Gymnázium a SOŠ Mládežníků 1115 - gasos-ro.cz · 2019-08-22 · 3 ÚVODNÍ SLOVO ŘEDITELKY Letošní rok byl tak trochu přelomový. Na základě novely školského zákona

Gymnázium a SOŠ

Mládežníků 1115

Rokycany 2011/2012

2

OBSAH

Úvodní slovo ředitelky………………………………………………………………………………………………………………..3

Seznam pedagogů a dalších zaměstnanců…………………………………………………………………………………. 8

Seznam žáků……………………………………………………………………………………………………………………………… 13

Učební plány……………………………………………………………………………………………………………………………… 19

Prospěch žáků…………………………………………………………………………………………………………………………….24

Výsledky maturitních zkoušek…………………………………………………………………………………………………… 26

Přijímací zkoušky na Gymnázium a Střední odbornou školu 2013……………………………………………… 29

Hospodaření školy v roce 2011 a v I. Pololetí 2012……………………………………………………………………. 30

Aktivity minimálního preventivního programu 2011/2012 a akce ZSV………………………………………. 31

Výchovné poradenství na SOŠ…………………………………………………………………………………………………… 36

Euroweek 2011…………………………………………………………………………………………………………………………. 37

Trnava 2011………………………………………………………………………………………………………………………………. 45

Spolupráce s partnerskou školou v Nittenau……………………………………………………………………………… 46

Projekt odborné vzdělávání v Rokycanech a Beckumu………………………………………………………………. 48

Komise německého, francouzského a španělského jazyka…………………………………………………………. 49

Předmětová komise cizích jazyků na SOŠ………………………………………………………………………………….. 51

Matematika, fyzika a informatika………………………………………………………………………………………………. 52

Český jazyk a dějepis…………………………………………………………………………………………………………………. 62

Anglický jazyk……………………………………………………………………………………………………………………………. 80

Chemie……………………………………………………………………………………………………………………………………… 83

Zeměpis…………………………………………………………………………………………………………………………………….. 86

Biologie…………………………………………………………………………………………………………………………………….. 88

Tělesná výchova………………………………………………………………………………………………………………………… 96

Výtvarná výchova………………………………………………………………………………………………………………………. 105

Hudební výchova……………………………………………………………………………………………………………………….. 116

3

ÚVODNÍ SLOVO ŘEDITELKY

Letošní rok byl tak trochu přelomový. Na základě novely školského zákona museli ředitelé

předkládat koncepci a obhajovat svoji funkci před komisí. Nechci diskutovat o tom, zda to bylo nutné,

či nikoliv, zda to bylo pro školy přínosné…Vše ukáže čas. Předkládám všem, kteří mají zájem číst, svoji

vizi na příštích šest let:

1 Úvod

Předložený návrh koncepce školy na období 2012 – 2018 vychází z předchozích realizovaných

koncepcí Gymnázia a SOŠ, Rokycany, z evaluačních zpráv, z odborných i vlastních analýz a především

z téměř dvanáctileté práce ředitelky školy a z dvacetiosmiletého působení v pedagogické praxi. Jsem

přesvědčena, že práce ve školství je práce kontinuální, a je proto nutné navázat na předchozí období,

inspirovat se z úspěchů a případně se poučit z chyb a nedostatků. Škola má vždy své limity – finanční,

personální a v současné době především demografické. Proto je třeba zaměřit se spíš na jejich

účelné, nápadité a plné využívání, na vysokou kvalitu výuky, na vhodné marketinkové tahy k získávání

žáků do jednotlivých oborů. Škola má však téměř neomezené hranice a možnosti svého vlastního

rozvoje v kvalitní manažerské práci, v nadšených a vzdělaných učitelích, a dokonce i v samotných

žácích. Záleží tedy pouze na ochotě, pracovitosti a důraznosti vedení, na chuti pedagogů nechat se

vést, měnit sebe, své metody a formy práce, a tím i přetvářet a zkvalitňovat žáky a celou školu.

K tomu je třeba, aby spolu s ředitelem vládla i přátelská atmosféra, ochota, vstřícnost, ale i

důkladnost a precizní práce.

2 Výchozí stav

Škola se skládá ze dvou samostatně se rozvíjejících a spolupracujících celků:

Gymnázium Rokycany (ul. Mládežníků 1115)

Studijní obory k 30. 9. 2011:

gymnázium čtyřleté (7 tříd)

gymnázium osmileté (8 tříd) Počet žáků: 399

Střední odborná škola (ul. Svazu bojovníků za svobodu 112)

Studijní obory k 30. 9. 2011:

ekonomické lyceum (4 třídy)

elektrotechnika (1,5 třídy)

4

informační technologie (2,5 třídy)

elektronické počítačové systémy – dobíhající obor (1třída)

automatizační technika – dobíhající obor (1 třída) Počet žáků: 228

Počet pedagogů školy: 62

Počet pedagogických úvazků: 53,23

Počet nepedagogických pracovníků: 24

2.1 Východiska – SWOT analýza

2.1.1 Silné stránky školy

Kvalitní, z velké části aktivní a spolupracující mladý a stálý pedagogický sbor.

Fundovaní a ochotní nepedagogičtí pracovníci.

Úspěšná a nekonfliktní spolupráce vedení školy s ostatními pracovníky.

Dobré, až výborné vztahy mezi učiteli a žáky.

Moderní a skvěle vybavená a v rámci omezených technických a finančních možností opravená škola s dlouholetou tradicí.

ŠVP - zvláště v maturitním ročníku gymnázia: inovativní předmět „seminární práce“ umožňující úzkou specializaci, přípravu pro vysokoškolský způsob studia a prezentaci vlastní práce, odborné volitelné semináře.

Výuka biologie a chemie na vysoké úrovni, oceňovaná žáky i vysokými školami.

Podpora přírodovědných a technických oborů – praktické výuky, se samozřejmým kvalitním jazykovým vybavením absolventů.

Kvalitní výsledky u státní části maturitní zkoušky, vysoká úspěšnost při přijímání na VŠ.

Pěvecký sbor a vlastní keramická dílna – koncerty, soutěže, výstavy.

Množství doplňkových a mimoškolních aktivit a nabídek pro žáky: sportovní, kulturní, jazykové (sportovní kurzy a soutěže, výlety, exkurze, terénní výuka – přírodovědný a geografický kurz, Euroweek, fiktivní firma).

Dlouholetá spolupráce s Gymnáziem J. Hollého v Trnavě, spolupráce se školami v Německu, výměnné a studijní pobyty žáků.

DVPP – maximální podpora od vedení školy, učitelé, kteří se chtějí vzdělávat.

Efektivní a tvořivé formy a metody práce, využití multimediální techniky.

Účast na různých typech projektů a spolupráce se ZČU, VŠCHT Praha, výrobními podniky.

CISCO akademie, začlenění do výuky SOŠ.

Úspěšné zapojení do okresních, krajských i celorepublikových soutěží.

Elektronický informační systém školy, elektronické třídní knihy, výkazy, webové stránky.

Neustále upravené, čisté a na pohled zajímavé prostředí školy, které odráží činnost školy jako celku.

Doplňková činnost školy.

5

Akce zvyšující image školy – pořádání DOD, návštěvy základních škol, jazykové kurzy pro učitele z okresu, novinové články, výroční zpráva školy.

Spolupráce obou částí škol, funkční občanská sdružení, studentský parlament.

Bezkonfliktní a smysluplná spolupráce s městem Rokycany.

Relativně dobré dopravní spojení v rámci okresu i směrem do krajského města.

Výborně fungující školní jídelna, bezlepková strava.

2.1.2 Slabé stránky školy

Relativně dobré dopravní spojení do krajského města, velký rozmach a silná konkurence lavinovitě se šířících středních škol v Plzni.

Malá „spádová“ oblast.

Nízká pracovní aktivita a kreativita některých kolegů, někteří metodicky, odborně nebo morálně méně kvalitní vyučující. Naštěstí se jedná o výraznou menšinu.

Stereotyp některých vyučujících při výuce, nedostatečné využívání vyučovacích metod, pomůcek a neochota měnit své zavedené pracovní postupy.

Zfušovaná stavba budovy gymnázia z let 1985 - 1995, nekvalitní projekt a „odfláknutá“ práce stavebních firem. Rozsáhlé prostory s nedostatečným přirozeným osvětlením, velikým únikem tepla a spotřebou energie, použití azbestových desek při stavbě pláště.

2.1.3 Příležitosti

Dostatečné využívání silných stránek, zavedení a následné využití výsledků práce interního auditora.

Zkvalitnění pedagogického sboru při snižování počtu tříd v době, kdy je na základních školách nedostatek žáků.

Propracování ŠVP především na střední odborné škole, spojení výuky s praxí.

Výborná pověst školy a její dosah do krajského města.

Projektová činnost, získávání finančních prostředků pro další materiální zajištění školy.

Zviditelnění práce školy v projektu Euroweek, v médiích, při spolupráci se základními školami na okresu Rokycany, při spolupráci se ZČU – projekty, práce ředitelky školy ve Vědecké radě PF apod.

2.1.4 Hrozby

Snižující se počet žáků v devátých třídách základních škol.

Úbytek žáků do takové míry, která značně ovlivní finanční prostředky na provoz školy a platy pedagogů.

Neochota některých rodičů motivovat svoje děti ke studiu v místě bydliště.

Neprofesionalita v práci u některých pedagogů, která by mohla vést ke snížení kvality vzdělávání a ke zhoršení pověsti školy.

Změny v jízdních řádech spojů, usnadnění dopravy do krajského města.

6

3 Základní cíle školy

Poskytovat kvalitní všeobecné a odborné vzdělání, vytvářet podmínky pro úspěšné ukončení studia maturitní zkouškou, pro další vysokoškolské studium, komunikaci mezi lidmi, pro dobré uplatnění v životě a v dalším vzdělávání.

Vést žáky k zodpovědnosti, práci, k samostatnému myšlení a k sebehodnocení, ke svobodnému rozhodování v rámci demokratické společnosti a v souladu s obecně uznávanými životními a mravními hodnotami.

Respektovat osobnost žáka, posilovat a korigovat jeho zdravé sebevědomí, utvářet v něm kladný vztah k lidem, k pracovnímu i životnímu prostředí a k morálnímu životu.

Být žákům dobrým příkladem, pracovním vzorem, pozitivně je motivovat a směrovat v životě tak, aby našli svoji správnou profesní i životní cestu.

Pokračovat ve všech oblastech a směrech v cestě nastoupené od roku 2000.

4 Prostředky k dosažení cíle

4.1 Materiální oblast

Vypracovat plán šetření finančních prostředků a věnovat mu dostatečnou pozornost a kontrolu. Prioritně zaměřit na tuto problematiku interní audity.

Udržet doplňkovou činnost ve stávající výši.

Motivovat zaměstnance - odměňovat nápady na šetření i získávání prostředků pro školu.

Plně využít projektu EU –„Šablony“

Doplnit další učebny na obou školách o dataprojektory, zvyšovat úroveň techniky ve třídách.

Realizovat formou projektu obnovu laboratoří z chemie, biologie a fyziky na gymnáziu.

Na gymnáziu i SOŠ pokračovat v rekonstrukci sociálních zařízení, na střední odborné škole obměňovat vybavení kabinetů.

Řešit havarijní stav střech obou škol, zateplit budovu gymnázia z investičních prostředků a dotace Plzeňského kraje.

4.2 Personální práce

Udržet ve škole kvalitní pedagogický sbor, vytipovat odpovídajícího nástupce do konkurzního řízení na ředitele školy.

Trvale sledovat práci pedagogů a ovlivňovat její kvalitu, z nedostatků vyvozovat závěry a případně se s pedagogy, kteří nemají dostatečný zájem o školu, z důvodu nadbytečnosti rozloučit.

Zvyšovat aktivní podíl pracovníků školy na jejím řízení a dosáhnout jejich osobní vnitřní zainteresovanosti na trvalém zkvalitňování práce školy.

7

4.3 Oblast vzdělávání žáků

Prověřit kvalitu školních vzdělávacích programů, po zkušebních letech inovovat jejich původní verze dle požadavků předmětových komisí, žáků, rodičů a dalšího vývoje oboru.

Věnovat se individuálně žákům mimořádně nadaným i žákům se speciálními vzdělávacími potřebami, pokračovat v trendu IVP.

Udržet v době nedostatku žáků vždy čtyři první ročníky.

Zkvalitnit obsah výběrových předmětů, efektivně připravovat žáky na vysokoškolské studium a do praxe.

Udržet pozitivní klima školy respektováním názoru žáků a jejich rodičů – klientů, se kterými je nezbytné spolupracovat a získávat jejich podporu.

Udržet a případně rozvíjet všechny aktivity ŠVP i zájmové činnosti.

4.4 Oblast vzdělávání pedagogů

Motivovat pedagogy, aby na vzdělávání vynakládali vlastní finanční prostředky, které nebude moci škola pro tuto oblast v dostatečné míře vyčlenit.

Využít ke vzdělávání projektů a spolupráce se ZČU.

Ing. Drahomíra Rancová

8

SEZNAM PEDAGOGŮ A DALŠÍCH ZAMĚSTNANCŮ Gymnázium

Příjmení Jméno Titul Vyučované předměty Absolvovaná škola Praxe

Rancová Drahomíra Ing. Ředitelka školy, Chemie VŠCHT Praha, PF Plzeň 29

Benedikt Pavel Mgr. Zástupce ředitelky, Český jazyk, ZSV PF ZČU Plzeň 32

Audesová Jana Mgr. Český jazyk, Výtvarná výchova PF ZČU Plzeň 23

Cimpelová Kateřina Mgr. Anglický jazyk PF ZČU Plzeň 1

Čížková Helena Mgr. Matematika, Fyzika MFF UK Praha 15

Drechslerová Monika Mgr. Český jazyk, Dějepis PF ZČU Plzeň 16

Enžl Zdeněk PaedDr. Matematika, Fyzika, Informatika PF ZČU Plzeň 24

Fajrajzlová Markéta Mgr. Anglický jazyk FF ZČU Plzeň 6

Fritscherová Olga Ing. Německý jazyk VŠCHT Pardubice, VUT Brno,

PF JU 28

Háka Jaromír Mgr. Programování PF ZČU Plzeň 10

Hlinovská Šárka Ing. Informatika VŠSE Plzeň 29

Hrabáková Štěpánka Bc. Anglický jazyk ZČU Plzeň 5

Janečková Ludmila Mgr. Francouzský jazyk PF ZČU Plzeň 2

Ježková Blanka Mgr. Chemie, Tělesná výchova PF ZČU Plzeň 32

Ježková Jaroslava PhDr. Český jazyk, Dějepis FF UK Praha 38

Kohout Daniel Mgr. Tělesná výchova, Chemie UK Praha 4

Kraus Pavel PaedDr.,

Ing. Matematika, Fyzika, koordinátor ICT VŠE Praha, PF Plzeň 22

Kunešová Klára Mgr. Český jazyk, ZSV PF ZČU Plzeň 3

Levá Hana Mgr. Německý jazyk, Hudební výchova PF ZČU Plzeň 8

Maischeiderová Nina Anglický jazyk, Ruský jazyk, Španělský

jazyk Institut cizích jazyků Gorkij 38

Mayerová Stanislava RNDr. Biologie PřF UK Praha 28

Milota Martin Mgr. Matematika PF ZČU Plzeň 11

Mírka Zdeněk Mgr. Český jazyk, Německý jazyk FF UK Praha 40

Moulisová Daniela PaedDr. Německý jazyk, Dějepis PF Plzeň, FF UK Praha 23

Pajtlová Pavla Matematika, Fyzika PF ZČU Plzeň 30

9

Poláčková Vladana Mgr. Hudební výchova, Pěvecký sbor PF ZČU Plzeň 18

Růžička Miroslav Mgr. Tělesná výchova, ZSV PF ZČU Plzeň 18

Růžičková Tereza Mgr. Anglický jazyk, Španělský jazyk PF JU České Budějovice 6

Růžičková Věra Mgr. Anglický jazyk PF ZČU Plzeň 15

Sloupová Gabriela Mgr. Český jazyk, Výtvarná výchova PF JU České Budějovice 27

Straka Martin Mgr. Tělesná výchova, Zeměpis PF ZČU Plzeň 15

Šamanová Marie Mgr. Německý jazyk, ZSV, výchovná

poradkyně PF UK Praha 24

Šilhánková Lenka Mgr. Český Jazyk, Anglický jazyk PF UK Praha 10

Šíp Martin Mgr. Český jazyk, Německý jazyk PF ZČU Plzeň 3

Špitálníková Stanislava Mgr. Zeměpis, Tělesná výchova PF ZČU Plzeň 25

Vavřinová Iva Mgr. Matematika, Informatika, Zeměpis PF ZČU Plzeň 4

Vitingerová Pavla Mgr. Český jazyk, Hudební výchova PF ZČU Plzeň 10

Valach Vladimír Mgr. Biologie PF ZČU Plzeň 16

Wagnerová Hana Mgr. Matematika, Fyzika PF ZČU Plzeň 28

Wohlrathová Martina Ing. Informatika FEL ZČU Plzeň 18

Wothová Jana Mgr. Matematika, Deskriptivní geometrie,

Informatika MFF UK Praha 28

Wünschová Renata Mgr. Německý jazyk, Anglický jazyk, Dějepis PF ZČU Plzeň 15

Záhrobský Zdeněk PaedDr. Český jazyk, Dějepis PF ZČU Plzeň 27

Zítek Jan Mgr. Anglický jazyk PF ZČU Plzeň 16

10

Střední odborná škola

Příjmení Jméno Titul Vyučované předměty Absolvovaná škola Praxe

Rancová Drahomíra Ing. Ředitelka školy VŠCHT Praha, PF Plzeň 29

Mužíková Milada Ing. Zástupkyně ředitelky, Financování a účetnictví,

Odborná praxe

VŠE Praha 23

Bělský Miloslav Mgr. Výpočetní technika, Programové vybavení,

Databáze, Programování Java

PF Plzeň 8

Burda Jaroslav Ing. Praxe, Elektronické počítače, Počítačové sítě,

Programové vybavení ZČU Plzeň 11

Cimpelová Kateřina Mgr. Anglický jazyk PF ZČU Plzeň 1

Enžlová Ludmila Mgr. Matematika, Fyzika, výchovná poradkyně

PF Plzeň 24

Fritscherová Olga Ing. Odborná praxe

VŠCHT Pardubice, VUT

Brno, PF JU

Č. Budějovice

28

Gallová Jaroslava Mgr. Německý jazyk, Elektronická a písemná komunikace

FF UK Praha 37

Háka Jaromír Mgr. Výpočetní technika, Programové vybavení,

Programování Java, Databáze PF ZČU Plzeň 10

Harnoch Robert Mgr. Matematika, Informatika, Programové vybavení,

Počítačová grafika PF ZČU Plzeň 13

Hlinovská Šárka Ing. Ekonomika, Elektronická a písemná komunikace,

Management, Technické kreslení VŠSE Plzeň 26

Honzů Jitka Ing. Ekonomika, Management, Marketing, Odborná

praxe, Účetnictví VŠE Praha 23

Kohout Daniel Mgr. Chemie UK Praha 4

Kunešová Klára Mgr. Český jazyk, ZSV PF ZČU Plzeň 3

Kopová Hana Mgr. Český jazyk, ZSV PF Plzeň 22

Likeová Lenka Ing. Elektrotechnická měření, Automatizační cvičení FEL ZČU, Plzeň 17

Levá Hana Mgr. Německý jazyk PF ZČU Plzeň 8

Milota Martin Mgr. Matematika, Zeměpis

PF ZČU Plzeň 11

Neckářová Marcela Tělesná výchova SPŠ stavební Plzeň, UK

FTVS – kurz trenérů 30

Přibík Rudolf Mgr. Fyzika PF Plzeň 38

Regula Július Ing.,

Bc.

Elektrotechnická měření, Elektronika,

Praxe VVTŠ Liptovský Mikuláš 22

Silbernáglová Alena Mgr. Anglický jazyk PF ZČU Plzeň 7

11

Šetmaňuková Šárka Mgr. Chemie 1

Valach Vladimír Mgr. Tělesná výchova

Biologie, Tělesná výchova,

PF ZČU Plzeň 16

Vůch Miloš Ing. Elektronika, Praxe, Číslicová technika VŠSE Plzeň 28

Wohlrathová Martina Ing. Základy elektrotechniky,

Elektrotechnologie, Informatika ZČU Plzeň 18

Zábranská Hana Mgr. Anglický jazyk PF Plzeň 37

Záhrobský Zdeněk PaedDr. Český jazyk, Dějepis PF Plzeň 27

Zborek Petr Bc. Praxe ČVUT Praha 3

1

Ostatní zaměstnanci školy

Příjmení Jméno Pracovní zařazení

Bohuslav Jindřich školník SOŠ

Fritscherová Ing. Olga interní auditor

Hladová Stanislava sekretářka a hospodářka školy

Šimečková Iva účetní

Koubíková Jana účetní

Šaman Karel technický pracovník

Zborek Bc. Petr správce počítačové sítě

Kordová Marcela uklízečka G

Krislová Stanislava uklízečka G

Šmolíková Monika uklízečka G

Tremlová Dagmar uklízečka G

Giňová Jana uklízečka SOŠ

Krouzová Vratislava uklízečka SOŠ

Manková Eva uklízečka SOŠ

Sinkule Miroslav vrátný G

Pracovnice školní jídelny

Příjmení Jméno Pracovní zařazení

Štiková Iveta vedoucí školní jídelny

Gaherová Hedvika kuchařka

Horňáková Irena kuchařka

Jechová Ivana kuchařka

Komárková Jaroslava kuchařka

Putichová Eva kuchařka

Vildová Jiřina kuchařka

12

Gymnázium 2011/2012

Střední odborná škola 2011/2012

13

SEZNAM ŽÁKŮ

Gymnázium - osmileté

PRIMA, třídní učitelka: Mgr. Jana Wothová

Dorota Babuljaková Karel Balej

Barbora Balvínová Tomáš Beneš

Eliška Beranová Šárka Čechnerová

Matěj Čížek Jaroslav Fähnrich Anna Fähnrichová

Štěpánka Giliánová Magdaléna Hlaváčková

Tomáš Hrachovec Michal Klokočník

Bára Kolinská Adam Křivka

Jan Lapka Sebastian Lenk Jessica Levová Michael Liška

Veronika Moulisová Terezie Paduchová

Noemi Pellarová

Eduard Rytíř Johana Straková Veronika Sutrová

Matěj Süsser Petr Škoula

Anna Šmídová Anna Šubrtová

Filip Tluček Adam Trhlík

Kateřina Veselá Daniela Wohlmuthová

SEKUNDA, třídní učitel: Mgr. Daniel Kohout

Šárka Altmanová Tomáš Benčík

Barbora Berešová Teodor Bureš

Dominik Čechura Adéla Červenková Kateřina Čížková Terezie Falátová

Adéla Fastová Petr Grim

Ondřej Hoblík Helena Hončová Lucie Hronová

Anna Marie Kováříková Soňa Kozlerová

Jan Kroupa Tomáš Kroupa

Tereza Müllerová Petr Pešek

Břetislav Skalický

Adéla Spoustová Izabela Straková

Daniel Štanc David Štych

Eliška Švejdová Ondřej Tesař Daniel Veselý

Jiří Voříšek Zuzana Zajícová Adéla Zajíčková

TERCIE, třídní učitelka: Mgr. Lenka Šilhánková

Marek Bistřický Alena Dědičová Nhat Huy Duong

Jakub Frühauf Jakub Gregorec Stanislav Hájek Štěpán Hanzlík

David Hron Simona Hubáčková

Jakub Huňáček

Matyáš Janda Nathalie Jedličková

Jakub Jindřich Martina Kopová

Kateřina Koubíková Klára Kubíková

Filip Lisko Marek Meduna

Šárka Němečková Pavel Pešek

Alex Příhoda Jana Pšeničková Tina Skočilová

Kristina Sudová Štěpánka Svejkovská Kateřina Škorvánková

Ondřej Vágner Jakub Vála

Daniel Wohlrath Tereza Zíková

KVARTA, třídní učitelka: Mgr. Iva Vavřinová

Adam Babuljak Saskie Burešová

Michaela Császtová Anna Drechslerová

Anna Dyková Barbora Dyková Terezie Fenclová Nicola Jacobiová Andrea Jirásková Anna Kahovcová

Anna Košařová Vojtěch Kunc

Denisa Matoušková Matěj Mayer

Kristýna Moulisová Jan Mudra David Opp

Daniela Oppová Lukáš Pěnkava

Jan Pešek Victoria Pichrtová

Robert Poláček Linda Přerovská

Pavlína Přibylová Tom Sazima David Stáňa Dana Široká

Martin Škarda Lucie Šnajdrová Karolína Šůsová Vojtěch Tluček

14

KVINTA, třídní učitelka: Mgr. Gabriela Sloupová

Karolína Aubrechtová Šimon Blecha

Lenka Čechová Veronika Dušková

Pavla Fialová Michaela Frantesová

Kryštof Karel Veronika Kasíková Lubomír Krupička

Dominika Langová Andrea Mašková Diana Medunová

Michal Nekula Tereza Němcová

Jaroslav Pešek Markéta Polendová Pavlína Procházková

Daniel Provazník Ladislava Sadovská

Bára Seidlová Jakub Svoboda

Sandra Šlajchová Tereza Štochlová Karolína Tučková

Zdeněk Turek Adéla Turková

Tereza Vejvodová Vladislav Wohlrath

SEXTA, třídní učitelka: Mgr. Blanka Ježková

Adéla Bradová Martin Bůcha

Eliška Dědičová Lenka Dienstbierová

Jan Drabina Jakub Hána

Adam Hejsek Markéta Holubová

Bohuslava Hopčáková Adéla Horáková

Anastasiya Chernetska

Vilém Janeček Miloslava Ježková

Pavlína Jirsová Lukáš Kačírek Jana Kovářová Lukáš Matouš

Tereza Petříčková Lukáš Poduška

Markéta Pospíšilová Petr Rataj

Jan Sedláček Patrik Sedláček

Marie Sedláčková Nikola Schořovská

Michaela Smetáková Vendula Táboříková

Nikola Titlová Michaela Topinková

Josef Veverka Tereza Voříšková Denisa Žováková

SEPTIMA, třídní učitelka: Mgr. Hana Wagnerová

Eva Brabcová Petr Brož

Denisa Bůchová Michal Hron

Tereza Huňáčková Kateřina Anna Klegová

Radka Koulová František Krátký Marek Lavorenti

Tereza Lőffelmannová Florindo Macaxi

Karolína Martanová Tereza Mésárošová

Matouš Mojžíš Simona Morková

Monika Motlíčková Lukáš Mužík

David Petr Kateřina Pražská

Martin Roub Tadeáš Silovský Kateřina Sudová Jakub Tomáško Vojtěch Vlach Jan Vodička

Zuzana Východská

OKTÁVA, třídní učitelka: PaedDr. Daniela Moulisová

Filip Beneš Tomáš Beran

Barbora Blažková Tereza Blažková

Filip Blovský Pavel Červený

Anna Debřičková Daniela Drncová Michaela Dudová

David Fiala Josef Hlad

Klára Jindřichová Martin Kapoun Eliška Kopáčová Věra Kuželová Jakub Machek

Petra Machtová Tomáš Mařík

Jaroslav Mráz Soňa Nováková Marek Opatrný

Milan Ševčík Andrea Šmolíková Hedvika Tučková Lucie Urbánková Dana Valentová

Tereza Vondrášková

15

Gymnázium - čtyřleté

1.B, třídní učitel: PaedDr. Pavel Kraus

Eliška Brabcová Ivo Brynda

Martin Bureš Jana Čechová

Klára Drobičková Tomáš Gold Petr Hájek

Ondřej Hrazdil Šárka Janáková Darina Koktová

Ondřej Král Kristýna Krčmová

Michal Kreidl Barbora Majerová

Adam Mašíček Josef Němec Mojmír Polák David Preisler

Petr Riška Hana Rottenbornová Kristýna Schwarzová

Šárka Sládková Adam Smeták

Martin Šantora Petr Šilhavý

Jakub Šišpela Thi Tram Anh Tran Karolína Trhlíková

Aneta Vaňková Miroslav Vodička Jana Ženíšková

2.B, třídní učitelka: Mgr. Stanislava Špitálníková

Kristýna Audesová Veronika Beranová

Hana Blumentrittová Anna Bradnová

Martina Cinkeová Michaela Čechová

Lucie Černá Aneta Dezortová

Vanda Drncová Anastazie Fišerová Renata Halbychová

Jan Kašák Petra Kaucká

Klára Koldušková Martina Kostková

Jakub Lapka

Josef Mašek Tomáš Pěnička Adam Slováček

Michaela Stáňová Jiří Svoboda

Michaela Šmírová Anežka Švarcová Barbora Vacková

2.C, třídní učitel: PaedDr. Zdeněk Enžl

Hana Belhajová Dominik Častorál

Marcela Forejtová Štěpánka Kebrlová

Thi Noc Anh Le

Klára Pacáková Kristýna Pešková

Tomáš Pola Kateřina Pourová

Josef Somr Petra Stasová

Eva Suchá Karolína Tláskalová Sandra Vlasáková

Michal Vrba Michal Vurm

3.B, třídní učitelka: Mgr. Marie Šamanová

Kateřina Bejčková Jana Brožová Eliška Čadová

Terezie Drechslerová Marcela Holubjaková

Karel Král Liliana Lišková

Kristýna Pořízková Jan Regula

Vilém Rošafný Jan Svejkovský

Jana Šůchová Anna Trhlíková

Markéta Vančová Kateřina Vildová Nikola Zoulová

3.C, třídní učitelka: Mgr. Helena Čížková

Patrik Alexander Martin Bernášek

Lucie Dammerová Tereza Hesounová Kristýna Honzíková

Anna Horčicová Alena Hubáčková

Adriana Jarošová Lucie Jeřábková

Michaela Karlovská Nicole Mauritzová Lucie Menčíková

Ondřej Novák Radka Seifertová

Václav Suchý

Klára Štíchová Jan Štrunc

Patrik Štych David Totzauer Ladislav Vaněk

Pavlína Veverková Kristýna Zemanová

16

4.B, třídní učitel: Mgr. Miroslav Růžička

Jiří Andrlík Jan Audes

Tereza Cibulová Hoang Duong Kim

Anna Filáková Rostislav Florian

Veronika Halúzková Martin Havránek Andrea Hodinová

Richard Hron Marcela Kolářová Hana Kubíčková Sabina Kučerová

Lucie Kuncová Dominika Lupinská

Lukáš Monhart Martina Moulisová

Radek Paleček

Petra Rejdová Iveta Schwarzová Nikola Sulánská

Lucie Šišková Jana Škvarková Jana Štilipová Terezie Veselá

Magdalena Vorlíková Jakub Zikmund

4.C, třídní učitelka: Mgr. Stanislava Mayerová

Michaela Boudová Aneta Brožová

Barbora Demková Barbora Grossová Jitka Hanzlíková

Nikola Herodesová Kateřina Hudíková

Veronika Chalupová Václava Jarošová

Magdalena Kestnerová

Veronika Lepešková Olga Matějková

Markéta Menclová Huu Khanh Nguyen

Lukáš Ryba Karolína Skálová

Rony Slozberg Martina Střelbová

Ondřej Suda

Daniela Šeflová Alena Ševčíková

Lucie Šneberková Tomáš Terč

Barbora Turková Radek Vandra Michal Veleta Jan Votýpka

Kateřina Vurmová Aneta Zajíčková


1.E, třídní učitelka: Klára Kunešová

Luboš Boula Václav Brunát

Lukáš Buchmayer Pavel Hrabý

Jakub Kočka Václav Křovina Jakub Kulišan

Jiří Lapka

Lukáš Mertl Denis Ratouský

Václava Tichotová Václav Mach

1.I, třídní učitelka: Klára Kunešová

Tomáš Balaš Daniel Beneš Martin Bláha Martin Blažek Tomáš Bodnár Václav Červený

Jakub Čihák Michael Eret

Michaela Freyová Nicolas Kajtovič Ondřej Karásek

Filip Kejzlar Milan Köhler

Jan Kyncl Patrik Matys

Pavel Mühlbacher Jakub Radkovský Michal Sklenář

Adam Solčanský Jakub Šimandl

Pavel Štícha Ondřej Ulč Jan Vacek

1.L, třídní učitel: PaedDr. Zdeněk Záhrobský

Jakub Boháč Michal Cestr

Kateřina Čiperová Lenka Davídková Tereza Drábová

Diana Giňová Adrian Chelaru

Petra Moulisová Marie Nováková Šárka Nováková

Kristýna Planetová Aneta Podzimková

Lucie Ptáková Iveta Rousová

Adriana Strnadová

Lucie Šafaříková Marcela Šišková Šárka Škopková

Lucie Šulcová Tereza Magdaléna Tesařová

Tereza Vildová Nikola Žárská

17

2.E, třídní učitel: Mgr. Robert Harnoch

Štěpán Bejček Martin Dongres

Jiří Dušek Jindřich Fremuth

Marek Huml Pavel Jedoun

Petr Kutil Jan Marek

Tomáš Nekola David Prokop Michal Rédl

Martin Vyleta

2.I, třídní učitel: Mgr. Miloslav Bělský

Jan Abel Michal Bernášek

Kristýna Boubínová Daniel Hajman

Pavel Hudec Vladimír Jaroš

Tomáš Kropáček Miroslav Menčík

Martin Pevný Michal Průša

Pavel Roth Tomáš Sládek

Jakub Strolený Patrik Šafránek

Ondřej Šimanovský Petr Šístek

Jakub Šmolík Jan Trykar

2.L, třídní učitelka: Mgr. Hana Kopová

Josef Barták Anna Berková Silvie Dudlová

Veronika Čermáková Klára Hybnerová

Nicole Chasáková Lucie Chocholová

Věra Kusá Klára Macháčková Kristýna Mrázová Lucie Nevlazlová

Tereza Nocarová Kristina Rysová

Barbora Šimková Natálie Šmolíková Anna Zeleňanská

3.I, třídní učitel: Mgr. Jaromír Háka

Vladimír Baran Martin Bělohlávek

Lukáš Beneš David Bodnár Milan Davídek Nicolas Diesl

Michael Horák Ondřej Hosman Jaromír Hrubý

Petr Jedoun

Martin Kasl Jan Kohlíček

Ondřej Kotora Lukáš Kožíšek

Kateřina Kratochvílová Josef Lexa

Daniel Lukeš Ondřej Martínek

Petr Pešek Martin Mudra

Petr Pech Martin Pěnkava

Petr Pešek Petr Prokýšek Milan Růžička Jakub Svoboda Ladislav Šaman

Vít Šlechta Petr Tesař

Marek Tupec

3.L, třídní učitelka: Ing. Šárka Hlinovská

Zdeněk Břečka Lucie Bůchová Vladimír Cozl Tereza Číhová

Lucie Čepeláková Michaela Dvořáková

Miroslav Fiala Anna Hrubá

Jan Hübschman Hana Jakubčíková

Michal Jan

Josef Kantár Klára Kolaříková Monika Langová Jana Lauberová Jana Lazáriková Anna Lehnerová

Martina Michalková Marek Michl

Veronika Mošnová Radka Mudrová Jaromír Novák

Nikola Osčatková Hanka Otcová Dominik Panc

Monika Panušková Martina Pastvová

Jaroslava Schejbalová Jana Skaličková

Lenka Terelmesová Lucie Veverková Kryštof Vodička Adéla Weissová

18

4.A, třídní učitel: Mgr. Martin Milota

Marek Cihlář Vítězslav Cvan

František Dostál Václav Hrachovec

Radek Hán Jan Hás

Jakub Herejk

Jan Kasl Sergej Kyrpyčenko

Stanislav Melichárek Václav Mésároš

Filip Přibáň Martin Psota

Zdeněk Růžička Ondřej Sadílek Ondřej Smolák

Karel Šikýř Martin Vosika Marek Wager

Jiří Žalud

4.L, třídní učitelka: Ing. Jitka Honzů

Martin Bejček Pavlína Bernášková

Jakub Brichta Denisa Dědičová Zora Holubová

Tereza Hybnerová Věra Chvojková Lucie Kolářová

Šárka Malá Barbora Matějková Aneta Nodžáková

Šárka Otcovská Nikola Pajerová Lucie Pěnkavová

Isabela Sobczaková Iveta Šilhánková

Simona Šmolíková Ilona Štěpánová Anežka Štíchová Štěpánka Týcová Iveta Vaníková

Klára Veselá Marcela Vokounová Lucie Vondrášková

4.P, třídní učitelka: Ing. Martina Wohlrathová

David Balík

Antonín Bruštík Jakub Černý Lukáš Čulák Jiří Daněk

Martin Fryč

Petr Haidlmayer Ondřej Klein Ondřej Košař Jiří Kratochvíl Josef Kreidl

Tomáš Mikula

Ondřej Navrátil Martin Pavelka Patrik Pondělík

Martin Půta Ondřej Rázek

Ivan Rous

19

UČEBNÍ PLÁNY Učební plán nižšího a vyššího gymnázia ŠVP Moje škola

Učební plán nižšího stupně osmiletého gymnázia

Kategorie a názvy předmětů Počet týdenních vyučovacích hodin

Předmět/ročník Prima Sekunda Tercie Kvarta Celkem

Český jazyk a literatura 4 4 4 4 16

Anglický jazyk 3 3 3 3 12

Další cizí jazyk 3 2 2 2 9

Konverzace v cizím jazyce 0 1 1 1 3

Matematika 4 4 4 4 16

Informatika 1 0 2 0,5 3,5

Dějepis 2 2 2 2 8

Základy společenských věd 1 1 1 1 4

Zeměpis 2 1 1 2 6

Fyzika 2 2 2 2,5 8,5

Chemie 0 1,5 2,5 2,5 6,5

Biologie 2 2,5 2,5 2,5 9,5

Hudební výchova 1 1 1 1 4

Výtvarná výchova 2 2 1 1 6

Tělesná výchova 3 3 2 2 10

Celková časová dotace 30 30 31 31 122

Učební plán vyššího stupně osmiletého a čtyřletého gymnázia


Předmět/ročník 1. 2. 3. 4. Celkem

Český jazyk a literatura 4 3 4 4 15


Další cizí jazyk 3 3 3 4 13

Matematika 3,5 4 3,5 4 15

Informatika 2 0,5 0 1 3,5

Dějepis 2 2 2 0 6


Zeměpis 2 2 2 0 6

Fyzika 2,5 2,5 2,5 0 7,5

Chemie 2,5 2,5 2,5 0 7,5

Biologie 2,5 2,5 2,5 0 7,5

Hudební výchova 1 1 0 0 2

Výtvarná výchova 1 1 0 0 2


Jazykový seminář 0 2 2 2 6

Volitelný seminář 0 0 2 2 4

Maturitní příprava 0 0 0 9 9

Seminární práce 0 0 0 1 1


20

Poznámky k učebnímu plánu gymnázia Cizí jazyk zahrnuje předměty anglický jazyk a německý jazyk. Další cizí jazyk zahrnuje předměty - anglický jazyk

- německý jazyk - francouzský jazyk - ruský jazyk - španělský jazyk

Žáci si předmět volí.

Konverzace v CJ doplňuje výuku dalšího cizího jazyka na nižším stupni gymnázia. Jazykový seminář zahrnuje seminář z anglického a seminář z německého jazyka. Žáci si volí podle zájmu a maturitního zaměření.

Volitelný seminář zahrnuje nabídku nadstandardních aktivit, které škola každoročně žákům nabídne ve třetím a čtvrtém ročníku čtyřletého studia a v odpovídajících ročnících osmiletého studia. Nabídka se mění podle zájmu žáků a možností školy.

Maturitní příprava je tvořena třemi tříhodinovými bloky, které zajistí přípravu žáků na volitelnou část státní i profilové maturitní zkoušky a zvýší šanci na úspěšné složení přijímacích zkoušek na vysoké školy.

Příklad volby: žák má zájem o maturitu z chemie a biologie, chce studovat lékařskou fakultu.

Volí bloky chemie, biologie a fyzika. Předmět „Seminární práce“ zahrnuje přípravu práce, jejíž obhajoba je součástí profilové

maturitní zkoušky.

21

Učební plány SOŠ Ekonomické lyceum

Studijní obor 78–42–M/02 Ekonomické lyceum ŠVP Ekonomické lyceum Denní studium



Povinné předměty

Český jazyk 2 2 2 2 8

Literatura 1 1 2 2 6

První cizí jazyk 3 3 4 4 14

Druhý cizí jazyk 4 3 3 4 14


Dějepis 2 2 0 0 4


Fyzika 2 2 0 0 4

Chemie 2,5 2 0 0 4,5

Biologie 2,5 2 0 0 4,5

Zeměpis 0 0 2 2 4


Informatika 2 2 2 0 6

Elektronická a písemná komunikace 2 2 1 0 5

Ekonomika 2 2 2 2 8

Financování a účetnictví 0 2 3 3 8

Odborná praxe 0 0 2 2 4


Profilující předměty

Management 0 0 0 2 2

Marketing 0 2 0 2 4

Volitelný předmět 1 0 0 0 2 2

Volitelný předmět 2 0 0 0 2 2


22

Informační technologie Studijní obor 18–20–M/01 Informační technologie ŠVP Informační a databázové systémy Denní studium






Dějepis 2 0 0 0 2


Fyzika 2 2 0 0 4

Biologie a ekologie 2 0 0 0 2

Chemie 2 1 0 0 3




Ekonomika 0 0 1 2 3


Programové vybavení 3 2 2 2 9

Praktická cvičení 3 3 0 3 9

Operační systémy 0 3 0 0 3

Počítačové aplikace 0 2 0 0 2

Programování JAVA 0 4 4 4 12

Programování II 0 0 2 2 4

Hardware 0 2 2 0 4

Elektrotechnika 3 0 0 0 3

Počítačové sítě 0 0 2 2 4

Počítačová grafika 0 3 3 0 6

Databáze 0 0 3 3 6


23

Elektrotechnika Studijní obor 26–41–M/01 Elektrotechnika ŠVP – Automatizační a výpočetní technika Denní studium






Dějepis 2 0 0 0 2


Fyzika 2 2 0 0 4

Biologie a ekologie 2 0 0 0 2

Chemie 2 1 0 0 3




Ekonomika 0 0 1 2 3


Základy elektrotechniky 3 3 0 0 6

Praktická cvičení 3 3 2 0 8

Elektrotechnologie 0 1 0 0 1

Elektronika 0 3 2 2 7

Silnoproudá zařízení 0 0 2 0 2

Elektrotechnická měření 0 0 4 5 9

Hardware 0 0 2 2 4

Automatizační technika 0 0 3 2 5

Automatizační cvičení 0 0 3 3 6

Počítačové aplikace 0 0 3 3 6

Technické kreslení 2 2 0 0 4

Číslicová technika 0 3 0 0 3


24

PROSPĚCH ŽÁKŮ Gymnázium Počet žáků – 397, z toho 159 chlapců a 238 dívek

Prospěch celkově

Celkový průměrný prospěch 2,644

Stupeň hodnocení prospěchu

prospěl s vyznamenáním 93

prospěl 284

neprospěl 9

neklasifikován 11

Zameškané hodiny celkově

Zameškané hodiny celkem na žáka

Celkem 18958 48,95

Z toho neomluvených 8 0,02

Třída Žáků Hodnocení Snížený

stupeň za chování

Průměrný prospěch

Absence na žáka

Neomluvené hodiny na

žáka

Prospěl s

vyznamenáním Prospěl Neprospěl Neklasifikován

Prima 33 20 13 0 0 0 1,513 45,03 0

Sekunda 30 9 21 0 0 0 1,778 35,66 0

Tercie 31 7 24 0 0 0 1,974 39,12 0

Kvarta 29 6 23 0 0 0 1,906 48,68 0

Kvinta 28 5 20 3 0 0 1,985 46,92 0

Sexta 32 10 22 0 0 0 1,806 52,34 0

Septima 26 4 17 1 4 0 2,122 73,53 0

Oktáva 27 7 20 0 0 0 1,925 34,48 0

1.B 31 9 21 1 0 1 1,97 44,64 0,19

2.B 24 6 17 0 1 0 1,708 45,95 0

2.C 16 5 8 0 3 0 1,872 71,37 0

3.B 16 1 15 0 0 0 2,078 50,87 0

3.C 20 0 15 4 1 0 2,434 61,4 0,1

4.B 27 0 27 0 0 0 2,318 47,22 0

4.C 27 4 21 0 2 1 1,96 37 0

Celkem 397 93 284 9 11 2 1,9566 48,95 0,02

25

Střední odborná škola Počet žáků – 221, z toho 82 dívek a 139 chlapců

Prospěch celkově

Celkový průměrný prospěch 2,644

Stupeň hodnocení prospěchu

prospěl s vyznamenáním 9

prospěl 172

neprospěl 31

neklasifikován 9

Zameškané hodiny celkově

Zameškané hodiny celkem na žáka

Celkem 14086 63,74

Z toho neomluvených 355 1,61

Elektronické počítačové systémy

třída počet průměr

průměr

zamešk.

hodin

vyzn. prospěli neprospěli neklasif sníž.st.z

chov. 2

sníž.st.z chov.

3

4.P 17 2,485 41,11 1 16 - - - -

Automatizační technika

Třída

počet průměr

průměr

zamešk.

hodin

vyzn. prospěli neprospěli neklasif

sníž.st.

z chov.

2

sníž.st.z chov.

3

4.A 19 2,833 25,31 1 18 - - - -

Ekonomické lyceum


průměr

zamešk.

hodin

vyzn. prospěli neprospěli neklasif

sníž.st.

z chov.

2

sníž.st.z chov.

3

1.L 22 2,349 60,40 3 17 2 - - -

2.L 16 2,376 97,56 2 11 2 1 - -

3.L 32 2,587 107,46 - 23 5 4 - 3

4.L 24 2,531 36,91 2 22 - - - -

26

Informační technologie


průměr

zamešk.

hodin

vyzn. prospěli neprospěli neklasif.

sníž.st.

z chov.

2

sníž.st.z chov. 3

1.I 22 2,519 51,13 - 18 4 - - -

2.I 17 2,745 55,29 - 15 1 1 - -

3.I 29 2,864 77,72 - 14 13 2 - -

Elektrotechnika

třída

počet

průměr

průměr zamešk.

hodin

vyzn.

prospěli

neprospěli

neklasif.

sníž.st. z chov.

2

sníž.st. z chov. 3

1.E 11 2,958 49,27 - 7 4 - - -

2.E 12 2,832 69,16 - 11 - 1 - -

VÝSLEDKY MATURITNÍCH ZKOUŠEK

Gymnázium

Třída Počet žáků Prospěch

s vyzn. prospělo neprospělo

Oktáva 27 11 15 1

4.B 26 2 21 3

4.C 25 4 16 5


Třída Počet žáků Prospěch

s vyzn. prospělo neprospělo

4.A 17 2 11 4

4.L 24 2 13 9

4.P 16 0 11 5

27

MATURITNÍ ZKOUŠKA Z NĚMECKÉHO JAZYKA VERZE 2012

Mgr. Renata Wünschová

V letošním školním roce maturovalo z německého jazyka celkem 16 žáků, většina si vybrala němčinu ve společné části maturitní zkoušky, jeden student jako zkoušku profilovou. Všichni studenti úspěšně zkoušku složili, většina s výbornými výsledky. Jako vyučující semináře z německého jazyka jsem je požádala o vyjádření svých dojmů ze zkoušek. Zde jsou názory některých z nich:

Písemná zkouška z německého jazyka pro mě byla asi tou největší noční můrou. Nebylo to tím, že by s námi učitelé na hodinách neprocvičovali zkušební maturitní testy, ale spíš proto, že se na ni nedá naučit nic konkrétního. Samozřejmě, ví se, že obsahuje část poslechovou, oddíl, ve kterém musíme prokázat porozumění textu, a slohovou práci čítající dvě části.

Dle mého názoru je tento typ maturitních testů spíše o štěstí. Záleží totiž na tom, jaká slovíčka se v testu objeví. Pokud máte slabou slovní zásobu, v didaktickém testu si moc, jak se říká, neškrtnete. Velkou nevýhodou této části maturitní zkoušky bylo, stejně jako v maturitě z českého jazyka, velké množství textů. Jedna malá rada, vezměte si s sebou fix nebo nějakou barevnou propisku, kterou si budete moct podtrhávat nejdůležitější části jednotlivých odstavců. Je pak daleko jednodušší orientovat se v dlouhém textu, ke kterému je více otázek, a nemusíte se zdržovat opětovným čtením jednotlivých částí textu.

Naopak, mezi části, o kterých si myslím, že se v nich body daly snadno získat, bych zařadila poslech, který letos nebyl nijak obtížný. Jsem si vědoma toho, že mé poslechové dovednosti se zlepšily v posledním ročníku středoškolské docházky. Procvičovali jsme je opravdu hojně v hodinách semináře, což mi pomohlo.

Slohové práce se dají napsat celkem dobře, když máte k jejich psaní slovníky. Obávala jsem se toho, že je nestihnu napsat ve stanoveném limitu. Bylo důležité uvědomit si, zda se mi lépe a rychleji bude psát krátký text, nebo dlouhý. Rozhodla jsem se, že si nejdříve zvolím ten krátký slohový útvar, což se mi vyplatilo, a já oba slohy stačila napsat i s časovou rezervou.

Andrea Hodinová, 4.B

Didaktický test mi nepřipadal těžký, myslím, že jsme byli dobře připraveni. Poslechu bylo dobře rozumět a ve druhé části nebylo nic, co by mne zaskočilo. Pokud se předem studenti podívají na zkušební verze testů, či testy starší, myslím, že není žádný problém. Složitější je dle mého názoru test z českého jazyka, kde je nevhodně (nešťastně) zvolená formulace u některých otázek a u odpovědí (v mnoha případech) je více možných řešení. V německém jazyce problémy tohoto směru nejsou.

Ondřej Suda, 4.C

28

Didaktický test byl mnohem obtížnější, než jsou Cermatem vydané (volně dostupné) testy na internetu, a ze zkušenosti vím, že to neplatí jen o německém jazyku, ale také o češtině. Poslechy, ze kterých jsem měla největší strach, se daly zvládnout vcelku lehce, zato jediné, poslední cvičení na gramatiku bylo opravdu těžké. Zatímco ilustrační testy byly zaměřeny hlavně na spojky a slovesa hodící se do kontextu článku, v testu maturitním byly vazby sloves na předložky a podobné „chuťovky“.

Ústní maturity mě celkem překvapily. Řekla bych, že jediné, čeho by se studenti mohli bát, je gramatika, o které ve spontánním rozhovoru nestačí přemýšlet. Zbytek nebyl těžký a učitelé byli moc hodní, pokud student nevěděl, jak něco vyjádřit, snažili se mu pomoci a podobně.

Daniela Drncová, OKA

Co se didaktického testu z němčiny týče, myslím si, že byl celkem jednoduchý. Během školního roku jsme dělali testů několik, k dispozici byly i zkušební testy na internetu. Struktura všech těchto testů je stejná, a proto není těžké se na ně připravit. Student ví předem, co na něho v testu čeká. Osobně jsem toho názoru, že student gymnázia by neměl test napsat hůře než za 2. V testech opravdu není nic, co bychom ve škole nedělali. Poslechy i čtení jsme trénovali dostatečně dlouho, v gramatické části byly věci základní.

Ve slohové části opět nebylo nic, s čím bych nepočítala. Hodnocení písemných prací se mi však zdá moc přísné….

Ústní části jsem se obávala nejvíce. Neustále jsem po bytě pobíhala se stopkami a snažila se mluvit 5 minut v kuse o tématu (3. část maturity). V reálu vše vypadalo úplně jinak. Celá ústní zkouška probíhala velice rychle, než člověk dokončil jednu část, už se muselo pokračovat dál. V 1. části byly srozumitelné otázky, na které nebylo složité odpovědět. Popis obrázku je záležitost slovní zásoby. U tématu se zkoušející snažili pomáhat a i řízený rozhovor se dal zvládnout.

Myslím si, že u ústní části maturit záleží z velké části na přístupu a postoji zkoušejících. Zde je velká výhoda, že své zkoušející známe a i oni předem vědí (případně tuší), co mohou od koho očekávat za výkon. Přitom se vše zapisuje do tabulek, což by mělo zajistit objektivnost při hodnocení. Zkoušející však může pomoci otázkou, u které dobře ví, že zkoušený student zná odpověď. Myslím, že zde hraje velkou roli celkový postoj žáka při vyučování během celého studia. Pracoval-li student po celou dobu poctivě a se snahou, pak může zkoušející položit pomocnou otázku, která byla probírána v jeho hodinách. Tím nechci říct, že by někdo někomu mohl nadržovat, ale spíše to, že kdo studium „nefláká“ a poctivě se připraví, musí i při ústní části uspět. Obecně mi přijde nepraktické čekat na výsledky písemných prací ještě týden po ústních maturitách.

Martina Střelbová, 4.C

29

PŘIJÍMACÍ ZKOUŠKY NA GYMNÁZIUM A STŘEDNÍ ODBORNOU

ŠKOLU 2013

Gymnázium osmileté – školní vzdělávací program „Moje škola“

7941K/81

Žáci jsou přijímáni na základě výsledků písemných přijímacích zkoušek. Písemné přijímací zkoušky jsou povinné pro všechny uchazeče. Chování na ZŠ musí být hodnoceno jako velmi dobré. K přihlášce na střední školu je nutné dodat výstupní hodnocení. Přijímací zkoušky se skládají z testů z matematiky a češtiny.

Škola nabízí pro žáky pátých tříd přípravné kurzy, přihláška na stránkách školy. Škola otevře ve školním roce 2013/2014 jednu třídu osmiletého studia.

Gymnázium čtyřleté – školní vzdělávací program „Moje škola“

7941K/41

Žáci jsou přijímáni na základě prospěchu na základní škole, sčítá se průměrný prospěch z konce osmé třídy a z pololetí deváté. V případě většího zájmu, než je kapacita oboru, se přičítají body za úspěchy v olympiádách a soutěžích od okresního kola výše, zohledňuje se studium ve třídách se zaměřením na matematiku a s rozšířenou výukou jazyků.

Kapacita nesmí být překročena, přijato bude 30 nejlepších uchazečů. Škola otevře ve školním

roce 2013/2014 jednu třídu čtyřletého studia.

Střední odborná škola – Ekonomické lyceum 78-42-M/02

– školní vzdělávací program „Ekonomické lyceum“

Střední odborná škola – Informační technologie 18-20-M/01

- školní vzdělávací program „Informační a databázové systémy“

Žáci jsou přijímáni na základě prospěchu na základní škole, sčítá se průměrný prospěch z konce osmé třídy a z pololetí deváté. V případě většího zájmu, než je kapacita oboru, se přičítají body za úspěchy v olympiádách a soutěžích od okresního kola výše, zohledňuje se studium ve třídách se zaměřením na matematiku a s rozšířenou výukou jazyků.

Kapacita tříd nesmí být překročena, přijato bude 30 nejlepších uchazečů do každého oboru.

Žáci se sníženou pracovní schopností, dyslektici apod. z tohoto důvodu nezískávají žádné body. Při rozhodování o přijetí bude každý případ posuzován individuálně přijímací komisí. Při rozhodování mezi žáky se stejným celkovým bodovým hodnocením bude těmto uchazečům dána přednost. Pozvánka na přijímací zkoušky nebo k předání rozhodnutí o přijetí přijde rodičům poštou podle platné legislativy. K přihlášce na střední školu je nutné dodat výstupní hodnocení.

V Rokycanech 4. 9. 2012

Ing. Drahomíra Rancová ředitelka školy

30

HOSPODAŘENÍ ŠKOLY V ROCE 2011 A V I. POLOLETÍ 2012

Výdaje (v tisících Kč): rok 2011 I.pol. 2012

investiční 723 216

neinvestiční 38 578 17 782

z toho:

přímé výdaje 29 090 13 685

z toho:

mzdové náklady 20 207 10 047

zákonné odvody, FKSP 7 039 3 487

Rozvojové programy 1 292 41

SP PILOT G 173 0

ONIV 379 110

z toho:

učebnice 11 5

cestovné 34 15

náhrada mezd v době nemoci 37 34

provozní výdaje 9 488 4 097

z toho:

spotřeba materiálu 424 246

potraviny 2 010 1 146

voda 274 111

plyn 573 139

elektřina 1 120 540

teplo 956 608

opravy a údržba 451 126

služby 1 514 355

ostatní náklady 632 90

odpisy majetku 800 400

mzdové náklady VČ 734 336

Příjmy: 38 641 23 115

dotace - přímá 27 625 18 168

SP PILOT G 173 0

Rozvojové programy 1 292 68

dotace - provozní 5 965 3 040

příjem z rezervního fondu 183 0

ostatní příjmy z vlastní činnosti 2 549 1 414

příjem z pronájmu 854 425

Výsledek hospodaření:

zisk z hlavní činnosti 0

z hospodářské činnosti 63

31

AKTIVITY MINIMÁLNÍHO PREVENTIVNÍHO PROGRAMU 2011/2012 A

AKCE PŘEDMĚTOVÉ KOMISE ZÁKLADŮ SPOLEČENSKÝCH VĚD

V září letošního školního roku se první ročníky SOŠ a prima gymnázia zúčastnily adaptačního kurzu v Habru u Volduch (obrázek napravo), první ročník gymnázia vyrazil na svůj Go - camp do Podmokel u Sušice.

V říjnu navštívily třídy SOŠ Živnostenský úřad a Úřad práce v Rokycanech.

ÚŘAD PRÁCE

V letošním školním roce 2011-2012 navštívili žáci naší školy úřad práce opakovaně. V 1. pololetí školního roku žáci třídy 4.P - elektronické počítačové systémy v rámci výuky personalistiky v předmětu Ekonomika (studenti třídy 4.A – automatizační technika měli obdobnou besedu se zaměstnancem úřadu práce na naší škole) a ve 2. pololetí tradičně žáci všech čtvrtých ročníků. Tedy 4.A, 4.P a 4.L – ekonomické lyceum.

Zaměstnankyně úřadu Mgr. Pavlína Filipovičová a Mgr. Olga Poláková žáky seznámili s aktuální situací na trhu práce v rokycanském regionu, informovali o tom, v jakých oborech vzdělání je dobrá šance zaměstnání najít či naopak a co dělat a jak postupovat, když se práci najít nedaří. Informovali je o všech změnách v této oblasti k 1. 1. 2012. Návštěvy jednotlivých ročníků v prostorách úřadu probíhaly formou spíš besedy než přednášky, protože žáci se o tuto oblast aktivně a živě zajímali. Velice dobře si uvědomovali, že ne všichni budou pokračovat ve studiu na vysoké či vyšší odborné škole a že situace na trhu práce není v současné době zrovna ideální.

ŽIVNOSTENSKÝ ÚŘAD

Vedoucí živnostenského úřadu v Rokycanech Ing. Zdeněk Plzák navštívil v letošním školním roce třídy 1.L – ekonomické lyceum a žáky čtvrtých ročníků 4.P - elektronické počítačové systémy a 4.A - automatizační technika .

V prvním ročníku žákům potvrdil, že teoretické učivo, které probírají v hodinách ekonomiky, je v podstatě totožné s realitou v praxi. Zopakoval s nimi základní informace týkající se problematiky živností, jejich vědomosti rozšířil například o to, že dosažení osmnácti let není totéž co plnoletost. Besedu obohatil o příklady z praxe, mnohdy úsměvné.

Pro žáky čtvrtých ročníků měl připraveny informace o živnostech se specializací na obory jejich studia. Uvedl přehled živností, které by pro své případné podnikání mohli využít, ochotně jim nabídl pomoc v budoucnu, v případě jakýchkoliv nejasností. Besedy se živnostenským úřadem jsou pro naši školu vždy přínosné.

Ing. Jitka Honzů – učitelka ekonomických předmětů

V listopadu proběhly ve třetích a čtvrtých ročnících čtyři besedy nazvané Nezvratné osudy. Organizačně jsou propojeny s kampaní „Nemyslíš – zaplatíš“. Cílem je seznámit mladé lidi se situacemi, které je mohou potkat na silnicích. Žáci škol se setkávají přímo s účastníky osudových

32

událostí, které jim většinou drasticky změnily život. Následující řádky jsou dílem studentky třetího ročníku ekonomického lycea Martiny Michalkové. Na konci listopadu jsem se dívala na změny rozvrhu a našla jsem dvouhodinovou besedu. Otráveně jsem zavřela webové stránky školy s tím, že to zas bude nějaká „opravdu zábavná akce“. Druhý den dopoledne nás čekalo setkání se třemi ženami a jedním mužem. Ve velkém ruchu jsme se usadili v učebně a trochu se utišili. Když nám jedna z žen začala vysvětlovat, čeho se beseda bude týkat a jak by si představovala organizaci třídy, nebylo ji téměř vůbec slyšet.

Neodradilo ji to a začala číst příběhy ostatních tří lidí, kteří s námi byli v učebně. Vše utichlo a v nastalém tichu jsme si vyslechli příběhy Katky, Zuzany a Pavla. Když žena dočetla, mírně se usmála a řekla: „Už tu není tak veselo, jako na začátku.“ Ani nebylo proč! Ty tři příběhy byly neuvěřitelně smutné a bolestivé a nikomu z nás v tu chvíli nebylo do smíchu. Rozdělili jsme se do tří skupin, abychom si mohli vyslechnout vyprávění přímo od lidí, kteří příběhy prožili. K naší skupině přišla jako první sympatická žena, která se představila jako Zuzana. K osudové události došlo, když jí bylo 18 let. Nastoupila do autobusu plného lidí, a tak zůstala stát. Autobus se rozjel a po několika okamžicích z vedlejší silnice vyjelo auto, které nedalo autobusu přednost. Zuzana upadla, na ni ještě několik lidí a poranila si koleno. Zranění bylo tak vážné, že má doživotní problémy a musela se vzdát svého snu o kariéře baletky. Po dovyprávění prvního příběhu k nám přišla Katka. Když začala vyprávět o tom, že jí před půl rokem zemřel čtrnáctiletý syn kvůli řidiči, který při řízení telefonoval, mrazilo mne v zádech. Katka vyprávěla s tolika emocemi, že některé spolužačky začaly plakat. Bylo to velmi silné a smutné. Velmi jsme obdivovali Katku za to, jak se dovedla s hrozným zážitkem vypořádat. Myslím, že většina lidí si v té chvíli stejně jako já uvědomovala, jak strašná musí být ztráta někoho milovaného. Celý zbytek dne pak byl velmi zvláštní, protože v každém z nás beseda něco zanechala. Je ale otázkou, na jak dlouho.

V prosinci navštívila třída 3. B Úřad práce v Rokycanech. Žáci se seznámili s činností a strukturou úřadu práce, s možností práce v zahraničí, vyzkoušeli si pracovní pohovor.

V únoru navštívily třídy SOŠ pobočku VZP v Rokycanech. Letos poprvé proběhly besedy žáků tří tříd školy s Martou Marhulovou, dcerou kolegy Mgr. Rudolfa Přibíka, bez jehož osobní pomoci by Marta nebyla schopna se do školy dopravit. Marta sama trpí tělesným postižením, které mimo jiné omezuje i zrakové vnímání. Žáci vyslechli poučné vyprávění o všech problémech provázejících různé druhy postižení. Marta předvedla použití pomůcek pro zrakově postižené, jako např. notebook a telefon s kompletním hlasovým výstupem a ovládáním. Na závěr ukázala, jaké úkoly zvládne asistenční pes – besedy se zúčastnili psi Amálka a Janny.

V březnu se na gymnáziu uskutečnily besedy se studenty oboru zdravotnický záchranář Fakulty zdravotnických studií ZČU, kterých se zúčastnily třídy 3.B, 3.C, septima a tercie. Pod vedením Michala Veselého, bývalého žáka rokycanského gymnázia, a jeho spolužáka ze 3. ročníku FZS ZČU se žáci školy seznámili s nejnovějšími způsoby poskytování první pomoci při stavech ohrožujících život. Přednášející se soustředili jednak na novinky v oboru, jednak na situace, o kterých se nemluví v běžných středoškolských učebnicích. Zmínili např. pravidlo, podle kterého se při oživování po zástavě srdce a dechu pouze masíruje srdce. Žáci si vyzkoušeli i nepřímou masáž srdce na figuríně.

33

V dubnu se besedy se záchranáři uskutečnily i na SOŠ v 1. a 2. ročnících, 3. ročníky navštívily Okresní správu sociálního zabezpečení a KB v Rokycanech.

KOMERČNÍ BANKA

V letošním školním roce přišla mezi nás ředitelka Komerční banky v Rokycanech, paní Ing. Jiřina Poláková. Přivítali ji studenti třetích ročníků oboru Ekonomické lyceum a Informační technologie. Pro žáky i žákyně bylo užitečné slyšet jak teorie bankovnictví, kterou probírají ve škole, v praxi funguje. Zopakovala s nimi bankovní soustavu v ČR, úlohu CB, vysvětlila jim na konkrétních příkladech, co znamená inflace. Doporučila žákům, jak by měli nakládat se svými penězi. Zaměřila se na služby KB v Rokycanech a v závěru svojí přednášky představila produkty, které banka nabízí svým klientům. Žáci hodnotili její besedu velice kladně. Děkujeme paní ředitelce a těšíme se příští rok na další návštěvu.

Šárka Hlinovská, učitelka ekonomických předmětů

V květnu se na gymnáziu zúčastnily druhé ročníky a třída kvarta besedy Světem financí, kterou pro ně připravily pracovnice KB v Rokycanech. Beseda byla rozdělena do dvou částí a byla doprovázena prezentací a výkladem. První část - Bankovnictví v teorii – se věnovala historii platebního styku, ochranným znakům peněz a systému bankovnictví v ČR, a vhodně tak doplnila a rozšířila učivo ekonomie a finanční gramotnosti. Druhá část – Bankovnictví v praxi – seznámila žáky s tím, jak si bezpečně půjčit, jak hospodařit s penězi, jak správně spořit a investovat.

V červnu byl zakončen Peer program ve třídě prima a proběhla beseda ve třídě 2:B, kterou pro své spolužáky připravila Martina Cinkeová z 2.B. Martina o své práci peerky napsala následující řádky: Ve druhém pololetí jsem vedla společně se svojí spolužačkou Anežkou Švarcovou Peer program ve třídě prima. Peer programu se věnuji od osmé třídy základní školy. Proškolená jsem byla Pedagogicko – psychologickou poradnou v Rokycanech. Tento projekt vznikl díky Mgr. Věrce Čikové a výchovným poradcům základních škol a Gymnázia Rokycany. Každý rok vedu peer (v překladu „vrstevník“) s dětmi ve věku 11 – 12 let. Celý program má 4 hodiny/4 bloky, ve kterých se snažím s žáky probrat aktuální problematiku. Probíraná témata: šikana, zdravý životní styl, komunikace, nebezpečná místa. Tím, že program vedeme my, jejich vrstevníci, mají k nám děti bližší vztah, důvěřují nám. Myslím si, že v šestých třídách základních škol nebo v primě, kdy se děti znovu poznávají, přišly do nové třídy, nového prostředí, je peer program tzv. na místě. Program totiž probíhá ve skupinkách, má svá pravidla, která si určíme hned ze začátku, aby vzájemná spolupráce byla jednodušší, děti to bavilo a neměly pocit, že se „učí“. Plní různé úkoly, musí spolupracovat, jsou bodově hodnoceni, takže v závěru programu se vyhlašuje nejlepší/nejaktivnější skupinka. Výsledkem není jen, že děti vědí, že na škole jsme pro ně my, „peerky“, že za námi mohou přijít s jakýmkoliv problémem, že vědí, co je šikana apod., ale hlavně, že se jako třída více ucelí a děti se navzájem se poznají. Na závěr školního roku jsem na základě květnového školení od Společnosti pro plánování rodiny a sexuální výchovu vedla besedu na téma HIV/AIDS ve své třídě, ve 2.B. Byla to moje první beseda o této problematice a byla jsem mile překvapena, jak aktivní byli moji spolužáci. Cílem této besedy bylo odstranění předsudků a snížení rizika dalšího šíření viru HIV. Školení o HIV/AIDS a partnerských vztazích proběhlo v kempu v Bezdědicích, zúčastnilo se nás asi 30 nových „Netopeerů“ (z ang. „Net of peer“ – „síť vrstevníků“), starších 15 let z celé České republiky. Školili nás „senior netepeeři“, součástí školení byla i beseda s MUDr. Radimem Uzlem CSc., členy organizace Y SAFE. Jedním ze školitelů byl i metodik z Domu světla. Pracovali jsme ve skupinkách, kromě školení/učení jsme plnili úkoly, předváděli scénky aj. V závěru třídenního školení jsme předvedli ukázkovou besedu, napsali závěrečný test a dostali osvědčení. Peer program i besedu jsem vedla po domluvě s naší výchovnou poradkyní, Mgr. Marií Šamanovou.

Mgr. Vladimír Valach a Mgr. Marie Šamanová – metodici primární prevence

34

DALŠÍ AKCE PŘEDMĚTOVÉ KOMISE ZSV

Besedy pro 3. ročníky (výuka ekonomie) s tematikou finančních produktů a bankovnictví.

Pilotní ověřování testů ZSV a studijních předpokladů (společenskovědní seminář 3. a 4. r.).

Besedy v programu S Tebou o Tobě k problematice dospívání dívek (prima, 1.B, kvinta).

Beseda s pracovnicemi Probační a mediační služby (společenskovědní semináře 4. r.).

Návštěva Okresního soudu v Rokycanech a přítomnost na přelíčení občanskoprávní kauzy s následnou besedou. (SVS 4.r.)

Mgr. Pavel Benedikt

FIKTIVNÍ FIRMY NA NAŠÍ ŠKOLE

Fiktivní firma je nástrojem pro rozvoj podnikatelských kompetencí. Jedná se o virtuální společnost, která je vedena jako reálná společnost. Fiktivní firma odpovídá reálné společnosti svojí formou, strukturou a funkcí, řídí se stejnými právními předpisy, využívá stejné podklady z hospodářské praxe. Fiktivní firmy spolu obchodují navzájem podle běžných obchodních zvyklostí. Její „pracovníci“ uskutečňují všechny základní podnikové činnosti, jako jsou např.: nákup, prodej, reklama, fakturace, účtování. Cílem výuky ve fiktivní firmě je trénovat iniciativu, samostatnost a také poskytnout žákům znalosti jak založit a vést obchodní společnost nebo živnost. Žáci se učí jak pracovat v týmu, přijímat odpovědnost, rozvíjet iniciativu a zlepšovat své odborné dovednosti.

Práce ve fiktivní firmě integruje jednotlivé odborné ekonomické předměty a poskytuje žákům znalosti a dovednosti, které upotřebí při zakládání vlastní firmy, nebo které jim umožní získat zaměstnání po dokončení jejich vzdělávání. Předmět fiktivní firma je ideálním řešením učební praxe.

V letošním školním roce na naší škole svoji činnost provozovaly již čtyři fiktivní firmy.

Dvě z nich A-Z sport, s.r.o. (zabývající se prodejem sportovních potřeb a oblečení pro zimní sporty) a Brilliance cars, s.r.o. (zabývající se prodejem luxusních vozů Audi a BMV – obrázek napravo) provozovaly svoji obchodní činnost již druhý rok. Na konci školního roku obě tyto firmy svoji činnost ukončily. Nováčky na naší škole se staly firmy SAXXX, s.r.o. a WE2YOU, s.r.o.

Firma WE2YOU, s.r.o. se zabývá organizací společenských akcí (svateb, firemních večírků, maturitních plesů, organizací různých festivalů apod.). Ve firmě pracuje 15 žáků třídy 3.L (5 chlapců a 11 dívek).

Firma SAXX, s.r.o. se zabývá prodejem luxusního dámského i pánského spodního prádla. Také v této firmě pracuje 15 žáků třídy 3.L (1 chlapec a 14 dívek).

V letošním školním roce „zaměstnanci“ firem SAXXX,s.r.o. a WE2YOU, s.r.o. byli rozděleni do jednotlivých oddělení FF (všeobecná účtárna, mzdová účtárna, personální oddělení, marketing, obchodní oddělení) + ředitel + zástupce ředitele. V příštím školním roce se „zaměstnanci“ v odděleních prostřídají. Cílem je, aby každý žák při své praxi pracoval v co nejvíce odděleních FF.

V rámci činnosti fiktivních firem jsme v letošním školním roce navštívili dva veletrhy fiktivních firem – Veletrh fiktivních firem na SPŠD v Plzni a Veletrh fiktivních firem na Obchodní akademii v Praze. Na obou veletrzích naše firmy nejen vystavovaly (prodávaly) své zboží, ale také všichni „zaměstnanci“ fiktivních firem nakupovali zboží od všech firem zúčastněných. Veletrhy žáky (dle jejich vyjádření) bavily, protože se mohli vžít do role obchodníků a vyzkoušet si, jak teorie v praxi skutečně funguje.

35

FINANČNÍ GRAMOTNOST

Počátkem školního roku byla naše škola oslovena zaměstnancem České spořitelny, a.s. v Rokycanech, panem Karlem Macourkem, s nabídkou přednášky o finanční gramotnosti.

Banky mají negativní zkušenosti s nezodpovědným a neracionálním chováním obyvatelstva v používání finančních produktů, a rozhodly se vyjít vstříc získávání základních znalostí obyvatel v této oblasti. Jako cílovou skupinu si Česká spořitelna vybrala středoškoláky. V naší škole se této přednášky zúčastnili žáci čtvrtých ročníků studijních oborů elektronické počítačové systémy (4P) a ekonomické lyceum (4L).

Celá přednáška měla zajímavý průběh. Na počátku pan Macourek nechal po třídě kolovat list papíru, na kterém bylo v záhlaví nadepsáno „prezenční listina přednášky o finanční gramotnosti“ a dole na stránce malým písmem napsáno: “každý účastník se zavazuje za přednášku zaplatit přednášejícímu 500,- Kč“. V obou třídách se na listinu podepsali téměř všichni zúčastnění….

Tato názorná ukázka (předem domluvená s vyučujícím) měla žákům demonstrovat, jak málo pozorní a ostražití jsme k tomu, co podepisujeme. Nutno dodat, že žáci byli „upřímně zděšeni“.

V průběhu přednášky bylo žákům postupně vysvětlováno, na co si mají při nabízení finančních produktů dávat pozor, neboť ne vždy se setkají se slušným a solidním přístupem prodávajících (nabízejících). Zejména varoval před různými inzeráty, nabídkou půjček bez ručení a vyzýval v případě půjčky k upřednostnění renomovaných institucí. Celou přednášku prokládal příklady z praxe, mnohdy až děsivými. Tato přednáška žáky opravdu zaujala - nejen že jsme o ní společně diskutovali ještě v dalších hodinách ekonomiky, ale dokonce i žáci 4.L – 4.P mezi sebou.

Ing. Jitka Honzů – učitelka ekonomických předmětů

36

VÝCHOVNÉ PORADENSTVÍ NA SOŠ

Oblasti činnosti výchovné poradkyně Ludmily Enžlové ve školním roce 2011/2012:

a) systematická informovanost žáků pokračujících v dalším studiu (nástěnka v přízemí a webové stránky školy)

b) osobní konzultace podle zájmu žáků

c) koordinace činnosti třídních učitelů a ostatních učitelů při práci se žáky, u kterých byla diagnostikována porucha učení, s talentovanými žáky a s žáky, kteří měli výchovné nebo výukové problémy

d) vedení pohovorů se žáky a jejich zákonnými zástupci ve spolupráci s třídními učiteli a se zástupkyní ředitelky školy

e) spolupráce s metodiky prevence – Mgr. Šamanovou, Mgr. Valachem, s PPP Plzeň – pracoviště Rokycany, s Úřadem práce Rokycany

Střední odborná škola připravuje žáky, aby po jejím absolvování našli vhodné uplatnění na trhu práce. Přesto se rozhodlo 36 žáků ze 3 oborů SOŠ jít dále studovat VŠ nebo VOŠ. Většina absolventů si zvolila ZČU Plzeň a byla přijata na různé fakulty. Velký zájem byl o fakultu elektrotechnickou (16 %). Bakalářské programy na Fakultě aplikovaných věd zaujaly naše absolventy (11 %) stejně jako obory na fakultě ekonomické (11 %) a na fakultě pedagogické (7 %). Zájem byl o Vyšší odbornou školu v Plzni (10 %) a jen 3 % ze zájemců o další studium bylo přijato na jiné vysoké školy v ČR. Někteří absolventi budou muset znovu zkusit štěstí v dalším akademickém roce. Těm, kteří byli přijati, přeji mnoho úspěchů v dalším studiu.

Mgr. Ludmila Enžlová

37

EUROWEEK 2011 – STOCKPORT, VELKÁ BRITÁNIE – SETKÁNÍ

UČITELŮ A STUDENTŮ EVROPSKÉ UNIE

Počátky celého projektu sahají do roku 1992, tedy do roku podpisu Maastrichtské smlouvy. Počínaje tímto rokem se sjíždí na dobu jednoho týdne do jednoho z hostitelských měst skupiny studentů a pedagogů z jednotlivých zemí Evropské unie. Skupiny jsou zpravidla tvořeny osmi studenty a dvěma pedagogy. Každou zemi reprezentuje vždy jedna střední škola, s postupným rozšiřováním Evropské unie roste tedy i počet škol, zastoupených v projektu. První setkání proběhlo v belgickém městě Kain, zatím poslední v roce 2011 v britském Stockportu.

Smyslem projektu je přispívat prostřednictvím celé řady aktivit ke vzájemnému poznávání mladých lidí z různých zemí EU. Výjimečnost celého projektu spočívá v tom, že na jednom místě, v jednom městě se setkává skutečně téměř celá Evropa – od Malty po Finsko, od Portugalska po Litvu. Žáci tak mají možnost v každodenním intenzivním kontaktu se žáky z ostatních zemí poznat, co mají společného a v čem se liší jednotlivé evropské kultury. Učí se být tolerantnější k jiným názorům i vnímavější k problémům celoevropského charakteru. Samozřejmě nejvíce poznatků získávají žáci i učitelé o hostitelské zemi. Jednak je na její bližší poznávání určena část programu, jednak jsou žáci zpravidla ubytováni v rodinách žáků hostitelské školy, a mají tak příležitost zblízka sdílet jejich každodenní život.

Program celého týdne vždy určuje příslušná hostitelská škola, vždy ovšem s ohledem na naplnění výše zmíněné základní myšlenky celého projektu. K pravidelným aktivitám tak patří taneční či dramatická vystoupení představující kulturu jednotlivých zemí. Velmi oblíbený je též večer věnovaný ochutnávkám národních kulinářských specialit, připravených jednotlivými národními týmy. Součástí programu bývá i seznámení s běžným výukovým procesem na hostitelské škole. Zahraniční delegace včetně pedagogů jsou při této příležitosti různými formami aktivně zapojovány do vhodných vyučovacích jednotek.

Část programu je samozřejmě věnována bližšímu představení hostitelské země. Od seznámení hostů s historií a současností hostitelského města, přes návštěvu zajímavých míst regionu až po návštěvu hlavního města příslušné země.

Na programu bývají též diskuse k nejrůznějším otázkám celoevropského významu. Tyto diskuse mají často překvapivě bouřlivý průběh, nezřídka velmi přesně zrcadlící spory a odlišnosti jednotlivých zemí na nejvyšších politických úrovních.

Samozřejmě každá hostitelská země přizpůsobuje výše zmíněné aktivity svým podmínkám a možnostem. Vždy je však kladen důraz na dostatek prostoru pro vzájemnou komunikaci jednotlivých účastníků.

V roce 2012 se hostitelskou školou projektu Euroweek stane Gymnázium a SOŠ Rokycany. A stejně jako jsme se snažili v jednotlivých ročnících projektu zdárně reprezentovat naši školu, město a zemi jako hosté, stejně tak chceme být úspěšní i v roli hostitelů. Jsme hrdí na to, že budeme moci našim hostům ze všech koutů Evropy představit život v naší zemi, ale samozřejmě jsme si vědomi vysoké náročnosti celé akce na lidské i finanční zdroje i značné zodpovědnosti, kterou na sebe převzetím role hostitelské školy bereme. Bez aktivního přístupu zaměstnanců školy, žáků a jejich rodičů, ale též bez přispění představitelů města a kraje to bude úkol jen obtížně splnitelný.

Jan Zítek

38

STUDENTI NA EUROWEEKU

Hostitelská škola

Aquinas College nás upoutala už při našem nedělním příjezdu. Ačkoliv už byla tma a budovu školy jsme moc dobře neviděli, ohromil nás veliký modře svítící nápis s názvem školy nad vchodem. Během týdne jsme poznali, že celá škola je velmi moderní a skvěle zařízená. Plně vybavené speciální třídy pro každý předmět, velká kantýna, školní divadlo, sportovní hala, a dokonce i kaple, to vše bylo součástí tohoto velkého školního komplexu.

Třetí den našeho pobytu jsme se účastnili běžných vyučovacích hodin s ostatními žáky, a měli tak možnost ještě hlouběji poznat vybavenost školy. Na Aquinas College chodí celkem 2000 studentů, takže o vyučovací předměty ani třídy nebyla nouze. Každé hodiny (která trvala s přestávkou hodinu a tři čtvrtě) se účastnili 2-4 studenti z programu Euroweek s ostatními studenty přímo ze školy. Výběr hodin probíhal formou loterie, a to tak, že jsme se všichni shromáždili v prostorách školního divadla

a každý student si z pytlíčku vytáhl kousek papíru, na kterém byl napsaný název předmětu a číslo třídy. Předměty byly nejrůznější: od klasické fyziky či angličtiny, přes filosofii, divadlo nebo design až k „Businness studies“ nebo například japonštině. V naší skupině takové extrémy nenastaly a vytáhli jsme si „klasické“ předměty jako třeba matematiku, chemii nebo psychologii. Já jsem si vylosovala předmět s názvem Computing, z čehož jsem hned na začátku dostala trochu strach.

Po chvíli hledání (Aquinas College je opravdu velká škola) jsem konečně našla správnou učebnu, a když jsem vstoupila, moje obavy se ještě trochu zvětšily. Ve třídě byli pouze kluci, a navíc jsem nikde neviděla ani jeden počítač, ačkoli název předmětu, Computing, by tomu napovídal. Se mnou do třídy vešly ještě tři dívky, které si Computing v loterii také vylosovaly a byly vystrašené stejně jako já. Po chvíli váhání jsme se všechny posadily a čekaly. Největší překvapení přišlo ve dvě hodiny, kdy měla vyučovací hodina začít. Chlapci se začali jeden po druhém zvedat a postupně chodili ke dveřím, kde byla na stěně připevněná „krabička“, která vypadala podobně jako alarm. Chlapci buď na toto zařízení vyťukali číselný kód, nebo si nechali přístrojem oskenovat palec (!), čímž se poznalo, že jsou na hodině přítomni. Po tomto „zapsání do třídnice“ si opět všichni sedli a lehkým zatlačením na stůl před sebou nechali vysunout počítače, které byly až do té chvíle ukryté v deskách stolů. Po krátkém vzpamatování se jsme je následovaly i my a po příchodu učitele hodina programování skutečně začala. Učitel na nás ze začátku nebral moc velké ohledy a normálně vykládal ostatním učivo, které měli v plánu. Myslím ale, že když viděl naše zoufalé pohledy, bylo mu nás trochu líto. Nechal tedy žáky pracovat na jejich úkolu a snažil se nám alespoň trochu vysvětlit, o co se ostatní v hodině budou snažit. Protože jsme ani jedna o programování nevěděla nic, vysvětlování ze začátku moc nepomáhalo, ale na konci hodiny jsme už byly všechny schopné napsat program na hru „Kámen, nůžky, papír“ (člověk proti počítači), což jsme všechny považovaly za velký úspěch.

Celkově byla hodina hodně příjemná asi i díky učiteli, který byl celkem přátelský, a i přes moje počáteční obavy to byla nakonec zábava a každopádně velký zážitek.

Tereza Löffelmannová

39

Týmové prezentace

Již v brzkých ranních hodinách se naše delegace sešla v ohromných prostorách Aquinas College. V plánu dnešního dne nebylo nic jiného než obávané prezentace zabývající se naším stravováním, svátky a školským systémem. Po několika útrpných minutách strávených hledáním učebny, kde se měly prezentace konat, jsme se dostali na místo určení a zpočátku nemohli uvěřit technickému vybavení. Bylo prostě úžasné!

V průběhu našeho obdivování jsme byli vyrušeni dalšími delegacemi, které se najednou začaly hrnout do dveří. Byly to rakouská, bulharská a dánská delegace. Z těchto skupin nás nejvíce překvapili Bulhaři, kteří byli oblečení do tradičních krojů. Přemýšlejíce a debatujíce o tom, jak naše prezentace bude v porovnání s ostatními příšerná, přiblížil se čas, kdy toto drama mělo začít. První prezentující delegací se stala rakouská delegace. Jejich prezentace byla poměrně zajímavá a překvapující bylo

zjištění, že se jejich školský systém velice podobá našemu systému. Po zaslouženém potlesku přišla na řadu delegace z Bulharska. Jejich prezentace byla opravdu nevšední, prolínaly se v ní totiž prvky taneční a pěvecké, a dokonce byla pro nás přichystána i ochutnávka pečiva. Vše bylo zasazené do dramatického rámce, kdy turistka (studentka) procházela Bulharskem a potkávala různé osoby, jež jí vyprávěly o tradicích atd. Jedinou zápornou stránkou této velice dobré prezentace byla její zdlouhavost.

Další skupinou na řadě byla naše delegace. Po počáteční nervozitě jsme vyrazili vstříc projekčnímu plátnu a role prezentujících se v naší skupince ujali Filip, Hedvika a Pepa, zatímco my ostatní jsme jim dělali pozorovatele. Díky Filipovým nápadům, jako bylo třeba nucení cizinců vyslovovat česká slova, byla naše prezentace velice dobře přijata.

Poslední prezentaci připravily Dánky. Ty se chopily tohoto úkolu poměrně s vervou a mohu říci, že i jejich prezentace (kterou tvořili několik minut před samotným prezentováním) dopadla velice dobře a byla rozhodně zajímavá.

Lukáš Ryba

Výlet do Manchesteru

Euroweek ve Stockportu měl, stejně jako každý rok, opravdu nabitý program. Jedním z našich cílů byl Manchester se všemi svými dominantami. V úterý 4. října vyrážely v 9 hodin od Aquinas College dva autobusy směrem do velkoměsta. Češi jeli společně s Rakušany, Bulhary a Dány, ve druhém jeli Estonci, Finové, Němci, Italové a Lotyši. Oba autobusy absolvovaly to samé, jen v opačném pořadí. My jsme měli namířeno rovnou na Old Trafford, sídlo fotbalového klubu Manchester United. Nejdříve jsme si prohlédli muzeum, kde se dalo najít cokoliv z historie i současnosti klubu. Poté se nás ujal sympatický průvodce, který nás zavedl na dech beroucí místo, na tribunu. Už jen pocit, že se sem normální člověk nemá vůbec šanci dostat, byl úžasný. Bylo nám sděleno, že běžné místo se tu pronajímá za 700 liber ročně. VIP místa se dají sehnat až za 75 000 liber ročně. Permanentky se dědí z otce na syna po celé generace. Další možností, jak se na zápas dostat, je být zaměstnancem nebo hostem nějaké bohaté firmy, které obvykle tyto permanentky vlastní. V

40

rámci exkurze jsme si prohlédli například také šatny hráčů, místnost, kde odpočívají po zápase, nebo jsme si mohli sednout na místa pro nehrající hráče. Musím říci, že to byla skutečně VIP místa. Konečná stanice naší prohlídky byl megastore, kde si mohl každý koupit cokoliv týkajícího se Manchesteru United.

V poledne jsme odjeli do centra města, kde jsme poobědvali nějaké ty sendviče. Následně byl vyhlášen rozchod až do pozdního odpoledne. Několik malých skupinek se tedy rozuteklo po městě. My jsme měli namířeno do první kavárny, kde jsme si dali něco teplého do žaludku, protože byla opravdu vlezlá zima. Poté jsme se vydali obdivovat pamětihodnosti, v čemž nám pomáhala mapka města, později jsme se přidali k partě Bulharů, takže jsme si pobyt v centru zpříjemnili nenucenou konverzací v angličtině. Před městskou radnicí jsme narazili na protestující dav lidí, který se rozhodl kempovat přímo před okny radnice. Jeden z aktérů nám sdělil, že se tu všichni sešli kvůli nesouhlasu s všeobecnou krizí, která zachvátila nejen Evropu. Další naše kroky směřovaly do Chinatownu, který nás docela zklamal. Koncentrace asijského obyvatelstva byla sice značná, ale samotné město bylo docela malé a nijak krásné. Kolem 16. hodiny jsme se sešli se zbytkem na určeném místě, krátce povyprávěli o zážitcích z prohlídky města a poté nasedli do autobusu směr Stockport. Z klimbajících hlav bylo vidět, že všechny tento výlet docela zmohl. Avšak stálo to za to, protože kolik lidí může říct, že sedělo na tribuně Manchesteru United.

Josef Hlad

Výlet do Walesu

Ve čtvrtek ráno jsme se jako obvykle sešli ve škole. Venku už stály autobusy a po zbytečném čekání na bůhvíco jsme s malým zpožděním vyjeli směrem Wales. Cesta trvala docela dlouho, ale uteklo to díky jedné z Dánek, která si s námi chtěla ustavičně povídat. Když jsme se blížili k cíli, tak nám neunikl pohled na moře poblíž Liverpoolu. Zaujaly nás také cedule u silnic, které byly všechny napsané jak v angličtině, tak ve velštině. Poté jsme se dozvěděli, že je na to dokonce zákon, a tak nás

cedule s podivným jazykem provázely celý den. Zanedlouho už jsme stavěli v městečku Conwy, obklopeném hradbami. Chloubou města je také hrad postavený ve stejném stylu jako okolní hradby. Naší skupinu čekala nejprve procházka po hradbách, které vedou kolem celého města. Sotva jsme vyšli po točitém schodišti nahoru, tak nás přivítal tak silný vítr, že jsme byli rádi za zábradlí, které nás chránilo všude, kam jsme se podívali. Zatímco druhá polovina naší skupiny si šla projít hrad, my jsme měli v plánu obejít celé město po

hradbách. Každý se hodněkrát fotil, dělaly se všemožné profilovky na Facebook, a tak nás neustále popoháněla bulharská učitelka, která měla celou skupinu uzavírat. Když jsme došli k jedné z věží v rohu města, udělali jsme si společnou fotku i s učiteli a následovalo focení na zábradlí. Bulharce už došla trpělivost a šla dopředu za ostatními. Celé město jsme obešli asi za hodinu a poté byla v plánu prohlídka hradu. Cestou k němu nás zaujala klasická anglická červená telefonní budka, ve které jsme se museli za každou cenu vyfotit. A tak už nám zbytek skupiny utekl někam hodně daleko dopředu. Později jsme se dozvěděli, že jsme cestou na hrad procházeli okolo nejmenšího domu v Británii, ale

41

jelikož byl schovaný v postranní uličce a nikdo nám o něm nic neřekl, tak jsme ho neviděli. Možná to byla cena za to, že jsme se tak zpozdili za všemi ostatními.

Došli jsme ke hradu a tam jsme měli možnost projít si malý krámek se suvenýry. Zanedlouho už jsme šli na hrad. Vyšli jsme nahoru, a protože začalo trochu poprchávat, tak jsme byli rádi, že jsme se mohli schovat do jedné z věží. Jakmile přestalo pršet, tak jsme vyšli na věž, odkud jsme si mohli prohlédnout celé město. Zase spousta fotek. Věží bylo na hradě asi šest, takže bylo co dělat. Poté, co jsme prošli celý hrad, zbýval ještě čas, a tak jsme se šli najíst do města. Našli jsme malý obchůdek, kde dělali kebab a spoustu druhů hamburgerů. Všichni jsme si dali „čtvrtlibrák“, neboli quarter pounder v originále. Hamburger za sedmdesát korun, ale na ceny už jsme si za těch pár dní pobytu v Anglii zvykli. Dojedli jsme a došli zpátky na parkoviště, kde byl sraz. Druhým cílem bylo město Llandudno, které leží přímo u pobřeží Irského moře. V tomto městě jsme měli asi hodinu a půl rozchod. Někdo šel do obchodů, někdo procházel město. Já s kluky od nás jsme se šli podívat na pláž. Byl tam hrozně silný vítr, takže nám byla zima, moře bylo navíc špinavé a tmavé. Úplný opak toho, na co jsme zvyklí z letních dovolených na jihu Evropy. Hnus. Vyfotili jsme se párkrát u moře a šli jsme zpátky do města najít nějaký obchod, kde bychom mohli koupit něco jako suvenýr. Nechtěli jsme žádné tradiční suvenýry, ale spíš nějaké potraviny, které u nás nekoupíme. Po delším hledání jsme našli obchodní dům Asda, velký asi jako Tesco. Koupili jsme čaj, nějaké čokolády, bonbony. A pak už byl čas jít zpátky k autobusu. Čekala nás zpáteční cesta ke škole. Skoro všichni pospávali a já jsem taky nevydržel a usnul jsem. Výlet do Walesu se rozhodně povedl.

David Fiala

Hostitelské rodiny

Život v rodinách během Euroweeku je těžké nějak globálně zhodnotit, protože každý z účastníků žil jinde a byl jinak spokojen. Přitom právě spokojenost s domovem, který jsme pro tento týden měli, podle mě nejvíce ovlivnila náš výsledný dojem z celého pobytu.

Podle toho, co jsme si tak během společného programu s ostatními o našich rodinách řekli, jsem si rozhodně neměla na co stěžovat. Nebydlela jsem hodinu a půl cesty od školy a nemusela jsem strávit neděli v kostele jako někteří ☺. Moje hostitelka Charlie se mi celý týden věnovala, snažila se, abych jí rozuměla a abych se ani chvilku nenudila. Což jsem se tedy rozhodně nenudila!

Pár minut po našem pozdním nedělním příjezdu k hostitelské škole si nás začaly rodiny postupně vyzvedávat. Charlie Jackson se svou mamkou Jackie si pro mě přijely mezi prvními, ale nakonec jsme odjížděly poslední, protože jsme ještě čekaly na příjezd polské výpravy, jejíž jedna členka byla také svěřena do péče rodiny Jacksonů. Už bylo pozdě a po cestě jsme byly obě unavené, takže jakmile jsme dorazily domů, Charlie nám jen představila zbytek rodiny a ukázala dům. Spaly jsme každá v jednom pokoji jejích dvou sester, dvojčat Lizzie a Tory.

Druhý den po školním programu nás vyzvedla Jackie, protože Charlie byla zrovna v autoškole. Sešly jsme se s ní tedy až doma a vyrazily společně s několika dalšími rodinami, které také hostily polské studentky, na bowling a na večeři do Nando's. To je prý oblíbená restaurace většiny teenagerů v Anglii. Moje už také. Úterní odpoledne a večer jsme společně s Davidem a kamarádkami našich hostitelek strávili v Manchesteru – v nákupním centru, na Manchester Wheel a v nedalekém baru, podobně jako následující den v zase jiném nákupním centru. Nejsilnějším zážitkem toho večera byla asi nejen pro mě návštěva obřího obchodu s neobvyklými sladkostmi, jako třeba marshmallow pasta, kterou si můžete namazat na toust – a je to vážně výborné.

42

Další dva večery byly v naprosto rozdílném duchu, ale neméně skvělé. Charlie 'u nás' doma pořádala malou sešlost pro své kamarádky a jejich zahraniční studenty, takže se v jedné místnosti nakonec sešli zástupci České republiky, Polska, Španělska, Lucemburska, Anglie a vlastně i Irska, odkud je jedna současná studentka hostitelské školy. Samotnou mě překvapilo, jak dobře jsme si navzájem rozuměli, a dokonce doufám, že jsem si mezi nimi našla i pár dobrých přátel, se kterými jsme si slíbili, že se zase někdy navštívíme.

V sobotu se už většina účastníků z ostatních zemí vydávala na cestu domů, ale my měli let naplánovaný až na nedělní odpoledne, takže jsme se svými rodinami mohli podnikat celodenní výlety. Někdo jel do Liverpoolu, někdo na stadion Manchester City zkompletovat svoji sbírku návštěv místních fotbalových stadionů, jiní zas vyrazili na pořádné nákupy. Polská výprava už odjížděla v pátek v noci, takže jsem už sama s Charlie po vydatném dopoledním spánku vyrazila na už poslední výlet do Manchesteru. Johny English v kině, nejlepší zmrzlina, procházka po China Town a večeře v japonské restauraci, na kterou se k nám už připojil zbytek rodiny, to bylo to nejlepší rozloučení s tímto týdnem, jaké jsem mohla mít. Pak už jen troška nedělního stresu v zácpě po cestě na letiště (táta Dave slíbil, že kvůli tomu v pondělí někdo na radnici ztratí svoje zaměstnání) a definitivně jsem se rozloučila s dvojčaty, Jackie, Davem a Charlie Jacksonovými, ale také s jejich kokřicí Willow, se kterou jsem si rozuměla nejlépe z celé rodiny. Uvědomuji si, že jsem měla 'štěstí na rodinu', a tenhle týden se tím pro mě stal nezapomenutelným.

Barbora Blažková

Eurobufet

Druhý den našeho pobytu v Anglii byl na programu mezinárodní bufet, chvíle, na kterou se naše mlsné jazýčky, především ty pánů učitelů, těšily už dávno před odletem. Přípravy probíhaly ve velkém už před naší cestou, plánování, kterou českou specialitku nevynechat, a dohadování o původu té a oné pochoutky nebralo konce. Proto nebylo překvapením, když jsme se ráno sešli a začali tak nějak kontrolovat jeden druhého, jestli máme všechno to, co bylo na seznamu. Ubrus, tácky, příbory, párátka, české vlaječky a samozřejmě ryze české pochutiny. Máme všechno, jde se na věc!

Umístění stolu s českou vlaječkou u dveří do atria Aquinas College se postupem času ukázalo jako výhodná pozice. Nalevo od nás základna slovenských bratrů, před námi Dánové, přesněji Dánky, a napravo tuším španělské kulinářské umění. Tak nějak vybalujeme, naléváme první panáky kofoly, kterými si slavnostně připíjíme, a najednou zjišťujeme, že nemáme nůž. Jdeme za pořadateli, za konkurenčními stoly, vysíláme odhodlané učitele, to vše kvůli noži. Až se zčistajasna objevuje! Krájíme, porcujeme, trháme a lámeme. Tatranky, škvarkové placky, lázeňské oplatky, bramboráčky, utopence, chleba … to nejlepší z našich luhů a hájů. A také to nejaromatičtější – SYREČKY! Pečlivě je schováme do plastové pokladnice. Jen pro labužníky!

Zatímco probíhají přípravy na našem stole, vydáváme se s Davidem omrknout terén. První kolo ochutnávek začíná. Vynecháváme Slováky, o nichž si myslíme, že nám nemají co nabídnout, a jdeme rovnou k Dánkám, kde ochutnáváme mimo čokolád a bonbónů také černé lékořicové „něco“,

které nám dokonale zkazí chuť. Nechápavý pohled na kolečka rozkrájených hot dogů, které zahlcují téměř poloviny jejich stolu, a pokračujeme dál. Bulhaři nás překvapují skvělými salámy a slaninou, to samé Španělé, u Lotyšů překvapí, někoho

43

potěší, klasické „olejovky“. Procházíme celý bufet a se zděšením zjišťujeme, že jsme jedna ze dvou delegací nabízející pití. To přináší velké množství ochutnávačů k našemu stolu. Ke kelímku Kofoly dostávají záplavu informací o její historii a s úsměvem na tváři většina oznamuje, že je lepší než Coca Cola. „It’s like Coca Cola but a bit better!“ začíná Pepa svůj výklad. Orion čokolády mizí, hořické trubičky, hlavně ty s čokoládovou polevou, taky. Čeho je stále dostatek, jsou jednohubky z utopenců a olomoucké tvarůžky. Nedá se nic dělat, druhé kolo ochutnávek volá, a tak necháváme ostatní u stolu samotné. Zakotvíme hned u našich východních sousedů a ochutnáváme trdelník (škoda, že byl kupovaný a studený, a proto ne tak dobrý), korbáčiky, nápoj Vienna, horalky. Tak hezky se tu o nás starají, že se nám zpátky k našemu stanovišti vůbec nechce.

Bereme poslední Toffifee z rakouského stolu, do kapsy schováváme Mozartovy koule a děláme radikální rozhodnutí. Jdeme udat syrečky! Kdo chce pít, musí si vzít syreček nebo utopence. Jak utopenci mizí, je o ně větší a větší zájem. Syrečky zatím zaostávají. Ke stolu přichází Slováci s vědomím, co pojem syrečky znamená. Nakonec ochutnávají a přidávají se další, učitelé z Aquinas i z jiných delegací a další a další lidé, které jsme do té doby neviděli a poté už taky ne. Nakonec se plastová krabička vyprazdňuje.

Jsme bez pití, bez čokolády, bez Kolonád, naopak bramboráčky, škvarkové placky balíme na horší časy. Dojídáme poslední chuťovky, dojídáme slovenský trdelník a sklízíme. We are full!

Filip Beneš

Dramatické vystoupení

V pátek byla na programu vystoupení všech zemí. Každá delegace měla vícero možností - buď zkorigovat své pohyby tak, aby to vypadalo, jako když tančí, nebo se pořádně zapotit a vymyslet scénku, anebo pobavit publikum hudebním vystoupením.

Většina zemí volila tanec. Proti gustu ani langustu, ale když jsme byli nuceni dívat se na dvanáct tanečních pětiminutovek, z nichž některé trvaly minut deset, už nás to moc nebralo. O to více jsme se těšili na nějakou delegaci, která se odváží zazpívat nebo tak něco. Prvního hudebního vystoupení jsme se dočkali od dvou mladíků neznámé národnosti. Klavírista utekl sotva se uklonil, ale bubeník byl natolik vášnivý, že při svém dlouhém sólu dokonce zahodil paličku a chvíli neměl jak hrát. Potlesk byl ale bouřlivý. Smích nás neopouštěl ani ve chvíli, kdy jsme se v zákulisí připravovali na svůj výstup. A přišla naše chvíle. Několik málo okamžiků jsme po jevišti zmateně pobíhali a aranžovali kulisy, křičeli na sebe a vyhrožovali si zabitím, ale pak se setmělo a drama začalo…

Děj naší scénky byl nevalný - Bůh tvoří Českou republiku a krom syrečků a piva, dává Čechům i Petru Kvitovou a lásku ke sportu. Vědom si toho, že alkohol plus fandění se rovná rozbitým brýlím, přidává kontaktní čočky. Vzhledem k tomu, že předchozí rovnice byla vyjádřena hezkou českou rvačkou, obecenstvo se alespoň zasmálo. A když dva opilí fanoušci s kontaktními čočkami začali tančit polku, sál tleskal do rytmu a my měli hřejivý pocit u srdce, že jsme také zatančili, a dokonce ve špinavých montérkách, což se mezi národními kostýmy vymykalo.

Hedvika Tučková

44

Rozlučková párty

Závěrečný večírek se konal v pátek ve školním divadle, což byl poměrně velký sál s výsuvným hledištěm (pro potřeby této akce bylo zasunuto, díky čemuž byl dostatek místa i pro občerstvení). Pátek byl pro většinu delegací také předposledním dnem stráveným v Anglii, protože většina v sobotu odlétala. Některé delegace (včetně nás) odlétali až v neděli a Lotyši naopak odcházeli již během této párty, protože museli stihnout vlak.

Jako občerstvení nám hostitelská škola Aquinas College přichystala dlouhý stůl plný sendvičů a dalších drobností. Neměli jsme přijít úplně hladoví, ale podle množství jídla, které bylo na stolech, mi přišlo, že počítali s obří skupinou hladových studentů, a tak na konci zůstala na stolech více než polovina všech lahůdek.

Mohli jsme tančit na různé songy, zpočátku pouštěli starší, ale všem dobře známé, jako je například Macarena, kde se ukázalo, že slavný tanec znají úplně všude, poté již nastoupily skladby novější. Největšího úspěchu jsme dosáhli, když jsme v zadní části parketu z nudy začali zkoušet, jak by seděl úvod k našemu předtančení na maturitní ples na hranou hudbu. Nejenže jsme zjistili, že se dá použít snad na úplně každý song, ale také za námi lidé z nejrůznějších států chodili, abychom je ten zvláštní tanec naučili. Po chvíli jsme tak vzadu utvořili slušný hlouček, kde se nás všichni více či méně úspěšně pokoušeli napodobit.

Konec byl pak ve znamení posledních výměn kontaktů a všemožných loučení. Všude bylo možné vidět všechny, jak se objímají tak pevně, jak to jen bylo možné, aby alespoň na dalších pár okamžiků udrželi své nově nabyté kamarády u sebe.

Milan Ševčík

45

TRNAVA 2011

V rámci dlouholetých družebních vztahů mezi gymnázii Rokycany a Trnava proběhl ve dnech 11. 10. až 14. 10. 2011 zájezd na Slovensko. Na návštěvu ke slovenským přátelům se přihlásilo 39 žáků naší školy a 5 členů pedagogického sboru.

Jak to viděl žák 2.B Jiří Svoboda: Moje účast na výměnném pobytu se studenty trnavského gymnázia Jána Hollého mi zpočátku nepřišla jako dobrý nápad, ale po rozhovorech se spolužáky vyšších ročníků jsem se rozhodl, že pojedu také. A bylo to opravdu správné rozhodnutí.

Dne 11. 10. 2010 jsme vyrazili směr Slovensko za

doprovodu perfektních kantorů. Zastávka v parku zámku Lednice se dala ohodnotit velice kladně, a tak se těšení na trnavské kamarády zvyšovalo. Po příjezdu k trnavskému obchodnímu centru Tesco nás rozdělili do rodin, kde jsme se ubytovali. „Moje“ rodina byla příjemná a nejevila žádné známky toho, že bych zde nebyl vítán.

Po prohlídce noční Trnavy jsme sice byli poněkud „

kulturně unaveni“, ale příležitost ukázat trnavským, jak jsme sportovně vyspělí, se nedala nevyužít. Pohled na krásné

Slovenky, zvědavé na náš výkon, nám zvedl sebevědomí, a tak týmy, složené z profesionálních hráčů volejbalu a basketbalu, proti nám neměly šanci. Po vynikajícím obědě se pořádala prohlídka vodních mlýnů na jižním Slovensku. Hostitelská rodina nás po návratu uvítala famózní večeří.

Čtvrteční ráno bylo krušné, neboť exkurze po noční Trnavě nám sil nepřidala. Ale naplánovaný výlet do Bratislavy měl být velice zajímavý. A také byl. Prohlídka vystavených obrazů Pabla Picassa stejně jako celosvětové Bienále ilustrací dětských knih stály za to a návštěva gigantického obchodního centra Eurovea také. Účastníci zájezdu využili služeb Eurovey a zakoupili suvenýry, oblečení nebo zde poseděli a občerstvili se. Nikomu se nechtělo ven, jelikož počasí nebylo právě přívětivé, ale prohlídka hradu Děvín nás k tomu donutila. Soutok řek Dunaje a Moravy a hlavně hrad Děvín nás opravdu zaujal. Večerní rozlučka proběhla poměrně v „poklidu“ a v pátek ráno nás čekalo to nejhorší – odjezd.

S několika přáteli jsme se domluvili, že dorazíme o něco později, aby se naši spolužáci mohli

s Trnavskými řádně rozloučit. Odjezd nás všechny rozesmutnil, někdo uronil i pár slziček, ale vzpomínky zůstanou. Do reality jsme se vrátili v Rokycanech okolo páté hodiny odpolední. Ale s Trnavskými jsme neustále v kontaktu a opět se s nimi rádi setkáme v dalších ročnících.

Mgr. Stanislava Špitálníková

46

SPOLUPRÁCE S PARTNERSKOU ŠKOLOU V NITTENAU

Wanderwoche

Jako již tradičně se třetí zářijový týden uskutečnilo setkání žáků, a to české sekundy a německé sedmé třídy z Nittenau v šumavské Železné Rudě. Týden zaměřený na turistiku a konverzaci v německém jazyce začal pondělkem 19. září 2011 dopoledne ubytováním v penzionu Belveder. Díky neformálním rozhovorům se žáci přirozeně spřátelili. Počasí nám prozatím nepřálo, protože bylo chladno a drobně mžilo. Po obědě jsme se, i přes déšť, rozhodli pro malý výlet do městečka Železná Ruda, kde studenti dostali krátký rozchod, aby se mohli seznámit s okolím. Večer byl zahájen seznamovací program ve formě komunikativních her ve skupinkách. Děti byly nuceny mezi sebou mluvit německy a i přes počáteční ostych se to všem dařilo. Druhý den, 20. září v úterý, jsme museli strávit kvůli vytrvalému dešti ve společenské místnosti. Žáci soutěžili ve skupinkách ve tvoření německých slov. Odpoledne rozhodli němečtí učitelé o výšlapu na Pancíř. Nasávali jsme čistý, horský vzduch, studenti mezi sebou již čile komunikovali.

Ve středu jsme brzy ráno vyrazili na delší túru přes Špičácké sedlo k Černému a poté po strmé stezce k Čertovu jezeru. Příroda byla úchvatná, u jezer jsme udělali malou pauzičku na svačinu a společné foto. Odpoledne připravil třídní sekundy pro všechny zajímavé sportovní soutěže a turnaj ve vybíjené. Večer se mezi sebou utkaly skupiny ve vytvoření co nejhezčího modelu z krepového papíru. Následovala módní přehlídka.

Celý čtvrtek jsme strávili ve Wildniscampu (kemp v divočině) v Bavorském lese. Zde si žáci mohli prohlédnout tematické chatičky podle jednotlivých kontinentů i živlů. Následovala prohlídka přírodní rezervace Haus zur Wildnis (dům u divočiny). Krásným regionálním vlakem jsme se dostali zpět do Železné Rudy. Večer nás čekalo už jen vyhodnocení celotýdenního zápolení a improvizovaná diskotéka. Tento rok se podařilo najít kamarády z partnerské školy téměř všem žákům, což je velký úspěch.

Mgr. Hana Levá

47

Návštěva v Rokycanech

Skupina pozvaných žákyň a žáků z partnerské školy s pedagogickým doprovodem navštívila krátce naše město v listopadu. Během tří dní si prohlédli školu, nahlédli do vyučovacích hodin a poznali život v českých rodinách, kde o ně bylo dobře postaráno.

Jeden den prožili v Praze a viděli nejznámější památky v historickém centru. Prohlédli si muzeum v Rokycanech, navštívili krytý bazén, zahráli si bowling a turnaj ve volejbalu v naší sportovní hale.

Pobyt v našem městě byl sice velmi krátký, ale věříme, že se všem u nás líbilo. Naše třída se těšila na oplátku na jaře do Nittenau.

PaedDr. Daniela Moulisová a třída sekunda

Výměnný pobyt v Nittenau

Jako každý rok, tak i letos vyjeli naši žáci na zkušenou do partnerského gymnázia v bavorském městě Nittenau. Během deseti dní se dvanáct pozvaných němčinářů ze třídy sekunda seznámilo se školním prostředím a životem v malém bavorském městě nedaleko Řezna.

Během prvních dní se všichni kupodivu rychle aklimatizovali, zvykli si na život v hostitelské rodině i na odlišnosti v německé škole. Někteří celkem snadno, jiní s problémy používali němčinu jako svůj dočasný mateřský jazyk, přesto někdy vypomohla angličtina a také ruce a nohy. A co tedy sekundáni během krátké doby viděli a zažili?

Jen pro představu: To máte návštěvu Řezna se všemi římskými a středověkými památkami, ale i novodobě lákavými obchody a kavárničkami, dále historický Amberg, kde se dá chodit a poznávat celý den, no a pak tu máte samotné Nittenau, které je sice malé jako Rokycany, ale zájemcům má co nabídnout. A na závěr prosím výlet k Dunaji, trocha pěší turistiky k historickému klášteru Weltenburg a zpáteční cesta lodí po Dunaji až do Kelheimu. Za odměnu pak společné koupání v bazénu a večeře v pizzerii.

Po deseti dnech jsou sekundáni zase doma v Čechách. Zůstaly jim vzpomínky na kamarády, nové zkušenosti z cizí země, kde museli mluvit, mluvit, mluvit, a velké množství krásných fotografií. Stačí se podívat na naši fotogalerii na webových stránkách.

Tak zase za rok - tschüss oder servus Nittenau!

PaedDr. Daniela Moulisová a 12 žáků sekundy

48

PROJEKT ODBORNÉ VZDĚLÁVÁNÍ V ROKYCANECH A BECKUMU

V neděli, 25. března 2012 odjela skupina žákyň z Gymnázia a SOŠ Rokycany na týden do německého města Beckum v Severním Porýní-Westfálsku, kde se zúčastnila společného česko-německého projektu se žáky Kettelerschule Beckum. Projekt nese název „Odborné vzdělávání v Rokycanech a v Beckumu“ a koná se za finančního přispění Česko-německého fondu budoucnosti.

Studentky byly ubytovány v rodinách německých projektových partnerek. Kettelerschule Beckum pro nás připravila sice náročný, ale zajímavý program. Nejdříve jsme se seznámili se školou, navštívili i některé hodiny ve výuce. Prošli jsme s průvodcem město Beckum, přijal nás také pan starosta Dr. Strothmann. Zúčastnili jsme se dvou exkurzí, jedné ve firmě Rottendorf-Pharma a druhé ve strojírenské firmě Beumer Group. Od příštího školního roku budou moci naši studenti vykonat v Beckum odbornou praxi. Tato praxe bude také součástí projektu výměnných aktivit, které finančně podporuje Česko-německý fond budoucnosti.

V rámci tohoto projektu podepsala naše škola dohodu o partnerské spolupráci s Kettelerschule Beckum a na základě této dohody se budou moci jak žáci gymnázia, tak žáci SOŠ podílet každý rok na výměnných školních projektech v Rokycanech a Beckumu.

Ing. Olga Fritscherová

49

KOMISE NĚMECKÉHO, FRANCOUZSKÉHO A ŠPANĚLSKÉHO JAZYKA

Školní rok 2011-12 se na naší škole nesl v souladu s mezinárodními institucemi ve znamení snah probudit větší zájem žáků o německý jazyk. Od září jsme připravovali dva projekty: již tradiční Wanderwoche pro sekundu, která se konala v říjnu. Wanderwoche a jarní pobyt žáků sekundy v bavorském Nittenau připravuje Paedr. Daniela Moulisová. Projekt Odborné vzdělávání v Rokycanech a Beckumu, jehož první část se konala v Rokycanech začátkem listopadu a druhá část na přelomu března a dubna v Beckumu/Severní Porýní-Westfálsko, se zúčastnily žákyně SOŠ a gymnázia. Tento projekt připravila Ing.Olga Fritscherová. Oba projekty personálně posílila Mgr.Hana Levá, která se vrátila z rodičovské dovolené.

Mgr.Hana Levá začala na základě projektu Odborné vzdělávání v Rokycanech a Beckumu připravovat ve spolupráci s Tandemem Plzeň-Regensburg a partnerskou školou v Beckumu projekt Výměnné praxe pro žáky lycea na SOŠ. Lucie Čepeláková ze 3L odjíždí v říjnu a další dvě žákyně lycea na jaře do Beckumu na odbornou praxi. Současně u nás uvítáme jednoho až dva žáky z Beckumu, kteří budou praktikovat v Rokycanech.

Naše škola je již čtvrtým rokem zapojena do projektu Euroregia Egrensis, který nese název Výměnný školní rok. Vybraní žáci naší školy navštěvují po dobu celého školního roku některé z bavorských gymnázií. Letos studují Nikola Herodesová ze 4.C v Hofu a Michaela Stáňová ze 2.C v Selbu. Za tento projekt odpovídá Ing. Olga Fritscherová.

V prosinci jsme připravovali školní kola olympiády v německém, francouzském a španělském jazyce. Ti nejúspěšnější reprezentovali naši školu v krajském kole. Největším úspěchem je letos 3. místo Pavly Fialové v krajském kole ONJ a 3. místo Michaely Boudové v krajském kole OŠJ v Plzni. Umístění našich žáků v jednotlivých kategoriích a úrovních jsou uvedena v tabulce. Do školního kola Olympiády v NJ se zapojily všechny němčinářky, Olympiádu ve francouzštině organizovala Mgr. Ludmila Janečková a Olympiádu ve španělštině nová posila naší komise Mgr. Tereza Růžičková.

Mgr. Tereza Růžičková se na podzim zúčastnila s našimi studenty Dnů hispánské kultury v Plzni a Dnů hispánské kultury v Klatovech, kde měli naši žáci i vystoupení, hráli na kytaru a zpívali španělsky. Také navštívili Festival Mediterránea, kde se zúčastnili projekce krátkometrážních filmů španělského režiséra Ponteho a debaty s režisérem.

V září proběhla u nás ve škole beseda pro studenty španělského jazyka na téma Adopce na dálku. Besedu vedl rodilý mluvčí ve španělštině. Po celý rok spolupracují žáci s projektem Diecézní charity v Plzni "Adopce na dálku". Studenti překládají dopisy od adoptovaných dětí z Paruguaye, Bolívie a Peru.

Na konci června si Mgr. Tereza Růžičková připravila pilotní hodinu španělštiny s iPady, které zapůjčila ZČU Plzeň.

Naše předmětová komise se neustále snaží rozvíjet jazykové kompetence žáků. V oblasti získávání různých stipendií pro žáky jsme odpověděli na nabídku Nadace Livie a Václava Klausových, která poskytuje stipendia žákům na jazykové kurzy v zahraničí. Podali jsme dvě žádosti a ve velké konkurenci získala stipendium naše žákyně Bohuslava Hopčáková ze sexty. V květnu strávila plně hrazené tři týdny na kurzu angličtiny v jihoanglickém městě Bournemouth.

Ing. Olga Fritscherová

50

Přehled úspěchů našich žáků v soutěžích – Olympiády NJ, FJ, ŠJ

Třída Jméno Soutěž Kolo Umístění

Sekunda Barbora Berešová Olympiáda NJ Okresní, kat. 1.A 1

Sekunda Lucie Hronová Olympiáda NJ Okresní, kat. 1.A 2

Sekunda Tomáš Kroupa Olympiáda NJ Okresní, kat. 1.A 5

Kvarta David Stáňa Olympiáda NJ Okresní, kat. 1.B 1

Tercie Kristina Sudová Olympiáda NJ Okresní, kat. 1.B 3

Kvarta Vojtěch Tluček Olympiáda NJ Okresní, kat. 1.B 4

Kvinta Pavla Fialová Olympiáda NJ Okresní, kat. 3.A 1

Sexta Markéta Pospíšilová

Olympiáda NJ Okresní, kat. 3.A 4. - 6.

3.B Anna Trhlíková Olympiáda NJ Okresní, kat. 3.A 4. - 6.

Septima Kateřina Anna Klegová

Olympiáda NJ Krajské, kat. 3.B 4. - 6.

Kvinta Pavla Fialová Olympiáda NJ Krajské, kat. 3.A 3

Kvinta Diana Medunová Olympiáda FJ Krajské, kat. 2.B 4

Sexta Tereza Voříšková Olympiáda FJ Krajské, kat. 2.B 5

1.B Michaela Boudová Olympiáda ŠJ Krajské, kat. 3.A 3

Dne 19. prosince 2011 proběhlo školní kolo Olympiády ve francouzském jazyce. Na prvním

místě se umístila vynikající studentka z kvinty, Diana Medunová, která již v minulém roce obsadila třetí místo v Ústředním kole soutěže ve francouzském jazyce. Druhé místo obsadila studentka ze sexty, Tereza Voříšková, která též v minulém roce úspěšně reprezentovala školu na krajské soutěži ve FJ. Obě studentky postoupily do krajského kola, kde byly zařazeny do nejvyšší kategorie B2. Konkurence byla velká, jelikož soutěžily se staršími studenty, než jsou ony. Přesto dívky obsadily čtvrtou a pátou pozici.

V letošním roce odmaturovali z francouzského jazyka dva studenti: Soňa Nováková - výborně a Tomáš Beran – chvalitebně.

Mgr. Ludmila Janečková

51

PŘEDMĚTOVÁ KOMISE CIZÍCH JAZYKŮ NA SOŠ VE ŠKOLNÍM ROCE

2011/2012

Komise pracovala ve složení: H. Zábranská (předsedkyně), K. Cimpelová , J. Gallová, H. Levá a

A. Silbernáglová. Členky se pravidelně scházely a připravovaly různé akce pro žáky.

S velkým zájmem se například setkal zájezd do Regensburgu, který se uskutečnil v prosinci, a

zúčastnilo se ho 40 žáků. Ti si prohlédli město a pochopitelně navštívili i tradiční vánoční trhy.

V prosinci jsme uspořádali školní kola olympiád Aj a Nj. Úroveň zejména v anglickém jazyce

byla vysoká a vítěz – Zdeněk Břečka (3.L) podal obdivuhodný výkon.

V únoru jsme se žáky 4. ročníků navštívili Britskou knihovnu v Plzni. Žáci se dozvěděli, jak

mohou využít různé materiály při dalším studiu nebo jak se mohou připravovat na různé,

mezinárodně uznávané zkoušky z anglického jazyka.

Hlavní náplní práce komise byla však důkladná příprava studentů na státní maturitní zkoušku

z jazyků. Myslím, že se nám to podařilo, neboť pouze dva studenti nebyli připuštěni k ústní zkoušce. A

ti, kteří ústní zkoušku absolvovali, získali známky 1 – 3. Budeme se snažit, abychom udrželi dobrou

úroveň výuky jazyků na SOŠ i v příštím roce.

H. Zábranská, předsedkyně PK

52

MATEMATIKA, FYZIKA, INFORMATIKA – PŘEDMĚTY OBTÍŽNÉ, ALE

NEZBYTNÉ.

Matematika a fyzika jsou tradičně vnímány žáky jako obtížné, nicméně velmi důležité předměty. V současné době se k nim co do obtížnosti i významu řadí též informatika, která je mocným nástrojem ve všech oblastech vědy, výzkumu i běžného života.

V loňském školním roce se uskutečnilo mnoho akcí a soutěží, jejichž cílem byla jednak popularizace těchto předmětů mezi širokou studentskou veřejností a jednak rozvíjení talentu nadaných žáků.

Za velmi potěšující skutečnost považujeme, že přes nespornou obtížnost matematiky, fyziky a informatiky si tyto předměty zvolilo mnoho žáků jako maturitní předměty v profilové části maturity a všichni maturitu úspěšně složili. Z matematiky maturovalo 25 studentů, z fyziky 5 studentů a z informatiky 8. Naši žáci si též velmi úspěšně poradili se státní maturitou z matematiky. Nižší úroveň státní maturity z matematiky složilo 8 žáků a dokonce student oktávy Milan Ševčík si troufl i na úroveň vyšší.

Matematika

Nejprestižnější matematickou soutěží, která má školní, okresní, krajská i mezinárodní kola, je bezesporu matematická olympiáda. Naši studenti nižšího gymnázia zvítězili ve všech kategoriích okresního kola. Nejlépe si vedli studenti primy, kteří pod vedením Mgr. Jany Wothové obsadili všechna medailová místa. Úspěchem byl též postup studentky kvarty Karoliny Šůsové do krajského kola. Po vyhodnocení školního kola pro vyšší gymnázium postoupil do krajského kola Vladislav Wohlrath z kvinty a vybojoval 3. místo, které je v soutěži, kde se na krajské úrovni dostalo mezi úspěšné řešitele jen 7 studentů, ohromný úspěch.

Matematická olympiáda je soutěž prestižní, ale do jisté míry se týká (zvláště ve starších kategoriích) jen úzkého okruhu žáků nadaných opravdu pro teoretickou matematiku. Naše škola se však již tradičně zapojuje do mnohem „lidovější“ soutěže Matematický klokan, kterou organizovali Mgr. J. Wothová a PaedDr Z. Enžl. V této soutěži se vyskytují úlohy typu hádanek a rébusů, při jejichž řešení je často potřeba selský rozum víc než abstraktní matematické teorie. O oblíbenosti této soutěže svědčí několik desítek účastníků školního kola. Školní kola Matematického klokana probíhají v jednotném termínu na všech zapojených školách v ČR a všichni studenti řeší stejné úkoly. Výsledky se pak porovnávají v rámci okresů, krajů a celé republiky. Naši studenti obsadili téměř všechna první místa v rámci okresu, v Plzeňském kraji se však na medailových pozicích neumístili.

Další pro nás již tradiční soutěží je Pythagoriáda. Jedná se o matematickou soutěž pro žáky základních škol a odpovídajících ročníků víceletých gymnázií. Z našich studentů v okresním kole bodovali studenti primy Filip Tluček (1. místo), Anna Šmídová (2. místo) a Daniela Wohlmuthová (4. - 7. místo), dále ze sekundy Šárka Altmanová (3. - 4. místo) a z tercie Kateřina Škorvánková (2. místo).

Letos nově jsme se zúčastnili celostátní soutěže Logická olympiáda. Logická olympiáda je soutěž pořádaná Mensou České republiky. Je založená na logických úlohách, jejichž řešení vyžaduje samostatný a kreativní přístup. Skládá se z nominačního kola, při kterém soutěžící vyplní krátký on-line test. Nejlepší řešitelé postoupí do krajských kol. Do krajského kola postoupili: Diana Medunová a Zdeněk Turek (kvinta), Jakub Tomáško (septima), Lucie Jeřábková (3. C), Tina Skočilová (tercie), Šárka Altmanová, Kateřina Čížková a Tereza Müllerová (sekunda), Sebastian Lenk (prima). Nejlepšího umístění v krajském kole dosáhla Kateřina Čížková, která obsadila 7. místo.

53

Dále se naše družstva zúčastnila krajského turnaje v piškvorkách, kterému je věnován samostatný příspěvek.

Starověká matematika

Po loňském úspěšném projektu Fyzikální vánoce jsme se rozhodli realizovat podobný popularizační projekt z matematiky. Hlavním cílem bylo, aby se studenti seznámili s historickými kořeny matematiky, jako jedné z prvních věd. Chtěli jsme, aby si dokázali slavná jména antických a arabských filozofů a matematiků, která znají jen jako názvy některých matematických pouček a vzorců, spojit s konkrétními lidmi, s jejich dobou a historickými okolnostmi. Dále se měli studenti dozvědět, že u nás používaný desítkový poziční systém zápisu čísel není zdaleka jediná možnost a různé i velmi rozvinuté civilizace s pokročilými matematickými znalostmi počítaly zcela jinak. Žáci se též seznámili se starověkou geometrií a s některými slavnými úlohami starověku, nalezenými na historických papyrech, babylónských hliněných tabulkách nebo vytesanými do kamene v hrobkách dávných králů.

Příprava projektu probíhala pod vedením Mgr. H. Čížkové, Mgr. H. Wagnerové, P. Pajtlové a Mgr. I. Vavřinové ve třídách septima, 3. B a 3. C celý listopad a prosinec. Septimáni studovali a řešili starověké úlohy, zkoumali babylónské, egyptské a arabské způsoby výpočtů a jejich číselné soustavy. Žáci 3. B pronikli do tajů dávné geometrie, prozkoumali platonská tělesa a zjišťovali, jak mohli starověcí geometři (harpedonanti) jen pomocí provazů s uzly vytyčit základy monumentálních staveb starověku. Žáci 3.C měli za úkol prostudovat životopisy některých arabských, řeckých a římských filozofů, zjistit, čím přispěli k rozvoji matematiky a které jejich myšlenky se dnes vyučují v běžné školní matematice.

Podobně jako loni byla akce založena na tom, že starší studenti učí své mladší spolužáky. Prima, sekunda, tercie a kvarta se během celého dopoledne vystřídala na čtyřech stanovištích. Septimáni je naučili zapisovat čísla v klínovém písmu, počítat ve dvojkové a v šedesátkové soustavě, násobit a dělit egyptským způsobem. Spolu s částí 3. C je postupně dovedli k řešení slavných starověkých úloh systémem „Já ti pomůžu, abys na řešení přišel sám“. Zejména tuto část považovali třeťáci za zvláště náročnou a ti, kteří se chystají na pedagogické fakulty, viděli, že vysvětlit některé i jednoduché věci malým dětem není vůbec snadné. Geometři ze 3.B vyučovali umění rýsovat kružnice, elipsy a pravé úhly pomocí provázků. Pomáhali svým malým spolužákům vyrábět platonská tělesa a rýsovali s nimi řešení eukleidovských úloh. Někteří žáci 3. C se zase přeměnili v Pythagora, Eukleida, Al Chvárizmího a Diofanta. Přednášeli o svém životě, díle a objevech. Po vyslechnutí životopisů, luštili soutěžící křížovky, ve kterých si museli vzpomenout, co se o slavných „dědcích“ dozvěděli.

Jeden den se starověkou matematikou byl určitě pro všechny zúčastněné zajímavý i poučný a ukázal matematiku ze zcela jiné stránky, než ji studenti znají, když se trápí nad písemkami či domácími úkoly.

54

Fyzika

Výuka fyziky byla v loňském roce zpestřena několika exkurzemi a přednáškami. Hned na začátku školního roku se vypravili žáci septimy Jakub Tomáško, Marek Lavorenti, Matouš Mojžíš a Martin Roub pod vedením Mgr. H. Wagnerové a P. Pajtlové na Dny vědy a techniky pořádané Západočeskou univerzitou v Plzni. Akce probíhala v přednáškovém stanu na náměstí Republiky, v Kopeckého sadech a v Jungmannově ulici. Pro veřejnost byly určeny nejrůznější přednášky a prezentace jednotlivých fakult. Pro školy měla akce charakter soutěže. Každá škola si vytvořila tým o 4 – 6 soutěžících, kteří plnili na jednotlivých stanovištích výzkumné úkoly, které se na konci vyhodnocovaly. Hlavní záměr organizátorů nebyl jen udělat reklamu jednotlivým školám nebo fakultám, ale zejména poukázat na to, že studium technických nebo přírodovědných oborů není pouhé „biflování“ vzorečků a definic, ale také velice zajímavá výzkumná činnost, s jejímiž výsledky a produkty se setkáváme dnes a denně. S potěšením můžeme konstatovat, že naše družstvo mezi plzeňskými školami vybojovalo druhé místo.

Jako partneři projektu SCICOM jsme letos opět využili nabídky Západočeské univerzity a objednali jsme dvě velice zajímavé přednášky:

1. RNDr. Jitka Prokšová, Ph.D. - Fyziologie oka, optické klamy a teorie barevného vidění

Přednáška byla určena třetím ročníkům a doplnila výuku optiky.

2. Doc. Dr. Ing. Karel Rauner – Fyzika v pohádkách

Přednášky se zúčastnily první ročníky a byla zábavným zpestřením výuky v předvánočním čase. Přednášející jako fyzikální nadšenec ukázal studentům, že fyziku lze nalézt opravdu úplně všude.

Již tradičním nástrojem k popularizaci fyziky jsou exkurze do Techmanie. Letos ji pod vedením PaedDr. Z. Enžla navštívili žáci 2. C.

Na závěr školního roku se ještě třída 3.C spolu s Mgr. H. Čížkovou podívala do Národního technického muzea v Praze, které je nově otevřeno po několikaleté rekonstrukci. Studentům se nejvíce líbily historické dopravní prostředky. Velmi je zaujala též astronomická expozice, kde viděli hvězdářské dalekohledy a nejrůznější přístroje využívající astronomická pozorování při námořní navigaci.

Naši studenti se v loňském roce zapojili do čtyř fyzikálních soutěží. Již tradičně jsme vyslali své zástupce na fyzikální olympiádu. V kategorii F (tercie) zvítězila v okresním kole Kateřina Škorvánková. V kategorii E (kvarta) obsadila Karolina Šůsová 2. místo, Vojtěch Tluček 3. místo a Anna Košařová 5. místo. Všichni naši zástupci byli pozváni do krajského kola, ve kterém se Anna Košařová probojovala mezi úspěšné řešitele. Z vyššího gymnázia se po domácím kole nominovali do krajského kola Zdeněk Turek a Vladislav Wohlrath (kvinta), Klára Drobičková (1.B), Jan Sedláček (sexta) a Jakub Lapka (2. B). Nejlepšího umístění dosáhli Zdeněk Turek (5. místo) a Jan Sedláček (7. místo).

Velmi významného úspěchu dosáhl student sekundy David Štych, který se umístil na druhém místě v krajském kole Astronomické olympiády a v celostátním kole této soutěže obsadil 7. místo.

Letos nově jsme se zúčastnili soutěže FYKOSí Fyziklání, kterou pořádá Matematicko–fyzikální fakulta Univerzity Karlovy. Soutěž si sami objevili a projevili o ni zájem studenti kvinty Zdeněk Turek, Vladislav Wohlrath a Michal Nekula. K účasti v soutěži však bylo potřeba pětičlenné družstvo. Trojici kvintánů tedy doplnili Jan Sedláček ze sexty a Milan Ševčík z oktávy.

55

V této silné sestavě hoši vyrazili 17. 2. 2012 spolu s Mgr. H Čížkovou na Matfyz. Tam je čekaly dvě největší posluchárny Fyzikálního ústavu plné soutěžících. Celkem bylo přítomno 50 týmů z Čech i Slovenska. Soutěž měla zajímavý průběh. Na začátku soutěže dostal každý tým 7 úloh. Jakmile se někdo v týmu rozhodl, že úlohu vyřešil, mohl ji zkusit odevzdat porotě u odevzdávacího stolu. Pokud byl výsledek správný, dostal další úlohu a jeho tým získal 5 bodů. V opačném případě musel svůj výsledek přehodnotit a při dalším pokusu o odevzdání už mohl získat pouze 3 body, při třetím pak 2 body. Při jakémkoliv dalším pokusu mohl tým získat už jen 1 bod. Cílem soutěže bylo během 3 hodin získat co nejvíce bodů. Během řešení se mohly používat kalkulačky. Také bylo velmi netradičně povoleno použít jakoukoliv literaturu, kterou si soutěžící přinesli. Používání internetu

naopak povoleno nebylo. V polovině soutěže a půl hodiny před jejím koncem si mohl každý tým vyzvednout 2 další úlohy, aniž by odevzdal řešení úlohy předchozí. Úlohy byly vybírány ze všech oblastí středoškolské fyziky, proto byla samozřejmě družstva složená ze studentů vyšších ročníků ve výhodě. Naši reprezentanti se však mezi soutěžícími z elitních gymnázií zaměřených na matematiku a fyziku rozhodně neztratili. Umístili se na 30. místě a už se těší, jak letošní zkušenosti zúročí při příštím ročníku.

Bezpochyby největším fyzikálním úspěchem v historii naší školy byla účast Vladislava Wohlratha v přírodovědecké soutěži EUSO (European Union Science Olympiad, (http://www.euso.dcu.ie, http://www.euso2012.lt), jejíž jubilejní 10. ročník se konal 22. - 29. 4. 2012 v litevském Vilniusu. Týmy studentů složené z biologa, chemika a fyzika, což byl právě Vláďa, řešily náročné praktické úlohy, které byly v letošním roce zaměřeny na studium produkce kyslíku prostřednictvím řas (s cílem navrhnout články produkující kyslík na kosmické lodi), druhá část úloh se věnovala jantaru a mladí přírodovědci se snažili navrhnout nejlepší kritéria pro ocenění jeho hodnoty. Celkem se soutěže zúčastnilo 22 zemí. Českou republiku reprezentovaly dva týmy studentů. První tým (vpravo na obrázku), který získal zlaté medaile, pracoval ve složení: Adam Přáda (z Gymnázia Ostrov), Vladislav Wohlrath (z Gymnázia a SOŠ Rokycany) a Lucie Studená (z Gymnázia J. Keplera, Praha 6). Druhý tým, který získal bronzové medaile, pracoval ve složení Jiří Janek (z Gymnázia a SOŠ Telč), Eliška Havrdová (z Gymnázia Jírovcova, České Budějovice) a Petr Smísitel (z Gymnázia Bučovice).

http://www.euso.dcu.ie/

http://www.euso2012.lt/

56

Informatika

Informatika je předmět jehož charakter neumožňuje pořádat exkurze nebo projektové dny. Nicméně v tichosti, ale velmi významně prostupuje všemi ostatními školními předměty. Svoji zdatnost v informatice si mohli naši žáci porovnat se svými vrstevníky na ostatních školách v soutěži

Bobřík informatiky.

Bobřík informatiky probíhá na školách, u počítačů. Každý soutěžící dostane elektronický test s 15 otázkami, odpovídá nejčastěji zaškrtáváním možností. Délka testu je 40 minut.Test obsahuje otázky lehké, střední a těžké. U těžších otázek lze za správnou odpověď získat více bodů. Za nesprávnou odpověď se naopak body strhávají. Pokud soutěžící na otázku neodpoví, neztrácí žádné body.Po skončení testu se soutěžící ihned dozví, kolik bodů získal, které úlohy odpověděl správně a zda bobříka ulovil. Okamžitě po uzavření testů na všech školách v republice se může soutěžící dozvědět, jak

dopadl v celorepublikovém srovnání.Na naší škole soutěž organizuje PaedDr. Ing Pavel Kraus a zúčastnili jsme se všech čtyř dosud pořádaných ročníků. Naši žáci pravidelně obsazují čelní místa. Letos se zúčastnilo 19 žáků. Všichni se stali na celostátní úrovni úspěšnými řešiteli. Nejlépe se v celostátním srovnání umístili Zdeněk Turek z kvinty (1. místo) a Šárka Janáková z 1.B (6. místo).

PaedDr. Zdeněk Enžl zkoušel s tercií soutěž „Najdi, co hledáš!“, kterou vyhlašuje firma Seznam (http://najdi.seznam.cz/), a s tercií a kvintou test informatických dovedností ITFITNESS – každý z účastníků dostal certifikát s výsledky (http://www.itfitness.cz/).

za komisi matematiky, fyziky a informatiky Mgr. Helena Čížková

http://najdi.seznam.cz/

http://www.itfitness.cz/

57

Na závěr ohlédnutí za uplynulým školním rokem tabulka úspěchů v soutěžích z M-F-IVT 2011/12

Třída Jméno Soutěž Kolo Umístění

Prima Škoula MO okresní 1.- 2.

Škoula Matematický klokan okresní 3

Tluček MO okresní 3.

Tluček Pythagoriáda okresní 1.

Šmídová Pythagoriáda okresní 2.

Šmídová Matematický klokan okresní 2.

Balej MO okresní 4.

Sekunda Štych AO krajské 2.

Štych AO celostátní 7.

Čížková MO okresní 1

Čížková Logická olympiáda krajské 7

Veselý MO okresní 2

Altmanová Pythagoriáda okresní 3. - 4.

Tercie Škorvánková MO okresní 1.

Škorvánková FO okresní 1.

Škorvánková Pythagoriáda okresní 1.

Kvarta Šůsová MO okresní 1.

Šůsová FO okresní 3.

Tluček FO okresní 2.

Košařová FO okresní 5.

Košařová FO krajské Úspěšný řešitel

Kvinta Wohlrath EUSO mezinárodní Člen vítězného týmu

Wohlrath MO krajské 3.

Turek Bobřík informatiky celostátní 1.

Turek FO krajské 5.

Turek Matematický klokan okresní 3.

1. B Janáková Bobřík informatiky celostátní 6.

Sexta Sedláček FO krajské 7.

Chernetska Matematický klokan okresní 1.

Drabina Matematický klokan okresní 2.

Septima Tomáško Matematický klokan okresní 3.

58

Matematické „soutěže“ na SOŠ

pIšQworky 2011 - školní kolo

Piškvorky jsou úplně pro každého. Občanské sdružení Student Cyber Games pořádá od roku 2008 největší celorepublikové turnaje v piškvorkách pro všechny české středoškoláky. Cesta za věčnou slávou však ani letos nebyla lehká a opět začínala na naší škole, a to školním kolem soutěže. Ze všech soutěžících byli vybráni ti nejlepší z nejlepších! Soutěžní družstvo „SAXXX“ pro oblastní kolo bylo sestaveno v tomto složení: Robert Prokýšek, Michael Horák, Tereza Číhová, Šárka Otcovská, Anežka Štíchová a Josef Kantár. Společně se dvěma družstvy gymnazistů zjistili, že v oblastním kole jsou družstva rok od roku lepší. O společném „boji“ křížků a koleček se dočtete v jiné části výroční zprávy.

Klokan

Mezinárodní soutěž Matematický klokan vznikla v roce 1980 v Austrálii a od roku 1991 se rozšířila do zemí Evropy. Dnes se této soutěže účastní na dva a tři čtvrtě milionu soutěžících ze 30 zemí našeho kontinentu sdružených v asociaci Klokan bez hranic. Koordinační centrum je v Paříži.

Více informací naleznete:

http://www.matematickyklokan.net

Klokan – školní kolo SOŠ

Soutěžící jsou rozděleni podle věku do kategorií – Junior (1. + 2. ročník) a Student (3. + 4. ročník). Ve všech kategoriích soutěžící řeší 24 testových úloh, přičemž vybírají jednu z pěti nabízených možností řešení. Soutěží se ve všech krajích naší republiky v jednom termínu, takže žáci absolvují školní, oblastní i republikové kolo ve své lavici. Zadání je společné pro všechna kola. Tři nejlepší „postupují“ ze školního do okresního kola, kde se vyhodnotí tři nejlepší a ti „postupují“ do oblastního kola, z něj pak do kola republikového, popř. mezinárodního.

Výsledky soutěže na SOŠ:

JUNIOR STUDENT

Filip Přibáň – 61 bodů Denis Ratouský – 46 bodů

Antonín Bruštík – 59 bodů Tomáš Sládek – 46 bodů

Martin Půta – 55 bodů Kristina Rysová – 37 bodů

Jakub Svoboda – 55 bodů Lucka Chocholová – 37 bodů

http://www.matematickyklokan.net/

59

Okresní kolo v kategorii Junior nemělo žádného zástupce ze SOŠ, všechna místa obsadili gymnazisté. V kategorii Student si udržel první místo Filip Přibáň a druhé místo Antonín Bruštík. Třetí místo opět patřilo gymnazistům. Do dalších postupových kol už 61 bodů nestačilo.

Informace o matematické soutěži pro střední odborné školy

Celostátní matematická soutěž žáků SOŠ vyhlašovaná MŠMT a organizovaná JČMF probíhá ve dvou kolech. Ze školních kol jsou vybráni soutěžící do kola celostátního, kde zadání a opravu v jednotlivých kategoriích zajišťují autoři příkladů, kteří určují i pořadí žáků. Úspěšnými řešiteli se stávají ti studenti, kteří získají alespoň 9 bodů z celkového počtu 25 bodů.

Soutěž se konala 23. 3. 2012. Naším soutěžním střediskem byla Střední škola informatiky a finančních služeb, Klatovská 200 G, Plzeň.

Zástupci SOŠ za jednotlivé ročníky do celostátního kola:

I. ročník – Jakub Boháč, Šárka Škopková

II. ročník – Michal Bernášek, Miroslav Menčík

III. ročník – Milan Davídek, Marek Michl

IV. ročník – Anežka Štíchová, Martin Fryč

Po úspěchu z roku 2004, kdy Michal Herold obsadil 2. místo v celorepublikovém kole, nás potěšilo umístění Zdenky Pirošové a Jana Šmucra, kteří se ve školním roce 2007/2008 umístili v první desítce soutěžících. Letošní ročník oproti ročníkům minulým byl pro žáky náročný. Mezi úspěšnými řešiteli se neobjevilo žádné jméno žáka z naší školy. Celkový počet úspěšných řešitelů ze všech středních odborných škol po celé ČR za první ročník byl 78 žáků, za druhý ročník 19 žáků, za třetí 16 žáků a za čtvrtý 15 žáků. Čísla úspěšných řešitelů hovoří sama o sobě o obtížnosti, neboť v loňském roce bylo ve všech čtyřech kategoriích 421 úspěšných žáků při stejném počtu soutěžících.

Exkurze – Techmania Plzeň

Třídy 1L a 2EI navštívily v prosinci Techmania Science Center, které je založeno na expozicích složených z interaktivních exponátů. Herní formou přibližují určitý matematický či fyzikální princip. Interaktivnost spočívá v tom, že návštěvník svojí činností exponát "rozhýbe", tak aby se prostřednictvím daného děje ukázal vlastní princip. Učení je zde postaveno na vlastním prožitku - zkušenosti. I když se ve třídě nenašel snad nikdo, kdo by ještě tuto ojedinělou interaktivní výstavu v minulosti nenavštívil, stejně se všichni nadšeně vrhli do zkoumání, zkoušení i vymýšlení různých použití vystavených

60

exponátů. Dá se říci, že děvčata prvního ročníku nejvíce zaujala satirická plastika Entropa, různé hrátky se světlem, zvukem, konverzační balon apod. Předvedení parního stroje zastihlo žáky již částečně znavené, a tak po třech hodinách neustálého pozorování a přemýšlení někteří bezvládně posedávali v místním bufetu a někteří skončili u Xbox 360 Kinect console. Všem se exkurze líbila a už se těší, co bude příští rok v Techmanii nového.

za komisi matematiky, fyziky a informatiky na SOŠ

Mgr. Ludmila Enžlová

pIšQworky 2011

„Piškvorky jsme vybrali především proto, že je to hra jednoduchá a zároveň propracovaná a my se snažíme o rozvoj skrytého potenciálu studentů zábavnou formou. Písmena I a Q v názvu ale zároveň vyzdvihují potřebu namáhat si u nich hlavu. Hraní piškvorek rozvíjí logické a analytické myšlení.“ Takto charakterizuje piškvorky pořadatel celé akce občanské sdružení Student Cyber Games (http://www.scg.cz).

Ceny a dárky rozdané hráčům měly letos hodnotu milion korun. Hlavní cenou byl den plný zážitků v adrenalinovém parku Yellow Point v Krkonoších. O jednotlivých turnajích pIšQworek byly napsány desítky novinových článků a natočeno několik televizních reportáží. Akci shledalo smysluplnou i Ministerstvo školství, které ji podpořilo finanční dotací, a k piškvorkám se hlásily i orgány samosprávy. Serióznost pIšQworek dokládá i fakt, že generálním partnerem se letos stala Masarykova univerzita.

Cesta za hlavní cenou vedla přes čtyři kola. Hráči se postupně probojovávali přes školní, oblastní a krajská kola až do velkého finále v Brně. Kromě věcných cen si ale každý piškvorkář odnesl spoustu nových kontaktů i zážitků.

I na našem gymnáziu jsme se po úspěšném prvním (5.–6. místo v krajském kole), druhém (4. místo v krajském kole) a třetím (4. místo v oblastním kole) ročníku zúčastnili ročníku čtvrtého. Garanti soutěže Ludmila Enžlová (SOŠ) a Zdeněk Enžl (gymnázium) uspořádali školní kolo, ve vyšších kolech pak plnil funkci vedoucího Zdeněk Enžl.

Základní herní jednotkou v soutěži byl školní tým, který se skládal z maximálně sedmi studentů (5 hráčů a 2 náhradníci). Pro letošní rok jsme mohli vyslat do oblastního kola tři družstva. Nakonec bylo ve školním kole vybráno 1 družstvo za nižší gymnázium, 1 družstvo za vyšší gymnázium a 1 družstvo za SOŠ.

http://www.scg.cz/

61

Oblastní kolo (15. 11. 2011) – Gymnázium Luďka Pika, Plzeň

Zúčastnilo se 16 týmů, což byl téměř dvojnásobek oproti předchozímu roku. I tento fakt svědčí o narůstající popularitě turnaje. Týmy byly rozděleny do 4 skupin po čtyřech. Z každé skupiny se nejlepší dva kvalifikovali do vyřazovací části turnaje. Do krajského kola pak postupovala nejlepší 4 družstva.

Tým Izotopové (složený ze studentů vyššího gymnázia) rozdrtil Berušky (18:2), jasně prohrál s Detoxem (3:17) a v boji o postup ze skupiny těsně podlehl družstvu Nevíme (8:12). To znamenalo třetí místo ve skupině

a konec dalšího učinkování ve skupině.

Druhý tým z gymnázia (Listí) byl složen výhradně ze sekundánů. Po dvou jasných porážkách s GLP1 (0:20) a SPŠE2 (2:18) uhrál tento tým remízu 10:10 se Světluškami. Nutno podotknout, že týmy GLP1 a SPŠE2 nakonec postoupily do krajského kola, takže byly skutečně velmi těžkými soupeři.

Tým ze SOŠ pod názvem SAXXX po výhře 14:6 nad Turbošneky a remízách 10:10 s GLP2 a Phail vyhrál svoji skupinu a jako jediný z našich týmů postoupil do dalších bojů. Tam bohužel SAXXX narazil na zkušeného vícenásobného účastníka turnaje SPŠE2 a jasně podlehl 2:18.

Naši školu reprezentovali:

Izotopové – Štěpánka Kebrlová, Marek Opatrný, Jaroslav Mráz, Jaroslav Pešek, Zdeněk Turek

Listí – Barbora Berešová, Teodor Bureš, David Štych, Dominik Čechura, Jan Kroupa

SAXXX – Robert Prokýšek, Tereza Číhová, Šárka Otcovská, Anežka Štíchová, Josef Kantár, Michael Horák

Kompletní informace o jednotlivých turnajích, pravidla, výsledky a další informace najdete na adrese http://pisqworky.cz/

PaedDr. Zdeněk Enžl

http://pisqworky.cz/

62

ČESKÝ JAZYK A DĚJEPIS

Soutěže

V roce 2011/2012 se žáci Gymnázia Rokycany zúčastnili Olympiády v češtině – školní kolo

přilákalo 55 žáků v obou kategoriích. V okresním kole I. kategorie získali žáci kvarty Anna Kahovcová

1. místo a Robert Poláček 3. místo. V oblastním kole II. kategorie obsadil Karel Kryštof 4. místo, Anna

Klegová 7. místo a Tereza Blažková 8. místo.

Školního kola Olympiády v dějepisu se zúčastnilo celkem 28 žáků, v okresním kole, které se

uskutečnilo na půdě naší školy, nás reprezentoval Marek Bistřický (tercie) a obsadil 2. místo.

Žáci tercie a kvarty dobře reprezentovali v literární soutěži Rokycanský písmák. Absolutním

vítězem se stal Robert Poláček (kvarta), o třetí místo se rozdělili Marek Bistřický (tercie), Anna

Drechslerová a Anna Dyková (kvarta).

Letošní zástupkyní gymnázia na přehlídce dětských recitátorů byla Magdalena Hlaváčková

z primy, která prošla všemi koly až na krajskou přehlídku, do celonárodního kola byla nominována ze

třetího místa jako náhradnice.

Dvě studentky z 2.B – Lucie Černá a Kristýna Audesová reprezentovaly naši školu na

regionálním festivalu poezie pro Plzeňský a Karlovarský kraj. Tato přehlídka je určena recitátorům od

15 let.

Další činnost

V průběhu roku žáci školy navštívili se svými vyučujícími několik divadelních představení. V

Divadle J. K. Tyla v Plzni představení „Romeo a Julie“ (kvinta a sexta), v pražském Divadle Na

Fidlovačce hry „Divotvorný hrnec“ (kvarta) a „Hostinec U Kamenného stolu“ (2.L SOŠ). Hru „Naši

furianti“ v Národním divadle v Praze zhlédli žáci kvinty a 2.C, divadelní představení „Hamleteen“ v

plzeňském divadle Alfa žáci kvinty. Maturanti ze 4.C zavítali do Divadla Na Zábradlí na hru „Tartuffe

Games“.

I letos se žáci 4.B a 4.C zúčastnili dopisování do deníku Mladá fronta DNES v rámci projektu

„Studenti čtou a píší noviny“. Během podzimního a jarního kola tak mohli vyjádřit své názory na

aktuální společensko-politické problémy a současně si vyzkoušet novinářskou profesi.

Žáci primy se pod vedením M. Drechslerové zapojili do programu „Muzejní průvodce“

určeného pro žáky základních škol a nižšího stupně gymnázia. V rámci tohoto programu mohli žáci

nahlédnout do zákulisí Muzea Dr. Bohuslava Horáka v Rokycanech, seznámit se podrobněji s jeho

exponáty, a dokonce si vyzkoušet práci průvodce.

Zajímavým historickým projektem bylo pátrání po osudech válečného pilota RAF Karla Kysely.

Žáci 2.B zpracovali dostupnou literaturu a archivní prameny a výsledky poskytli do Poděbrad, kde

vzniká dokument o životech válečných pilotů v Anglii.

63

Pro studenty maturitního semináře z dějepisu připravila Jaroslava Ježková netradiční exkurzi

na Karlštejn. Bývalá studentka naší školy, absolventka historie na FF UK, PhDr. Petra Smetáková nás

seznámila nejen s historií hradu, ale ukázala nám i místa pro běžné turisty nepřístupná.

V rámci maturitní přípravy se uskutečnilo setkání s paní Weissovou – Hoškovou, která prožila

dětství v terezínském ghettu. Beseda s ní byla pro všechny zúčastněné velmi silným zážitkem.

Vyučující češtiny se podíleli na přípravě přijímacích zkoušek pro uchazeče osmiletého

gymnázia. Tak jako v minulých letech i letos byly ve škole uspořádány přípravné kurzy v podobě čtyř

dvouhodinových bloků, kde se mohli zájemci připravit na úspěšné zvládnutí přijímacího testu.

Přípravné kurzy, kterých se zúčastnilo 46 dětí, vedli M. Drechslerová a Z. Záhrobský.

Součástí práce předmětové komise bylo obsahové zpracování ústní části maturitní zkoušky,

která předpokládala vytvoření dalších pracovních listů, které vycházely ze školních seznamů četby.

Celkem bylo češtináři do pracovních listů zpracováno 98 literárních děl pro základní úroveň a 112

literárních děl pro vyšší úroveň maturitní zkoušky. Tři členové komise: J. Ježková, P. Benedikt a

P. Vitingerová absolvovali školení hodnotitelů a stali se akreditovanými hodnotiteli letos poprvé

centrálně hodnocených maturitních písemných prací.

O školní knihovnu pečovala v letošním roce E. Řezáčová a M. Drechslerová. Knihovna je

samozřejmou součástí služeb poskytovaných našim žákům.

PaedDr.Zdeněk Záhrobský

64

Školní kolo Olympiády z českého jazyka I. kategorie

Pořadí Jméno mluvnice sloh celkem bodů

1. Robert Poláček 15 9 24

2. Anna Kahovcová 14 10 24

3. Lucie Šnajdrová 16 7 23

4. Kristina Sudová 16 6,5 22,5

Vojtěch Tluček 17 5 22

Terezie Fenclová 17 5 22

David Hron 15 7 22

Anna Dyková 14 8 22

Adam Babuljak 14 8 22

5. Kateřina Koubíková 16 5 21

Barbora Dyková 15 6 21

Šárka Němečková 14 7 21

6. Anna Košařová 15 5 20

Anna Drechslerová 13 7 20

7. Marek Bistřický 13 4 17

Denisa Matoušková 11 6 17

8. Michaela Császtová 12 4 16

65

Školní kolo Olympiády v českém jazyce II. kategorie

Pořadí číslo jméno mluvnice sloh celkem

1. 1. K. Karel 17 8,5 25,5

2. 38. T. Blažková 16 9 25

3. 12. K. A. Klegová 17 6,5 23,5

4. 5. D. Medunová 16 7,5 23,5

5. 14. V. Dušková 19 4 23

6. 27. M. Opatrný 18 5 23

7. 29. T. Voříšková 17 5 22

8. 16. L. Černá 14 8 22

9. 3. A. Mašková 13 9 22

10. 9. Z. Východská 14 7,5 21,5

11. 13. T. Němcová 17 4 21

12. 20. M. Sedláčková 16 5 21

13. 15. P. Fialová 15 6 21

14. 11. M. Moulisová 12 9 21

15. 18. D. Častorál 15 5 20

16. 21. K. Pacáková 15 5 20

17. 7. T. Mésárošová 12 8 20

18. 28. N. Schořovská 17 2 19

19. 4. L. Krupička 14 5 19

20. 32. J. Ženíšková 11 8 19

21. 2. A. Vaňková 12 6,5 18,5

22. 17. A. Švarcová 11 7,5 18,5

23. 34. J. Brožová 14 4 18

24. 30. M. Střelbová 12 6 18

25. 6. V. Wohlrath 14 3 17

26. 25. M. Holubová 12 5 17

27. 26. L. Ryba 10 7 17

28. 37. M. Holubjaková 13 3 16

29. 35. A. Trhlíková 11 4 15

66

30. 8. L. Dienstbierová 14 neodevzdala 14

31. 24. K. Tláskalová 11 3 14

32. 10. J. Štilipová 9 5 14

33. 22. K. Pourová 10 3 13

34. 23. J. Somr 9 4 13

35. 19. J. Mašek 8 5 13

36. 31. K. Trhlíková 8 4 12

37. 36. J. Svoboda 6 6 12

38. 33. V. Chalupová 9 2 11

Umístění v okresním kole Olympiády v českém jazyce

Příjmení a jméno Rok

narození Název školy Body

Kahovcová Anna 1997 Gymn.a SOŠ 23

Chýnovský Jiří 1996 ZŠ T.G.Masaryka 22

Poláček Robert 1996 Gymn.a SOŠ 21

V oblastním kole II. kategorie obsadil Kryštof Karel 4. místo, Anna Klegová 7. místo a Tereza

Blažková 8. místo.

Umístění v okresním kole Olympiády v dějepisu

Pořadí Příjmení a jméno Rok

narození Název školy Body

1. Huml Josef 1998 ZŠ Strašice 68

2. Bistřický Marek 1998 Gymnázium a SOŠ Rokycany 61

3. - 4. Ševicová Michaela 1998 ZŠ T.G.Masaryka 60

3. - 4. Kraus Pavel 1996 ZŠ T.G.Masaryka 60

12. Frühauf Jakub 1997 Gymnázium a SOŠ Rokycany 42

67

Rokycanský písmák

Literární soutěž Rokycanský písmák 2011 vyhlášená Městskou knihovnou v Rokycanech pro

žáky rokycanských škol

Téma: „Já, kniha“ (monolog knížky, která leží v přihrádce knihovny)

Absolutním vítězem soutěže se stal: Robert Poláček - kvarta gymnázia

O třetí místo se svorně rozdělili: Marek Bistřický - tercie gymnázia

Anna Drechslerová - kvarta gymnázia

Anna Dyková - kvarta gymnázia

PaedDr. Zdeněk Záhrobský

OCENĚNÉ PRÁCE:

Já, kniha

Robert Poláček (kvarta)

My, knihy žijeme jen a výhradně večer. Zejména já. Jmenuji se Zvíře. Mám na sobě tetování s nápisem obrázková encyklopedie živočichů všech kontinentů, kterou mi nedobrovolně dali přírodovědci z Londýna. A toto bylo terčem posměchu na mém, velmi zachovalém přebalu. Donedávna jsem pořád slýchal narážky od svých sousedů v poličce. „Hele, a kolik má rohů jednorožec?“ ptali se provokativně žáci třetí bé Novák, Mach a Šebestová, jimž stále jejich všudypřítomné sluchátko domlouvalo ke zklidnění. „Vy se máte co vytahovat!“ podpořili mě Bobík, Fifinka, Myšpulín a Pinďa. „Nechte toho, váš malinkatý mozek, ve kterém není pravděpodobně nic, se enormně přehřívá, což může vést ke zrychlení činnosti srdce a následnému infarktu myokardu!“ prohlašoval rýpavě Nový atlas anatomie člověka. „Pleteš se,“ oponovala Velká encyklopedie vědy, „vyprázdněný mozek se sám o sobě nemůže přehřívat, nejsou zde přítomná tělesa, která by zapříčiňovala jejich tření“. Tohle mě štvalo.

Tyto hádky okolo mé papírové vazby už ale dlouho neslýchám, neboť můj majitel přinesl

domů novou, ještě voňavou knihu s názvem Poselství kruhů v obilí. Hned, jak byla zařazena, našla si

přátele z knih Lexikon strašidel, Dračí kronika a Na lovu záhad, s nimiž proklábosila celé noci.

Slýchával jsem debaty na téma bermudského trojúhelníku a problematiky skřítků. Samozřejmě

nemohly chybět poznámky Macha a Nováka s Šebestovou, nevyjímaje knihy anatomie a fyziky. Byly

to poznámky vedoucí až k pochybám nad správností rovnic Alberta Einsteina mezi Mojí první

encyklopedií vesmíru a Velkou dětskou encyklopedií. Vedly i k rozkmotření klubu pohádek, do něhož

patřili bratři Grimmové, Pohádky z onoho světa a další.

68

Všechny tito žáci od Miloše Macourka a „vědci“ stručně řečeno „tahali za vlasy“. Provedli

jsme tedy jednou speciální akci. Vylézání z knížek byl podle Církevního zákoníku největší hřích, a

proto jsme mu prozatím dali pod hřbet roubík. Hlavou tohoto spiknutí jsem byl Já, kniha se znalostí

přírody a jejích obyvatel, taktiku pak řídily Pověsti pro malé děti. Loupežníci z Říkanek pro nejmenší

představovali oddíl alfa. Bivoj navrhl, že by bylo nejlepší unést Nováka, který ostatní k posmívání

navádí. Tuto domněnku potvrdil i očitý svědek Homér, který vše, podle jeho slov, viděl. Zvláštní, že si

nikdo nedovolil nic říci proti vědeckým knihám, které si mohou dělat, co chtějí. Já jsem pro jistotu

také nic neřekl.

Akce měla proběhnout večer, až usne malý majitel knihovny. Vyrazili jsme. Akce probíhala

dobře do té doby, než si loupežníci z říkanek začali broukat rýmy o veliké řepě. Prozradili se a Mach

s Šebestovou začali prchat. Nováka ale chytili a zajali do speciální knihy Pan Novák, kde se mu velmi

líbilo. Od té chvíle byl klid. Kouzelné sluchátko zbylým žákům domluvilo, a proto začali chodit na

psychoterapie do Církevního zákoníku. Proto už se nám v této pohádce nejeví jako zlobiví, a není tam

ani zmínka o Novákovi.

Toto byla má první akce, na které jsem velmi zabodoval, i když jsem naše úhlavní devianty

pořád nepokořil. Stále nebyl klid, což se ale může brzy změnit…

Stoupl jsem v žebříčku důstojnosti z dvacátého na třetí místo. Nade mnou byly stále ty

nejchytřejší knihy vědy, ale byl jsem přesto u nich vítaným hostem. Nikdo už mne nebral jako

zplozence společnosti, jako chátru. Byl jsem tam, kde jsem chtěl. Přesto se necítím nadřízený, jako

naši „šéfové“. Stále pracuji na tom, aby mé přátele téže neshazovali, jako dřív mě.

Já, kniha

Anna Drechslerová (kvarta)

Moji milí čtenáři, dnes se vám naskytne jedinečná příležitost nahlédnout do zákulisí světa

knih. Ačkoli se vám to na první pohled nezdá, každá kniha má svou vlastní osobnost, každá je jiná.

Život každé z nás, ať už je tlustá či tenká, vázaná či brožovaná, obrázková nebo jen tištěná, začíná

v tiskárně. Tady každá u nás dostane jméno a podobu.

Do společnosti ostatních knih se zařazujeme, až když nás vonící novotou dovezou do

knihkupectví a vyrovnají do regálů. Tady se poprvé můžeme rozhlédnout po světě. Vzpomínám na své

kamarádky, se kterými jsem se tu setkala. Když mě v obchodě uložili do police, rozhlédla jsem se a

rychle zjistila, že se nacházím v oddělení fantasy knih. Po mé levici sídlila početná skupina barevných,

veselých a rozpustilých sourozenců, která se mezi sebou neustále pošťuchovala a hašteřila. Jak jsem

později zjistila, byli to příslušníci zeměplošské rodiny od pana Terryho Prattcheta. Vedle nich jsem se

nemohla ani chvíli nudit. Starší bratři se pořád vysmívali těm mladším, že jsou zkušenější a jejich

hrdinové jsou ti nejlepší, zatímco postavy mladších bratrů se jen pořád něčeho bojí, jsou rozmazlené

a dětinské. Starší sestry si zase mezi sebou porovnávaly obálky, čepýřily se před zákazníky, a když si

někdo jednu z nich vybral, udělala ta šťastná na ostatní dlouhý nos. Když mě někdy všechna ta zábava

omrzela, stačilo se ohlédnout na pravou stranu, kde majestátně trůnila série knih o Eragonovi, dračím

jezdci od Christophera Paoliniho. Tato rodina nebyla ani zdaleka tak početná jako rodinka

zeměplošských a nenadělala ani zdaleka tolik hluku. Tito tři bratři mezi sebou vedli dlouhé vážné

69

debaty, které zahrnovaly nejrůznější témata od současného vývoje života v Alagaesii přes nejnovější

zprávy z tamějších bojišť až po vzrušené rozpravy o očekávaném přírůstku do rodiny.

Brzy jsem si v novém prostředí zvykla a odvážila se více porozhlédnout kolem sebe. Jaké bylo

moje překvapení, když jsem zjistila, že na světě existují i knihy mnohem rozdílnější než moji dva

sousedé. Hned naproti naší polici se táhly dlouhé, těžké, zaprášené řady knih z oddělení odborné

literatury. Protože jsem se do knihkupectví dostala koncem školního roku, nikdo je nekupoval, a byly

proto ještě protivnější a ospalejší než obvykle. Neustále napomínaly mě a mé přátele, abychom se už

proboha ztišili a nerušili je při jejich klidném odpoledním rozjímání. Myslím si ale, že se ve skutečnosti

nudily a záviděly nám, že se u našeho oddělení co chvíli zastavil nějaký zákazník, některou z nás si vzal

do ruky, otevřel a prolistoval a nezřídka s ní spokojeně odešel k pokladně.

Jakoby to pro učebnice nebyla dost velká zátěž, přímo vedle nich majitel knihkupectví umístil

detektivní romány. Mezi nimi zase vládla přísná hierarchie a řád, na nejviditelnějším místě, kam

muselo padnout oko každého kolemjdoucího, se skvěly přesně vyrovnané šiky s tváří dvou

nejznámějších hrdinů tohoto žánru, Hercula Poirota a Sherlocka Holmese. Až pod nimi měly dovoleno

ležet, často neuspořádaně a nahodile, knihy o méně proslulých detektivech. Ty vzhlížely na výše

jmenované s neskrývanou úctou a obdivem.

V policích určených dobrodružné literatuře naopak vládl naprostý chaos, všichni příslušníci

této skupiny byli bojovné a soutěživé povahy, a proto mezi sebou neustále soupeřili o přízeň

zákazníků. Všichni se tvrdě drali do popředí, někteří se v nestřežených chvílích snažili tvrdými údery

shodit své sousedy z police, našli se i takoví, co kroužili lasem a snažili se vyšplhat do vyšších regálů.

Samostatnou kapitolu tvořila partička Verneových. Ta dokonce neustále sestrojovala různé bláznivé

přístroje, které by jí pomohly tohoto cíle dosáhnout.

Byly to zlaté časy, ale jako pro všechny ostatní, i pro mne jednoho dne nastal čas se s touto

milou a pestrou společností rozloučit a odejít do nového domova. Ze začátku jsem měla velký strach,

že budu opuštěná a nešťastná, ale jaké bylo moje překvapení, když jsem na svém novém místě,

v domácí knihovničce, našla řadu ze svých starých známých a přátel…

70

Já, kniha z knihovny

Anna Dyková (kvarta)

Tak to jsem já. Stará zapomenutá knížka ležící uprostřed poličky v knihovně. Napsal mě Karel

Čapek a jmenuji se Dášeňka. Jsem tu již dlouho. Líbí se mi tady. Mám klid a můžu klidně odpočívat,

pokud si teda zrovna někdo nevzpomene, že si mě vypůjčí a přečte. V takových případech se mi sevře

hrdlo a srdce mám až v krku.

Jednou přišla taková malá holka s copy a pravila: „Dobrý den, máte tady Dášeňku?“ Paní

knihovnice něco naťukala do počítače, vstala a pomalu přicházela k regálu, kde jsem zrovna

odpočívala. Snažila jsem se schovat, ale ona stejně po chvíli vyhrála a já musela jít ke své nové

dočasné tetě. Ocitla jsem se v černé kabelce a probudila se až v cizím domě. Bylo to tam úplně jiné

než v mé knihovně. Copatá holka se mnou třískla na stůl, až jsem bolestí vykřikla: „Au!“ Bylo jí to však

jedno. Později jsem se doslechla, že slečna se jmenuje Adéla. Týdny ubíhaly a já stále ležela bez

povšimnutí na stole. Měla jsem z toho pádu naražená záda a modřinu na koleni. Stýskalo se mi a

chtěla jsem domů.

Konečně jeden víkend holka přišla a začala číst. Moc jí to ale nešlo. Trvalo to celou věčnost a

já už byla unavená. Celý den stát vzpřímená a nehýbat se docela unaví. Konečně Adéla otočila

poslední stránku, zavřela mé staré desky a usnula. Poté jsem další dny ležela na stole a už jen doufala

v zázrak.

V úterý jsem se probudila a zdálo se mi to tady nějaké povědomé. Konečně jsem byla zpátky

doma. Paní knihovnice seděla za stolem a kárala Adélu, že výpůjčka trvá jeden měsíc a já už byla pryč

čtyři. Adéla dostala pokutu a odešla bez pozdravení. To už mi bylo jedno. Já byla doma! Šťastná a

hlavně zdravá.

Od toho zážitku uplynulo mnoho dní. Přečetla jsem si skrz naskrz, jak se Dášeňka narodila, jak

se učila pít a chodit a co prováděla za lumpárny. Byla to dobrá zábava a já se už vzpamatovala z toho

otřesného zážitku.

Tento příběh však nebyl mou poslední zkušeností. Následovalo mnoho dalších, ale ty už byly

příjemnější a nakonec jsem ráda, že můžu dělat dětem radost, a vím, že ležet pořád v poličce a spát

by mě nebavilo.

71

Špalíček pohádek

Marek Bistřický (tercie)

V této rodině stojím v knihovně už dlouho. Napsal mě pan František Hrubín, spisovatel

dětských knížek, a ilustroval Jiří Trnka.

Jsem tlustá knížka a mám tvrdé desky. Jsem mezi dětmi i dospělými velmi oblíbená. I v téhle

rodině mě mají moc rádi.

Maminka ze mě četla každý večer před spaním Péťovi a Pavlíkovi jednu pohádku. Kluci

v posteli poslouchali maminčino čtení a vždy krásně usnuli. Přes den si pak děti prohlížely mé obrázky

a netrpělivě čekaly na večer na další pohádku. Nikdy jsem si nemohla stěžovat, jak se ke mně v rodině

chovají. Ani jednou mě nepohodili na zem a pečlivě mě ukládali do poličky, která byla po

každodenním maminčině úklidu bez prachu. Nemám vytrženou ani jednu stránku, nemám ohnuté

rohy.

Jenže Péťa a Pavlík dospívali a knihy vedle mě se rychle měnily. Místo knížky s mými

kamarády Rumcajsem, Mankou a Cipískem se v poličce objevil Harry Potter a poté třeba i kniha

„Ocelové město“ od Julese Verna. A dětem už dávno nečte maminka.

Vždy jsem přemýšlela, kam se poděly všechny ty dětské knížky, které dříve stály v knihovně

vedle mě. A i mě právě berou a odnášejí. V krabici na půdě si počkám na další generaci, které rodiče

otevřou knížku s názvem „Špalíček veršů a pohádek“. A otevřou MĚ.

Přednesové aktivity

PŘEHLÍDKA DĚTSKÝCH RECITÁTORŮ 2012

Přehlídka dětských recitátorů je určena žákům 1. - 9. tříd základních škol a příslušných ročníků víceletých gymnázií. Přehlídka má přímou vazbu na výuku českého jazyka a literatury. Prostřednictvím tvořivé práce na interpretaci básní či prózy a přípravy veřejného vystoupení rozvíjí v žácích schopnost hlubšího porozumění textu a vyspělého ovládání mateřského jazyka, přispívá ke kultivaci mluveného slova a rozvoji mluvních a komunikačních dovedností. Zároveň žáky motivuje k aktivnímu poznávání české i světové literatury a získávání vztahu k ní.

Letošní zástupkyní gymnázia na přehlídce dětských recitátorů byla Magdalena Hlaváčková z primy, která prošla všemi koly až na krajskou přehlídku, do celonárodního kola byla nominována ze třetího místa jako náhradnice. Magda vystoupila s prozaickým textem Noe od I. Hurníka a souborem tří básní Jana Kašpara ze sbírky Tulikráska (Tulikráska, Co s ním?, Puberta).

72

Okresní kolo přehlídky se konalo ve středu 7. března 2012 v Domě dětí a mládeže v Rokycanech. Zúčastnilo se ho 83 dětí ze škol z celého rokycanského okresu. V rámci každé kategorie mohli postoupit do krajského kola nejvýše dva recitátoři. Magda Hlaváčková byla jednou ze dvou postupujících ve 3. kategorii (pro žáky 6. - 7. tříd nebo primy či sekundy).

Z krajského kola, které proběhlo 14. dubna ve Středisku volného času dětí a mládeže v Plzni, postupovali na celonárodní přehlídku v rámci každé kategorie rovněž dva recitátoři, třetí místo Magdy Hlaváčkové lze tedy považovat za velký úspěch. Doufejme, že přednes přitáhne v příštích letech i další zájemce a úspěšné recitátory.

POEZIE NA RYNKU

Stálá divadelní scéna Klatovy

30.3. – 1.4.2012

Dvě studentky z 2.B reprezentovaly naši školu na regionálním festivalu poezie pro Plzeňský a Karlovarský kraj. Tato přehlídka je určena recitátorům od 15 let.

Kristýna Audesová (vpravo na fotografii) vystoupila v rámci 1.kategorie (recitátoři do 17 let) s textem Jiřího Suchého Nemilá příhoda a s básní Jáchyma Topola Emoce.

Lucka Černá (vlevo na fotografii) zastupovala 2.kategorii (recitátoři od 17 do 20 let). Přednesla prozaický text Na naší zahrádce stával trpaslík rovněž od Jiřího Suchého a báseň Dialog u televize Vladimira Vysockého.

Třídenní „poetický maraton“ byl silným zážitkem, zhlédli jsme celou řadu inspirativních sólových recitačních vystoupení i představení divadel poezie.

Mgr.Pavla Vitingerová

73

Žákyně primy provázely v rokycanském muzeu

Muzeum Dr. Bohuslava Horáka v Rokycanech připravilo ve školním roce 2011/2012 program Muzejní průvodce určený pro žáky základních škol a nižšího stupně gymnázia. V rámci tohoto programu mohli žáci nahlédnout do zákulisí muzea, seznámit se podrobněji s jeho exponáty, a dokonce si vyzkoušet práci průvodce. Do programu se přihlásily také žákyně primy Gymnázia v Rokycanech. Ve svém volném čase docházely do muzea na pravidelné pracovní schůzky. Pod nadšeným a energickým vedením paní Lenky Janouškové si osvojily průvodcovské texty, trénovaly hlasovou techniku a učily se překonávat trému z veřejného vystoupení. Nově nabyté poznatky pak mohly předvést svým rodičům, učitelům i spolužákům při třech mimořádných podvečerních prohlídkách. Během první z nich (proběhla v týdnu před Vánocemi) děvčata seznámila návštěvníky s historií rokycanského muzea a provedla je po expozici Bydlení na Rokycansku v 19. století, podruhé malé průvodkyně zasvěceně hovořily o bohatých paleontologických sbírkách. Poslední prohlídka se konala na samém konci školního roku a byla věnována starým řemeslům. Tři žákyně, které náročný program úspěšně dokončily, byly během tzv. Muzejní noci slavnostně přijaty do cechu muzejních průvodců.

Mgr.Monika Drechslerová

Exkurze na Karlštejn

Karlštejn je česká památka první kategorie a nápad navštívit ho mají každoročně desetitisíce turistů – našich i cizích. Při probírání látky o gotické kultuře a Mistru Theodorikovi to logicky napadlo i studenty maturitního semináře z dějepisu. Ačkoliv je od nás Karlštejn na dosah ruky, počet studentů semináře, kteří ho navštívili, by se dal spočítat na prstech jedné ruky. Jenže jsme nechtěli být tuctovými davovými návštěvníky. A tento požadavek nám pomohly splnit dvě okolnosti – jednak jsme pro návštěvu zvolili časný březen a jednak

jsme měli zajištěný opravdu osobní výklad – na Karlštejně nás totiž prováděla bývalá studentka naší školy, absolventka historie na FF UK, PhDr. Petra Smetáková, která po dobu studií působila na Karlštejně jako průvodkyně.

V den exkurze byl nádherný předjarní slunečný den, i když ještě velmi chladný. Návštěvníků bylo na celoročně otevřeném hradu málo, hlavní cesta k hradu, lemovaná v sezóně desítkami obchůdků a hlavně přecpaná davy turistů, byla krásně volná. Už první pohled na hrad tyčící se proti modrému nebi byl impozantní.

74

Průvodkyně Petra nám připravila trasu i výklad „na míru“, vtipně a neotřele vykládala studentům historii, ukázala nám i věci běžně nevystavované. Viděli jsme samozřejmě nejúžasnější část – kapli svatého Kříže, umístěnou v architektuře hradu nejvýše, což bylo i výrazem významu a úcty. Kaple je nádherně opravená, ze stěn na nás, jako po staletí, shlížely kulaté moudré oči světců, zářil zlatý strop se stovkami hvězd. Do kaple může denně jen omezený počet návštěvníků, aby se neporušovalo mikroklima prostoru. A kdo ví, jestli se podmínky pro návštěvu této unikátní památky v budoucnu ještě nezpřísní. Úplně nakonec nás Petra vzala tam, kam návštěvy obvykle nechodí – totiž až do podsebití hradu, do nejvyšší věže, odkud jsme se otvory mohli dívat hluboko pod nás – a představit si, jak obránci opravdu „pod sebe bili“. Ve věži jsme mohli vidět i důmyslné opěrné trámoví a také sochy, které čekají na opravy. Závěr prohlídky se postupně proměnil v diskusi o historii a hlavně o hradu. Exkurze byla živým nahlédnutím do dějin, velmi osobním a působivým.

PhDr.Jaroslava Ježková

Projekt Světlo paměti – beseda s paní Helgou Weissovou - Hoškovou

14. prosince 2011 se studenti maturitní přípravy z dějepisu zúčastnili zajímavé akce v rámci projektu Světlo paměti. Cílem celého projektu je zvýšit u mladé české populace povědomí o závažnosti rasových předsudků a mechanismech jejich vzniku. Kromě jiného se projekt soustředí na antisemitismus. Na příkladu holocaustu – konkrétní historické události – jsou studenti na přednáškách a workshopech interaktivní formou seznámeni s praktickou podobou rasové diskriminace a jsou vedeni k tomu, aby o ní samostatně uvažovali. Jsou přitom konfrontováni s dobovými materiály a se svědectvím pamětníka holocaustu.

Do semináře jsme ve spolupráci s tvůrci projektu pozvali

paní Helgu Weissovou – Hoškovou. Po chvilce čekání, zaviněném

dopravními problémy, konečně vešla do třídy drobná nenápadná

paní. A když vykládala o svých zážitcích, přestal být dějepis jen

černobílými stránkami faktů a proměnil se na lidský osud. Paní

Helga Weissová-Hošková se jako dospívající dívka kvůli svému židovskému původu dostala za války do

Terezína. Mezi málo osobních věcí, které si mohla ponechat, patřily pastelky. Po celý pobyt

v ghettu své zážitky zachycovala v kresbách, které se takřka zázrakem zachovaly.

75

I my jsme za výkladu samotné autorky mohli

prostřednictvím kreseb vnímat atmosféru Terezína,

denní režim, denní tragédie, ale i lidskou soudržnost

a víru. Paní Helga zažila i Auswitz-Birkenau, pochody

smrti a Mauthausen. I z těchto hrůz namalovala po

válce své vzpomínky. Holocaust se nesmazatelně

vryl i do její další tvorby a její kresby jsou dnes

vystaveny v sídle OSN v New Yorku.

Beseda byla nesmírně zajímavá a působivá.

Živá byla i následná beseda, při níž se studenti ptali

na věci, které v knihách dějepisu nejsou. Setkání s paní Weissovou – Hoškovou bylo pro všechny

zúčastněné velmi silným zážitkem.

PhDr.Jaroslava Ježková

Návštěva v Divadle Na Zábradlí – Tartuffe Games

30. listopadu 2011 vyrazili studenti 4.C do Prahy za divadelním zážitkem. Nejprve absolvovali malou kulturní vycházku ze Smíchova přes Železniční most, Výtoň, Rašínovo, Masarykovo a Smetanovo nábřeží až na Anenské náměstí, kde se náchází Divadlo Na Zábradlí. Cestou měli možnost dozvědět se něco například o plavení dřeva v bývalém Podskalí, o pražském "Hyde Parku" na Palackého náměstí, architektuře Tančícího domu, kulturním životě na Žofíně, historii Národního divadla či o významných osobnostech, které v domech na pravém břehu Vltavy žily.

V Divadle Na Zábradlí pak pod názvem Tartuffe Games studenti zhlédli svérázně adaptovaný Moliérův text. Hra pobavila přímočarým humorem a nabídla zdařilou současnou analogii ke klasickému dramatu. V roli Tartuffa studenty zaujal herec Pavel Liška, v dalších rolích vystoupili např.Zdena Hadrbolcová, Jiří Ornest, Jaromír Nosek či Ladislav Hampl.

Po představení studenti absolvovali komentovanou prohlídku divadla, při které nahlédli nejen na jeviště a do zákulisí, ale také např.do divadelní strojovny, na osvětlovací lávky a do skladu kostýmů. Studenti si tak vyslechli zajímavou historii Divadla Na zábradlí, ale také přímo nasáli jedinečnou atmosféru tohoto legendárního divadelního prostoru.

Mgr.Pavla Vitingerová

76

Umělecké památky Rokycan

Na konci školního roku si třída kvinta

připomněla významné umělecké a stavební památky

města Rokycan. Při každodenním putování městem si

někteří často ani nevšimnou zajímavých staveb, soch

či pamětních desek, které jsou dokladem bohaté

historie našeho města. A to je určitě škoda.

Z tohoto důvodu jsme se vydali městem po

stopách jeho historie a naší průvodkyní byla pracovnice místního muzea. Některé informace nebyly

pro třídu novinkou, např. kde najdeme nejstarší písemnou zmínku o městě, proč a kdy byly stavěny

morové sloupy, jak vypadá městský znak, jaké pamětní desky jsou umístěny na rokycanské radnici,

kdo byl zakladatelem města a jak se v historii měnila vlastnická práva k městu.

Kvintáni se ale dozvěděli mnoho nových zajímavostí. Názvy i polohu původních městských

bran a tří městských kašen, informace ze života Jana Rokycany, kterého si město zejména v 19. století

velmi cenilo, často se měnící názvy hlavního, dnes tedy Masarykova náměstí, osudy historické

zástavby centra města, která byla bohužel z větší části zbořena a nahrazena stavbami poplatnými

době.

Nezapomněli jsme ani na místo, kde

s největší pravděpodobností stál rodný dům Jana

Rokycany, na sochu sv. Jana Nepomuckého na

Malém náměstí, na kostel Panny Marie Sněžné a na

historické domy, které odolaly velkému požáru

města v roce 1784.

Pokud naše malá historická procházka inspirovala studenty k zájmu o dějiny města a jeho

památky, splnilo naše putování svůj cíl - chodit městem s otevřenýma očima a se zájmem vnímat

uměleckou a historickou krásu kolem nás.

PaedDr. Daniela Moulisová, Mgr. Gabriela Sloupová

77

Historické toulky Českým rájem

Český ráj si vybrala třída kvinta za cíl letošního školního výletu. Čtyři dny na Hruboskalsku

nepatřily pouze turistice a sportu, ale kraj přímo vybízel k historickému toulání a objevování.

S pomocí mapy, turistických průvodců,

informačních tabulí a dalších „povolených zdrojů

informací“ se putování Českým rájem stalo

netradičním doplněním hodin dějepisu.

Tady je pár příkladů úkolů pro historiky,

které měli kvintáni vyřešit:

Víte, jak a kdy vlastně vznikl název Český ráj? Které známé i neznámé hrady a zámky tato

oblast skrývá? Které známé osobnosti přijížděly za odpočinkem a léčením do lázní Sedmihorky? Jak se

jmenují obě věže hradu Trosky? A jak vlastně hrad ke svému jménu přišel? A co vztah známého

vojevůdce Albrechta z Valdštejna k Hruboskalsku? Otázek k historickému objevování bylo dost.

A na závěr dobrý tip pro ty, kteří mají Český ráj rádi nebo se sem chystají. Skalní hrad

Valdštejn a jeho prohlídka s komentářem svérázného hradního průvodce v dobovém oblečení, navíc

zapáleného pro historii, určitě stojí za návštěvu. Kde jinde vás nechají posadit se v rytířské síni

k hradnímu stolu nebo vám budou zajímavě vyprávět o strategii bránění hradu před nepřáteli či o

životě svatých v hradní kapli, a to prosím pod pečlivým dozorem kamenných barokních soch našich

světců? Český ráj prostě stojí za návštěvu.

PaedDr.Daniela Moulisová, Mgr. Gabriela Sloupová

Vánoční kalendárium

Hodiny dějepisu si třída sekunda v adventní době zpestřila zajímavým vánočním kalendáriem.

Sekundáni si připravili velmi vydařené povídání o tradici Vánoc v Čechách, o historii jesliček a

betlémů, o vzniku a zvycích jednotlivých vánočních svátků. Své vystoupení vhodně doplnili

obrazovým materiálem a zaujali třídu novými informacemi.

Zjistili například, kdo byli svatý Štěpán, Barbora, Ondřej, Lucie nebo Mikuláš, jaké jsou jejich

atributy a význam pro křesťanství.

Protože se v rokycanském kostele Panny Marie Sněžné konal vánoční koncert Pěveckého

sboru gymnázia, ve kterém někteří sekundáni zpívají, povídali jsme si o historii kostela, jeho

památkách i významu pro město. A na úplný závěr si každý ze třídy mohl své vědomosti zopakovat

v malém vánočním testíku.

Námětů na další vánoční nebo velikonoční kalendárium zůstalo ještě dost, a tak v naší tradici

budeme jistě pokračovat.

PaedDr. Daniela Moulisová a třída sekunda

78

Třída 2.C v Památníku obětem zla Koncem června vyrazila třída 2.C na dějepisnou exkurzi do Plzně. Na programu byla

procházka historickou částí města a po ní účast na programu "Odpuštění

v kameni" v Památníku obětem zla. Od vlakového nádraží jsme směřovali

na náměstí Republiky v centru města. Cestou jsme si na konkrétních

příkladech připomenuli hlavní umělecké slohy zastoupené v Plzni

chrámem sv. Bartoloměje (gotika), radnicí (renesance), morovým

sloupem (baroko). Historizující slohy 19. století, převážně novorenesanci,

jsme objevovali ve stavbách postavených po zbourání městských hradeb,

jakými jsou např. budova Západočeského muzea či nádraží.

Památník obětem zla, či tzv. meditační zahrada v Plzni-

Doudlevcích vznikala v 60. - 90. letech 20. století jako místo pro

ozdravění duše člověka podle nápadu pana Luboše Hrušky (1927-2007),

který se jako politický vězeň sám stal obětí komunistického zla 50. let. Za pokus o překročení státní

hranice byl odsouzen k 18 letům těžkého žaláře, ze kterých si téměř jedenáct odseděl v různých

komunistických lágrech, mimo jiné v neblaze proslulém Leopoldově. Koncem 80. let minulého století

byla v zahradě umístěna pískovcová zastavení křížové cesty akademického sochaře Romana

Podrázského. Posledním objektem se stala v roce 1993 kaple sv. Maxmiliána Kolbeho, ve které se

dnes vedle církevních obřadů konají také přednášky, diskuse a jiné kulturní akce. Zahrada byla panem

Hruškou předána plzeňskému biskupství, aby sloužila výše zmíněným účelům.

Zahradou nás provedla mluvčí biskupství paní Ouředníková, poté jsme se podrobněji

seznámili s osudem pana Hrušky ve filmu promítaném v kapli. Na něj navázala diskuse s jeho

spolupracovníky z Nadace Památníku obětem zla. Program završil "koncert usmíření" smyčcového

souboru žáků z jedné plzeňské ZUŠ společně s možností vyjádřit své pocity prostřednictvím barev,

štětce nebo uhlu ve výtvarné dílně.

Historie zahrady a jejího tvůrce možná mohla působit na účastníky programu temně, snad i

depresívně, v každém případě nás donutila k zastavení a zamyšlení se. Výborným prostředkem pro

"odlehčení" myšlenek bylo právě výtvarné tvoření, kterého se většina studentů zúčastnila. V závěru

připomeňme slova pana Hrušky, kterými vyjádřil poslání zahrady:

"Nikdy nezapomeňte na to, co dovedl udělat člověk člověku, Čech Čechovi, bratr bratrovi, v

„civilizované“ Evropě konce 20. století!… Někdy slyším, že je mládež zkažená. To si nemyslím….

Vždycky se jim snažím trošku přiblížit novodobou historii. Oni toho moc nevědí ani o druhé světové

válce, natož o komunismu padesátých let. Když nebudou naše děti tuhle historii znát, nebudou se

umět podobným nebezpečným ideám bránit."

(podle http://protikomunisticke.misto.cz/kamenzalu/plzen/hruska.htm)

Mgr. Renata Wünschová

79

Ukázky slohových prací

Na Hrad!

„Jágr na hrad!“ Spokojeně křičíme doma u hokeje. Ale už to není taková legrace jako za

sametové revoluce. Neměníme systém. Necinkáme klíči a nemáme holé ruce. Máme volební právo a

šanci něco změnit. S nesympatickými politiky. S těmi samými, co nic nezměnili za posledních několik

let. Známý nebo neznámý? Eben, Gott a Okamura. A taky Fischer, Švejnar a Zeman. Měli bychom je

dělit do týmů. Politici versus nepolitici.

Eben je podle průzkumu naše nejspontánnější volba. Moderátor, herec, vtipný, chytrý,

nezávislý. Jediná škoda je, že největší výhodu prezidentování vidí v tom, že by mu ochranka venčila

psa.

Možná bychom se měli vrátit k monarchii. Schwarzenberg. Skvělý favorit. Jeho vlastní žena,

prohlašuje, že jako zvíře by byl medvěd. No… vidíte tu podobu? Já jsem nadšená. Zkušený politik,

svérázné názory, člen oblíbené politické strany – jak u mladých, tak u pokročilých. Přímo ideální

člověk, přeci. A má za sebou i celou Prahu! Ale novoroční projev by rozhodně stál za to.

Je zvláštní to říct, ale mám pocit, že tu vlastně nikdo neví, co chce. V té naší krásné zemi, kde

prezident krade propisky. Neznámou tvář? Ošlehaného politika? Tak si vyberme. Ale opatrně, bude to

na dalších pět let. Ať o tom zase Tomáš Klus nemusí psát písničku. A možná bychom měli jít pro toho

Gotta. Ať máme všichni klid.

Jsem přeci ještě dítě. Takové přerostlé. Ale chtěla bych, abychom se rozhodli zase jednou

správně. Nemám ve skutečnosti ponětí, na co se mě tady ptáte, ale rozhodněte se správně. A věřte,

že já se zase s chutí vrátím k přemítání, jestli líbám lépe, než hraju ten zatracený volejbal.

Markéta Polendová, kvinta

Eso v rukávu

Podívám se na své šedesát let staré prarodiče a poslední, co vidím, je matematický index

závislosti nebo graf demografických změn. Vysokým úředníkům s těmi (zajisté velice stylovými)

tabulkami o globální ekonomice to přijde asi zábavné, ale má babička, která před několika týdny

vstoupila ,,do důchodu“, se nestala mým hlavním soupeřem v nelehkém boji jménem Nalezení letní

brigády. Pořád je to ta stejná paní, která dělá ty nejlepší palačinky na světě.

Chtěla bych, aby bylo více práce? Zajisté. Ale nemyslím si, že nárůst novorozenců by nás

zachránil. Možná je na čase, aby se Česká republika smířila s tím, že v rychlosti technologického

rozvoje se Asii nevyrovná, že Amerika nějakou dobu zůstane jedničkou ve výrobě přeslazených filmů

o upířích supermanech, a vrátila se k tomu, co doopravdy umí nejlépe. Třeba to budeme právě my,

Evropané, kdo vrátí do módy poctivou práci. Nestrojovou a neuspěchanou – opravdovou. Bylo by to

krásné, kdyby se ze stárnutí populace stalo naše eso v rukávu. Největším uměním je přece otočit

80

problém, který nám život hodil před nohy, a udělat z něj svou výhodu. Přestat následovat. Pro změnu

vést, ukázat, že to jde i jinak. Já svou letní brigádu jen velice ráda přijmu po boku postarší dámy.

Klidně a bez problémů – jen musím mít tu možnost.

Nikdy nás nečeká ideální svět. Ale to neznamená, že k němu nemůžeme směřovat. Protože co

nám zbývá? S negativním pohledem na věc daleko nedojdeme. Vsadila bych se, že to stejně není tak

dramatický problém. Míváme tendence přehánět. Z vody krizi uvaříme v rekordním čase deseti

minut. A třeba je to všechno jinak. Prasečí chřipka ne náhodou dorazila, když se špatně prodávalo

kuřecí.

Každopádně nepláču. Nehroutím se. Nezačínám panicky šetřit na důchod. Naštěstí je svět

pořád tak báječně nepředvídatelný, že se tak jako tak nepřipravíme na všechno. A ať je Evropa stará,

či mladá – myslím, že máme co nabídnout.

Pavlína Procházková, kvinta

ANGLICKÝ JAZYK

James Harries v Rokycanech

Měli jsme to štěstí přivítat Jamese na našem gymnáziu. Koncert se konal 2. února 2012. Opět

nezklamal. Svým výjimečným projevem přesvědčil diváky o svém talentu, a tak získal nové fanoušky

z řad teenagerů a možná učitelů. James je talentovaný muzikant, skladatel a textař pocházející

z Manchesteru, žijící v České republice od devadesátých let. Jamesova hudba a nápady jsou opravdu

rozmanité, barva hlasu je úžasně měkká a melodická. Intonuje nadmíru dobře, ve výškách se jeho

hlas mění, doslova drtí publikum, přičemž zpěv plně koresponduje s hrou na kytaru. Celkový projev

Jamese je specifický a nezaměnitelný. Třebaže prošel

mnoha žánry, které ho nepochybně ovlivnily, nyní se

James nachází v oblasti folku. Své pocity vyjadřuje

různými způsoby. Přes texty, zavřené oči přivádějící

posluchače k slzám až k veselým historkám ze života.

Je nutné podotknout, že jeho české komentáře,

kterými prokládá své skladby, mají obrovský půvab a

originalitu. Pokud se vám tento hudbou obdarovaný

muzikant připlete do cesty, určitě neváhejte

a jeho koncert si nenechte ujít. Stojí za to!

Mgr. Markéta Fajrajzlová

81

Olympiáda v AJ – 2012

Školní kolo

1. Kategorie I A – Prima, Sekunda

pořadí jméno třída písemná část ústní část celkem

1. Kroupa Tomáš SE 34,5 34 68,5

2. Štych David SE 28,5 31 59,5

3. Hončová Helena SE 28 30 58

4. Müllerová Tereza SE 32,5 25 57,5

5. Štanc Daniel SE 33,5 22 55,5

6. Hronová Lucie SE 30 23 53

7. Rytíř Eduard PR 33 18 51

8. Grim Petr SE 32 18 50

9. Trhlík Adam SE 30 20 50

10. Lapka Jan PR 34,5 15 49,5

2. Kategorie II A – Tercie, Kvarta

pořadí jméno třída poslech, text ústní část celkem

1.-2. Drechslerová Anna KV 14 19 33

1.-2. Vágner Ondřej TE 18 15 33

3. Kunc Vojtěch KV 20 12 32

4. Tluček Vojtěch KV 15 16 31

5.-6. Poláček Robert KV 15 15 30

5.-6. Sudová Kristýna TE 17 13 30

8. Sazima Tom KV 16 13 29

9. Škorvánková Kateřina TE 15 13 28

10. Kahovcová Anna KV 14 12 26

3. Kategorie III – Kvinta, Sexta, Septima, 1., 2. a 3. ročník pořadí jméno třída Písemná část ústní část celkem

1.-2. Vodička Jan SP 29 23 52

1.-2. Procházková Pavlína KT 27 25 52

3. Dienstbierová Lenka SX 23 21 44

4. Klegová Kateřina SP 22 21 43

5. Blecha Šimon KT 20,5 21 41,5

82

6.-7. Fialová Pavla KT 21,5 19 40,5

6.-7. Polendová Markéta KT 24,5 16 40,5

8.-9. Bradová Adéla KT 17,5 19,5 37

8.-9. Roub Martin SP 24,5 12,5 37

10. Sudová Kateřina SP 17,5 15 32,5

Okresní kolo

kategorie I A

pořadí jméno škola body

1. Kroupa Tomáš Gymnázium a SOŠ Rokycany 29

2. Hončová Helena Gymnázium a SOŠ Rokycany 26

3. Chmiel Adam ZŠ Strašice 25

kategorie II A


1. Votíková Barbora Gymnázium Plasy 54

2. Tluček Vojtěch Gymnázium a SOŠ Rokycany 52

3. Drechslerová Anna Gymnázium a SOŠ Rokycany 47

kategorie III


1. Vodička Jan Gymnázium a SOŠ Rokycany 45

2. Kubelková Viktorie Gymnázium Plasy 41

3. Vaindl Luboš Gymnázium Blovice 38

Krajské kolo

V krajském kole obsadil Vojtěch Tluček 6. místo a Jan Vodička 4. místo. Gratulujeme.

Jan Zítek

83

ČINNOSTI V PŘÍRODOVĚDNÝCH PŘEDMĚTECH

CHEMIE

Temelín

10. ledna 2012 navštívily třídy kvinta a 1.B informační středisko Jaderné elektrárny Temelín. V

informačním centru jsou k dispozici propagační materiály, rozsáhlá a názorná expozice informující o

problematice fyziky, energie a energetiky s důrazem na jadernou energetiku. Ve druhém patře je

umístěn kinosál, kde jsou promítány kratší filmy osvětlující problematiku jaderného štěpení,

návštěvníci jsou seznámeni s principem fungování elektrárny. Je zde umístěna také mlžná komora –

přístroj, který umožňuje pozorovat dráhy elektricky nabitých částic všudypřítomného radioaktivního

a kosmického záření.

Mgr. Blanka Ježková

Plzeňský Prazdroj

Ve dnech 21. a 26. 6. 2012 žáci 3.B, 3.C

navštívili plzeňský pivovar, rodiště nejslavnějšího piva

na světě dvanáctistupňového ležáku Pilsner Urquell.

Prohlídka pivovaru zahrnuje návštěvu moderní

stáčírny, staré a nové varny, síně slávy. V

panoramatickém kině žáci viděli film o výrobě piva

Pilsner Urquell. Exkurzi jsme zakončili ve starobylých

sklepích, kde jsme ochutnali filtrované a

nepasterizované pivo přímo ze sudů.


84

Koněpruské jeskyně

Na konci školního roku žáci sexty navštívili

Koněpruské jeskyně a prošli naučnou stezkou Zlatý

kůň. Koněpruské jeskyně leží ve středních Čechách 7

km jižně od Berouna v chráněném území Český kras.

Objeveny byly v roce 1950. Vznikly v devonských

vápencích starých až 400 miliónů let. Jejich celková

délka přesahuje 2 km, zpřístupněná je trasa dlouhá

620 m. Studenty nejvíce zaujal ojedinělý sintrový

útvar Varhany a největší prostora Proškův dóm a

Pustý dóm s významnými nálezy prehistorických

kosterních pozůstatků lidí i zvířat a torzem největšího stalagnitu Čech.


Čistička odpadních vod v Plzni

Dne 26. 6. 2012 absolvovala třída

sekunda exkurzi do čističky odpadních vod v

Plzni. Žákům bylo umožněno seznámit se v praxi

s jednotlivými fázemi úpravy odpadních vod. Na

vlastní oči, ale i čich, zde mohli porovnat rozdíly

mezi vodou znečištěnou a tou, která již následně

odtéká do řek. Doufám, že i po letech se při

vzpomínce na tuto exkurzi vybaví žákům něco

více než jen pro čističku charakteristický a

nepříjemný zápach, jenž nás po celou prohlídku

provázel.

Mgr. Daniel Kohout

85

Spolupráce s VŠCHT Praha

Gymnázium Rokycany spolupracuje již více než dvě desítky let s Vysokou školou chemicko-

technologickou v Praze. Vazba na Ústav polymerů je dána přátelstvím ředitelky gymnázia a bývalých

spolužáků – nyní akademických pracovníků vysoké školy. Rokycany vynikají množstvím úspěšných

společných absolventů, kteří zaujímají významná postavení v mnoha organizacích okresu i v celé

republice. Pracují např. jako manažeři (plzeňský pivovar, firma Rumpold, GE International), vedoucí či

pracovníci laboratoří (Primalex Břasy, Borgers), jako učitelé (PF Plzeň, Gymnázium Rokycany) anebo

zůstávají jako asistenti na vysoké škole.

Spolupráce začala vzájemnými návštěvami. Doc. Ing. Petr Sysel pravidelně informuje o studiu

přímo v Rokycanech a poté přijímá skupinky zájemců přímo v Ústavu polymerů, kde pro ně pořádá

„soukromý den otevřených dveří“. Žáci gymnázia jsou vtaženi do procesu zpracování polymerů a

odnáší si kromě zážitků i suvenýry jako napěněný polystyrén, zplastikované a vylisované měkčené

PVC nebo pryžový míček „hopík“. V posledních letech se přidává i Ing. Martin Strejc – absolvent

rokycanského gymnázia, který se snaží podnítit zájem gymnazistů o studium v laboratoři fyzikální

chemie. V letošním roce před Vánoci proběhla v režii Ing. Strejce i zajímavá hodina chemie přímo na

rokycanském gymnáziu. Postupně se v učebně chemie vystřídalo několik tříd, jejichž odměnou za

pozornost a aktivitu byla vyrobená zmrzlina pomocí kapalného dusíku.

Nejzajímavější akcí a novinkou v rámci spolupráce bylo zatím pro dva maturanty absolvování

laboratorních prací v rámci praktické části maturitní seminární práce přímo v prostorách VŠCHT. Při

poslední exkurzi už se našli další zájemci, kteří jako budoucí studenti budou svoji maturitní práci

zpracovávat částečně ve spolupráci s VŠCHT.

Ing. Drahomíra Rancová

Josef Hlad (oktáva) při míchání

kaučukové směsi na dvouválci

86

ZEMĚPIS

Geografický kurz 2012

Na přelomu měsíce května a června 2012 se žáci 3.B a 2.C zúčastnili třídenního geografického

kurzu, který je součástí školního vzdělávacího programu naší školy.

Příspěvek žákyně 3.B Marcely Holubjakové:

Je to sice dál, ale zato horší cesta aneb GEO kurz rokycanského gymnázia

V pondělí 28. května 2012 se osazenstvo 3.B - v čele s paní učitelkou Stanislavou Špitálníkovou

a třídní učitelkou Marií Šamanovou - sešlo v 10 hodin ráno u recepce kempu Veselý Habr ve

Volduchách. Dobrou náladu nám kazily pouze podezřelé mráčky na nebi, předzvěst horšího počasí,

které se bohužel v průběhu prvního dne skutečně dostavilo.

Z hromady batohů, spacáků a sportovních tašek každý s vypětím sil vylovil svá vlastní

zavazadla a vydal se vstříc chatičce, která mu byla přidělena. Vybalili jsme si věci a sešli se na první

válečné poradě. Dozvěděli jsme se podrobný program následujících dní zaměřený na zdokonalení

dovedností při práci s mapou, buzolou a GPS navigacemi. Hned potom jsme se rozdělili do dvou

skupin. Jedna se odešla věnovat buzolám a mapám, druhá obsluze GPS navigací. V obou skupinách

bylo rázem o zábavu postaráno, světové strany se zakrátko začaly plést všem a z jihu se v několika

sekundách stal sever.

Teprve po dlouhé usilovné přípravě náš

pedagogický dozor usoudil, že s mapou a GPS

navigací můžeme vyrazit do lesa a v případě

velkého štěstí ani nezabloudíme. Bylo

rozhodnuto, že naši čtyři spolužáci - jakožto

jediní zástupci mužského pohlaví - vymyslí pro

své spolužačky čtyři cvičné trasy. Hned po

vydatné večeři se dívky vydaly s GPSkami v ruce

do lesa. Nejkratší z tras měla kolem jednoho

kilometru, ale mezi našimi spolužáky se našli i

takoví dobráci, kteří nebohým slečnám připravili

cestu-necestu, křoví-nekřoví, prostě jdi podle

GPSky. Úkol jsme ale nakonec splnili všichni.

Po návratu do kempu jsme byli ještě rozlosováni do čtyř týmů, ve kterých jsme si na

následující den měli naplánovat trasu podle předem daných podmínek.

První večer jsme zakončili míčovými hrami, které se v tzv. "dešťových" intervalech střídaly s

hrami karetními. Pak už jsme mohli zalehnout do spacáků, abychom byli na zítřejší 25 kilometrů

dlouhý pochod připraveni.

Sotva nás ráno vzbudil zpěv ptáků a mečení koz, které byly milou, byť trochu neobvyklou

součástí kempu, začali jsme se pomalu trousit do umýváren a koupelen. V 9.00 jsme s batůžky na

zádech a s turistickými botami na nohou stáli připraveni před chatkou našich učitelek, dostali jsme

87

poslední pokyny a vydali se vstříc dobrodružství. Každá ze čtyř skupinek zvolila jinou trasu, ale všichni

jsme měli společné body, kterými jsme museli projít (vrchol Brno, Přívětice, Těškov, Sklená Huť,…).

Všechny skupiny tyto body úspěšně našly a u každého bodu se vyfotily, jak bylo předem domluveno.

Šťastně jsme se vrátili do tábora, samozřejmě s různými dojmy, různým množství puchýřů a

rozmanitými komentáři zvolených tras. Sešli jsme se u večeře a musím konstatovat, že po té celodenní

„procházce“ nám smažený sýr s hranolkami obzvlášť chutnal.

Poslední večer se nesl v duchu hodnocení uplynulých dvou dní, paní učitelka Špitálníková nás

chválila a i z naší strany bylo jen málo připomínek. Shodli jsme se, že celý náš GEO kurz „stál za to“.

Potom už jsme se věnovali tomu, po čem naše srdce toužila - někdo hrál karty, někdo konverzoval na

chatce, někoho přemohla únava, a tak šel spát. Třetí den ráno jsme si sbalili batohy, kufry a tašky,

naposledy došli pozdravit místní kozy a hurá domů!

Celý GEO kurz hodnotíme jako velmi přínosnou akci, která nás naučila orientovat se pomocí

GPS navigace, pracovat s mapou, poznat okolí Rokycan a mnoho dalšího. Chtěli bychom poděkovat

paní učitelce Špitálníkové za to, že pro nás celý GEO kurz připravila a že se nám po celou dobu jeho

trvání věnovala a odpovídala na veškeré naše dotazy, a dále paní učitelce Šamanové, která nám byla

nejen morální oporou, ale i dobrým spoluhráčem při karetních hrách.


Výukový program Planeta Země 3000 „Čína – říše mocného draka“

V lednu 2012 se zúčastnilo 220 žáků gymnázia v rokycanské Sokolovně programu „Čína – říše

mocného draka“, pořádaného v rámci unikátního vzdělávacího projektu Planeta Země 3000 a

prezentovaného formou multimediální projekce s moderovaným výkladem.


Exkurze - EuWe Eugen Wexler ČR, s.r.o.

V rámci mezipředmětových vztahů přírodovědných předmětů chemie a zeměpisu navštívili žáci 2.B

na konci školního roku 2012 rokycanskou firmu EuWe Eugen Wexler ČR, s.r.o.

Firma byla založena v roce 1968 v Německu panem Eugenem Wexlerem, dnes ji řídí jeho potomci

a má stále rodinný charakter. Pan Wexler senior se v roce 1994 dohodl s tehdejším starostou

Rokycan panem Benedou na výstavbě svého pobočného závodu na pozemcích vedle kasáren.

Tento podnik se nyní stále rozšiřuje a zaměstnává spousty lidí. Vyrábí se zde plastové součásti

vnitřního vybavení karoserií automobilů těchto značek: ŠKODA, VW, OPEL, BMW, PORSCHE, SUZUKI,

MAGNA, VALMET.

Kromě mateřského závodu v Laufu, poblíž Norimberku, na špičce dodavatelů plastových dílů pro

automobilový průmysl působí i další dceřiný závod v Mexiku, který zásobuje stejným sortimentem

závody uvedených výrobců na americkém kontinentu.

Mgr. Stanislava Špitálníková a Mgr. Blanka Ježková

88

BIOLOGIE

Geologický kurz

7. října žáci 2. ročníků a sexty navštívili v rámci geologického kurzu Hornický skanzen s

venkovní expozicí důlní techniky ve Stříbře. V celém areálu je možno shlédnout různou důlní techniku

používanou v minulosti jak ve stříbrském revíru, tak i v ostatních revírech celé České republiky. Dále

se v areálu nachází i vstup do tzv. průzkumné štoly (bývalého skladiště trhavin) ve které se návštěvník

seznámí se způsoby těžby v období středověku, ale i v průběhu 19. a 20. století. Průvodci po

Královské dědičné štole Prokop byli členové hornického spolku, kteří zde ještě pracovali v době těžby

a z jejichž vyprávění vyzařovala trocha nostalgie, nebo spíš hrdost na dnes již u nás téměř neznámou

práci horníka. Součástí kurzu jsou také vždy prezentace žáků a laboratorní práce.

Dárcovství krve

20. 10. 2011 opět několik statečných dorazilo na rokycanskou transfúzní stanici a prošlo

křtem dobrovolného dárce krve. Letošní skupina čítala osm žáků posledních ročníků a tři učitele.

Přísnými kritérii prošlo sedm nových dobrovolníků. Učitele v roli pravidelných dárců zastupovala paní

ředitelka Drahomíra Rancová, Zdeněk Enžl a Stanislava Mayerová.

Novými čestnými dárci krve jsou: Anna Debřičková (OK)

Rostislav Florian (4.B)

Veronika Halúzková (4.B)

Andrea Hodinová (4.B)

Nikola Sulánská (4.B)

Jana Škvarková (4.B)

Radek Vandra (4.C)

Všem patří slova díků a obdiv. Těší mě, že stále existují lidé, kteří myslí na druhé.

RNDr. Stanislava Mayerová

Plán práce biologa - Stanislava Mayerová - školní rok 2011/2012

září 2011 – prima seznamovací kurz v kempu Habr u Volduch (přednáška: záchranná stanice

živočichů P. Moulis, vycházka s dalekohledy, chráněné území Niva u Volduch – problematika

značení území a ochrany přírody)

7. 10. 2011 geologický kurz: exkurze Hornický skansen Stříbro 2.B, 2.C, SX May, Val, Čer

13. 10. 2011 - kvarta Muzeum B. Horáka Rokycany - výstava Krása nerostů

14. - 15. 10. 2011 Spálené Poříčí – Ekologická olympiáda – krajské kolo (školní družstvo)

20. 10. 2011 - 2.B Muzeum B. Horáka Rokycany - výstava Krása nerostů

20. 10. 2011 dárcovství krve (informace prvodárci)

89

19. 10. 2011 Přírodovědný klokan (14 soutěžících)

2. 11. 2011 exkurze Ústav experimentální botaniky Praha: May, Val + 12 žáků semináře PVS 3

prosinec - únor: školní kola BIO – všechny kategorie (celkem 4x ) (kategorie A - 14 soutěžících,

kategorie B - 12 soutěžících, kat. C - 5 soutěžících, kat. D - 18 soutěžících)

2012 Den otevřených dveří

2.12.2012 maturitní ples 4.C

14. 2. + 21. 2. 2012 školení Moderní učitel (Edu Base)

březen

– Muzeum B. Horáka Rokycany – výstava fotografií: Džungle v našich vodách (kvarta,

prima, 2.B)

– zahájení spolupráce na projektu Pedagogické fakulty Plzeň – Enviroexperiment

– maturitní seminární práce (konzultace + oponentura)

27. 4. - 29. 4. 2012 Botanický víkend pro SŠ učitele (Lhotsko) PřF JU České Budějovice

30. 4. 2012 vysvědčení – maturitní třída 4. C

14. 5. 2012 maturitní písemná práce z biologie – Moodle

státní maturitní zkoušky - zadavatel

28. - 29. 5. 2012 národní kolo Ekologické olympiády Praha (školní družstvo)

11. 6. 2012 prezentace pro SŠ učitele: projekt Enviroexperiment Pedagogická fakulta Plzeň

výstava kaktusů 1.B

botanické vycházky (laboratorní cvičení) prima + 1.B

vycházky (laboratorní cvičení): Rokycanská stráň – geologie + paleontologie – kvarta

ornitologické vycházky (laboratorní cvičení) 2.B

přednáška: Náprava chování psa (doplnění etologie živočichů) 2.B - Martin Wohlmuth

školní výlet prima (25.6 – 27.6. 2012) – ornitologické vycházky + geologická lokalita

Hradišťský vrch + naučné stezky v okolí Konstantinových Lázní

Recyklohraní

Program Recyklohraní vzdělává a motivuje naše žáky v oblasti ekologie a přináší možnost

přímo přispět ochraně životního prostředí. Z Certifikátu Enviromentálního vyúčtování společnosti

ASEKOL vyplývá, že naše škola a žáci v loňském školním roce vytřídili 17 kusů televizí, 7 kusů

monitorů a 137 kg drobných spotřebičů. Tím jsme uspořili 6,96 MWh elektřiny, 306,47 litrů ropy,

31,49 m3 vody. Navíc jsme snížili emise skleníkových plynů o 1,58 tun CO2 ekv., a produkci

nebezpečných odpadů o 6,19 tun.

Pro srovnání díky zpětnému odběru jednoho kusu televize monitoru dojde úspoře elektrické

energie ve výši 162,39 kWh. Stejné množství energie spotřebuje například 60 W žárovka svítící

nepřetržitě 4 měsíce. Proto všichni, kteří zodpovědně třídí, přispívají k ochraně životního prostředí a

zaslouží obrovský dík.

za kabinet biologie RNDr. Stanislava Mayerová

90

Projekt Enviroexperiment – Otestuj své tělo

16. 4. až 20. 4. 2012 – 3. ročník (3. B, 3. C, septima) a tercie gymnázia, 1. L SOŠ

realizátor: Mgr. Vladimír Valach

Žáci 4 tříd se letos účastnili projektu Enviroexperiment, který realizují pedagogové katedry

biologie ZČU a několika středních a základních škol Plzeňského kraje. V rámci tohoto projektu byly

vytvořeny pracovní postupy laboratorních prací s experimentálním zaměřením. V části nazvané

„Otestuj své tělo“ žáci zjišťovali, jak funguje jejich vlastní tělo (měřili např. kvalitu držení těla a rozsah

pohyblivosti nebo vitální kapacitu plic a srdeční frekvenci, BMI, procento svalů a tuků v těle apod.)

nebo jakou mají zdatnost (změna délky apnoické pauzy nebo srdeční frekvence po zátěži). Všechny

zjištěné parametry zdravotně orientované tělesné zdatnosti byly žáky využity k úpravám jejich

životního stylu tak, aby byly minimalizovány negativní vlivy.

Na laboratorní práce navazovalo několikadenní sledování aktivity a inaktivity žáků realizované

ve spolupráci se ZČU Plzeň a UP Olomouc.

Mgr. Vladimír Valach

Hodnocení pohybové aktivity a inaktivity ve škole

16. 4. až 20. 4. 2012 – 3. ročník (3. B, 3. C, septima) gymnázia

13. 6. až 20. 6. 2012 – 1. (1. L, 1. IE) ročník a 2. L SOŠ

organizátoři a realizátoři: Mgr. Vladimír Valach, Mgr. Petr Valach PhD (PF ZČU Plzeň),

Prof. PhDr. Karel Frömel DrSc. (Univerzita Palackého v Olomouci),

Mgr. František Chmelík Ph. D (Univerzita Palackého v Olomouci)

Žáci 5 tříd školy se účastnili letos poprvé grantového projektu Univerzity Palackého

v Olomouci. Profesor Frömel společně s doktorem F. Chmelíkem a doktorem P. Valachem nejdříve

poučili žáky, jak používat krokoměry a sporttestry s akcelerometrem. Žáci poté několik dní sledovali a

zapisovali nachozené kroky, druh tělesné a psychické aktivity a inaktivity, klidovou srdeční frekvenci

po probuzení a další parametry, z nichž některé vkládali i na webové stránky projektu

www.indares.cz. Výstupem projektu je přehled aktivity a inaktivity za každý den sledování – viz

obrázek. Měřené parametry budou sloužit jednak jako vstupní data pro tvorbu doporučení změn

životního stylu jak testovaných dětí, tak obecně v rámci projektu, jednak jako základ několika

diplomových a doktorských prací.

Projekt navazoval na cyklus biologických laboratorních prací „Otestuj své tělo“. Protože práce

byla časově náročná, byli žáci, kteří se účastnili projektu, ohodnoceni známkou výbornou do

klasifikace biologie.

Mgr. Vladimír Valach

91

SOČ – Středoškolská odborná činnost

Po školním kole 21. 3. proběhla i okresní přehlídka studentských prací SOČ v budově starého

gymnázia (SOŠ) v Rokycanech 13. 4. 2012. Přehlídky se zúčastnily 4 žákyně rokycanského gymnázia, 2

žáci SOŠ a 2 žačky Gymnázia Blovice. Práce hodnotili 3 porotci z Gymnázia a SOŠ Rokycany –

Mgr. Miloslav Bělský, Mgr. Jaroslav Burda a Mgr. Vladimír Valach a 2 porotci z Gymnázia Blovice.

Zahájení se zúčastnila ředitelka školy Ing. Drahomíra Rancová. Pro postup do krajského kola byly

navrženy tři práce, ale pouze bohužel jen jedna práce z Blovic se jej zúčastnila.

Vítězové obdrželi finanční odměnu ze sponzorského daru České spořitelny a všichni

zúčastnění dostali knižní poukázku (jejíž hodnota korespondovala s umístěním), kterou převzali od

spoluorganizátorky D. Bernasové z DDM Rokycany.

Výsledky okresní přehlídky SOČ – Rokycany:

obor 04 – biologie

1. místo – Petra Rejdová: Kraniometrie se zaměřením na délkošířkový poměr lebky

2. místo – Martina Moulisová: Otisky prstů a jejich jedinečnost

obor 08 – ochrana a tvorba životního prostředí

1. místo – Jitka Hanzlíková: Vzácné a ohrožené druhy rostlin PP Studánky u Cerhovic

2. místo – Barbora Demková: Mapování invazních rostlin rodu křídlatka

obor 18 – informatika

1. místo – Milan Davídek, Ondřej Kotora:

ONEKSYS – Online ekonomický systém

(nedoporučen postup – práce bude

pokračovat i v příštím školním roce)

Výsledky okresní přehlídky SOČ – Blovice:

obor 4 – biologie

1. místo – Klára Nováková, Kateřina

Fialová: Výskyt potočnic na raku

kamenáči

Mgr. Vladimír Valach, garant školní a okresní přehlídky SOČ

92

Výsledky olympiád v přírodovědných předmětech

BIOLOGIE

kategorie D (prima, sekunda)

Školní kolo Okresní kolo Krajské kolo

1. Benčík Tomáš 2. Altmanová Šárka 16. Altmanová Šárka

2. Kroupa Jan, Voříšek Jiří 11. Voříšek Jiří

3. Altmanová Šárka

kategorie C (tercie, kvarta)

Školní kolo Okresní kolo

1. Široká Dana 10. Šůsová Karolína

2. Šůsová Karolína 12. Široká Dana

3. Škarda Martin 15. Škarda Martin

kategorie B (kvinta, sexta, 1. a 2. ročníky)

Školní kolo Krajské kolo

1. Sedláček Jan 3. Sedláček Jan

2. Černá Lucie 14. Častorál Dominik

3. Častorál Dominik 15. Černá Lucie

93

kategorie A (oktáva, 3. a 4. ročníky)

Školní kolo Krajské kolo Celostátní kolo

1. Ryba Lukáš 1. Ryba Lukáš 8. Ryba Lukáš

2. Tomáško Jakub 16. Tomáško Jakub

3. Krátký František 21. Krátký František

V letošním školním roce proběhla školní kola ve všech kategoriích a z každé kategorie postoupili naši žáci do vyšších kol.

Nejvýraznější úspěch měl Lukáš Ryba (4.C), který obsadil 1. místo v krajském kole a postoupil do celostátního kola. V ústředním kole, které se konalo v Brně, obsadil celkové osmé místo.

Všem soutěžícím z každé kategorie blahopřeji k dosaženým výsledkům a velmi si cením úspěchu Lukáše Ryby, který je zároveň i žákem „mé“ třídy.

Za kabinet biologie RNDr. Stanislava Mayerová, třídní 4.C

Přírodovědný klokan

kategorie Kadet : 1. Široká Dana (kvarta)

2. Tluček Vojtěch (kvarta)

3. Meduna Marek (tercie)

kategorie Junior : 1. Častorál Dominik (2.C)

2. Sedláček Jan (sexta)

3. Turek Zdeněk (kvinta)

Ekologická olympiáda

Družstvo našeho gymnázia ve složení Karolína Tláskalová (2.C), Jan Sedláček (Sx), Lukáš Ryba (4.C), pod vedením RNDr. S. Mayerové, obsadilo 2. místo v krajském kole a v konkurenci dvanácti družstev z celé ČR skvělé 4. místo.

94

ZEMĚPIS

kategorie A (prima)


1. Tluček Filip 1. Tluček Filip 12. Tluček Filip

2. Rytíř Eduard 4. Rytíř Eduard

3. Škoula Petr

kategorie B (sekunda)


1. Kroupa Jan 3. Straková Izabela

2. Straková Izabela 10. Kroupa Jan

3. Kroupa Tomáš

kategorie C (tercie, kvarta)


1. Babuljak Adam 4. Babuljak Adam

2. Kahovcová Anna 10. Kahovcová Anna

3. Šůsová Karolína

95

kategorie D (střední školy)


1. Vlach Vojtěch 2. Tomáško Jakub

2.-3. Lavorenti Marek 7. Vlach Vojtěch

2.-3. Tomáško Jakub

CHEMIE

kategorie D ( kvarta)


1. Šůsová Karolína 2. Šnajdrová Lucie 13. Šnajdrová Lucie

2. Šnajdrová Lucie 3. Šůsová Karolína 14. Šůsová Karolína

3. Dyková Barbora

kategorie C (kvinta, sexta,1. a 2. ročníky)

Školní kolo Krajské kolo

1. Sedláček Jan 2. Sedláček Jan

2. Pešek Jaroslav 6. Pešek Jaroslav

3. Častorál Dominik 13. Častorál Dominik

kategorie B školní kolo vyřešil pouze Krátký František (septima)

Nejúspěšnější řešitelé chemické olympiády v kategorii C – Jan Sedláček (Sx) a Jaroslav Pešek (Kt)

Děkujeme všem žákům za účast v přírodovědných olympiádách a blahopřejeme jim k dosaženým výsledkům.

za předmětovou komisi Mgr. Blanka Ježková

96

TĚLESNÁ VÝCHOVA

O OBJEKTIVITĚ…

„Nemám rád český stát…,“ říká mi jen tak mezi řečí jeden rodič v narážce na nedávnou

anabázi s maturitní slohovou prací svého potomka. Zkusím zauvažovat, ale asi bych také neprošel.

Nemám totiž odpověď.

Mám rád sport. Lidé se rádi poměřují. Ten je větší, ten je silnější, ten má větší nohy, břicho a

já nevím co ještě. Proto si vymysleli sport. Sport v čisté podobě. Ten je rychlejší, protože uběhne

stovku za 9, 58 (U. Bolt), ten skočí nejdál (8,95 m – Powel), nejvýš (2,45m – Sotomayor) atd. Mám rád

sport, kde jsou jasná pravidla, jasní vítězové i poražení. Mám rád atletiku, protože vyhraje ten

nejrychlejší, ten co hodí nejdál či skočí nejvýš. Pak můžeme plavat, jezdit na kole, na lyžích, saních a

stále vyhrává ten nejrychlejší. Mám rád plavání, lyžování, cyklistiku, protože všichni vidí, kdo vyhrál.

Mám rád sportovní hry. I když do nich fušuje ten zavšivenej lidskej faktor v odlišném dresu.

Je na první pohled zřejmé, že vítězí ten, kdo dá víc gólů, košů nebo bodů. A jestliže to červení umí s

míčem o třídu lépe než modří, ani sebehorší rozhodčí tam za nikoho góly nenasází… Proto vyhrávají

Američané basketbal, Brazilci kopanou, Rusové volejbal a Nizozemci pozemní hokej.

Nemám rád komplikované sporty. Nemám rád krasobruslení, skoky na trampolíně a

synchronizované plavání, protože tady rozhodují těžko postřehnutelné maličkosti, sympatie a

subjektivní pohled jednoho nebo několika arbitrů. Nemám rád sporty, které vytváří uměle ti méně

úspěšní aktéři objektivně měřitelných disciplín.

Mám rád jasné zkoušky, jasná pravidla, jasná zadání, jasné odpovědi… Možná mám rád český

stát, protože jsem jeho součástí, ale když nemůžu jasně argumentovat, stydím se.

Mgr. Miroslav Růžička

97

Přehled sportovních akcí 2011 -2012

Název akce: Go Camp 1. B.

Datum konání: 5. 9. - 9. 9. 2011

Místo konání: Podmokly u Sušice, Otava

Pořadatel/dozor: PK TEV Růžička,Straka,Kraus,Enžl

Účast/žáci gym: 29 žáků

Umístění (z kolika): xxx xxx

Název akce: MTB Ždár cup - závody horských kol

Datum konání: 20. 9. 2011

Místo konání: Polesí kolem Žďáru

Pořadatel/dozor: OR AŠK + CS GR Růžička

Účast/žáci gym: 51 16

Umístění (z kolika):

1. místo – M. Mayer, K. Koldušková, 2. místo – A. Šmídová, A. Šmolíková

Poznámka: I třetí místa po hubených letech bereme... J. Mudra, D. Matoušková, Fähnrichová

Název akce: Atletický čtyřboj ZŠ


Místo konání: ZS Čechova

Pořadatel/dozor: OR AŠSK Růžička, Straka

Účast/žáci gym: 9,9,8,8 družstev z kategorií dívek a hochů, mladších a starších 22


8. místa hoši, 6. místa dívky

Poznámka: Po výsledkovém záblesku minulých let opět propadáme do podprůměru...

Název akce: Okresní přebor ZŠ v házené - hoši i dívky

Datum konání: 18. 10. a 19. 10. 2011

Místo konání: Hala gymnázia

Pořadatel/dozor: OR AŠSK Straka, Růžička

Účast/žáci gym: 6 a 5 družstev 11 a 12

Umístění (z kolika): 1. místo hoši, 2. místo dívky! 1 a 2

Poznámka: Ve sportovních hrách držíme vysoký standard.

Název akce: Okresní finále SŠ v sálové kopané – Pohár J. Masopusta



Pořadatel/dozor: PK TEV Kohout

Účast/žáci gym: 4 družstva 11

Umístění (z kolika): 3. místo 4

Poznámka: I fotbalistů na naší škole ubývá...

98

Název akce: Laťka gymnázia



Pořadatel/dozor: PK TEV Růžička, Straka, Kohout, Ježková


Umístění (z kolika): Vlach, Frantesová, Kunc, Matoušková – 1. místo

Poznámka: 30 skokanů je pěkný posun vpřed.

Název akce: Středoškolská futsalová liga – 1.kolo

Datum konání: 16.11.2011


Pořadatel/dozor: PK TEV Kohout

Účast/žáci gym: 4 družstva 11


Poznámka: Postup do druhého kola se letos nepodařil.

Název akce: Okresní přebor ZŠ ve florbale

Datum konání: 21.11. a 22. 11. a 23. 11. 2011

Místo konání: Hala gymnázia, ZŠ Čechova


Účast/žáci gymnázia:

12, 8 družstev (8. - 9. třída)a 9, 4 družstev (6. - 7. třída) 11 a 12 a 12 a 11


7. hoši (8. – 9.), 4. dívky (8. – 9. i 6. – 7.), 2. hoši (6. – 7.) 12, 8, 9, 4

Poznámka: Florbal je nejdynamičtěji rozvíjející se disciplinou školního sportování...

Název akce: Okresní přebor ZŠ v košíkové

Datum konání: 13. 12. a 14. 12. 2011

Místo konání: Hala gymnázia a ZŠ Čechova


Účast/žáci gymnázia: 7 a 8 družstev 10 a 10

Umístění (z kolika): 3. místo hoši, 5. místo dívky 7 a 8

Poznámka: Pěkné umístění v chlapecké kategorii, dívky se až tak nepochlapily...

Název akce: LVK 3.roč – Serfaus-Fiss-ladis

Datum konání: 9. 1. - 14. 1. 2012

Místo konání: Serfaus - Fiss-Ladis, Rakousko

Pořadatel/dozor: PK TEV Růžička, Straka, Kohout

Účast/žáci gymnázia: 33 33


Poznámka: Tolik sněhu tam ještě nebylo....

99

Název akce: LVK Kt

Datum konání: 22. 1. - 28. 1. 2012

Místo konání: Horní Mísečky

Pořadatel/dozor: PK TEV Straka, Růžička, Sloupová, Růžičková



Poznámka: Tolik sněhu tam také ještě nebylo...

Název akce: Okresní přebor SŠ v košíkové (hoši)



Pořadatel/dozor: OR AŠSK Růžička

Účast/žáci gymnázia: 4 družstva 8


Poznámka: Úbytek herní kvality byl evidentní, naše vítězství bylo hodně snadné.

Název akce: Regionální přebor ZŠ a SŠ v odbíjené (kat.6)



Pořadatel/dozor: OR AŠSK a CS GR Straka, Růžička


Umístění (z kolika): 4. místo hoši, 3.místo dívky 10,8

Poznámka: Kategorie na pomezí ZŠ a SŠ je problematická, přesto jsme nějak obstáli.

Název akce: Okresní přebory SŠ ve florbale



Pořadatel/dozor: OR AŠSK a CS GR Kohout


Umístění (z kolika): 2. místo hoši 4

Poznámka: Našim dívkám se nepodařilo najít soupeřky....

Název akce: LVK Se

Datum konání: 19.2. - 25. 2. 2012

Místo konání: Železná Ruda – Špičák

Pořadatel/dozor: PK TEV Straka, Růžička, Kohout



Poznámka: Špičácké ceny jsou takové lidštější...

100

Název akce: LVK 1.B

Datum konání: 26. 2. - 4. 3. 2012

Místo konání: Pec pod Sněžkou, Mělnická bouda

Pořadatel/dozor: PK TEV Straka, Růžička, Kohout



Poznámka: Romantika místa se nedá popisovat...

Název akce: Basketbalový maraton 2012 č. 17

Datum konání: 20. 3. a 21. 3. 2012


Pořadatel/dozor: PK TEV - Růžička, Kohout Růžička, Kohout


Výsledek Žlutí 910 Modří 850

Poznámka: Zájem o akci je obrovský, nicméně skóre bylo nejnižší v historii...

Název akce: Regionální přebor SŠ v odbíjené





Umístění (z kolika): 3. místo hoši, 5. místo dívky 4 a 5

Poznámka: Hoši obstáli, dívky v mladé sestavě na soupeřky nestačily.

Název akce: Okresní přebor ZŠ v malé kopané do 7. tř.


Místo konání: ZŠ Čechova ul.

Pořadatel/dozor: OR AŠSK Kohout

Účast/žáci gymnázia: 10 družstev 9

Umístění (z kolika): 7. - 8. místo 11

Poznámka: Fotbalové naděje se nám nepodařilo naplnit.

Název akce: Vodácký kurz 2. B. + 2. C. + Sx

Datum konání: 17. 4. - 20. 4. a 23. 4. - 26. 4. 2012

Místo konání: Podmokly u Sušice, řeka Otava

Pořadatel/dozor: PK TEV Růžička, Kohout, Enžl

Účast/žáci gymnázia: 28 a 25

Umístění (z kolika): xxx

Poznámka: Posunuli jsme se do dubna, aby bylo dost vody, a vyplatilo se.

101

Název akce: Běh gymnázia a SOŠ


Místo konání: Husovy sady

Pořadatel/dozor: PK TEV + OR AŠSK Růžička, Kohout

Účast/žáci gymnázia: 99 29 žáků

Umístění (z kolika): 1. místo - P. Veverková

Poznámka: Některé kategorie problematicky obsazujeme, vavříny nám unikají.

Název akce: Okresní finále ZŠ v malé kopané


Místo konání: Sportovní areál ZŠ Čechova ul.

Pořadatel/dozor: OR AŠSK Kohout

Účast/žáci gymnázia: 10 družstev 9

Umístění (z kolika): 7. - 8. místo 10

Poznámka: O fotbalu platí stále to samé – nedaří se.

Název akce: Pohár rozhlasu - OP družstev ZŠ v lehké atletice


Místo konání: Sportovní areál ZŠ Čechova ul.

Pořadatel/dozor: OR AŠSK Růžička, Kohout

Účast/žáci gymnázia: 10, 9, 9 a 8 družstev 32 žáků

Umístění (z kolika): 4. a 5. místo v dívkách, 6. a 8. místo chlapců 10, 9, 9, 8

Poznámka: Dívky v průměru, hoši i pod ním.

Název akce: Okresní finále ZŠ v odbíjené




Účast/žáci gymnázia: 8 a 4 družstva 9 a 9

Umístění (z kolika): 1. místo hoši i dívky!!! 8 a 4

Poznámka: Volejbal ve své amatérské podobě je spolehlivým barometrem, co jsme naučili...

Název akce: Vršíčekman 2012


Místo konání: Koupaliště, Vršíček, Husovy sady

Pořadatel/dozor: OR AŠSK, PK TEV Růžička, Straka

Účast/žáci gymnázia: 15 jednotlivců a 12 družstev 13

Umístění (z kolika): 1. – Sedláček, Matoušková, Štochlová 5,3,1

Poznámka: Konečně boj v jednotlivcích, jak se sluší a patří...

102

Sumář: počet Hodnocení

Okresní přebory ZŠ 19 4 x 1., 3 x 2., 5 x 3. místo

Okresní přebory SŠ 7 4 x 1., 1 x 2., 3 x 3. místo

Regionální přebory 6 3 x 3. místo

Republikové přebory 0 Letos nad naše možnosti…

Ryze školní akce 9 Akce všehodruhové

Outschoolové aktivity 7 42 dnů na sněhu, ve vodě i ve vzduchu

Nejlepší sportovci NG Jan Mudra (Kv), Adéla Spoustová (Se),

Nejlepší sportovci VG Jiří Andrlík (4.B), Tereza Štochlová (Kt)

103

Nejlepší sportovci gymnázia pro rok 2011 – 2012

Nižší gymnázium

Jan Mudra – Kvarta 69 b. Adéla Spoustová – Sekunda 80 b.

Vyšší gymnázium

Jiří Andrlík – 4.B 82 b. Tereza Štochlová - Kvinta 49 b.

104

Sportovec roku 2011 – 2012

Soutěž tříd

NG

Pořadí Třída Body hoši Body dívky Body celkem

1. Kvarta 221 293 514

2. Tercie 317 174 491

3. Sekunda 122 260 382

4. Prima 102 196 298

VG Pořadí Třída Body hoši Body dívky Body celkem

1. Kvinta 74 176 250

2. 4.B. 218 24 242

3. Septima 168 4 172

4. Sexta 117 50 167

5. 2.B. 20 73 93

6. 3.C. 22 64 86

7. 1.B. 54 20 74

8. Oktáva 48 20 68

9. 2.C. 36 24 60

10. 4.C. 36 12 48

11. 3.B. 8 0 8

105

VÝTVARNÁ VÝCHOVA

Můžeme se pochlubit tradičně pestrou činností

Podzimní tvoření

Dárky do Trnavy v rámci návštěvy Bienále ilustrací v Bratislavě a výstava prací Pabla Picassa „Láska a smrt“

Soutěže, projekty, exkurze

DOD – kavárna, jarmark

Novoročenky

Medaile pro školní TV akce (Vršíčekman 2012)

Výstavy, návštěvy muzeí (doprovodné programy)

Příprava výzdoby a dárků na Euroweek

Začátek tvorby…

První výtvarné tvoření si na seznamovacím kurzu okusili malí primáni. Začátek září patřil jim a

jejich třídní učitelce. Vytvořit květ či květinu pomocí vytrhávání z papíru byl pro mnohé náročný úkol.

Jakmile pochopili způsob a princip práce, rozkvetly se jejich pracovní stoly papírovou loukou.

Při odpoledním slunci ponořili ruce do kýblů s hlínou a rázem začaly vznikat originální

domorodé masky zdobené otisky přírodnin, rostlin a vyrytých linií.

106

Plzeňské slámování

Tým našich studentů (Tomáš Beran, Soňa Nováková - OKA, Lucie Černá, Kristýna Audesová - 2.B, Tereza Petříčková, Pavlína Jirsová- SX) reprezentoval v sobotu 10. 9. 2011 školu na akci Plzeňské slámování organizované SMT Plzeň. Prostory za Velkou plzeňskou synagogou ožily dětmi, lidmi, muzikou, malými tanečníky, tvůrčím hemžením a vůní slámy a sena. S dráty, slámou a provázky

se museli všichni kolektivně poprat, než vznikl krokodýl Evžen. Poznatek z této akce:

Při práci s rezavými dráty je třeba si brát rukavice! „Během vytváření Evžena jsem jich zohýbala, více či méně narovnala, zdrátovala dohromady a nanosila ažaž. A rez jde špatně dolů. Ale výsledek stál zato. Náš (ač lehce zmrzačený a ptakopyskoidní) krokodýlek sklidil větší úspěch, než jsem čekala já nebo nejspíš kdokoli z našeho výtvarnického týmu“.

(Soňa Nováková)

Pražský hrad - Kvinta

Areál Pražského hradu je každoročním cílem některé ze tříd naší školy. Komentovaná

prohlídka tentokrát čekala 30. září na žáky kvinty, a tak si připomněli znalosti výtvarné i dějepisné

podložené prohlídkou Starého královského paláce, stálé expozice Příběh Pražského hradu, baziliky sv.

Jiří a nechyběla samozřejmě návštěva chrámu sv. Víta, Zlaté uličky a královských zahrad.

Pusťte barvy do svého života!

Studenti tercie navštívili v pražském Mánesu „Colour Passion“, první unikátní interaktivní výstavu barev a barevných trendů v České republice.

Poznali aktuální a designéry vyhledávané řešení spojené s užitím barev a jejich samotným vnímáním, spojení originálních prvků barevného interiérového designu, aktuálních módních trendů i uměleckého pojetí barev. Při kreativním workshopu zažili hravý a netradiční pohled na barvy, a pustili tak barvy do svého života.

107

Svět kolem nás

(Celostátní soutěž)

A kluby ČR, o.p.s. organizovala v rámci svých primárně preventivních aktivit 17. ročník

výtvarné a literární soutěže pro děti. Literárně výtvarná část nesoucí název „Svět kolem nás“

zahrnovala pro kategorie našich studentů téma: „Můj svět fantazie“ (pro nižší ročníky – svět plný

fantazijních bytostí a příšerek, mořských panen, víl a elfů, podmořských i hvězdných světů) a „Strach

z prázdnoty“ (pro vyšší ročníky – beznaděj, smutek, osamění).

Celostátní soutěže se každoročně účastní asi 3000 dětí.

Autorka Štěpánka Kebrlová - 2.C

Poznávací zájezd- Itálie

Řím, Neapol, Vesuv, …

Nejsme velcí cestovatelé, přesto i my občas potřebujeme vypadnout ze světa běžných starostí, odjet někam daleko… a co víc, poznat při tom místa, která obvykle známe jen z filmů a na něž se možná už nikdy v budoucnu nepodíváme. A tohle všechno poznávací zájezd sliboval, navíc říjnová Itálie je teplotně podstatně příjemnější než naše, tou dobou téměř vždy sychravá domovina.

Při příjezdu k autobusu se cítíme skvěle. Víme, že s sebou máme vše, co potřebujeme, a že výlet do neznámých krajů nás zaručeně potěší. ,,Juchů, už přijíždí!“ říkám si polohlasem pro sebe, když u nás pomalu zastavuje již důvěrně známý autobus cestovní kanceláře Inter Zbiroh. Naházet tašky, zabrat nejlepší místa, vyslechnout si úvodní slovo (prý každý den nějaká památka UNESCO!), klasika… a pak už konečně vyjet vstříc novým zážitkům!

Po pár hodinách jízdy stojíme na první a poslední delší zastávce před příjezdem do cíle, tedy v Regensburgu. Přejdeme po mostu do historické části a následně si říkáme něco o nejznámějších budovách města. Paradoxně nejvíc některé z nás ale v tu chvíli zajímají podivné malé vláčky pohybující se po městě a podobné věci, na které u nás nenarazíme. A pokračuje se dál.

108

Nudná a pořád stejná jízda mi postupem času stále víc a víc kazí úvodní nadšení. I ta krajina se svým zvláštním kouzlem po čase zevšední… a co teprve když se setmí! Sakra! Nemůžu spát, ale nic jiného dělat skoro nejde. Únavná noc s pár zastávkami, kde jsme začali objevovat systém, kdy napřed za něco zaplatím a pak si to jdu k úplně jinému pultu vzít. ,,To není kafe!?“ Když jsem zjistil, že jsem místo ranního vyprošťováka dostal zmrzlinu, trošku mě to zarazilo, ale pochutnal jsem si. Coby oběti budoucího poznání přijíždíme vesměs úplně nevyspalí do pomalu se probouzejícího Říma.

První dojem byl úžasný, ani nedokáži popsat všechnu tu krásu. Tamhle kostel, tam zas sloup, no to je něco! Na probrání lepší než studená sprcha. Celý Řím, tedy kromě Vatikánu, který si necháváme na konec našeho zájezdu jako třešničku na dortu, jsme prošli během necelých 10 hodin. Samozřejmě se to neobešlo bez ztracených duší (to jsme se příliš dlouho kochali stavbami a fontánami a dotěrnými černochy s píšťalkami a tvarovatelnými gumovými hmotami a zmrzlinami a spoustou dalších „zajímavých“ věcí) na jednom „stupidním“ náměstí, jak náš průvodce s oblibou citoval turistku z předcházejícího zájezdu. Já se však celý den těšil na jediné. ,,Koloseum!“ vyhrkl jsem v úžasu. Vcházíme jednou z mnoha bran a nestačíme zírat. Působí ještě epičtěji! ,,Hm, Alianz Arena je větší!“ zkazí okamžik nějaký blb opodál. Tak tady se konaly ty slavné hry! Tady gladiátoři bojovali o život!... ,,Čtyřicet pět, čtyřicet šest. Jsme všichni! Odcházíme!“

Odjíždíme do hotelu do Neapole a těšíme se na další den. Zřejmě proto se mi také vstávalo lépe než do školy. „Co to je?!“ divím se, když nás v 7:20 překvapivě budí hotelový telefon. „Vypni to,“ volá na mě rozespale Vlady. Vysprchovat jsem se po ránu nestihl, ale bohatě jsem si to vynahradil snídaní, kde už na mě nezbyl ani jeden croissant. Nato jsme se směle vydali pokořit Vesuv. Cesta byla krátká, ale dostatečně dlouhá na to, aby většina osazenstva autobusu usnula, a tak bylo probuzení v jiné krajině i nadmořské výšce šokem. Vystoupali jsme až na vrchol a pod rouškou mlhy s těžkým srdcem odmítli mnoho prodavačů vína a polodrahokamů, vyfotili nečitelné snímky a představovali si, jaké by to bylo skočit sopce přímo do chřtánu. ,,Fuj!“ vyjekl jsem nahlas při tom pomyšlení, nesnáším totiž výšky. Nabrali jsme pár sopečných kamenů a jeli do Salerna.

V druhém největším městě regionu nás čeká prohlídka centra a následně plavba výletní lodí do města Amalfi. Na tu jsme se samozřejmě těšili nejvíc. „Co když budu mít mořskou nemoc?“ „Tak to hoď kdyžtak ven!“ zaslechl jsem za sebou. Sám jsem si ale plavbu s krásným výhledem moc užil, zvlášť když jsme se mezi sebou sázeli, kdo přejde houpající se loď co nejstřízlivěji. V Amalfi na nás čekala výborná pizza a malá pláž… a pochopitelně hezké stavby a romantické uličky, jak jinak. ,,Ten dalekohled je fajn věc,“ říkali jsme si s Vladym, když jsme se navečer spokojeně vraceli zpět do Salerna, užívajíce si výhled na otevřené palubě s kapucemi na hlavě a řvouce proti větru: „No to je teda kosa!“.

Následujícího dne, tedy ve čtvrtek, navštěvujeme místo sice ne tak atraktivní na pohled, ale pro mě s velkým příběhem – Pompeje. V troskách kdysi slavného města ovšem výraznější zalíbení nenacházím a i podrobný výklad průvodkyně hltám ne vždy úplně otrocky. Když už snad desetkrát za sebou slyším od jednoho nejmenovaného okatého podivína: „To je zajímavý, že se zachoval zrovna ten nevěstinec,“ zakroutím hlavou a snažím se alespoň chvíli vnímat celou tu záplavu informací naplno. Vycházíme, poslední ohlédnutí a fotky, rychle zhltnout pizzu; tentokrát můžeme sledovat celý proces její výroby. ,,Dobrý, no“, říkáme si, když pekař vyndá jednu vonící Prosciutto vytvarovanou do šišky a vyhazuje ji do koše. Ta moje se ovšem povedla perfektně, to se musí uznat. ,,Čtyřicet pět, čtyřicet šest. Jsme všichni! Odcházíme!“

To nepotěší, myslím si, když během zpáteční cesty koukám na dokumentární film o osudu Pompejí. Je dost sugestivní a běhá mi mráz po zádech, přestože klíčové momenty zřejmě zaspávám. Před večeří slibovaná koupačka v moři! Z hecu se nakonec odhodlávám i já a nelituji – velké vlny, černý písek pod nohama, tohle se na rokycanském koupališti zažít nedá!

109

Poslední den měl být a pro mnohé asi i je vyvrcholením celého zájezdu. ,,Dokonalé!“ říkal jsem si na náměstí, které jako by bylo skutečně stvořeno rukou Boží. V muzeu a následně i v Sixtinské kapli jsme dopodrobna rozpitvali možná stovku Michelangelových fresek. Páni, říkal jsem si v údivu i já, výtvarně takřka neznaboh. Ke konci prohlídky už nejen sekundáni samým vyčerpáním šilhali po nejbližší volné lavičce, navzdory tomu jsem si ale z prohlídky odnesl opravdu hodně. Radost mi pokazilo snad jen to, že jsem se v té Sixtinské kapli nemohl napít. Teprve po rozchodu na slavném náměstí ale poznávám Vatikán v celé jeho kráse a jako bonus s překvapením sleduji obrovská hejna ptáků nad Andělským hradem, kteří se tu touto dobou slétávají. ...,,Čtyřicet pět, čtyřicet šest. Jsme všichni! Odcházíme!“

Po společné večeři v lepší restauraci míříme na metro, následně pak do autobusu. I když se domů těšíme, skoro týden (nebo snad měsíc?) bez domova udělá své, v hlavách se nám promítá, co všechno jsme viděli, vyslechli, ochutnali,... a říkáme si, že by se tu klidně ještě dalo nějakou chvíli pobýt.

S myšlenkami „Tak zase někdy příště!“ máváme odjíždějícímu autobusu a načínáme další kapitoly v našich školních životech. Jsme doma, konečně ve vlastní posteli! ...,,Čtyřicet pět, čtyřicet šest. Jsme všichni! Odcházíme!“

Kryštof Karel, KT

Andělé mezi námi

(Vánoční soutěž)

I. kategorie: nižší gymnázium

1. místo: Barbora Berešová – tř. Se

2. místo: Anna Fähnrichová – tř. Pr

3. místo: Martina Kopová – tř. Te

II. kategorie: vyšší gymnázium

Zvláštní ocenění: Josef Somr – tř. 2.C

1. místo: Eliška Brabcová – tř. 1.B

Martina Cinkeová – tř. 2.B

2. místo: Lenka Čechová – tř. Kt

3. místo: Diana Medunová– tř. Kt

4. místo: Šárka Jonáková – tř. 1.B

5. místo: Dominika Langová – tř. Kt

110

Autorka: Lenka Čechová- KT

Modrý tygr

(Celostátní soutěž)

Společně s DDM Rokycany se naši studenti z nižšího gymnázia zúčastnili celostátní kreativní

soutěže pro děti Hledá se modrý tygr, vyhlášené u příležitosti premiéry českého filmu Modrý tygr, a

to producentskou společností Negativ spolu s Českou televizí, která je koproducentem filmu. Na

pracovní list, do jehož šesti políček soutěžící nakreslili svůj vlastní komiksový příběh o Modrém

tygrovi, mohli zapojit i další postavičky: papouška, rybičku, psa, kočku, krysu, vosu, školnici, učitelku,

učitele nebo třeba spolužáka.

„S rolničkami na čepici“

(4. ročník keramické soutěže)

Studenti keramického kroužku Gymnázia Rokycany vyhlásili další ročník keramické soutěže

pro mateřské, základní a střední školy Rokycanska „S rolničkami na čepici“. Šašci, klauni, kašpárci,

hejhulové i bambulové od volné tvorby z keramické hlíny, reliéfu až po prostorovou práci rozveselili

od 27. 4. 2012 prostory mirošovského zámku.

111

Výsledky 4. ročníku keramické soutěže

Tentokrát nám úplně zhatili jednotlivé kategorie malí keramici z občanského sdružení NĚ-

HA (s takovou kategorií jsme nepočítali). Je to parta dvouletých capartů, kteří ještě nechodí ani do

školky, a vytvořili společně Strom Kašpárkovník.

Kategorie - mateřské školy 1. místo: MŠ Mirošov 2. místo: MŠ Dobřív (kolektivní práce) 3. místo: MŠ Strašice (kolektivní práce) 4. místo: MŠ U Saská brány (kolektivní práce) 5. místo: MŠ Cheznovice zvláštní cena: Anežka Grosmanová (Ně-Ha Rokycany)

112

Kategorie - 1. stupeň základní školy 1. místo: Kristýnka Červeňáková a její bratr Jakub Monika Rollová, Karolína Jaklová Aneta Pechová (NĚ-HA Hrádek) 2. místo: Veronika Vinšová (ZŠ Zbiroh) Markéta Švejdová (Tvořivý ateliér ZŠ Dobřív) 3. místo: Barbora Tůmová Jan Cibulka Veronika Somrová (NĚ-HA Rokycany, ZŠ Čechova) 4. místo: Tomáš Rott (ZŠ Mirošov, NĚ-HA Hrádek) zvláštní cena: DDM Rokycany (kolektivní práce) ZŠ Dobřív (kolektivní práce, NĚ-HA) Tvořivý ateliér ZŠ DOBŘÍV Jana Hoblíková (ZŠ Volduchy, NĚ-HA) HANZLÍCI – (kolektivní práce, NĚ-HA) Kategorie - 2. stupeň základní školy 1. místo: Adéla Spoustová (ZŠ Karla Vokáče Strašice) Kateřina Škorvánková (KK gymnázium) 2. místo: Alena Dědičová ( KK gymnázium) Adélka Bártová (ZŠ TGM, KK gymnázium) 3. místo: Helena Hončová Tomáš Benčík Karel Balej Anna Fähnrichová (všichni z gymnázia) 4. místo: Tereza Zíková a Štěpánka Svejkovská (gymnázium) 5. místo: Michaela Császtová (gymnázium) zvláštní cena: Markéta a Monika Plachých (ZŠ Spálené poříčí, NĚ-HA) Kategorie - střední školy a gymnázium 1. místo: Vanda Drncová ( KK gymnázium) 2. místo: Kristýna Krčmová a Darina Koktová (gymnázium) 3. místo: Tereza Petříčková (gymnázium) Lukáš Kačírek (gymnázium) zvláštní cena: Eliška Brabcová za největšího šklebáka (gymnázium)

Cena ředitelky školy Gymnázia Rokycany: Tomáš Hrachovec (gymnázium) Cena starosty města Mirošova: Kateřina Koubíková (gymnázium) Cena správce zámku pana Kašpara: Barbora Berešová (gymnázium) Chtěli bychom poděkovat i dalším školám za účast: ZŠ Mirošov 2.A, 4. A a 5.A, ZŠ Zbiroh, ale především občanskému sdružení NĚHA (zejména paní Lence Hanzlíkové) za možnost tvorby s keramickou hlínou nejen v dílnách, ale i ve školách a kroužcích mimo dílny občanského sdružení.

113

Fantazijní stroj

(Výtvarný projekt)

Studenti sekundy pracovali v hodinách VV na tématu Fantazijní stroj.

1. Fantazijní stroj (kolorovaná kresba tuší)

- vymyšlený stroj podle svých představ (vznikly např. počasostroj, stroj, který vyrábí ovečky, pracuje

v solné jeskyni, popř. je ovládán trpaslíky)

2. Detail součástky (zvětšená kresba uhlem a rudkou na balicí papír)

- vzájemné soutěžení, zda všichni poznají, odkud součástky pocházejí, kam by asi patřily, jak se

jmenují…a v tom, jak se je podařilo výtvarně ztvárnit

3. Otisky času I. (keramický kachel)

- do keramického plátu otiskli všechny zajímavé součástky a části předmětů

4. Otisky času II. (odlitek ze sádry)

- z keramického kachle si vytvořili odlitek ze sádry, vznikl tak vystouplý otisk (basreliéf), jedinečný

obrázek na stěnu

5. Leonardovy stroje (koláž, kresba)

- z velké encyklopedie o Leonardových strojích děti pomocí kvízu rozpoznávaly nejrozmanitější stroje

navržené od dávného renesančního malíře a vědce a

z jeho okopírovaných návrhů a sestrojených strojů

vytvářely koláží a kresbou netradiční fantazijní stroje

6. ,,Šílený vědec“ (image)

- výtvarníci celý projekt zakončili vlastní proměnou

v ,,šíleného vědce“ a vystoupili před ostatními

s krátkou dramatickou ukázkou vlastních bádání a

pokusů

,,Vědkyně“ K. Čížková, A. Zajíčková

114

Neposedná linie

(Výroční výstava)

Výstava studentů rokycanského gymnázia „Neposedná linie“ se představila ve dnech 3. 5. –

3. 6. 2012 v prostorách Muzea Dr. Bohuslava Horáka v Rokycanech. Studenti nižšího i vyššího

stupně se ve svých výtvarných dílech pokusili netradičně vytvořit a nápaditě zpracovat téma Linie…

Linie, které se navzájem proplétají, kříží, vedou vedle sebe, obtékají se i zakliňují se navzájem,

vytvářejí stopu, jsou i neviditelné, rychlými tahy kompletují nekonečné obrazce a splétají se do

nevšedních kompozic.

Vedle klasické kresby mohli návštěvníci zhlédnout i kresbu pojatou negativně, dokreslovanou,

kresbu vlnou, koláže s vlastními fotografiemi, malbu, voskovou batiku, výtvarný objekt, keramické

kachle i drobné prostorové práce. Všechny zajisté zaujala výtvarná etuda: „Provázkování“ – kresba

provázkem po papíře, následném otištění

v lisu (slepotisk), vybarvení pastelkami,

technika frotáže, monotypu, akvarelu, …a to

vše z jednoho formátu výtvarné práce.

Vernisáž slavnostně zahájily Diana

Medunová (žákyně tř. KT) a RNDr. Miroslava

Šandová (ředitelka muzea), s doprovodným

programem vystoupily studentky Pěveckého

sboru Gymnázia Rokycany.

Karel Hynek Mácha: „ Máj“

(Ilustrace)

V hodinách výtvarné výchovy si studenti 2. ročníků doplnili a rozšířili učivo z období

romantismu. Vybrané Máchovy verše ztvárnili nejdříve abstraktní malbou pastelem, dále grafikou -

barevnou suchou jehlou, ke které přidali iniciálu a vytvořili knižní ilustraci, a také vlastními

fotografiemi.

115

Autorka: Hana Belhajová- 2.C

„Vrstvení“

(Ročníková práce)

Závěrečnou prací „Vrstvení“ ukončili v červnu studenti

sexty a 2. ročníků hodiny výtvarné výchovy. A vrstvili všechno:

výtvarné materiály, barvy, papíry, lepidla, textil. Vznikaly koláže,

muchláže, frotáže, asambláže doplněné kresbou i malbou, akční

malby, happeningy, fotografické záznamy, videoprojekce.

Mgr. Gabriela Sloupová, Mgr. Jana Audesová

116

HUDEBNÍ VÝCHOVA

Návštěva ve Státní opeře Praha

V letošním školním roce měla naše škola možnost navštívit dvě představení ve Státní opeře v Praze. Žáci druhých ročníků a sexty zhlédli v listopadu operu Tři Pintové skladatelů Carla Marii von Webera a Gustava Mahlera. Zápletka opery využívá oblíbené záměny osob, v tomto případě dokonce trojí, v příběhu tedy nebyla nouze o komické situace. Chlapeckou část publika nejvíce zaujal záznam fotbalového zápasu, který byl promítán na obrazovce na jevišti. Někteří dokonce rozpoznali, o jaký konkrétní zápas šlo. Inu, moderní opera…

Druháci zavítali do Státní opery ještě jednou v květnu, tentokrát za doprovodu žáků kvarty. Nahlédli do světa křehké krásy a mimořádných fyzických výkonů díky baletu Spící krasavice – poslední dcera cara na hudbu Petra Iljiče Čajkovského. Jeden z nejúspěšnějších evropských choreografů současnosti Yuri Vámos přetransformoval klasický pohádkový námět ve velkolepé taneční drama o šťastném životě i tragickém zániku carské rodiny.

Návštěva Státní opery byla nevšedním zážitkem nejen proto, že mnozí žáci poprvé navštívili operu či balet, ale hlavně díky slavnostní a honosné atmosféře celého prostoru.

Mgr. Pavla Vitingerová

Pěvecký sbor Gymnázia Rokycany

Každý školní rok se pro pěvecký sbor dělí na několik částí:

1) září - rekapitulace minulého roku

2) říjen – listopad - příprava vánočního repertoáru

3) prosinec – únor – příprava na Krajskou soutěž dětských pěveckých sborů

4) březen – květen – ostatní koncerty (a v červnu jsou všichni na výletech)

Zatímco minulá léta jsme podle příprav (viz výše) vystupovali přibližně 4x, letošní školní rok

jsme nevěděli, kam dřív skočit. Pardon, kde dřív zpívat….

Po tradičním zářijovém vystoupení na Dni Rokycan jsme dostali nabídku na vánoční

vystoupení v Mirošově, Hrádku a v kostele Nejsvětější trojice v Mešně. Vše jsme samozřejmě

s nadšením přijali, dokonce jsme ještě stihli uspořádat vánoční koncert pro naše studenty a večer pak

další koncert pro rodiče v rokycanském kostele P. M. Sněžné. A že toho bylo i na nás dost, dokazuje

fejeton naší dlouholeté členky sboru Soni Novákové:

117

Nejhezčí chvílí jakéhokoli koncertu je pro většinu členů našeho sboru (a nejspíš i všech ostatních hudebníků) moment, kdy dozní finální tón poslední skladby, celé obecenstvo tleská, my se ukloníme a můžeme s hlavou více či méně vzpřímenou odkráčet z jeviště. Mnoho lidí, jichž jsem se ptala na dojmy z našich vánočních vystoupení, mi odpovídalo v superlativech typu „nádhera“, „moc hezký“ apod. (Dobrá, přiznávám, jde o moji babičku s maminkou, která opět obrečela „tu od Lennona“. Ale to nevadí – co si budeme nalhávat, právě rodiče a prarodiče sboristů a sboristek tvoří převážnou většinu naší fanouškovské základny. A můžu říct, že je to nejvděčnější obecenstvo ze všech.) Ale i můj táta, který si na všem vždycky najde nějakou tu chybičku, naše zpívání ocenil. Tudíž se snad dá říct, že naše koncerty jsou vcelku úspěšné. Však se na tom naše paní sbormistryně vyřádila. Ano, efektní nástup vypadá výborně. Doprovodné nástroje také udělají své. Za celým zdařeným vystoupením je ale moře práce, nervů, improvizace a hromada štěstí. A to je také jeden z důvodů, proč je ten pocit těsně po koncertu tak skvělý – máte to úspěšně za sebou a přitom se nestala žádná (větší) katastrofa.

Ono totiž zrealizovat koncertní šňůru (či spíše šňůřičku) není jen tak. Osobně jsem se opět přesvědčila o tom, že se nevyplácí nezjišťovat si informace včas a doufat v to, že to nějak dopadne. Nějak to tedy dopadne vždycky, ale chybět na posledních dvou zkouškách, před vystoupením přijít v domluvený čas na domluvené místo a zjistit, že za deset minut zpíváte dvě písničky, o nichž jste nevěděli a neznáte jejich texty, moc příjemné není. A ještě méně příjemné je snažit se nedat na sobě nic znát, neutrálně otevírat ústa a doufat, že se na vás žádný hnidopich v hledišti nezaměří.

Kvalita popisovaného slavného vystoupení na rokycanském náměstí budiž omluvena faktem, že to byla první štace naší vánoční tour. Vychytali jsme ale mouchy a při příštím vystoupení, tentokráte v Hrádku, jsme (i přes obvyklé komplikace typu „kde je sakra sekunda?!“ minutu před nástupem na pódium) podali řekněme uspokojivý výkon. Věřím, že by mohl být mnohem lepší, kdyby neselhalo ozvučení a posluchači dvakrát málem neohluchli, když se náměstím z reproduktorů rozlehlo zaskřípění hlasitosti dobře krmeného slona.

Nejvíce zmatků však nastalo hned další den, při přípravě vystoupení v rokycanském kostele Panny Marie Sněžné. V autobuse, který nás vezl z Hrádku, jsme totiž prozíravě zapomněli klávesy i s pedálem. Ochořela nám trianglistka, školní triangl měla samozřejmě u sebe doma („Prosím vás, když vám řeknu, abyste něco zajistili, tak to prostě nějak zajistíte! Už toho mám vážně dost! A jsem v kostele, takže ty mě, Bože, slyšíš.“), a aby toho nebylo málo, náš stojánek na noty se v tu chvíli nacházel na informačním centru městského úřadu, kam ho dopravili poté, co jsme jej předešlého dne nechali stát na náměstí.

118

Náhradní klávesy jsme sehnali, horší to bylo s chybějícím pedálem.„Prosím vás, skočte někdo tady do hudebnin a ten pedál kupte. Na, Verčo, tady máš peníze a běž,“ počala paní Poláčková vyhánět ubohou sboristku na mráz. „Paní učitelko, já toho chlapa znám, já tam zajdu, třeba nám ho i zadarmo půjčí,“ nabídl se gentlemansky Rosťa. „No to by bylo skvělý, tak tam dojdi.“ Bankovka byla Verče vytrhnuta z ruky a poslána i s Rosťou do nedalekých hudebnin. „Tak a teď ještě ten stojánek. Pavlo, dojdeš na tu radnici?“ Paní učitelka Vitingerová souhlasila, a tak jsme konečně mohli začít zkoušet. Po chvíli se vrátil Rosťa i s půjčeným pedálem.

„Tak, Markét, můžeš,“ pokynula paní učitelka u kláves sedící Markétě Pospíšilové, která spustila, a... „Paní učitelko, ten pedál nefunguje.“ Paní učitelka mírně zbledla, my jsme přistoupili k plánu B a rozhodli se nový (a jak jsme později zjistili, naštěstí funkční) pedál přece jen koupit (i s novým trianglem, kterého se ujala Pavlína Jirsová). Konec konců, takový náhradní pedál se hodí vždycky.

Ten den jsme v kostele vystupovali hned dvakrát – jednou dopoledne pro žáky primy až kvarty našeho gymnázia a podruhé večer pro (kupodivu opravdu širokou) veřejnost. Nutno říct, že dopolední program se nám vyvedl víc – večer jsme totiž obdrželi moc „veselou“ zprávu, že Rosťa, jediný mužský sólista, na kterém takříkajíc stála nejedna píseň, ochořel horečkami a nebude se moci dostavit. Jeho roli proto převzala Verča Kasíková, jejíž hlas bohužel přímo na jevišti také zradil, ale své úlohy se zhostila s odvahou (a hlasovou pomocí Markéty Polendové) a publikum mělo naštěstí pochopení.

Vrchol našeho vánočního turné se odehrál o pár dní později při našem posledním koncertě, v kostele v Mešně. Je těžké tomu uvěřit, ale vážně si nevzpomínám na jedinou komplikaci, které se na nás během posledních dnů držely jako klíšťata. Vystoupení se nám, troufám si tvrdit, zkrátka povedlo, mezi diváky mělo úspěch a sama za sebe říkám, že když jsem viděla maminky s dětmi, kterak si spolu s námi zpívají Štěstí, zdraví, pokoj svatý, přišlo mi na mysl ono známé „konec dobrý, všechno dobré“.

V březnu pak následovala Krajská soutěž dětských pěveckých sborů, kde jsme opět získali

zlaté pásmo, a pak Středoškolská soutěž pěveckých sborů. Zde jsme měli vskutku nahnáno…. Našimi

soupeři byly sbory ze

základních uměleckých

škol. „ Alespoň bronzové

pásmo….,“ modlila jsem

se po našem vystoupení.

Konkurence byla veliká,

ale náš sbor zřejmě

porotu zaujal natolik, že

ho odměnila zlatým

pásmem. Jásali jsme

všichni.

V dubnu jsme odjeli na soutěž Zahrada písní do Prahy, kde jsme obdrželi bronzové pásmo,

v květnu jsme vystoupili v Plzni na akci Synagoga zpívá a 25. května uspořádali koncert k 10. výročí

založení pěveckého sboru. Poslední událostí tohoto školního roku bylo naše vystoupení na Noci

kostelů v Rokycanech.

Příští školní rok nás čeká vystoupení na Euroweeku, který pořádá naše škola, a v červnu pak

zájezd do družebního města Greiz na tamějších slavnostech. Držte nám palce!!!

Mgr. Vladana Poláčková

Documents

Gymnázium a SOŠ Mládežníků 1115 - gasos-ro.cz · 2019-08-22 · 3 ÚVODNÍ SLOVO ŘEDITELKY Letošní rok byl tak trochu přelomový. Na základě novely školského zákona