HARMONISASI STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN DAN PENGEMBANGAN SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN

Jakarta, 7 Juli 2018

LATAR BELAKANG

A

Sumber:Kemendikbud

Instruksi kepada Menteri Pendidikan dan Kebudayaan (Inpres No. 9/2016)

1. Membuat peta jalan pengembangan SMK 2. Menyempurnakan dan menyelaraskan kurikulum SMK dengan kompetensi

sesuai kebutuhan pengguna lulusan (link and match)3. Meningkatkan jumlah dan kompetensi bagi pendidik dan tenaga

kependidikan SMK4. Meningkatkan kerja sama dengan Kementerian/Lembaga, Pemerintah

Daerah, dan dunia usaha/industry 5. Meningkatkan akses sertifikasi lulusan SMK dan akreditasi SMK; dan6. Membentuk Kelompok Kerja Pengembangan SMK

STATISTIK RESIKO OTOMATISASI PEKERJAAN DI INDONESIA

Di Indonesia, 13 dari 22 sektor pekerjaan beresiko tinggi terkena otomatisasi dengan sektor ritel dangrosir memiliki eksposur paling tinggi sedangkan sektor edukasi memiliki eksposir paling rendahterkena otomatisasi pekerjaan . Hal ini membuat 62% dari total jurusan di Indonesia terkena resikootomatisasi pekerjaan yang tinggi dan mengakibatkan 70% dari siswa SMK di tahun 2016 terkena resikoyang tinggi terhadap otomatisasi pekerjaan.

% Eksposur Siswa SMK

% Eksposur Jurusan SMKTop 3 Sectors With High Risk Automation

Top 3 Sectors With Medium Risk Automation

Top 3 Sectors With Low Risk Automation

Perdagangan Ritel dan Grosir

Buruh Konstruksi

Hotel dan Restoran

Pertambangan

Transportasi dan Penyimpanan

Aktivitas rumah tangga

Edukasi dan Pengembangan

Kesehatan dan kegiatan sosial

Kesenian, hiburan dan rekreasi

91,1%Pekerjaan di sektor inimemiliki resiko tinggiterkena otomatisasi

80,8%Pekerjaan di sektor ini memiliki resiko tinggi terkena otomatisasi

77,9%Pekerjaan di sektor ini memiliki resiko tinggi terkena otomatisasi

83,4%Pekerjaan di sektor ini memiliki resiko menengah terkenaotomatisasi

88,3%Pekerjaan di sektor ini memiliki resiko rendah terkena otomatisasi

73,0%Pekerjaan di sektor ini memiliki resiko menengah terkena otomatisasi

68,7%Pekerjaan di sektor ini memiliki resiko menengah terkena otomatisasi

67,1%Pekerjaan di sektor ini memiliki resiko rendah terkena otomatisasi

46,7%Pekerjaan di sektor ini memiliki resiko rendah terkena otomatisasi

Sumber: McKinsey&Company (2017)

URAIAN JURUSAN SMK BERDASARKAN RISIKO AUTOMATISASI

Pekerja Indonesia Resiko OtomatisasiPekerjaan

56% Pekerjaan TerkenaResiko Tinggi

62% Jurusan SMK Terkena Resiko Tinggi

70% Siswa SMK Terkena Resiko Tinggi

Dibutuhkan RestrukturisasiKebijakan Vokasi

Jurusan dengan Tingkat RisikoAutomatisasi Tinggi

Jurusan dengan Tingkat RisikoAutomatisasi Menengah

Jurusan dengan Tingkat RisikoAutomatisasi Rendah

62%

dari total jurusan yang terdapat di SMK memilikiresiko otomatisasi pekerjaan yang tinggi.

15% 23%dari total jurusan yang terdapat di SMK memilikiresiko otomatisasi pekerjaan yang moderat.

dari total jurusan yang terdapat di SMK memilikiresiko otomatisasi pekerjaan yang rendah.

Beberapa jurusan yang memiliki resikootomatisasi tertinggi (% dari total siswa SMK)

Beberapa jurusan yang memiliki resiko otomatisasimenengah (% dari total siswa SMK)

Beberapa jurusan yang memiliki resikootomatisasi rendah (% dari total siswa SMK)

Teknik Komputerdan Jaringan

(13,9%)

Teknik Kendaraan Ringan (13,8%)

Pemasaran-Multi Media (9,8%)

Akuntansi(10,4%)

Administrasi Perkantoran

(10,3%)

Geologi Pertambangan

(0,2%)Keperawatan

(2,1%) Farmasi (2,1%)Desain Komunikasi

Visual (0,2%)

Terdapat usulan untuk fokus kepada beberapa jurusanberikut :

Terdapat usulan untuk fokus kepada beberapa jurusan berikut:

• Teknika kapal niaga• Teknik pendingin dan tata udara• Fabrikasi logam• Pengolahan minyak

• Perawat puskesmas• Bidan dan PMI• Apoteker• Staff Event organizer

Diusulkan diarahkandari high risk ke

medium& low risk

PROSES PENGEMBANGAN 8 SNP SMK/MAK

B

Kemampuan Belajardan berinovasi

Standar Kompetensi

Lulusan dan Asesmen

Lingkungan Belajar dan Ekosistem Pendidikan

Pengembangan Profesi

Kurikulum dan Pembelajaran

Muatan Pembelajaran

Kemampuan Belajar dan Berinovasi Literasi Digital

Kecakapan Hidup

Karakter Moral Karakter Kinerja

• Berpikir Kritis dan Penyelesaian Masalah

• Kreativitas dan Inovasi • Komunikasi• Kolaborasi

• Literasi Informasi

• Literasi Media• Literasi TIK

• Jujur, Adil, Empati, Penyayang, Rasa Hormat,Kesederhanaan, Pengampun, Rendah Hati, dll.

• Nilai-nilai Budi Pekerti Luhur

• Fleksibilitas dan Adaptabilitas• Inisiatif dan Mandiri• Interaksi Lintas Sosial-Budaya• Produktivitas dan Akuntabilitas• Kepemimpinan dan Tanggung jawab

Tiga Jalur Pembelajaran: INTRA KURIKULER, EKSTRA KURIKULER, NON-KURIKULER

Kerangka Kompetensi Lulusan Masa Depan

Sumber: 21st Century Skills, Education, Competitiveness. Partnership for 21st Century, 2008

Isu bonus demografi untuk usia produktif sebagai potensi pembentukan generasi emas Indonesia.1

Kerja sama regional dan persaingan pada era global → kemampuan lulusan di masa depan.3

Kompetensi yang dibutuhkan generasi masa depan terkait isu-isu tantangan global yang mencakup berbagai bidang kehidupan.

2

Tantangan pendidikan nasional masa depan sebagai acuan pengembangan SKL masa depan, di antaranya sebagai berikut.

Kompetensi Lulusan Masa Depan (Abad 21): kompetensi yang dibutuhkan generasi muda Indonesia untuk menghadapi tantangan masa depan dengan segala permasalahannya.

http://www.bsnp-indonesia.org

UUD 1945

UU 20/2003

SKL

Profil

• Tujuan Nasional.

• Fungsi & Tujuan Pendidikan Nasional (Pasal 3).

• Pendidikan berbasis Standar.

SKL adalah kriteria mengenai kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan (PP 32/2013, Pasal 1, butir 5)

Profil lulusan SMK/MAK: 1. Beriman, bertakwa, dan berbudi pekerti luhur;2. Memiliki sikap mental yang kuat untuk

mengembangkan dirinya secara berkelanjutan;3. Menguasai ipteks serta memiliki keterampilan

sesuai dengan kebutuhan pembangunan;4. Memiliki kemampuan produktif sesuai dengan

bidang keahliannya baik untuk bekerja atau berwirausaha; dan

5. Berkontribusi dalam pengembangan industri Indonesia yg kompetitif menghadapi pasar global.

Area Kompeten

si

Deskripsi Kompeten

si

Area kompetensi: kemampuan yang harus dikuasai oleh peserta didik pada suatu program pendidikan.

Sembilan area kompetensi: 1. Keimanan & ketakwaan kepada Tuhan

YME;2. Kebangsaan dan cinta tanah air;3. Karakter pribadi dan sosial;4. Kesehatan jasmani dan rohani;5. Literasi;6. Kreativitas;7. Estetika;8. Kemampuan teknis; dan9. Kewirausahaan

Deskripsi kompetensi dirumuskan secara komprehensif menggabungkan dimensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan dengan gradasi pada masing-masing rumusan di program pendidikan.

Rerangka Pengembangan SKL SMK/MAK

http://www.bsnp-indonesia.org

KompetensiSikap

KompetensiPengetahuan

KompetensiSikap

KompetensiPengetahuan

KompetensiKeterampilan

KompetensiKeterampilan

Dimensi Kom

petensi

Rephrase…..

Gradasi dari ketiga dimensi kompetensi

Rumusan Saat Ini Rumusan Pengembangan

• Rumusan gradasi kompetensi kabur, sehingga disederhanakan, misalnya, berdasarkan geografi (lokal, nasional, internasional).

• Bobot setiap dimensi dianggap sama.• Konsistensi rumusan antar dimensi lemah

• Rumusan gradasi kompetensi tergantung substansi, bukan geografi atau lokasi.

• Bobot setiap dimensi tergantung substansi• Rumusan antar dimensi jadi konsisten

9-Area Kom

petensi

SKL Baru

√

√ √ √ √

√ √

√ √ √

http://www.bsnp-indonesia.org

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN SMK/MAKStandar Kompetensi Lulusan SMK/MAK dirumuskan secara komprehensif denganmengintegrasikan dimensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan dengan gradasi kompetensipada masing-masing satuan atau program pendidikan, seperti ditunjukkan pada matriks berikut.

No.Area

KompetensiStandar Kompetensi Lulusan SMK/MAK Program

Pendidikan 3 Tahun

D.1.

Keimanan danKetakwaankepada TuhanYang Maha Esa

D.1.1 memiliki pemahaman, penghayatan, dankesadaran dalam mengamalkan ajaranagama yang dianut

D.1.2 memiliki pemahaman, penghayatan, dan kesadaran dalam berperilakuyang menggambarkan akhlak mulia

D.1.3 memiliki pemahaman, penghayatan, dankesadaran dalam hidup berdasarkan nilaikasih dan sayang

D.2.

Kebangsaan danCinta Tanah Air

D.2.1 meyakini Pancasila sebagai dasar NegaraKesatuan Republik Indonesia

D.2.2 memiliki kesadaran sejarah, rasa cinta, rasa bangga, dan semangat berkorban untuk tanahair, bangsa, dan negara

D.2.3 menjalankan hak dan kewajiban sebagaiwarga negara yang demokratis dan wargamasyarakat global

No.Area

KompetensiStandar Kompetensi Lulusan SMK/MAK Program

Pendidikan 3 Tahun

D.2.4 bekerjasama dalam keberagaman suku, agama,ras, antargolongan, jender, dan bahasa denganmenjunjung hak asasi dan martabat manusia

D.2.5 memiliki pemahaman, penghayatan, dankesadaran untuk patuh terhadap hukum dannorma sosial

D.2.6 memiliki kebiasaan, pemahaman, dan kesadaranuntuk menjaga dan melestarikan lingkunganalam, kepedulian sosial dalam kontekspembangunan berkelanjutan

D.3. Karakter Pribadi dan Sosial

D.3.1 memiliki kebiasaan, pemahaman, dan kesadaranuntuk bersikap dan berperilaku jujur

D.3.2 memiliki kemandirian dan bertanggungjawabdalam melaksanakan tugas pekerjaannya

D.3.3 memiliki kemampuan berinteraksi dan bekerjadalam kelompok secara santun, efektif, danproduktif dalam melaksanakan tugaspekerjaannya

D.3.4 memiliki kemampuan menyesuaikan diri dengansituasi dan lingkungan kerja secara efektif

D.3.5 memiliki rasa ingin tahu untuk mengembangkankeahliannya secara berkelanjutan

D.3.6 memiliki etos kerja yang baik dalam menjalankantugas keahliannya

D.4.

Kesehatan Jasmani dan Rohani

D.4.1 memiliki pemahaman dan kesadaran berperilaku hidup bersih dan sehat untuk diri dan lingkungan kerja

D.4.2 memiliki kebugaran dan ketahanan jasmani dan rohani dalam menjalankan tugas keahliannya

D.4.3 menyadari potensi dirinya, tangguhmengatasi tekanan pekerjaan, dapat bekerja produktif, dan bermanfaat bagi lingkungan kerja

D.5.

Literasi D.5.1 memiliki kemampuan berkomunikasidengan menggunakan BahasaIndonesia yang baik untukmelaksanakan pekerjaan sesuaikeahliannya

D.5.2 memiliki kemampuanmenggunakan Bahasa Inggrisdan bahasa asing lainnya untukmenunjang pelaksanaaan tugassesuai keahliannya

D.5.3 memiliki pemahamanmatematika dalammelaksanakan tugas sesuaikeahliannya

D.5.4 memiliki pemahaman konsep danprinsip sains dalam melaksanakantugas sesuai keahliannya

D.5.5 memiliki pemahaman konsep danprinsip

No.Area

KompetensiStandar Kompetensi Lulusan SMK/MAK Program

Pendidikan 3 Tahunpengetahuan sosial dalam melaksanakan tugassesuai keahliannya

D.5.6 memiliki kemampuan menggunakan teknologi dalam melaksanakan tugas sesuai keahliannya

D.5.7 memiliki kemampuan mengekspresikan dan mencipta karya seni budaya lokal dan nasional

D.6. Kreativitas D.6.1 memiliki kemampuan untuk mencari danmenghasilkan gagasan, cara kerja, layanan, danproduk karya inovatif sesuai keahliannya

D.6.2 memiliki kemampuan bekerjasama menyelesaikanmasalah dalam melaksanakan tugas sesuaikeahliannya secara kreatif

D.7. Estetika D.7.1 memiliki kemampuan mengapresiasi, mengkritisi, dan menerapkan aspek estetika dalammenciptakan layanan dan/atau produk sesuaikeahliannya

D.8. KemampuanTeknis

D.8.1 memiliki kemampuan dasar dalam bidang keahlian tertentusesuai dengan kebutuhan dunia kerja

D.8.2 memiliki kemampuan spesifik dalam program keahlian tertentusesuai dengan kebutuhan dunia kerja dan menerapkankemampuannya sesuai prosedur/kaidah dibawah pengawasan

D.8.3 memiliki pengalaman dalam menerapkan keahlian spesifik yang relevan dengan dunia kerja

D.8.4 memiliki kemampuan menjalankan tugas keahliannyadengan menerapkan prinsip keselamatan, kesehatan, dankeamanan lingkungan

D.9. Kewirausahaan D.9.1 memiliki kemampuan mengidentifikasi dan memanfaatkanpeluang usaha dengan mendayagunakan pengetahuan danketerampilan dalam keahlian tertentu

D.9.2 memiliki kemampuan memperhitungkan dan mengambilresiko dalam mengembangkan dan mengelola usaha

D.9.3 memiliki keinginan kuat dan kemampuan mengelola usahadengan mendayagunakan pengetahuan dan keterampilan dalamkeahlian tertentu

Gambaran SNP SMK/MAK

SKL

SI

St. Proses

St. Penilaian

St. Pendidik & tenaga

kependidikanSt. Sarpras

St Pengelolaan

St. Pembiayaan

1. Ada 9 Area kompetensi2. Rumusan Kompetensi3. Gradasi 3 th & 4 th

Sub kompetensiLingkup Materi

LahanBangunanPembelajaran UmumPembelajaran KhususPenunjang-- Fungsi-- Jenis-- Rasio-- Deskripsi

142 Kompetensi Keahlian

Biaya InvestasiBiaya Operasi NonPersonaliaBiaya Personal-- Formula menghitung biaya-- 10 komponen & rincian butir biaya

1. Model pembelajaran fleksibel:MEME, RPL, pembelajaran berbasis industri (TEFA), pembelajaran sistem blok

2. Pembelajaran terintegrasi antara SP dan DUDI3. Rombel tidak diikat dengan angka,tapi kriteria

1. Ujian Paket Kompetensi (UPK) oleh LSP2. Uji Kompetensi Keahlian (UKK) oleh LSP3. Setara level II atau III KKNI

Kualifikasi akademikKompetensiGuru & instruktur

1. Manajemen Berbasis Sekolah (MBS)2. Prinsip-prinsip pengelolaan3. Pengelolaan SNP4. Pengelolaan pemberdayaan masyarakat

PENGEMBANGAN SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN

C

Sumber:Kemendikbud

Sumber:Kemendikbud

Sumber:Kemendikbud

Sumber:Kemendikbud

IMPLEMENTASI KURIKULUM SMK

C

IMPLIKASI SNP SMK/MAK

1. Kurikulum : fleksibelitas kurikulum2. Buku teks pelajaran3. Kerja sama SMK/MAK dan DUDI 4. Guru : rekrutmen guru, pelatihan dan pengembangan

profesionalisme guru, pelonggaran sekat guru adaptif dan produktif5. Akreditasi: Dilakukan terhadap satuan pendidikan, bukan program

studi6. Uji Kompetensi KeahlianLSP-1

23

INTEGRASI PENGEMBANGAN KURIKULUM PADA SMK

Dunia Kerja

Kelas XIILulusan

Kompeten

USBN, UKK,UN

Kualifikasi

Okupasi

Klaster

KKNI,SKKNI,SNP

BNSP

KURIKULUM SMKBerbasis KompetensiBerjenjang/ Sistem

BlokPenilaian kelas

KESELARASAN

LSP-P1,P2,P3Dunia Kerja

Asosiasi Profesi

SKEMA SERTIFIKASI

Rapor, Skill

Passport

BSNPBuku: Pendekatan

Belajar

Kurikulum yang dapat menghasilkan insan

indonesia yang:Produktif, Kreatif,

Inovatif, Afektif

melalui penguatan Sikap, Keterampilan,

dan Pengetahuanyang terintegrasi

ProduktifKreatifInovatifAfektif

Tema Pengembangan Kurikulum SMK (Sesuai UU 20/2003)

Sumber: Kemdikbud

Kompetensi Dasar (KD)

Integrasidengan

Sertifikasiberdasarkan

SKKNI

C1

C2

C3

A

B

Muatan Nasional

Muatan Kewilayahan

Kompetensi Keahlian

Dasar Program Keahlian

Dasar BidangKeahlian

JUMLAH BIDANG, PROGRAM DAN KOMPETENSI KEAHLIAN ... (1)

No Bidang Prog.Kompetensi

3 th 4 th Total

1 Teknologi dan Rekayasa 13 42 16 582 Energi dan Pertambangan 3 5 1 63 Teknologi Informasi dan Komunikasi 2 5 1 64 Kesehatan dan Pekerjaan Sosial 5 6 1 75 Agribisnis dan Agroteknologi 5 13 7 206 Kemaritiman 4 9 1 107 Bisnis dan Manajemen 3 5 0 58 Pariwisata 4 5 3 89 Seni dan Industri Kreatif 9 18 4 22

TOTAL 48 108 34 142

Prog.Kompetensi

3 th 4 th Total

13 42 16 58

3 5 1 6

2 5 1 6

5 6 1 7

5 13 7 20

4 9 1 10

4 6 1 7

4 5 4 9

9 19 4 23

49 110 36 146

SK Dirjen No. 4678/D/KEP/MK/2016 Perdirjen No. 06/D.D5/KK/2018

JUMLAH BIDANG, PROGRAM DAN KOMPETENSI KEAHLIAN ... (2)

Tambahan 4 Kompetensi Baru

No Bidang Program KompetensiProgram

Pend.3 th 4 th

7 Bisnis dan Manajemen 7.1 Bisnis dan Pemasaran 7.1.2 Retail √

7.4 Logistik 7.4.1 Manajemen Logistik √

8 Pariwisata 8.1 Perhotelan dan Jasa Pariwisata 8.1.4 Hotel dan Restoran √

9 Seni dan IndustriKreatif 9.8 Seni Broadcasting dan Film 9.8.4 Produksi Film √

STRUKTUR KURIKULUM ....(1)

MATA PELAJARAN KELASX XI XII

A. Muatan Nasional (Kelompok A)1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 32 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 2 2 23 Bahasa Indonesia 4 3 34 Matematika 4 4 45 Sejarah Indonesia 3 - -6 Bahasa Inggris 3 3 4

B. Muatan Kewilayahan (kelompok B)7 Seni Budaya 3 - -8 Pendidikan Jasmani, Olah Raga & Kesehatan 2 2 -

Jumlah A + B (41,43%) 24 17 16C. Peminatan kejuruan (Kelompok C)

C1 Dasar Bidang Keahlian 9 - -

C2 Dasar Program Keahlian 13C3 Keahlian Rekayasa Perangkat Lunak 29 30

Jumlah C (58,57%) 22 29 30Jumlah A +B + C 46 46 46

KELASX XI XII

3 3 32 2 24 3 24 4 43 - -3 3 4

3 - -2 2 -24 17 15

9 - -

1331 33

22 31 3346 48 48

(39,59%)

(60,41%)

SK Dirjen No. 130/D/KEP/MK/2016 Perdirjen No. 07/D.D5/KK/2018

STRUKTUR KURIKULUM ... (2)

Perubahan Jam Mapel Bahasa IndonesiaMATA PELAJARAN KELAS

X XI XII XIIIA. Muatan Nasional (Kelompok A)

Bahasa Indonesia 4 3 3 -

MATA PELAJARAN KELASX XI XII XIII

C. Peminatan kejuruan (Kelompok C)C3. Kompetensi Keahlian

Produk Kreatif dan Kewirausahaan - 5 5 8

Perubahan Jam Mapel Produk Kreatif dan Kewirausahaan

KELASX XI XII XIII

4 3 2 -

KELASX XI XII XIII

- 7 8 10

KETENTUAN MAPEL BAHASA INGGRIS DAN BAHASA ASING LAINNYA

Berdasarkan Surat Edaran Direktur PSMK Nomor 4540/D5.3/TU/2017Tanggal 22 Juni 2017tentang Pelaksanaan Kurikulum Pendidikan Menengah Kejuruan

Penugasan guru Mapel PKK:

KETENTUAN MAPEL PRODUK KREATIF DAN KEWIRAUSAHAAN

Alt. 1:Jumlah jam mengajar seluruhnya diampu oleh guru KWU atau oleh guru Produktif pada ProgramKeahlian yang bersangkutan.

Alt. 2:Membagi kelas (rombel) menjadi 2 rombongan praktik.Setiap rombongan praktik diampu oleh 1 orang guru KWU/ guru Produktif pada ProgramKeahlian yang bersangkutan.

Alt. 3:Membagi kelas (rombel) menjadi kelas teori dan kelas praktik.Kelas teori diampu oleh 1 orang guru kwu sebanyak 30% dari total JJM (2 jp)Kelas praktik diampu oleh 1 orang guru produktif sebanyak 70% dari total JJM (5 jp)

Profil Lulusan

Standar Kompetensi Lulusan

KOMPETENSI INTI

Karakteristik Mata Pelajaran

KOMPETENSI DASAR

Indikator

Analisis kedalaman dan Keluasan Materi Materi Pembelajaran Teknik Penilaian

Kegiatan Pembelajaran

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Pengkajian

LANGKAH-LANGKAH PENGEMBANGAN SILABUS

DIAGNOSTIK HASIL UJIAN

E

Asesmen

Pengukuran Nonpengukuran

Profil peserta didik

Tindak lanjut hasil asesmen

Proses Asesmen dan Tindak Lanjut

Identifikasi Materi yang tidak dikuasai Ujian Teori Kejuruan 2017(SMKN 57 Jakarta)

RUANG LINGKUP INDIKATOR SEKOLAH KOTA

KABUPATEN

Dasa

r Ke

pariw

isata

an

Menjelaskan ruang lingkup public relation. 80% 70%Menerapkan etika bertelepon dengan tepat. 65% 60%Menerapkan prinsip sanitasi, hygiene dan keselamatan kerja. 85% 50%Karakteristik industri perhotelan dengan tepat. 65% 70%Menyebutkan ruang lingkup industri pariwisata 75% 70%Menganalisis dampak industri pariwisata. 80% 80%

Airli

nes

rese

rvat

ion

and

tic

ketin

g

Area IATA 70% 65%Pemesanan tempat penerbangan. 70% 65%Menerapkan input untuk ketersediaan tempat (availability) 60% 60%Menerapkan input untuk penulisan nama penumpang sesuai standar. 65% 60%Menghitung komponen pajak (ppn) dari route oneway 75% 70%Menghitung harga penerbangan domestik. 85% 80%Menganalisis tarif tiket penerbangan Internasional harga normal 65% 50%Menganalisis kode maximum validity dari harga tiket penerbangan 70% 65%Menghitung EMS (Extra Mileage Surcharge) 75% 70%Menghitung total harga penerbangan internasional. 65% 65% 2 35

RUANG LINGKUP INDIKATOR SEKOLAH KOTA

KABUPATEN

Pere

ncan

aand

anPe

ngel

olaa

nPe

rjala

nanW

isata

Mendeskripsikan perencanaan waktu tempuh dalam perjalanan wisata. 70% 65%Menentukan jenis-jenis jasa pemasok. 65% 60%Menentukan salah satu layanan jasa pemasok 60% 60%Mengkalkulasi harga paket wisata multiday tour. 60% 50%Menghitung harga jual jika mendapatkan komisi sebesar 10 %` 60% 50%Mengkalkulasi Single Extra Charge (SE) 75% 70%Menghitung selling price setelah menentukan complimentary. 70% 65%Menganalisis salah satu komponen biaya perjalanan wisata. 75% 65%Membedakan fixed dan variable cost 65% 60%

Pem

andu

an P

erja

lana

n W

isata

Menyeleksi dua jenis sumber informasi bagi pramuwisata 70% 65%Mengklasifikasi tugas pramuwisata sebelum perjalanan wisata dimulai. 70% 65%Mengklasifikasi tugas pramuwisata sesuai dengan kelompok pramuwisata 75% 70%Menentukan bantuan penangananan bagasi di bandara. 60% 45%Menentukan jenis bantuan penanganan proses check in hotel. 60% 50%Menangani transfer keberangkatan di bandara untuk wisatawan rombongan atau perorangan 45% 40%Menentukan informasi pemanduan city tour 60% 55%Menentukan informasi pemanduan pada overland tour 70% 60%Mensimulasikan komentar pemanduan opening kepada wisatawan 60% 60%

MIC

E

Mengidentifikasi sumber informasi produk dan layanan industri MICE 45% 50%Mengelompokan sumber informasi dan pemanfaatannya di industri MICE. 65% 45%Menentukan jenis proses registrasi. 65% 60%Menganalisis tata letak tempat peserta yang tepat untuk seminar 55% 50%Menganalisis tempat produk utama pameran. 45% 50%Menyusun komponen-komponen dalam proposal MICE. 55% 45%

Jawaban Siswa Berdasarkan Indikator RUANG

LINGKUP INDIKATOR Jumlah Soal

Nama Prosentase %1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Dasa

r Ke

pariw

isata

an Menjelaskan ruang lingkup public relation. 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 80%Menerapkan etika bertelepon dengan tepat. 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 1 0 1 65%Menerapkan prinsip sanitasi, hygiene dan keselamatan kerja. 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 85%Karakteristik industri perhotelan dengan tepat. 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 65%Menyebutkan ruang lingkup industri pariwisata 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 75%Menganalisis dampak industri pariwisata. 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 80%

Airli

nes

rese

rvat

ion

and

tic

ketin

g

Area IATA 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 70%Pemesanan tempat penerbangan. 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 70%Menerapkan input untuk ketersediaan tempat (availability) 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 60%Menerapkan input untuk penulisan nama penumpang sesuai standar. 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 65%Menghitung komponen pajak (ppn) dari route oneway 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 75%Menghitung harga penerbangan domestik. 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 85%Menganalisis tarif tiket penerbangan Internasional harga normal 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 65%Menganalisis kode maximum validity dari harga tiket penerbangan 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 70%Menghitung EMS (Extra Mileage Surcharge) 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 75%Menghitung total harga penerbangan internasional. 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 1 65%

Pere

ncan

aand

anPe

ngel

ola

anPe

rjala

nanW

isata

Mendeskripsikan perencanaan waktu tempuh dalam perjalanan wisata. 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 70%Menentukan jenis-jenis jasa pemasok. 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 65%Menentukan salah satu layanan jasa pemasok 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 1 60%Mengkalkulasi harga paket wisata multiday tour. 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1 60%Menghitung harga jual jika mendapatkan komisi sebesar 10 %` 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 0 1 1 0 60%Mengkalkulasi Single Extra Charge (SE) 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 75%Menghitung selling price setelah menentukan complimentary. 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 70%Menganalisis salah satu komponen biaya perjalanan wisata. 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 75%Membedakan fixed dan variable cost 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 65%

Pem

andu

an P

erja

lana

n W

isata

Menyeleksi dua jenis sumber informasi bagi pramuwisata 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 70%Mengklasifikasi tugas pramuwisata sebelum perjalanan wisata dimulai. 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 70%Mengklasifikasi tugas pramuwisata sesuai dengan kelompok pramuwisata 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 75%Menentukan bantuan penangananan bagasi di bandara. 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 60%Menentukan jenis bantuan penanganan proses check in hotel. 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 60%Menangani transfer keberangkatan di bandara untuk wisatawan rombongan atau perorangan 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 45%Menentukan informasi pemanduan city tour 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 60%Menentukan informasi pemanduan pada overland tour 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 70%Mensimulasikan komentar pemanduan opening kepada wisatawan 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 60%

MIC

E

Mengidentifikasi sumber informasi produk dan layanan industri MICE 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 45%Mengelompokan sumber informasi dan pemanfaatannya di industri MICE. 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 65%Menentukan jenis proses registrasi. 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 65%Menganalisis tata letak tempat peserta yang tepat untuk seminar 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 55%Menganalisis tempat produk utama pameran. 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 45%Menyusun komponen-komponen dalam proposal MICE. 1 0 1 0 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 55%

2 36

Profil Hasil Ujian Teori Kejuruan SMK

2 37

-40%

-30%

-20%

-10%

0%

10%

20%

30%

40%

Profil peserta didik SMKN 57 Jakarta : Usaha Perjalanan Wisata

AMELIA FEBRIANTI

ANDHENI

ANDRYAN SYAH

DEFINA PUTRI

DESYFANI ZAENAB

DEVIANA

ELLA ARDITA

ELOK MAHARANI

FADLAN KAUTSAR NOER

FHANDY DELTA

HUESCA GREDARERA

JASMINE FAJRIYYATI

KINARA INKAN AINIEDA

LISETYA NUR ARDINA

MARLINA MUTIARA PUTRI

MUHAMMAD DKINDI

NYIMAS AYU RIZKY

SAFIRA QINTHAR

SRI NURYANTI

YAN HARUN

Terimakasih