HACETTEPE ÜNİVERSİTESİ

NÖROLOJİK BİLİMLER VE

PSİKİYATRİ ENSTİTÜSÜ

STRATEJİK PLANI

(2017 / 2021)

Ankara 2016

2

SUNUŞ

Bu stratejik plan, ilki yasal bir zorunluluk olmadan 2002 yılında tarafımızdan hazırlanan

ve tam başarıyla sonuçlanan 5 yıllık plan ile şuana kadar %82 gerçekleştirilmiş olan 2013-

2017 stratejik planın deneyimleri ışığında oluşturulmuştur. Yeni planda (2017-2021)

araştırma altyapısının uluslararası en üst standartlara getirilmesini, daimi araştırma personeli

(uzman, biyolog, teknisyen) eksiğimizin giderilmesini, enstitümüzün uluslararası öğrenci ve

doktora sonrası araştırmacılar için cazip hale getirilmesini, çok disiplinli klinik ve deneysel

araştırmaların teşvikini hedefliyoruz. Bizim dışımızdaki engellere ve deneyim eksikliğimize

rağmen laboratuvarlarımızda üretilen kliniğe aktarılmaya elverişli önemli bulguların

patentlenmesi ve teknokent projelerine dönüşmesini arzu ediyoruz. Başarmayı arzu ettiğimiz

bir diğer zor hedef de klinik nörobilim alanlarındaki öğretim üyelerimizi bu konuda motive

edebilmek. Bu hedefi gerçekleştirmek için, çok disiplinli bilimsel bir koordinasyon komitesi

oluşturmayı düşünüyoruz. Bizim dışımızdaki nedenlerle başarı şansımızı çok yüksek

görmemekle birlikte bu alanda en azından farkındalık yaratılmasını önemli sayıyoruz.

Prof.Dr. Turgay Dalkara

Enstitü Müdürü

3

SUNUŞ

İÇİNDEKİLER

STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ

DURUM ANALİZİ

1 Tarihçe

2 Örgütlenme

3 Fiziki Durum

4 İnsan Kaynakları

5 Yasal Yükümlülükler ve Mevzuat Analizi

6 Faaliyet Alanları İle Ürün ve Hizmetlerin Belirlenmesi

7 Paydaş Analizi

8 GZFT Analizi

9 Çevre Analizi

STRATEJİK PLAN

1 Misyon

2 Vizyon

3 Temel Değerler

4 Stratejik Amaçlar

5 Stratejik Hedefler

6 Stratejiler

7 Performans Göstergeleri

MALİYETLENDİRME

KAYNAK İHTİYACI

İZLEME VE DEĞERLENDİRME

4

TABLO LİSTESİ

Tablo 1 Eğitim Alanları ve Derslikler

Tablo 2 Ofis Alanları

Tablo 3 Yemekhaneler, Kantinler ve Kafeteryalar

Tablo 4 Misafirhaneler

Tablo 5 Öğrenci Yurtları

Tablo 6 Spor Tesisleri

Tablo 7 Toplantı ve Konferans Salonları

Tablo 8 Diğer Sosyal Faaliyet Alanları

Tablo 9 Hastane Alanları A

Tablo 10 Tesis, Makine ve Cihazlar

Tablo 11 Demirbaşlar

Tablo 12 Yazılım ve Bilgisayarlar

Tablo 13 Kütüphane Kaynakları

Tablo 14 Diğer Bilgi ve Teknolojik Kaynaklar

Tablo 15 Akademik Personel

Tablo 16 Yabancı Uyruklu Akademik Personel

Tablo 17 Diğer Üniversitelerde Görevlendirilen Akademik Personel

Tablo 18 Başka Üniversitelerden Birimimizde Görevlendirilen Akademik Personel

Tablo 19 Sözleşmeli Akademik Personel

Tablo 20 Akademik Personelin Yaş İtibariyle Dağılımı

Tablo 21 İdari Personel (Kadroların Doluluk Oranına Göre)

Tablo 22 İdari Personelin Eğitim Durumu

Tablo 23 İdari Personelin Hizmet Süresine Göre Dağılımı

Tablo 24 İdari Personelin Yaş İtibariyle Dağılımı

Tablo 25 İşçiler ( Çalıştıkları Pozisyonlara Göre)

Tablo 26 Sürekli İşçilerin Hizmet Süresine Göre Dağılımı

Tablo 27 Sürekli İşçilerin Yaş İtibariyle Dağılımı

Tablo 28 Faaliyet Alanı – Ürün / Hizmet Listesi

Tablo 29 Paydaş Listesi

Tablo 30 Paydaş – Ürün / Hizmet Matrisi

Tablo 31 GZFT Analizi

Tablo 32 Çevre Analizi

Tablo 33 Performans Göstergeleri

Tablo 34 Maliyet Tablosu

Tablo 35 Kaynak Tablosu

5

STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ

(Birim stratejik planlama çalışmalarından, çalışma grubundan bahsedilir. Stratejik planın

hazırlanış evreleri hakkında bilgi verilir.)

Stratejik planlama süreci için aşağıda listelenen faaliyetler gerçekleştirilmiştir.

1) Anabilim dallarının görüşleri yazılı olarak soruldu.

2) Enstitümüzün öğretim üyeleri ile tek tek ve toplu olarak toplanıldı ve stratejik plan

tartışıldı, öneriler alındı.

3) Bir önceki planın başarılarının değerlendirilmesi yapıldı.

4) Yeni hedefler saptandı.

5) Tüm bu verilerin ışığında yeni plan oluşturuldu.

6) Raporun yazılımı Profesör Dr. Turgay Dalkara, Prof. Dr. Müge Yemişçi-Özkan, Doç.

Dr. Emine Eren-Koçak, Doç.Dr. Hülya Karataş-Kurşun ve Enstitü Sekreteri Nursel

İlikli tarafından gerçekleştirilmiştir.

6

DURUM ANALİZİ

1. Tarihçe

Üniversitelerde üst düzeyde bilimsel eğitim ve araştırma yapma görevi dünyanın

birçok yerinde olduğu gibi ülkemizde de üniversiteler bünyesinde kurulan enstitülerce

yapılmaktadır. Nörolojik Bilimler ve Psikiyatri Enstitüsü, bu anlayıştan hareket edilerek

20.07.1982 tarih ve 41 sayılı kanun hükmünde kararname ile Hacettepe Üniversitesi

bünyesinde kurulmuş olup, 2547 sayılı kanunun 3/f maddesine göre lisansüstü ve doktora

eğitimi vermektedir. Enstitü, 1986-1987 ders yılında aktif eğitime geçmiştir. Nörolojik

Bilimler ve Psikiyatri Enstitüsü'nde üç anabilim dalına bağlı olarak, aşağıdaki yedi alanda

doktora ve tezsiz yüksek lisans eğitimi verilmektedir. Ayrıntılı bilgi internet sitemizde (http://www.norbil.hacettepe.edu.tr/) bulunabilir.

Nöroelektrofizyoloji (Doktora)

İleri Nörolojik Bilimler (Doktora)

Temel Nörolojik Bilimler (Neuroscience) (Doktora)

Temel Nörolojik Bilimler İngilizce (Neuroscience) (Doktora)

Nörobilim ve Nöroteknoloji (H.Ü ve ODTÜ Ortak Doktora)

Klinik Nörolojik Bilimler (Tezsiz Yüksek Lisans)

Konsültasyon Liyezon Psikiyatrisi (Tezsiz Yüksek Lisans)

7

2. Örgütlenme

Şekil .1 Birim Hiyerarşik Yönetim Şeması

Nörolojik Bilimler ve Psikiyatri Enstitüsünde bir müdür ve iki müdür yardımcısı görev

yapmaktadır.

Enstitü kurulu; enstitü müdürünün başkanlığında, enstitü müdür yardımcıları ve

anabilim dalı başkanlarından oluşur.

Enstitü yönetim kurulu; müdür ve müdür yardımcılarından başka, enstitü kurulu

tarafından seçilmiş üç öğretim üyesinden oluşur. Anabilim dalı başkanı; lisansüstü düzeydeki

eğitimin yürütülmesinden sorumludur.

Rektör

Enstitü

Müdürü

Müdür

Yardımcısı

Enstitü

Sekreteri Prevantif ve

Epidemiyolojik

Nöroloji ve

Psikiyatri

Anabilim

Dalı Başkanı

Klinik

Nörolojik

Bilimler ve

Psikiyatri

Anabilim

Dalı Başkanı

Nörolojik ve

Psikiyatrik

Temel

Bilimler

Anabilim

Dalı Başkanı

Müdür

Yardımcısı

Enstitü

Kurulu

Enstitü

Yönetim

Kurulu

8

3. Fiziki Durum

Enstitümüz 2013 yılından itibaren Tıp Fakültesi Binası asma katta ofis ve laboratuvarların

bulunduğu iki kattan oluşan yeni yerinde eğitim ve araştırma hizmetlerini vermeye

başlamıştır.

3.1 Eğitim Alanları, Derslikler ve Ofisler

Birimimiz 9 ofis (toplam 76m2) bir toplantı salonu (22.60m2) ve 109m2’lik laboratuar alanı ile

hizmetlerini sürdürmektedir. Bu rakamlara binaya ait ortak kullanım alanları dahil değildir.

Tablo 1. Eğitim Alanları ve Derslikler

Eğitim

Alanı Amfi Sınıf

Bilgisayar

Laboratuvarı

Diğer

Laboratuvar Toplam

0–50 Kişilik 0 0 0

9 9

51–75

Kişilik 0 0 0 0 0

76–100

Kişilik 0 0 0 0 0

101–150

Kişilik 0 0 0 0 0

151–250

Kişilik 0 0 0 0 0

251 Kişi ve

Üzeri 0 0 0 0 0

Toplam 0 0 0

9 9

Tablo 2. Ofis Alanları

Alt Birim Ofis Sayısı

(Adet)

Kapalı Alan

(m2) Açıklamalar

9 76

Enstitü Müdür odası, Enstitü Sekreteri odası ,

doktora öğrencileri odası, uzman araştırmacı odası, sekreterya ve dört adet öğretim üyesi odası olmak üzere dokuz odadan oluşmaktadır.

Toplam 9 76

9

3.2 Sosyal Alanlar

Enstitümüze ait sosyal alanımız bulunmamaktadır.

Tablo 3. Yemekhaneler, Kantinler ve Kafeteryalar

Bölümler Sayı

(Adet)

Kapalı Alan

(m2)

Kapasite

(Kişi)

Öğrenci Yemekhanesi 0 0 0

Personel Yemekhanesi 0 0 0

Kantin 0 0 0

Kafeterya 0 0 0

Toplam 0 0 0

Tablo 4. Misafirhaneler

Bölümler Sayı

(Adet)

Kapalı Alan

(m2)

Kapasite

(Kişi)

Kız Erkek Toplam

Misafirhaneler 0 0 0 0 0

Öğrenci Evi 0 0 0 0 0

Otel 0 0 0 0 0

Toplam 0 0 0 0 0

10

Tablo 5. Öğrenci Yurtları

Oda Başına Yatak Sayı

(Adet)

Kapalı Alan

(m2)

Kapasite

(Kişi)

Kız Erkek Toplam

1 Kişilik 0 0 0 0 0

2 Kişilik 0 0 0 0 0

3 – 4 Kişilik 0 0 0 0 0

5 Kişi ve Üzeri 0 0 0 0 0

Toplam 0 0 0 0 0

Tablo 6. Spor Tesisleri

Bölümler Sayı

(Adet)

Alan

(m2) Açıklamalar

Kapalı Spor Tesisleri 0 0 0

Açık Spor Tesisleri 0 0 0

Toplam 0 0 0

Tablo 7. Toplantı ve Konferans Salonları

Kapasitesi Toplantı

Salonu (Adet)

Konferans

Salonu (Adet) Toplam

0–50 Kişilik 1 0 1

51–75 Kişilik 0 0 0

76–100 Kişilik 0 0 0

101–150 Kişilik 0 0 0

151–250 Kişilik 0 0 0

Toplam 1 0 1

11

Tablo 8. Diğer Sosyal Faaliyet Alanları

Bölümler

Faaliyet

Alanı Sayısı

(Adet)

Alan (m2) Açıklamalar

Öğrenci Kulüpleri 0 0 0

Mezun Öğrenciler Derneği 0 0 0

Diğer 0 0 0

Toplam 0 0 0

3.3 Hastane Alanları

Tablo 9. Hastane Alanları

Hacettepe

Üniversitesi

Hastaneleri

Yatak

Sayısı

Ayakta

Hasta Sayısı

Yatan

Hasta

Sayısı

Ameliyat

Sayısı Tetkik Sayısı

Erişkin Hastanesi 0 0 0 0 0

İhsan Doğramacı Çocuk Hastanesi

0 0 0 0 0

Onkoloji Hastanesi 0 0 0 0 0

Beytepe Gün Hastanesi

0 0 0 0 0

Hacettepe Oran Hastanesi

0 0 0 0 0

Diş Hekimliği Fakültesi

0 0 0 0 0

Toplam 0 0 0 0 0

12

3.4 Dayanıklı Taşınırlar

Tablo 10. Tesis, Makine ve Cihazlar

Hesap

Kodu

I. Düzey

Kodu

II.

Düzey

Kodu

DAYANIKLI TAŞINIRLAR Ölçü Birimi

Miktarı

Tesis, Makine ve Cihazlar

253 Tesis, Makine ve Cihazlar

253 01 Tesisler Grubu

253 01

Taşınmaz olarak

değerlendirildiğinden Taşınır Kod

Listesine alınmamıştır. Sadece

muhasebe detay hesap planlarında

yer alacaktır.

253 02 Makineler ve Aletler Grubu

253 02 01 Tarım ve Ormancılık Makineleri ve

Aletleri

253 02 02 İnşaat Makineleri ve Aletleri

253 02 03 Atölye Makineleri ve Aletleri

253 02 04 İş Makineleri ve Aletleri

253 02 05 Güç Elektroniği ve Basınçlı

Makineler ile Aletleri

253 02 06 Posta Makineleri

253 02 07 Paketleme Makineleri

253 02 08 Etiketleme Makineleri

253 02 09 Ayırma, Sınıflandırma Makineleri

253 02 10 Matbaacılıkta Kullanılan Makina ve

Aletler

253 03 Cihazlar ve Aletler Grubu

253 03 01 Yıkama, Temizleme ve Ütüleme

Cihaz ve Araçları

253 03 02 Beslenme/Gıda ve Mutfak Cihaz ve

Aletleri adet

5

253 03 03 Kurtarma Amaçlı Cihaz ve Aletler

253 03 04 Ölçüm, Tartı, Çizim Cihazları ve

Aletleri adet

1

253 03 05 Tıbbi ve Biyolojik Amaçlı Kullanılan

Cihazlar ve Aletler adet

8

253 03 06 Araştırma ve Üretim Amaçlı

Cihazları ve Aletleri adet

21

253 03 07 Müzik Aletleri ve Aksesuarları

253 03 08 Spor Amaçlı Kullanılan Cihaz ve

Aletler

13

Tablo 11. Demirbaşlar

Hesap

Kodu

I.

Düzey

Kodu

II.

Düzey

Kodu

DAYANIKLI TAŞINIRLAR

Ölçüm

Birimi Miktarı

Demirbaşlar Grubu

255 Demirbaşlar Grubu

255 01 Döşeme ve Mefruşat Grubu

255 01 01 Döşeme Demirbaşları

255 01 02 Temsil ve Tören Demirbaşları adet 1

255 01 03 Koruyucu Giysi ve Malzemeler

255 01 04 Seyahat, Muhafaza ve Taşıma Amaçlı

Demirbaş Niteliğindeki Taşınırlar

255 01 05 Hastanede Kullanılan Demirbaş

Niteliğindeki Taşınırlar

255 02 Büro Makineleri Grubu

255 02 01 Bilgisayarlar ve Sunucular adet 16

255 02 02 Bilgisayar Çevre Birimleri adet 7

255 02 03 Teksir ve Çoğaltma Makineleri adet 1

255 02 04 Haberleşme Cihazları adet 22

255 02 05 Ses, Görüntü ve Sunum Cihazları adet 3

255 02 06 Aydınlatma Cihazları

255 02 99 Diğer Büro Makineleri ve Aletleri Grubu adet 5

255 03 Mobilyalar Grubu

255 03 01 Büro Mobilyaları adet 105

255 03 02 Misafirhane, Konaklama ve Barınma

Amaçlı Mobilyalar adet

1

255 03 03 Kafeterya ve Yemekhane Mobilyaları

255 03 04 Bebek ve Çocuk Mobilyası ve

Aksesuarları

255 03 05 Seminer ve Sunum Amaçlı Ürünler adet 1

255 04 Beslenme/Gıda ve Mutfak Demirbaşları

Grubu

255 04 01 Yemek Hazırlama Ekipmanları

255 05 Canlı Demirbaşlar Grubu

255 05 01 Çiftlik Hayvanları

255 05 02 Hizmet Amaçlı Hayvanlar

255 05 03 Gösteri Amaçlı Hayvanlar

255 05 04 Koruma Altına Alınan Hayvanlar

255 06 Tarihi veya Sanat Değeri Olan

Demirbaşlar Grubu

255 06 01 Etnografik Eserler

255 06 02 Arkeolojik Eserler

255 06 03 Geleneksel Türk Süslemeleri

255 06 04 Güzel Sanat Eserleri

14

Hesap

Kodu

I.

Düzey

Kodu

II.

Düzey

Kodu

DAYANIKLI TAŞINIRLAR

Ölçüm

Birimi Miktarı

Demirbaşlar Grubu

255 06 05 Kitap, Belge, El Yazmaları ve Nadir

Eserler

255 06 06 Para, Pul, Sikke ve Madalyonlar

255 06 07 Tabletler

255 06 08 Mühür ve Mühür Baskıları

255 06 09 Arşiv Vesikaları

255 06 10 Fosiller

255 07 Kütüphane Demirbaşları Grubu

255 07 01 Kütüphane Mobilyaları

255 07 02 Basılı Yayınlar adet 1

255 07 03 Görsel ve İşitsel Kaynaklar

255 07 04 Bilgi Saklama Üniteleri

255 08 Eğitim Demirbaşları Grubu

255 08 01 Eğitim Mobilyaları ve Donanımları

255 08 02 Öğrenmeyi Kolaylaştırıcı Ekipmanlar

255 08 03 Derslik Süslemeleri

255 08 04 Okul Bahçesi ve Oyun Demirbaşları

255 09 Spor Amaçlı Kullanılan Demirbaşlar

Grubu

255 09 01 Doğa Sporlarında Kullanılan Demirbaşlar

255 09 02 Salon Sporlarında Kullanılan Demirbaşlar

255 09 03 Saha Sporlarında Kullanılan Demirbaşlar

255 09 99 Diğer Spor Amaçlı Kullanılan Demirbaşlar

255 10 Güvenlik, Kontrol ve Tedbir Amaçlı

Demirbaşlar Grubu

255 10 01 Güvenlik ve Korunma Amaçlı Araçlar

255 10 02 Kontrol ve Güvenlik Sistemleri adet 1

255 10 03 Yangın Söndürme ve Tedbir Cihaz ve

Araçları adet

3

255 11 Demirbaş Niteliğindeki Süs Eşyaları

255 11 01 Vitrinde Sergilenen Süs Eşyaları

255 11 02 Duvarda Sergilenen Süs Eşyaları

255 11 03 Masa ve Sehpalarda Sergilenen Süs

Eşyaları

255 12 Kullanımda Olan Demirbaş Niteliğindeki

Değerli Eşyalar

255 12 01 Yemek, Servis ve Çatal-Bıçak Takımları

255 99 Diğer Demirbaşlar Grubu

255 99 01 Seyyar Kulube, Kabin ve Büfe ve Kafesler

255 99 02 Seyyar Tanklar ve Tüpler

15

3.5 Bilgi ve Teknolojik Kaynaklar

Birimimize ait bilişim sistemi mevcut değildir. Üniversitenin genel sisteminden

yararlanılmaktadır (Sağlık Bilimleri Enstitüsü sistemi, Üniversite bilişim sistemi, Bilimsel

Araştırma Projeleri bilişim sistemi, gibi)

Tablo 12. Yazılım ve Bilgisayarlar

Cinsi İdari Amaçlı

(Adet)

Eğitim Amaçlı

(Adet)

Araştırma

Amaçlı

(Adet)

Yazılım 1 1 1

Masa Üstü Bilgisayar 2 1 2

Taşınabilir Bilgisayar 0 5 0

Toplam 3 7 3

3.6 Kütüphane Kaynakları

Birimimize ait özel bir kütüphane mevcut değildir. Üniversitemiz kütüphanelerinin

kaynaklarından yararlanılmaktadır.

Tablo 13. Kütüphane Kaynakları ve Kullanım Bilgileri

Kaynak Türü 2014 Yılı Mevcut

Koleksiyonu (Adet)

2015 Yılında Alınan Kaynak Sayısı

(Adet)

2015 Yılı Koleksiyon Toplamı

Kitap (Basılı)

Nota

Nadir Eser

DVD/VCD

Plak

Tez (Basılı)

Süreli

Yayın

(Basılı-Yerli Abonelik)

(Basılı-Yabancı Abonelik)

(Elektronik-Unique)

(Elektronik-VT E only)

E-Kaynak (Veri Tabanı) Dağılımı

E-Kaynak (Veri Tabanı)

Elektronik Veri Tabanı (E-Dergi)

E-Kitap (Abonelik)

E-Tez (Abonelik)

Diğer (Yazılım, bibliyografi, mevzuat vs.)

16

GENEL BİLGİLER Sayı

2013 2014 2015

Hizmet Verilen (Haftalık) Saat

Oturma Kapasitesi Kişi

Ziyaret Sayısı (Yıllık Kullanıcı Sayısı) Kişi

Kullanıcı Bilgisayar Sayısı Adet

Ödünç Verilen Kaynak Sayısı Adet

Eğitim Programları Katılım Sayısı (Oryantasyon,

Seminer) Kişi

Kütüphane İçi Çektirilen Fotokopi Sayısı Adet

Diğer Kullanıcılara

Gönderilen Yayın Sayısı

Makale (Fotokopi) Adet

Kitap (Ödünç) Adet

3.7 Diğer Bilgi ve Teknolojik Kaynaklar

Tablo 14. Diğer Bilgi ve Teknolojik Kaynaklar

Cinsi İdari Amaçlı

(Adet)

Eğitim Amaçlı

(Adet)

Araştırma Amaçlı

(Adet)

Projeksiyon 0

2 0

Slayt Makinesi 0 0 0

Tepegöz 0 0 0

Episkop 0 0 0

Barkot Okuyucu 0 0 0

Baskı Makinesi 0 0 0

Fotokopi Makinesi 1 0 0

Faks 1 0 0

Fotoğraf Makinesi 0 0 0

Kameralar 0 0 0

Televizyonlar 0 0 0

Tarayıcılar 1 0 0

Müzik Setleri 0 0 0

17

Mikroskoplar 0 0

2

DVD ler 0 0

0

Toplam 3 2 2

4. İnsan Kaynakları

4.1 Akademik Personel

Tablo 15. Akademik Personel

Unvan

Kadroların Doluluk Oranına

Göre

Kadroların İstihdam Şekline Göre

Dolu Boş Toplam Tam

Zamanlı

Yarı

Zamanlı Toplam

Profesör 2 0 2 1 1 2

Doçent 2 0 2 2 0 2

Yardımcı Doçent 0 2 2 0 0 0

Öğretim

Görevlisi 0 1 1

0 0 0

Okutman 0 0 0 0 0

0

Çevirici 0 0 0 0 0 0

Eğitim- Öğretim

Planlamacısı

0 0 0 0 0 0

Araştırma

Görevlisi 4 4 8 4 0 0

Uzman 0 1 1 0 0 0

Toplam 8 8 16 7 1 8

*25/03/2016 tarihli verileri içermektedir.

18

Yabancı Uyruklu Akademik Personel

Yabancı uyruklu akademik personel bulunmamaktadır.

Tablo 16. Yabancı Uyruklu Öğretim Elemanları

Unvan Geldiği Ülke Çalıştığı Bölüm Kişi Sayısı

Profesör 0

Doçent 0

Yardımcı Doçent 0

Öğretim Görevlisi 0

Okutman 0

Çevirici 0

Eğitim-Öğretim

Planlamacısı

0

Araştırma Görevlisi 0

Uzman 0

Toplam 0

25/03/2016 tarihli verileri içermektedir.

Diğer Üniversitelerde Görevlendirilen Akademik Personel

Diğer üniversitelerde görev alan akademik personel bulunmamaktadır.

Tablo 17. Birimimizden Diğer Üniversitelerde Görevlendirilen Akademik Personel

Unvan Bağlı Olduğu

Bölüm

Görevlendirildiği

Üniversite Kişi Sayısı

Profesör

Doçent

19

Yardımcı Doçent

Öğretim Görevlisi

Okutman

Çevirici

Eğitim- Öğretim

Planlamacısı

Araştırma Görevlisi

Uzman

Toplam

25/03/2016 tarihli verileri içermektedir.

Başka Üniversitelerden Birimimizde Görevlendirilen Akademik Personel

Başka üniversitelerden birimimizde görevlendirilen akademik personel bulunmamaktadır.

Tablo 18. Başka Üniversitelerden Birimimizde Görevlendirilen Akademik Personel

Unvan Bağlı Olduğu

Üniversite

Görevlendirildiği

Bölüm Kişi Sayısı

Profesör

Doçent

Yardımcı Doçent

Öğretim Görevlisi

Okutman

Çevirici

Eğitim- Öğretim

Planlamacısı

Araştırma Görevlisi

Uzman

20

Toplam

25/03/2016 tarihli verileri içermektedir.

Sözleşmeli Akademik Personel

Sözleşmeli akademik personel bulunmamaktadır.

Tablo 19. Sözleşmeli Akademik Personel

Unvan Sayı

Profesör 0

Doçent 0

Yardımcı Doçent 0

Öğretim Görevlisi 0

Uzman 0

Okutman 0

Sanatçı Öğretim Elemanı 0

Sahne Uygulatıcısı 0

Toplam 0

25/03/2016 tarihli verileri içermektedir.

Akademik Personelin Yaş İtibariyle Dağılımı

Tablo 20. Akademik Personelin Yaş İtibariyle Dağılımı

23 yaş ve

altı 24-30 yaş 31-35 yaş 36-40 yaş 41-50 yaş

51 yaş

üzeri

Kişi

Sayısı 0 0 2 3 2 1

Yüzde 0 0 %25 %37,5 %25 %12,5

25/03/2016 tarihli verileri içermektedir.

21

4.2 İdari Personel

Tablo 21. İdari Personel (Kadroların Doluluk Oranına Göre)

Sınıfı Dolu Boş Toplam

Genel İdari

Hizmetler 4 0 4

Sağlık Hizmetleri

Sınıfı 0 0 0

Teknik Hizmetleri

Sınıfı 1 0 1

Eğitim ve Öğretim

Hizmetleri sınıfı 0 0 0

Avukatlık

Hizmetleri Sınıfı. 0 0 0

Din Hizmetleri

Sınıfı 0 0 0

Yardımcı Hizmetli 1 0 1

Toplam 5 0 5

25/03/2016 tarihli verileri içermektedir.

İdari Personelin Eğitim Durumu

Tablo 22. İdari Personelin Eğitim Durumu

İlköğretim Lise Ön Lisans Lisans Y.L. ve

Dokt.

Kişi Sayısı 1 1 1 1 1

Yüzde %20 %20 %20 %20 %20

25/03/2016 tarihli verileri içermektedir.

İdari Personelin Hizmet Süreleri

Tablo 23. İdari Personelin Hizmet Süresine Göre Dağılımı

1-3 yıl 4-6 yıl 7-10 yıl 11-15 yıl 16-20 yıl 21 yıl

üzeri

22

Kişi

Sayısı 0 1 0 1 1 2

Yüzde 0 %20 0 %20 %20 %40

25/03/2016 tarihli verileri içermektedir.

İdari Personelin Yaş İtibariyle Dağılımı

Tablo 24. İdari Personelin Yaş İtibariyle Dağılımı

23 yaş ve

altı 24-30 yaş 31-35 yaş 36-40 yaş 41-50 yaş

51 yaş

üzeri

Kişi

Sayısı 0 1 0 1 2 1

Yüzde 0 %20 0 %20 %40 %20

25/03/2016 tarihli verileri içermektedir.

4.3 İşçiler

Tablo 25. İşçiler ( Çalıştıkları Pozisyonlara Göre)

Dolu Boş Toplam

Sürekli İşçiler 0 0 0

Vizeli Geçici İşçiler

(Adam/Ay) 0 0 0

Vizesiz İşçiler (3

aylık) 0 0 0

Toplam 0 0 0

25/03/2016 tarihli verileri içermektedir.

Tablo 26. Sürekli İşçilerin Hizmet Süresine Göre Dağılımı

1-3 yıl 4-6 yıl 7-10 yıl 11-15 yıl 16-20 yıl 21 yıl

üzeri

Kişi Sayısı 0 0 0 0 0 0

Yüzde

25/03/2016 tarihli verileri içermektedir.

23

Tablo 27. Sürekli İşçilerin Yaş İtibariyle Dağılımı

23 yaş ve

altı 24-30 yaş 31-35 yaş 36-40 yaş 41-50 yaş

51 yaş

üzeri

Kişi

Sayısı 0 0 0 0 0 0

Yüzde

25/03/2016 tarihli verileri içermektedir.

5. Yasal Yükümlülükler ve Mevzuat Analizi

2547 sayılı yükseköğretim kanunu, H.Ü.Lisansüstü Eğitim Öğretim ve Sınav Yönetmeliği,

Yükseköğretim Kurumlari Bilimsel Araştırma Projeleri Hakkında Yönetmelik, H.Ü. Bilimsel

Araştırma Projeleri Yönergesi mevzuatları.

6. Faaliyet Alanları İle Ürün ve Hizmetlerin Belirlenmesi

Birimimizin ürettiği temel hizmetler lisansüstü öğrenci eğitimi, çok disiplinli eğitim ve

araştırma toplantıları ve seminerlerin düzenlenmesi, yayınların üretilmesi, araştırma

faaliyetleri için en son teknoloji ile hizmet veren laboratuvar alt yapısının oluşturulmasıdır.

Tablo 28. Faaliyet Alanı – Ürün / Hizmet

FAALİYET ALANI 1 Lisansüstü eğitim

Ürün / Hizmet 1 Doktora.

Ürün / Hizmet 2 Tezsiz Yüksek lisans

FAALİYET ALANI 2 Araştırma

Ürün / Hizmet 1 Ulusal projeler

Ürün / Hizmet 2 Uluslar arası projeler

Ürün / Hizmet 3 Patentler

Ürün/Hizmet 4 Uluslararası makaleler / bildiriler

24

Ürün / Hizmet 5 Ulusal makaleler / bildiriler

Ürün / Hizmet 6 Ulusal ve uluslararası kitap bölümleri

Ürün / Hizmet 7 Ulusal ve Uluslararası kitap

FAALİYET ALANI 3 Bilimsel Toplantılar

Ürün / Hizmet 1 Paneller

Ürün / Hizmet 2 Eğitim seminerleri

Ürün / Hizmet 3 Sempozyum ve konferanslar

Ürün / Hizmet 4 Kongreler

Ürün / Hizmet 5 Çalıştaylar

7. Paydaş Analizi

Tablo 29. Paydaş Listesi

Paydaş Adı

İç Paydaş /

Dış Paydaş /

Müşteri

Neden Paydaş Önceliği

1.Tıp Fakültesi İç Paydaş Öğretim üyelerimizin

çoğu tıp fakültesinin

elemanları

Güçlü

2.Sağlık Bilimleri

Enstitüsü

İç paydaş Öğrenci işleri

açısından

Güçlü

3. BAB İç Paydaş Araştırma Projelerine

finansal destek

Güçlü

4. TÜBİTAK Dış Paydaş Araştırma Projelerine

finansal destek

Güçlü

5. TÜBA Dış Paydaş Araştırma Projelerine

finansal destek

Zayıf

6. Kalkınma

Bakanlığı

Dış Paydaş Araştırma Projelerine

finansal destek

Zayıf

7. Diğer

Üniversiteler

Dış Paydaş Öğrenci ve öğretim

üyesi eğitimi

Güçlü

8.Yurt dışı

Üniversiteler

Dış Paydaş Öğrenci ve öğretim

üyesi eğitimi

Güçlü

25

Tablo 30. Paydaş – Ürün / Hizmet Matrisi

Paydaş

Adı

Faaliyet

Alanı 1 Faaliyet Alanı 2 Faaliyet Alanı 3

Ü/H

1

Ü/H

2

Ü/H

1

Ü/H

2

Ü/H

3

Ü/H

4

Ü/

H

5

Ü/H

6

Ü/H

1

Ü/H

2

Ü/H

3

Ü/H

4

Paydaş

1 √ √

√ √ √ √

Paydaş

2 √ √

Paydaş

3

√ √ √ √ √ √

Paydaş

4

√ √ √ √ √ √

Paydaş

5

√ √ √ √ √ √

Paydaş

6

√ √ √ √ √ √

Paydaş

7

√ √ √ √

Paydaş

8

√ √ √ √

8. GZFT Analizi

Tablo 31. GZFT Analizi

GÜÇLÜ YÖNLER ZAYIF YÖNLER

1.Geniş ve iyi yetişmiş akademik kadroya sahip

olması,

2.Yüksek öğrenci kalitesi

3.İdari organizasyonun iyi planlanmış olması,

4.Tüm süreç ve idari tasarrufların yasa ve

yönetmeliklerle belirli olması,

5.Enstitü içinde bilişim teknolojilerinin

kullanılabilmesi,

6.Lisansüstü programların kendi alanlarında

Türkiye'nin öncüleri arasında olması,

7.Başka kurumların öğrencilerinin ders

alabiliyor olması,

1.Uluslar arası rekabet gücünün

artırılabilmesi için yüksek teknolojilerin

yetersizliği (ileri görüntüleme teknikleri,

açık alan testi cihazı gibi)

2. Doktora sonrası araştırıcı statüsünün

olmaması,

3.Tez süreci ve tez danışmanlığı sisteminin

kurum dışı kalite kontrolünün yapılmaması,

4.İdari personelin iletişim becerilerini ve

yabancı dillerini geliştirecek program

eksikliği,

26

8.Öğretim üyelerinin uluslararası ilişkilerinin

gelişmiş olması,

9.Eğitim sürecinin açık şekilde yönetmeliklerde

belirtilmiş olması,

10. Öğrencilere sağlanan yurtdışı eğitim

olanaklarının iyi olması.

11. Uluslararası görünürlülüğünün yüksek

olması

12.Yurt dışından doktora ve sonrası çalışmalar

için araştırmacı gelmesi,

5.Klinik nörobilim dallarının araştırma

alanında birbiriyle entegre olacak şekilde

yapılandırılmamış olması,

FIRSATLAR TEHDİTLER

1.Son yıllardaki bilimsel araştırmalarımızın

kliniğe yansıma potansiyeli yüksek sonuçlar

doğurması,

2.Bütün dünyada nörobilim alanına ve özellikle

translasyonel (kliniğe aktarılabilecek) projelere

ilginin artması (Enstitümüz yıllardır bu yönde

çalışmaktadır),

3.Patent ve Teknokent Projeleri için teşviklerin

olması,

4.Hacettepe’nin en yetenekli öğrencilerinin

programlarımıza duyduğu ilgi,

5. Üniversitemizin araştırma ve alt yapı

projelerine desteği ve AB uyum süreci,

1.Üniversiteler ve sağlıkla ilgili idari

düzenlemelerde istikrarsızlık (mecburi

hizmet yasası, mevcut Araştırma Görevlisi

kadroların kullanılamaz hale gelmesi vb.).

Araştırma ve eğitime ayrılan kaynaklarda

ve araştırma altyapısında güvenilir bir

sürekliliğin olmaması,

2. Klinik dallarda mevcut uygulamalardaki

belirsizliğin yarattığı aksaklıklar,

3. Daimi araştırmacı personel temininde

karşılaşılan güçlükler (YÖK’ün uzman

biyolog kadromuzun kullanılmasına izin

vermemesi gibi),

4. Ülkemizde yüksek nitelikli sağlık

hizmetine duyulan büyük ihtiyaç nedeniyle,

klinisyen öğretim üyelerinin araştırma ve

eğitim ağırlıklı çalışmaya

özendirilememesi,

5. Yıllarca uğraşılarak zor koşullarla

yüksek etki güçlü dergilerde yapılan

yayınların yeterince teşvik edilmemesi.

Güçlü Yönler

G1. Geniş ve iyi yetişmiş akademik kadroya sahip olması,

Bu özellik çok çeşitli alanlarda en iyi eğitimin sağlanmasına katkıda bulunmaktadır

G2.Yüksek Öğrenci kalitesi (Belli kriterlere göre seçilmesi)

Program başarı oranını yükseltmektedir

G3.İdari organizasyonun iyi planlanmış olması,

İşlerin hızlı ve kesintisiz yürümesini sağlamaktadır

G4.Tüm süreç ve idari tasarrufların yasa ve yönetmeliklerle belirli olması,

İşlerin hızlı ve kesintisiz yürümesini sağlamaktadır

27

G5.Enstitü içinde bilişim teknolojilerinin kullanılabilmesi,

En son verilere ve bilgiye hızlı ulaşımı sağlamaktadır

G6.Lisansüstü programların kendi alanlarında Türkiye'nin öncüleri arasında olması,

Programlarımızı daha başarılı ve motive öğrencilerin tercih etmesini sağlamaktadır

G7.Başka kurumların öğrencilerinin ders alabiliyor olması,

Daha çok sayıda öğrenci tarafından tercih edilmek, araştırma sayısının ve çeşitliliğinin

artmasını sağlamaktadır.

G8.Öğretim üyelerinin uluslararası ilişkilerinin gelişkin olması,

Öğrenci ve mezunların, yurtdışında eğitim almasını, kendilerini geliştirmelerini sağlamakta

ortak araştırmalar yayın kalitesini artırmaktadır

G9.Eğitim sürecinin açık şekilde yönetmeliklerde belirtilmiş olması,

Eğitim kalitesini arttırmaktadır

G10. Öğrencilere sağlanan yurtdışı eğitim olanaklarının iyi olması.

Programımızı tercih eden öğrenci sayısını ve kalitesini arttırmaktadır ve öğrencilerin daha iyi

yetişmesine katkıda bulunmaktadır.

G11. Uluslararası görünürlülüğünün yüksek olması.

G12.Yurt dışından doktora sonrası çalışmalar için araştırmacı gelmesi.

Zayıf Yönler

Z1. Uluslar arası rekabet gücünün artırılabilmesi için yüksek teknolojilerin yetersizliği (ileri

görüntüleme teknikleri, açık alan testi cihazı gibi)

Uluslar arası rekabet gücümüzü azaltmakta, yüksek impaktlı yayın yapılmasını

zorlaştırmaktadır

Z2.Doktora sonrası araştırıcı statüsünün olmaması,

Yurtdışındaki gibi doktorasını tamamlamış deneyimli araştırmacı ile çalışılamaması

verimliliği azaltmaktadır.

Z3.Tez süreci ve tez danışmanlığı sisteminin kurum dışı kalite kontrolünün yapılmaması,

Tez kalitesinin düşük olmasına neden olmaktadır

Z4. İdari personelin iletişim becerilerini ve yabancı dillerini geliştirecek program eksikliği,

İdari personelin hizmet içi eğitiminin yetersizliği idari aksaklıklara ve işlerin yavaşlamasına

neden olmaktadır

Z5. Klinik nörobilim dallarının araştırma alanında birbiriyle entegre olacak şekilde

yapılandırılmamış olması,

Üstün nitelikli ortak projelerin üretilmesi önünde engel teşkil etmektedir

28

Fırsatlar

F1. Son yıllardaki bilimsel araştırmalarımızın kliniğe yansıma potansiyeli yüksek sonuçlar

doğurması,.

Birimde üretilen yayın sayısı ve kalitesini arttıracaktır.

F2. Bütün dünyada nörobilim alanına ve özellikle translasyonel (kliniğe aktarılabilecek)

projelere ilginin artması (Enstitümüz yıllardır bu yönde çalışmaktadır),.

Translasyonel araştırmalar yapılması için önemlidir

F3. Bütün dünyada nörobilim alanına ve özellikle translasyonel (kliniğe aktarılabilecek)

projelere ilginin artması (Enstitümüz yıllardır zaten bu yönde çalışmaktadır).

Çalışma gruplarının ortak çalışmalara duyduğu ilgiyi arttıracaktır. Kurum içi ve dışı işbirliği

olanaklarını arttıracaktır.

F4. Patent ve Teknokent Projeleri için teşviklerin olması.

F5. Üniversitemizin araştırma ve alt yapı projelerine desteği ve AB uyum süreci,

Bilimsel Araştırmalar Birimi, Avrupa Birliği Entegrasyon Birimi, vb. hizmet veren birimlerin

kurumumuzda yeralması bu süreçleri yakından takip etmemizi sağlayacaktır.

Tehditler

T1. 1. Üniversiteler ve sağlıkla ilgili idari düzenlemelerde istikrarsızlık (mecburi hizmet

yasası, mevcut Araştırma Görevlisi kadroların kullanılamaz hale gelmesi vb.). Araştırma ve

eğitime ayrılan kaynaklarda ve araştırma altyapısında güvenilir bir sürekliliğin olmaması

(Örneğin hayvan temininde yaşanılan sorunlar, araştırma projelerinin yürütülme hızını

düşürmektedir).

T2. Klinik dallarda mevcut uygulamalardaki belirsizliğin yarattığı aksaklıklar,

Mecburi hizmet yasası nedeniyle programlara başvurular azalmıştır

Tüm akademik kadroların kullanımının YÖK onayından geçme zorunluluğu, bürokratik yükü

arttırmak ve çalışma verimliliğini azaltmaktadır.

T3. Daimi araştırmacı personel temininde karşılaşılan güçlükler (YÖK’ün uzman biyolog

kadromuzun kullanılmasına izin vermemesi gibi).

Yetişmiş doktora öğrencileri eğitimlerinin bitiminde tam verimli olacakları dönemde

kurumdan ayrılmakta bu da sabit personel sayısının düşük olamsı nedeniyle çalışma

verimliliği azalmaktadır.

T4. Ülkemizde yüksek nitelikli sağlık hizmetine duyulan büyük ihtiyaç nedeniyle, klinisyen

öğretim üyelerinin araştırma ve eğitim ağırlıklı çalışmaya özendirilememesi,

Yetişmiş öğretim üyelerinin araştırma-eğitimden çok hasta odaklı çalışmayı tercih etmeleri

eğitim ve araştırma kalitesini düşürmektedir.

29

T5. Yıllarca uğraşılarak zor koşullarla yüksek etki güçlü dergilerde yapılan yayınların

yeterince teşvik edilmemesi.

Kurum içi ve kurum dışından yeterince teşvik olmaması ve impaktı düşük ve yüksek

yayınların neredeyse aynı derecede değerlendirilmesi araştırmacıların motivasyonlarını

düşürmektedir.

9. Çevre Analizi

Tablo 32. Çevre Analizi

POLİTİK EKONOMİK

1.-Bilim politikalarında araştırma ve eğitime

teşvikin yeterli ve bilinçli olmaması

1. Araştırma ve eğitime ayrılan bütçenin

yetersizliği

2.Tübitak desteğinin teknolojiye kayması

2.Kabul edilen bütçelerin kullanımının

yavaşlaması

3.YÖK yönetiminin fazla merkezileşmesi

(akademik kadrolara yeniden atama için izin

alınması zorunluluğü)

4. Mecburi hizmet uygulaması lisans üstü

eğitimini olumsuz etkilemekte

3. Taahhütte bulunan ithalatçı firmaların

katalog değerlerinin üstünde fiyat

vermesi ve teslim sürecinin yavaş olması.

Üniversitenin doğrudan dış alım

yapamaması

SOSYAL TEKNOLOJİK

1.Özellikle klinik dallarda işbirliği kültürünün

ve inovatif girişimlere yatkınlığın zayıf olması,

klinik dallarda ki akademisyenlerde geneleksel

anlayışların sürmesi

1.-Dünyadaki en son teknolojik

gelişmelere entegrasyon kapasitesinin

yetersizliği ve bu tür teknoloji üretimi

için bilinçli bir planlamanın olmaması

Politik

P1. Bilim politikalarında araştırma ve eğitime teşvikin yeterli olmaması

Ülkenin öncelikli politikalarında kaliteli araştırma ve eğitimin ön planda olmaması, verilen

eğitim hizmetinin ve yapılan araştırmaların kalitesini olumsuz etkileyecektir. Bu bağlamda,

gerek akademik gerekse araştırma görevlileri kadrolarının temini ve idamesinin sağlanması

büyük üniversitler için zorlaşabilir.

P2. Tübitak desteğinin teknolojiye kayması

Tübitak projeleri desteklerinin temel bilim araştırmalarından çok teknolojiye transfere

dönmesi bu alanda yapılmakta olan araştırma faaliyetlerini kısıtlayacaktır.

P3. YÖK yönetiminin fazla merkezileşmesi

Boşalan akademik kadrolara yeniden atamalar için izin alınması gerekliliği işleri

yavaşlatmaktadır.

30

P4. Mecburi hizmet uygulaması lisans üstü eğitimini olumsuz etkilemekte. Mecburi hizmet

nedeniyle özellikle yüksek lisans programlarına öğrenci başvurusunun azaldı. MDPhD

öğrencierinin doktora eğitim süreleri kısaldı.

Ekonomik

E1. Araştırma ve eğitime ayrılan bütçenin daralması

E2.Kabul edilen bütçelerin kullanımının yavaşlaması

E3. Taahhütte bulunan ithalatçı firmaların katalog değerlerinin üstünde fiyat vermesi ve

teslim sürecinin yavaş olması. Üniversitenin doğrudan dış alım yapamaması

Sosyal

S1. Özellikle Klinik dallarda işbirliği kültürünün ve inovatif girişimlere yatkınlığın zayıf

olması, klinik dallarda ki akademisyenlerde geneleksel anlayışların sürmesi

Konusunda uzman birimlerle işbirliği yapılamaması yürütülmekte olan araştırma ve eğitim

faaliyetlerinin kalitesini ve çeşitliliğini olumsuz etkileyebilir.

Teknolojik

T1. Dünyadaki en son teknolojik gelişmelere entegrasyon kapasitesinin yetersizliği ve bu tür

teknoloji üretimi için bilinçli bir planlamanın olmaması.

Teknolojik gelişmeler çok hızlı geliştiği için hızına mali ve bürokratik olarak yetişememe

nedeniyle entegrasyonunda gecikmeler ve yeni teknolojik cihazları kullanma bilgi ve becerisi

olan personel sayısının yetersizliği yürütülmekte olan araştırma ve eğitim faaliyetlerinin

kalitesini ve çeşitliliğini olumsuz etkileyebilir.

31

STRATEJİK PLAN

MİSYON

Yaratıcılığın ve keşiflerin son derece önemli olduğu günümüzde dünyadaki yerimizi,

yetişmekte olan bilim insanlarımız belirleyecektir. Nörobilim alanlarında lisansüstü eğitimin

ve özellikle de doktora eğitiminin esas amacı bağımsız olarak nitelikli araştırma yapabilen

bilim insanları yetiştirmektir.

Enstitümüzün misyonu; nörolojik bilimlerde bilim ve teknoloji üretimine, bilim insani

yetiştirilmesine katkıda bulunmak, klinik ve temel nörolojik bilimler alanında çok disiplinli

çalışmalar için bir çatı işlevi görmektir

VİZYON

Hacettepe Üniversitesi Nörolojik Bilimler ve Psikiyatri Enstitüsü, Türkiye'de nörolojik

bilimler alanında doktora ve yüksek lisans eğitimi almak isteyen öğrenciler tarafından tercih

edilen bir enstitüdür.

Enstitümüzün vizyonu: nörolojik bilimlerde araştırma ve eğitim işlevlerinin en üst

standartlara getirilmesi, ulusal ve uluslararası etkileşim ve değişime açılması, uluslararası

alanda tanınan ve tercih edilen bir enstitü olmaktır.

TEMEL DEĞERLER

İnsan haklarına saygılı

Dürüst

Ayrımcılık yapmayan

İfade özgürlüğü ve demokrasiye saygılı

Etik ve ahlaki değerlere sahip

Bilime ve analitik düşünceye inanan

Bilimsel özgürlüğü yücelten

Eğitimin toplumsal dönüşüme öncülük ettiğine inanan

Çevreye saygılı

İletişime açık, uzlaşmacı

Kurumsal güven, bilinç ve kültüre sahip

Mükemmelliğe ulaşmaya çalışan

İşbirliği anlayışına sahip

Paylaşımcı

Sorumluluk bilincinde

32

Şeffaf, adil ve hoşgörülü

Takdir eden

Yaratıcı ve yenilikçi bir kurum olarak varlığını sürdürmeyi hedefler

STRATEJİK AMAÇLAR

(Amaçlar birimin ulaşmayı hedeflediği sonuçların kavramsal ifadesidir. Amaçlar, birimin

hizmetlerine ilişkin politikaların uygulanması ile elde edilecek sonuçları ifade eder.)

(Amaç 1) Nörobilim alanında ulusal ve uluslararası düzeyde hizmet verecek nitelikli insan

yetistirmek.

(Amaç 2) Araştırma altyapısının uluslar arası en üst standartlara getirilmesi.

(Amaç 3) Kurumiçi, kurumlararası ve uluslararası işbirliği kültürünü geliştirmek.

(Amaç 4) Enstitü bünyesinde yer alan grupların çalışmalarının niteliğinin arttırılması.

(Amaç 5) Nörobilim alanında yapılan çalışmalardan elde edilen verilerin ilaç ve klinik

uygulamalara transferinin sağlanması.

33

STRATEJİK HEDEFLER

(Hedefler, amaçların gerçekleştirilebilmesine yönelik spesifik ve ölçülebilir alt amaçlardır.

Hedefler ulaşılması öngörülen çıktı ve sonuçların tanımlanmış bir zaman dilimi içinde nitelik

ve nicelik olarak ifadesidir. Hedeflerin miktar, maliyet, kalite ve zaman cinsinden ifade

edilebilir olması gerekmektedir. Bir amacı gerçekleştirmeye yönelik olarak birden fazla hedef

belirlenebilir.)

(Amaç 1) Nörobilim alanında ulusal ve uluslararası düzeyde hizmet verecek nitelikli

insan yetistirmek.

Hedef 1.1 Tüm programların uluslararası görünürlüğünü arttırmak ve yurt içi ve

özelikle dışından öğrenci cezbedilmesi. Bu amaçla eğitim programlarımız ingilizce verilcek

şekilde düzenleşmiştir.

Hedef 1.2 Yeni eğitim tekniklerinin birimimize kazandırılması (‘Think big’,

inovasyon projeleri, gibi)

Hedef 1.3. Araştırma görevlisi ve buna paralel olarak öğretim üyesi sayısının

arttırılması (yüksek lisans ve doktora eğitimi için)

Hedef 1.4. Sağlık ve teknoloji alanlarında donanımlı öğrenciler yetiştirilmesi için yeni

programlar oluşturulması.

Hedef 1.5. Eğitim amaçlı yapılan toplantılara daha fazla kurum dışı ve yurt dışından

konuşmacı davet edilmesi.

(Amaç 2) Araştırma altyapısının uluslar arası en üst standartlara getirilmesi

Hedef 2.1 Alanımızda dünyada mevcut en ileri teknolojilerin transferinin sağlanması

Hedef 2.2 Uzman, Biyolog ve teknisyen gibi sabit araştırma personeli sayısını

arttırmak.

(Amaç 3) Kurumiçi, kurumlararası ve uluslararası işbirliği kültürünü geliştirmek

Hedef 3.1 Gerek kurum içi gerek kurum dışı deneyimli araştırma merkezlerinden

işbirliği kültürünü geliştirmeye yönelik bilgi transferi

Hedef 3.2 Çok disiplinli projelerin sayısının arttırılması

(Amaç 4) Enstitü bünyesinde yer alan grupların çalışmalarının niteliğinin arttırılması.

Hedef 4.1. Yüksek impaktlı yazı sayısının arttırılması.

34

Hedef 4.2.Ulusal ve uluslar arası kongrelerde yapılan sunum sayısının arttırılması

Hedef 4.3. Disiplinler arası çalışmaların sayısının artırılması.

(Amaç 5) Nörobilim alanında yapılan çalışmalardan elde edilen verilerin ilaç ve klinik

uygulamalara transferinin sağlanması

Hedef 5. 1. Translasyonel araştırma potansiyelimizin tesbiti, potansiyel alanlarının

geliştirilmesi için girişimlerin örgütlenmesi, desteklenmesi, başarlı olunursa da bu alanda

etkinler yapılması

STRATEJİLER

(Stratejiler, birimin amaç ve hedeflerine nasıl ulaşacağını gösteren kararlar bütünüdür.

Stratejiler belirlenirken birimin kaynakları ve farklı alanlardaki yetkinliği göz önünde

bulundurulmalıdır. Stratejiler ilgili hedeflerin altına yerleştirilmelidir. Strateji ve hedeflerin

karşılıklı uyumu kontrol edilmelidir.)

((Amaç 1) Nörobilim alanında ulusal ve uluslararası düzeyde hizmet verecek nitelikli

insan yetistirmek.

Hedef 1.1 Tüm programların uluslar arası görünürlüğünü arttırmak ve yurt içi ve

özelikle dışından öğrenci cezbedilmesi. Bu amaçla eğitim programlarımız ingilizce verilcek

şekilde düzenleşmiştir.

Strateji 1--Daha çok öğretim üyemizin uluslararası platformlarda (seminer,

panel, kongre, v.b.) yer alması

Strateji 2—Türkçe konuşmayan ülkelerden başvuruları teşvik etmek için

İngilizce eğitim veren program sayısısını artırmak.

Hedef 1.2. Yeni eğitim tekniklerinin kurumumuza kazandırılması

Strateji 1-‘Think big’, inovasyon projeleri vb. gerçekleştirilmesi

Hedef 1.3. Araştırma görevlisi sayısının arttırılması (yüksek lisans ve doktora eğitimi için)

Strateji 1- Varolan 8 araştırma görevlisi kadrosunun 12’ye çıkarılması

Hedef 1.4. Sağlık ve teknoloji alanlarında donanımlı öğrenciler yetiştirilmesi için yeni

programlar oluşturulması.

Strateji 1- Yurt içi ve yurt dışı üniversitelerle sağlık ve teknoloji alanında yeni multi

disipliner programlar oluşturulması

Hedef 1.5. Eğitim amaçlı yapılan toplantılara daha fazla kurum dışı ve yurt dışından

konuşmacı davet edilmesi

35

(Amaç 2) Araştırma altyapısının uluslar arası en üst standartlara getirilmesi

Hedef 2.1. Alanımızda dünyada mevcut en ileri teknolojilerin transferinin sağlanması

Strateji 1- Araştırma projesi başvuruları yapılmış olan 3 boyutlu

mikroskobik görüntüleme sisteminin temin edilmesi

Strateji 2- Davranış değerlendirilmesi için gerekli ekipmanların temin

edilmesi (açık alan testi, PPI, korku koşullama sistemleri vb.)

Strateji 3- Motor sistem ve hastalıkları araştırma laboratuvarının kurulması

Hedef 2.2. Uzman, biyolog ve teknisyen gibi sabit araştırma personeli sayısını arttırmak

Strateji 1- Varolan 1 uzman kadrosunun 3’e çıkarılması

Strateji 2- 1 teknisyen kadrosu istenmesi

(Amaç 3) Kurumiçi, kurumlararası ve uluslararası işbirliği kültürünü geliştirmek

Hedef 3.1.Gerek kurum içi gerek kurum dışı deneyimli araştırma merkezlerinden işbirliği

kültürünü geliştirmek içın bilgi transferi

Strateji 1—Yurtiçi üniversitelerin ilgili bölümlerinden bu konuda uzman

öğretim üyelerini davet etmek, ortak projeler planlamak ve yürütmek

Strateji 2—Bu amaçla kurum elemanlarının da katıldığı toplantılar ve

çalıştaylar düzenlemek

Hedef 3.2. Çok disiplinli projelerin sayısının arttırılması

Strateji 1. Ortak olarak hazırlanan eylem planı

Strateji 2. Bu konuda farkındalık yaratılması, kaynaklar vb ilgili bilgilendirmeler

yapılması

Strateji 3. Türkiyedeki ileri teknoloji üreten merkezlerle (UNAM,UMRAN)

işbirliğinin geliştirilmesi

Strateji 4. Alanında yetkin yurt dışı üniversitelerle mevcut işbirliklerinin devam

ettirilmesi ve yenilerinin oluşturulması

(Amaç 4) Enstitü bünyesinde yer alan grupların çalışmalarının niteliğinin arttırılması.

Hedef 4.1. Yüksek impaktlı yazı sayısının arttırılması.

Hedef 4.2. Ulusal ve uluslar arası kongrelerde yapılan sunum sayısının arttırılması

36

(Amaç 5) Nörobilim alanında yapılan çalışmalardan elde edilen verilerin ilaç ve klinik

uygulamalara transferinin sağlanması

Hedef 5.1. Translasyonel araştırma potansiyelimizin tesbiti, potansiyel alanlarının

geliştirilmesi için girişimlerin örgütlenmesi, desteklenmesi, başarılı olunursa da bu alanda

etkinler yapılması

Strateji 1-Çalışma gruplarında translasyonel araştırma potansiyelinin tespiti

için toplantılar düzenlenmesi

Strateji 2-- Çalışma gruplarına translasyonel araştırmalar için laboratuvar

alanı ve araştırma görevlisi tahsis edilmesi

PERFORMANS GÖSTERGELERİ

Tablo 33. Performans Göstergeleri

Performans Göstergesi

Performans

Göstergesi

Türü

1. Tez sayısı

2. Lisansüstü eğitim verilen öğrenci sayısı

3. Tamamlanan tezlerin makaleye dönüşme oranı

4. Araştırma proje sayısı

5. Koloboratif proje sayısı

6. Yurt dışından gelen öğrenci sayısı

7. Yurt dışına gönderilen öğrenci sayısı

8. Multidisipliner çalışma grubu toplantı sayısı

9. Öğretim üyelerimiz ve öğrencilerimizin katıldıkları kongre sayısı

10. Öğretim üyelerinin yurt içi ve dışı kongrelerde davetli konuşmacı

olma sayısı

11. Yurt içi ve yurt dışı hakemli dergilerde editörlük

12. Yurt içi ve dışı dergi, proje hakemliği

13. Alanımızda en ileri kaç teknolojinin transfer edilip kullanılır hale

geldiği

37

MALİYETLENDİRME

Artışlar yıllık %14 olarak yapılmıştır.

(TL)

Tablo 34. Maliyet Tablosu

Planın

1. Yılı

Planın

2. Yılı

Planın

3. Yılı

Planın

4. Yılı

Planın

5. Yılı

Amaç 1 581.000 662.340 775.000 883.000 1.006.000

Hedef 1.1 351.000 400.140 477.000 544.000 620.000

Hedef 1.2 230.000 262.200 298.000 339.000 386.000

Amaç 2 77.000 87.780 100.000 114.000 130.000

Hedef 2.1 50.000 57.000 65.000 74.000 84.000

Hedef 2.2 27.000 30.780 35.000 40.000 46.000

Amaç 3 40.000 45.600 52.000 59.000 67.000

Hedef 3.1 25.000 28.500 33.000 37.000 42.000

Hedef 3.2 15.000 17.100 19.000 22.000 25.000

Amaç 4 39.000 44.460 51.000 58.000 66.000

Hedef 4.1 20.000 22.800 26.000 29.500 34.000

Hedef 4.2 19.000 21.660 25.000 28.500 32.000

Amaç 5 38.000 43.320 49.000 56.000 64.000

Hedef 5.1 38.000 43.320 49.000 56.000 64.000

Toplam 775.000 883.500 1.027.000 1.170.000 1.333.000

38

KAYNAK İHTİYACI

(TL)

Tablo 35. Kaynak Tablosu

Kaynaklar Planın

1. Yılı

Planın

2. Yılı

Planın

3. Yılı

Planın

4. Yılı

Planın

5. Yılı

Hazine Yardımı 775.600 883.500 1.027.000 1.170.000 1.333.000

Öz Gelir

Döner Sermaye

Öğrenci Sosyal

Hizmetler Bütçesi

İkinci Öğretim

Yaz Okulu

Kira Geliri

Bağış ve Yardımlar

Dış Kaynaklar (AB,

TÜBİTAK vb.)

150.000 150.000 150.000 150.000 150.000

Diğer (Kaynak

Belirtilecek)

Toplam 925.600 1.033.500 1.177.000 1.320.000 1.483.000

İZLEME VE DEĞERLENDİRME

Performansımızın değerlendirilmesi iki şekilde olabilir:

1) Birimin yılda iki kez öz denetimi. Bu amaçla Prof. Dr. Turgay Dalkara, Prof.Dr.

Müge Yemişci-Özkan, Doç. Dr. Emine Eren-Koçak ve Doç.Dr. Hülya Karataş-Kurşun

birim içinde görevlendirilmiştir.

2) Üniversitemizin kurumsal denetimi- özellikle performans sonuçlarının 6 ayda bir

faaliyet raporuyla değerlendirilmesi

39

Ekler

Ek 1. Üniversitemiz Tarafından Yayımlanarak Uygulanan Yönetmelik ve Yönergeler

Yönetmelikler Mevzuat Dayanağı Resmi Gazete

Tarih Sayısı

H.Ü. Lisansüstü Eğitim-Öğretim ve Sınav Yönetmeliği

2547 Sayılı Kanunun 14. maddesi

28/06/2013 28691

Ek 2. Üniversitemiz Tarafından Kullanılan Yazılım Programları

Kullanılan Yazılım Programları

Sorumlu Birim Adı Kullanıcı Birimler Yazılımın Teknik Bilgileri

ve Özellikleri Kullanım Alanları

Say 2000i Maliye Bakanlığı Strateji Geliştirme

Daire Bşk. -

Muhasebe

Kayıtları

e- Bütçe Maliye Bakanlığı Üniversite Harcama

Birimleri Web tabanlı (aspx)

Bütçe Hazırlama

ve İşlemleri ile

Muhasebe İşlem

Fişi ve Ödeme

Emri Belgesi Düzenlemesi

BYS Bilgi İşlem Dairesi

Bşk. Bütün Birimler

Kurum içi Resmi

Yazışmalar

PRENS Sağlık Bilimler

Enstitüsü

Lisans Üstü Eğitim

Veren Birimler

Öğrenci İşleri ile

İlgili İşlemler