Upload
niza-wahida-w
View
227
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
7/27/2019 Guru & p.sosioemosi Kanak-kanak
1/6
Sebagai pendidik awal kanak-kanak untuk membangunkan sosioemosi kanak-kanak
dan membantu mereka mendapat kejayaan dan kesejahteraan dalam kehidupan kita mesti
mengetahui perkembangan emosi kanak-kanak terlebih dahulu. Hal ini kerana dalam
membangunkan sosioemosi kanak-kanak dapat membantu mereka mendapat kejayaan dan
kesejahteraan. Guru harus mengetahui bagaimana emosi kanak-kanak itu berkembang dan
dari situlah guru akan dapat mengetahui kaedah dan teknik yang sesuai dalam
membangunkan sosioemosi kanak-kanak dan membantu mereka mendapat kejayaan dan
kesejahteraan.
Emosi memainkan peranan yang penting dalam kehidupan kanak-kanak. Emosi
menambahkan keseronokan kepada pengalaman sehari-hari kanak-kanak, menjadi
penggerak kepada tindakan dan memberikan corak kepada bentuk tindakan yang diambil
oleh mereka.
Selain itu, emosi juga memainkan peranan terhadap penanggapan seseorang
terhadap persekitarannya dan menentukan bentuk penyesuaian yang akan diambil olehnya.
Perkembangan emosi adalah hasil daripada kematangan dan juga pembelajaran.
Kematangan dalam perkembangan jasmani dan mental kanak-kanak akan mempengaruhi
emosi mereka. Perkembangan emosi mendapat coraknya yang tertentu apabila kanak-
kanak berunsur matang. Apabila perkembangan seseorang itu meningkat, emosinya juga
berubah kesan daripada keseluruhan pertumbuhannya. Secara ringkasnya, perkembanganemosi kanak-kanak dapat dilihat sejak kelahirannya berkembang selari dengan
pertambahan umur mereka.
Dengan kematangan mental kanak-kanak akan berkebolehan untuk menganggap
makna yang tidak dapat ditanggap sebelum ini dan juga membolehkan mereka memberi
perhatian dengan lebih lama kepada sesuatu rangsangan dan menumpukan ketegangan
emosi terhadap sesuatu benda. Oleh yang demikian, kanak-kanak dapat memberikan gerak
balas terhadap ransangan yang tidak diberikan gerak balas sebelumnya.
Perkembangan Emosi Kanak-Kanak Peringkat Bayi (0-2 tahun) Sewaktu dilahirkan,
emosi seseorang bayi merupakan kebangkitan perasaan yang dapat digambarkan melalui
tindakan seperti ketawa atau menangis.Selepas itu, emosi bayi dapat dilahirkan melalui
gerak badan, iaitu sebagai suatu reaksi kepada rangsangan.
Ketika berumur tiga bulan emosi suka dan duka lebih jelas kelihatan.Apabila
mencapai umur enam bulan perasaan duka bayi mengambil bentuk perasaan takut, jijik dan
marah.Perasaan takut lebih merupakan perasaan yang dipelajarinya, terutamanya daripada
ibu bapa, abang dan kakaknya. Contohnya, seseorang seseorang ibu atau bapa yang cuba
7/27/2019 Guru & p.sosioemosi Kanak-kanak
2/6
menghentikan bayinya daripada menangis akan menakutkannya dengan cara menengking.
Semasa berumur 12 bulan emosi suka mengambil bentuk gembira dan ketika berumur 18
bulan rasa cemburunya mulai kelihatan. Bayi bergantung sepenuhnya kepada orang lain
untuk hidup. Bayi bukan sahaja bergantung kepada orang yang menjaganya untuk
keperluan fisiologi seperti makan, rehat, keselesaan dan kemesraan, tetapi ia juga
bergantung kepadanya sentuhan-sentuhan, pujukan dan interaksi manusia. Perkembangan
asas pada masa ini ialah untuk mempercayai bahawa orang lain akan melindunginya,
menjaganya dan mengasuhnya iaitu kualiti kemanusiaan yang ditunjukkan sebagai kasih
dan sayang untuk memberikan bayi perasaan selamat dan tenteram
Peringkat Awal Kanak-Kanak (2-6 tahun) Tempoh masa awal kanak-kanak
merupakan masa memperluaskan pandangan sosial. Kanak-kanak pada masa ini masih
bergantung rapat kepada ibu, tetapi ayah juga sudah mulai penting. Perhubungan kanak-
kanak dengan keluarganya di peringkat ini sangat mempengaruhi kebolehannya berhubung
dengan individu dan kumpulan lain. Jika kanak-kanak itu merasai kasih sayang dan sentiasa
akan dikasihi maka ia lebih mudah dan lebih cepat berhubung dan berinteraksi dengan
orang dewasa lain dan kawan sebayanya. Jika kanak-kanak itu terlalu bergantung kepada
orang lain atau merasa tidak selamat dan tenteram maka biasanya ia kan lebih sukar untuk
bersosialisasi dengan orang lain.
Salah satu perkara yang penting dalam perkembangan sosial kanak-kanakprasekolah ialah pembelajaran mematuhi peraturan-peraturan yang dikehendaki di dalam
kebudayaannya. Jika di sekolah kanak-kanak akan mempelajari cara berkawan serta
bertimbang rasa dan tidak bergaduh atau mementingkan dirinya sahaja. Ketika ini juga,
kanak-kanak mempelajari konsep betul atau salah.
Seterusnya ialah di dalam perkembangan kanak-kanak pada masa ini ialah
pembelajaran berhubung emosi dengan orang lain, selain keluarganya. Sebagai contoh
kanak-kanak itu menyatakan bahawa dia sangat suka gurunya,kawannya, berkongsi mainan
dengan kawan dan sebagainya. Kanak-kanak juga sudah mengetahui erti malu dan bersifat
mengikut arah jantina mereka. Apabila menjelang akhir tempoh masa awal kanak-kanak,
kanak-kanak tersebut telah memperolehi beberapa kebebasan yang tertentu, walaupun
ibunya masih sangat penting dalam hidupnya. Kanak-kanak tersebut sudah mempunyai
orentasi orang dewasa dan mematuhi standard orang dewasa. Ia sudah mula menerima
tanggungjawab untuk tingkah lakunya sendiri dan telah menjelaskan konsep betul dan salah
bagi dirinya sendiri serta membentuk kata hati. Ketika ini ia sedang berada di ambang dunia
sekolah, daerah tempat tinggalnya, masyarakat dan dunia berbagai-bagai pengalaman
bersama dengan idea berbeza-beza yang terbentang luas dihadapannnya.
7/27/2019 Guru & p.sosioemosi Kanak-kanak
3/6
Pada peringkat ini emosi kanak-kanak cepat berubah. Hal ini berlaku kerana kanak-
kanak lazimnya menyatakan emosinya secara terbuka. Selain itu, kanak-kanak kurang
memahami sesuatu situasi yang berkenaan oleh sebab kematangan fikiran dan pengalaman
yang kurang serta tempoh penumpuan adalah singkat dan dengan itu perhatian mereka
beralih kepada perkara yang lain dengan mudah sahaja. Pada peringkat ini emosi kanak-
kanak dinyatakan dengan kuat dan keras. Hal ini jelas dilihat apabila mereka tidak dapat
sesuatu yang dikehendaki.Begitu juga apabila mereka letih atau lapar, emosi marah akan
jelas kelihatan.
Kanak-kanak pada peringkat ini juga agak imaginatif. Misalnya, mereka
menggambarkan adanya hantu di tempat yang gelap.Ini menyebabkan mereka berasa takut
yang kadangkala disebabkan oleh pemikiran yang tidak rasional. Peringkat Akhir Kanak-
Kanak (7-12 tahun) Pada peringkat ini kanak-kanak mempunyai ciri emosi berikut iaitu
Kanak-kanak mula sedar akan perasaan orang lain. Malangnya ada di antara mereka yang
gemar menyinggung perasaan orang lain seperti mengejek atau menyindir. Mereka juga
peka pada kritikan dan juga sukar menerima kegagalan. Kanak-kanak juga juga gemar
menolong guru menjalankan pelbagai tugasan seperti menghantar buku latihan ke bilik guru,
menyapu lantai dan sebagainya.Dengan kata lain mereka suka menerima tanggungjawab.
Ketika berumur 9-12 tahun, kanak-kanak menghadapi dilema kerana nilai norma ibu bapa
atau orang dewasa. Mereka ingin akan penerimaan oleh rakan sebaya tetapi pada masa
sama yang sama mereka masih bergantung kepada ibu bapa untuk sokongan kewangan
dan moral. Walau bagaimanapun, mereka sedia menerima kebebasan yang terhad serta
peraturan yang dikenakan ibu bapa.
Guru perlu mengetahui perkembangan emosi mereka supaya dapat mengenalpasti
kebolehan kanak-kanak apabila mengetahui tahap perkembangan mereka. Guru juga dapat
mengenali setiap kanak-kanak dan menyediakan rangsangan yang sesuai untuk kanak-
kanak. Melalui mengetahui tahap perkembangan kanak-kanak dapat membantu guru untuk
memperkembangkan sosioemosi kanak-kanak dan membawa mereka kearah kejayaan dankesejahteraan.
Sumber : Shaffer, D.R (1990). Developmental Psychology. (5th ed.) Boston: Houghton
Mifflin Co
7/27/2019 Guru & p.sosioemosi Kanak-kanak
4/6
PERKEMBANGAN KANAK-KANAK DARI ASPEK EMOSI
Secara amnya, emosi adalah perasaan atau kompenen efek dalam tingkah laku seseorang
manusia (Lefrancois,2001) Santock ( 1998 ), seorang ahli psikologi perkembangan
mendefinasikan emosi sebagai perasaan atau efek yang melibatkan satu gabungan
rangsangan fisiologi ( physiological arousal ) seperti degupan jantung yang laju
dengan tingkah laku yang nyata seperti senyum. Emosi boleh diklasifikasikan kepada
dua kategori iaitu emosi yang positif dan emosi yang negatif.
Emosi yang tergolong dalam kategori emosi yang positif adalah seperti rasa gembira,
seronok, ghairah, dan bersemangat. Emosi yang negatif pula adalah terdiri daripada
emosi yang mempunyai nada yang negatif seperti cemas,marah,sedih,rasa
bersalah,dan sebagainya.Kanak-kanak dikatakan boleh mengalami kedua-dua jenis
emosi ini serentak.
Pensyarah Psikologi Perkembangan Dan Pendidikan Awal Kanak-kanak Institut Pendidikan
Universiti Islam Antarabangsa Malaysia, Dr Mastura Badriz, berkata ilustrasi emosi
yang terlihat dalam kehidupan harian kanak-kanak berfungsi sebagai satu cara bagi
komunikasi untuk memberitahu dan menyatakan keperluan mereka.
Jenis Emosi atau Perasaan dan implikasi pada kanak-kanak:
Gembira - Membantu kanak-kanak atau remaja berfikir bagaimana melahirkan rasa seronok
dan menggalakkan mereka bercakap mengenai sesuatu yang mereka sukai.
Marah - Membantu mencari jalan bagaimana menghadapi halangan untuk mendapat
sesuatu yang dicitakan dan mengenal erti kesabaran, belajar melahirkan perasaan
geram dalam bentuk yang bersesuaian dan mencari jalan penyelesaian.
7/27/2019 Guru & p.sosioemosi Kanak-kanak
5/6
Takut - Rasa terancam, suatu motivasi ingin memastikan keselamatan diri dari aspek fizikal
dan psikologi. Merangsang kanak-kanak melahirkan fikiran dan perasaan takutnya,
mencari jaminan mendapat ketenangan dan ketenteraman.
Sedih - Kehilangan, tidak mendapat apa yang dikehendaki menjadikan kanak-kanakberusaha lebih mendapat apa yang dicita, mencurah perasaan dan berfikir
bagaimana mengatasi rasa sedih.
Geli - Selalunya dikaitkan dengan makanan, bau dan pandangan, suatu yang semula jadi
menjadikan seseorang kanak-kanak berhati-hati agar tidak terkena apa yang yang
beliau geli. Perasaan ini perlu dihormati dan bantu mereka mencari sebab mengapa
mereka berperasaan begitu.
Cemas - Asalkan tidak keterlaluan, sebenarnya ia membantu kanak-kanak berusaha
mengambil langkah mengelak diri dari menghadapi masalah, belajar menahan
perasaan bimbang dan bertindak proaktif untuk menunjukkan sesuatu yang terbaik.
Malu - Menjadikan kanak-kanak menyedari kepentingan perilaku yang baik dan mengelak
daripada melakukan sesuatu yang dikatakan memalukan. Ini membantu mereka
mengawal tingkah laku mereka sendiri.
Rasa bersalah - Wujud bila kanak-kanak melakukan sesuatu yang dianggap keluar dari
standard tingkah laku yang baik. Si kecil akan berusaha untuk tidak dianggap
bersalah dengan berakhlak sebaik mungkin dan sekiranya kesalahan tetap atau
sudah dilakukan, perasaan ini merangsang kanak-kanak meluahkan perasaan dan
menyedari agar berusaha untuk tidak mengulangi pada waktu yang lain.
Rasa bangga - Tercetus bila seseorang kanak-kanak terasa dihormati/dihargai oleh orang
lain atau bila ia mencapai apa yang diharapkan seperti merangsang mereka
meluahkan apa yang membuatkan mereka merasa bangga dan memberi peluang
berkongsi rasa bangga, puas dan gembira.
Perkembangan emosi kanak-kanak usia pertengahan
Sudah pandai menyembunyikan emosi yang negatif dengan berpura-pura menunjukkan
keseronokan.
Sudah mula memahami dan menghurai emosi yang kompleks : perasaan malu, rasa
bersalah, rasa bangga dan cemburu.
7/27/2019 Guru & p.sosioemosi Kanak-kanak
6/6
Perasaan takut mula berkembang kepada yang lebih realistik - takut sekolah, takut
berkomunikasi, takut kejadian jenayah.
Mahu disayangi tetapi bukan ditonjolkan depan ramai.
Amat memerlukan bantuan mengenalpasti emosi marah agar tidak out of control; belajar
mengawal perasan.
Perlu perhatian dan dorongan mengatasi rasa takut.
Mula memahami keperluan kumpulan.
Menurut Dr. Sharifah Nor, dalam perkembangan sosio emosi pula ia adalah untuk
membolehkan mereka ( kanak-kanak ) dapat mengurus dan memahami emosi
sendiri, mencapai emosi yang positif, membina kemahiran sosial dan membina
keyakinan untukmenghadapi cabaran dalam kehidupan harian.
Pada peringkat pertengahan ini, kanak-kanak mengawal emosinya berasaskan pemikiran.
Mereka menganggap satu cara untuk tidak sedih dengan cara memikirkan sesuatu
yang akan lebih menggembirakannya.
Kanak-kanak akhir pula merupakan peringkat yang dikenali sebagai pra remaja. Mereka
akan mengalami emosi yang menfokuskan terhadap tubuh badannya. Mereka
bimbang dengan apa yang orang sekeliling fikirkan tentang diri mereka dan
keinginan yang tinggi untuk privasi dan sangat sensitif terhadap tubuh badan. Kanak-
kanak pada peringkat akhir pula mengalami perubahan di mana mereka sudah mula
jauh dengan ibubapa. Mereka juga lebih selesa bersendirian melayan perasaan.