of 17/17
HALAMAN JUDUL SKRIPSI PENINGKATAN PERILAKU SOPAN SANTUN ANAK MELALUI METODE SOSIODRAMA PADA KELOMPOK B TK NEGERI PEMBINA KECAMATAN PRINGKUKU TAHUN AJARAN 2015/2016 Oleh : EKY DAYANTI LINDA PERMADANI K8111025 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELEAS MARET SURAKARTA 2016

halaman judul skripsi peningkatan perilaku sopan santun anak

  • View
    223

  • Download
    2

Embed Size (px)

Text of halaman judul skripsi peningkatan perilaku sopan santun anak

  • HALAMAN JUDUL

    SKRIPSI

    PENINGKATAN PERILAKU SOPAN SANTUN ANAK

    MELALUI METODE SOSIODRAMA

    PADA KELOMPOK B TK NEGERI PEMBINA

    KECAMATAN PRINGKUKU TAHUN AJARAN 2015/2016

    Oleh :

    EKY DAYANTI LINDA PERMADANI

    K8111025

    FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

    UNIVERSITAS SEBELEAS MARET

    SURAKARTA

    2016

  • ii

    HALAMAN PERNYATAAN

    PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

    Saya yang bertanda tangan di bawah ini

    Nama : Eky Dayanti Linda Permadani

    NIM : K8111025

    Jurusan/ Program Studi : Ilmu Pendidikan/ PG-PAUD

    Menyatakam bahwa skripsi saya berjudul PENINGKATAN PERILAKU

    SOPAN SANTUN ANAK MELALUI METODE SOSIODRAMA PADA

    KELOMPOK B TK NEGERI PEMBINA KECAMATAN PRINGKUKU

    TAHUN AJARAN 2015/2016 ini benar-benar merupakan hasil karya saya

    sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah

    disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

    Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

    jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

    Surakarta, April 2016

    Yang membuat pernyataan

    Eky Dayanti Linda Permadani

  • iii

    HALAMAN PENGAJUAN

    PENINGKATAN PERILAKU SOPAN SANTUN ANAK

    MELALUI METODE SOSIODRAMA

    PADA KELOMPOK B TK NEGERI PEMBINA

    KECAMATAN PRINGKUKU TAHUN AJARAN 2015/2016

    Oleh :

    EKY DAYANTI LINDA PERMADANI

    K8111025

    Skripsi

    Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

    Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini

    Jurusan Ilmu Pendidikan

    FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

    UNIVERSITAS SEBELEAS MARET

    SURAKARTA

    2016

  • iv

    HALAMAN PERSETUJUAN

    PERSETUJUAN PEMBIMBING

    Nama : Eky Dayanti Linda Permadani

    NIM : K8111025

    Judul skripsi : Peningkatan Perilaku Sopan Santun Anak Melalui Metode

    Sosiodrama pada Kelompok B TK Negeri Pembina Kecamatan Pringkuku Tahun

    Ajaran 2015/2016

    Skripsi ini telah disetujui dan dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi

    Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

    Surakarta, April 2016

    Pembimbing I Pembimbing II

    Drs. Kartono, M.Pd Drs. Usada, M.Pd

    NIP. 195401021977031001 NIP. 195109081980031002

  • v

    PENGESAHAN PENGUJI

    Nama : Eky Dayanti Linda Permadani

    NIM : K8111025

    Judul skripsi : Peningkatan Perilaku Sopan Santun Anak Melalui Metode

    Sosiodrama pada Kelompok B TK Negeri Pembina Kecamatan Pringkuku Tahun

    Ajaran 2015/2016

    Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan

    dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret pada hari Jumat tanggal 4 Maret

    2016 dengan hasil LULUS. Skripsi telah direvisi sesuai balikan dari Tim Penguji

    dan mendapat persetujuan pada:

    Hari : Kamis

    Tanggal : 21 April 2016

    Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:

    Nama Terang Tanda Tangan

    Ketua : Warananingtyas Palupi, S.Sn., M.A ________________

    Sekertaris : Muhammad Munif, S.PdI.,M.A. ________________

    Anggota I : Drs. Kartono, M.Pd ________________

    Anggota II : Drs. Usada, M.Pd ________________

    Mengetahui

    Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

    Universitas Sebelas Maret

    Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd

    NIP 196101241987021001

  • vi

    HALAMAN MOTTO

    MOTTO

    Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah

    selesai dari sesuatu urusan kerjakanlah dengan sungguh-sungguh urusan lain,

    dan hanya kepada Tuhan-mulah hendaknya kamu berharap

    (QS- Al Insyiroh : 6-8)

    Segala keinginan tidak akan tercapai tanpa adanya suatu usaha

    (Jose Rizal)

    Semangat itu ketika kita punya keinginan

    (Hafit Kusbiantara)

    Bekerjalah dengan hati, karena hatilah yang akan menuntunmu

    (Eky Dayanti Linda Permadani)

  • vii

    HALAMAN PERSEMBAHAN

    PERSEMBAHAN

    Teriring rasa syukur pada Allah SWT, kupersembahkan skripsi ini untuk:

    Ayah dan Ibuku tercinta,

    Sumarno dan Dwi Musriati, yang senantiasa tak henti-hentinya memberikan

    dorongan serta doa untuk keberhasilanku.

    Adik dan Kakakku tersayang,

    Favian Dwika Valencia dan Hafit Kusbiantara, yang telah memberikan motivasi

    serta dukungan untuk keberhasilanku.

  • viii

    KATA PENGANTAR

    Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah mencurahkan kasih sayang-

    Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul

    PENINGKATAN PERILAKU SOPAN SANTUN ANAK MELALUI METODE

    SOSIODRAMA PADA KELOMPOK B TK NEGERI PEMBINA

    KECAMATAN PRINGKUKU TAHUN AJARAN 2015/2016.

    Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk

    mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru

    Pendidikan Anak Usia Dini, Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan

    Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa

    terselesainya skripsi ini tidak lepas dari bimbingan, pengarahan, petunjuk dan

    saran-saran dari berbagai pihak. Ucapan terima kasih penulis sampaikan kepada

    yang terhormat:

    1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

    Surakarta.

    2. Kepala Program Studi PG-PAUD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

    Universitas Sebelas Maret Surakarta.

    3. Drs. Kartono, M.Pd., pembimbing I yang telah memberikan bimbingan,

    dukungan, dan saran dalam menyusun skripsi ini.

    4. Drs. Usada, M.Pd., pembimbing II, yang telah memberikan bimbingan,

    dukungan, dan saran dalam menyusun skripsi ini.

    5. Bapak/ Ibu dosen program studi PG-PAUD FKIP UNS yang memberikan

    pengarahan dan motivasi kepada penulis.

    6. Ibu Ratna Sari Dewi, S.Pd. AUD., kepala TK Negeri Pembina Kecamatan

    Pringkuku yang telah memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian.

    7. Ibu Samsiyah, S.Pd. AUD., guru Kelompok B1 TK Negeri Pembina

    Kecamatan Pringkuku yang dengan senang hati membantu peneliti.

    8. Siswa Kelompok B1 TK Negeri Pembina Kecamatan Pringkuku

    9. Berbagai pihak yang telah membantu dalam menyusun skripsi ini.

  • ix

    Pada penyusunan skripsi ini, penulis telah berupaya untuk melakukan yang

    terbaik. Namun demikian, disadari hasilnya masih jauh dari sempurna. Oleh

    karena itu, saran dan kritik membangun sangat diharapkan. Penulis berharap

    semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca.

    Surakarta, April 2016

    Penulis

  • x

    ABSTRAK

    Eky Dayanti Linda Permadani. PENINGKATAN PERILAKU SOPAN

    SANTUN ANAK MELALUI METODE SOSIODRAMA PADA

    KELOMPOK B TK NEGERI PEMBINA KECAMATAN PRINGKUKU

    TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

    Universitas Sebelas Maret Surakarta. April 2016.

    Tujuan dalam penelitian ini untuk meningkatkan perilaku sopan santun

    anak melalui penerapan metode sosiodrama pada kelompok B TK Negeri

    Pembina Kecamatan Pringkuku Tahun Ajaran 2015/2016.

    Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini

    dilaksanakan dalam dua siklus, yang terdiri dari perencanaan, pelaksanaan,

    observasi dan refleksi. Subjek dan sumber data pada penelitian ini adalah 18 anak

    kelompok B TK Negeri Pembina Kecamatan Pringkuku. Teknik pengumpulan

    data dilaksanakan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik

    validitas data yang digunakan adalah triangulasi sumber. Teknik analisis data

    yang digunakan adalah analisis interaktif model Miles and Hubbermen. Target

    keberhasilan penelitian adalah 80% atau sekitar 15 anak dari 18 anak.

    Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan perilaku sopan

    santun anak pada setiap siklus. Sebelum tindakan, terdapat 7 anak atau 38,9%

    yang dinyatakan tuntas. Pada siklus I, anak yang mencapai nilai ketuntasan

    mencapai 61,1% atau 11 anak, pada siklus II anak yang mencapai nilai ketuntasan

    mencapai 88,9% atau 16 anak. Kesimpulan penelitian ini adalah penerapan

    metode sosiodrama dapat meningkatkan perilaku sopan santun anak kelompok B

    TK Negeri Pembina Kecamatan Pringkuku Tahun Ajaran 2015/2016.

    Kata kunci: Metode Sosiodrama, Perilaku Sopan Santun

  • xi

    ABSTRACT

    Eky Dayanti Linda Permadani. IMPROVED BEHAVIORAL MANNER

    THROUGH SOCIODRAMA METHOD IN GROUP B TK NEGERI

    PEMBINA KECAMATAN PRINGKUKU ON ACADEMIC YEAR

    2015/2016. Skripsi. Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret

    University Surakarta. April 2016.

    The purpose of this research is to improve children behavioral manner

    throught the implementation of sociodrama method in group B TK Negeri

    Pembina Kecamatan Pringkuku on academic year 2015/2016.

    This research was classroom action research (CAR). This research was

    conducted in two cycles, which consisting of planning, implementation,

    observation and reflection. Subject in this research were children in group B of

    TK Negeri Pembina Kecamatan Pringkuku totaling 18 children. Data collection

    technique conducted by observation, interview, and documentation. Data Validity

    technique used triangulation source. Data analysis technique used is interactive

    analysis Miles and Hubberman mode. Target of this research success is 80% or

    about 15 children from 18 children.

    The result of this research shows an increase children behavioral manner

    in each cycle. Before action, there are 7 children or 38,9% who were completed.

    The first cycles completeness children who werw completed up to 61,1% or 11

    children, in second cycle children who get completed score up to 88,9% or 16

    children. The conclusion of this research is trought the application of sociodrama

    method can imptove children behavioral manner of group B TK Negeri Pembina

    Kecamatan Pringkuku on academic year 2015/2016.

    Keywords: Sociodrama Method, Behavioral Manner

  • xii

    DAFTAR ISI

    HALAMAN JUDUL ................................................................................................ i

    HALAMAN PERNYATAAN ................................................................................ ii

    HALAMAN PENGAJUAN ................................................................................... iii

    HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................... iv

    PENGESAHAN PENGUJI ..................................................................................... v

    HALAMAN MOTTO ............................................................................................ vi

    HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................... vii

    KATA PENGANTAR ......................................................................................... viii

    ABSTRAK .............................................................................................................. x

    ABSTRACT ........................................................................................................... xi

    DAFTAR ISI ......................................................................................................... xii

    DAFTAR TABEL ................................................................................................ xiv

    DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ xv

    DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xvi

    BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................... 1

    A. Latar Belakang Masalah ........................................................................... 1

    B. Rumusan Masalah ..................................................................................... 6

    C. Tujuan Penelitian ...................................................................................... 6

    D. Manfaat Hasil Penelitian ........................................................................... 6

    BAB II LANDASAN TEORI ................................................................................. 8

    A. Tinjauan Pustaka ....................................................................................... 8

    1. Hakikat Perilaku Sopan Santun ............................................................ 8

    2. Hakikat Metode Sosiodrama ............................................................... 14

    B. Penelitian yang Relevan .......................................................................... 21

    C. Kerangka Berpikir ................................................................................... 22

    D. Hipotesis Tindakan ................................................................................. 24

    BAB III METODE PENELITIAN ........................................................................ 25

    A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................................. 25

    1. Tempat Penelitian ............................................................................... 25

  • xiii

    2. Waktu Penelitian ................................................................................. 25

    B. Subjek Penelitian .................................................................................... 25

    C. Data dan Sumber Data ............................................................................ 26

    D. Teknik Pengumpulan Data ...................................................................... 27

    E. Uji Validitas Data ................................................................................... 28

    F. Analisis Data ........................................................................................... 29

    G. Indikator Kinerja Penelitian .................................................................... 31

    H. Prosedur Penelitian ................................................................................. 32

    BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ........................................ 37

    A. Deskripsi Kondisi Awal .......................................................................... 37

    B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus .................................................... 38

    C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus ............................................ 59

    D. Pembahasan............................................................................................. 62

    BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN .............................................. 65

    A. Simpulan ................................................................................................. 65

    B. Implikasi ................................................................................................. 65

    C. Saran ....................................................................................................... 66

    DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 68

    LAMPIRAN .......................................................................................................... 70

  • xiv

    DAFTAR TABEL

    Tabel 4.1 Tabel Distribusi Frekuensi Data Perilaku Sopan Santun

    Anak Pra Siklus.................................................................... 34

    Tabel 4.2 Tabel Distribusi Frekuensi Data Observasi Perilaku Sopan

    Santun Anak Siklus I............................................................ 40

    Tabel 4.3 Tabel Ketuntasan Aspek Perilaku Sopan Santun Anak

    Siklus I.................................................................................. 41

    Tabel 4.4 Perkembangan Nilai Perilaku Sopan Santun Anak Pra Siklus

    dan Siklus I........................................................................... 45

    Tabel 4.5 Tabel Distribusi Frekuensi Data Observasi Perilaku Sopan

    Santun Anak Siklus II........................................................... 50

    Tabel 4.6 Hasil Ketuntasan Aspek Perilaku Sopan Santun Anak

    Siklus I.................................................................................. 51

    Tabel 4.7 Tabel Perbandingan Ketuntasan Perilaku Sopan Santun

    Anak Antar Siklus................................................................ 56

    Tabel 4.8 Tabel Perbandingan Hasil Aktivitas Anak Antar Siklus..... 57

    Tabel 4.9 Tabel Perbandingan Hasil Kinerja Guru Antar Siklus........ 58

  • xv

    DAFTAR GAMBAR

    Gambar 2.1 Kerangka Berpikir................................................................ 22

    Gambar 3.1 Komponen dalam Analisis Data........................................... 29

    Gambar 3.2 Model PTK........................................................................... 30

    Gambar 4.1 Grafik Distribusi Frekuensi Data Observasi Perilaku Sopan

    Santun Anak Pra Siklus........................................................ 35

    Gambar 4.2 Grafik Distribusi Frekuensi Data Observasi Perilaku Sopan

    Santun Anak Siklus I............................................................ 40

    Gambar 4.3 Grafik Ketuntasan Aspek Perilaku Sopan Santun Anak

    Siklus I.................................................................................. 41

    Gambar 4.4 Perkembangan Nilai Perilaku Sopan Santun Anak Pra Siklus

    dan Siklus I........................................................................... 45

    Gambar 4.5 Grafik Distribusi Frekuensi Data Observasi Perilaku Sopan

    Santun Anak Siklus II........................................................... 51

    Gambar 4.6 Grafik Ketuntasan Aspek Perilaku Sopan Santun Anak

    Siklus I.................................................................................. 52

    Gambar 4.7 Grafik Perbandingan Ketuntasan Perilaku Sopan Santun

    Anak Antar Siklus................................................................ 57

    Gambar 4.8 Grafik Perbandingan Hasil Aktivitas Anak Antar Siklus..... 58

    Gambar 4.9 Grafik Perbandingan Hasil Kinerja Guru Antar Siklus........ 59

    Gambar 4.10 Grafik Peningkatan Ketuntasan Perilaku Sopan Santun

    Anak..................................................................................... 60

    Gambar 4.11 Grafik Peningkatan Aktivitas Pembelajaran Anak............... 61

    Gambar 4.12 Grafik Peningkatan Kinerja Guru......................................... 62

  • xvi

    DAFTAR LAMPIRAN

    Lampiran 1 Jadwal Penelitian.................................................................. 70

    Lampiran 2 Indikator Kinerja Penelitian................................................. 71

    Lampiran 3 Pedoman Wawancara Guru Kelas Sebelum Diterapkan

    Metode Sosiodrama.............................................................. 72

    Lampiran 4 Hasil Wawancara Guru Kelas Sebelum Diterapkan Metode

    Sosiodrama........................................................................... 73

    Lampiran 5 Pedoman Penilaian Observasi Perilaku Sopan Santun......... 75

    Lampiran 6 Deskripsi Penilaian Kegiatan Sosiodrama........................... 76

    Lampiran 7 Ketentuan Perumusan Hasil Akhir Kegiatan Sosiodrama.... 77

    Lampiran 8 Hasil Penilaian Observasi Perilaku Sopan Santun Anak Pra

    Siklus.................................................................................... 78

    Lampiran 9 Standar Perkembangan, Perkembangan Dasar dan Indikator

    Perkembangan NAM............................................................ 79

    Lampiran 10 Perangkat Pembelajaran Siklus I Pertemuan I..................... 80

    Lampiran 11 Perangkat Pembelajaran Siklus I Pertemuan II.................... 90

    Lampiran 12 Perangkat Pembelajaran Siklus II Pertemuan I.................... 100

    Lampiran 13 Perangkat Pembelajaran Siklus II Pertemuan II................... 111

    Lampiran 14 Hasil Penilaian Observasi Perilaku Sopan Santun Anak

    Siklus I Hari ke-1................................................................. 123

    Lampiran 15 Hasil Penilaian Observasi Perilaku Sopan Santun Anak

    Siklus I Hari ke-2................................................................. 124

    Lampiran 16 Hasil Penilaian Observasi Perilaku Sopan Santun Anak

    Siklus I Hari ke-3................................................................. 125

    Lampiran 17 Rekapitulasi Daftar Nilai Hasil Observasi Perilaku Sopan

    Santun Siklus I...................................................................... 126

    Lampiran 18 Rekapitulasi Ketuntasan Tiap Aspek Perilaku Sopan

    Santun Siklus I...................................................................... 127

    Lampiran 19 Hasil Penilaian Observasi Perilaku Sopan Santun Anak

    Siklus II Hari ke-1................................................................ 128

  • xvii

    Lampiran 20 Hasil Penilaian Observasi Perilaku Sopan Santun Anak

    Siklus II Hari ke-2................................................................ 129

    Lampiran 21 Hasil Penilaian Observasi Perilaku Sopan Santun Anak

    Siklus II Hari ke-3................................................................ 130

    Lampiran 22 Rekapitulasi Daftar Nilai Hasil Observasi Perilaku Sopan

    Santun Siklus II.................................................................... 131

    Lampiran 23 Rekapitulasi Ketuntasan Tiap Aspek Perilaku Sopan

    Santun Siklus II.................................................................... 132

    Lampiran 24 Pedoman Observasi Aktivitas Siswa.................................... 133

    Lampiran 25 Penjelasan Skala Penilaian Aktivitas Siswa......................... 135

    Lampiran 26 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I............................. 136

    Lampiran 27 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II............................ 138

    Lampiran 28 Pedoman Observasi Guru Mengajar..................................... 140

    Lampiran 29 Penjelasan Skala Penilaian Guru Mengajar.......................... 142

    Lampiran 30 Hasil Observasi Guru Mengajar Siklus I.............................. 150

    Lampiran 31 Hasil Observasi Guru Mengajar Siklus II............................ 152

    Lampiran 32 Pedoman Wawancara Guru Kelas Setelah Diterapkan

    Metode Sosiodrama.............................................................. 154

    Lampiran 33 Hasil Wawancara Guru Kelas Setelah Diterapkan

    Metode Sosiodrama.............................................................. 155

    Lampiran 34 Dokumentasi Pembelajaran.................................................. 157

    Lampiran 35 Surat Ijin Penelitian.............................................................. 159