H - A - M - L - E - T

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Handlungsmuster von Lehrerinnen und Lehrern beim Einsatz neuer Medien im Unterricht der Fächer Deutsch, Mathematik und Informatik

Prof. S. Blömeke, D. Eichler & C. Müller, Humboldt-Universität zu Berlin, Abt. Systematische Didaktik und Unterrichtsforschung

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Einleitung

Theorie und Methode

Stichprobe

Ausblick

Neue Medien – Warum?

Hoffnung auf Verbesserung der Lernwirksamkeit

Unterstützung der individuellen konstruktiven Tätigkeit der Schülerinnen und Schüler

aber:Keine effektive Potenzialausschöpfung

neuer Medien, daIntegration der neuen Medien in

traditionelle Handlungsmuster


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Einleitung

Theorie und Methode

Stichprobe

Ausblick

Ziele• Beschreibung und Typisierung von

Handlungsmustern beim Einsatz neuer Medien

• Hypothesengenerierung zum Zusammenhang zwischen Handlungsmustern und Fachzugehörigkeit und Medien-Expertise

• Beitrag zur Entwicklung einer komplexen Theorie zum Lehrerhandeln im Medienzusammenhang


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Einleitung

Theorie und Methode

Stichprobe

Ausblick

Vorgehen im Forschungsvorhaben

• Theoretische Verortung

• Datenerhebung

• Erstellung des Kategoriensystems

• Datenauswertung


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Einleitung

Theorie und Methode

Stichprobe

Ausblick

Handlungsmuster

• Ehlich & Rehbein (1979): „Formen von standardisierten Handlungsmöglich-keiten, die im konkreten Handeln aktualisiert und realisiert werden.“

kleinschrittig erfahrungsbedingtesfragend-entwickelnd Erarbeiten


c²= a² + b²

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Einleitung

Theorie und Methode

Stichprobe

Ausblick

Handlungsmuster in H-A-M-L-E-T

Scripts subjektive Theorien

Orientierung an Lehrtypen aus SEMIK- Modellversuch

instruktional : Frontalunterricht, Anleiten, Steuern, Präsentieren, Erklären

konstruktivistisch : selbstbestimmtes entdeckendes Lernen, Methodenreflexion, Selbstevaluation


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Einleitung

Theorie und Methode

Stichprobe

Ausblick

Scripts - Element der Handlungsmuster

• Schank & Abelson (1977): mentale Repräsentation einer Handlungsabfolge, die auf eine spezifische Situation ausgerichtet und mit einem bestimmten Ziel versehen ist

• Beispiel: Restaurantscript

Betreten Platzieren Speisenwahl Bestellung Essen Bezahlen Gehen


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Einleitung

Theorie und Methode

Stichprobe

Ausblick


• Aebli (1980, 1983): Scripts weisen Baumstruktur mit Haupt- und Nebenlinien auf und stellen Abfolge vollständiger Szenen dar mit Strukturelementen Objekt, Ort, Akteur, Tätigkeit und Ergebnis


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Einleitung

Theorie und Methode

Stichprobe

Ausblick


Objekt: Tisch, Speisekarten, Geld

Ort: Restaurant

Akteur: Gast, Kellner, Koch

Tätigkeit: bestellen, essen, bezahlen

Ergebnis: Gast hat keinen Hunger mehr, besitzt weniger Geld


H - A - M - L - E - TStrukturelement - Tätigkeit


Sichtstrukturen

Tätigkeit

Prinzipien der Unterrichts-gestaltung

Interaktion



Sichtstrukturen

Unterrichts-phasen

Sozial-formen

Medien

Tätigkeit

Prinzipien der Unterrichts-gestaltung

Interaktion



Sozialformen

Partnerarbeit

Klassenverband

Gruppenarbeit

Freiarbeit

Einzelarbeit

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Einleitung

Theorie und Methode

Stichprobe

Ausblick

Subjektive Theorien – Element der Handlungsmuster

• Groeben et al. (1988): komplexe Aggregate von Kognitionen der Selbst- und Weltsicht mit Funktion der Erklärung, Prognose und Technologie

„Wenn Schüler zu wenig Aufmerksamkeit haben,

fangen sie an, Lehrer zu provozieren.“


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Einleitung

Theorie und Methode

Stichprobe

Ausblick

Subjektive Theorien – Operationalisierung

• In Anlehnung an Bromme (1997): → Fachliches Wissen→ Fachspezifisch-pädagogisches

Wissen→ Pädagogisch-didaktisches Wissen→ Curriculares Wissen


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Einleitung

Theorie und Methode

Stichprobe

Ausblick

Subjektive Theorien – Interviewleitfaden

→ Personenbezogene Fragen


Bitte schildern Sie Ihren beruflichen Werdegang unter besonderer Berücksichtigung Ihrer Erfahrung mit neuen Medien!

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Einleitung

Theorie und Methode

Stichprobe

Ausblick


→ Personenbezogene Fragen→ Fragen zum videographierten

Unterricht


Bitte geben Sie Ihren Eindruck von der Unterrichtsstunde wieder, die videographiert wurde. War es eine typische Unterrichtsstunde in Bezug auf die Schüler und in Bezug auf das Lehrerhandeln? Würden Sie es wiederholen, so wie sie es gemacht haben?

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Einleitung

Theorie und Methode

Stichprobe

Ausblick



Unterricht,

Fragen zum→ erziehungswissenschaftlichen,

fachwissenschaftlichen und fachdidaktischen Selbstverständnis


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Einleitung

Theorie und Methode

Stichprobe

Ausblick



Unterricht,




Welche Rollen übernehmen Sie als Lehrer? Unabhängig von der Stunde?

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Einleitung

Theorie und Methode

Stichprobe

Ausblick



Unterricht,




Welche Bedeutung hat das Unterrichtsfach für die Allgemeinbildung der Schüler?

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Einleitung

Theorie und Methode

Stichprobe

Ausblick



Unterricht,




Welche Leitidee verbinden Sie mit Ihrem Unterrichtsfach?

H - A - M - L - E - TSubjektive Theorien – Kategoriensystem


Grundhaltungen

EW

FW

FD Bildungsziele

Probleme/Anforderungen



Grundhaltungen

EW

FW

FD

Elfenbeinturm

Gleichber.

Schlüsselwiss.

Bildungsziele




Grundhaltungen

EW

FW

FD

Elfenbeinturm

Gleichber.

Schlüsselwiss.

Bildungsziele


Begründung

Schülerrolle

Lehrerrolle



EW

Lehrerrolle

(starke Steuerung/Moderation/Erzieher/Mischform

Schülerrolle

(Info-Aufn./ indiv. Konstruktion/Misch-form

Begründung

(nicht so anstrengend/sonst kein Lernen

Welche Rollen übernehmen Sie als Lehrer? Unabhängig von der Stunde?


In sehr unterschiedlichen Rollen, je nach Fach, je nach

Klassen.(…) In dieser Rolle würde ich mich auf Dauer

gerne, immer mehr sehen. Da sage ich: „Schüler

macht. Ich gebe euch natürlich einen Arbeitsauftrag

und laß euch nicht alleine, wenn Fragen sind und,

und.“ Dadurch habe nicht nur ich mehr Ruhe, sondern

auch die Schüler, die erhalten auf Dauer eine höhere

Selbstständigkeit und die lernen auch wirklich

effektiver.


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Einleitung

Theorie und Methode

Stichprobe

Ausblick

Zusammenhang Subjektiver Theorien und Scripts

• überwiegende Annahme: stabile parallel bestehende kognitive Elemente, welche in Wechselwirkung mit der jeweiligen Situation das aktuelle Handeln bedingen


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Einleitung

Theorie und Methode

Stichprobe

Ausblick


Subjektive Theorien

Scripts

Handeln in der Situation

Fachzu-gehörigkeit

Medien-Expertise

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Einleitung

Theorie und Methode

Stichprobe

Ausblick

Fachzugehörigkeit

• Berufliche Sozialisation

• Unterschiedliche fachkulturelle Akzeptanz und Implementierung neuer Medien (Jones, 1999)


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Einleitung

Theorie und Methode

Stichprobe

Ausblick

Medien-Expertise

• Bromme (1997): Grad der Differenzierung und Breite des Repertoires von Scripts in Abhängigkeit des Lehrer-Expertisestatus

• Operationalisierung: Dauer des Einsatzes neuer Medien im Unterricht und besuchte Fortbildungsveranstaltungen


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Einleitung

Theorie und Methode

Stichprobe

Ausblick

Stichprobenplan für das Forschungsvorhaben


Deutsch Mathematik Informatik Σ

Medien-Experte

je 1 Std., 6 Pbd.,

neue Medien

je 1 Std., 6 Pbd., mit

neuen Medienje 1 Std.,

6 Pbd. neue Medien

24 Std. 18 Pbd.je 1 Std.,

6 Pbd., ohne neue Medien

Medien-Novize

-je 1 Std.,

6 Pbd neue Medien

-6 Std. 6 Pbd.

Σ6 Std. 6 Pbd.

18 Std. 12 Pbd.

6 Std. 6 Pbd.

30 Std. 24 Pbd

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Einleitung

Theorie und Methode

Stichprobe

Ausblick




Medien-Experte

je 1 Std., 6 Pbd.,

neue Medien


neuen Medienje 1 Std.,

6 Pbd. neue Medien

24 Std. 18 Pbd.

je 1 Std., 6 Pbd., ohne neue Medien

Medien-Novize

-je 1 Std.,

6 Pbd neue Medien

-6 Std. 6 Pbd.

Σ6 Std. 6 Pbd.

18 Std. 12 Pbd.

6 Std. 6 Pbd.

30 Std. 24 Pbd

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Einleitung

Theorie und Methode

Stichprobe

Ausblick




Medien-Experte

je 1 Std., 6 Pbd.,

neue Medien


neuen Medien

je 1 Std., 6 Pbd., ohne neue Medien

je 1 Std., 6 Pbd. neue

Medien

24 Std. 18 Pbd.

Medien-Novize

-je 1 Std.,

6 Pbd neue Medien

-6 Std. 6 Pbd.

Σ6 Std. 6 Pbd.

18 Std. 12 Pbd.

6 Std. 6 Pbd.

30 Std. 24 Pbd

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Einleitung

Theorie und Methode

Stichprobe

Ausblick


Theorie zum Lehrerhandeln beim Einsatz neuer Medien

Planung, Evaluation und Etablierung von

Interventionen und Trainingsprogrammen

Differenzierte Herangehensweise an Scripts

und subjektive Theorien

Documents

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