Hinweise Und Tipps

© Loescher Editore Torino - 2014

Gabriella Montali - Daniela Mandelli - Nadja Czernohous Linzi

ZERTIFIKAT DEUTSCH B1 NEU (2013)Hinweise und Tipps

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Lesen

IMPARA A COMPRenDeRe

Ogni testo, scritto o orale, può essere letto a diversi livelli.

1° livello: comprensione globale (Globalverstehen): alla prima lettura ci si cerca di orientare e di capire qual è in generale l’argomento trattato. Per far ciò ci si pongono sempre consciamente o no le seguenti domande: Chi? Wer? Dove? Wo? Quando? Wann? Che cosa? Was? Di solito ogni testo risponde a queste domande. La cosa più semplice per cogliere i punti fondamentali di un testo è predisporre una tabella con parole e completarla. Oppure puoi sottolineare le parole che rispondono a queste domande nel testo. Quindi puoi formulare una frase o un titolo che riassume il senso del testo.

2° livello: comprensione dettagliata (Detailverstehen): ad una seconda lettura il testo viene guardato più da vicino e si cerca di scoprire ulteriori informazioni sui punti già enucleati durante la prima lettura e in che relazioni si trovano gli elementi fondamentali del testo. Le domande che ci si pongono sono ora in particolare Come? Wie? Perché? Warum? La cosa più semplice è aggiungere informazioni dal testo riguardo a ogni punto enucleato durante la comprensione globale. Poi spiega il loro rapporto di causa-effetto.

3° livello: comprensione selettiva (Selektives Verstehen): in questo caso si selezionano soltanto determinate informazioni riguardo a un certo aspetto del testo, quindi si restringe la ricerca per avere informazioni precise solo su una delle domande poste sopra. L’approccio al testo è dettato da un bisogno preciso, p. es., voglio raccogliere tutte le informazioni riguardo al protagonista della storia. Oppure voglio capire quando, in particolare è successo un fatto oppure qual è lo scopo di un’azione.

4° livello: comprensione del punto di vista (Stellungnahme). Recensioni e articoli di opinioni contengono sempre il punto di vista di chi scrive. La scelta degli aggettivi, i paragoni, le formulazioni indicano al lettore se chi scrive valuta i fatti in modo positivo o negativo.

5° livello: comprensione di un istruzione (Anweisungen). Ci sono testi che vengono scritti per dare istruzioni su come comportarsi. In questo caso è fondamentale che il lettore esegua praticamente le istruzioni date. Ci sono anche testi che suggeriscono una riflessione. Il lettore, in questo caso deve riflettere su quanto letto e mettere in pratica o far tesoro di un insegnamento per comportarsi poi di conseguenza in una determinata situazione.

Note generali

La comprensione scritta di un testo viene esercitata nel ZD B1 neu a diversi livelli: comprensione globale – Leseverstehen, Teil 1 – Tipologia testuale: blog comprensione dettagliata – Leseverstehen, Teil 2 – Tipologia testuale: articolo di giornale comprensione selettiva – Leseverstehen, Teil 3 – Tipologia testuale: inserzioni comprensione del punto di vista – Leseverstehen, Teil 4 – Tipologia testuale: lettere a un giornale comprensione di istruzioni – Leseverstehen, Teil 5 – Tipologia testuale: regolamento

Gli argomenti trattati nei test riguardano principalmente aspetti della vita quotidiana.

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Lies den folgenden Text eines Kritikers und löse die Aufgaben.

ireNe DischeZwischen zwei scheiben Glück

„Ich bin ein Glückspilz“, pflegt Peters Vater Laszlo immer zu sagen. Eine mutige Behauptung für einen ungarischen Juden kurz vor dem Zweiten Weltkrieg. Laszlo ist ein Lebenskünstler, der die Realität ganz nach seinen Bedürfnissen zurechtbiegt. Er findet auch nichts dabei, nach Berlin zu ziehen und sich in Nachtclubs unter Nazigrößen zu mischen. Ab und zu nimmt er sogar Peter, seinen Sohn, dorthin mit. Dass er Jude ist, weiß der Sechsjährige nicht. Erst mit der Reichspogromnacht holt die Realität den Jungen ein: Hier wird kein Geburtstagsfest gefeiert, wie Peter erst glaubt, sondern es geht um Gewalt – gegen Menschen. Jetzt endlich klärt Laszlo seinen Sohn auf und schickt ihn zum Großvater nach Ungarn. Er verspricht, ihm jede Woche einmal zu schreiben. So liest der Großvater dem Enkel immer am Samstag einen Brief des Vaters vor. Irgendwann bemerkt Peter, dass die Handschrift der Briefe sich ändert, undeutlicher wird. Zuletzt sind alle Briefe des Vaters nur noch mit Schreibmaschine geschrieben. Und eines Tages macht Peter eine schreckliche Entdeckung: Sein Großvater hat die Briefe getippt...In komprimierter Sprache und völlig unsentimental erzählt Irene Dische von Lügen und Notlügen in Zeiten des Krieges. Realitäts-Klitterungen, die zwangsläufig nicht lange Bestand, dafür aber eine wichtige Funktion haben: Menschen zu schonen, die man gern, sehr gern hat – Verdrängung als Zeichen der Zuneigung. Auch von dieser besonderen Liebe zwischen drei Generationen handelt Irene Disches eindringliche Familiengeschichte – eine Variation ihrer bereits erschienenen Erzählung „Briefe vom Vater“.

GV – 1 Fülle die Tabelle aus. Vergleiche dann deine ergebnisse mit den Lösungen auf der folgenden seite.

Wer? Wo? Wann? Was?

.............................................

.......................................................................................................................................

.............................................

.......................................................................................................................................

DV – 2 Untersuche, wie und warum das passiert. Beende die sätze.

1 Laszlo schickt den Sohn nach Ungarn, weil ..........................................................................................................................

2 Laszlo verspricht dem Sohn, .......................................................................................................................................................

3 Der Sohn versteht, dass dem Vater etwas passiert ist, weil ...........................................................................................

4 Der Großvater tippt die Briefe Laszlos, weil .........................................................................................................................

sV – 3 sammle alle informationen über die Gestalten im Text. Lies den Text noch einmal und ergänze.

ein Jude • aufmerksam • Nachtclubs • Sohn • Nazis • sechs • ungarischer • zu seinem Großvater • Lebenskünstler

Laszlo ist ein (1) ................................... Jude. Von Beruf ist er (2) ................................... . Er zieht mit seinem

(3) ................................... nach Berlin. Er besucht (4) ................................... und ist oft auch unter (5) ........................... .

Er schickt seinen Sohn (6) ............................ nach Ungarn, um ihn vor der Judenverfolgung zu retten.

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GV – 1 Wähle: sind die Aussagen Richtig oder Falsch ?

1 Laszlo ist ein jüdischer Lebenskünstler aus Ungarn. Richtig Falsch

2 Er lebt mit seinem Sohn in Berlin. Richtig Falsch

3 Vater und Sohn fahren nach Ungarn. Richtig Falsch

4 Laszlos Vater stirbt. Richtig Falsch

La tipologia di esercizi della certificazione B1 relativa all’abilità Lesen

Nelle certificazioni viene richiesto al candidato di analizzare i testi a diversi livelli, ma svolgendo esercizi di tipo oggettivo quali vero / falso (Richtig / Falsch), a scelta multipla (Multiple Choice), di abbinamento (Zuordnungsübung). Ripercorri il testo appena letto svolgendo esercizi analoghi alla certificazione B1.

soluzioni:

1

Wer? Wo? Wann? Was?

Laszlo, JudePeterGroßvater

BerlinUngarn

vor dem Zweiten WeltkriegReichspogromnacht

Laszlo schickt den Sohn zum Großvater nach Ungarn.Laszlo verspricht dem Sohn zu schreiben.Der Großvater tippt Vaters Briefe.

2 1. … er seinen Sohn vor der Judenverfolgung retten will; 2. … ihm jede Woche zu schreiben; 3. … er die Handschrift des Vaters nicht mehr erkennt und ihm schließlich nur getippte Briefe vorgelesen werden; 4. … er vermeiden möchte, dass der Enkel vom Tod seines Vaters erfährt. / sein Enkel wegen des Todes von Laszlo leidet. Er möchte ihn schonen, weil er noch ein Kind ist.

3 1. ungarischer; 2. Lebenskünstler; 3. Sohn; 4. Nachtclubs; 5. Nazis; 6. zu seinem Großvater; 7. sechs; 8. ein Jude; 9. aufmerksam

4 Der Kritiker findet den Roman gut: Laszlo wird als „mutig“ bezeichnet; der Großvater lügt aus „Liebe“ zu dem Enkel. Die Familiengeschichte ist „eindringlich“.

5 Der Kritiker empfiehlt die Lektüre dieses Romans, denn diese Geschichte hat eine „wichtige Funktion“. Sie lehrt, „Menschen zu schonen, die man gern, sehr gern hat“. Ein Tipp für den Leser lautet: Kauf dieses Buch und erfahre etwas über die Judenverfolgung / Menschen in schwierigen Situationen / den Umgang mit Kindern, die ihre Eltern verlieren./....

Peter ist (7) ................................... Jahre alt . Er weiß am Anfang nicht, dass er (8) ................................... ist. Das Kind ist sehr (9) ................................... und neugierig und will die Wahrheit über seinen Vater erfahren.

sN – 4 Antworte.Wie findet der Kritiker den Roman? Welche Textstellen verraten seine Stellungnahme zum Buch?

AW – 5 Was soll der Leser tun?

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DV – 2 Wähle die richtige Lösung A , B oder C .

1 Der Großvater weiß, dass Laszlo ... A den Sohn vergessen hat.

B gestorben ist.

C dem Sohn nicht schreiben will.

2 Laszlos Sohn erfährt von dem Tod seines Vaters, weil... A sein Großvater ihn informiert.

B er entdeckt, dass sein Opa die Briefe tippt.

C sein Vater keine Schreibmaschine hatte.

sV – 3 suche im Text und ordne zu.

1 Laszlo A tippt Laszlos Briefe, weil er keine mehr bekommt.

2 Peter B verspricht dem Sohn, ihm jede Woche einen Brief zu schreiben.

3 Der Großvater C erfährt in Berlin, dass er Jude ist.

sN – 4 Wie steht der Kritiker zum roman? Wähle Ja oder Nein .

1 Er findet das Buch langweilig. Ja Nein

2 Er bewundert den Mut von Laszlo. Ja Nein

3 Er kritisiert das Verhalten des Großvaters. Ja Nein

AW – 5 Wähle: sind die Aussagen Richtig oder Falsch ?

1 Der Kritiker empfiehlt dem Leser Disches Roman zu kaufen. Richtig Falsch

2 Der Leser soll darüber nachdenken, dass man immer die Wahrheit sagen soll. Richtig Falsch

I generi testuali della certificazione B1

Nella certificazione ZD B1 vengono presentati 5 generi testuali diversi per verificare la tua comprensione:

1 Una pagina di un blog (250-280 parole), quindi un tipo di lingua informale, una comunicazione fra amici su un vissuto o un tema che ha colpito personalmente chi scrive e che si vuole comunicare ad altri lettori-amici. La pagina viene abbinata a 6 items di tipologia Vero/Falso (Richtig/Falsch)

2 due brevi articoli di giornale (250-300 parole). Per ciascun articolo vengono proposte 3 multiple choice.

3 7 inserzioni su uno stesso tema, per esempio: “Fare regali”. Il candidato deve svolgere un esercizio di abbinamento, ossia abbinare 7 situazioni alle relative inserzioni, facendo bene attenzione alle esigenze espresse nelle situazioni e sapendo che per una situazione non c’è un’inserzione adatta.

4 Leserbriefe – vengono proposte 7 opinioni pro e contra su uno stesso argomento di discussione. Il candidato deve indicare, a seconda della domanda di apertura, se le persone sono pro oppure contro.

5 Anweisungen – Viene proposto un testo informativo con istruzioni da rispettare in un certo luogo.Il candidato deve completare 4 affermazioni svolgendo un esercizio di multiple choice.

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Lies den Text und die Aufgaben 1 bis 6 dazu. Wähle: Sind die Aussagen Richtig oder Falsch ?

1 Matthias arbeitet in einem Tiergeschäft in Frankfurt. Richtig Falsch

2 Er bekommt kein Geld für seine Arbeit. Richtig Falsch

3 Viele Haustiere im Tierheim waren Weihnachts- oder Geburtstagsgeschenke. Richtig Falsch

4 Die meisten Haustiere werden dann ausgesetzt. Richtig Falsch

5 Das Tierheim bekommt nur Katzen, die zu alt sind. Richtig Falsch

6 Matthias bittet seine Freunde darum, einem Haustier ohne Besitzer ein neuesZuhause zu garantieren. Richtig Falsch

Montag, 28. November

Hallo liebe Blogleser,hier bin ich wieder, um heute mit euch über meine Erfahrungen im Tierheim zu berichten. Ich muss oft feststellen, wie gleichgültig die Menschen mit Tieren umgehen und sie sogar missbrauchen. Wie ihr schon wisst, arbeite ich seit einem Monat als Freiwilliger hier im Tierheim in Frankfurt und ich sehe jeden Tag halb verhungerte bzw. misshandelte Hunde und Katzen, die hierher gebracht werden, weil ihre Besitzer sich nicht mehr um sie kümmern. Die armen Tiere werden oft zu Weihnachten oder zum Geburtstag eines Kindes angeschafft, aber nach einiger Zeit hat man schon genug von dem Tier. Dann werden die Tiere ausgesetzt oder im schlimmsten Fall in einer Mülltonne „entsorgt“. Zum Glück gibt es auch Menschen, die ihre Haustiere im Tierheim abgeben. Manche Katzen kommen zu uns, weil ihre Besitzer umziehen, zu alt sind oder eine Allergie haben. Egal aus welchem Grund sie bei uns sind, sie warten doch alle auf ein neues Zuhause. Darum meine Bitte: Wenn ihr einen Platz habt, an dem eine Katze oder ein Hund sich wieder wohl fühlen kann, dann findet ihr sicher hier bei uns im Tierheim eine dankbare Seele. Meldet euch bald!Euer Matthias

Matthias-Blog.de

come si svolge la prova: Leggerai sempre un blog su argomenti di attualità: moda, natura, cultura, viaggi, salute di ca. 300 parole. Al testo sono sempre abbinate 6 affermazioni. Devi decidere se sono vere Richtig o false Falsch .

ricordati che… nel testo non troverai esattamente la frase dell’esercizio, ma frasi sinonime. È sempre meglio cercare nel testo la frase che corrisponde a quella dell’esercizio. Scegli due colori diversi, per es. blu per segnare le affermazioni che corrispondono a quanto riferito nel testo e rosso per sottolineare quelle che invece non corrispondono.

Punteggio max.: 6

Leseverstehen, Teil 1(Globalverstehen)

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Leseverstehen, Teil 2(Detailverstehen)

Lies die zwei Texte aus der Presse und die Aufgaben 7 bis 12 dazu. Wähle bei jeder Aufgabe die richtige Lösung A , B oder C .

come si svolge la prova: Leggerai sempre 2 articoli di giornale di circa 250-300 parole ciascuno su un argomento di attualità. Ti si chiede di comprendere alcuni punti fondamentali del testo nel dettaglio. L’esercizio proposto è sempre a multiple choice e consta di 3 affermazioni per ciascun testo. Prima della lettura, considera bene il titolo dell’articolo: qui di solito ti vengono date indicazioni sul tema trattato e come l’argomento viene affrontato. Quindi leggi l’articolo una volta, sottolineando le parole chiave o scrivendo a lato di ogni paragrafo un appunto o titoletto. Leggi poi i 5 punti che ti si chiede di considerare e cerca di individuare a quale paragrafo si riferisce ogni affermazione. Leggi le tre possibilità che ti vengono suggerite, rileggi il tuo appunto o le parole chiave che hai individuato, confronta e decidi quale delle tre frasi corrisponde esattamente a quanto scritto.

ricordati che… Le affermazioni contengono sempre parole o verbi che si trovano nell’articolo, ma devi considerare bene il contesto in cui l’espressione è inserita, perché è da questo che dipende la correttezza dell’affermazione.

Punteggio max.: 6

Die meisten jungen Paare wünschen sich Kinder, aber anders als noch in der letzten Generation wollen die meisten jungen Frauen trotzdem langfristig nicht auf Berufstätigkeit – viele auch nicht auf ihre Karriere – verzichten. Ihre Partner nicken dazu und nehmen sich vor, aktive Väter zu werden. Das klingt gut und ist doch der größte Zündstoff für junge Paare. Nicht nur, weil die alten Rollenmuster noch tief sitzen und nur wenige Männer ihre guten Vorsätze auch in die Tat umsetzen: Nichts und niemand verändert das Leben so sehr wie ein Kind.Wer mit Kindern leben will, muss auch bei der besten Planung und Organisation Abstriche machen, zurückstecken, vor allem im Beruf. Vater oder Mutter? Für die meisten ist es nach wie vor selbstverständlich, dass die Mutter eine Familienpause einlegt. Wegen

des fast immer niedrigeren Einkommens, weil die meisten Frauen zumindest eine Zeitlang nur für ihr Kind da sein wollen, weil Männer nun mal nicht stillen können.[...] Nun wird aus einer unabhängigen Ärztin oder Sekretärin von einem Tag auf den anderen eine Frau mit einer neuen Identität. Ihr Selbstbewusstsein hängt nicht mehr von ihren Leistungen im Job und ihrer Beliebtheit im Freundeskreis ab, sondern von einem Baby, das ungeahnte Zeit und Kraft frisst. Es kennt keine Uhr, ignoriert jedes Argument, bringt alle Planungen gnadenlos durcheinander. Es ist immer da, 365 Tage und Nächte, 8760 Stunden im Jahr. Und es ist – bei aller Liebe – der Grund für die neue Isolation, das Abgeschnittensein von der weiten Welt der Berufstätigen.

Wer steckt zurück – Mutter oder Vater?

Text 1

7 Welches Problem wird im Artikel behandelt? A Wie sich Liebespaare nach der Ehe verändern.

B Wie junge Paare sich verhalten, wenn ein Kind kommt.

C Wie junge Männer die Vaterschaft erleben.

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10 Katrin Maiwald war es von vornherein klar, dass …

A sie für immer auf Job und Karriere verzichten musste, wenn sie ein Kind bekommen würde.

B der Beruf ihres Mannes wichtiger war als ihr Job.

C ihr Mann ihr zu Hause nicht helfen könnte.

11 Nach den alten Rollenmustern …

A sollen sich beide Eltern um die Hausarbeit kümmern.

B soll der Vater der Haupternährer der Familie sein.

C soll auch die Frau für die finanzielle Unterstützung der Familie sorgen.

12 Laut einer Umfrage der Zeitschrift „Men’s Health“ …

A denkt ungefähr 50% der Männer, dass die Hausarbeit Aufgabe der Frau ist.

B denken wenige Männer, dass die Arbeit zu Hause Sache der Frau sein soll.

C denkt fast die Hälfte der Männer, dass der Mann nur an die Karriere denken soll.

8 Wenn ein Kind geboren wird, … A bleibt die Frau meist zu Hause.

B legen beide Eltern eine Pause ein.

C wollen auch die jungen Väter vor allem im Beruf zurückstecken.

9 Viele Frauen möchten gern, dass ihre Partner … A viel arbeiten und viel Geld verdienen.

B ihnen die Hausarbeit überlassen.

C mehr für die Familie tun.

Die Rollenverteilung gestern und heute

[...] „Ich wusste, dass ich meinen Beruf vermissen würde“, sagt Katrin Maiwald, „Klar, Mutter und Hausfrau sein ist anstrengend und nicht immer lustig. Aber ich hätte nie gedacht, dass ich meinen Mann so beneiden würde.“ Sie gesteht aber zugleich: „Aber wenn ich ehrlich bin, ist mir ein erfolgreicher Ehemann schon auch wichtig. Wenn wir entschieden hätten, dass er für einige Zeit zu Hause bleibt, hätte er gewiss Probleme im Job bekommen.“ [...] Das zeigt nur zu gut, wie beharrlich am alten Ideal des alleinverdienenden Familienvaters festgehalten wird, dessen Frau für Heim, Kinder und Arbeitsfähigkeit ihres Mannes sorgt.

Bleibt also Hausarbeit immer noch Frauensache? Etwa die Hälfte der Männer am Familientisch denkt kaum anders. Nach einer Studie, die die Zeitschrift „Men’s Health“ kürzlich vom Institut für Demoskopie Allensbach durchführen ließ, wollen zwar 47 Prozent der 18- bis 49jährigen Männer „ganz für ihre Familie da sein“, aber gleichzeitig finden knapp 60 Prozent, Hausarbeit sei Sache der Frau, und erwarten, dass „bei mir zu Hause immer alles blitzt und blinkt.“ 42 Prozent finden, eine Frau solle sich ganz Mann und Kindern widmen, denn das sei ihr Beruf.

Text 2

Die Rollenverteilung gestern und heute

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Leseverstehen, Teil 3(selektives Lesen)

impara a selezionare le informazioni concentrandoti solo su queste 3 situazioni cui corrispondono solo 2 inserzioni fra le 4 fornite.

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come si svolge la prova: Ti vengono presentate 7 situazioni e 10 inserzioni. su uno stesso argomento (vacanze, regali, sport, offerte di lavoro, ristorazione, divertimento, acquisti …). Ti si chiede di abbinare ad ogni situazione l’inserzione corrispondente. L’esercizio mira a verificare il selektives Lesen, ovvero la capacità di selezionare le informazioni e acquisire solo quelle che ti interessano.

ricordati che… 1 un’inserzione non è più utilizzabile perché viene impiegata per l’esempio.2 un abbinamento non è possibile. In questo caso devi segnare (0).3 Le inserzioni sono scelte in modo tale che uno stesso argomento si presenti in più di una inserzione.

quindi troverai talvolta anche due inserzioni che a prima vista potrebbero abbinarsi a una situazione, ma solo una fra di loro corrisponde esattamente alla situazione. A te spetta il compito di selezionare le informazioni contenute in base alla situazione che ti viene proposta.

Punteggio max.: 7

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Leseverstehen, Teil 4(Meinungen erkennen)

Lies die Texte 20 bis 26. Ist die Person für Graffiti? Kreuze Ja oder Nein an.

Beispiel:01 Graffitis sind für mich eine Kunst. Das zeigt auch das Beispiel, dass Schüler für Lehrer den Parkplatz schön gestalten durch Graffiti. Ohne Graffiti würde unsere Stadt sehr grau aussehen.Markus (16, Bonn) Ja Nein

02 Sprayen ist illegal und die Sprayer werden dafür angezeigt, wenn sie von Anwohnern erwischt werden. Das Entfernen der Schmierereien kostet jedes Jahr eine Menge Geld von circa 200 - 250 Millionen Euro. Ich bin auch ein Opfer der Graffiti-Sprayer gewesen. Für die Entfernung eines Graffitis habe ich 150 € ausgeben müssen! Stefan Kraus (45, Lübeck) Ja Nein

20 Für Jugendliche ist es ein Hobby, Graffiti zu malen, und es macht ihnen Spaß, ihre besondere Begabung zu zeigen. Sie können beim Zeichnen oder Sprühen ihre eigenen Ideen zum Ausdruck bringen. Manche verdienen sogar Geld damit, wenn sie Räume oder andere Gebäude gestalten können.Tina (17, München) Ja Nein

21 Es gibt zwei Arten von Graffitis. Einmal die schönen ordentlichen und dann noch welche, die nicht schön aussehen und einfach nur so dahin gekritzelt sind. Die schönen Graffitis bewundere ich sehr, denn ich denke, dass nicht jeder die Begabung hat, tolle Bilder auf Gebäude, Wände oder Autos zu sprayen. Ich interessiere mich sehr für Graffitis und zeichne selber auch ab und zu welche.Jörg (16, Hamburg) Ja Nein

22 Ich bin der Meinung, dass Graffiti eine reine Schmiererei ist, die die öffentlichen Gebäude verschmutzt. Noch schlimmer sind die Tags. Das sind kurze Unterschriften und Wörter oder auch nur Buchstaben, mit denen Kinder und Jugendliche Busse, Bahnen, Brücken und Gebäude beschmutzen. Lena (22, Berlin) Ja Nein

23 Wenn nur schöne Wandbemalungen die Stadt verschönern würden, wäre ich natürlich für Graffiti. Ich würde Graffiti sogar als moderne Kunst bezeichnen. Aber die Wirklichkeit sieht in unserer Stadt anders aus: Überall sind nur verschmierte Tags, die unsere privaten Wände und öffentliche Gebäude beschmutzen. Deshalb neige ich eher dazu, diese neue Ausdrucksform abzulehnen. Graffiti sind meist eine Form von Vandalismus.Thomas (19, Speyer) Ja Nein

24 Schon bei den Römern gab es Graffiti. Graffiti ist eine Ausdrucksform wie jede andere. Deshalb sollte man sie dulden und akzeptieren. Mit einem Graffiti kann ich meine Meinung ausdrücken, auch wenn viele Leute das nicht verstehen. Paul (22, Dresden) Ja Nein

come si svolge la prova: Ti vengono presentate 7 opinioni su uno stesso argomento. Devi capire chi è a favore o contro e scrivere di fianco al nome Ja oppure Nein .

ricordati di leggere bene la formulazione della domanda alla quale devi rispondere con Ja oppure Nein!sottolinea in ogni testo le frasi che rispondono alla domanda posta.

Punteggio max.: 7

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25 Ich war vor einigen Jahren selbst in der Graffiti-Szene. Als aber ein Freund von mir wegen eines Graffitis von anderen Graffitisprayern verprügelt wurde, habe ich verstanden, dass Graffiti auch zur politischen Waffe werden kann, mit der man provozieren kann. Das Graffiti ist für viele nur ein Mittel zum Protest, und das gefällt mir nicht.Nikolas (17, Stuttgart) Ja Nein

26 Graffiti malen ist heutzutage noch ein Problem, weil es nicht genug freigegebene Plätze zum Graffiti–Sprühen gibt. Wenn man mehr Flächen zum Malen zur Verfügung stellen würde, wäre das Problem ein für alle Mal gelöst und Graffiti-Künstler müssten nicht mehr illegal sprayen. Ja Nein

Leseverstehen, Teil 5(Anweisungen verstehen)

Lies die Aufgaben 27 bis 30 und den Text dazu. Wähle bei jeder Aufgabe die richtige Lösung A , B oder C .

Du willst mit deinen Freunden am Wochenende eine Fahrradtour rund um den Bodensee machen und suchst eine Jugendherberge.

27 Jugendherbergen für Radler A im Zimmer.

haben ein Schild mit Bike … B am Eingang.

C im Speisesaal.

28 Sie bieten Unterkunft … A für eine Nacht, aber ohne Frühstück.

B wenn man mehr als zwei Tage bucht.

C mit Übernachtung und Frühstück.

29 Bike-Reparaturen … A werden immer in der Hotel-Werkstatt gemacht.

B sind gratis.

C können die Gäste mithilfe geeigneter Werkzeuge vor Ort machen.

30 Ein Lunchpaket zum Mitnehmen … A wird von allen Jugendherbergen angeboten.

B wird von der Jugendherberge Otto Moericke zubereitet.

C ist nie im Preis inbegriffen.

come si svolge la prova: Devi leggere alcune informazioni su come comportarsi in un ambiente pubblico (piscina, ostello, palestra per freeclimbing, ecc.).Devi capire che cosa si può fare e cosa è vietato in un determinato luogo, fino a che ora è aperto, quando chiude, ecc. Ti viene proposto un esercizio di multiple choice: devi completare 4 affermazioni scegliendo fra tre opzioni, A , B e C .

Leggi prima le affermazioni per orientarti, poi il testo.sottolinea i punti che vengono trattati nell’esercizio.

Punteggio max.: 4

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Bett und Bike zertifizierte JugendherbergeDie Jugendherbergen in Baden-Württemberg mit dem Bett + Bike-Schild im Eingangsbereich erfüllen die vom ADFC (Allgemeiner Deutscher Fahrrad-Club e.V.) vorgeschriebenen Mindestanforderungen und bieten darüber hinaus so manche Annehmlichkeit für ihre Rad fahrenden Gäste:

Sie sind auch nur für eine Nacht willkommen.Ihr Fahrrad wird sicher untergebracht.Für nasse Kleidung und Ausrüstung gibt es eine Trockenmöglichkeit.Für kleinere Reparaturen am Rad steht Ihnen das wichtigste Werkzeug zur Verfügung.

Bei größeren Pannen hilft Ihnen die nächste Werkstatt weiter.Mit bereitgestelltem Informationsmaterial wie regionalen Radwanderkarten sowie

Bus- und Bahnfahrplänen finden Sie attraktive Ausflugsziele in der Umgebung.Morgens, wenn Sie aufwachen, erwartet Sie ein kräftiges Radlerfrühstück.Zusätzliche Angebote in der Jugendherberge Otto-Moericke-Turm Konstanz sind:– Beratung zur umweltfreundlichen An- und Abreise– Lunchpaket zum Mitnehmen

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Note generali

I testi orali comprendono annunci, interviste, dialoghi oppure discorsi tipo briefing, opinioni, racconti e discussioni.

La comprensione orale viene esercitata nel ZD B1 neu a diversi livelli: comprensione di messaggi – Hörverstehen, Teil 1 – Tipologia testuale: annunci per radio / altoparlante

o al telefono comprensione di istruzioni – Hörverstehen, Teil 2 – Tipologia testuale: testo informativo su

comportamenti da tenere comprensione di un dialogo – Hörverstehen, Teil 3 – Tipologia testuale: dialogo informale fra due amici comprensione del punto di vista – Hörverstehen, Teil 4 – Tipologia testuale: discussione su un tema di

attualità

Tutti i testi di ascolto trattano temi della vita quotidiana.

Alcuni consigli: prima dell’ascolto, leggi le affermazioni dell’esercizio: ti orientano sul tema; sottolinea sempre le parole chiave delle affermazioni; durante l’ascolto presta attenzione alle ripetizioni: generalmente si tende a ribadire più volte il proprio

punto di vista;

ricorda che… il significato della frase deve corrispondere a quanto hai ascoltato, anche se formulato con altre parole.

Attenzione! La lingua orale è spesso caratterizzata da interiezioni, costruzioni talvolta non coerenti, cambiamenti improvvisi o incisi che possono rendere difficoltosa la comprensione.Inoltre, la pronuncia e l’intonazione possono variare anche sensibilmente da regione a regione. Anche questo è un elemento che può rendere difficoltosa la comprensione.

HöRen

IMPARA A COMPRenDeRe TesTI ORALI GLOBALMenTe

track 01 1 hör zu und wähle die richtige Antwort: Wie steht der Vater zum Taschengeld?

A Der Sprecher gibt seinen Kindern kein Geld.

B Der Sprecher ist gegen Taschengeld.

c Der Sprecher gibt seinen Kindern oft Geld.

D Der Sprecher gibt seinen Kindern und seiner Frau selten Geld.

e Der Sprecher gibt seinen Kindern nicht oft Geld für Kleidung.

F Der Sprecher gibt seinen Töchtern selten Geld.

G Die Kinder des Sprechers bitten ihn selten um das Taschengeld.

HörEN

Le affermazioni corrette sono generalmente caratterizzate da questi elementi:1) contengono sinonimi di verbi, sostantivi, aggettivi o di intere espressioni;2) contengono concetti identici, ma formulati in modo opposto a quello sentito (per es. nicht oft al posto

di selten)

Analisi dell’errore

Perché le altre affermazioni sono errate? Ciascuna di loro contiene almeno un errore:

A l’affermazione viene generalizzata / assolutizzata: kein Geld.c uso di un’espressione o di un termine di significato opposto a quello sentito: oft al posto di selten. D presenza di un elemento in più non presente nel testo: seiner Frau.e solo una parte dell’affermazione è vera: sarebbe stata corretta senza l’aggiunta für Kleidung.F l’affermazione viene limitata / relativizzata: sembra che solo le figlie (non i figli) ricevano la paghetta.G attribuzione sbagliata di un termine: il soggetto è stato scambiato.

track 02-06 2 Lies die folgenden fünf Aussagen. höre dann jeden Text einmal und entscheide, ob

die Aussagen Richtig oder Falsch sind. Begründe deine Wahl wie im Beispiel.

Warum?

1 Das Mädchen sieht sich am liebsten Dokumentarfilme über Natur und Wissenschaft an. Richtig Falsch Synonyme

2 Der Junge spielt zweimal in der Woche Fußball. Richtig Falsch .........................

3 Der junge Mann macht oft Urlaub auf den Malediven. Richtig Falsch .........................

4 Das Mädchen ruht sich in der Freizeit nicht aus. Richtig Falsch .........................

5 Der Junge geht oft ins Rockkonzert. Richtig Falsch .........................

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Soluzione: La frase corretta è la “B”: anche se in maniera leggermente differente, esprime quanto affermato nell’intervista “Aber ein richtiges Taschengeld… Ich bin dagegen”.

soluzioni: L’affermazione 1 è vera. Utilizza formulazioni diverse, ma simili: „Ich schaue mir alles an, was mit Wissenschaft zu tun hat: Natursendungen, Tierfilme,...“L’affermazione 2 è falsa. È stata qui applicata la tecnica (A). Infatti il ragazzo non gioca con regolarità a calcio per mancanza di tempo. La frase corretta sarebbe dovuta essere: Er spielt nicht zweimal in der Woche Fußball. / Er spielt nicht regelmäßig Fußball. 3. L’affermazione 3 è falsa. Infatti è vero che l’uomo va spesso in vacanza, ma non si dice di preciso dove. È stata qui applicata la tecnica (E). La frase corrispondente corretta sarebbe dovuta essere: Der Mann fährt oft in den Urlaub. 4. L’affermazione 4 è vera. Tecnica applicata (B); 5. L’affermazione 5 è errata. Il ragazzo fa concerti, non va ai concerti. Giusto sarebbe stato dire: Der Junge geht am Wochenende in die Disko. oppure: Der Junge spielt in einer Rockband. Tecnica applicata (B/F)

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IMPARA A COMPRenDeRe TesTI ORALI neL DeTTAGLIO

höre die Texte noch einmal und ergänze die information. Wähle A , B oder C .

track 02 Text 1

Das Mädchen mag überhaupt keine … A Krimis.

B Sport- und Politiksendungen.

C Cartoons.

track 03 Text 2

Der Junge muss nachmittags … A immer viel lernen.

B oft Fußball spielen.

C auch oft in der Schule bleiben.

track 04 Text 3

Der junge Mann ist … A verheiratet.

B geschieden.

C Single.

track 05 Text 4

Das Mädchen … A wohnt nicht mehr im Elternhaus.

B muss ihren Eltern bei den Hausarbeiten helfen, wenn es nicht lernt.

C verbringt den ganzen Tag in der Universität.

track 06 Text 5

Der Junge … A treibt vormittags immer Sport.

B komponiert für seine Rockband.

C sieht tagsüber immer fern.

Valgono gli stessi consigli già forniti per il Globalverstehen.Tuttavia l’informazione che ora devi comprendere può essere anche solo un dettaglio.

ricorda sempre che… anche in questo caso sentirai qualcosa di simile a quello che compare nell’esercizio, mai la stessa identica formulazione!

La comprensione orale nella certificazione B1

Come per la comprensione scritta, così anche per quella orale, la certificazione verifica la comprensione di testi orali di vario genere a diversi livelli:

comprensione globale e nel dettaglio – Hörverstehen, Teil 1 – nella prova si sentono vari tipi di annunci. Il candidato deve capire globalmente di che cosa si parla (1° ascolto) e successivamente deve selezionare solo un’informazione (2° ascolto).

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La prova consta di 5 messaggi. Per ogni messaggio il candidato deve svolgere 2 richieste:1. rispondere a un Richtig / Falsch (1° ascolto)2. scegliere la risposta esatta di un Multiple choice (2° ascolto)

comprensione dettagliata (1) – Hörverstehen, Teil 2 – il candidato deve ascoltare un testo istruttivo e comprendere alcuni dettagli importanti per tenere un comportamento adeguato. Il testo viene ascoltato una sola volta.La prova consiste nell’ascolto di un testo continuo di un paio di minuti, cui sono associati 5 richieste sotto forma di multiple choice.

comprensione dettagliata (2) – Hörverstehen, Teil 3 – Il candidato deve comprendere un dialogo informale fra amici e coglierne le informazioni fondamentali. Anche questo testo viene ascoltato una sola volta.La prova consiste nello svolgere un esercizio di Vero/Falso. Il candidato deve verificare il contenutodi 7 affermazioni.

comprensione del punto di vista – Hörverstehen, Teil 4 – Il candidato ascolta una discussione fra due persone e un moderatore. Il candidato deve identificare il punto di vista di ciascuno rispetto al tema scelto. La discussione viene ascoltata due volte.La prova consiste nello svolgere un esercizio di abbinamento: il candidato deve abbinare7 affermazioni ai diversi partecipanti della discussione.

Hörverstehen, Teil 1(Globalverstehen + detailliertes Verstehen)

track 07 Du hörst nun fünf kurze Texte. Du hörst jeden Text zweimal. Zu jedem Text löst du zwei Aufgaben. Wähle bei jeder Aufgabe die richtige Lösung. Lies zuerst das Beispiel. Dazu hast du 10 Sekunden Zeit.

Beispiel

01 Der Sprecher spricht über das Wochenende. Richtig Falsch

02 Das Wetter ist … A regnerisch und windig.

B grau und wolkig.

C sonnig und ziemlich warm.

come si svolge la prova: Sentirai sempre 5 messaggi registrati con due items ciascuno. Li sentirai due volte. Dopo il primo ascolto devi indicare se la prima affermazione è vera o falsa; al secondo ascolto devi scegliere come continuare l’affermazione scegliendo fra tre possibili completamenti di frase.

ricordati che… i messaggi sono di diverso tipo: un messaggio lasciato sulla segreteria telefonica, un annuncio all’altoparlante, una comunicazione all’aeroporto o in stazione, un bollettino meteorologico, una notizia alla radio.

Punteggio max.: 10

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© Loescher Editore Torino - 2014 19

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track 08 Text 1

1 Die Sprecherin hat ihren Schlüssel verloren. Richtig Falsch

2 Die Nachbarin hat einen Ersatzschlüssel, … A findet ihn aber nicht.

B ist aber nicht zu Hause.

C kann aber die Tür nicht öffnen.

track 09 Text 2

3 Der Sprecher teilt mit, dass der Flug nach Mailand Richtig Falschannulliert wurde.

4 Die Fluggäste sollen sich … A auf eine Stunde Wartezeit einstellen.

B zum Delta-Schalter gehen.

C auf andere Flüge umbuchen lassen.

track 10 Text 3

5 Am Wochenende findet bei Florian eine Party statt. Richtig Falsch

6 Die Sprecherin … A hat schon ein Geschenk für Florian gekauft.

B will mit dem Bus zu Florian fahren.

C weiß nicht, wo Florian wohnt.

track 11 Text 4

7 Katinka war schon auf einem Konzert von Richtig Falsch„Sunrise Avenue“.

8 Katinka und Tobias haben sich auf einem Konzert A das erste Mal geküsst.

B ineinander verliebt.

C mit Freunden getroffen.

track 12 Text 5

9 Morgen um 17:00 Uhr findet ein neuer Zumba-Kurs statt. Richtig Falsch

10 Der Sprecher fordert die Zuhörer auf, A mit Freunden zum Kurs zu kommen.

B an einer Probestunde teilzunehmen.

C Carmen persönlich kennen zu lernen.

Hörverstehen, Teil 2(Anweisungen verstehen)

Come per il Lesen, così anche per l’Hören, il candidato deve imparare a comprendere istruzioni (Anweisungen).

Alcuni consigli: Leggi sempre prima le affermazioni dell’esercizio per orientarti. Ascolta il testo e fai attenzione soprattutto alle condizioni che vengono poste e poi ai verbi modali legati alle attività di cui si parla. Chiediti: che cosa si può fare, che cosa è vietato o pericoloso?

ricorda che… questo tipo di testi fornisce sempre regole di comportamento generale dettate dal buon senso e dal rispetto degli altri e dell’ambiente.Attenzione! il testo viene fatto ascoltare una sola volta. Devi quindi svolgere durante l’ascolto le 5 multiple choice.

Punteggio max.: 5

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HörEN

track 13 Du hörst nun einen Text. Du hörst den Text einmal. Dazu löst du fünf Aufgaben. Wähle bei jeder Aufgabe die richtige Lösung A , B oder C . Lies jetzt die Aufgaben 11 bis 15. Dazu hast du 60 Sekunden Zeit.

Du hörst folgenden Aufruf im Radio.

11 Die Aktion schickt den Konvoi immer … A in den Weihnachtsferien.

B vor Weihnachten.

C vor Dezember.

12 Dieses Jahr will man … A weniger als 86.000 Pakete nach Rumänien bringen.

B arme Kinder unter 6 Jahren beschenken.

C mehr als 68.000 Geschenke an Kinder verteilen.

13 Die Geschenke sind für … A Kinder aus armen Dörfern.

B Jugendliche, die auf der Straße leben.

C Jungen und Mädchen ohne Eltern.

14 In den Schuhkarton dürfen keine … A Bücher, Filme und Nüsse.

B gebrauchten Schuhe und Kleidung.

C Spielsachen, Kleidung und Süßigkeiten.

15 Auf dem Paket soll … A der Inhalt angegeben werden.

B der Wert der Geschenkartikel geschrieben werden.

C „Junge“ oder „Mädchen“ stehen.

IMPARA A COMPRenDeRe TesTI ORALI neL DeTTAGLIO

i testi orali possono essere conversazioni tipo interviste, dialoghi oppure discorsi tipo briefing o in cui si descrive un’esperienza o un problema.Alcuni consigli:1. Nel caso di un’intervista o di un discorso l’argomento dell’intervista non viene dato in forma scritta,

ma viene sempre enunciato all’inizio del dialogo. Quindi attenzione alle prime battute per definire dove, che cosa, perché.

2. Leggi sempre prima dell’ascolto le affermazioni riportate. Ti orientano nella comprensione.3. Fai attenzione ai soggetti, agli avverbi di quantità e tempo e alle negazioni.4. Le formulazioni corrette di solito non sono identiche a quelle sentite, ma riformulate. Fai quindi

attenzione al contesto e non alla singola parola.Per verificare la comprensione dettagliata ti vengono proposti esercizi oggettivi di Vero/Falso ( Richtig – Falsch )

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track 14 1a Lies die Aussagen, höre das Interview und kreuze an, ob die Sätze Richtig oder

Falsch sind.

1 Herr Gscheidel leitet seit 2 Jahren das Jugendzentrum in Görlitz. Richtig Falsch

2 Früher machten die Jugendlichen zu viel Lärm und verschmutzten die Straßen. Richtig Falsch

3 Vor seiner Ankunft gab es ein gutes Freizeitprogramm. Richtig Falsch

4 Die Kurse orientieren sich an den Wünschen und Interessen der Jugendlichen. Richtig Falsch

5 Herr Gscheidel hat sein Projekt vom Arbeitsamt finanziert bekommen. Richtig Falsch

6 Auch manche Eltern arbeiten freiwillig im Jugendzentrum. Richtig Falsch

7 Herr Gscheidel ist mit seinem Projekt nicht sehr zufrieden. Richtig Falsch

1b Unterstreiche beim zweiten Hören das falsche Wort und verbessere die Aussage.

1c Kontrolliere deine Lösung.

Hörverstehen, Teil 3(Detailliertes Verstehen)

track 15 Du hörst nun ein Gespräch. Du hörst das Gespräch einmal. Dazu löst du sieben Aufgaben. Wähle: Sind die Aussagen Richtig oder Falsch ? Lies jetzt die Aufgaben 16 bis 22. Dazu hast du 60 Sekunden Zeit.

Du hörst ein Interview mit Marika.

16 Marikas Eltern haben sich vor 16 Jahren getrennt. Richtig Falsch

17 Damals war Marika 15 Jahre alt. Richtig Falsch

18 Marikas Vater hatte eine Beziehung zu einer anderen Frau. Richtig Falsch

19 Nach der Scheidung hat Marika allein bei dem Vater gewohnt. Richtig Falsch

20 Marika ist nach Abschluss der Schule aus dem Haus gegangen. Richtig Falsch

21 Marika studiert jetzt Fremdsprachen. Richtig Falsch

22 Marika ist sicher, dass sie nie mit einem Mann zusammen leben wird. Richtig Falsch

Nella parte 3 dell’ascolto il candidato sentirà un dialogo fra due ragazzi su un tema di conversazione o discussione relativo ad argomenti della vita quotidiana.Attenzione! il testo viene fatto ascoltare una sola volta. Devi quindi svolgere durante l’ascolto i 7 item dell’esercizio di vero / falso. Punti totali: 7

Soluzione:Le affermazioni 1, 2, 4, 6 sono corrette. Infatti nel testo vengono proprio date queste informazioni, anche se si usano altre espressioni.Le rimanenti frasi sono errate perché almeno un elemento è sbagliato. Controlla se anche tu hai sottolineato i seguenti elementi:3. Vor seiner Ankunft gab es ein gutes Freizeitprogramm. Giusto sarebbe: Nach seiner Ankunft ecc. Oppure: Vor seiner Ankunft gab es kein gutes Freizeitprogramm.5. Herr Gscheidel hat sein Projekt vom Arbeitsamt finanziert bekommen. Giusto sarebbe: von der Gemeinde7. Herr Gscheidel ist mit seinem Projekt nicht sehr zufrieden. Giusto sarebbe: sehr zufrieden

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IMPARA A RICOnOsCeRe OPInIOnI

track 16 Du hörst jetzt eine Radiosendung. Ein Moderator spricht mit drei Gästen über das Thema: “Die Kunst, normal zu essen“. Zu dieser Diskussion sollst du zehn Aufgaben lösen.Lies zuerst die 10 Aussagen. Höre den Text einmal ganz und einmal in Abschnitten. Kreuze während oder nach dem 2. Hören an, wer die Aussage gemacht hat. Pass auf: Die Reihenfolge der Aussagen entspricht nicht immer der Reihenfolge in der Diskussion.

Wer sagt was? Moderator Melanie Frau Ute Elson Jutta

0 Essen ist das Thema der Diskussion.

1 Alle haben ein Recht auf Glück, egal, wie schwer wir sind.

2 Früher dachte ich auch nur ans Abnehmen.

3 Meine Kleidergröße ist nicht mehr so klein, trotzdem fühle ich mich glücklich.

4 Zwei Drittel der deutschen Frauen haben Probleme mit dem Essen.

5 Ich hatte mich mit 25 in einen Koch verliebt. Seitdem habe ich ein positives Verhältnis zum Essen.

6 Am liebsten würde ich nicht mehr über das Abnehmen nachdenken, denn je mehr ich daran denke, desto mehr nehme ich zu.

7 Für Leute mit Essstörungen gibt es auch professionelle Hilfe.

8 Meine Essstörungen begannen, als ich mit 5 Kilo mehr aus Amerika zurückkam.

9 Das Rauchen hilft mir abzunehmen.

10Wer schlank ist, hat mehr Erfolg im Leben.

Nelle discussioni si chiede al candidato di riconoscere i punti di vista dei parlanti.Per verificare questo tipo di comprensione viene proposto solitamente un esercizio di abbinamento: Devi abbinare un certo numero di affermazioni ai partecipanti.

Alcuni consigli: prima dell’ascolto leggi le affermazioni e sottolinea le parole-chiave; concentrati sulla parte introduttiva del moderatore, che presenta i partecipanti alla discussione e

focalizza il problema da discutere; cerca di cogliere il senso delle varie opinioni e non le singole parole: come al solito vengono utilizzate

formulazioni sinonime a quelle sentite. Confronta quindi l’opinione che hai selezionato durante l’ascolto con quella che hai scritto e abbina l’affermazione alla persona che ti sembra l’abbia pronunciata.

Prima del secondo ascolto hai alcuni secondi di tempo: rileggi la frase dell’esercizio e definisci la tua scelta.

ricorda: ascolterai la discussione due volte.

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Hörverstehen, Teil 4(Meinungen erkennen)

track 17 Du hörst nun eine Diskussion. Du hörst die Diskussion zweimal. Dazu löst du acht Aufgaben. Ordne die Aussagen zu: Wer sagt was?Lies jetzt die Aufgaben 23 bis 30. Dazu hast du 60 Sekunden Zeit.

Der Moderator der Radiosendung „Pro und Kontra“ diskutiert mit zwei Schülern, Kai und Sarah, über die Frage „Handyverbot an Schulen? Ja oder nein?“.

Moderator Sarah KaiBeispiel

0 Fast alle Handys haben heute einen Internetanschluss. A B C

23 Es ist gut, Handys in der Schule zu verbieten. A B C

24 Schummeln und abschreiben ist keine Kunst. Das kann jeder! A B C

25 Handys verbinden auch. A B C

26 Zu Hause konzentriere ich mich auf meine Hausaufgaben. A B C

27 Das Gehirn braucht nach dem Lernen Pausen. A B C

28 Es ist doof, sich mit dem Handy in der Pause auf dem Schulhofzu beschäftigen. A B C

29 Nicht jeder kann sich ein teures Handy kaufen. A B C

30 Die Persönlichkeit eines Menschen ist wichtiger als sein Geld. A B C

Alcuni consigli: Leggi sempre prima le affermazioni dell’esercizio per orientarti. Ascolta le varie opinioni e abbina per prima cosa le opinioni alle persone di cui hai meglio identificato

la posizione. Completa gli 8 abbinamenti al 2° ascolto.ricorda che… la discussione viene fatta sentire due volte. Punti totali: 8

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ScHrEibEN

sCHReIBen

IMPARA A sCRIVeRe UnA LeTTeRA

Se scrivi una mail non mettere luogo e data; se scrivi una lettera, scrivi luogo + virgola + data a destra.Prima di iniziare a scrivere, fai attenzione al destinatario e di conseguenza alla scelta del registro.

Alcuni consigli: Se ti rivolgi ai tuoi coetanei, usa du oppure ihr e usa le espressioni tipiche della lingua colloquiale Se ti rivolgi a un adulto, usa invece la forma di cortesia e sostituisci le espressioni colloquiali con

formulazioni più neutre e meno dirette.

Se devi rispondere a delle proposte e chiedere informazioni, a seconda del destinatario userai:

informell (du-Form, ihr-Form) halbformell / formell (sie-Form)

Danke für deinen Brief. Ich danke Ihnen für Ihren Brief.Ich habe ihn gestern bekommen. Ich habe ihn gestern erhalten.Ich fände es toll, wenn du mitmachen würdest. Ich würde mich freuen, wenn Sie daran

teilnehmen könnten.Deshalb… Aus diesem Grund…Kommst du? Bitte geben Sie mir Bescheid, ob Sie kommen

können.Wie wäre es, wenn... Wären Sie damit einverstanden, wenn...Bis dann Mit freundlichen Grüßen

impara queste espressioni. Ti potranno essere utili per aprire e chiudere la lettera.

iNFOrMeLL hALBFOrMeLL

ANreDe + ersTer sATZ

schLUsssATZ + GrUss

ANreDe + ersTer sATZ

schLUsssATZ + GrUss

Lieber Markus, vielen Dank für deinen Brief. (1)

Liebe Lea, ich habe heute deinen Brief bekommen und...

Schreib mir mal!

Viele liebe Grüße (2)dein Klaus / deine Lea

Alles Liebe dein Markus

Lieber Herr Seifert,ich möchte Ihnen noch herzlichst für Ihre Gastfreundlichkeit danken.

Richten Sie bitte auch Ihrer Frau viele Grüße von mir aus! (3)

Herzliche Grüße (4)Ihr Stefan / Ihre Sophie

Lieber Markus, liebe Lea, wie geht es euch?

Schreibt mir bald!Es grüßt euch von ganzem Herzen euer Max / eure Anna

Liebe Frau Seifert,schon lange habe ich Ihnen nicht mehr geschrieben und ich hoffe, dass es Ihnen gut geht.

Grüßen Sie auch Herrn Seifert von mir. (5)

Mit besten GrüßenIhr Stefan / Ihre Sophie

Liebe Familie Kölsch! (6)Ich möchte mich mit diesem Brief noch einmal für Ihre Gastfreundlichkeit bedanken.

Noch einmal vielen Dank für alles.

Viele herzliche GrüßeIhr Stefan / Ihre Sophie

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FOrMeLL

ANreDe + ersTer sATZ schLUsssATZ + GrUssSehr geehrte Damen und Herren, (7)ich habe in der Zeitung gelesen, dass Sie...

Vielen Dank im Voraus. (8)

Mit freundlichen GrüßenAndreas Huber

Sehr geehrter Herr Meyer,ich habe Ihr Schreiben vom 02. März erhalten und danke Ihnen herzlichst dafür.

Ich bedanke mich im Voraus für Ihre Mühe. (9)

Hochachtungsvoll (10)Andreas Huber

Sehr geehrte Frau Weiß,ich heiße Claudia Rossi und bin Studentin an der Universität „La Sapienza“ in Rom.

Ich warte auf eine Nachricht von Ihnen.

Mit freundlichen GrüßenAndreas Huber

In der Hoffnung, etwas von Ihnen zu hören, verbleibe ich (11)mit freundlichen GrüßenAndreas Huber

In Erwartung eine Nachricht von Ihnen zu bekommen, verbleibe ichmit freundlichen GrüßenAndreas Huber

(1) Dopo la formula di saluto è obbligatorio andare a capo. Il testo della lettera incomincia sempre all’inizio della nuova riga. Ricordati di non rientrare mai, come si fa invece in italiano.

(2) I saluti sono sempre distanziati dal testo e possono essere posizionati a sinistra o a destra. La firma (nome oppure nome + cognome) deve essere allineata sotto la formula di saluto.

(3) Letteralmente: “Porga i mie saluti anche a…”(4) Herzliche Grüße non si traduce con “cordiali saluti”, ma con “affettuosi saluti”.(5) Letteralmente: “Saluti da parte mia anche a…”(6) Quando ci si rivolge a una famiglia, si usa di regola la forma di cortesia.(7) È la formula usata quando non si conosce il nome del destinatario.(8) Letteralmente: “La ringrazio anticipatamente”.(9) Letteralmente: “La ringrazio anticipatamente per la Sua premura”.(10) Letteralmente: “Con stima / Distinti saluti”.(11) “Nella speranza di ricevere vostre notizie porgo / distinti saluti”.

1 Lies den folgenden Brief und unterstreiche die formalen Fehler. Der Brief ist halbformell.

3. September 2014, VareseLiebe Familie Kraus,ich möchte mich bei euch für ihre Gastfreundlichkeit herzlichst bedanken. Ich habe bei Ihnen schöne Ferien verbracht. Es war toll, wie Sie euch um mich gekümmert haben.Leider komme ich erst jetzt dazu euch zu schreiben, weil mein Vater im Krankenhaus war und ich den ganzen Tag im Geschäft helfen musste. Jetzt geht es ihm besser. In einer Woche beginnt meine Ausbildung bei der Bank, aber ich will natürlich auch weiter Deutsch lernen. Deshalb habe ich mich für einen Deutschkurs beim Goethe-Institut hier in Mailand angemeldet. Für heute ist das alles.Mit freundlichen Grüßen

Marco Cattaneo

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ScHrEibEN ScHrEibEN

2 schreibe eine Mail an deine Freundin rita, die seit einer Woche im Krankenhaus ist. ergänze den Brief mit den Wörtern im Kasten.

Erzähle ihr, was in der Schule los war. Frage sie, ob man sie besuchen kann. Wann? Mach ihr einen Vorschlag.

dich (2x) • besuchen • dass • wenn (2x) • bekommen • wie •Hoffentlich • geschrieben • dir • das • Wäre • Wann

3 Dein Freund Tobias hat sich mit seinem Vater über den computer gestritten, weil er zu lange davor sitzt. schreibe ihm deine Meinung dazu. ergänze den Brief und vergleiche dann deinen Text mit der Beispielslösung.

Lieber Tobias,es tut mir leid, dass du …Auch meine Eltern schreien mich oft wegen des Computers an, weil ich... Unsere Eltern verstehen nicht, dass...Junge Leute brauchen auch Spaß, und wenn sie sich nicht mit Freunden treffen können, dann …Ich habe mit meinen Eltern eine Lösung - oder besser: einen Kompromiss! - gefunden: Nachmittags … dann muss ich erst danach meine Hausaufgaben machen. Ich darf danach noch …Wäre das auch eine vernünftige Lösung für dich und deine Eltern?Lass mich wissen, wie deine Eltern auf diesen Vorschlag reagiert haben!Liebe GrüßeFelix

Liebe Rita,

(1) ............................... geht’s dir? Fühlst du dich besser? (2)...............................! In der Schule haben wir diese

Woche einen Mathetest und einen Aufsatz in Deutsch (3)............................... . Die Englischlehrerin hat die

Klassenarbeiten zurückgegeben. Du hast eine Zwei (4)...............................! Ich möchte (5)...............................

mit Franzi besuchen. (6)............................... ist (7)............................... möglich? (8)............................... es dir recht,

(9)............................... wir ins Krankenhaus kommen oder möchtest du lieber, (10)............................... wir

(11)............................... besuchen, (12)............................... du nach Hause zurückkommst? Wir haben morgen

Nachmittag Zeit. Passt (13)............................... das?

Antworte mir bald!

Liebe Grüße und gute Besserung!

Lea

soluzioni:1

Varese, 3. September 2014Liebe Familie Kraus,Ich möchte mich bei Ihnen für Ihre Gastfreundlichkeit herzlichst bedanken. Ich habe bei Ihnen schöne Ferien verbracht. Es war toll, wie Sie sich um mich gekümmert haben.

ScHrEibEN

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ScHrEibEN

Nel Zertifikat Deutsch B1 ti si richiede di scrivere tre brevi testi: una mail di ca. 80 parole, in cui devi trattare tre punti. Tempo: 20 min. un contributo su un blog che si riferisce a un tema di discussione (ca. 80 parole). Tempo: 25 min una mail di scuse o di invito di tipo semi-formale a un adulto. (ca. 40 parole). Tempo: 15 min.

Alcuni consigli:Per le lettere: Varia la struttura delle tue frasi. Usa connettivi di tipo diverso. Scrivi una o due frasi per ogni punto che ti viene richiesto e motiva sempre le tue decisioni. Ripassa sempre i verbi al passato. In genere devi anche raccontare qualcosa che è successo. Non dimenticare mai di iniziare la mail con una frase introduttiva e di chiudere il testo con una frase

conclusiva, i saluti e il tuo nome.

Per il testo per il blog: Leggi bene il blog di partenza e decidi se condividi o sei contrario all’opinione della persona

che scrive. Alcune espressioni utili: a. sei d’accordo: Ich stimme mit dir überein, dass … / Es stimmt, dass ... / Ich glaube auch, dass … b. sei contrario: Was du über … schreibst, stimmt nicht / … ist falsch / … stimmt nur zum Teil.

Leider komme ich erst jetzt dazu, Ihnen zu schreiben, weil mein Vater im Krankenhaus war und ich den ganzen Tag im Geschäft helfen musste. Jetzt geht es ihm besser. In einer Woche beginnt meine Ausbildung bei der Bank, aber ich will natürlich auch Deutsch weiter lernen. Deshalb habe ich mich für einen Deutschkurs beim Goethe-Institut hier in Mailand angemeldet. Für heute ist das alles.Liebe Grüße / Viele liebe Grüße / Alles LiebeMarco Cattaneo

2 1. wie; 2. Hoffentlich; 3. geschrieben; 4. bekommen; 5. dich; 6. Wann; 7. das; 8. Wäre; 9. wenn; 10. dass; 11. dich; 12. wenn; 13. dir

3 Beispiellösung:

Lieber Tobias,es tut mir leid, dass du dich mit deinem Vater über den Computer gestritten hast. Auch meine Eltern schreien mich oft wegen des Computers an, weil ich zu lange am Computer spiele. Unsere Eltern verstehen nicht, dass der Computer unser Ventil ist. Junge Leute brauchen auch Spaß, und wenn sie sich nicht mit Freunden treffen können, dann wollen sie zumindest mit ihnen chatten! Ich habe mit meinen Eltern eine Lösung - oder besser: einen Kompromiss! - gefunden: Nachmittags darf ich eine halbe Stunde nach dem Mittagessen chatten oder am Computer spielen, um mich zu entspannen, dann muss ich erst danach meine Hausaufgaben machen. Ich darf danach noch eine Stunde am Computer sein und spielen oder chatten. Wäre das auch eine vernünftige Lösung für dich und deine Eltern?Lass mich erfahren, wie deine Eltern auf diesen Vorschlag reagiert haben!Liebe GrüßeFelix

I tipi di testo scritto richiesti nella certificazione B1

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ScHrEibEN SprEcHEN

schreiben, Aufgabe 1 (informelle E-Mail schreiben)

Dein Freund Sebastian konnte nicht zu dir kommen, weil er krank war.

Erzähle ihm: Wie war der Abend mit deiner Clique? Was habt ihr gemacht? Mach ihm einen Vorschlag: Wann und wo könnt ihr euch wieder treffen?

Schreibe eine Mail (ca. 80 Wörter).Schreibe etwas zu allen drei Punkten.Achte auf den Textaufbau (Anrede, Einleitung, Reihenfolge der Inhaltspunkte, Schluss).

schreiben, Aufgabe 2 (eine Blogeintragung schreiben)

Du hast in einer Online-Jugendzeitschrift einen Artikel zum Thema „Ernährung” gelesen. Im Diskussionsforum der Zeitschrift findest du folgende Meinung:

Schreibe nun deine Meinung zum Thema (circa 80 Wörter).

schreiben, Aufgabe 3 (halbformelle E-Mail schreiben)

Dein Sprachkurslehrer, Herr Schmitt, hat die Kursteilnehmer am Ende des Kurses zu einem Aperitiv eingeladen. Du kannst aber leider nicht mitkommen.

Schreibe an Herrn Schmitt eine kurze Nachricht und entschuldige dich. Schreibe ihm auch den Grund, warum du nicht dabei sein kannst.

Schreibe eine Mail (circa 40 Wörter).Vergiss nicht die Anrede und den Gruß am Schluss.

27.03. 20:30 Uhrtina547

Kids und Teens haben bestimmt ungesunde Essgewohnheiten. Die Anzahl der übergewichtigen Jugendlichen hat sich in den letzten 10 Jahren fast verdoppelt. Übergewicht betrifft vor allem die Jungen. Mädchen scheinen eher ernährungsbewusster als Jungen zu sein. Woran liegt diese Tendenz, falsch mit dem Essen umzugehen?

www.deinemeinung.de

Porta almeno 1-2 argomentazioni valide a sostegno del tuo punto di vista. Alcune espressioni: Meiner Meinung nach + verbo + sogg. / Ich bin fest davon überzeugt,

dass… / Laut Statistiken… / Proponi una tua soluzione del problema, se possibile o uno spunto di riflessione. Espressioni utili: Man sollte… / Es wäre besser… / Eine Lösung für dieses Problem wäre,...

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Note generali

La produzione orale della certificazione B1 è costituita da tre parti: una breve discussione a due su un problema. Durata della prova: 4-5 min. Punteggio max.: 28 l’esposizione del proprio punto di vista su un tema proposto. Durata della prova: 5-6 min. Punteggio max.: 40 commento e domande sull’esposizione dell’altro candidato. Durata della prova: 3-4 min. Punteggio max.: 16Nella valutazione dell’orale vengono anche dati max. punti 16 riguardo a pronuncia e fluidità espressiva.

ricorda: gli esaminatori ti concederanno circa 10 minuti per prepararti da solo ai compiti 1 e 2.In totale la prova orale dura circa 15 minuti.

Nel Zertifikat Deutsch, Sprechen, Teil 1 ti viene richiesto di risolvere un problema discutendo con un/una altro/a candidato/a.

Alcuni consigli:Qualunque sia il problema proposto, ascolta con attenzione quanto ti viene richiesto e sforzati di sviluppare una conversazione vivace, accettando o rifiutando proposte, proponendo delle alternative e raggiungendo una soluzione con l’interlocutore.

Per fare delle proposte utilizza le seguenti espressioni:

- Wir könnten … Was meinst du?- Wie wäre es, wenn wir … + Konjunktiv 2- Ich schlage vor, dass …- Ich schlage Folgendes vor: (frase principale)- Wärest du z.B. damit einverstanden, wenn …+ Konjunktiv 2

Per rispondere a delle proposte utilizza le seguenti espressioni:

Risposta positiva, con commento e/o precisazione

- Einverstanden, aber wir müssen auch daran denken, dass …- Ja, das ist eine gute / tolle Idee, aber findest du nicht auch, dass wir auch …- Ja, natürlich, aber denkst du nicht, dass wir auch …

Risposta negativa, con motivazione e/o controproposta

- Da bin ich ganz anderer Meinung. Ich glaube, dass es besser wäre …- Ich bin nicht derselben Meinung. Ich finde, dass wir eher …- Da muss ich dir widersprechen. Was du da vorschlägst, ist meiner Meinung nach...

sprechen, Teil 1 (Gemeinsam etwas planen)

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Per concludere la conversazione prospettando una soluzione utilizza le seguenti espressioni:

Dann könnten wir es so machen: … (+ frase principale)Dann schlage ich Folgendes vor: … (+ frase principale)Dann ist es am besten, wenn wir … (+ frase secondaria)Ja, das könnten wir so machen.Das ist eine gute Lösung.Abgemacht.

ricorda: per svolgere la conversazione hai a disposizione 6 minuti circa.

1a entwirf einen Dialog mit deinem Partner / deiner Partnerin. Mach dir zuerst Notizen zu den angegebenen Punkten.

situation: Du willst mit deinen deutschen Freunden des Schüleraustausches einen Ausflug machen. Organisiere mit ihrem/ihrer Deutschlehrer/in diesen Ausflug. Überlege dir, was zu tun ist und wer welche Aufgabe übernimmt. Du sollst über folgende Punkte sprechen.

TippLies zuerst aufmerksam alle Punkte links und mach dir Notizen zu den einzelnen Punkten rechts, wie im Beispiel.

track 18 1b höre nun das Gesprächsbeispiel auf dieser Webseite.

2 entwirf einen Dialog mit deinem Partner/deiner Partnerin.

Du bist seit Jahren ein aktives Mitglied beim WWF und planst mit deinen Freunden eine Aktion, um die Stadtbürger auf eure freiwillige Arbeit aufmerksam zu machen.

Überlege dir mit deinem Gesprächspartner/mit deiner Gesprächspartnerin, was zu tun ist und wer was vorbereiten könnte. Du sollst über folgende Punkte sprechen:

einen Ausflug organisieren

• Wohin? nach Lecco, an den Gardasee, ans Meer, ins Gebirge, …• Wie weit und womit? 30 km von hier entfernt, 2 Stunden mit dem Auto, mit dem Zug, mit dem Bus, …• Wer besorgt die Fahrkarten? ich / mein Vater / Markus könnte sie besorgen, weil …• Wann und wo trifft man sich? am Samstagvormittag / Nachmittag, um 9 Uhr, vor der Schule, am Bahnhof, auf dem Marktplatz, …• Wo könnte man essen? in einer Berghütte, am Strand, im Wald, essen zum Mitnehmen, in einer Pizzeria, im Restaurant, …• Was wird an dem Tag gemacht? gewandert, gebadet, gespielt, getanzt, gesungen …

eine Aktion planen• Wann? ................................................................................................................

• Treffpunkt? ................................................................................................................• Wie wird die Aktion organisiert?

(Plakate, Zug durch die stadt, Unterschriftensammlung, Petition …) ................................................................................................................

• Was beabsichtigt man mit dieser Aktion? ................................................................................................................• Wer sorgt für was (Papier, Farben,

Lautsprecher, stand, …) ................................................................................................................

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sprechen, Teil 2(ein Thema präsentieren)

1 Du sollst deinen Zuhörern ein aktuelles Thema präsentieren. Dazu findest du hier fünf Folien. Folge den Anweisungen links und schreibe deine Notizen und ideen rechts daneben.

Dein Thema lautet: „Kino oder Theater. Was gefällt den Jugendlichen besser?“

Als Hilfe findest du hier einige Notizen, die du verwenden kannst:

Argumente gegen das Theater: Kosten, Dauer, Fahrweg, behandelte Themen schwieriger / anspruchsvoller als die eines Filmes: Sinn des Lebens, Stellung des Individuums in der Gesellschaft, existentielle Probleme,...

Argumente für das Kino: niedrige Kosten; Dauer (max. 2 St.); Kinos sind überall, also einfach zu erreichen; Themen, die der Masse / dem Publikum gefallen; große Wirklichkeitsnähe, auch durch Landschaften und Spezialeffekte; man kann sich besser mit den Personen im Film identifizieren als mit denen auf der Bühne.

Kino-Funktion?: Kino dient vor allem der Unterhaltung: Man geht ins Kino, um sich zu entspannen. Es gibt aber auch seriöse Filme über soziale und politische Probleme.

Theater-Funktion?: eher „docere et delectare“. Man will das Publikum auch belehren, nicht nur unterhalten.

Nel Zertifikat Deutsch, Sprechen, Teil 2 ti viene richiesto di esporre agli esaminatori e all’altro/a candidato/a il tuo punto di vista riguardo a un tema di discussione che ti viene assegnato. Devi strutturare il tuo discorso in 5 punti che ti vengono indicati dalla commissione. Hai circa 6-7 minuti per prepararti e scrivere per ogni punto un paio di appunti.

Alcuni consigli:1. Inizia enunciando il tema e il tuo punto di vista.2. Motiva la tua posizione con una tua esperienza personale.3. Amplia il tuo discorso parlando del problema nel tuo Paese. Argomenta i pro e i contra del problema.4. Esprimi la tua opinione e proponi eventualmente soluzioni.

Alcune espressioni utili per valutare i pro e contra:Geeignete Formulierungen

ein Nachteil ist …(uno svantaggio è) • ein Vorteil ist … (un vantaggio è) • einerseits … andererseits (da una parte … dall’altra) • zwar …, aber (invero … però) • sowohl … als auch (sia … sia) • weder… noch (né… né) • trotzdem + verbo + sogg. (ciò nonostante) • obwohl + subordinata (sebbene) • der Grund / die Gründe, weshalb + subordinata (la ragione / le ragioni per cui) • daraus ergibt sich, dass (da ciò consegue che) • man muss auch die Kehrseite der Medaille sehen (si deve vedere anche il rovescio della medaglia) • man sollte auch bedenken, dass (si dovrebbe anche considerare il fatto che …)

ricorda: Non devi leggere i tuoi appunti, ma articolarli in un discorso. Quando hai finito la tua presentazione, ringrazia i tuoi uditori. Dopo la tua esposizione interverrà un esaminatore con un paio di chiarimenti e anche l’altro/a candidato/a esprimerà il suo parere su quanto hai esposto e ti porrà una domanda. Lo stesso succederà dopo l’esposizione di un altro tema da parte dell’altro/a candidato/a.

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Stell dein Thema vor. ..........................................

Erkläre den Inhalt und ..........................................

die Struktur deiner ..........................................

Präsentation. ..........................................

Berichte von deiner ..........................................Situation oder ..........................................einem Erlebnis im ..........................................Zusammenhang mit ..........................................dem Thema.

Berichte von der ..........................................

Situation in deinem ..........................................

Heimatland und gib ..........................................

Beispiele. ..........................................

Nenne die Vor- und ..........................................

Nachteile und sag ..........................................

dazu deine Meinung. ..........................................

Gib auch Beispiele. ..........................................

Beende deine Präsentation ..........................................

und bedanke dich bei ..........................................

den Zuhörern. ..........................................

..........................................

„Jugendliche gehen lieber ins Kino als ins Theater“

Folie

1

Kino oder Theater. Was gefällt den

Jugendlichen besser?

Kino oder Theater. Was gefällt

den Jugendlichen besser?Fo

lie 2

Meine persönlichenErfahrungen


den Jugendlichen besser?

Folie

2

Die Situation in meinem Heimatland



Folie

4

Vor- und Nachteile & meine Meinung



Folie

5

Abschluss & Dank

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2 Du sollst deinen Zuhörern ein aktuelles Thema präsentieren. Dazu findest du hier fünf Folien. Folge den Anweisungen links und schreibe deine Notizen und ideen rechts daneben.

Dein Thema lautet: „Ist Graffiti Kunst oder Vandalismus?

Tipp: Wenn du keine Ahnung hast, wie du das Thema behandeln kannst, lies zuerst in dieser Webseite die Leserbriefe zu diesem Thema im Leseverstehen, Teil 4.

Als Hilfe kannst du auf folgende Fragen antworten und dir Notizen machen. Hier findest du schon einige Notizen, die du verwenden kannst:

Was sind Graffiti? Wandbemalungen.

Wo sind sie zu sehen? An Fassaden, Mauern, vor allem in der Nähe von Bahnhöfen, auf Zügen, Bussen etc.

Womit werden Graffiti gemalt? Mit Spraydosen, manchmal auch nur mit einem dicken Stift.

Wie sehen Graffiti aus? Was kennzeichnet sie? Grelle Farben, abstrakte Zeichnungen, manchmal nur Schriften oder Unterschriften, einige sind schön, fantasievoll, andere sehen aus wie Schmierereien.

Wer malt Graffiti? Vor allem junge Leute.

Wann? Oft wenn es dunkel ist, am Abend, in der Nacht, tagsüber, wenn niemand es sieht.

Welche Bedeutungen haben Graffiti? Empfindungen, Gefühle und Gedanken der Jugend auszudrücken, Rebellion gegen eine Gesellschaft voller Gesetze und Regeln, Wut und Frust an den grauen Mauern ablassen.

Wie reagieren die Bewohner der häuser auf Graffiti? Wut, Ärger.

Negative Aspekte der Graffiti-Kultur: Verunreinigung der Fassaden und die Kosten, um die Graffiti zu entfernen (Graffiti = Vandalismus)

Positive Aspekte der Graffiti-Kunst: Beweis einer neuen Kreativität und Fantasie (Graffiti = Kunst)

Problemlösung: Welche Maßnahmen treffen? Freie Wände zum Besprühen zur Verfügung stellen, die Graffiti-Sprayer die Kosten der Reinigung bezahlen lassen.

Bilanz: Einerseits: Bedürfnis nach neuen kulturellen und künstlerischen Formen, Ablehnung der traditionellen Kultur, die als veraltet empfunden wird. Andererseits: auch die Freiheit der anderen respektieren, die Graffiti nicht mögen.

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Stell dein Thema vor. .........................................

Erkläre den Inhalt und ..........................................

die Struktur deiner .........................................

Präsentation. .........................................

Berichte von deiner .........................................

Situation oder .........................................

einem Erlebnis im ........................................

Zusammenhang mit ........................................

dem Thema.

Berichte von der ........................................

Situation in deinem ........................................

Heimatland und gib ........................................

Beispiele. ........................................

Nenne die Vor- und ........................................

Nachteile und sag ........................................

dazu deine Meinung. ........................................

Gib auch Beispiele. ........................................

Beende deine Präsentation ........................................

und bedanke dich bei ........................................

den Zuhörern. ........................................

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ist Graffiti Kunst oder Vandalismus?

Folie

2

Die Situation inmeinem Heimatland


Folie

3

Vor- und Nachteile &meine Meinung


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Abschluss & Dank


Folie

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„Wandbemalungen finde ich schön, die Tags sind für mich

nur Schmierereien“

Folie

1


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3 Du sollst deinen Zuhörern ein Thema präsentieren. Dazu findest du hier fünf Folien. Folge den Anweisungen links und schreibe deine Notizen und ideen rechts daneben.

Dein Thema lautet: „Wie wichtig ist das Aussehen in unserer Gesellschaft?“

Stell dein Thema vor. ........................................

Erkläre den Inhalt und ........................................

die Struktur deiner ........................................

Präsentation. ........................................

Berichte von deiner ........................................

Situation oder ........................................

einem Erlebnis im ........................................

Zusammenhang mit ........................................

dem Thema.

Berichte von der ........................................

Situation in deinem ........................................

Heimatland und gib ........................................

Beispiele. ........................................

Nenne die Vor- und ........................................

Nachteile und sag ........................................

dazu deine Meinung. ........................................

Gib auch Beispiele. ........................................

Beende deine Präsentation ........................................

und bedanke dich bei ........................................

den Zuhörern. ........................................

........................................

„Unsere Zeit legt besonderen Wert auf das Aussehen“

Folie

1

Wie wichtig ist das Aussehen in unserer

Gesellschaft?

Wie wichtig ist das Aussehen in unserer Gesellschaft?

Folie

2



Folie

3

Die Situation inmeinem Heimatland


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4

Vor- und Nachteile &meine Meinung


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Abschluss & Dank

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sprechen, Teil 3(auf eine Präsentation reagieren)

L’ultima parte dell’esame è molto breve: gli esaminatori e il candidato che ha ascoltato la presentazione, esprimono un giudizio e pongono al/la candidato/a che ha esposto un paio di domandi. Durata: 3-4 min.Punteggio max.: 16

Alcuni esempi per esprimere la propria opinione:

Positive BeurteilungIch fand deine Präsentation sehr interessant.Deine Präsentation hat mir gut gefallen.Du hast dein Thema sehr gut vorgestellt.

Du bist nicht völlig derselben MeinungIch sehe das Problem etwas anders. Ich habe andere Erfahrungen gemacht.Ich finde, du hast es ein wenig übertrieben.

Alcuni esempi su come porre la domanda per un chiarimento:

Zum Thema „Kino oder Theater?“Wenn ich dich richtig verstanden habe, gehst du lieber ins Kino als ins Theater. Welche Filme gefallen dir am meisten?Findest du anspruchsvolle Filme langweilig?

Zum Thema „Graffiti“Du findest Graffiti schön und kennst auch einige Graffiti-Sprayer. Hast du auch schon mal ein Graffiti gesprüht?

1 Lies die Meinungen und äußere dich. stelle dann auch eine Frage.

BeispielJunge: Ich glaube, Aussehen ist heute nicht so wichtig für uns Jugendlichen. Ich trage nur, was bequem ist.Du: Das stimmt nicht. Mädchen legen viel Wert auf das Aussehen! Was trägst du, wenn du zu einer Party eingeladen bist?

Mädchen: Ich esse kein Junk-Food. Es schadet der Gesundheit.Du: Da hast du Recht, aber ab und zu ist es auch schön mit Freunden in einem Fastfoodrestaurant zu essen. Gehst du nie mit deiner Clique einen Hamburger und Pommes essen?

Junge: Ich finde, dass der Unterricht viel interessanter wäre, wenn man den Computer benutzte. Du: …

Mädchen: Fernsehen ist ein gutes Informationsmittel.Du: …

Junge: Eltern meinen oft, dass Jugendliche fauler sind als zu ihrer Zeit.Du: …

Mädchen: Ich bin fest davon überzeugt, dass die Gleichberechtigung zwischen Mann und Frau noch nicht erreicht worden ist, zumindest nicht zu Hause.Du: …

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