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CICLO DE VIDA E O PAPEL ECOLÓGICO DAS JOANINHAS
São Paulo
1a edição
2019
Guilherme Trivellato Katherine Girón Pérez José Trivellato
Guilherme Trivellato
Engenheiro Agrônomo pela Universidade de São
Paulo (Escola Superior de Agricultura Luiz de Quei-
roz). Mestre na área de Entomologia e Controle Bio-
lógico pela ESALQ. Trabalhou em programas de pro-
plantas daninhas e mosquitos. Produtor de insetos
para projetos de Educação Ambiental.
Katherine Girón Pérez
Engenheira agrônoma pela Universidad Nacional
de Colombia. Mestre em Ciências com ênfase em En-
tomologia pela Universidade de São Paulo (ESALQ).
Doutora em Ciências com ênfase em Entomologia
pela Universidade Federal de Viçosa (UFV). Autora de
projetos de Educação Ambiental.
José Trivellato
Licenciado em Ciências Biológicas pelo Instituto
de Biociências da USP. Pedagogo pela Universidade
9 de julho/SP. Mestre em Didática pela Faculdade de
Educação da Universidade de São Paulo. Doutor em
Educação pela USP. Autor de material educativo para
a Educação Básica.
Equipe M10 Editorial
Thais O.
Fernanda A.
Vanessa D.
Nathalia S. Denis D.
Olivia Y. Jéssica S.
Alexandre R.
Shutterstock
CONHECENDO O ®
acabam usando inseticidas na tentativa de reduzir o problema.
quando as populações de presas e predadores interagem naturalmente.
senso de cuidado com o ambiente e o respeito à vida.
A ação planejada do professor permite que ao longo do projeto os alunos desenvolvam habili-
experimentos; desenvolver autonomia.
Objetivos da aprendizagem
• Desenvolver a capacidade de observação do ciclo de vida de joaninhas (família: Coccinellidae) no
recinto de criação.
•
reprodução).
•
cada componente.
• Organizar-se em grupo e estabelecer regras para realização o projeto.
• Entender as orientações para a montagem do habitáculo do JoaNinho.
• Comprometer-se a agir de modo a proteger e respeitar a vida dos animais.
•
vem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente em que eles vivem.
•
mais mais comuns no ambiente próximo.
4
O PROJETO
inseto encontrado tanto no campo como na cidade: as joninhas.
CICLO DE VIDA DAs JOANINHAS
ADULTO
PUPA
LARVA
OVOS
Fotos de adultos e da larva de joaninhas.
5
enormes às plantas cultivadas.
do do ciclo de vida de insetos e outros aspectos
biológicos serão explorados durante o desenvol-
vimento do projeto.
o desenvolvimento do projeto.
de joaninhas (besouros); tomar consciência do papel ecológico de animais como as joaninhas no
ambiente natural.
O projeto será desenvolvido em 5 momentos:
1.
2.
exoesqueleto) que ocorrem na fase do crescimento do inseto. Comparação do ciclo de vida
3. Observação da fase de pupa das joaninhas.
4. Observação do rompimento das pupas e surgimentos dos insetos adultos. Reconhecimento
das características das joaninhas adultas.
5. Apresentação do papel ecológico das joaninhas (controle biológico) e soltura dos animais
no ambiente.
Joaninha se alimentando de pulgões.
agentes ativos do processo de aprendizagem.
SEQ UÊNCIA DIDÁTICA 1
valorizando aspectos positivos do trabalho coletivo e individual.
Apresente o projeto para os alunos. Diga que cada grupo cuidará da criação de um tipo de be-
Procedimento
a) Mostre o habitáculo e os demais componentes que formam o kit do projeto.
b)
nascem larvas. Essa primeira fase da vida - estágio larval - desse inseto é bem diferen-
te da fase adulta.
c)
com as larvas. Organize a sala em pequenos grupos (3 a 4 alunos) e distribua os kits.
d) Explique para que serve cada um dos componentes do kit .
Componentes do Kit JoaNinho
tabuleiro com peças e dados
para um jogo de perguntas e
respostas.
habitáculo, estrutura de plástico em formato de joaninha.
conta-gotas (pipeta plástica de 3mL de volume).
tubetecomida e tiras de papel
larvas a caminharem.
lupa para observar melhor o
comportamento e as características das
joaninhas.
a tampa do tubete também servirá para fechar o habitáculo (orifício maior).
Observe que a tampa do tubete tem furinhos por onde
o ar pode passar.o gel do habitáculo
beberem água.
7
e)
-
lo com a tampa do tubete.
f) Oriente os alunos como devem colocar água no gel (bebedouro). Usando o conta
o hidrogel que se encontra na “cabeça” do molde do JoaNinho. Feche o orifício com a
tampa pequena cor de cinza.
dentro do habitáculo.
alimentam e bebem água?
8
Atividade 1
1.
Você conhece e convive com animais e plantas no seu dia a dia. Talvez você crie algum
animal de estimação ou tenha um jardim com bonitas plantas. Você sabe quais as carac-
terísticas e necessidades dos seres vivos.
• Eu tenho um
cão gato peixe pássaro outro nenhum
• Os animais e as plantas precisam de água para viver?
sim não às vezes
• Todos os animais precisam se alimentar?
sim não algumas vezes
• Os animais precisam de um lugar para descansar?
sim não algumas vezes
2. Use as palavras a seguir para completar as frases.
a) Os passarinhos usam as suas para voar e se proteger.
b) Os protegem a pele de gatos e cães.
c) A pele do jacaré e da lagartixa são cobertas por .
3.
4. Você conhece animais que botam ovos? Quais?
Quantas pernas têm
a) um elefante:
b) um grilo:
c) uma serpente:
d) dum lambari
pelos penas escamas
9
5. Existem animais que ao nascerem são semelhantes aos pais? Quais?
6. Você conhece animais que ao nascer são muito diferentes dos pais? Quais?
7. O que você acha que vai acontecer com as larvas quando elas se alimentarem e beberem
água?
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9. Desenhe agora como é a larva da joaninha vista bem de perto. Use a lupa para enxergar
melhor os insetos.
como são suas pintas.
Peça aos grupos que coloquem os habitáculos em local fresco que receba luz indireta (o habitáculo
apenas esse nome.
Vamos observar os habitáculos todos os dias e realizar novas atividades em outras sequências didáticas.
8.
seu habitáculo depois de montado.
oralmente ou por escrito algum detalhe do habitáculo e algumas
características das larvas. solicitar que eles escrevam as
observações do dia na página
correspondente do “Diário do
Desenvolvimento das Joaninhas”
caderno do aluno.
Os estudantes devem indicar
o dia em que estão fazendo a
atividade e descrever o que eles
observação. Eles podem usar a
lupa para ver melhor os insetos.