Higher education in the future

Korea Educational Research Information SystemJuly 28, 2011

Prof. Okhwa Lee, ohlee@cbnu.ac.kr

Chungbuk National University

Changes of educational environment• Changes of the job worldJob and career management for graduates of 21st C

– Global citizen to select jobs beyond the regional limit 지역 한계를 넘어 직업을 선택하는 세계인

– Multiple career path changes due to the short life span of knowledge 지식의 생명 주기가 짧아져 여러 번의 진로와 경력의 변화가 발생함

– Competence for problem solving, learning trans-fer, learning capability, etc needed. 문제해결 능력 , 학습 능력 등 전이 가능한 역량 습득을 요구함

– 80% of Jobs in 21st C do not exist now. 현재 학생들이 종사하게 될 21 세기 직업의 80% 이상은 현존하지 않음 – 80% of knowledge comes from Informal learning

( 비형식학습 ) 에서 80% 지식 습득

Change of higher ed climate

• High cost, low effectiveness in high ed– More part time students– High demand for diverse instructional methods,

e-learning• Diverse financial support for univ. operation– Going global university : different role – Change of the priority of the support from local

government – Globally, financial support from the government

is decreasing– In need for diverse source for financial support

Changes of the higher ed environment• Competitiveness for higher edu. globally– Global standard for higher edu– Students shop around for high edu in the world – Global universities compete for academically

strong stu– Importance of University evaluation results glob-

ally– Students from other countries in Korea

(2011.6. MOE)Foreign Sts China Japan USA Aus-

traliatotal

Foreign sts in Korea

57,783(68.9%)

3,876(4.6%)

2,1932(2.6%)

134(0.2%)

83,842(100%)

Korean sts in nother coun-treis

64,232(25.5%)

27,965(11.1%)

75,065(29.8%)

17,829(7.1%)

251,887(100%)

Bill and Mellinda FoundationIn 2009, proposal for innovative educational ideas with ICT applicationNext Generation Learning Challenges

K-12 education in USA• 30% of High school students do not graduate• 42% of 4 year university entrants graduate at age 26• By 2018, 63% job will require higher education • In 2009, income by graduation school level

– for 25yrs of 4 yr university graduates – 60,954$– For high school graduate – 33,618 $– Without high school diploma - 24,686 $

• By 2018, 22M new jobs will require university graduates– USA is short of 3M university graduates

http://nextgenlearning.org

Next generation learning challenges

Advanced Research Projects Agency - Education: ARPA-ED

미국정부의 교육선진연구과제원www.ed.gov 2011.3 (report of 16 pages)http://www.ed.gov/sites/default/files/arpa-ed-background.pdf

• Internet, GPS, and robotics applied/based education• In 2012, 90M$ for this project

• Rational : We need more education R&D • Because of limited R&D investment, the benefits of the

IT revolution have largely passed education by. • Not enough spending on R&D to produce breakthroughs in ed-

ucation. R&D - only 0.2 % of total national K-12 expenditures. • Knowledge-intensive sectors of the economy invest 10-20 % of

sales in R&D, and even mature industries devote 2 % of sales to R&D.

Transforming Teaching and Learning

ARPA-EDAverage student trained by the new digital tutor outperforms around 98 percent of students trained using traditional instruction. (Fletcher, 2011)

• Providing Highly Personalized Instruction.

• Rethinking Curricula.

• Providing Teachers Powerful Tools.

• Leveraging Collaboration.

• Targeting Job Training.

Export opportunities in a global industry

ARPA-ED• Globally, education is nearly a $4 tril-

lion industry• Nextup, Next Knowledge Factbook (2010), available at http://

www.nextupresearch.com/Site/neXtup_files/Next%20Knowledge%20Factbook%20v4.pdf.

• Finnish Education contribute to tourism 핀란드 교육 홍보동영상 schools in Finland

대학의 교수학습 발달 방향

• 집단지성 , 적시학습 , 개별화 교육• Most everyday “real world” learning and profes-

sional development are social, informal, and situated activities

• 사회 변화 수용 ( 적시교육 )• 학생주도적 융합형 과정• 개성과 소질 반영• 글로벌 인재의 부상• Pedagogy as knowledge transfer – understanding

is socially constructed

• 목적 :– 고비용 저효율의 구조에서 탈출– 학생 : 질 향상– 학교 : 비용 절감– 교수 : 생산성 향상

• 방법 : – IT 기반의 학생주도적 능동적 학습

임진혁 (2011) 수정 보완

대학의 교수학습 발달 방향

E-Education 모델

anyprovider

anycontent

anyprocess

• Instructor• Co-instructor• Guest

• Inhouse• Outsourcing• Commercial (i.e. Discovery education)• Public domain (i.e., EBS, TED, YouTube)•외국의 유수한 OER 기관들과의 연계

• Student-centered

12임진혁 (2011)

21st Century skills & Learning (Khan, 2008)

• standard and assessments–역량기반학습

• curriculum and instruction–표준화 , 개별화

• professional development–교수의 자기 역량 계발

• Learning environment– IT 기반 , world community

역량 기반 학습

• 학습의 결과에 터한 학습• 학습의 목적은 일정 역량에 도달시키는 것• 절대 평가로 전환 가능• 대학의 모습에 큰 변화를 가져올 수 있는 동력

– 현 학교 시스템은 일정 시수를 수업한 것을 인정 , 즉 과정 중심의 체제 ( 학기당 15 주 수업의 일정 학점 취득해야 전공 인정 )– 일정 역량만 보이면 해당 전문능력을 인정해 주어야 함 . 즉 결과 중심의 체제 ( 일정 수준의 역량을 보이면 전공 인정 )Prof. Sugata Mitra on the Future of Universities

Curriculum and Instructionpresent newTeacher directed Learner centeredDirect instruction Interactive exchangeKnowledge SkillsContents ProcessBasic skills Applied skillsFact and principle Questions and prob-

lemTheory PracticeCurriculum ProjectsTime-slotted On-demandOne size fit all PersonalizedCompetitive CollaborationClassroom Global communityText based Web basedSummative tests Formative evaluationLearning for school Learning for life

New

Balance Required

Authentic Learning Principles

1. Provide an authentic context/ that reflects the way /the knowledge will be used in real-life

2. Provide authentic activities and tasks3. Provide access to expert performances and the

modelling of processes4. Provide multiple roles and perspectives5. Support the collaborative construction of knowledge6. Promote reflection7. Promote articulation8. Provide coaching and scaffolding9. Provide for authentic assessment of learning within

the tasks

Herrington, J., & Oliver, R., 2000. ; Irja Leppisaari. 2010

교수의 자기 역량 계발

• 평생학습자– 늘 새로운 지식과 정보를 접함

• 교육연구자– 새로운 교수법 , 평가 방법 , 타교과와의 연계 융합 방법 등을 연구

• 커뮤니티와의 협력 coordinator– 학교 교육의 장을 실생활의 장으로 연결– 각계 전문가의 참여를 통한 학교 교육의 확장

• 교육 디자이너– 개개인의 요구별 교육과정의 재구성– 다양한 체험활동 프로그램 제공

교수 . 지원 인력의 확보

• 교원의 역량 강화• 사회 . 문화단체 . 동호회 . 기업 , 등 다양한 커뮤니티 전문 인력 활용

– 미국 IBM : 일정시간의 커뮤니티 봉사 활동없이 승진안됨 . 인근 학교에서 수학과학 지도– 영국의 creative partnership (2002) : 문화 . 예술 창의성 교육을 위해 건축가 , 음악가 , 미술가 , 디자이너 등이 직접 교실에서 학생 지도 . 이후 수학과학 등 과목에 적용

• 윤영민교수 정보사회학 수업 (2011) – 페북에서 정보사회 수업에 전문가 초청– 전문가들과 학생들 멘토 멘티로 연결

학습 환경 : Defining the Learning “Mix”from Steve Steele & John Sagi

Institute for the Future @ Anne Arundel Community College http://www.aacc.edu/future

Faculty Learner Elec-tronic

Class-rooms

Labs Texts -online

Other re-sources

Other

Faculty

Learner

Elec-tronic

Class-rooms

Labs

Texts -online

Other re-sources

??

? My Space?Second

Life?

교수학습을 위한 클라우드 컴퓨팅 지원 전략

교수학습을 위한 클라우드 컴퓨팅 지원 전략

스마트 인재 양성SMART : Share(상생 , 협력), multiplayer(창조 역량 ), Action (혁신 실천 ), Relationaship (개방 , 신뢰 ), Tomorrow (창의 도전)

• 사회 전분야에 개방형 플랫폼 구축– 다양한 사람들에게 도전과 창조의 기회를 제공– 다양한 아이디어와 지식을 통합– 새로운 서비스 생산하는 가치 지향적

• 교육의 개방형 플랫폼 구축– Wikipedia : 열린 지식정보 플랫폼– Recovery.gov : 예산 정보 공유 플랫폼– Data.gov : 창조적 공공정보 이용 촉진 플랫폼– 천만상상 오아시스 : 열림 시민 제안 플랫폼– 국토해양부 : 공간정보 오픈 플랫폼 운영센터– TED : 지식서비스를 공유하는 오픈 지식 플랫폼– 인재 멘토링 네트워크 : 노하우 기부 플랫폼– 아이디어크림 : 크라우드소싱 플랫폼– 공개 교육 platform으로서의 LCMS 구축

• 오픈 지식 생태계 조성 – 공개교육자료 (OER, Open Educational Resources)– 집단지성의 커뮤니티

스마트 교육 (2011.6.29 일 발표 )

1. 클라우드 교육 서비스 기반 조성2. 맞춤형 디지털교과서 개발 및 적용3. 온라인 수업 활성화 4. 온라인을 통한 학습 진단 · 처방 체제 구축 5. 교원의 스마트교육 실천 역량 강화6. 교육콘텐츠 공공목적 이용 활성화

• http://www.linkedin.com/share?viewLink=&sid=s457161457&url=http%3A%2F%2Ft%2Eco%2FdP1p84U&urlhash=Y9xw&pk=member-home&pp=&poster=32173901&uid=5493799601808867328&trk=NUS_UNIU_SHARE-title

• South Korea Promises Paperless Schools By 2015• 37 Comments Share203 • by Jordan Crook on July 4, 2011

Tags: digital textbooks, paperless, South Korea • The death of print has long been on the minds of journal-

ists, writers, bloggers, etc. For those of us who grew up reading our books on paper, asking for magazine subscrip-tions, and watching our dads read the paper (on paper) at the breakfast table, it’s hard to imagine a world without a book case, and the handful of novels we never got around to picking up yet. In South Korea, there seems to be much less fear over a paperless world, as the country has promised to replace all the paper in its schools by 2015.

• 한국은 PISA 의 DRA (Digital Reading Assessment) 에서 최고의 성적

• 한국의 이미지는 정보통신강국• 이 둘의 접목이 스마트 교육

선순환적 교육 콘텐츠 생태계

디지털 교과서 개념도

OER 콘텐츠의 생명 단계별 관리 환경

• Cloud computing 에서 다음의 OER 콘텐츠 단계별 기능 고려–개발 : 동영상 , 이미지 , 사진 등의 MM 를 DB 내 Learning Object 화 하기 –공개 : 쉽게 공유할 수 있는 기능 제공–활용 : 쉽게 정보를 찾을 수 있는 방안 제시–소멸 : 생명을 다한 정보의 소멸을 제때 해야 정보의 신뢰성이 높아짐

공개교육자료 (Open Educational Resources)• 무료로 사용 , 편집 , 재배포가 가능한 학습자료• 무료 배포 및 이용을 허용하는 지적 재산권의 교수학습연구자료• 공유 (Shareness), 개방 (Openness), 참여 (Participation), 협력 (Collaboration) 정신에 기반 : 누구나 사용 접근 허용 , 사용허가 권리• 공개의 의미 : 인터넷을 통해 무료로 접근이 가능 , 교육자료를 사용하는데 제약이 없다

– 재사용 (reuse) : 콘텐츠 변경없이 사용 ( 복사 )– 수정 (revise) : 수정 변경 재구성 등을 할 수 있는 권리 ( 외국어 번역 )– 혼합 (remix) : 기존 콘텐츠에 수정된 콘텐츠를 섞어 새로운 내용을 만듬– 재분배 (redistribution) : 여러 유형의 콘텐츠를 공유할 수 있는 권리

( 콘텐츠 복사본을 친구에게 주기 )

공개교육자료 개념도 Margulies (2005), 박인우 (2010) 에서 재인용 35

OER 현황 (Hewlett 재단 보고서 (2007) & OECD 의 보고서 (2008), 박인우 (2010) 에서 . 인용 )

• 중국– 150개 이상의 대학이 450여개 이상의 교육과정은 온라인에서 공유– (http://www.core.org.cn/en/)

• 프랑스– 11개의 대학이 파리텍 오픈코스웨어 프로젝트 (ParisTech OCW project) 에 참여하면서 2010년 현재 190여개의 교육과정을 제공– (http://graduateschool.paristech.fr/?langue=EN)

• 일본– 24개 . 대 .이 . 일본 오픈코스웨어 연맹을 설립하고 1,500여 교과목 제공– (http://www.jocw.jp/)

• 미국– 2007년 현재 7개의 대학 (MIT, Rice, Johns Hopkins, Tufts, Carnegie

Mellon, and Utah State University) 이 참여 수천개 이상의 교과목 내용을 제공– http://ocw.mit.edu/, http://ocw.usu.edu/, http://cnx.rice.edu/,– http://ocw.jhsph.edu/, http://ocw.tufts.edu/, http://www.cmu.edu/oli/, – 2010년 현재 24개 대학이 OCW 컨소시엄에 참여– MIT 는 2010년 현재 2000여 교과목을 온라인에서 무료로 제공

국내의 OER 사이트

대학 OCW• 경희대학교 OCW : http://ocw.khu.ac.kr• 고려대학교 OCW : http://ocw.korea.edu• 동양미래대학교 OCW : http://ocw.dongyang.ac.kr• 서울대학교 OCW : http://ocw.snu.ac.kr• 성균관대학교 아이캠퍼스 : www.icampus.ac.kr• 숙명여자대학교 OCW : http://ocw.sookmyung.ac.kr• 울산대학교 강의 공개 : http://open.ulsan.ac.kr• 울산대학교 OCW : http://ocw.ulsan.ac.kr• SNUi( 서울대학교 공개강의 ) : http://snui.ac.kr/

KOCW 사이트 : http://www.kocw.net

• Wikiversity (http://www.wikiversity.org),• OER Commons (http://www.oercommon-

s.org), • YouTube EDU (http://

www.youtube.com/education),• Academic Earth (http://aca-

demicearth.org/), • Peer 2 Peer University (http://p2pu.org)• TED www.ted.org

세계 최초의 무료 대학 University of the People

• high quality, low cost, global education 에 기반한 학습 모델등록금없는 온라인 대학 (2009년에 세계 최초로 문을 dua) http://www.uopeople.org

• 비인가 대학으로 미국 캘리포니아에서 문을 열었음 . 현재는 인가 대학의 졸업장대신에 과정별로 배지를 수여 .

• OER 와 동료협력학습 모델 (peer based collaboration model) 에 기초– 고등교육기관 . 학생들끼리 자료를 공유하고 , 시험도 본다 . 교육과정은 석학들의 도움으로 만들어지고 , 커뮤니티의 도움으로 학습활동을 하게 된다 . 커뮤니티에는 은퇴한 교수들과 전문가들이 활동

• IT 확산으로 생산과 소비의 중간 단계가 없어져 비용이 절감되는 모델이 교육에 적용된 첫 사례 . 그러나 입학 행정 절차를 위한 비용 $15-50 admission fee• 4개의 전공 운영

– Associate (A.S.) and Bachelor (B.S.) degrees in Computer Science– Associate (A.S.) and Bachelor (B.S.) degrees in Business Administration

• 본 대학의 설립자이며 총장은 Shai Reshef 는 인도 여성으로 IT 비용이 낮아지고 , 전세계에서 쉽게 접근이 가능한 인터넷의 확대 , 고등교육비용의 상승과 같은 환경에 적응하기 위한 교육시스템 개발• 신입생 자격은 18세 이상 , 고등학교 졸업생 , 영어로 수업을 받을 수 있는 언어 능력 . 현재 학생수를 알 수 없었음 . 2009년도에 49개국에서 온 178명의 학생이 입학

Connexions : Richard Baraniuk cnx.org

• 라이스 대학의 전자 및 컴퓨터공학과의 Richard Baraniuk 교수 창업– 교육정보공유 운동을 위해 세워 고등교육 및 초중등 교육 , 대학교육의 자료 공유 운동– connexions은 무료교육자료공개 프로그램을 위한 플랫폼을 제공하는 2000년에 세운 비영리단체임 . open technology, 개방된 저작권에 기반한 환경으로 현재 1000개 이상의 교과서 및 코스 , 17000개 레고 모듈이 있음– 190개 이상의 국가에서 일억번 이상 사용 , 한달 2.2백만명의 고유 사용자가 있음 . 베트남에서는 40개 대학에서 사용 , 남아공의 초중고 교육과정으로 사용 , 미국과 캐나다의 커뮤니티 칼리지에서 무료로 교과서 사용– 특히 맞춤형 교과서로 개인별 원하는 교과서로 만들어 가격을 현저히 낮추어 인쇄한 책을 제공– 저자는 text나 이미지를 content common에 저장한다 . 저장된 컨텐츠는

connexion팀에서 관리– 강좌를 위해 콘텐츠를 제작하고자 하는 사람들은 connexion에 저장된 자료를 사용하여 강좌를 생산 . 강좌들은 출판되기 전에 동료들에게 검토를 의뢰하고 만들어진 강좌는 저자가 관리한다 . 학습자들은 자유롭게 이 강좌들을 사용할 수 있다 . 학습자들은 교수자에게 강좌에 대한 피드백을 보낼 수 있다 .– 질 관리는 여러 관련 단체들이 자발적으로 참여하도록 함 .

• yourSchool.edu/cnxIEEE.org/cnx• cnx.org/lenses

왜 많은 대학들은 OER 에 참여하나 ?• 국제화 (globalization)

– 고등교육은 자국의 국경에 의해 보호받지 못함 . 전세계 대학들과 공개 경쟁하는 시대• 인구 분포

– 학령인구의감소– 평생교육 인구의 증가– 공개교육자료는 성인 교육에 효과적

• 고등교육의 governance– 교육의 수혜자들이 대학의 책무성 , 효율성 , 효과성에 의문시

• 과학기술의 발달– 인터넷에서의 이러닝 발달

• 대학의 이타성– 대학의 교육 기부 : 사회에 기여

• 비용 절감 – 자료의 재사용– 자료의 수집 관리 보관 용이

• 자료 공개로 교수의 역량 강화• 신입생 모집에 활용

MIT OCW 활용 현황 분석 연구의 시사점

OCW 연차보고서 (2010) 에 의하면 ,• 다른 나라의 학습자 , 자율 학습자가 주로 사용 : 정규교육과정에서교사나학생들이개인적지식확충을위해서공개교육자료를활용하지는않는다 . • 학생 : 그들이배우고자하는교육과정을보충하거나개인적인지적욕구의충족이나학습계획을세우는데사용• 교사 : 교육과정을계획및준비하고 , 지적욕구를확충하거나그들의연구주제와관련있는내용을학습하는데활용• 디지털 컨텐츠화에의 참여는 디지털자료 활용의 가치성 요인에 의해 결정

– 개인의 특성이나 전공 또는 지역적 특성보다 큼– 교수자에게 콘텐츠 디지털화가 의미있는 지에 따라 참여 결정

OER 활용에 따르는 이슈

• 공개교육자료가 활용보다 공개에 관심이 쏠려– KOCW 활용을 정규 학점교류에 적용 미비– 이러닝 학점 교류 종합 관리 시스템 부재– 이러닝 학점 교류에 따르는 질관리 시스템 필요– 저작권 문제 해결 방안 – 활용에 따르는 정책적 지원 개발 필요

• 저작권 보호– 교수가 학교의 월급을 받으며 개발한 자료들은 학교에서 소유권을 갖는가? 교수 개인이 소유권을 갖는가?– 저작권 관리 원칙의 수립과 함께 권리의 표현 , 사용 범위의 공지 , 콘텐츠 제작 및 운영에 따른 저작권 관리 방안 수립– 자료 제공자의 권리 보호– 공개자료에 포함된 자료의 권리 보호– 학습 콘텐츠 저작권 운용 원칙 수립– 학습관리 시스템에서 접근 및 운용할 수 있는 저작권 운용 방안 수립

OER 활용에 따르는 이슈

• 질관리– 교육정보는 질관리가 생명 . 질의 수준이 담보되지 않으면 , 사용자가 줄고 이는 다시 무료정보의 제공자를 유인하는데 치명적– 고비용을 들이지 않고 무료교육정보의 질을 유지하거나 높이는 모델이 필요– 품질의 정확성에 대한 확인 및 공개된 자원을 유지 관리를 위한 모델 개발 및 운영– 질관리는 궁극적으로 커뮤니티에서 하게 해야 됨– 무료로 제공되는 교육정보의 품질관리의 주체를 다수의 개인들이 할 수 있는 체제로 구축할 것– 활용할 가치가 있는 자료를 쉽게 찾을 수 있어야 함

• 운영 및 관리 모델– OER 은 수익은 없고 지속적으로 비용이 들어가는 고비용 서비스– 지속적으로 유지될 수 있는 활용 모델이 제시되어야 함 .

공개교육자료질관리절차유형 (OECD, 2007) p63

현재 KOCW 를 위한 제안

• KOCW에서 자신의 교육자료의 보관 , 관리 용이• 개발시 사용되는 자료 : 그림과사진 78.4%, 동 .영상 55.9%• 활용시 사용되는 자료 : 차시 단위의 교육자료• 모듈단위로 DB화하는데 , 교육객체별로 저장하는 방법이 필요• 대부분의 OER 콘텐츠는 재가공이 어려운 형태로 제공됨• 공개교육자료 관련 표준 규정 제공• Cloud computing 환경에서의 교수학습활동은 학습자와 교수자의 구분이 명확하지 않은 상태로 운영됨• 디지털 콘텐츠의 개발과 동시에 소비를 지원할 수 있는 환경으로 구축해야 함• Connecxion 에서는 작은 단위로 짤라서 교수자가 수정하여 사용할 수 있게 함• 디지털자료 제공시 , 전체 내용을 활용하는 것과 내용을 세분화하여 메타데이터와 함께 저장하는 것이 필요

양질의 OER 확보 방안

• 해외 OER 기관들과의 네트워킹– 양질의 콘텐츠 확보를 위해 해외의 OER 그룹들과 전략적 제휴를 맺을 것– 콘텐츠의 번역 사업을 할 것 . ( 예 : MIT 의 OCW 를 중국어로 번역하는

OOPS 프로젝트 -voluteer 로 운영 )– 세계적으로 유수한 OER 의 한국어 번역자들과의 네트웍을 만들 것– 이들 번역자들을 한국의 콘텐츠를 영어로 번역하여 세계적인 OER에 공개하는 사업 추진

• 국내의 양질의 콘텐츠 개발기관과 연계– EBS 의 다큐 등– KERIS KOCW– 국가 DB 구축사업

버지니아 공대 사례

• 상황– 2 천명의 학생들이 기초수학 수강– 교수 10 명 , 강사 13 명 , TA 15 명이 38분반으로 나누어 강의

• 문제점– 학생들의 선행지식과 학습방법의 편차 – 분반 및 강의자 간의 편차

• 과목 재설계– 웹기반의 자가학습 방식으로 대체– 500 대의 컴퓨터가 설치된 대형교실 , 7 일 , 24 시간 개방– 2 명의 교수가 지도 및 감독 , 필요시 조교들이 개별지도

버지니아 공대 사례 ( 계속 )

• 결과– 학생들의 학업성취도와 교수들의 사기향상– 평균성적이 17.4% 상승– 실패율 39% 하락– 학생당 비용 : $91 에서 $27 로 하락– 연간 $128,180 절감

울산과기대의 사례 ( 실무전산 ) : 임진혁교수

Faculty

Class

Class

Class

Class

Class

Class

Instructor

강의자주도적 수동적 학습

Faculty

Class

Class

Class

Class

Class

Class

AssistantInstructo

r

학생주도적 능동적 학습

울산과기대의 사례 ( 계속 )강의자주도적 수동적 학습

강의 #1(35%)

강의 #2(35%)

숙제 : 문제풀이 (30%)

학생주도적 능동적 학습

Lecture #1(35%)

학생주도적 문제풀이 (50%)

웹기반 선행학습 (50%)

울산과기대의 사례 ( 계속 )

• 질향상– Active learning - PBL– One-on-one assistance– Ongoing assessment on each learning mod-

ule and prompt (automated) feedback• 비용절감 : 60% 이상 : 한 교수가 많은 강의를 다루고 , 조교 (tutor) 가 랩실 지원• 강의시수 절감 : 60% 이상• 교수는 수업시수가 줄어 들어 좋고 , 학생은 수업시간에 개별학습이 가능하여 좋다 .

참고자료

• 박인우 (2010) 고등교육 공개 교수학습자료와 정규교육 연계 방안연구 2010-12 keris, CR 2010-12

• 박정호 (2010). 교육정보 자유이용체제 구축 방안 연구 , 한국교육학술정보원 , 연구보고 krc 2010-10 (2010.12월 )• 임진혁 (2011) “ 교육의 질 향상과 비용 절감을 위한 파괴적 교육혁신” , 2011.6.3• 국가정보화 전략위원회 6 회 회의자료 정보화전략위원회 (2011) 교육과학기술부 발표자료 (6.29)• 한국교육학술정보원 (2010) 클라우드 컴퓨팅 시대의 고등교육 (The tower

and the cloud), 한국연구정보센터 고등교육정보화팀• 한국정보화진흥원 (2011). IT 와 국가발전전략 심포지엄 2011.6.21• UNESCO(2009). Open Educational Resources Conversations in Cy-

berspace, 2009• Next knowledge Factbook 2010 http://www.nextupresearch.com/Site/

neXtup_files/Next%20Knowledge%20Factbook%20v4.pdf.