I.E. COLEGIO ANDRÉS BELLO

GESTIÓN ACADÉMICA PLAN DE ASIGNATURA

GUÍA DIDÁCTICA N° 3

¡HACIA LA EXCELENCIA… COMPROMISO DE TODOS…!

CÓDIGO: PA-01-01

VERSIÓN: 2.0

FECHA: 16-09-2013

PÁGINA: 1 de 6

Nombres y Apellidos del Estudiante: Grado: NOVENO

Periodo: CUARTO

Docente: Duración:

Área: HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA

Asignatura: LENGUA

CASTELLANA

ESTÁNDAR:

Selecciono la información obtenida a través de los medios masivos, para satisfacer mis necesidades

comunicativas

Explico el proceso de comunicación y doy cuenta de los aspectos e individuos que intervienen en su dinámica.

Identifico y valoro los aportes de mi interlocutor y del contexto en el que expongo mis ideas.

Identifico los recursos del lenguaje empleados por autores latinoamericanos de diferentes épocas y los comparo con los empleados por autores de otros contextos temporales y espaciales, cuando sea pertinente.

Identifico estrategias que garantizan coherencia, cohesión y pertinencia del texto.

INDICADORES DE DESEMPEÑO:

Comprende la estructura e intencionalidad de un ensayo

Identifica la estructura sintáctica de las oraciones subordinadas condicionales y concesivas

EJE(S) TEMÁTICO(S): El ensayo

Clases de oraciones subordinadas

MOMENTO DE REFLEXIÓN / CRECIMIENTO PERSONAL/ SEGÚN EL TEMA "Preciso es encontrar lo infinitamente grande en lo infinitamente pequeño, para sentir la presencia de Dios."

Pitágoras

ORIENTACIONES

1. Analiza el momento de reflexión 2. Lea la guía detenidamente

3. Desarrolle las actividades propuestas

4. Aclare dudas e inquietudes con tu profesor 5. La guía será evaluada de forma escrita, Participa en clase

6. Entrega de trabajo con las actividades desarrolladas

EXPLORACIÓN

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CONCEPTUALIZACIÓN

1- Completa el siguiente cuadro.

WASHINGTON BOLIVAR

¿En qué época vivió?

¿Donde vivió?

¿Por qué se destaca en la historia?

2- Analiza las semejanzas y diferencias.

a. ¿Qué tienen en común Washington y Bolívar? b. ¿En qué se diferencian Washington y Bolívar?

3- Explica con tus palabras el significado de las siguientes expresiones.

a. “Ese punto de honra subido que obrara en su pecho (…) le inspiraban la sabiduría de hacer factible lo imposible”.

b. Eripui coelo fulmen sceptrumque tyrannis ( He arrancado el rayo del cielo y el cetro de los tiranos).

4- ¿Dibuja imágenes que correspondan a la idea que tiene Montalvo de Washington? 5- Responde las siguientes preguntas.

a. ¿Por qué Montalvo califica a Washington y a Bolívar como “augustos personajes”? b. En la comparación de las obras de los dos personajes, ¿Cuál considera el autor de mayor mérito? ¿Qué

razones argumenta en su valoración?

c. ¿Cómo valoras la vida y la obra de Simón Bolívar? Argumenta tu respuesta.

EL ENSAYO El ensayo es un tipo de texto argumentativo en que se expone un punto de vista personal sobre asuntos de diversa

índole. En un ensayo el autor se dirige a un público muy amplio para exponer su actitud frente a una cuestión determinada.

Por tanto, un ensayo es fundamentalmente argumentativo, si bien puede ser complementado con una exposición.

ESTRUCTURA DEL ENSAYO Si bien el ensayo es un género flexible, debe contener ciertos elementos, señalados a continuación.

Titulo (Resumen el tema del ensayo) Notas sobre la inteligencia americana

Introducción Desde la Colonia, nuestra historia, incluso nuestra política y nuestra vida, han estado Presididas por una consigna de improvisación, pero también de un ansia de síntesis.

Desarrollo Expliquemos lo que la improvisación. La inteligencia americana es necesariamente menos

se expone de manera especializada que la europea. Nuestra estructura social así lo requiere. El escritor tiene aquí

ordenada las ideas mayor vinculación social, desempeña generalmente varios oficios raro es que logre ser un principales y escritor puro, es casi siempre un escritor “más” otra cosa u otras cosas. Tal situación ofrece

secundarias del tema ventajas y desventajas.

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Las desventajas: llamada a la acción, la inteligencia descubre que el orden de la acción es el orden de la transacción, y en esto hay sufrimiento. Estorbada por las continuas urgencias, la

producción intelectual es esporádica, la mente anda distraída. Las ventajas resultan de la

misma condición del mundo contemporáneo. En la crisis, en el vuelco que a todos nos sacude hoy en día y que necesita del esfuerzo de

todos, y singularmente de la inteligencia americana está más avezada al aire de la calle. (…)

Presiento que la inteligencia americana está llamada a desempeñar la más noble función

complementaria: la de ir estableciendo síntesis, aunque sean necesariamente provisionales; la de ir aplicando prontamente los resultados, verificando el valor de la teoría en la carne viva

de la acción.

Conclusión Cierre del texto. Nuestra América debe vivir como si se preparase siempre a realizar el sueño que su descubrimiento provocó entre los pensadores de Europa: el sueño de la utopía, de la república

feliz, que prestaba singular calor a las páginas de Montaigne, cuando se acercaba a contemplar

las sorpresa y las maravillas del Nuevo Mundo.

LAS SUBORDINADAS CAUSALES Y FINALES Las oraciones subordinadas causales aportan significado de causa, motivo o razón. Las oraciones subordinadas finales

aportan significado de finalidad, intención o propósito.

ORACIÓN SUBORDINADA CAUSAL Desde el punto de vista sintáctico, hay dos tipos de oraciones causales

Subordinadas causales sustantivas. Son las que se pueden sustituir por un pronombre, sin alterar la lógica

del enunciado.

Ejemplo: Estoy aquí, porque me llamaste Estoy aquí, por eso

Subordinadas causales no sustantivas. Son las que funcionan como complemento de otra oración principal y

no se dejan sustituir por sustantivos, pronombres ni adverbios.

Ejemplos: Como no estabas, me marche. Como eso, me marché Enunciado carente de lógica

NEXOS DE LAS ORACIONES CAUSALES Los nexos que introducen las oraciones causales son porque, como, pues, comoquiera que, puesto que, dado que, toda

vez que, ya que.

Ejemplo: Me voy ya, porque tengo que llegar temprano Como no me avisaste, no te esperé

No lo esperaron, puesto que dijo que tardaría

También hay oraciones causales sustantivas de infinitivo

Ejemplo: Por estudiar tanto, te fue bien

ORACIÓN SUBORDINADA FINAL Las oraciones finales son, en realidad, oraciones subordinadas sustantivas que funcionan como complementos

circunstanciales del verbo principal de una oración compuesta. Ejemplo: Luis lo preparó todo para que fuera una sorpresa

Los nexos que introducen las oraciones finales son las preposiciones para, a, por, y las locuciones preposicionales a

fin de (que), con el fin de (que), con la intención de (que), con el objeto de (que), con vistas a, con miras a, en

orden a, etc. Ejemplos: Te llamé esta mañana para que recogieras al niño en el colegio

El profesor nos dejó varios ejercicios a fin de que comprendamos la teoría

LAS SUBORDINADAS COMPARATIVAS Y CONSECUTIVAS Las oraciones subordinadas comparativas sirven para comparar dos o más elementos (objetivos, personas, lugares,

situaciones, etc.). Las subordinadas consecutivas expresan una consecuencia.

CARACTERÍSTICAS DE LAS ORACIONES COMPARATIVAS

Siempre están incluidas en una oración compuesta

Ejemplo: Esta película es tan divertida como la que vimos ayer.

Aparecen encabezadas por las conjunciones que, como y por la preposición de.

Ejemplo: La ciudad es tan hermosa como tú decías

Las conjunciones y la preposición que encabezan la oración comparativa con frecuencia se relacionan con los adverbios más o menos (para que y de) y tan o tanto (para como).

Ejemplo: Es más rápido de lo que creímos

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Algunas veces, el segundo término tiene elementos elípticos. Ejemplo: Juan corre tanto como yo. Juan corre tanto como yo corro

CARACTERISTICAS DE LAS ORACIONES CONSECUTIVAS

Las oraciones subordinadas consecutivas señalan una consecuencia de lo que se dice antes de la oración

compuesta. Ejemplo: Es una tienda tan barata que todos compran en ella

Las oraciones consecutivas intensivas se subordinan al adverbio cuantificador: tanto, tal, tan… Ejemplo: Cuenta chistes tan viejos que nadie se ríe de ellos

El único nexo de las oraciones subordinadas consecutivas es la conjunción que. Ejemplo: El horno estaba tan caliente que se quemó la comida

Va tan rápido que se puede estrellar

LAS SUBORDINADAS CONDICIONALES Y CONCESIVAS Las oraciones subordinadas condicionales indican una condición o una hipótesis para realizar o para que suceda

determinado evento. Las concesivas expresan una objeción a la oración principal.

LAS SUBORDINADAS CONDICIONALES Van encabezadas por la conjunción sí o por las locuciones conjuntivas a no ser que, con tal (de) que. Ejemplo: No aprobaré el examen, a no ser que me expliques el tema

Su función es la de complemento circunstancial de una oración principal. Las oraciones condicionales son

subordinadas de otra oración principal, con la que constituyen un conjunto oracional por subordinación. Las oraciones condicionales puede tener estos significados:

Condición: se propone una condición, para que se dé otro evento.

Ejemplo: Si me lo devuelves mañana, te presto este libro Te lo presto con esta condición

Hipótesis: se plantea una posible situación que permitiría la realización de algo Ejemplo: Si me invitan, voy contigo. En cada de que me inviten voy contigo

Contraste: se enfrenta dos situaciones opuestas

Ejemplo: Si se fue ayer, no puede estar hoy aquí.

LAS SUBORDINADAS CONCESIVAS Este tipo de oraciones desempeña la función de complemento circunstancial de la oración principal. Ejemplo: Las plantas se marchitaron, aunque las riego bastante

Los nexos que introducen subordinadas concesivas son la conjunción aunque (cuando no equivale a pero) y las

locuciones conjuntivas por más que, si bien, aun cuando, a pesar de que. Ejemplo: Aunque habíamos comprado los materiales, no pudimos acabar la obra.

También son concesivas algunas oraciones que se construyen con gerundio, normalmente precedido del adverbio aun.

Ejemplo: Aun llegando pronto, no conseguirás entradas

ACTIVIDADES DE APROPIACIÓN

1. Organiza la información en un grafico o cuadro conceptualizado. Paso 1 define qué es un ensayo.

Paso 2 señala que tipos de ensayo hay. Paso 3 enumera las principales características de un ensayo.

2. Selecciona en cada caso la respuesta correcta.

a. Los marcadores reformuladores sirven para…

Señalar la postura del emisor.

Argumentar la postura del receptor.

Ejemplificar los argumentos del emisor. b. El ensayo es un tipo de texto…

Argumentativo que expone un punto de vista personal y de diversa índole.

Explicativo en el que se expresa el punto de vista técnico del autor.

Procedimental en el que se presentan uno a uno los pasos de un análisis.

3. Lee el siguiente fragmento e identifica a qué tipo de ensayo corresponde y cuáles son sus principales características.

La polémica de la ortografía A mis doce años de edad estuve a punto de ser atropellado por una bicicleta. Un señor cura que pasaba me salvó con

un grito: «¡Cuidado!».

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El ciclista cayó a tierra. El señor cura, sin detenerse, me dijo: «¿Ya vio lo que es el poder de la palabra?» Ese día lo

supe. Ahora sabemos, además, que los mayas lo sabían desde los tiempos de Cristo, y con tanto rigor que tenían un dios especial para las palabras.

Nunca como hoy ha sido tan grande ese poder. La humanidad entrará en el tercer milenio bajo el imperio de las

palabras. No es cierto que la imagen esté desplazándolas ni que pueda extinguirlas. Al contrario, está potenciándolas: nunca hubo en el mundo tantas palabras con tanto alcance, autoridad y albedrío como en la inmensa Babel de la vida

actual. Palabras inventadas, maltratadas o sacralizadas por la prensa, por los libros desechables, por los carteles de publicidad; habladas y cantadas por la radio, la televisión, el cine, el teléfono, los altavoces públicos.

Gabriel García Márquez.

4. Escribe un párrafo que continúe el texto de García Márquez.

5. Señala cuáles de estas oraciones son subordinadas causales

Nos vamos porque no tenemos dinero

Como dijo que no quería, no le servimos postre Me fui, puesto que no viniste

Hay inundaciones graves, porque ha llovido bastante 6. Identifica y subraya los enlaces de las oraciones subordinadas finales

a. Los presidentes se reunieron con el propósito de firmar la paz

b. Pagaron en efectivo para obtener el descuento c. Vengo a ver a tu hermana

d. Voy a que me informen de lo ocurrido

e. Te doy la receta para que veas cómo se hace 7. Explica ¿Por qué estos enunciados no tienen subordinadas finales?

a. Para ser tan rico, no se gasta un peso b. Trabajé hasta las tres de la mañana, ¡para que sepas!

8. Construye oraciones subordinadas con los nexos

a. Pues b. Ya que

c. Como

d. Dado que 9. Subraya las oraciones subordinadas comparativas que hay en estas oraciones compuestas

a. Adriana es más alta de lo que pensé b. Él es tan fuerte que le gana a todos

c. El parque de tu barrio es menos grande de lo que dijiste

d. Ricardo habla tanto que cansa e. Había menos sillas que los invitados que iban a venir

10. Convierte las oraciones simples en complejas introduciendo subordinadas comparativas

Ejemplo: En Medellín se oye tango En Medellín se oye tango que el que se escucha en Argentina a. En el siglo XX se escribieron novelas

b. Carlos es gracioso c. El examen estuvo fácil

d. Aprender requiere dedicación

11. Redacta cuatro oraciones: dos con oraciones subordinadas comparativas y dos con consecutivas Comparativas

12. Subraya las oraciones condicionales que aparecen en estos enunciados

a. Si quieres lograrlo, empieza por ejercitarte b. Te daré el permiso, con la condición de que llegues temprano

c. Si me contesta el teléfono, se lo diré d. Volveré mañana, a menos que me pidan que me quede

e. Iremos de compras, siempre y cuando no esté lloviendo

13. Señala en cuales de los enunciados se incluye una oración subordinada condicional Como no venías, nos fuimos

Lo hicimos como nos explicaron

Como no le avises, no podrá llegar a tiempo Quiero que lo hagas como te dije

14. Expresa de cuatro maneras diferentes la misma relación de objeción al significado de la oración principal, utilizando siempre nexos distintos.

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Ejemplo: Aunque la mona se vista de seda, mona se queda

15. Busca en el periódico tres titulares que contengan oración subordinada concesiva

SOCIALIZACIÓN

La guía se socializará en clase para mayor comprensión

COMPROMISO

Selecciona uno de los siguientes temas y escriba un ensayo: -los estereotipos en los medios de comunicación.

-la comunicación por internet.

-los jóvenes de hoy serán los líderes del mañana.

ELABORÓ REVISÓ APROBÓ

NOMBRES ANA I. ROJAS ANGELICA ALVAREZ

CARGO Docentes de Área Jefe de Área Coordinador Académico

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