caractre de police Times New Romanest 12 avec une interligne de 1,5 cm

- Dans la page de garde, le titre du travail doit tre en relief.

-

De prfrence pas de ddicace, mais si elle existe, elle doit tre succincte.- Quant la rdaction du document, veillez lquilibre entre les diffrents

chapitres.

Documents

Guide de rédaction PFE infirmier