MENGAPA MESTI SAYA??

……belajar muzik dan pergerakan kreatif

• …..memalukan• …..tak tahu• …..kerja penari / orang seni / guru seni• …..untuk yang feminine, untuk yang ‘patah’• …..meROSAKKAN SENI SAHAJA

UNTUK……

…..melahirkan guru yang• punya pengetahuan dan kemahiran asas • meningkatkan aktiviti, inovasi,...• yakin dalam pengajaran• MURID TIDAK BOSAN DENGAN GURU

SELAIN ITU….

• KERANA setiap insan berhak menerima pendidikan dan pemahaman tentang seni tanpa mengira latar belakang, bakat atau kebolehan.

• Integrasi Seni Visual, Muzik dan Pergerakan meningkatkan perkembangan insan dan minda.

• Meningkatkan kreativiti dan ekspresi kendiri seseorang.

SENI VISUAL, MUZIK DAN JUGA PERGERAKAN• perlulah digabungkan dengan semaksimum

mungkin bagi menjadikan proses pengajaran dan pembelajaran berlaku dengan berkesan dan kreatif.

Kanak-kanak, seni, pergerakan dan muzik

• pengalaman seni visual, muzik dan pergerakan adalah asas perhubungan pengetahuan

• pembelajaran melalui seni menghubungkaitkan pengalaman

• membina pemikiran kreatif dan imaginatif melalui pelbagai aktiviti yang menyeronokkan

• mendorong kanak-kanak menggunakan imaginasi, ekspresi.

• penglibatan secara aktif dan menyeronokkan• pemindahan pembelajaran yang berkesan• meningkatkan perkembangan yang

menyeluruh.• tidak terikat dengan cara atau teknik

pengajaran lama (berpusatkan guru).

• memberi nyawa(penghayatan), rupa, dan• bentuk visual dengan iringan muzik serta

bertema/ikut lirik• daya imaginasi diterjemah dalam bentuk

pergerakan yang mudah difahami• cara mudah untuk mengingat dengan lagu,

pergerakan, aksi

PERALATAN PENGAJARAN MUZIKDAN PERGERAKAN

• VCD• Radio CD/Kaset• Carta lirik / senikata lagu• Alat perkusi- kastenet, drum, kerincing, loceng tangan, simbal, marakas • Props : reben, bola, tali, kipas tangan, pompom

KEPELBAGAIAN KAEDAH PENGAJARAN

• Pengajaran dan pembelajaran boleh dilaksanakan dengan menggabungjalinkan mata pelajaran - contoh pengajaran AWAL SAINS

‘haiwan liar dan haiwan peliharaan’

Cadangan aktiviti…..

• bawa kanak-kanak ke taman sains sekolah• melihat haiwan peliharaan di situ.• membuat pemerhatian, membuat catatan

tentang ciri-ciri haiwan yang dilihat

Aktiviti seterusnya …..……..

• persembahan seperti menyanyi, menari lagu yang berkaitan dengan haiwan yang telah dilihat.

• membuat pergerakan dan bunyi haiwan yang telah mereka kaji.

• diberi kebebasan untuk mencipta irama yang akan digunakan.

• alatan disekeliling boleh digunapakai untuk menghasilkan irama yang diinginkan.

• meneroka bunyi-bunyian seperti bunyi botol kaca, bunyi tapak kasut, …………………….

AKTIVITI PERMAINAN KREATIFPERMAINAN ‘Sembunyi-sembunyi’ (hide and Seek)Perhatikan perkara-perkara berikut;• Bagaimana mereka menguruskan permainan ini .

- memilih seorang ketua.- membuat pengundian yang dikatakan adil.

• Bagaimana menyembunyikan diri mereka.• Bagaimana bergerak dalam keadaan yang senyap.• Tindakan yang diambil oleh orang yang mencari.• Ekspresi mereka apabila mereka ditemui.

• HURAIKAN faktor-faktor yang menghalang kreativiti kanak-kanak – dari segi;

• Sumber manusia• Sumber fizikal• Persekitaran