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Herzlich Willkommen

zur Dienstbesprechung für die Beratungsfachkräfte in Oberfranken

im Schuljahr 2015-16

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1. Tätigkeitsberichte 2013/14

2. Personelle Veränderungen

3. Beratungsrelevante Informationen

4. Austausch zu Inklusion und Migration

5. Jugendmigrationsdienst

6. Wünsche und Anregungen

Tagesordnung

dieReferenten

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Als „neue“ Beratungsfachkräfte bei dieser

Dienstbesprechung heißen wir willkommen:

• ..

• Am 09.09.2015 haben 10 Teilnehmer des VBA-Kurses

das Examen geschrieben.

• Im VBA-Kurs 2014-2016 sind 3 (5) TeilnehmerInnen, im

VBA-Kurs 2015-2017 4 TeilnehmerInnen.

• Zum Ende des Schuljahres haben einige

Beratungsfachkräfte ihren wohlverdienten Ruhestand

angetreten bzw. sind in die Schulleitung gegangen oder

versetzt worden.

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Rückblick –

Tätigkeitsberichte 2013/14:

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Vielen Dank für die Abgabe des Tätigkeitsberichtes

2013/2014!

Die Abgabe des Tätigkeitsberichtes 2014/15 sollte

bis 01. Oktober 2015 erfolgen!

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am 06.04.2015, in den Osterferien, ist unser Kollege Peter

Fränkel in Frankreich verstorben.

Er war Beratungslehrkraft für die Grund- und

Mittelschulen an der SB-Stelle, mein Stellvertreter,

Beratungsrektor an den Schulämtern Hof, Bayreuth und

Wunsiedel, einige Jahre hat er die Schulentwicklungstage

geplant und organisiert;

Ich möchte ihm auf diese Weise noch gedenken!

Nachruf

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Personalveränderungen an der SB-Stelle

ab 01.09.2015:

• Neue Beratungslehrkraft für die Grund- und Mittelschulen:

BRin Susanne van Holt-Abt

• Schulpsychologin für die Grund- und Mittelschulen

Anja Kruse (nur 3 Stunden - aus

Aufgabenumverteilung notwendig)

Erweiterung des KIBBS-Teams:

Böhmer, Miriam; Cortese, Sabine; Hoch, Jutta; Peschke,

Friedrich; Zimmer Elena

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Pressemitteilungen Nr. 307 vom 27.07.2015

Kultusminister Dr.

Ludwig Spaenle

überreicht den 92

Mitgliedern des

schulischen

Kriseninterventions-

teams ihre

Dienstausweise

"Sie sind da, wenn

an den Schulen vor

Ort Krisen zu

bewältigen sind.“

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Bilanz 14/15: - Bildung innerschulischer Krisenteams

schreitet voran

- zahlreiche Einsätze bei mittleren Krisen

Neues Aufgabenfeld:

- Kinder und Jugendliche mit Flucht- und

Kriegstraumatisierung

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Beratungsrelevante

Informationen aus den

Schularten

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Schuldaten der Landkreise und kreisfreien

Städte vom ISB für den Regierungsbezirk

Oberfranken Quelle: www.kis-schule-bayern.de

Schulanfänger an Volksschulen, Förderschulen

und Freien Waldorfschulen:

2003/04 11.511

2011/12 8.431

2012/13 8.176

2013/14 8.161

2014/15 8.345

Schulanfänger mit Migrationshintergrund

2011/12: 7,7 %

2012/13: 7,4 %

2013/14: 8,2 %

2014/15 10,6 %

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In OFR 2015/16

11 neue Profilschulen „Flexible Grundschule“

(BT 2, CO 3, FO 1, HO 2, KC 3)

In BY 2015/16 gesamt: 188 „Flexible Grundschulen“

(PM 105/2015 )

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Lernen in zwei Sprachen – bilinguale Grundschule

Bildungspakt und Bildungsministerium starten

Schulversuch

20 Modellschulen erproben für vier Jahre das Lernen

in zwei Sprachen (Deutsch, Englisch)

Wissenschaftliche Begleitung durch KU Eichstätt

In OFR:

Kilian-Grundschule Scheßlitz

Lucas-Cranach-Grundschule Kronach

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Quelle: kis-schule-bayern.de

Übertritt aus 4 im Jahr 2014 in %

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Abschlüsse

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Ergebnisse der Onlinebefragung zur kind- und

begabungsgerechten Übertrittsphase im Schuljahr

2014/2015

http://www.km.bayern.de/schueler/schularten/uebertritt-

schulartwechsel.html

Drei Grafiken in schlechter Qualität:

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Klassenelternsprecher der Jgst. 4

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Übergangsklassen:

- Schulamt Bamberg 1

- Schulamt Bayreuth 5

- Schulamt Coburg 3

- Schulamt Forchheim 4

- Schulamt Hof 7

- Schulamt Kulmbach 1

- Schulamt Wunsiedel 2

Quelle: www.regierung.oberfranken.de Stand 06.09.15

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Besondere Leistungsfeststellung für den qualifizierenden

Abschluss der Mittelschule und Prüfung zum Mittleren

Schulabschluss der Mittelschule – Änderung des

Prüfungsformats im Fach Deutsch

Das Diktat wird ab Juni 2016 durch einen neuen Teil A

„Rechtschreiben/ Sprachbetrachtung“ ersetzt.

(Rechtschreibstrategien, Satzzeichensetzungen,

Synonymen und Antonymen, Satzbauaufgaben,

Konjunktionen, Präpositionen, Umsetzung von Aktiv in

Passiv, direkte in indirekte Rede)

Gesamtarbeitszeit bleibt unverändert (200 bzw. 180 Min.) KMS vom 07.07.2015

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Kooperation von Mittelschule und Berufsschule

www.mubik.de (Mittelschule und Berufsschule in

Kooperation)

z.B.

• Lehrertauschmodelle

• Berufsorientierungsklasse (Standorte: Kronach,

Bayreuth)

• ..

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Staatliche Realschule Pegnitz mit Profil Inklusion

KMS vom 08.09.15

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2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015

Entwicklung der Voranmeldungen für EFK

Ofr.

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KU KC LIF Hol BA KHG BA M-W FO EBE BT CO HO WUN

2012

2013

2014

2015

Entwicklung der Voranmeldungen nach Orten

von 2012 bis 2015

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Pilotphase „Mittelstufe Plus“

Klassen 8 – 10 in vier Jahren (9 und 9+) in einem

eigenen Klassenverband

In OFR:

E.T.A.Hoffmann-Gymnasium Bamberg

Gymnasium Christian-Ernestinum Bayreuth

Gymnasium Burgkunstadt

Gymnasium Fränkische Schweiz Ebermannstadt

Schiller-Gymnasium Hof

Frankenwald-Gymnasium Kronach

Caspar-Vischer-Gymnasium Kulmbach

In BY 47 Gymnasien

KMBek vom 13. März 2015

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Gymnasium 2020

Der Leitfaden beschreibt die Ziele, Bedingungen und

Herausforderungen spezifisch gymnasialer

Schulentwicklung. Dabei werden die an den Gymnasien

vorhandenen und bekannten Gremien wie Konferenzen

oder Fachschaften nicht im Licht der ihnen gesetzlich

vorgegebenen Aufgaben betrachtet, sondern unter der

Fragestellung, welche Funktion sie im Kontext der

Qualitätssicherung und -entwicklung haben können.

Portal www.gymnasium2020.bayern.de Hier präsentieren sich zahlreiche

bayerische Gymnasien mit erprobten und evaluierten Good-Practice-

Beispielen.

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Neuausrichtung der WS ab Schuljahr 2014/15

- Keine Wahlmöglichkeit zwischen H- und M-Zweig

- Mathematik als Pflichtfach in allen Jahrgangsstufen

- „Übungsunternehmen“ statt „Übungsfirmenarbeit“

-„neue“ Fächer:

• Betriebswirtschaftliche Steuerung und Kontrolle =

Betriebswirtschaftslehre und Rechnungswesen

• Natur und Technik = Biologie, Physik und Chemie

• Sozialkunde/Geschichte = Sozialkunde und Geschichte

• Wirtschaftsgeographie = Erdkunde und Volkswirtschaft

- Abschlussprüfung in:

Deutsch, Englisch, Betriebswirtschaftliche Steuerung und

Kontrolle, Mathematik oder Übungsunternehmen

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Kooperation zwischen Realschulen und Fachoberschulen

Evaluation durch ISB – keine neuen

Kooperationsstandorte bis zum Evaluationsbericht

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Modellprojekt „Perspektive Beruf für Asylbewerber und

Flüchtlinge“

In OFR:

Berufsschule Hof – Stadt und Land

Berufsschule Kronach

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Berufsintegrationsklassen für junge Asylbewerber und

Flüchtlinge

In OFR:

Bamberg BS I und II

Bayreuth BS I, II und III

Coburg BS I

Forchheim. Hof, Kronach, Kulmbach, Lichtenfels

Marktredwitz – Wunsiedel, Pegnitz, Münchberg

In BY insgesamt 440 Klassen

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Leistungserhebung und Notengebung in der

Jahrgangsstufe 10 für SchülerInnen, die erst kürzlich

aus dem Ausland zugezogen sind KMS vom 28.10.2015

• Leistungserhebung in der gleichen Form

• Zeitzuschlag bis max. 25% nach päd. Ermessen der

Lehrkraft

• Reguläre Korrektur, keine Benotung – Besprechung

mit dem Schüler

• Kein Zwischenzeugnis, sondern dokumentiertes

Lernentwicklungsgespräch

• Im Jahreszeugnis keine Noten, sondern

verbalisierende Beschreibung des Leistungsstandes

bzw. des Lernfortschrittes

• Zeugnismuster folgen

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Berufsfachschulordnung für Ernährung und Versorgung,

Kinderpflege, Sozialpflege, Hotel- und

Tourismusmanagement, Informatik = BFSO

Neuordnung vom 11. März 2015

- Aufnahmevoraussetzung:

Ernährung und Versorgung: beendete Vollzeitschulpflicht

Sozialpflege: beendete Vollzeitschulpflicht

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Gastschüler

§ 32 RSO, § 32 GSO, § 31 WSO

„¹Schülerinnen und Schüler, die ihren gewöhnlichen

Aufenthalt längere Zeit im Ausland hatten, dort keine

anerkannte deutsche Auslandsschule besucht haben und

sich dem Aufnahmeverfahren zunächst nicht unterziehen

wollen, kann die Schulleiterin oder der Schulleiter in stets

widerruflicher Weise den Besuch des Unterrichts in

einzelnen oder allen Fächern gestatten. ²Unterliegen solche

Schülerinnen und Schüler der Schulpflicht, müssen sie am

Unterricht in allen Pflicht- und Wahlpflichtfächern

teilnehmen. ³Über den Schulbesuch wird auf Antrag eine

Bestätigung ausgestellt. 4 Ein Zeugnis kann nur erteilt

werden, wenn die Schülerin und der Schüler auf Grund des

bestandenen Aufnahmeverfahrens die Schule besucht.“

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Vorrücken und Wiederholen

§ 56 RSO; § 62 GSO; § 53 WSO

Unzureichende Leistungen in Deutsch in den ersten

beiden Jahren sind bei der Entscheidung über das

Vorrücken nicht zu berücksichtigen

§ 45 RSO; § 43 GSO; § 42 WSO (Stundentafeln)

u.U. Ersatz von Englisch durch eine andere Fremdsprache

(MBs bzw. Regierung)

Arbeitsblätter der Schularten auf der Homepage!

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Sprachbegleitung

Was versteht man unter Sprachbegleitung?

Bei dem Projekt „Sprachbegleitung“, das durch die MB-Dienststelle Mittelfranken

koordiniert wird, geht es um die Förderung der Sprachentwicklung von Schülerinnen

und Schülern mit Migrationshintergrund an staatlichen Gymnasien durch zusätzliche

Budgetstunden.

Annahmen und Voraussetzungen:

Schülerinnen und Schüler nichtdeutscher Muttersprache, die von der Grundschule mit

einer gymnasialen Eignung oder über den Probeunterricht an das Gymnasium kommen,

scheitern in der Sekundarstufe I überdurchschnittlich oft.

Neben anderen denkbaren Faktoren ist eine häufige Ursache, dass sie in der

Entwicklung der in der Schule benötigten (Schrift-)Sprache hinter den muttersprachlich

deutschen Mitschülern zurückbleiben. Das gilt insbesondere in den Bereichen der

Semantik, der Syntax, aber auch in der Grammatik.

Außerdem stellt die Aneignung der Fachsprachen innerhalb der verschiedenen Fächer

eine zusätzliche Herausforderung dar.

Dieser Sachverhalt wirkt sich nicht nur – oft nicht in erster Linie – im Deutschunterricht,

sondern vielmehr in Fächern wie Geschichte, Geographie, Ethik, aber auch in den

Naturwissenschaften aus.

Daher setzt das Projekt „Sprachbegleitung“ genau dort an.

http://www.km.bayern.de/ministerium/institutionen/ministerialbeauftragte-

gymnasium/mittelfranken/foerderprogramme.html

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Oberfranken: Graf-Münster-Gymnasium Bayreuth, Schiller-Gymnasium Hof

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Sprachfoerderung von Lernern mit Migrationshintergrund

www.sprachsensiblerfachunterricht.de

(Webseite)

Anregungen fuer einen sprachsensiblen Fachunterricht

(PDF-Dokument, 19 KB)

Anregungen zur Wortschatzarbeit

(PDF-Dokument, 97 KB)

Ueberlegungen zum Sprachfoerderunterricht

(PDF-Dokument, 2.9 MB)

Sprachhilfen fuer Lerner mit Migrationshintergrund

(PDF-Dokument, 735 KB)

Zwanzig Leseuebungen fuer Lerner mit Migrationshintergrund

(PDF-Dokument, 2.8 MB)

Sprachsensibler Fachunterricht BLuS_Heft8_2011

(PDF-Dokument, 710 KB)

Sprachsensibler Fachunterricht Vortrag in Berlin

(PDF-Dokument, 2.5 MB)

Ein Ausbildungskonzept zur Sprachfoerderung

(PDF-Dokument, 645 KB)

Werkzeuge fuer Lerner mit Migrationshintergrund

(ZIP-Archiv, 941 KB)

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http://www.josefleisen.de/

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- Bestehenbleiben der Zeugnisbemerkungen

wegen Nichtbewertung von

Rechtschreibleistungen (KMS vom 30.07.2015)

- Konsequenz der Entscheidung des

Bundesverwaltungsgerichtes vom 29. Juli 2015:

eine zu schaffende Rechtsgrundlage

- Evidenz- und konsensbasierte Leitlinie zur

„Diagnostik und Behandlung von Kindern und

Jugendlichen mit Lese- und/ oder

Rechtschreibstörung“

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Über die Aufbewahrung und Einsichtnahme der

Schülerunterlagen gab es schon öfters Probleme

Schülerbogen – Schülerakt (und Nebenakt) – wer darf wo

Einsicht nehmen, welche Aufbewahrungsfristen, …?

Bay EUG wurde am 23. Juni 2015 geändert

(Ermächtigungsgrundlage).

Am 11. September ist die Verordnung über

Schülerunterlagen erschienen. Sie tritt zum 01.Oktober

2015 in Kraft.

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Hinweise auf Medien

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C. Heiligensetzer unter Mitarbeit des Amtes für

Integration der Stadt Bielefeld – Kommunales

Integrationszentrum

Ringordner DIN A4, 109 Seiten, setzer-verlag

Stuttgart

Verständigungshilfe für das

Elterngespräch in Bildern mit

Untertiteln

http://www.tipdoc.de/hauptseiten/

kinder-tip.html

(Kopiervorlagen)

und: deutsch- rumänisch-

bulgarisch - serbisch

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http://www.tipdoc.de/hauptseiten/kinder-tip.html

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54 http://www.km.bayern.de/lehrer/meldung/3752/portal-bietet-unterstuetzung-fuer-lehrkraefte.html

http://daz.alp.dillingen.de/

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Die Handreichung gliedert sich

in die Kapitel:

- Asylbewerber und Flüchtlinge -

eine besondere Schülergruppe,

- Unterricht,

- Schulorganisatorisches,

- Netzwerke und

- Rechtliches.

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Band 1 und 2

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Broschüre: “Flüchtlingskinder und

jugendliche Flüchtlinge” – In Schulen,

Kindergärten und Freizeiteinrichtungen

Text von Hanne Shah

Laut UNICEF ist jeder dritte nach Deutschland einreisende Flüchtling ein Kind oder

Jugendlicher. Schätzungsweise 65.000 Flüchtlingskinder leben mit unsicherem

Aufenthaltsstatus in Deutschland.

Viele dieser Kinder besuchen deutsche Schulen, Kindergärten oder werden

stundenweise in anderen Einrichtungen teilweise auch von ehrenamtlichen

Mitarbeitern betreut. Der Wunsch, diese Kinder und Jugendlichen bestmöglich zu

unterstützen, ist groß. Ebenso groß ist bei vielen die Unsicherheit wie sie diesen

Kindern begegnen sollen. Dafür gibt es kein Patentrezept. Es gibt nicht „die

Flüchtlingskinder“. Jedes Kind, jeder Jugendliche ist anders, die Hintergründe und

Schicksale unterscheiden sich sehr. Aber es gibt Informationen über die

Auswirkungen von Trauma, Trauer und dem Leben in einer fremden Kultur, die

helfen können die Kinder und Jugendlichen besser zu verstehen.

Mit dieser 38 seitigen Broschüre möchten wir Fachkräfte und

Interessierte in ihrer Arbeit mit Flüchtlingskindern unterstützen.

Die Broschüre ist praxisbezogen, klar und einfach geschrieben

und bietet eine erste Hilfe zum Umgang mit Flüchtlingskindern

und jugendlichen Flüchtlingen.

Der Ratgeber eignet sich als Informationsmaterial für Schulen,

Kindergärten, Tageseinrichtungen, Vereine, Ärzte und

Ehrenamtliche die mit Flüchtlingskindern und -jugendlichen

arbeiten u.v.m.

http://www.ztk-koeln.de/info-broschueren/broschuere-fluechtlingskinder-und-jugendliche-fluechtlinge-in-schulen-kindergaerten-und-

freizeiteinrichtungen/

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Hospiz und Schule

Abschied, Sterben, Tod und Trauer als

Thema für Schule und Unterricht

Die Broschüre bietet Hilfestellung, wie

in der Schule mit den Themen „Tod“

und „Trauer“ umgegangen werden

kann. Dabei wird eine inhaltliche

Aufarbeitung des Themas verknüpft

mit konkreten Unterrichtsbeispielen.

http://www.isb.bayern.de/schulartspezifisches/materialien/hospiz-und-schule/

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Homepage Oberfranken

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Flyer des KM:

- „Staatliche Schulberatung an Schulen in Bayern“

- „Die Staatlichen Schulberatungsstellen in Bayern“

Plakat des KM:

-„Staatliche Schulberatung an unserer Schule“

Exemplare der Flyer und des Plakats können über das

Broschürenbestellportal der Bayerischen Staatsregierung

angefordert bzw. heruntergeladen werden.

Die Anforderung von gedruckten Plakaten kann nur durch

Schulen bzw. Schulberatungsstellen erfolgen.

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Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit

und ...

Viel Spaß und Erfolg bei Ihrer

Beratungstätigkeit!