UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTIN

PRONAFCAP-UNSA

SEGUNDA ESPECIALIZACIÓN: HISTORIA GEOGRAFÍA Y ECONÓMIA

Curso de Investigación Acción Dr. Alipio Montes Urday

Proyecto de Tesis: Mejoramiento de la Motivación para el Estudio en el área de H.G.E. en el 5to A de secundaria en la I.E. Everardo

Zapata Santillana Presentado por la Lic. Fulgencia Yanque Surco Aula “1”

2011

REALIZACIÓN PERSONAL

AMOR A SI MISMO

IDENTIFICACION GRUPAL

ESTABILIDAD SEGURIDAD

ALIMENTO, VESTIDO, PROTECCIÓN, AFECTO

TEORIA DE LA MOTIVACIÓN

TEORIA DE LAS NECESIDADES

JERARQUIZADAS

ABRAHAM H. MASLOW

DIAGNÓSTICO

Problema Principal Los estudiantes del quinto de secundaria sección A de la I:E: Everardo Zapata Santillana, tienen escasa motivación para estudiar, lo que afecta a su rendimiento académico en el área de H.G. y E.

Problemas Específicos

1.-Desinterés por elaborar su proyecto de vida.

2.-Escasa participación en la construcción de sus aprendizajes

3.- Desconocimientos de técnicas de motivación

OBJETIVOS

Objetivo Principal

Aplicar técnicas individuales y grupales de motivación para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes de 5° A de Secundaria.

Objetivos Específicos

1.-Mejorar el espíritu de superación personal

2.- Mejorar el nivel de confianza del estudiante para que participe activamente en y fuera del aula

3.- Desarrollar estrategias metodológicas para el logro de la motivación en los estudiantes del quinto grado.

MATRIZ DE CONSISTENCIA HIPOTESIS DE ACCIÓN

ACCIÓN INDICADORES

1. Utilizar estrategias

participativas en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje que permitirá mejorar el nivel de confianza personal y en consecuencia motivado a cumplir sus metas.

Planificar y organizar estrategias en las sesiones y talleres de aprendizaje, que le permita mejorar el nivel de confianza personal y por ende cumplir con sus metas

Muestra mejora en sus aprendizaje significativos a partir de su espíritu de superación

2.-. .- Seleccionar y Jerarquizar

dinámicas que permitan elevar su autoestima.

Programar y aplicar dinámicas, que permitan elevar su autoestima y reconocer que cada uno puede ser un triunfador

Muestra mejora en su participación activa dentro y fuera del aula, evidenciando alta autoestima

3.- Aplicando estrategias participativas en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje permitirá elevar su rendimiento académico.

Desarrollar estrategias metodológicas activas para el mejoramiento de su rendimiento académico en el área de HGE.

Muestra mejora en su rendimiento académico a partir de la aplicación de estrategias de motivación.

RESULTADOS 1 encuesta

diagnóstico

16-Sin terminar estudios no encontrare wjo ó estud.

15

16 16

15

16 16

15

16 16

15 15

16 16

15

15.6

14.4

14.6

14.8

15

15.2

15.4

15.6

15.8

16

16.2

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

PROMEDIO PUNTAJE DE MOTIVACIÓN

PROMEDIO

SE OBSERVA QUE LA MAYORIA DE LOS ESTUDIANTES MANIFIESTAN ESTAR

MOTIVADOS UBICANDOSE EN EL NIVEL BUENO

RESULTADOS

10

10.5

11

11.5

12

12.5

13

13.5

12

34

5

11. PFy RRHH

12 -FCIV

13-HGyE

12-CTA

12. PROM

PROMEDIO DE AREAS

PROMEDIO

SE OBSERVA EN GRAFICO QUE EL PROMEDIO DE LOS 34 ESTUDIANTES DE 5 to

ALCANZAN EL PROMEDIO 14 EN EL ÁREA DE HGE, ALCANZANDO EL PUNTAJE

MÁS ELEVADO.

RESULTADOS

15- pra-val 15 org.tiemp

16 Mues. Disp. xApren

15 Tiene Volunt 15 M. Auto

14 M.D. empr. 14Tien. Conf.

15C. Normas 15. P. D. Decalog

13

13.5

14

14.5

15

15.5

16

16.5

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Series1

ACTIVIDAD N° 01 ELABORACION DE DECALOGO DE MOTIVACION

Se observa que la mayoría de los estudiantes obtuvieron un puntaje promedio de 15 en la elaboración y practica del decálogo de motivación , ubicandolos en el nivel bueno en su motivación por lo estudios .

RESULTADOS

16 15 15 15 15 15 15.375

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

TALLERDE

TÉCNICASDE

ESTUDIO

TALLER DE TECNICAS DE ESTUDIO

Se observa que la mayoría de los estudiantes obtuvieron un puntaje promedio de 15 en el desarrollo del taller de técnicas de estudio, ubicando los en el nivel bueno en su motivación por lo estudios .

RESULTADOS

0

10

20

TALLER DEGENERANDO

CONFIANZA EN SIMISMO

16 16 16 17 15 15 16

Se observa que en la mayoría de los estudiantes de 5 A obtuvieron un puntaje promedio de 16 en la ficha de observación en desarrollo del taller "Generando confianza en si mismo " registrando un nivel bueno en su motivación por los estudios

PROMEDIO 16

RESULTADOS DE OBJETIVOS: OBJETIVO 1: Mejorar el espíritu de superación personal

INICIO SALIDA

Se aplico un cuestionario para diagnosticar cómo los estudiantes llevan su sentido de superación, el 52% dijo que sus estudios eran importantes para lograr un estudio superior o un posterior trabajo. El 84% dice que estudia por que le gusta aprender nuevas cosas y hace saber su sentido de superación. A partir de este resultado, se aplico estrategias de motivación , los estudiantes muestran claro progreso en su nivel de participación durante el desarrollo de la sesión de aprendizaje . Con Charlas sobre Orientación Vocacional, los estudiantes, se sienten motivados a concluir sus estudios, cumplir sus metas y lograr su realización personal en forma satisfactoria.

Es evidente que el uso y la aplicación de estrategias de motivación, participación hace que el estudiante cada vez gane mayor confianza y seguridad en su desenvolvimiento . Según los instrumentos aplicados, el 85% tiene una participación permanente, y por ende elevan su rendimiento académico, que tiene que ver directamente con su superación personal y el cumplimiento de sus metas y objetivos teniendo en cuenta que son estudiantes de 5to de secundaria

RESULTADOS DE OBJETIVOS, OBJETIVO 2: .- Mejorar el nivel de confianza del estudiante para que participe activamente en y fuera del

aula

INICIO SALIDA

A partir de la aplicación de las fichas de Metacognición, de las Fichas de Reflexión y de los Test Focalizados, se concluye que los estudiantes tienen mayor confianza y seguridad en su participación dentro del aula a través de las exposiciones, opiniones, preguntas, debates, a través de la técnica de tres en raya donde exponen sus opiniones. En porcentajes decimos que el 90% de estudiantes el 90% afirma que si participan en clase, preguntan, realizan su trabajo grupal, con interacción e interrelación entre los estudiantes. El 85% de los estudiantes afirman que las clases les parece interesantes, dinámicas, ilustrativas, activas y siempre esperan una novedad en el desarrollo de la sesión. El 80 % de los estudiantes, desarrollan opiniones a través de pequeños ensayo como actividad de extensión.

02468

1012141618

TALLER DEGENERANDOCONFIANZA

EN SI MISMO

16 16 16 17

15 15

16.125

Se observa que en la mayoría de los estudiantes de 5A obtuvieron un puntaje promedio de 16 en la ficha de observación en desarrollo del taller "Generando confianza en si mismo " registrando un nivel bueno en su motivación por los estudios

RESULTADOS DE OBJETIVOS, OBJETIVO 3: Desarrollar estrategias metodológicas para el logro de la motivación en los estudiantes del

quinto grado

INICIO SALIDA

El 82% de los estudiantes logran salir invictos en el área de HGE, El 50% tiene promedios por encima de 15 lo cual es considerado como optimo, y el 32% con un promedio regular, El 18% que están desaprobados son estudiantes que faltan por diversos motivos: de salud, laborales, y casi no hay estudiantes que asistiendo salgan desaprobados. A partir de estrategias motivacionales de participación permanente, los estudiantes mejoran su rendimiento académico, además evidencian, un cambio de actitud frente al área que es totalmente positiva y eso redunda en el logro de aprendizajes significativos y mejor rendimiento Sólo el 18% de estudiantes necesitan un trabajo más personalizado, que es la tarea que falta por cumplir para lograr el objetivo planteado.

16 15 15 15 15 15

15.375

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

CONCLUSIONES 1.- Es evidente que el uso y la aplicación de estrategias participativas hace que el estudiante cada vez gane mayor confianza y seguridad en su desenvolvimiento y en el logro de mejor rendimiento académico

Según los instrumentos aplicados, el 85% tiene una participación permanente, y por ende elevan su rendimiento académico, que tiene que ver directamente con su superación personal y el cumplimiento de sus metas teniendo en cuenta que son Estudiantes de 5to de secundaria.

2..- El 82% de los estudiantes, han logrado mayor confianza, autoestima, a partir de la aplicación de estrategias activas, donde ellos son protagonistas de la construcción de su propio aprendizaje y además en el logro de las capacidades planteadas, esto se evidencia en su rendimiento académico

3.- En porcentajes decimos que el 90% de estudiantes el 90% afirma que si participan en clase, preguntan, realizan su trabajo grupal, con interacción e interrelación éntrelos estudiantes. El 85% de los estudiantes afirman que las clases les parece interesantes, dinámicas, ilustrativas, activas y siempre esperan una novedad en el desarrollo de la sesión. El 80 % de los estudiantes, desarrollan opiniones a través de pequeños ensayo como actividad de extensión.

COMPROMISOS 1.- Seguir utilizando, estrategias activas, participativas, para que los estudiantes trabajen motivados y por ende su rendimiento sea óptimo.

2..- Seguir trabajando con los estudiantes, el fortalecimiento de su autoestima, que sean capaces de trazarse metas y cumplir objetivos.

3.- Plantear a nivel institucional el proyecto, para que todos los profesores trabajemos, la motivación como punto esencial en nuestras sesiones de aprendizaje..

DESARROLLANDO EL PROYECTO

GRACIAS