GUIDE POUR L’ÉLABORATION DU ... - .guide pour l’Élaboration du programme d’activitÉs du

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    GUIDE POUR LLABORATION DU PROGRAMME DACTIVITS DU SERVICE DE GARDE EN MILIEU SCOLAIRE :

    un outil souple et pratique

  • GUIDE POUR LLABORATION DU PROGRAMME DACTIVITS DU SERVICE DE GARDE EN MILIEU SCOLAIRE :un outil souple et pratique

    GUIDE POUR LLABORATION DU PROGRAMME DACTIVITS DU SERVICE DE GARDE EN MILIEU SCOLAIRE :

    un outil souple et pratique

  • Manon Bertrand, responsablecole Sainte-MadeleineCS des Trois-Lacs

    Linda Lamontagne, responsablecole de lEscale et du PlateauCS des Premires Seigneuries

    Guylaine Carpentier, responsablecole Notre-Dame-des-Bois-FrancsCS des Bois-Francs

    Solange Lemieux, responsablecole Clair-SoleilCS des Navigateurs

    Suzanne DansereauConseillre pdagogiqueCS des Dcouvreurs

    Jean Thivierge, responsablecole Saint-Jean-BaptisteCS de la Capitale

    RdactionCatherine Dor

    Supervision et coordinationCline MichaudMinistre de lducation, du Loisir et du Sport

    Gouvernement du QubecMinistre de lducation, du Loisir et du Sport, 2005 04-01231

    ISBN : 2-550-44348-9

    Dpt lgal Bibliothque nationale du Qubec, 2005

  • Table des matires

    AVANT-PROPOS ................................................................................................................................... 5

    INTRODUCTION ................................................. 6

    1 LES PRALABLES LLABORATION DU PROGRAMME DACTIVITS ................................................. 8Connatre la clientle ........................................................................................................................ 8Connatre les parents .................................................................................................................. 8Consulter les enfants, dcouvrir leurs champs dintrt et les impliquer dans les dcisions qui les concernent ............................................................... 9Soutenir et encourager les enfants dans leurs dcouvertes .................................................... 10

    Connatre lquipe .......................................................................................................................... 10Se connatre soi-mme .............................................................................................................. 10Connatre les forces et les difficults de chaque membre du personnel du service de garde ............................................................................................ 11Consulter rgulirement lquipe et la faire participer aux dcisions ..................................... 12Soutenir chaque membre de personnel du service de garde .................................................. 12

    Connatre le milieu et les ressources disponibles ............................................................................. 12Les ressources humaines ........................................................................................................... 12Les ressources matrielles ......................................................................................................... 14

    Un vritable outil de travail ............................................................................................................. 15

    2 LES PRINCIPES DE LA RFORME DUCATIVE ............................................... 16Un programme en harmonie ............................................................................................................ 16

    Le sens des comptences transversales .......................................................................................... 16

    Les intentions ducatives des domaines gnraux de formation ........................................................ 19

    3 LLABORATION DU PROGRAMME DACTIVITS .............................................. 20La planification de lhoraire ............................................................................................................. 20Exploiter davantage la priode du matin ................................................................................. 21Lorganisation de la priode du midi ........................................................................................ 21La priode du soir ...................................................................................................................... 22

    La planification des types dactivits ............................................................................................... 23Les activits de routine .............................................................................................................. 23Les activits libres ...................................................................................................................... 23Les ateliers dactivits court terme ........................................................................................ 24Les ateliers dactivits long terme ......................................................................................... 24Les activits spciales ................................................................................................................ 25La priode des travaux scolaires ................................................................................................ 26Les journes pdagogiques et la semaine de relche .............................................................. 27

    Une valuation continue du programme dactivits ........................................................................... 29

    4 LA DIFFUSION DU PROGRAMME DACTIVITS ............................................... 30Linformation aux parents ............................................................................................................... 30

    Linformation aux enfants ................................................................................................................ 31

    Linformation au personnel de lcole ............................................................................................... 31

    CONCLUSION ............................................... 32

    BIBLIOGRAPHIE .................................................................................................................................. 34

    LECTURES SUGGRES ...................................................................................................................... 34

    FORMATIONS SUGGRES ................................................................................................................. 35

    ANNEXES ............................................... 36

  • 5

    Avant-proposUn service de garde en milieu scolaire possde des caractristiques qui lui sont propres.Rappelons ici la dfinition et les objectifs du service de garde en milieu scolaire, telsquils sont prescrits par le ministre de lducation, du Loisir et du Sport.

    Dfinition du service de garde en milieu scolaire

    Larticle 1 du Rglement sur les services de garde en milieu scolaire dfinit ces servicesde la faon suivante : Les services de garde en milieu scolaire assurent la gardedes lves de lducation prscolaire et de lenseignement primaire dune com-mission scolaire, en dehors des priodes o des services ducatifs leur sont dispenss.

    Les services de garde offerts en milieu scolaire compltent les services ducatifsfournis par lcole et sont principalement axs sur des activits rcratives. Afindoffrir un service supplmentaire lcole et dassurer la continuit de la missionducative de cette dernire, la planification des activits du service de garde en milieuscolaire doit faire partie intgrante du projet ducatif de lcole.

    Objectifs du service de garde en milieu scolaire

    Le service de garde en milieu scolaire poursuit les objectifs suivants :

    assurer la scurit et le bien-tre gnral des lves ;

    participer latteinte des objectifs du projet ducatif de lcole ;

    mettre en place des activits et des projets rcratifs qui aident au dveloppe-ment global des lves ;

    encourager le dveloppement dhabilets sociales, telles que le partage et la coopration ;

    soutenir les lves dans leurs travaux scolaires aprs la classe en leur offrantun temps et un lieu de ralisation appropris et en leur donnant accs aumatriel ncessaire.

    Le service de garde constitue un milieu de vie complmentaire pour llve. Par laconstance de la relation dveloppe souvent pendant de nombreuses annes il stablit des liens privilgis entre lquipe du service de garde, llve et ses parents.

  • 6

    Le prsent document sadresse aux personnes responsables et aux membres dupersonnel des services de garde en milieu scolaire. Il se veut un guide qui leurpermettra dlaborer un programme dactivits qui, grce son caractre soupleet pratique, sera utilis par lensemble du personnel. Il indique o trouver lesmoyens et les outils qui leur permettront de crer leur propre programmedactivits, en fonction de leurs caractristiques et de leurs besoins.

    Ce document prsente galement un intrt certain pour les membres de la direc-tion de lcole, vritables gestionnaires du service de garde et pour les membres duconseil dtablissement de lcole qui doivent rendre compte de la qualit desservices dispenss dans leur cole, en leur fournissant un outil de rflexion permet-tant une dmarche dautovaluation du programme dactivits.

    Ce document insiste sur limportance dentreprendre une dmarche dautovaluationtroitement lie aux neuf comptences transversales et aux cinq domainesgnraux de formation mis de lavant dans le Programme de formation de lcolequbcoise. Il indique galement la faon de procder cette autovaluation etle moment propice pour le faire.

    La rflexion propose se droule en trois tapes. Avant dentreprendre llabora-tion du programmes dactivits, il faut dabord connatre les enfants quifrquentent le service de g