HALLGATÓI ELÉGEDETTSÉGI VIZSGÁLATOK A WJLF-EN A 2013-14-es tanév eredményei

Kérjük, hogy iskolai osztályzatokkal értékelje ezt a KURZUST az alábbi szempontok szerint!

szempontok „osztályzatok”

1Milyennek ítéli az előadások színvonalát?

1 2 3 4 5

2Ön szerint felkészült-e az oktató?

1 2 3 4 5

3Mennyire érthető az előadás?

1 2 3 4 5

4

A tankönyv illetve a jegyzet mennyire segíti a tananyag sikeres elsajátítását?

1 2 3 4 5

5

A tananyaghoz kapcsolódóan milyen segédanyagot kapott az oktatótól?

1 2 3 4 5

6

Mennyire érzi korszerűnek, napra-késznek az átadott tananyagot?

1 2 3 4 5

:

A MÉRŐESZKÖZ

A VÁLASZOK ÉS VÁLASZADÓK A 2013/14. TANÉVBEN

ÖSSZESEN : 399 VÁLASZ;

43 TANÁRRA

56 KURZUSRA VONATKOZÓAN

HALLGATÓI ELÉGEDETTSÉGI VIZSGÁLAT

A „NYERS” STATISZTIKA

ÖSSZESÍTETT EREDMÉNYEK

1. Milyennek ítéli az előadások színvonalát?

Átlag: 4,64Szignifikáns eltérések tapasztalhatóak valamennyi magyarázó változó (tantárgy, előadó és a hallgató tagozata szerint is) mentén. Elégedettebbek a levelező tagozatosok (4,77), mint a nappalisok (4,50), az eltérések egyes oktatók és tárgyak esetében is erősen szignifikánsak (P < 0,005), ugyanakkor a magas átlagérték mellett az eredmények megnyugtatóak.

2. Ön szerint felkészült-e az oktató? Átlag: 4,82

Az egyedülállóan magas érték mögött itt is jelentős, statisztikai értelemben szignifikáns eltérések mutatkoznak, amelyek egyértelműen eltérést mutatnak a tagozattal: a leginkább elégedettek az OKJ-s képzésben résztvevők, legkevésbé ismét a nappalisok. Az igazi eltéréseket az oktatók és a tárgyak mentén találtunk, amely eredményeket részint óvatosan kell kezelni az eltérő elemszámok és a tantárgyak közötti különbségek miatt, részint viszont alapja az oktatók munkája megítélésének. A vélemények elsöprő többsége szerint az oktatóink nagyon felkészültek.

3. Mennyire érthető az előadás?

Átlag: 4,62

Megértési problémákról leginkább a nappali tagozatosok és a vegyes kurzusok résztvevői számoltak be, leginkább a levelezősök és az OKJ-s képzésre járók voltak ezzel elégedettek. Az eltérések erősen szignifikánsak a tantárgyak és az oktatók szerint is annak ellenére, hogy az abszolút értékek viszonylag kicsik. Több olyan oktatóink van, akinek az előadásának érthetőségével hallgatóink tökéletesen elégedettek, így csupán jeles „osztályzatot” kaptak.

4. A tankönyv, illetve a jegyzet mennyire segíti a tananyag sikeres

elsajátítását?

Átlag: 4,34Valamennyi vizsgált tényező közül ez kapta a legalacsonyabb értéket. A kapott eredmények szerint a hallgatók igényelnék a középiskolában megszokott mértékű tankönyvi tananyag-támogatást, és ez fokozottan igaz az OKJ-s képzésben résztvevőkre, a levelező tagozatra járókra, illetve egyes tantárgyakra és oktatókra. Természetesen itt nagyok az eltérések, de ez így van rendjén.

5. A tananyaghoz kapcsolódóan milyen segédanyagot kapott az oktatótól?

Átlag: 4,39A tananyaghoz kapcsolódó segédanyagok mennyiségével és minőségével leginkább a levelező tagozatra járók elégedettek (4,59), legkevésbé az OKJ-s képzésben részesülők (3,60), illetve a nappalisok (4,21). A különböző kurzusok esetében nagyok az eltérések már abban a tekintetben is, hogy elméleti vagy gyakorlati jellegű tárgyról van-e szó, illetve azt tapasztaltuk, hogy ez a kérdés jelentős együttjárást mutat a tankönyvre vonatkozóval, illetve az oktató egyéb szempontú megítélésével. Így csupán kevesen adtak olyan választ egy-egy gyakorlati tárgy esetében, hogy az nem igényel segédanyagot.

Átlag: 4,73

Az olyan gyakorlati jellegű képzések esetén, mint amilyeneket a Főiskolánk folytat, ennek a kérdésnek és a rá kapott válaszoknak döntő jelentősége van. A tananyag korszerűségét a levelező tagozatosok látják leginkább, kevéssé a nappali tagozatosok, legkevésbé pedig az OKJ-s képzés résztvevői. Tantárgyak és oktatók szerinti összehasonlításban is nagyok az eltérések, ugyanakkor természetesen nem lenne igazságos, ha egy elméleti, alapozó és a tréning jellegű tárgyak összehasonlítását átlagok egyszerű egymás mellé tételével végeznénk el.

6. Mennyire érzi korszerűnek, naprakésznek az átadott tananyagot?

A HALLGATÓI ELÉGEDETTSÉGI VIZSGÁLATOK EREDMÉNYEINEK

ÖSSZEHASONLÍTHATÓSÁGA

A JELEN VIZSGÁLAT EREDMÉNYEI AZ ALÁBBI, MÁS VIZSGÁLATOKKAL VETHETŐEK ÖSSZE:

1.) KORÁBBI ÉVEK HALLGATÓI ELÉGEDETTSÉGI MÉRÉSE;2.) A DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETŐ RENDSZER AKTÍV HALLGATÓI

VIZSGÁLATAI;3.) A DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETŐ RENDSZER VÉGZETT

HALLGATÓI VIZSGÁLATAI;4.) MUNKÁLTATÓI VIZSGÁLATOK A DPR KERETÉBEN;

5.) OKTATÓI MÉLYINTERJÚK

A HALLGATÓI ELÉGEDETTSÉGI VIZSGÁLATOK EREDMÉNYEINEK

ÉRTÉKELÉSE

1.) A HALLGATÓINK NAGYOBB RÉSZT ELÉGEDETTEK A FŐISKOLÁNKON FOLYÓ OKTATÁSSAL;2.) A MÉRT EREDMÉNYEK TEKINTETÉBEN NAGYOK AZ EGYÉNI ELTÉRÉSEK TAGOZATOK, TANTÁRGYAK ÉS OKTATÓK SZERINT IS, DE NINCS OLYAN ADAT, AMELY SZERINT AZONNALI BEAVATKOZÁSRA LENNE SZÜKSÉG ;3.) VAN OLYAN TERÜLET, ILYEN A SZAKIRODALOM HASZNÁLATA, AHOL A HALLGATÓINKAT NAGYOBB ÖNÁLLÓSÁGRA ÉS KEZDEMÉNYEZÉSRE KELL BÍZTATNI!

KÖSZÖNÖM A FIGYELMET!