Upload
others
View
2
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Wer
eldb
urge
rsch
ap in
de
klas
: Act
ua
52
Dank je wel om aan de slag te gaan met de ‘Wereldburgerschap in de klas: Actua’.
het eInde Is nog Maar het BegIn
Dewereldkomtvanallekantenoponsaf.
Doormetactualiteitaandeslagtegaan,
hoevenwenietmeertereizen.De wereld begint hier en nu en is geen ver-van-ons-bed-show meer.
Hopelijkzijnjouwleerinhoudenversterkt
doortewerkenmetactualiteit.We hopen ook dat werken met actualiteit in de klas jullie kijk op de wereld verbreed heeft.
VredeMensenrechtenDemocratie en burgerzin
Opvoeden tot wereldburgers
Duurzame ontwikkeling
Sociale rechtvaardigheid
Onderlinge afhankelijkheid
Diversiteit
hoogtepuntenSta even stil bij wat er in je klas SUPERgoed liep en/of loopt rond actualiteit en wereldburgerschap.
53
Alvast erg veel succes toegewenst!
Welke methodieken en thema’s neem je zeker mee naar volgend schooljaar?
Ga je ook iets veranderen, of op een andere manier proberen aan te pakken?
Welke collega’s leerkrachten spreek je aan om mee te doen of om samen te werken?
hIER schrijf ik mijn actuadroom op
voor volgend schooljaar of volgend
project:
Wer
eldb
urge
rsch
ap in
de
klas
: Act
ua
MIJ
n n
OTA’
S
54
Wer
eldb
urge
rsch
ap in
de
klas
: Act
ua
Wil je graag nog meer weten? Wil je je nog verder verdiepen?
Meer InforMatIe
De wereld op je bord, brandende kwesties ontwijken of aanpakken?, suggesties voor leerkracht en klasRed Jan Demets, Koning Boudewijnstichting, 2008
DeKoningBoudewijnstichtingbrachtin2008de
elektronischepublicatie“DeWereldopjebord.Brandende
kwesties,ontwijkenofaanpakken?”uit,waarinzij
tipshebbenverzameldomcontroversiëlethema’ste
besprekenindeklas.
Hoepakjegevoeligethema’senactuelevraagstukkenaan
indeklasenopschool?Waarliggendemogelijkheden
omdezematerieomtebuigentottoegankelijkeleer-
gesprekken?Hoegeraakjeverderdancafépraat?
Hoekomjemetjeleerlingentoteendemocratisch
overleg,luisterbereidheidenhetrespectvolmetelkaar
omgaan?
Dezebundelbevateenleidraad,achtergronden
methodischesuggestiesomdeaanpakvanditsoort
conflict-materiesindeklasingoedebanenteleiden.
Bron:KBS
Dezepublicatieisnietingedruktevormverkrijgbaar,
alleenelektronischbinnentehalenviadevolgendeurl:
www.kbs-frb.be/publication.
aspx?id=294982&langtype=2067
PAV- love, monsters in de mediaMario Stabel, uitgeverij De Boeck, 2de druk, juni 2009
Opeenfantasierijkeenprikkelende
maniertrainendeleerlingenindeze
bundelheelwatvaardighedenrond
media.Vertrekkendvanuithetthema
‘monsters’verkennenwedewereld
vankranten,hetinternetenmakenweuitstapjesnaar
stripverhalenenmuziek.Hoekomtdekrantaannieuws?
Enwatdoenjournalisteneigenlijk?Leerlingenlerenopeen
efficiëntemanierdingenzoekenophetinternet,enstaan
stilbije-mailenchatten.
PAV-loveMonstersindemediaiseencreatiefpakketdat
leerlingenopeenspeelsemanierleertomgaanmetde
verschillendemedia.
Bron:
secundair.deboeck.com/collections/70136_2_70338/
pav-love.html
Mediacoach worden
ActualiteitenICTensocialmediazijnonlosmakelijk
verbonden.Wiljegraagalsleerkrachtdigitalemedia
integrereninjelessen,dankanjehiervooreenopleiding
volgentotmediacoach.
www.linc-vzw.be/projecten/mediacoach-een-
mediawijs-traject-voor-professionelen
Mediacoachiseenopleidingvoorprofessionelendie
werkenmetjongerenenmediawijsheidwillenintegrerenin
huneigenwerkpraktijk.Mediawijsheidisonontbeerlijkin
dehuidigemaatschappij.Dezetermduidtop‘hetgeheel
vankennis,vaardighedenenmentaliteitwaarmeeburgers
zichbewust,kritischenactiefkunnenbewegenineen
complexe,veranderlijkeenfundamenteelgemediatiseerde
wereld’.
Enerzijdsbiedthettraject‘Mediacoach’eentheoretisch
kaderomtestartenmetdiversedigitalemediabinnende
eigenwerking.Anderzijdsligtdefocusvandezeopleiding
vooralophetrealiserenvanconcreteactiviteitenrond
digitalemedia.Hettonenvangoedepraktijkvoorbeelden
biedtinspiratieendedeelnemerslerenzelfstandigeen
projectopzettenbinnendeeigensetting.Eenmediacoach
fungeertookalsaanspreekpuntbinnendeeigenwerking
voordepedagogischeaanpakvanhetthemamultimedia.
Bron:Lincvzw
55
Wer
eldb
urge
rsch
ap in
de
klas
: Act
ua
Hoe kwam deze metHodiekenbundel tot stand?“Is er wel voldoende aanbod voor enthousiaste BSO- en PAV-leerkrachten
om te werken rond wereldburgerschap?” was de vraag die het Kleur
Bekennen-team zich stelde. Bij een bevraging op een bijeenkomst van
VELOV PAV-docenten hoger onderwijs PAV kwam het thema actualiteit
naar voor.
Na een literatuuronderzoek koos een werkgroep binnen Kleur Bekennen
ervoor om verschillende vernieuwende methodieken bijeen te zoeken.
Door een vlotte samenwerking met de grootste onderwijsnetten GO!,
OVSG, POV en VSKO kon Kleur Bekennen verschillende visies op de
integratie van actualiteit in de klas en de schoolwerking verzamelen. Als
kers op de taart deelden verschillende leerkrachten hun ervaringen met
ons.
Al deze ingrediënten werden door het redactieteam van Kleur Bekennen
gemixt en in een jasje gestoken door het communicatiebureau Magelaan.
Literatuuronderzoek: wat bestaat er al?• Actualiteit, Vaes
• Actualiteit binnen het vak PAV: onderzoek en werkvormenpakket, Rein van Lier en Greet Van Looveren
• 2010, actualiteit een vertrekpunt en inspiratiebron voor PAV, Artevelde Hogeschool in Gent.
1ste deel onderzoekend, 2de deel werkvormen, Digitale bronnen p. 23
• VUB: thesis – onderzoek – agogische wetenschappen. Stimulansen en belemmeringen voor
procesgerichte mondiale vorming in het beroepssecundair onderwijs, Tinne Winnelinckx, 2008
• Brandende kwesties ontwijken of aanpakken, 2008, KBS, suggesties voor leerkracht en klas,
red. Jan Demets
• Milieu en actualiteit in de lessen aardr en PAV: een vergelijkende studie tussen Vlaanderen en
Denemarken, KH Kempen.
• PAV – love: monsters in de media, De Boeck
• Wolters Plantyn Actua
BRONNEN
FOTOGRAFIE
Annoncer La Couleur,
Anouk Courtin,
Dieter Telemans iov BTC,
Kleur Bekennen,
Studio Yojo,
www.shutterstock.com
• Actualiteit een vertrekpunt en inspiratiebron
voor PAV, Artevelde Hogeschool, Gent, 2010.
• Stimulansen en belemmeringen voor
procesgerichte mondiale vorming in het
beroepssecundair onderwijs, thesisonderzoek
in het kader van agogische wetenschappen.
Tinne Winnelinckx, 2008.
• Brandende kwesties ontwijken of aanpakken?,
suggesties voor leerkracht en klas,
red Jan Demets, Koning Boudewijnstichting, 2008.
• Actualiteit binnen het vak PAV: onderzoek en
werkvormenpakket, Rein van Lier en Greet Van
Looveren.
Wer
eldb
urge
rsch
ap in
de
klas
: Act
ua
56
Kleur Bekennen dankt
dankjewel
KleurBekennenbedanktiedereendieheeftmeegewerktaanderealisatievan
‘Wereldburgerschapindeklas:Actua’,metinhetbijzonderallegeïnterviewden,zowelde
leerkrachtenalsdepedagogischebegeleidersvandeonderwijsnetten.
HartelijkdankaanhetnetwerkVELOVPAV-docentenomdenood
totdezepublicatiesamenmetonsvasttestellen.
HartelijkdankaandeonderwijsnettenGO!,OVSG,POV,VSKOvoordesamenwerking.
Laatste bemerkingen:Dank aan• EvaVervecken,KleurBekennen
• EvitaDhaenens,KleurBekennen
• GreetCaris,pedagogischbegeleiderPAV
voorhetGO!
• HanneRosius,ProvincialeHogeschoolLimburg,
VELOVPAV-docentennetwerk
• IngePlacklé,VrijeUniversiteitBrusselen/XIOS,
VELOVPAV-docentennetwerk
• JanBonne,school-,GOK-,envakbegeleider
PAVbijhetVSKO
• JyotiDegroote,KleurBekennen
• KarelBaillieux,KatholiekeHogeschoolLimburg,
VELOVPAV-docentennetwerk
• KarineDeGendt,begeleiderICT-integratiein
hetvakgebiedPAVvoorhetPOVenleerkracht
PAVinPITOStabroek
• LieselotDelmaire,KleurBekennen
• LotteAdriaenssens,KleurBekennen
• MarianneSaelemaekers,KleurBekennen
• NathalieCeulemans,pedagogischadviseur
voorhetsecundaironderwijsbijhetOVSG
• RonnySmet,KareldeGroteHogeschool
Antwerpen,VELOVPAV-docentennetwerk
• RubenKelchtermans,XIOSHogeschool
Limburg,VELOVPAV-docentennetwerk
• ValentienGoethals,KleurBekennen