HALK EĞİTİMİ MERKEZİ VE AKŞAM SANAT OKULU MÜDÜRLÜĞÜgumushanehem.meb.k12.tr/meb_iys_dosyalar/29/01/152459/... · 2020. 1. 10. · Günümüzün çok hızlı teknolojik geliĢmeleri

1

GÜMÜŞHANE VALİLİĞİ

HALK EĞİTİMİ MERKEZİ

VE AKŞAM SANAT

OKULU MÜDÜRLÜĞÜ

2019 - 2023

STRATEJİK PLANI

2

3

SUNUġ

Günümüzün çok hızlı teknolojik geliĢmeleri altında merkezimiz 2019-2023 yıllarını kapsayan 5 yıllık

bir stratejik plan hazırlayarak uygulamaya koymuĢ ve sonuçlarını değerlendirerek daha gerçekçi ve gerekli

revizyonları yaparak bu planı hazırlamıĢtır. Toplam Kalite Temsilcimiz tarafından yapılan ve belirlenen ve

kurullarımızda öğretmenlerimizle tartıĢılarak uygulanması kabul edilen konular planımıza girmiĢtir. 2015 yılında

belirlenmiĢ olan SWOT sonuçlarının değerlendirilmesi (zayıf ve kuvvetli yönler, fırsat ve tehditlerin devam edip

etmediği), belirlenmiĢ olan stratejiler konusunda hangi faaliyetlerin gerçekleĢtirildiği, ilgili stratejilerin etkinliği,

devam ettirilip ettirilmeyeceği konusundaki bilgiler kalite ekibi yolu ile toplanmıĢtır. Bu değerlendirmeler

ıĢığında birimler (Ġdaremiz, öğretmenlerimiz, usta öğreticilerimiz ve yardımcı hizmetler sınıfımız) kendileri için

2019 yılında belirledikleri hedefleri devam ettirip ettirmeyeceklerini ve hedef değerlerini belirlemiĢlerdir Sürekli

değiĢen ve geliĢen ortamlarda çağın gerekleri ile uyumlu bir eğitim öğretim anlayıĢını sistematik bir Ģekilde

devam ettirebilmemiz, belirlediğimiz stratejileri en etkin Ģekilde uygulayabilmemiz ile mümkün olacaktır.

Merkezimiz hep olduğu gibi 2019 - 2023 yıllarında da katılımcı bir anlayıĢ ile oluĢturduğu stratejik plânın,

Merkezimizin bütün sorunlarını çözmesi beklenmemektedir. Ancak sorunların çözülmesinde bir rehber olarak

kullanılması amaçlanmaktadır.

Kapsamlı ve özgün bir çalıĢmanın sonucu olarak adım adım oluĢturulan bu belge, Merkezimizin çağa

uyum sağlamak ve geliĢmek açısından olması gereken doğrultusunu, doğrularını ve tercihlerini

kapsamaktadır.

GümüĢhane Halk Eğitimi Merkezi ve AkĢam Sanat Okulu Müdürlüğü 2019-2023 stratejik plânı merkezin

misyon, vizyon ve temel değerleri ile bunlar ıĢığında eğitim kalitesini artırıcı her türlü faaliyetin

gerçekleĢtirilmesine rehberlik edecek stratejileri içermektedir.

GümüĢhane Halk Eğitimi Merkezi ve AkĢam Sanat Okulu Müdürlüğünün Tanıtıcı Bilgileri: Bu kapsamda

merkezin kısa bir tarihçesi ve organizasyon Ģeması ile yönetiminin Ģekillenmesi hakkında bilgiler verilmiĢtir.

Plânlama Öncesi Yapılan ÇalıĢmalar Hakkında Bilgiler: 2019-2023 yılı stratejik plânda, önce yapılan

çalıĢmalar ve uygulanan süreç hakkında bilgiler verilmektedir.

Merkezin Temel Değerleri ile Ġlgili Bilgiler: Bu kapsamda, merkezin misyon ve vizyonu ile bunlara temel

oluĢturan değerler açıklanmakta ve çalıĢanlarımızın uygulayacağı politikalar özetlenmektedir.

Stratejiler: Merkezimizin 2019-2023 yıllarında uygulayacağı stratejiler bu kapsamda tek tek

açıklanmaktadır.

Hedefler: Belirlenen stratejik amaçlara ulaĢmak için hedefler tespit edilmiĢ ve bu hedefler çerçevesinde

faaliyetler planlanmıĢtır.

Plânın hazırlanmasında her türlü özveriyi gösteren ve sürecin tamamlanmasına katkıda bulunan birim

yöneticilerine ve özellikle de kalite ekibine teĢekkür ediyor, bu plânın uygulanması ile merkezimizin daha

kaliteli ve çağdaĢ eğitime bir adım daha yaklaĢtırarak benimsemiĢ olduğumuz misyona yine belirlemiĢ

olduğumuz vizyonumuz ile ulaĢacağımıza olan inancımı tazeliyor, idari personelimize, öğretmenlerimize,

hizmetli ve kursiyerlerimize tüm çalıĢmalarında baĢarılar diliyorum

Hasan TAġ

Halk Eğitimi Merkezi Müdürü

4

İçindekiler

SUNUġ ....................................................................................................................................................... 3

BÖLÜM I: STRATEJĠK PLAN HAZIRLIK SÜRECĠ: ............................................................................. 5

BÖLÜM II: DURUM ANALĠZĠ ................................................................................................................ 6

KURUMUN TANITIMI:............................................................................................................................ 6

KURUMUN MEVCUT DURUMU VE ĠSTATĠSTĠKLER ....................................................................... 6

ÇALIġAN BĠLGĠLERĠ:.............................................................................................................................. 7

Kurumumuz Bina ve Alanları: .................................................................................................................... 7

Donanım ve Teknolojik Kaynaklarımız: .................................................................................................... 9

Teknolojik Kaynaklar Tablosu: .................................................................................................................. 9

Gelir ve Gider Tablosu: .............................................................................................................................. 9

PAYDAġ ANALĠZĠ: .................................................................................................................................. 9

Öğrenci Anketi Sonuçları: ........................................................................................................................ 10

Öğretmen Anketi Sonuçları ...................................................................................................................... 12

GZTF (GÜÇLÜ, ZAYIF, FIRSAT, TEHDĠT) ANALĠZĠ ........................................................................ 13

Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar ve Tehditler (GZFT) .................................................................... 14

GeliĢim ve Sorun Alanları ........................................................................................................................ 17

BÖLÜM III: GELECEĞE YÖNELĠM .................................................................................................... 18

MĠSYON, VĠZYON VE TEMEL DEĞERLER ....................................................................................... 18

MĠSYONUMUZ: ...................................................................................................................................... 18

VĠZYONUMUZ: ...................................................................................................................................... 18

TEMEL DEĞERLERĠMĠZ:...................................................................................................................... 18

BÖLÜM IV: TEMALAR, STRATEJĠK AMAÇLAR, EYLEMLER ...................................................... 19

EĞĠTĠM VE ÖĞRETĠM ERĠġĠM ............................................................................................................ 20

EĞĠTĠM ÖĞRETĠMDE KALĠTE............................................................................................................. 26

KURUMSAL KAPASĠTETE ................................................................................................................... 30

b- Maliyetlendirme............................................................................................................................... - 36 -

VI. BÖLÜM ĠZLEME VE DEĞERLENDĠRME ................................................................................ - 38 -

5

BÖLÜM I: STRATEJĠK PLAN HAZIRLIK SÜRECĠ:

GümüĢhane HEM olarak 2019- 2023 Stratejik Planlama Süreci

2019-2023 dönemi stratejik plan hazırlanması süreci Üst Kurul ve Stratejik Plan Ekibinin

oluşturulması ile başlamıştır. Ekip tarafından oluşturulan çalışma takvimi kapsamında ilk

aşamada durum analizi çalışmaları yapılmış ve durum analizi aşamasında paydaşlarımızın

plan sürecine katılımını sağlamak üzere paydaş anketi, toplantı ve görüşmeler yapılmıştır.

Durum analizinin ardından geleceğe yönelelim bölümüne geçilerek kurumumuzun

amaç, hedef, gösterge ve eylemleri belirlenmiştir. Çalışmaları yürüten ekip ve kurul üye

bilgileri aşağıda verilmiştir.

Tablo 1- Stratejik Plan Üst Kurulu

Adı Soyadı Unvanı

Hasan TAġ Kurum Müdürü

Ertekin ORAL Müdür Yardımcısı

ġule YILMAZ Öğretmen

ġerafettin ALEMDAR Okul Aile Birliği BaĢkanı

Ural ÖZ Okul Aile Birliği Yönetim Kurulu Üyesi

Tablo 2: Stratejik Plan Koordinasyon Ekibi

Adı Soyadı Unvanı

Haydar TOMAKĠN Müdür Yardımcısı

Hasan Hüseyin KOÇ Öğretmen

Arzu ATAY Öğretmen

Sebahat BAYAR Kadrolu Usta Öğretici

Esen TOPUZ Veli

6

BÖLÜM II: DURUM ANALĠZĠ

Kurumumuz amaç ve hedeflerinin geliĢtirilebilmesi için sahip olunan kaynakların tespiti, güçlü ve

zayıf yönler ile kurumun kontrolü dıĢındaki olumlu ya da olumsuz geliĢmelerin saptanması amacıyla

mevcut durum analizi yapılmıĢtır.

KURUMUN TANITIMI:

Ġlimizde Halk Eğitimi Merkezi Müdürlüğü 1960 Yılında Beden Terbiye Müdürlüğünün bir odasında

açılmıĢ. On yıl süreyle çalıĢmalarını burada sürdürmüĢ. Daha sonra YetiĢtirme Yurdunun binasında üç

oda da faaliyetlerine devam etmiĢ. 1974–1975 Eğitim Öğretim Yılında bugünkü kendi binasına

kavuĢmuĢtur. O günden beri mevcut binada faaliyetlerini devam ettirmektedir.

Bina ve bahçenin toplam alanı 1141 m2 olup, bina 938 m

2 alana kurulmuĢtur. Katı yakıtla

çalıĢan kalorifer sistemi ile ısınmaktadır. 1 derslik, 7 atölye, 3 idari oda

1 büro, 1 çok amaçlı salon ve 1 bilgisayar laboratuvarı ile hizmetlerimiz devam etmektedir.

Örgün eğitim sistemine hiç girmemiĢ ya da herhangi bir kademesinde bulunan veya bu

kademelerden çıkmıĢ bireylere; gerekli bilgi, beceri ve davranıĢlar kazandırmak için örgün eğitimin

yanında veya dıĢında onların; ilgi, istek ve yetenekleri doğrultusunda ekonomik, toplumsal ve kültürel

geliĢmelerini sağlayıcı nitelikte, çeĢitli süre ve düzeylerde yaĢam boyu yapılan eğitim, üretim, rehberlik

ve uygulama etkinlikleri merkezimizin kuruluĢ amacına yönelik yaptığı çalıĢmalardır. Açık Öğretim

Okullarının tüm iĢ ve iĢlemleri Merkezimizce yapılmaktadır.

KURUMUN MEVCUT DURUMU VE ĠSTATĠSTĠKLER

Kurum Künyesi: Kurumumuzun temel girdilerine ilişkin bilgiler aşağıda yer alan kurum künyesine ilişkin

tabloda yer almaktadır.

İli: Gümüşhane İlçesi: Merkez

Adres Karaer Mah. Sebahattin Aytaç Cad. No: 6

Coğrafi Konumu: (Link)

Telefon Numarası

0 456 213 10 83 0 456 213 21 04

Faks Numarası 0 456 213 67 05

e-posta adresi

[email protected] Web sayfası: www.gumushanehem.meb.k12.tr

Kurum Kodu

152459 Öğretim Şekli Tam Gün

Okulun Hizmete Giriş Tarihi: 1960 Toplam Çalışan Sayısı (Usta Öğretici)

50

Öğrenci Sayısı

Kız 2201 Öğretmen Sayısı

Kadın 2

Erkek 1006 Erkek 6

Toplam 3207 Toplam 8

mailto:[email protected]

7

ÇALIġAN BĠLGĠLERĠ:

Kurumumuzun çalışanlarına ilişkin bilgiler aşağıda yer alan tabloda belirtilmiştir.

Çalışan Bilgileri Tablosu:

Unvan Erkek Kadın Toplam

Okul Müdürü ve Müdür Yardımcısı 3 0 3

Sınıf Öğretmeni - - -

Branş Öğretmeni 3 2 5

Rehber Öğretmen - - -

Kadrolu Usta Öğretici 0 1 1

İdari Personel 1 0 1

Yardımcı Personel 3 1 4

Ücretli Usta Öğretici 20 30 50

Kurumumuz Bina ve Alanları:

Kurumumuzun binası ile açık ve kapalı alanlarına ilişkin temel bilgiler aşağıdaki tabloda yer almaktadır.

Okul Yerleşkesine İlişkin Bilgiler:

Kurum Bölümleri Özel Alanlar

Kurum Kat Sayısı 2 Çok Amaçlı Salon 1

Derslik Sayısı 1 Çok Amaçlı Saha 0

Derslik Alanları (m2) 30 Kütüphane 0

Kullanılan derslik Sayısı 1 Fen Laboratuvarı 0

Şube Sayısı 10 Bilgisayar Laboratuvarı 1

İdari Odaların Alanı (m2) 120 İş Atölyesi 7

Öğretmenler Odası (m2) 0 Beceri Atölyesi 0

Okul Oturum Alanı (m2) 1143 Pansiyon 0

Okul Bahçesi (m2) 250

Okul Kapalı Alanı (m2) 938

Sanatsal, bilimsel ve sportif amaçlı salon alanı (m2) 0

Kantin (m2) 0

Tuvalet Sayısı 2

Diğer

8

Sınıf ve Öğrenci Bilgileri:

Okulumuzda yer alan kursların öğrenci sayıları aşağıdaki tabloda belirtilmiştir.

Kurslar Kurs Sayısı Kız Erkek Toplam

Bilgisayar 6 125 71 196

İğne Oyası 1 35 35

İngilizce 4 149 45 194

Kuaför 2 35 35

Giyim 2 43 43

Makine Nakışı 1 22 22

Kilim 3 38 38

Gümüş İşlemeciliği 1 14 14

El Sanatları 16 452 452

TÇTİ Madenlerde Açılan Kurslar 10 158 158

Aşçı Yardımcısı 3 37 37

Arıcılık 1 22 22

Sürü Yöneticiliği 1 4 14 18

Seramik Biçimlendirme 2 58 58

Katı Yakıtlı Kalorifer Ateşçisi 1 33 33

Doğalgaz Kalorifer Ateşçisi 3 6 79 85

Adalet Bakanlığı Personeline Klavye Kursu 1 15 7 22

MTSK Direksiyon Eğitimi Sınav Sorumlusu 1 1 45 46

Tıbbi ve Aromatik Bitkiler 1 9 17 26

Türk İşaret Dili 6 234 14 248

Türk Halk Oyunları Gümüşhane Yöresi 17 256 54 310

Okuma-Yazma II. Kademe 7 40 3 43

Okçuluk 2 10 44 54

Avcı Eğitimi 1 0 51 51

Kur’an-ı Kerim 1 23 0 23

Bağlama 4 34 32 66

Diksiyon 4 151 20 171

Plates 1 40 0 40

Spor Kursları 5 46 110 156

Uygulamalı Tiyatro 3 43 37 80

Arapça 4 85 24 109

Yabancılar İçin Türkçe 2 22 19 41

Okul Öncesi Çocuk Gelişimi ve Eğitimi 1 38 0 38

Osmanlıcada Türkçe Kelimelerin İmlası 1 31 9 10

T o p l a m 145 2201 1006 3207

9

Donanım ve Teknolojik Kaynaklarımız:

Teknolojik kaynaklar baĢta olmak üzere kurumumuzda bulunan çalıĢır durumdaki donanım

malzemelerine iliĢkin bilgiler aĢağıdaki tabloda belirtilmiĢtir.

Teknolojik Kaynaklar Tablosu:

Akıllı Tahta - TV 2

Masaüstü Bilgisayar 30 Yazıcı 8

TaĢınabilir Bilgisayar 3 Fotokopi Makinesi 3

Projeksiyon 3 Ġnternet Bağlantı Hızı 16 Mbit

Gelir ve Gider Tablosu:

Kurumumuzun genel bütçe ödenekleri, okul aile birliği gelirleri ve diğer katkılarda dahil olmak üzere gelir

ve giderlerine ilişkin son iki yıl gerçekleşme bilgileri aşağıdaki tabloda belirtilmiştir.

Yıllar Gelir Miktarı Gider Miktarı

2016 1150000 1110000

2017 1380000 1350000

PAYDAġ ANALĠZĠ:

Merkezimizin geliĢebilmesi, eğitim kalitesini artırabilmesi, çağdaĢ ve modern eğitim teknolojileri ile

donatılabilmesi ancak; tüm paydaĢlarının desteği ile mümkün olabilecektir. Bu amaçla merkezimizin

paydaĢlarını belirleyerek onların durumlarını da dikkate alacak Ģekilde stratejiler belirlenmiĢtir.

Tüm paydaĢların, ortak bir iyileĢme ve kalite geliĢtirmesi sağlayabilmesi için karĢılıklı bilgilendirilme

ve görüĢ alıĢveriĢi yapılması gerekliliği çerçevesinde belirli dönemlerde paydaĢ analizi toplantıları

düzenlenmiĢ ve kurs bitimi sonunda memnuniyet anketlerinin yapılması planımızda yer almaktadır.

10

Merkezimizin bu kapsamda paydaĢları Ģu Ģekilde belirlenmiĢtir;

Öğrenci Anketi Sonuçları:

SIRA NO

MADDELER

KESİN

LİKLE

KA

TILIY

OR

UM

KA

TILIY

OR

UM

KA

RA

RSIZIM

KISM

EN

KA

TILIY

OR

UM

KA

TILM

IYO

RU

M

1 Öğretmenlerimle ihtiyaç duyduğumda rahatlıkla görüşebilirim. 57 13 1 5

2 Okul Müdürü ile ihtiyaç duyduğumda rahatlıkla konuşabiliyorum.

44 22 3 6 1

3 Okulun rehberlik servisinden yeterince yararlanabiliyorum. 28 13 14 6 15

4 Okula ilettiğimiz öneri ve isteklerimiz dikkate alınır. 35 17 13 10 1

5 Okulda kendimi güvende hissediyorum. 38 28 5 1 4

6 Okulda öğrencilerle ilgili alınan kararlarda bizlerin görüşleri alınır.

39 16 10 9 2

7 Öğretmenler yeniliğe açık olarak derslerin işlenişinde çeşitli yöntemler kullanmaktadırlar.

40 31 3 2

8 Derslerde konuya göre uygun araç gereçler kullanılmaktadır. 48 21 2 4 1

9 Teneffüslerde ihtiyaçlarımı giderebiliyorum. 36 25 12 2 1

10 Okulun içi ve dışı temizdir. 34 27 2 13

11 Okulun binası ve diğer fiziki mekanlar yeterlidir. 26 18 4 12 16

12 Okul kantininde satılan malzemeler sağlıklı ve güvenlidir. 19 12 6 9 30

13 Okulumuzda yeterli miktarda sanatsal ve kültürel faaliyetler düzenlenmektir.

23 20 9 14 10

0

10

20

30

40

50

60

Öğr

etm

en

leri

mle

ihti

yaç

du

ydu

ğum

da

rah

atlık

la…

Oku

l Mü

dü

rü il

e ih

tiya

çd

uyd

uğu

md

a ra

hat

lıkla

…

Oku

lun

re

hb

erl

ik s

ervi

sin

de

nye

teri

nce

yar

arla

nab

iliyo

rum

.

Oku

la il

etti

ğim

iz ö

ner

i ve

iste

kle

rim

iz d

ikka

te a

lınır

.

Oku

lda

ken

dim

i gü

ven

de

his

sed

iyo

rum

.

Oku

lda

öğr

enci

lerl

e il

gili

alın

anka

rarl

ard

a b

izle

rin

gö

rüşl

eri

alın

ır.

Öğr

etm

en

ler

yen

iliğe

açı

k o

lara

kd

ersl

erin

işle

niş

ind

e çe

şitl

i…

De

rsle

rde

kon

uya

gö

re u

ygyu

nar

aç g

ere

çler

ku

llan

ılmak

tad

ır.

Ten

effü

sler

de

ihti

yaçl

arım

ıgi

de

reb

iliyo

rum

.

Oku

lun

içi v

e d

ışı t

emiz

dir

.

Oku

lun

bin

ası v

e d

iğer

fiz

iki

mek

anla

r ye

terl

idir

.

Oku

l kan

tin

ind

e sa

tıla

nm

alze

mel

er

sağl

ıklı

ve g

üve

nlid

ir.

Oku

lum

uzd

a ye

terl

i mik

tard

asa

nat

sal v

e k

ült

üre

l faa

liyet

ler…

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

Seri 1

Seri 2

Seri 3

Seri 4

Seri 5

11

1 75 17,11 1,316 6,579 0

2 57,89 28,95 3,947 7,895 1,316

3 36,84 17,11 18,42 7,895 19,74

4 46,05 22,37 17,11 13,16 1,316

5 50 36,84 6,579 1,316 5,263

6 51,32 21,05 13,16 11,84 2,632

7 52,63 40,79 3,947 2,632 0

8 63,16 27,63 2,632 5,263 1,316

9 47,37 32,89 15,79 2,632 1,316

10 44,74 35,53 2,632 17,11 0

11 34,21 23,68 5,263 15,79 21,05

12 25 15,79 7,895 11,84 39,47

13 30,26 26,32 11,84 18,42 13,16

0

10

20

30

40

50

60

70

80

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

Seri 1

Seri 2

Seri 3

Seri 4

Seri 5

Seri 6

12

Öğretmen Anketi Sonuçları

SIRA NO

MADDELER

KESİN

LİKLE

KA

TILIY

OR

UM

KA

TILIY

OR

UM

KA

RA

RSIZIM

KISM

EN

KA

TILIY

OR

UM

KA

TILM

IYO

RU

M

1 Öğretmenlerimle ihtiyaç duyduğumda rahatlıkla görüşebilirim. 12 4 5 3 2 Okul Müdürü ile ihtiyaç duyduğumda rahatlıkla konuşabiliyorum. 19 4 1 3 Okulun rehberlik servisinden yeterince yararlanabiliyorum. 11 8 1 4 4 Okula ilettiğimiz öneri ve isteklerimiz dikkate alınır. 15 6 1 2 5 Okulda kendimi güvende hissediyorum. 13 9 2 6 Okulda öğrencilerle ilgili alınan kararlarda bizlerin görüşleri alınır. 10 7 5 2

7 Öğretmenler yeniliğe açık olarak derslerin işlenişinde çeşitli yöntemler kullanmaktadırlar.

6 8 4 4 2

8 Derslerde konuya göre uygyun araç gereçler kullanılmaktadır. 12 8 1 2 1 9 Tenefgfüslerde ihtiyaçlarımı giderebiliyorum. 12 8 1 3

10 Okulun içi ve dışı temizdir. 11 11 1 1 11 Okulun binası ve diğer fiziki mekanlar yeterlidir. 9 10 2 3 12 Okul kantininde satılan malzemeler sağlıklı ve güvenlidir. 4 1 3 6 10

13 Okulumuzda yeterli miktarda sanatsal ve kültürel faaliyetler düzenlenmektir.

19 4 1

02468

101214161820

Öğr

etm

en

leri

mle

ihti

yaç

du

ydu

ğum

da

rah

atlık

la…

Oku

l Mü

dü

rü il

e ih

tiya

çd

uyd

uğu

md

a ra

hat

lıkla

…

Oku

lun

re

hb

erl

ik s

ervi

sin

de

nye

teri

nce

yar

arla

nab

iliyo

rum

.

Oku

la il

etti

ğim

iz ö

ner

i ve

iste

kle

rim

iz d

ikka

te a

lınır

.

Oku

lda

ken

dim

i gü

ven

de

his

sed

iyo

rum

.

Oku

lda

öğr

enci

lerl

e il

gili

alın

anka

rarl

ard

a b

izle

rin

gö

rüşl

eri

…

Öğr

etm

en

ler

yen

iliğe

açı

ko

lara

k d

ers

leri

n iş

len

işin

de

…

De

rsle

rde

kon

uya

gö

re u

ygyu

nar

aç g

ere

çler

ku

llan

ılmak

tad

ır.

Ten

efgf

üsl

erd

e ih

tiya

çlar

ımı

gid

ere

bili

yoru

m.

Oku

lun

içi v

e d

ışı t

emiz

dir

.

Oku

lun

bin

ası v

e d

iğer

fiz

iki

mek

anla

r ye

terl

idir

.

Oku

l kan

tin

ind

e sa

tıla

nm

alze

mel

er

sağl

ıklı

ve…

Oku

lum

uzd

a ye

terl

i mik

tard

asa

nat

sal v

e k

ült

üre

l…

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

Seri 1

Seri 2

Seri 3

Seri 4

Seri 5

13

1 50 16,67 0 20,83 12,5

2 79,17 16,67 0 4,167 0

3 45,83 33,33 4,167 16,67 0

4 62,5 25 0 4,167 8,333

5 54,17 37,5 0 8,333 0

6 41,67 29,17 0 20,83 8,333

7 25 33,33 16,67 16,67 8,333

8 50 33,33 4,167 8,333 4,167

9 50 33,33 4,167 12,5 0

10 45,83 45,83 4,167 4,167 0

11 37,5 41,67 8,333 12,5 0

12 16,67 4,167 12,5 25 41,67

13 79,17 16,67 0 4,167 0

GZTF (GÜÇLÜ, ZAYIF, FIRSAT, TEHDĠT) ANALĠZĠ

KüreselleĢme sürecinin hız kazanması ülkeler ve insanlar arasındaki iliĢkileri artırmakta ve

ülkelerin büyümesi ve geliĢmesine önemli fırsatlar sunmaktadır. Mevcut potansiyellerini kullanarak bu

fırsatları değerlendirebilen ülkeler kalkınma sürecini baĢarıyla sürdürüp gelecekte dünyanın önde gelen

ülkeleri arasında yer alacaktır. Ayrıca politik, ekonomik, sosyal ve teknolojik alandaki küresel eğilimler

eğitim ve öğretim sistemlerinden beklentileri de etkilemekte ve değiĢtirmektedir.

Bilgi ve iletiĢim teknolojilerindeki geliĢmeler bilgiye ulaĢım imkânlarını geliĢtirerek geleneksel eğitim

anlayıĢını değiĢtirmiĢtir. Eğitim ve öğretimde kullanılan yeni teknolojiler eğitim sisteminin unsurlarını

güçlü bir Ģekilde etkilemektedir. Eğitim ve öğretimde fırsat eĢitliğinin artırılması ve hizmet sunumunun

iyileĢtirilmesi amacıyla yeni teknolojilerin eğitim ve öğretim ortamlarına transferi hayati önem

taĢımaktadır.

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

Seri 1

Seri 2

Seri 3

Seri 4

Seri 5

14

Günümüzde ulusların ekonomik ve siyasi güç dengeleri değiĢmektedir. Bazı ülke ve bölgeler yeni

küresel güç merkezi olma yolunda ilerlerken bazı ülkeler mevcut güçlerini korumak için çaba sarf

etmektedir. Küresel güç merkezi olma yolunda ilerleyen ülkeler ve mevcut güç dengesine sahip ülkeler

arasında etkileĢim ve karĢılıklı bağımlılık giderek artmaktadır. Bu nedenle ülkeler arasındaki ekonomik

iliĢkiler giderek derinleĢmekte ve sınırlar arasındaki geçirgenlik artmaktadır. Bu durum iĢ gücünün

hareketliliğini de beraberinde getirmektedir. Bu kapsamda nitelikli iĢ gücünü yetiĢtirmek tek baĢına

yeterli olmamakta aynı zamanda bu iĢ gücü potansiyelini ekonomik değere dönüĢtürmek için üretim

süreçlerinde yüksek katma değer oluĢturan aĢamalara hâkim olmak önem arz etmektedir.

Yakın gelecekte, genç nüfusa sahip geliĢmekte olan ülkeler, yaĢlı nüfuslu ülkelere oranla iĢ gücü

açısından avantajlı konumda olacaklardır. Ülkemiz nitelikli insan gücünün yetiĢtirilmesine dönük eğitim-

sanayi iĢ birliği politikalarını güçlendirdiği takdirde içinde bulunduğu demografik fırsat penceresinden

faydalanma imkânına sahiptir.

Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar ve Tehditler (GZFT)

Bakanlık merkez ve taĢra teĢkilatı çalıĢanları ile yapılan çalıĢtaylar ve iç ve dıĢ paydaĢ

analizleri, bakanlık birimleriyle yapılan görüĢmeler, Stratejik Plan Üst Kurulu toplantıları ve Bakanlığın

mevcut durumunun analiz edilmesiyle güçlü ve zayıf yönler ile fırsat ve tehditler belirlenmiĢtir.

Güçlü Yönler

Eğitim ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite

1. Hayat boyu öğrenme

kapsamındaki kursların çeĢitli ve

yaygın olması

1. Yeniliğe ve geliĢmeye açık, genç

öğretmen kadrosu

2. Ulusal ve uluslararası proje

hazırlama ve yürütme yetkinliği

geliĢmiĢ insan kaynağı

3. Bilgi ve iletiĢim teknolojilerinin

eğitim ve öğretim süreçlerinde

etkin kullanılması

4. Eğitimde teknoloji kullanımının

artırılmasına yönelik büyük

ölçekli projelerin yürütülmesi

5. Öğretim programlarının

geliĢtirilmesinde katılımcı bir

yaklaĢımın benimsenmesi

6. Sektörle iĢbirliği yapılmasına

imkân veren mevzuat

1. Eğitim politikalarının

belirlenmesinde paydaĢların

görüĢ ve önerilerinin dikkate

alınması

2. Güçlü biliĢim altyapısı ve

elektronik bilgi sistemlerinin

etkin kullanılması

3. Yeniliğe ve geliĢime açık insan

kaynağı

4. Bakanlık teĢkilatının modern

yönetim yaklaĢımlarına göre

yapılandırılmasına yönelik

çalıĢmalar

5. Yaygın teĢkilat ağı

6. Köklü bir geçmiĢe dayanan

kültür ve bilgi birikimi

7. ÇalıĢanlara yönelik mesleki

geliĢim imkânlarının sunulması

15

Zayıf Yönler


1. Hayat boyu öğrenme

kapsamındaki faaliyetlerinin

tanıtımının yetersiz olması

1. Bakanlık ile öğretmen

yetiĢtiren kurumlar arasındaki

iĢ birliği eksikliği

2. Okul ve kurumlarda güvenlik,

sağlık ve hijyen koĢullarının

istenilen düzeyde olmaması

3. KiĢisel, eğitsel ve mesleki

rehberlik hizmetlerinin yetersiz

olması

4. Ücretli öğretmen uygulaması

1. Bazı bakanlık birimleri arasındaki

görev, yetki ve sorumluluk

dağılımının belirsizliği ve

koordinasyon eksikliği

2. Yönetici kademeleri için kariyer ve

liyakate dayalı atama ve görevde

yükselme sisteminin yetersiz

olması ve yöneticilerin görevde

kalma süresinin kısa olması

3. Eğitim politikalarında çok sık

değiĢiklik yapılması ve eğitim

sistemindeki düzenlemelere iliĢkin

pilot uygulamaların yetersizliği

4. Mevzuatın açık, anlaĢılır ve

ihtiyaca uygun hazırlanmaması

nedeniyle güncelleme ihtiyacının

sıklıkla ortaya çıkması

5. Bütçe dağıtımında objektif

kriterlerin yetersizliği

6. Hizmetiçi eğitimlerin etkinliğinin

istenen düzeyde olmaması

7. ÇalıĢanların motivasyon ve

örgütsel bağlılık düzeylerinin

düĢük olması

8. Ġç kontrol sisteminin kurulamamıĢ

olması

9. GeçmiĢ yıllara ait veri, bilgi ve

belgelere ulaĢılabilmesine imkân

sağlayacak bir arĢivleme

sisteminin bulunmaması

10. Ġzleme ve değerlendirme

faaliyetlerinin yetersizliği

16

Fırsatlar


1. Hayat boyu öğrenmeyi destekleyen politikaların varlığı

2. Eğitimin sürdürülebilir ekonomik kalkınmadaki iĢlevi konusunda toplumsal farkındalık

3. Eğitim ve öğretime yönelik talebin giderek artması

4. UlaĢım ağının geliĢmesi

5. Eğitim ve öğretime yönelik teĢviklerin varlığı

1. GeniĢ bir paydaĢ kitlesinin varlığı

2. Ülkemizin uluslararası düzeydeki tanınırlığının artması

3. Kaliteli eğitim ve öğretime iliĢkin talebin artması

4. Ailelerin eğitim ve öğretimin kalitesinin artırılmasına yönelik istekli olması

5. GeliĢen teknolojilerin eğitimde kullanılabilirliğinin artması

6. Sektörün mesleki ve teknik eğitim konusunda iĢ birliğine açık olması

7. Eğitim bilimleri alanında bilimsel araĢtırmaların yapılması

1. Üst politika belgelerinde eğitimin öncelikli alan olarak yer alması

2. Diğer ülkelerin ve uluslararası kuruluĢların ülkemizle iĢ birliğine açık olması

3. Merkezi yönetim bütçesinden eğitime ayrılan payın artıĢ eğiliminde olması

4. Öğretmen atamalarının merkezi sınav sonuçlarına göre yapılması

5. Sosyal medyanın geniĢ kitlelerce kullanılıyor olması

Tehditler


1. KiĢiler arasındaki sosyo-

ekonomik eĢitsizlikler

2. Öğrenci ve ailelerin meslekler ve

iĢ hayatıyla ilgili yeterli bilgiye

sahip olmaması

3. Nüfus hareketleri ve

kentleĢmede yaĢanan hızlı

değiĢim

4. Özel sektörün eğitim

yatırımlarının yeterli düzeyde

olmaması

1. Mesleki yöneltmede öğrencilerin ilgi ve yeteneklerinin dikkate alınmaması

2. Bireylerde oluĢan teknoloji bağımlılığı

3. Ġnternet ortamında oluĢan bilgi kirliliği, doğru ve güvenilir bilgiyi ayırt etme güçlüğü

4. Toplumda kitap okuma, spor yapma, sanatsal ve kültürel faaliyetlerde bulunma alıĢkanlığının yetersiz olması

5. ĠĢgücü piyasasındaki mesleklerin sürekli değiĢmesi ve ucuz iĢ gücü talebi

6. Bölgeler arasındaki geliĢmiĢlik farkı

1. Bakanlık bütçesinin okul ve kurumların ihtiyaçlarını karĢılayacak düzeyde olmaması

2. Eğitim ve öğretimin finansmanında yerel yönetimlerin katkısının yetersiz olması

3. Siyasi ve sendikal grupların atama ve görevlendirmelerde etkili olma isteği

4. Elektronik bilgi güvenliğine yönelik saldırılar

5. Medyada eğitim ve öğretime iliĢkin çoğunlukla olumsuz haberlerin ön plana çıkarılması

17

GeliĢim ve Sorun Alanları

PaydaĢ analizi, kurum içi ve dıĢı analiz sonucunda Bakanlığın faaliyetlerine iliĢkin geliĢim ve sorun

alanları tespit edilmiĢtir. Belirlenen geliĢim ve sorun alanları üç tema altında gruplandırılarak plan

mimarisinin oluĢturulmasında temel alınmıĢtır.

Eğitim ve Öğretim Sisteminin Sorun ve Gelişim Alanları


Hayat boyu öğrenmeye katılım

Hayat boyu öğrenmenin tanıtımı

Açık öğretim okullarındaki kaydı

dondurulmuĢ öğrenciler

Bilimsel, kültürel, sanatsal ve

sportif faaliyetler

Okuma kültürü

Örgün ve yaygın eğitimi

destekleme ve yetiĢtirme kursları

Öğretmenlere yönelik hizmetiçi

eğitimler

Öğretmen yeterlilikleri

Türkiye Yeterlilikler Çerçevesiyle

uyumlu öğretim programı

Öğretim programı geliĢtirme

süreci

Öğretim programlarının etki

analizi

Elektronik ders içerikleri

Eğitimde ve öğretim süreçlerinde

bilgi ve iletiĢim teknolojilerinin

kullanımı

Okul sağlığı ve hijyen

Okul güvenliği

Zararlı alıĢkanlıklar

Açık öğretim sisteminin niteliği

Eğitsel, mesleki ve kiĢisel

rehberlik hizmetleri

Hayat boyu rehberlik hizmeti

Mesleki ve teknik eğitimin sektör

ve iĢ gücü piyasasının

taleplerine uyumu

Mesleki ve teknik eğitimde Ar-Ge

çalıĢmaları

Atölye ve laboratuvar

öğretmenlerinin özel alan

yeterlikleri

Önceki öğrenmelerin

belgelendirilmesi

Hayat boyu öğrenme

kapsamında sunulan kursların

çeĢitliliği ve niteliği

Mesleki eğitimde alan dal seçimi

Uluslararası hareketlilik

programlarına katılım

Ġnsan kaynakları planlaması ve

istihdamı

Öğretmen istihdam stratejileri

ÇalıĢanların ödüllendirilmesi ve

motivasyon

Ġnsan kaynağının genel ve

mesleki yeterliklerinin

geliĢtirilmesi

Okul ve kurumların bütçeleme

süreçlerindeki yetki ve

sorumlulukları

Ödenek dağıtım kıstasları

Okul aile birlikleri

ÇalıĢma ortamı ve koĢulları

Okul ve kurumların fiziki

kapasitesi ve donatımı

ĠĢ sağlığı ve güvenliği

Ġç kontrol sistemi

ĠĢ süreçleri ve görev tanımlarının

net olmaması

Yetki devri ve bürokrasinin

azaltılması

Projelerin etkililiği ve proje

çıktıların sürdürülebilirliği

Denetim anlayıĢından rehberlik

anlayıĢına geçilemediği algısı

Denetim hizmetlerine iliĢkin yetki

karmaĢası

Ġç denetimin merkez ve taĢra

teĢkilatında anlaĢılırlık ve

farkındalık düzeyi

Ulusal ve uluslararası kurum

kuruluĢlarla iĢ birliği

AB eğitim ve öğretim

müktesebatına uyum

Siyasi ve sendikal yapının eğitim

üzerindeki etkisi

Kurumsal aidiyet

Bakanlık iç ve dıĢ paydaĢları ile

etkin ve sürekli iletiĢim

Hizmetlerin elektronik ortamda

sunumu, mobil uygulamaların

geliĢtirilmesi ve

yaygınlaĢtırılması

Elektronik ağ ortamlarının

etkinliği

ArĢiv yönetiminin yetersizliği

Ġstatistik ve bilgi temini

18

BÖLÜM III: GELECEĞE YÖNELĠM

Geleceğe yönelim bölümünde misyon, vizyon ve temel değerler ile stratejik amaçlar, stratejik

hedefler, performans göstergeleri ve tedbirler yer almaktadır

MĠSYON, VĠZYON VE TEMEL DEĞERLER

MĠSYONUMUZ:

Türk Milli Eğitiminin Temel Ġlkeleri doğrultusunda, yaygın eğitimin önemini özümsemiĢ, örgün eğitim

sistemi dıĢına çıkmıĢ vatandaĢlarımıza yaĢı ne olursa olsun ihtiyaç duydukları alanlarda eğitim vermek,

piyasa Ģartlarına uyum sağlayabilecek bilgi ve tecrübeyi aktarmak, geliĢmiĢ ülkelerin çalıĢma ve eğitim

seviyesine ulaĢmalarını sağlamak için çalıĢan bir yaygın eğitim kurumuyuz.

VĠZYONUMUZ:

Türkiye ve dünyanın neresinde olursa olsun aldıkları eğitimle ihtiyaç duyulan alanlarda kendi iĢ

baĢarımlarını sağlamıĢ insanların yetiĢtirildiği geliĢmiĢ ülke standartlarında eğitim veren tercih edilen;

bir Merkez olmaktır.

TEMEL DEĞERLERĠMĠZ:

Atatürk Ġlkelerine bağlı olmak,

ġeffaflık,

Kurumsal iletiĢimde insana saygının esas alındığı,

EriĢilebilirlik,

Fırsat EĢitliği,

Hayat Boyu Öğrenme,

Etik Değerlere Bağlı Olma,

Yenilikçilik,

Objektiflik,

GiriĢimcilik,

ĠĢbirliğine Açıklık,

Çevreye Duyarlılık,

Zamanın kıymetini bilmek,

Faydalı ve Özgün araĢtırmalar yapmak,

ĠĢimizi sevmek.

19

BÖLÜM IV: TEMALAR, STRATEJĠK AMAÇLAR, EYLEMLER

Stratejik Amaç 1.

Hayat boyu öğrenme kapsamında bütün bireylerin eğitim ve öğretim faaliyetlerine ulaĢmada fırsat

eĢitliği sağlamak.

Stratejik Hedef 1.1.

Plan dönemi sonuna kadar dezavantajlı gruplar baĢta olmak üzere, 2017-2018 yılında açılan 281

kursa 6255 kursiyer katılmıĢtı. 2019 yılında Ģu ana kadar 180 kurs açılmıĢ ve 4208 kursiyer katılmıĢtır.

Bu sayıyı 300 kus ve 7500 kursiyere çıkarmaktır.


Plan dönemi sonuna kadar % 67 olan hayat boyu öğrenme kapsamında kurs tamamlama oranını

% 80‟e çıkarmak


Plan dönemi sonuna kadar açık öğretim okullarında kaydı dondurulmuĢ öğrenci oranını ortaokul

düzeyinde % 80 „den % 70 a düĢürmek, lise düzeyinde %6 „dan %4‟e düĢürmek.

Stratejik Amaç 2.

Hayat boyu öğrenme kapsamında bütün bireylere ulusal ve uluslararası ölçütlerde bilgi, beceri,

tutum ve davranıĢın kazandırılması ile giriĢimci, yenilikçi, yaratıcı, dil becerileri yüksek, iletiĢime ve

öğrenmeye açık, öz güven ve sorumluluk sahibi sağlıklı ve mutlu bireylerin yetiĢmesine imkân

sağlamak.


Hayat boyu öğrenme kapsamında bütün bireylerin bedensel, ruhsal, zihinsel, mesleki ve kiĢisel

geliĢimlerine yönelik faaliyetlere ilçe düzeyindeki katılım oranını % 4,2‟den kademeli olarak arttırarak

katılım oranını % 5‟e çıkarmak.


Hayat boyu öğrenme yaklaĢımı çerçevesinde, iĢgücü piyasasının talep ettiği beceriler ile uyumlu

bireyler yetiĢtirerek istihdam edilebilirliklerini artırmak.


Eğitimde yenilikçi yaklaĢımlar kullanılarak bireylerin yabancı dil yeterliliğini artırmak için 2017-

2018 eğitim öğretim yılında açılmıĢ olan 281 kurs ve 6255 kursiyer sayısını kademeleri olarak %2Ģer

arttırarak 338 kurs ve 7506 kursiyer sayısına ulaĢmak

Stratejik Amaç 3.

BeĢeri, fiziki, mali ve teknolojik yapı ile yönetim ve organizasyon yapısını iyileĢtirerek eğitime

eriĢimi ve eğitimde kaliteyi artıracak etkin ve verimli iĢleyen bir kurumsal yapıyı tesis etmek.

20


Merkez hizmetlerinin etkin sunumunu sağlamak üzere insan kaynaklarının yapısını ve niteliğini

geliĢtirmek.


Plan dönemi sonuna kadar, belirlenen kurum standartlarına uygun eğitim ortamlarını tesis etmek;

etkin, verimli bir mali yönetim yapısını oluĢturmak.


Etkin bir izleme ve değerlendirme sistemiyle desteklenen, bürokrasinin azaltıldığı, çoğulcu,

katılımcı, Ģeffaf ve hesap verebilir bir yönetim ve organizasyon yapısını plan dönemi sonuna kadar

oluĢturmak.


Plan dönemi sonuna kadar etkin bir bilgi yönetimi sistemi oluĢturmak ve merkez hizmetlerinin

sunumunda enformasyon teknolojilerinin etkinliğini artırmak.

EĞĠTĠM VE ÖĞRETĠM ERĠġĠM

Ekonomik, sosyal, kültürel ve demografik farklılık ve dezavantajlarından etkilenmeksizin bireyin eğitime

eĢit ve adil Ģartlar altında ulaĢabilmesi ve bu eğitimi tamamlayabilmesine yönelik politikalar “EĞĠTĠM VE

ÖĞRETĠME ERĠġĠM” teması altında değerlendirilmektedir

Stratejik Amaç 1

Hayat boyu öğrenme kapsamında bütün bireylerin eğitim ve öğretim faaliyetlerine ulaĢmada

fırsat eĢitliği sağlamak.


Plan dönemi sonuna kadar dezavantajlı gruplar baĢta olmak üzere, 2017-2018 yılında açılan 281

kursa 6255 kursiyer katılmıĢtı. 2019 yılında Ģu ana kadar 180 kurs açılmıĢ ve 4208 kursiyer katılmıĢtır.

Bu sayıyı 300 kus ve 7500 kursiyere çıkarmaktır.

Hedefin Mevcut Durumu

Hayat boyu öğrenme, okullar ile sınırlı kalmayan; evde, iĢte, hayatın her alanında

gerçekleĢebilen; öğrenmenin yaĢ, sosyal, ekonomik statü ve eğitim seviyesine bakılmaksızın,

herhangi bir engel olmadan sürdürülebileceğini gösteren temel kavramlardan biridir.

Hayat boyu öğrenmenin temel ilkesi, herkese açık olmasıdır. Ancak dezavantajlı gruplar

(kadınlar, gençler, yaĢlılar, engelliler, uzun süreli iĢsizler, hükümlüler, göç etmiĢ ve göçebe

yaĢam süren kiĢiler, iĢgücüne ve istihdama giriĢte güçlük yaĢayan kiĢiler ) hayat boyu öğrenme

faaliyetlerine katılımda sorun yaĢayabilmektedir.

Hayat boyu öğrenme örgün eğitimin içinde veya dıĢında kalan bireylerin bilgi beceri ve

yeteneklerini geliĢtirmede önemli bir rol oynamaktadır. Dolayısıyla dezavantajlı grupları da

içerecek Ģekilde hayat boyu öğrenme fırsatlarına eriĢimin artırılması temel önceliklerdendir.

21

Buna göre temel amacımız; farklı öğrenim ve yaĢ seviyelerindeki bireyler ve toplumda

dezavantajlı grupların (kadınlar, gençler, yaĢlılar, engelliler, uzun süreli iĢsizler, hükümlüler, göç

etmiĢ ve göçebe yaĢam süren kiĢiler, iĢgücüne ve istihdama giriĢte güçlük yaĢayan kiĢiler )

sosyo-kültürel geliĢimlerini, istihdam edilebilirliklerini ve sosyal entegrasyonunu sağlayarak,

bilgi, beceri ve yeterliliklerini geliĢtirerek, öğrenmeye eriĢimlerini artırmaktır.

Performans Göstergeleri

Gümüşhane Halk Eğitim Merkezi 2011 – 2019 Kurs, Kursiyer ve Sertifika Sayıları

No PERFORMANS GÖSTERGESİ

Mevcut HEDEF

2018 2019 2020 2021 2022 2023

PG.1.1.1 Açılan Okuma Yazma Kursu

Sayısı 39 35

30

25

20

15

PG.1.1.2. Okuma-yazma kurslarına katılan

kursiyer sayısı 81 100

150

200

250

300

PG.1.1.3. Okuma-yazma kurslarında belge

alan kursiyer sayısı 21 50

80

100

120

150

PG.1.1.4. Özel Eğitime ihtiyaç duyan

bireylere yönelik yapılan faaliyet

sayısı 5 5

6

7

8

9

PG.1.1.5. Kurslara katılan dezavantajlı

(engelliler) kursiyer sayısı 7 10

13

15

18

20

PG.1.1.6. Belge alan dezavantajlı kursiyer

sayısı 7 10

13

15

18

20

Yıllar

Kurs Sayısı

Kursiyer Sayısı

Sertifika Sayısı

BaĢarı

Yüzdesi

2011-2012 112 2043 1226 % 60

2012-2013 123 2156 1307 % 60,62

2013-2014 147 3989 3118 % 78,16

2014-2015 165 4083 2804 % 68,67

2015-2016 313 8507 7107 % 83,54

2016-2017 211 5080 3170 % 62,40

2017-2018 281 6255 4213 % 67,35

2018-2019 181 4208 1207

TOPLAM 1533 36321 24152

22

Stratejiler

No

Eylem Ġfadesi

Diğer

Ana Sorumlu ġube Sorumlu

ġubeler

Bölgemizde okuma-yazma bilmeyen vatandaşlar tespit edilerek gerekli

bilgilendirme yapılacaktır.

1. Stratejik Plan Ekibi Müdür Yrd.

Kayıt bölgesinde yer alan okuma-yazma bilmeyen vatandaşların tespiti

yapılacaktır. Stratejik Plan Ekibi

Müdür Yrd.

2.

3.

Okuma-Yazma kurslarının verimliliğini artırmak amacıyla kurslara gereken

eğitim öğretim materyaller merkezimizce sağlanacak ve kursların denetimi

zamanında yapılacaktır. Stratejik Plan Ekibi Müdür Yrd.

Kurs sonlarında farkındalığı ölçmek için kazanım değerlendirme anketleri Stratejik Plan Ekibi

Müdür Yrd.

4.

uygulanarak raporlaĢtırılacaktır.

Dezavantajlı gruplara yönelik iĢ birliği yapılacak kurum/kuruluĢ/STK

tespiti Stratejik Plan Ekibi

Müdür Yrd.

5.

yapılacaktır.

ĠĢ birlikleri veya eğitim ihtiyacına/engel grubuna göre açılacak kurs türleri Stratejik Plan Ekibi

Müdür Yrd.

6.

tespit edilecektir.

7.

Dezavantajlı bireylerde hayat boyu öğrenime

katılımı artıracak farkındalık Stratejik Plan Ekibi Müdür Yrd.

faaliyetleri organize edilecektir.

8. Okul ve kurumların fiziksel koĢulları engelli bireylerin eğitim ve öğretime Stratejik Plan Ekibi Müdür Yrd.

eriĢimlerini kolaylaĢtıracak Ģekilde düzenlenecektir.

9. Özel eğitim ihtiyacı olan bireylerin engel durumlarına göre yapabilecekleri Stratejik Plan Ekibi Müdür Yrd.

mesleklere yönelik kurslar planlanacaktır.

Türk Kültürünün yurtdıĢında tanıtılması, yurtdıĢındaki vatandaĢlarımızın ve

soydaĢlarımızın ülkemizle kültürel bağlarının korunması, güçlendirilmesi ile Stratejik Plan Ekibi

Müdür Yrd.

10. Türk dilinin öğretilmesi, eğitim ve öğretim ihtiyaçlarının karĢılanması

amacıyla gerekli çalıĢmalar yapılacaktır.

Özel eğitim ihtiyacı olan bireylerin tespiti için etkili bir tarama ve tanılama Stratejik Plan Ekibi

Müdür Yrd.

11.

sistemi geliĢtirilecek ve bu bireylerin tanısına uygun eğitime eriĢmelerini

ve devam etmelerini sağlayacak imkânlar geliĢtirilecektir.

23


Plan dönemi sonuna kadar % 67 olan hayat boyu öğrenme kapsamında kurs

tamamlama oranını % 80‟e çıkarmak


Hayat boyu öğrenme konusundaki farkındalıkların artırılması, toplumda herkesçe

paylaĢılan öğrenme kültürünün geliĢtirilmesi, öğrenme fırsatlarının artırılması, bireylerin

öğrenmeye eriĢiminin sağlanması, önceki öğrenmelerin değerlendirilmesi,

vatandaĢlarımıza hayat boyu rehberlik sisteminin sunulması ve etkin bir izleme

değerlendirme sisteminin kurulması gerekmektedir.

Eğitim ve öğretim kalitesinin artırılması bireylerin bedensel, ruhsal ve zihinsel

geliĢimlerine yönelik faaliyetlere katılım oranlarının ve kursiyerlerin kurs tamamlama

oranlarının artırılması hedeflenmektedir.

Hızla değiĢen bilgi, teknoloji ve üretim yöntemleri ile iĢ hayatındaki geliĢmelere paralel

olarak dinamik bir yapı sergileyen iĢ gücü piyasasının taleplerine uygun bilgi, beceri, tutum ve

davranıĢa sahip bireylerin yetiĢmesine imkân sağlayan bir eğitim sisteminin önemi tüm

dünyada giderek artmaktadır.

Günümüz toplumunda aktif vatandaĢlık, istihdam edilebilirlik ve kiĢisel geliĢim için belirli

temel beceriler gerekmektedir. AB, hayat boyu öğrenme için anahtar yeterlikler çerçevesini

benimsemiĢ olup küreselleĢen bir dünyada Türkiye de de ekonominin diğer ülkelerle rekabet

edebilmesi için bireylere anahtar becerilerin kazandırılması, kiĢisel geliĢim, sosyal katılım ve

istihdam açısından son derece önemli hale gelmiĢtir.

Bireylerin kiĢisel ve mesleki geliĢimi ve istihdamı amacıyla gereksinim duyduğu hayat

boyu öğrenme sürecinde neyi, neden ve nasıl öğreneceğini bilmesi gerekmektedir. Bu süreç,

bireyin hayatı boyunca kariyer fırsatları konusunda doğru bilgiye ulaĢmasında bunları

değerlendirmesinde ve en doğru kararı vermesinde yardımcı olacak hayat boyu rehberliği

gerekli kılmaktadır. Mevcut mesleki rehberlik ve danıĢmanlık hizmetlerindeki yetersizlik ve

zayıflıklar HBÖ fırsatlarına eriĢimi azaltmaktadır. Bununla birlikte mevcut hizmetlerin, kısa

döneme odaklı olması ve öğrenenlerin hayatları boyunca karar verme becerilerini

desteklememesi nedeniyle geliĢtirilmesi gerekmektedir.

Mesleki rehberlik ve danıĢmanlık hizmetleri hayat boyu öğrenme sisteminin temel

bileĢenlerinden birisidir. Hayat boyu rehberlik ve danıĢmanlık sisteminin geliĢtirilmesi ise

mesleki rehberlik ve danıĢmanlık hizmetlerinde sağlanacak geliĢmelerle birlikte kiĢisel

geliĢimi de destekleyerek bireysel ve toplumsal kalkınmaya katkı sağlayacaktır.

Hedefin gerçekleĢtirilmesi ile iĢgücü piyasasının talep ettiği beceriler ile uyumlu ve hayat

boyu öğrenme felsefesine sahip bireyler yetiĢtirerek istihdam edilebilirlikleri artırılacaktır.

24

Performans Göstergesi


Mevcut HEDEF

2018 2019 2020 2021 2022 2023

PG.1.2.1 HBÖ kurslarına katılan

kursiyer sayısı

Genel

Kurslar 2707 2750 2800 2850 2900 2950

Mesleki

Kurslar 3548 3550 3575 3600 3625 3650

PG.1.2.2 HBÖ kapsamında

düzenlenen kurs sayısı

Genel

Kurslar 147 150 153 156 159 162

Mesleki

Kurslar 134 135 136 137 138 140

PG.1.2.3 HBÖ kursları

kapsamında sertifika

alan kursiyer sayısı

Genel

Kurslar 1873 1880 1885 1890 1895 1900

Mesleki

Kurslar 2340 2343 2346 2349 2352 2355

PG.1.2.4 Hayat boyu öğrenme kapsamındaki

kursları tamamlanma oranı %62 % 67

% 70

%73

% 76

% 80

PG.1.2.5 Hayat boyu öğrenme kurslarından

yararlanma oranı %62 % 67

% 70

%73

% 76

% 80

Stratejiler

No

Eylem Ġfadesi Diğer

Ana Sorumlu ġube Sorumlu

ġubeler

12. Hayat boyu öğrenmenin önemi, bireye ve topluma katkısı ve hayat boyu Stratejik Plan Ekibi Müdür Yrd.

öğrenime eriĢim imkânları hakkında toplumda farkındalık oluĢturulacaktır.

13

Mesleki kurs tanıtımlarının yapılması için faaliyetler

tespit edilerek organize

edilecektir.

Stratejik Plan Ekibi Müdür Yrd.

14

Yaygın eğitim-öğretim kapsamında ve belirlenen iş

birlikleri çerçevesinde

merkez bina ve çevrede mesleki, sosyal-kültürel

kurslar açılacaktır.

Stratejik Plan Ekibi Müdür Yrd.

Hayat boyu öğrenme kapsamında sosyal ve kültürel kurslara eriĢim

15. imkânları ile bu kurslara katılım oranları artırılacaktır Stratejik Plan Ekibi Müdür Yrd.

İş yaşamında değişen ve gelişen koşullar doğrultusunda bireylerin

istihdam edilebilirliklerini artırmaya yönelik sektör ve ilgili taraflarla iş

birliğinde ve hayat boyu öğrenme kapsamında mesleki kursların çeşitliliği

ve katılımcı sayısı artırılacaktır. Stratejik Plan Ekibi

Müdür Yrd.

16.

25


Plan dönemi sonuna kadar Açık öğretim okullarında kaydı dondurulmuĢ öğrenci

oranını Ortaokul Düzeyinde % 80 „den %.70 „e düĢürmek, Lise düzeyinde % 30 „dan % 20‟e

düĢürmek.DYK lardaki öğrencilerin devamlarını sağlayıp iyi bir fakülte kazanmalarını

sağlamak.


Çocukların sokakta çalıĢtırılmaları/yaĢamaları, anne babaların eğitimsizliği aile içi Ģiddet,

sosyal destek sistemlerinin yetersizliği, geleneksel yapı içerisinde kadının/çocuğun ev

iĢlerinde, tarımda ve sokakta çalıĢtırılması, sevgisizlik ve ihmal kadınların/çocukların örgün

eğitim sisteminin dıĢına çıkmasına yol açmaktadır.

Açık öğretim sistemi örgün eğitim fırsatı bulamayan veya örgün eğitimden ayrılan

bireylere yeniden örgün eğitim programlarını tamamlama fırsatı sağlamaktadır. Bu sistemde

müfredat yazılı ve görsel öğretim materyalleri aracılığıyla öğretilmekte, ulusal düzeyde

merkezi sınav yapılmakta ve mezunlara diploma verilmektedir.

Bireylerin eğitim ve öğretime katılması ve tamamlaması sosyal ve ekonomik kalkınmanın

sürdürülebilmesinde önemli bir etken olarak görülmektedir. Bu nedenle eğitim ve öğretime

katılımın artırılması hedeflenmektedir.

Hayat boyu öğrenmeye katılımın artması açık öğretim okullarında kaydı dondurulmuĢ

öğrenci oranının azaltılması hedeflenmektedir.



Mevcut HEDEF

2018 2019 2020 2021 2022 2023

PG.1.3.1 Açık Öğretime kayıtlı

Öğrenci sayısı

Ortaokul

Ortaöğreti

m

PG.1.3.1 DYK‟lara katılan öğrenci sayısı 92 95 98 100 102 105

PG.1.3.1 DYK‟lara katılan kursiyerlerin

üniversiteye yerleĢme oranı(%) 78 80

81 82 83 85

PG.1.3.1 Sürekli devamsız olan öğrenci oranı 60 55 50 45 40 35

PG.1.3.1 Açılan DYK kurs sayısı 8 8 9 9 10 11

26

Stratejiler

No

Eylem Ġfadesi

Ana Sorumlu

Diğer

Sorumlu

ġube

ġubeler

Açık öğretim okullarında öğrenim gören öğrencilerin kayıtlarının Stratejik Plan Müdür Yrd.

17 dondurmasına neden olan etmenler tespit edilecek ve gerekli tedbirler Ekibi

alınacaktır.

Örgün eğitimden yararlanamamıĢ veya yarıda bırakmak zorunda Stratejik Plan Müdür Yrd.

18 kalmıĢ bireylerin uzaktan veya yüz yüze eğitim imkânlarıyla Ekibi

öğrenimlerini tamamlamalarını sağlayacak fırsatlar oluĢturulacaktır.

Merkezimiz bünyesinde hizmet alan öğrencilerin açık öğretim Stratejik Plan

Müdür Yrd.

okullarında ortalama kayıtlı kalma süresi gibi önemli verilerin

19

Ekibi

toplanmasına yönelik izleme sistemi kurularak gerekli bilgilendirme

çalıĢmaları yapılacaktır.

20

Örgün Eğitimden mezun olmuĢ öğrencileri ,açılan DYK kurslarıyla

buluĢturup onların iyi bir fakülte kazanmalarını sağlamak.

Stratejik Plan

Ekibi

Müdür Yrd.

21

DYK kurslarının niteliğini artırılacak ve öğrencilere yönelik

rehberlik çalışmaları yapılacaktır.

Stratejik Plan

Ekibi

Müdür Yrd.

EĞĠTĠM ÖĞRETĠMDE KALĠTE

Kurumumuzda mevcut imkânların en iyi Ģekilde kullanılarak her kademedeki bireye çağın

gerektirdiği bilgi, beceri, tutum ve davranıĢın kazandırılmasına yönelik politikalar “EĞĠTĠM-

ÖĞRETĠMDE KALĠTE” teması altında değerlendirilmektedir.

Stratejik Amaç 2

Hayat boyu öğrenme kapsamında bütün bireylere ulusal ve uluslararası ölçütlerde bilgi,

beceri, tutum ve davranıĢın kazandırılması ile giriĢimci, yenilikçi, yaratıcı, dil becerileri yüksek,

iletiĢime ve öğrenmeye açık, öz güven ve sorumluluk sahibi sağlıklı ve mutlu bireylerin

yetiĢmesine imkân sağlamak.

Stratejik Hedef 2.1

Hayat boyu öğrenme kapsamında bütün bireylerin bedensel, ruhsal, zihinsel, mesleki ve

kiĢisel geliĢimlerine yönelik faaliyetlere ilçe düzeyindeki katılım oranını % 4,2‟den kademeli

olarak arttırarak katılım oranını % 5‟e çıkarmak.

27


Rehberlik ve danıĢmanlık, bölgesel ve ulusal düzeyde hayat boyu öğrenme ve istihdam

stratejilerinin uygulamaya konulması için stratejik bileĢenlerdir. Hayat boyu rehberlik ve

danıĢmanlık hizmetleri her yaĢta ve hayatlarının her aĢamasındaki bireylere eğitim/öğretimlerini

planlarken, mesleki seçimler yaparken ve kariyerlerini Ģekillendirirken yardımcı olmayı

amaçlayan hizmet ve faaliyetlerdir. Hayat boyu rehberlik ve danıĢmanlık sistemi bireylerin

öğrenme faaliyetlerini planlayıp yönetmelerine yardımcı olmakla birlikte eğitim ihtiyaçlarının

yanında mevcut kabiliyetlerinin bilincinde olmalarını ve kendilerini bekleyen risk ve fırsatlar

hakkında bilgilendirilmelerini sağlamaktadır.

Hayat Boyu öğrenme faaliyetlerine katılım; bireylere, ailelere ve toplumlara kiĢisel,

sosyal ve ekonomik faydalar sağlar. Yeni bilgi ve beceri edinimi bireyler için daha iyi istihdam

ve kiĢisel geliĢim olanakları sunar.

Hayat boyu öğrenme ile ilgili farkındalığı artırmaktaki temel hedef, öğrenen bireyden

öğrenen bir topluma dönüĢümdür.

Farklı türlerde hayat boyu öğrenme hizmeti sunan bir çok kamu ve özel

kurum/kuruluĢlar ile üniversiteler, belediyeler ve sivil toplum kuruluĢları mevcuttur.

Sosyal diyaloğun artması tüm paydaĢların iletiĢim fırsatlarını geliĢtirmesinin yanı sıra,

hayat boyu öğrenmenin planlanması ve uygulanmasını, yasal çerçevenin oluĢturulmasını,

politika yapma ve karar verme süreçlerinin paylaĢılmasını ve hizmetlerin kentsel ve kırsal

alanlara yaygınlaĢmasını kolaylaĢtıracaktır.

KiĢilerin kendilerine uygun eğitim faaliyetlerinden haberdar olmaları, eriĢim için gerekli

mekanizmaları bilmeleri bireysel geliĢim süreçlerini yönetebilmelerini sağlayacaktır.

Kaliteli bir eğitim için bütün bireylerin bedensel, ruhsal ve zihinsel geliĢimlerine yönelik

faaliyetlere katılımı desteklenmelidir. Kursiyerlerimizin bedensel, ruhsal, zihinsel, mesleki ve

kiĢisel geliĢimlerine katkı sağlamak amacıyla yerel ve ulusal düzeyde sportif, sanatsal, mesleki

ve kültürel faaliyetler gerçekleĢtirmektir.

Performans göstergeleri


Mevcut HEDEF

2018 2019 2020 2021 2022 2023

PG.2.1.1 Hayat boyu öğrenme kurslarına katılan

kursiyerlerin memnuniyet oranı (%) %97 %97

%98 %98 %99 %99

PG.2.1.2 Çalışanların memnuniyet oranları (%) %80 %82

%84 %86 %88 %90

PG.2.1.3 Düzenlenen etkinlik sayısı 96 99

102 105 108 110

28

Stratejiler

Ana Diğer

No Eylem Ġfadesi Sorumlu Sorumlu

ġube ġubeler

Hayat Boyu Öğrenme kapsamında merkezimizde, hayat boyu

Stratejik Müdür Yrd.

22 Plan

rehberlik hizmeti alt yapısı oluĢturulacaktır. Ekibi

Eğitsel, kiĢisel ve meslekî rehberlik faaliyetlerinin Stratejik

Müdür Yrd.

yürütülmesinde beĢeri ve fiziki kaynaklarda yaĢanan sıkıntıların

Plan

da ortadan kaldırılabilmesi amacıyla, toplumsal farkındalık

23 Ekibi

düzeyi artırılacak ve diğer kurumlarla da bu alanda iĢ birliğine

gidilecektir.

Merkezimizin sağlığı ve hijyen konularında öğrencilerin, ailelerin Stratejik

Müdür Yrd.

ve çalıĢanların bilinçlendirilmesine yönelik faaliyetler

24 Plan

yapılacaktır. Okullarımızın bu konulara iliĢkin değerlendirmelere Ekibi

(Beyaz Bayrak vb.) katılmaları desteklenecektir.

Okul güvenliği, çevreye duyarlılık, özel eğitime ihtiyaç duyan Stratejik

Müdür Yrd.

bireylere uygunluk gibi okulların mekânsal kalitesinin

Plan

yükseltilmesi amacıyla; yeterli sosyal donatılara sahip, yenilikçi

25 Ekibi

öğrenme ortamları sunan, çağdaĢ ve çevreye duyarlı eğitim

ortamları için standartlar belirlenerek, standartlara uygunluk için

mavi, yeĢil vb. bayrak uygulamaları baĢlatılacaktır.

Bütün eğitim kademelerinde sosyal, sanatsal, kültürel ve sportif Stratejik

Müdür Yrd.

faaliyetlerin sayısı, çeĢidi ve öğrencilerin söz konusu faaliyetlere

26 Plan

katılım oranı artırılacak, gerçekleĢtirilecek faaliyetlerin takip

Ekibi

edilebilmesine imkân sağlayacak bir izleme sistemi

geliĢtirilecektir.

27 Memnuniyet anketi düzenlenecektir.

Stratejik

Plan Ekibi Müdür Yrd.

29

2.2 Stratejik Hedef

Eğitimde yenilikçi yaklaĢımlar kullanılarak bireylerin yabancı dil kurs oranını artırmak


Bireyin çalıĢma hayatının gerektirdiği yabancı dil, bilgi, iletiĢim, liderlik, kariyer

planlama ve iĢ arama gibi temel becerilere sahip olması gerekmektedir. Bu temel becerileri

de hayat boyu öğrenme programları kazandırmaktadır.

KüreselleĢme ile birlikte eğitim ve iĢ hayatı için hareketlilik ön plana çıkan konuların

baĢında gelmektedir. Bu bağlamda eğitim ve öğretim sisteminin talep eden bireylerin

hareketliliğini destekleyecek Ģekilde planlanması gerekmektedir. Bu amaçla ulusal ve

uluslararası projeler hazırlanacaktır. Bu sayede bireylerin dil geliĢimine katkı sağlanacaktır

Performans göstergeleri


Mevcut HEDEF

2018 2019 2020 2021 2022 2023

PG.2.2.1 Yabancı dil alanındaki kurs ve

kursiyer rakamları 25/ 800

30/ 900

35/

1200

40/

1500

50/

1800

60/

2000

Stratejiler

Ana Sorumlu ġube Diğer

No Eylem Ġfadesi Sorumlu

ġubeler

Bireysel ve kurumsal hibe imkânlarına iliĢkin bilgilendirme

28 faaliyetleri yapılacak, uluslararası hareketliliğin artırılması için Stratejik Plan

Müdür Yrd.

kursiyer ve öğretmenlerin uluslararası program ve projelere Ekibi

katılımları desteklenecektir.

Bilgi birikimini artırmak ve tecrübe paylaĢımını sağlamak

29

amacıyla uluslararası kuruluĢlarla insan kaynaklarının Stratejik Plan Müdür Yrd.

geliĢtirilmesi kapsamında yapılan ortak faaliyetler ile bu

Ekibi

faaliyetlere katılanların sayısı artırılacaktır.

30

Ulusal ölçekli hibe çağrılarına projeler hazırlanacaktır. Stratejik Plan

Müdür Yrd.

Ekibi

30

KURUMSAL KAPASĠTETE

Kurumumuzda Kurumsal kapasitenin geliĢtirilmesine yönelik olarak fiziki, mali ve

teknolojik altyapının geliĢtirilmesi, beĢeri kaynakların niteliğinin artırılması ile yönetim ve

organizasyon yapısının geliĢtirilmesine yönelik politikalar “KURUMSAL KAPASĠTE” teması

altında ele alınmaktadır.

Stratejik Amaç 3

BeĢeri, fiziki, mali ve teknolojik yapı ile yönetim ve organizasyon yapısını iyileĢtirerek

eğitime eriĢimi ve eğitimde kaliteyi artıracak etkin ve verimli iĢleyen bir kurumsal yapıyı tesis

etmek.

Stratejik Hedef 3.1

Merkez hizmetlerinin etkin sunumunu sağlamak üzere insan kaynaklarının yapısını ve

niteliğini geliĢtirmek


Rekabet edilebilirliği sağlamak ve teknolojideki geliĢmeleri yakalayabilmek için iĢ

yerlerinde çalıĢanların becerilerinin geliĢtirilmesi hayat boyu öğrenme sisteminin temel

unsurlarındandır.

Kurum ve kuruluĢların görev alanına giren konularda, faaliyetlerini etkin bir Ģekilde

yürütebilmesi ve nitelikli ürün ve hizmet üretebilmesi için güçlü bir insan kaynağına sahip

olması gerekmektedir. Bu bağlamda Merkezimizin beĢeri altyapısının güçlendirilmesi

hedeflenmektedir.

YetiĢkinlerin bilgi teknolojisinde yeni beceriler edinmeye teĢvik edilmesi dünyanın

çeĢitli yerlerindeki insanlarla aynı anda yeni bilgilere hızlı ve kolay eriĢimlerini sağlayacak

kiĢisel geliĢim ve sosyal uyumu artıracaktır.



Mevcut HEDEF

2018 2019 2020 2021 2022 2023

PG.3.1.1 Öğretmen baĢına düĢen öğrenci sayısı 25 24

23

22

21

20

PG.3.1.2 Hizmet içi faaliyetlerine katılan

personel sayısı 12 15

17

18

19

20

PG.3.1.3 Lisansüstü eğitimi tamamlayan

personel oranı 1 1

2

3

4

4

PG.3.1.4 Merkezimizde uluslararası hareketlilik

programına katılan personel oranı

31

Stratejiler No Eylem Ġfadesi Ana Sorumlu Diğer Sorumlu

ġube

ġubeler

Hizmetiçi eğitim faaliyetlerine katılımın artırılması amacıyla Stratejik

Müdür Yrd.

31 öğretmenlerde farkındalık meydana getirecek bilgilendirmeler Plan Ekibi

yapılacaktır.

ÇalıĢanların görevlendirilmesinde aldığı eğitim, sahip olduğu Stratejik

Müdür Yrd.

32 geçerli sertifikalar ve yabancı dil becerisi gibi yeterlilikler dikkate Plan Ekibi

alınacağına vurgu yapılacaktır.

33 Merkez çalıĢanlarının motivasyon ve iĢ doyumunu artırmaya Stratejik Müdür Yrd.

yönelik çalıĢmalar yapılacaktır.

Plan Ekibi

34

Engelli çalıĢanlara bilgi, beceri ve engel durumlarına uygun Stratejik Müdür Yrd.

görevler verilmesi sağlanacaktır.

Plan Ekibi

Stratejik Hedef 3.2

Plan dönemi sonuna kadar, belirlenen kurum standartlarına uygun eğitim ortamlarını

tesis etmek ve etkin, verimli bir mali yönetim yapısı oluĢturmak.


Merkez binamızın fiziki ortamlarının iyileĢtirilerek ihtiyaca cevap verecek düzeye

getirilmesi, alternatif finansal kaynaklarla eğitimin desteklenmesi, kaynak kullanımında

etkinliğin ve verimliliğin sağlanması amaçlanmıĢtır.

Bu kapsamda kurs sayılarını arttırarak mevcut derslik baĢına düĢen öğrenci sayısını

24‟ten 2019 yılı sonuna kadar 18e düĢürülecektir. Çok amaçlı salon veya konferans salonunda

faaliyete katılım sayısı kademeli olarak arttırılacaktır. Sene içinde yapılan 1 adet sivil

savunma tatbikatı periyodlara bölünerek 3 adete çıkarılacaktır.

Kurumumuzun fiziki, teknolojik ve beşeri kaynaklarını, değişen ve gelişen koşullara

uygun hale getirilecektir.

32



Mevcut HEDEF

2018 2019 2020 2021 2022 2023

PG.3.2.1 Derslik BaĢına DüĢen Öğrenci Sayısı 25 24

23

21

19

18

PG.3.2.2 Mesleki eğitime uygun atölye sayısı 8 8

9

9

10

10

PG.3.2.3 Kurum tanıtımına yönelik yapılan

faaliyet sayısı 10 11

12

13

14

15

PG.3.2.4 Donatımı yenilenen/düzenlenen

atölye/sınıf sayısı 0 1

2

3

4

5

PG.3.2.5 Kurum dıĢında açılan kurs sayısı 53 55

57

59

61

63

PG.3.2.6 Kurum, kuruluĢ, STK‟larla iĢ birliği

kapsamında açılan kurs sayısı

40 50

80

100

120

150


kapsamında açılan kurslara katılan

kursiyer sayısı

3500 4000

4500

5000

5500

6000


kapsamında açılan kurslarda belge alan

kursiyer say.

3000 3500

4000

4500

5000

5500

PG.3.2.9 Çok amaçlı salon veya konferans

salonunda faaliyete katılım sayısı 45 50

60

70

85

100

PG.3.2.10

Sivil savunma tatbikat sayısı

1 2

2

3

3

4

GÜMÜŞHANE HALK EĞİTİMİ MERKEZİ 2019-2023 STRATEJİK PLANI

- 33 -

Stratejiler

No

Eylem Ġfadesi Ana Sorumlu Diğer

ġube Sorumlu

ġubeler

Merkez binamızın yetersiz olmasından dolayı MEB iĢbirliği kurumları ve Stratejik Plan

35

STK iĢbirliği kurumlarının imkanların daha verimli bir Ģekilde

Müdür Yrd.

Ekibi

kullanılacaktır.

Merkezimizin çok amaçlı salonunun daha efektif kullanılması için belirli Stratejik Plan

Müdür Yrd.

36

gün ve haftalar, toplum sağlığını ve çevreyi koruyucu faaliyetler vb.

Ekibi

alanlarda seminer, söyleĢi programları hazırlanacaktır

37

Merkezimize kursiyerleri daha kolay eriĢebileceği zengin içerikli bir Stratejik Plan Müdür Yrd.

Ekibi

kütüphane oluĢturulacaktır.

38 Görünürlük ve tanıtım faaliyetlerinin yapılması

Stratejik Plan

Ekibi Müdür Yrd.

39 Üniversite, STK ve yerel yönetimlerle protokollerin yapılması

Stratejik Plan

Ekibi Müdür Yrd.

40 Atölyelerin çağın gerektirdiği teknolojilerle donatılmasının sağlanması Stratejik Plan

Ekibi Müdür Yrd.

41 Kurum dıĢında fiziki yeterliliği olan yerlerde kurs açılacaktır. Stratejik Plan

Ekibi Müdür Yrd.

42

Düzenli sivil savunma ve deprem tatbikatları yapılacaktır.

Stratejik Plan Müdür Yrd.

Ekibi

43

Merkezimizin daha iyi imkân ve donanıma sahip olması için hayırseverlerle Stratejik Plan Müdür Yrd.

Ekibi

yapılan görüĢmelerin sayısı artırılacaktır.

Stratejik Hedef 3.3

Etkin bir izleme ve değerlendirme sistemiyle desteklenen, bürokrasinin azaltıldığı,

çoğulcu, katılımcı, Ģeffaf ve hesap verebilir bir yönetim ve organizasyon yapısını plan dönemi

sonuna kadar oluĢturmak.


Genç bir nüfusa sahip ülkemizde yeni becerilerin edinilmesi, yaratıcılığın, yenilikçiliğin

ve giriĢimciliğin desteklenmesi; meslekler arası geçiĢin sağlanması ve yeni mesleğe uyum

sağlama yeteneğinin kazandırılması izleme ve değerlendirme sistemiyle desteklenen,

bürokrasinin azaltıldığı, çoğulcu, katılımcı, Ģeffaf ve hesap verebilir bir yönetim ve

organizasyon yapısının oluĢturulmasında önemli rol oynamaktadır.


- 34 -

HBÖ alanında hizmet sağlayan kurum ve kuruluĢ arasında koordinasyonun sağlanması,

kaynakların verimli kullanılması; sunulan öğrenme fırsatlarının etkinliğini arttıracaktır.

Sistematik bir yaklaĢımla tüm çalıĢanların fikir ve hedeflerinin kullanılarak kaliteye

dâhil edilmesi hayat boyu öğrenme sürecinde öğrenicilerin ihtiyaçlarının, kullanılan insan, iĢ,

ürün ve/veya hizmet kalite gereksinimlerinin karĢılanabilmesinden geçmektedir. Bu yüzden

kurumsal insan kaynaklarında toplam kalite yönetim anlayıĢı konusunda farkındalıkları

artırmak ve katılımcıları iĢ süreçlerine dâhil etmek gerekmektedir.

Kurum içi ve kurum dıĢı bilgi sunumunun etkinliğini artırmak, evrak yükünü azaltarak

zamandan tasarruf yapmak, web tabanlı kurumsal tanıtımı yapmak, bürokrasiyi azaltan bir

yönetim ve organizasyon yapısını doğurmaktadır.

Hayat boyu öğrenmede farkındalığı artırmak ve daha nitelikli eğitim olanakları sağlamak için

sosyal taraf ve paydaĢlarla iĢ birliği yoluna gitmek, iĢ birliklerini güçlendirmek ve ilgili tarafların

görüĢ-önerilerini almak katılımcı-Ģeffaf ve eĢitlik ilkelerine dayalı bir organizasyon

yapısını oluĢturacaktır.



Mevcut HEDEF

2018 2019 2020 2021 2022 2023

PG.3.3.1 Yöneticilik Eğitimine Katılan Yönetici

Sayısı 1 2

3

4

5

6

PG.3.3.2 Merkezin Bilgi Edinme Sistemlerinden

Yararlanıcıların Memnuniyet Oranı %80

%83

%86

%89

%90

PG.3.3.3 Merkeze verilen yazılı dilekçelerin

cevaplanma süresi

3 2

2

1

1

1

Stratejiler

No

Eylem Ġfadesi Ana Diğer Sorumlu

Sorumlu ġubeler

ġube

44

Kurum tanıtım kılavuzu güncellenecektir.

Stratejik Müdür Yrd.

Plan Ekibi

45

Süreç analizi çalıĢmalarına hız verilerek merkez iĢ süreçleri maliyet, Stratejik Müdür Yrd.

zaman ve risk analizine dayalı olarak iyileĢtirilecektir.

Plan Ekibi

Merkezin çeĢitli birimlerince plan veya uygulama aĢamasında olan Stratejik

Müdür Yrd.

46 izleme-değerlendirme sistemleri ihtiyaca cevap verecek Ģekilde Plan Ekibi

bütünleĢtirilecektir.

47

Merkezde görev yapan personel ve hizmet sunmakla sorumlu olduğu Stratejik

Planlama

Müdür Yrd.


- 35 -

vatandaĢlar kamu hizmet standartları hususunda sürekli bilgilendirilecektir.

48 Hizmet sunumunda kolaylık ve hızlılık prensibi çerçevesinde evrak Stratejik Müdür Yrd.

Plan Ekibi

iĢlemleri sadeleĢtirilecek prosedürler azaltılacaktır.

Stratejik Hedef 3.4

Plan dönemi sonuna kadar etkin bir bilgi yönetimi sistemi oluĢturmak ve merkez

hizmetlerinin sunumunda enformasyon teknolojilerinin etkinliğini artırmak.


Kurumlar varlıklarını etkin sürdürebilmek için içinde bulunduğu çevreye uyum sağlamak

zorundadırlar. Günümüzde, çağdaĢ iletiĢim teknolojileri, kurum içi iletiĢim de olduğu kadar, kurumun

çevresiyle iletiĢiminde de yaygın bir Ģekilde kullanılmaktadır. Bu teknolojilerin kullanılması, gerek

kurum gerekse bireyler üzerinde çok önemli birtakım değiĢimlerin yaĢanmasına neden olmaktadır.

Toplumsal ihtiyaçların geliĢen teknolojiye doğru orantılı olarak hızla değiĢmesi, eğitim

ortamlarının teknolojik altyapısını güncelleme gerekliliğini de beraberinde getirmektedir. Hayat boyu

öğrenme kapsamında verilen mesleki ve teknik eğitimin kalitesini etkileyen önemli bir unsur, eğitim

kurumlarının beceri eğitimi verilen sınıf/atölye ortamlarının güncel teknolojik donanıma ve altyapıya

sahip olmasıdır.

Her geçen gün artan enformasyon teknolojilerinin imkân ve fırsatlarından azami düzeyde

istifade etmesini sağlamak temel hedeflerden biridir.Hedefin gerçekleĢtirilmesi ile etkin bir bilgi

yönetimi sistemi oluĢturulacak ve merkezimiz hizmetlerinin sunumunda enformasyon

teknolojilerinin etkinliğini artırılacaktır.



Mevcut HEDEF

2018 2019 2020 2021 2022 2023

PG.3.4.1 Kurumsal web sayfasına yüklenen veri

sayısı 40 50

80

120

160

200

PG.3.4.2 Kurumsal mesaj sistemine kayıtlı personel

sayısı 15 20

40

60

70

80

PG.3.4.3 Kurumsal web sayfası üzerinden

gerçekleĢtirilen kurs ön kayıt iĢlem sayısı

0 0

0

0

0

0

PG.3.4.4 Bilgi sunumunda teknolojik kaynakları

kullanan sınıf sayısı 2 2

5

10

15

20


- 36 -

Stratejiler

No Eylem Ġfadesi Ana sorumlu

ġube

Diğer sorumlu

ġubeler

49 Merkez bilgi sistemlerine elektronik ve mobil ortamlardan

eriĢim imkanları geliĢtirilecektir.

Stratejik Plan

Ekibi

Müdür Yrd.

50 Merkezimizin iĢ, iĢlem ve hizmetlerinden uygun ortamların

elektronik ortama taĢınması sağlanacaktır.

Stratejik Plan

Ekibi

Müdür Yrd.

51 Merkeze ait bütün taĢınmaz bilgileri elektronik ortama

taĢınacaktır.

Stratejik Plan

Ekibi

Müdür Yrd.

52 Merkez bilgi edinme sistemleri vasıtasıyla bilgi istenilen

konuların analizi yapılacak, memnuniyet ortamı artırılacaktır.

Stratejik Plan

Ekibi

Müdür Yrd.

53 ĠĢ birliği kuruluĢları tarafından talep edilen ancak

karĢılanamayan eğitime iliĢkin veriler üst makamlara

zamanında iletilecek.

Stratejik Plan

Ekibi

Müdür Yrd.

b- Maliyetlendirme

Etkili bir stratejik plan sürecinin geçirilmesi ve stratejik amaçlar kapsamında belirlenen

hedeflerin gerçekleĢtirilebilmesi için faaliyetin türü ve niteliğine göre belirli oranlarda maddi

kaynaklara ihtiyaç duyulmaktadır. Tahmini gider tablosunun oluĢturulması stratejik plan uygulama

sürecinde gelir ve giderlerin dengede olmasını sağlayacak ve daha rahat bir planlama dönemi

geçirilmesini sağlayacaktır.

Müdürlüğümüz 2019-2023 Stratejik Planının maliyetlendirilmesi sürecindeki temel gaye

stratejik amaç ve hedeflerin gerektirdiği maliyetlerin ortaya konulması suretiyle karar alma

sürecinin rasyonelleĢmesine katkıda bulunmaktadır. Bu sayede, stratejik plan ile bütçe arasındaki

bağlantı güçlendirecek ve harcamaların önceliklendirilmesi süreci iyileĢtirilecektir.

Müdürlüğümüz hizmetlerinin istenilen düzeyde ve kalitede sunulabilmesi için program ve

proje bazında kaynak tahsisleri ile bütçenin starejik planına, yıllık amaç ve hedefleri ile performans

göstergelerine dayandırılması gerekmektedir.

Bu kapsamda belirlenen tedbirler doğrultusunda gerçekleĢtirilecek faaliyet ve projeler ile

bunların tahmini kaynak ihtiyacı belirlenmiĢtir.

GümüĢhane Halk Eğitimi Merkezi ve akĢam Sanat Okulu Müdürlüğü 2019-2023 Stratejik Plan

maliyetlendirmesi, her bir stratejik amaç altında bulunan her hedef için maliyet çıkarılmıĢ ve bu

hedeflerin maliyet toplamından stratejik amacın ortak maliyeti hesaplanmıĢtır. Her bir stratejik

amaç için belirlenen maliyetler toplanarak Stratejik Plan Ortak Maliyet Tablosu oluĢturulmuĢtur.


- 37 -

2019 – 2023 DÖNEMİ TAHMİNİ MALİYET DAĞILIMI

AMAÇ VE HEDEFLER MALİYETİ (TL) ORANI (%)

Stratejik Hedef 1.1 80000 % 11,40



Stratjik Amaç 1. 160000 % 22,8




Stratejik Amaç 2 150000 % 21,4





Stratejik Amaç 3 290000 % 41,40

Stratejik Amaç Maliyetleri Toplamı

600000 % 85,6

Genel Yönetim Giderleri 100000 % 14,4

TOPLAM 700000 % 100


- 38 -

VI. BÖLÜM ĠZLEME VE DEĞERLENDĠRME

Müdürlüğümüzün 2019-2023 Stratejik Planı Ġzleme ve Değerlendirme sürecini ifade

eden Ġzleme ve Değerlendirme Modeli hazırlanmıĢtır. Müdürlüğümüzün Stratejik Plan Ġzleme-

Değerlendirme çalıĢmaları eğitim-öğretim yılı çalıĢma takvimi de dikkate alınarak 6 aylık ve 1

yıllık sürelerde gerçekleĢtirilecektir. 6 aylık sürelerde Üst Yöneticiye rapor hazırlanacak ve

değerlendirme toplantısı düzenlenecektir. Ġzleme-değerlendirme raporu, istenildiğinde Stratejik

GeliĢtirme BaĢkanlığına gönderilecektir. Ayrıca ilçemizin Mülki Ġdari Amirine sunulacaktır. 1

yıllık izleme-değerlendirme çalıĢmaları, Stratejik Planımızda yer alan hedeflerin yıllık düzeyde

ifade edildiği Performans Programı ve yıl sonunda gerçekleĢme düzeylerinin belirlendiği

Faaliyet Raporu hazırlanarak yapılacaktır. Performans Programı ve Faaliyet Raporu Üst

Yöneticinin değerlendirmesinin akabinde Strateji GeliĢtirme BaĢkanlığına ve Mülki Ġdari Amire

sunulacaktır. Yıllık izlemelerle ilgili değerlendirme toplantıları düzenlenecektir.

Documents

HALK EĞİTİMİ MERKEZİ VE AKŞAM SANAT OKULU MÜDÜRLÜĞÜgumushanehem.meb.k12.tr/meb_iys_dosyalar/29/01/152459/... · 2020. 1. 10. · Günümüzün çok hızlı teknolojik geliĢmeleri