Historia 3

IIImedio

Historiay Ciencias Sociales

gonZalo lVareZPROFESOR DE HISTORIA Y GEOGRAFA LICENCIATURA EN EDUCACIN

UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN

MaCarena BaraHonaGEGRAFA PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATLICA DE CHILE

MAGISTER EN URBANISMO UNIVERSIDAD DE CHILE

teXto para el estUdiante

Historia y CienCias soCialesiii ao MedioUn proyeCto de eMpresa editora Zig-Zag s.a.

gerente generalramn olaciregui

directora editorialMirta Jara

autoresgonzalo lvarezMacarena Barahona

editoraCarmen lara

asesora pedaggicangela Briones

Correctores de estiloalida MonteroHctor toledo

director de arteJuan Manuel neira

director de produccinFranco giordano

diseadorJuan Manuel neira

equipo de diseo de apoyodaniel Brownpamela BubenJos luis grezClaudio silva

ilustradorFernando Vergara

Fotografasarchivo editorial

I.S.B.N.: ______________

_____________.

El presente libro no puede ser reproducido ni en todo ni en parte, ni archivado ni

transmitido por ningn medio mecnico, ni electrnico,

de grabacin, CD-Rom, fotocopia, microfilmacin u otra forma de reproduccin,

sin la autorizacin escrita de su editor.

Impreso por ____________

3ndice de contenidos

Unidad 1 10Un largo camino hacia la civilizacin Captulo 1Los orgenes del hombre 12 Evolucin humana y cultural 14 De nmade a sedentario 18 El dominio de los metales 23 Los primeros seres humanos y el medioambiente 24Sntesis 26Evaluacin de proceso 27

Captulo 2Las primeras civilizaciones 28 Las civilizaciones antiguas 30 Civilizaciones mesopotmicas 35 Civilizacin egipcia 37 Civilizacin china 41 Civilizacin del valle del Indo 43 Los hebreos 45 Los fenicios 47 Civilizacin cretense o minoica 49Sntesis 50Evaluacin de proceso 51

Taller de aplicacin 52Estrategias de evaluacin 54Evaluacin nal 56

ndice de contenidosUnidad 2 58Grecia y Roma, el mundo clsicoCaptulo 1La cultura clsica 60 El Mediterrneo, un espacio geogr co compartido 62 Mitos y religiones en el mundo clsico 64 El nacimiento de la losofa 65 La ciencia en el mundo clsico 67 Artes escnicas 68 Artes visuales 70

Sntesis 72Evaluacin de proceso 73

Captulo 2La Civilizacin griega 74 Los albores de la Civilizacin griega 76 La democracia ateniense 80 La sociedad en la Grecia clsica 84 Perodo Helenstico 86


Captulo 3El legado de Roma 90 Los orgenes de Roma 92 La Repblica romana 93 La expansin de Roma 95 El Imperio 100 Decadencia y n del Imperio Romano 103 Surgimiento y difusin del Cristianismo 106



Unidad 3 116La Edad Media Captulo 1Europa medieval entre luces y sombras 118 Rasgos distintivos de la Edad Media 120 Los orgenes de Occidente 121 Los Francos 125 Sacro Imperio Romano Germnico 127 Imperio Romano de Oriente 128 El Islam 132 El cristianismo medieval 139 Las Cruzadas 142


Captulo 2La sociedad feudal 146 La organizacin feudal 148 Caractersticas del orden feudal 149


Captulo 3Baja Edad Media: resurgimiento delcomercio y renacimiento urbano 158 La apertura de Europa medieval 160 La ciudad medieval 165 Desarrollo cultural en la Edad Media 168 Crisis del siglo XIV 171



4

Unidad 4 180El Mundo Moderno Captulo 1Formacin del Mundo Moderno 182 Eltrnsitodelmundomedievalalmundomoderno 184 HumanismoyRenacimiento 187 CreacindelEstadoModerno 193 LaReformareligiosa 196Sntesis 200Evaluacin de proceso 201

Captulo 2Desarrollo del pensamiento cientfico yexpansin europea 202 Eldesarrollodelpensamientocientfico 204 Losdescubrimientosgeogrficosyla expansineuropea 207 LareparticindelmundoentreEspaayPortugal 212 Proyeccionesdelaexpansineuropea 213 Elcomerciocolonialylaexpansindelcapitalismo 215Sntesis 220Evaluacin de proceso 221

Captulo 3Absolutismo y Antiguo Rgimen 222 ElAntiguoRgimen 224 ElAbsolutismo 225 LaeconomaenelsigloXVIII 230 LasociedaddelAntiguoRgimen 232 LaIlustracin 234 ElBarroco 239Sntesis 240Evaluacin de proceso 241

Taller de aplicacin 242Estrategias de evaluacin 244Evaluacin final 246

Unidad 5 248Las Revoluciones que abren pasoal Mundo Contemporneo Captulo 1Revolucin industrial 250 PrimeraRevolucinindustrial 252 SegundaRevolucinIndustrial. 257 Elmovimientoobrero 264Sntesis 270Evaluacin de proceso 271

Captulo 2Revoluciones burguesas y nuevas naciones 272 LaIndependenciadeEstadosUnidos 274 LaRevolucinFrancesa 276 LaRestauracinyelCongresodeViena 286 Revolucionesliberalesynacionalistas(1830-1848) 287 ProcesosdeunificacinnacionalenAlemaniaeItalia 290Sntesis 292Evaluacin de proceso 293

Captulo 3Imperialismo y relaciones internacionalesen el cambio de siglo 294 Imperialismoycolonialismo 296 Relacionesinternacionalesacomienzos delsigloXX 302 LaPrimeraGuerraMundial 305 LaRevolucinrusa 308Sntesis 310Evaluacin de proceso 311

Taller de aplicacin 312Estrategias de Evaluacin 314Evaluacin final 316

ndice temtico 318 Solucionario 324Bibliografa 326

5

UNI 1 HISTORIA III.indd 5 1/4/10 12:18:55

610III Medio / Historia y Ciencias Sociales

Un largo caminohacia la civilizacin

Antes de conocer la diversidad de civilizaciones de la Antigedad, debemos remontarnos a los orgenes de la Humanidad, lo cual est estrechamente ligado al origen de la vida en la Tierra.Desde frica, los primeros homnidos se abrieron paso hacia otros territorios del planeta, y en ese proceso evo-lucionaron tanto en lo biolgico como en lo cultural.La cultura ha sido el medio que ha permitido al ser humano transformar los espacios geogrficos que ha habitado, adaptndolos y transformndolos de acuerdo a sus necesidades.El descubrimiento de la agricultura, la especializacin

del trabajo, y el paso a la vida sedentaria llev al ser humano a formar aldeas y a desarrollar formas de vida y relaciones ms complejas, donde el poder poltico y econmico fue la clave de la preeminencia de al-gunas aldeas sobre otras. Esto llev al surgimiento del Estado, cuyo desarrollo estuvo ntimamente ligado a la formacin de ciudades, la aparicin de manifestaciones escritas, el establecimiento de jerarquas sociales, el avance tecnolgico y la construccin de grandes obras pblicas; todos ellos, elementos constitutivos de las civilizaciones antiguas, las cuales constituyen la base sobre la cual se asent la historia de la Humanidad.

40.000 a.C. 30.000 a.C. 20.000 a.C.

1

11Unidad 1: Un largo camino hacia la civilizacin

Paleoltico

Neoltico

Antiguas Civilizaciones

Introduccin del Cobre

Introduccin del Bronce

Introduccin del Hierro

10.000 a.C. 0 a.C.

La Guerra del FuegoJean Jacques Annaud,

Francia 1982

Ambientada en una poca correspondiente a 80.000 aos atrs, este logrado film trata acerca de las vidas de cuatro tribus del hombre prehistrico, cada una con sus propias cos-tumbres y en diferentes etapas de desarrollo. Mientras algunas se enfrentan con un terreno peligroso, rivales humanos y predadores salvajes, una tribu pacfica busca el elemento capaz de brindar confort y seguridad a todo el gnero humano: el fuego. Esta sensacional pelcula, filmada en Escocia, Islandia, Canad y Ke-nia, tambin ofrece la maravillosa oportunidad de comprender la difcil supervivencia del hombre en la Prehistoria.

Una pelcula

La Guerra del Fuego Sinuh el egipcio (novela)Mika Waltari, 1945

Su trama transcurre en el fas-cinante periodo del Antiguo Egipto, durante el reinado del Faran Akhenatn, de quien se afirma que fue el primer gobernante monotesta de la Historia. El protagonista de la novela, sin embargo, no es el faran, sino Sinuh, el mdico real, el cual desde el exilio narra la historia despus de la muerte de Akhenatn. Aparte de los sucesos ocurridos en Egipto, en la novela tambin figura un relato de los viajes de Sinuh a travs de Babilonia, la Creta Minoica, entre los hititas y otros pueblos vecinos de Egipto.El escritor finlands Mika Waltari dedic 10 aos de su vida a estudios histricos, por lo cual su novela se encuentra bastante contextualizada.

Un libro

Sinuh el egipciowww.cervantesvirtual.com/Portal/Antigua

Historia y Arqueologa de las ci-vilizaciones es un portal temtico de la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes que ofrece estudios, monografas, textos, imgenes, bibliografas y enlaces relaciona-dos con la Historia Antigua y el patrimonio arqueolgico de las grandes culturas y civilizaciones de la Antigedad Medio Oriente, Mesopotamia, Egipto, Asiria, Persia y la franja mediterrnea oriental, Grecia, Roma, Espaa, Amrica Precolombina y el Lejano Oriente, contiene informacin sobre yacimientos arqueolgicos y patrimonio, ms un apartado con documentos y publicaciones de Historia Antigua y Patrimonio Arqueolgico del Gabinete de Antigedades de la Real Aca-demia de la Historia.

Una Web

www.cervantesvirtual.com/www.cervantesvirtual.com/

Cap

tulo

1


Los orgenes del hombreLos contenidos de este Captulo te permitirn desarrollar algunas habilidades necesarias para:

describir / valorar

La importancia de la Prehistoria en la conformacin del hombre actual, identificndola como la etapa ms larga de la historia de la Humanidad.

El proceso evolutivo del hombre, destacando las caractersticas de cada tipo de homnido.

Las formas de organizacin de los hombres durante el Paleoltico.

Las principales etapas de la Prehistoria, identificando este perodo como parte de la historia de la Humanidad.

La revolucin de la agricultura, que permiti el paso a la vida sedenta-ria durante el Neoltico.

Las nuevas formas de organiza-cin social que surgieron en el Neoltico.

El concepto de cultura como un rasgo definitorio de lo humano.

analizar / relacionar

E interpretar fuentes histricas. Los conocimientos y avances del

hombre prehistrico y estable-cer relaciones con las primeras civilizaciones americanas y la actualidad.

Mapas histricos y temticos. Fuentes histricas: primarias y

secundarias.

evaluar / valorar

Los esfuerzos de los hombres y mujeres del Paleoltico para satis-facer sus necesidades y enfrentar los desafos de un medio natural hostil.

La Prehistoria como una etapa en la cual, un lento y largo proceso evo-lutivo, acompaado de inventos y descubrimientos trascendentes, crearon las bases y las condiciones de todo desarrollo posterior.

Dolmen neoltico. Mores, Cerdea. Dolmen Sa Coveccada.

Pintura de la cueva de los caballos de Valltorta, Castelln, Espaa (cazadores y alces).

La Venus de Willendorf. Estatuilla de una figura femenina descubierta cerca de Krems, Baja Austria.

1unidad

1unidad

1unidad

Unidad 1: Un largo camino hacia la civilizacin13

evaluacin diagnstica

A partir de los recursos presentes, responde las siguientes preguntas:

1. Qu perodo de tiempo abarca el eje cronolgico?2. Cules eran sus principales caractersticas?3. Qu nombres se les ha dado a los primeros hombres?4. Cul de ellos es el ms antiguo y cul el ms moderno?5. Cules fueron los lugares donde vivieron?6. En qu continente apareci el primer homnido?7. Cmo se expandi espacialmente el proceso de hominizacin?8. Cul es el ltimo continente al que llegaron los homnidos?

Australopithecus Homo erectus

Homo hbilis Homo sapiens sapiens

Expansin de los homnidos

Falla

2300000 a.C.Homo hbilis(primeros tiles)

1500000 a.C.Neandertal(primeros entierros)

8000 a.C.Agricultura

7000 a.C.Cermica y tejidos

3500 a.C.Origen de la escritura

1900000 a.C.Homo erectus(fuego)

1200000 a.C.Homo sapiens(arte rupestre)

PaleolTico HisTorianeolTico edad de los

MeTales

8000

a.C

.

7000

a.C

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6000

a.C

.

5000

a.C

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4000

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3000

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.

2000

a.C

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1000

a.C

.

J.C.

Archivo editorial.

Estructura gr ca del textoInicio de UnidadDoble pgina destinada a entregar una sntesis de los contenidos a estudiar. Se presenta a travs de un texto breve e imgenes alusivas al tema y poca en estudio. Se incorpora, segn perti-nencia, una lnea de tiempo como organizador temporal de dichos contenidos. Adems, se en-tregan recursos en formatos diversos: web, cine y libros, orientados a complementar y enriquecer los aprendizajes de la Unidad.

Desarrollo de los contenidosA lo largo del Texto se van presentando los diferentes contenidos de manera articulada, a travs de diversos recursos: relato central, fuentes historiogrfi cas, mapas, grfi cos, esquemas, tablas estadsticas, entre otros. En el apartado lateral podrs encontrar diversas secciones, como: Refl exiona, en la cual te invitamos a aplicar, debatir y refl exionar sobre los contenidos tratados en el relato central; Informacin complementaria, con datos adicionales en relacin al tema en estudio; y Anlisis de recursos diversos: fuentes histricas, mapas, caricaturas, etc., donde podrs adquirir de manera paulatina habilidades en la lectura e interpretacin de recursos. Por ltimo, cuando aparece un nuevo concepto en el relato central, se refuerza con un comentario sobre su signifi cado al costado del prrafo que lo alude, en la seccin Vocabulario.

Inicio de captuloPara cada captulo se describen los aprendizajes que logrars desarrollar, y una evaluacin dia-gnstica, destinada a establecer tus conocimien-tos previos respecto de los contenidos a tratar.

Cap

tulo

1


Evolucin humana y culturalQu distingue a los seres humanos de los dems animales que cubren la faz de la tierra? La biologa nos ha enseado que todas las especies son capaces de evolucionar y adaptarse a distintos medios fsicos. Sin embargo, hombres y mujeres, ms all de sus atributos biolgicos, tienen algo nico: Cultura.Pero, qu es la cultura? El grupo de rock chileno Los Prisioneros seala en su cancin Independencia Culturalcancin Independencia Culturalcancin que Cultura es lo que haces t. Ests de acuerdo con la definicin?

Aunque el concepto de cultura tiene variadas definiciones, existen algunos acuerdos respecto de su significado, esto es, que hace referencia al conjunto de comporta-mientos que hemos adquirido a lo largo del tiempo. La cultura ha sido transmitida por la educacin, por la imitacin directa de nuestros mayores o porque la hemos construido a partir de nuestra experiencia o reflexiones. En este sentido, lo que se transfiere son ideas e imgenes de una generacin a otra, de un grupo a otro.

La cultura no se transmite por medios biolgicos, por lo que debemos asumir que est compuesta por hbitos, es decir, tendencias a reaccionar aprendidas, adquiridas por cada individuo a travs de la propia experiencia, como resultado del proceso de vivir en sociedad. De igual modo, debemos considerar que la cultura, como producto social, es inculcada, ideativa refleja en alguna medida el desarrollo de hbitos como conductas ideales, adaptativa vara a travs del tiempo, ajustndose a las nuevas demandas biolgicas y sicolgicas, produce satisfaccin, tiene expresiones espaciales y mecanismos de transmisin, siendo el ms significativo, histricamente, el lenguaje.

Si se considera lo anterior, se puede afirmar que la conformacin del primer ser humano es fruto de la conjuncin de una serie de cambios a nivel fsico, biolgico y cultural, que se conoce como proceso de Hominizacin, es decir, de cmo hombres y mujeres evolucionaron desde el Australopitecus hasta el Homo Sapiens, pasando por las fases intermedias de Homo Habilis y Homo Erectus.

Bisonte barbado. Cueva de Altamira, Espaa.

Anlisis de fuente escritAnlisis de fuente escritAAAnlisis de fuente escritAAnlisis de fuente escritAnlisis de fuente escritAAnlisis de fuente escrite iconogrficA

Observa la ilustracin sobre el arte rupestre, lee el texto y, a partir de la lectura, responde las preguntas.No digan que la Prehistoria no es Historia. Hay que haber excavado, analizado, interrogado a las prime-ras civilizaciones prehistricas para saber que se puede esbozar su historia, detectar la construccin de su identidad, su estructura social, sus mutaciones econmicas, su existencia cotidiana....

Fuente: Fernand Braudel. Memorias del Mediterrneo. Prehistoria y Antigedad,

Barcelona: Ctedra, 1998.

Existir alguna diferenciacuando hablamos de la vida de la Tierra y la vida humana en la Tierra? Qu piensas t?

La Prehistoria, es Historiatambin? Por qu?

En qu momento de la historiade la Tierra aparece el ser humano?

Cmo se han acercado losestudiosos para conocer el origen y la historia del ser humano en la Tierra?

Sabes qu son las CienciasSociales? Qu relacin tienencon el ser humano?

7Cier

re d

el C

aptu

lo 1


Sntesis Captulo 1

Dominio de la piedraGrupos nmadas, bandas, cazadores y recolectores

Descubrimientode la agricultura Gran transformacin. Grupos sedentarios, tri-

bus, aldeas, jerarquas sociales, propiedad

Edad de los metales Cobre Bronce Hierro

Crear Adaptarse Evolucionar Aprender

Australopithecus Homo Erectus

Cromagnon

Homo Habilis Homo Sapiens Neanderthal

Los orgenes de la Humanidad

Los sErEs humanos DisponEn DE cuLturaLturaL

surgEn DE un LEnto procEso EvoLutivo

paleoltico neoltico Edad de los metales


Cierre de la UnidadTaller de aplicacin Chile y China hoy, vnculos comerciales e integracin culturalEn este taller te invitamos a conocer y comprender ms y mejor el mundo actual desde la perspectiva de las relaciones entre China y Chile en el siglo XXI.

El papel que China juega hoy en la economa mundial es altamente relevante, y presenta un aumento sostenido. En el caso particular de Chile, China se ha transformado en uno de sus principales socios comerciales, como lo demuestra la informacin que se presenta a continuacin. Lela con atencin, y luego responde las preguntas.

1. Qu papel juega China en la actualidad en el crecimiento de la economa mundial, en general, y de la economa chilena en particular?

2. Considerando los estrechos vnculos comerciales entre Chile y China, de qu forma el conocimiento de su pasado histrico ayudara a fortalecer los vnculos entre ambos pases? En ese plano, qu rol juega la educacin?

En el ao 2006 Chile y China firmaron un Tratado de Libre Comercio. Qu factores posibilitaron este vnculo? Para reflexionar sobre esto renete con un grupo de compaeros y lean el siguiente texto:

En el inicio de las negociaciones con China, y en la ulterior concrecin del TLC, hay que destacar la importancia que tuvieron las relaciones diplomticas que Chile mantiene con dicho pas desde 1970. En ese ao, Chile se convirti en el primer pas sudamericano en restablecer relaciones con China. A ello, se agreg el apoyo de nuestro pas a la reasuncin de China en su asiento en Naciones Unidas y en el Consejo de Seguridad. Recientemente, tambin recibi el apoyo de Chile el primer pas que lo hizo para su ingreso a la OMC; y, finalmente, el reconocimiento que nuestro pas le otorg a su condicin de economa de mercado. De esta manera, el Tratado que cabe destacar, fue propuesto y negociado por iniciativa del pas asitico viene a sellar una amistad de larga data.

Fuente: Direccin econmica de la cancillera. www.direcon.cl

Economa china supera a Alemania como primer exportador del mundoEntre enero y junio, China vendi bienes al exterior por US$521.700 millones, mientras que Alemania se situ en los US$521.600 millones. La Tercera.

Durante el primer trimestre del ao 2009, de acuerdo al Banco Central de Chile, China se ubic en la segunda posicin como destino de los embarques chilenos, tras Estados Unidos, con salidas por 2.040,1 millones de dlares. El Mercurio.

Las exportaciones de Chile a China aumentan un 140% Las exportaciones chilenas a China han crecido un 140% en el primer semestre de 2007, lo que ha convertido al pas asitico en el principal socio comercial de la nacin andina, segn ha informado la Direccin de Relaciones Econmicas Internacionales de Chile. Direcon.

Delegacin asitica de visita oficial en Chile. La visita de la delegacin china forma parte de la poltica de fortalecimiento de las relaciones diplomticas y econmicas entre ambos pases, que comenz con la presencia de la Presidenta Bachelet en China, y en el mbito de la minera, con la visita del ministro San-tiago Gonzlez en Beijing, quien se reuni con las principales autoridades del sector. China es el principal comprador de cobre chileno, por lo cual la alianza econmica, de inversin y colaboracin tecnolgica son un gran paso para la minera nacional. rea minera. Revista AM, abril 2009.


Cierre de la Unidad

Evaluacin de la Unidad1. Un fsil es:

I. una huella de vida animal o vegetal que se remonta a una poca lejanaII. parte de un organismo vivo.III. un vestigio dejado por hombres o animales en sus actividades: pasos, excrementos,

basura.a) Solo I b) I y II c) I y III d) II y III e) I, II y III

2. La hominizacin esa) el conjunto de cambios biolgicos, fsicos y culturales que a lo largo de millones

de aos fueron formando la especie humana.b) el conjunto de cambios biolgicos y sociales ocurridos durante la Prehistoria y

que dieron origen a los homnidos.c) el conjunto de procesos fsicos y biolgicos por los cuales pas el australopiteco

para transformarse en homnido.d) el conjunto de cambios biolgicos y sociales que formaron la especie humana.e) el conjunto de procesos metablicos que experimentaron los primates y que dieron

origen a la especie humana.

3. El homo sapiens sapiens tena las siguientes caractersticas:I. Dominaba las tcnicas de la caza.II. Practicaba ritos religiosos.III. Enterraba a sus muertos.IV. Invent la agricultura.a) I y II b) II y III c) II y IV d) I y III e) Todas

4. Qu requisito(s) bsico(s) deba haber para que surgieran ciudades en la Antigedad? a) Presencia de un ro.b) Actividades agrcolas.c) Divisin del trabajo.d) Existencia de excedentes agrcolas.e) Todas las anteriores.

5. Por qu en el origen de las primeras civilizaciones habr sido fundamental la existencia de un poder fuerte y centralizado?I. Para posteriormente practicar la democracia.II. Para mejorar la produccin agrcola.III. Para organizar la defensa militar del territorio.a) Solo I b) Solo I y II c) Solo I y III d) Solo II y III e) I, II y III

Cier

re d

el C

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Sntesis Captulo 1







Cromagnon



Los sErEs humanos DisponEn DE cuLturaLturaL

surgEn DE un LEnto procEso EvoLutivo

paleoltico neoltico Edad de los metales

Unidad 1: Un largo camino hacia la civilizacin

ReflexinConsiderando la informacin sealada: cul es la importancia de tener relaciones internacionales amistosas y basadas en la cooperacin? La civilizacin china, estudiada en esta Unidad, se caracteriz por su expansin territorial en busca de nuevas rutas comerciales. Durante la dinasta Hang (207 a.C a 220 d.C.) China se desplaza al centro de Asia entrando en contacto con los persas y a travs de ellos con los romanos, establecindose un variado intercambio comercial. Chang-An -durante la Dinasta Tang (618-907 d. C.)- fue la capital en el extremo oriental de las rutas de comercio. Estratgicamente situada desde el punto de vista econmico y cultural, fue una esplndida metrpoli que atrajo a viajeros de todo el mundo conocido. Muchos siglos han pasado y podramos decir que China sigue expandindose. Sus intereses comerciales persisten y las barreras geogrficas no existen, toda vez que su inters lo ha puesto en Chile, un pas con el cual comparte un rasgo importante: ambos tienen costas en el Ocano Pacfico.

De qu manera la tradicin comercial de China, en la Antigedad, influye en su condicin comercial actual?

Cmo es en la actualidad el encuentro entre ambas culturas? Qu aspectos y elementos de la cultura china han impactado en nuestra vida cotidiana y en nuestras costumbres? Ser recproca esta influencia? Fundamenta tu respuesta.

Reflexiona sobre las preguntas planteadas, utilizando, para ello, diferentes mtodos de las ciencias sociales. En este caso puedes recurrir a la economa, la historia, las relaciones internacionales o la sociologa, para ello sigue las siguientes instrucciones:

Desde la economa: revisa el concepto de intercambio comercial que viste al aproximarte a las primeras civilizaciones y compralo con la idea de intercambio comercial actual. Elabora una definicin y comprtela con tus compaeros, e investiga, recurriendo a la pgina de la DIRECOM, sobre los productos que Chile exporta a China

Desde la historia: en grupo revisa la web, utilizando entre otras pginas las recomendadas en el cuadro adjunto, e indaga sobre la cooperacin entre Chile y China en educacin, cultura, ciencia y tecnologa. Luego, redacta una breve resea histrica de las relaciones entre China y Chile. Hubo emigrantes chinos en Chile en el pasado?

Desde la antropologa: observen su entorno y busquen evidencias de la presencia de poblacin china en nuestro pas. Tienes compaeros o conocidos de origen chino? Conversa con ellos pregntales sobre sus costumbres, tradiciones, ceremonias y fiestas, etc.Renan toda la informacin y elaboren un dossier con ella.

Sugerencias WebTe recomendamos las siguientes pginas web: http://www.direcon.cl/documentos/China2/documento_china_final_agosto_2006.pdf asiapacifico.bcn.cl/.../-web-indispensables-negocios-china www.eclac.org/ www.agredagrichina.com.cn/espanol/.../190.html www.asimet.cl/tlc_chile_china_ent.htm www.exportapymes.com/.../chile-rojo-seco-china


6. Los ros que albergaron las grandes civilizaciones fueron:a) El Tigris y el ufrates.b) El Indo y el Ganges.c) El Tigris, el ufrates, el Indo y el Ro Amarillo.d) El Indo y el Ro Amarillo.e) El Rio Amarillo y el ufrates.

7. Tenan una importante posicin en la sociedad egipcia por su capacidad y su talento para escribir y leer la compleja escritura jeroglfica.La descripcin corresponde a losa) escribas.b) brahmanes.c) mandarines.d) vedas.e) faraones.

8. La porcelana, la seda, la plvora, la tinta y la brjula son aportes de la civilizacin:a) india.b) mesopotmica.c) egipcia.d) sumeria.e) china.

9. La civilizacin egipcia leg al mundo una serie de importantes manifestaciones cultu-rales. De las siguientes, cul o cules lograron influir en el posterior desarrollo de la cultura occidental?I. Diversas tcnicas agrcolas.II. El calendario.III. La filosofa.a) Solo II b) Solo III c) Solo I y II d) Solo II y III e) I, II y III

10. El planeamiento urbano de esas ciudades incluy los primeros sistemas de saneamiento conocidos, compuestos por una red de cloacas de ladrillo revestido de betn, algunas lo suficientemente grandes como para que una persona pudiera caminar por su inte-rior. Las casas vertan sus aguas residuales por medio de unos desages revestidos con azulejos. El texto corresponde a las ciudades antiguas dea) Tebas y Memphis.b) Ur y Uruk.c) Jerusaln y Ur.d) Mohenjo Daro y Harappa.e) Babilonia y Nnive.

2

Sntesis y evaluacin de captuloTodos los captulos terminan con una sntesis, la cual se presenta en forma de esquema, con el objeto de destacar los conceptos ms importantes estudiados y las relaciones que existen entre ellos. En la evaluacin fi nal se propo-nen tareas dirigidas a trabajar los conceptos, recursos y tcnicas procedimentales desarrolladas.

Pginas de cierre de UnidadTaller de aplicacinDoble pgina que se presenta al fi nal de cada Unidad, donde podrs profundizar en algunos contenidos relevantes, mediante la utilizacin y aplicacin de diversos recursos.

Estrategias de evaluacinSeccin que se presenta al fi nal de cada Unidad, que entrega estrategias sencillas para enfrentar cierto tipo de preguntas y contenidos y mejorar tu evaluacin.

Evaluacin fi nal de la UnidadCorresponde a dos pginas, con pregun-tas de seleccin mltiple que te ayudarn a desarrollar estrategias PSU, y conocer el estado de tus aprendizajes respecto de los contenidos trabajados en la Unidad.

ActividadesSe presentan distintas actividades, en la medida en que se avanza en el tratamiento de los contenidos. En ellas se promueve el desarrollo de diversas habilidades: aplicacin, relacin comparacin, valoracin, refl exin. Tambin se promueve la indagacin e investigacin sobre temas puntuales.Evaluacin de proceso: En casi todos los captulos, segn pertinencia, se presenta esta evaluacin, que est orientada a que puedas medir y autoe-valuar el estado de tus aprendizajes.

1Unidad


Actividad de contextualizacin espacial del Neoltico y comparacin con Chile

Para realizar la actividad debes considerar ambos recursos grficos y textual.

Aldeas neolticas en ChileChile es un pas de enorme riqueza arqueolgica, lo que favorece el desarrollo de investigaciones y ge-neracin de nuevos conocimientos, tal como lo seala la siguiente noticia:

Recuperan aldea del Neoltico en San Pedro de AtacamaLa iniciativa del Minagri y la comunidad atacamea impulsa el rescate de Aldea de Tulor, una construccin de 3 mil aos de antigedad que se encuentra en el rea de proteccin oficial de la Reserva Nacional Los Flamencos.La arquitectura del lugar se caracteriza por las casas redondas y laberintos de pasajes que en conjunto suman 106 edificaciones construidas en barro. Estos se conservaron gracias a las dunas de arena, las cuales tambin han contribuido a su destruccin, ya que gran parte del poblado an se encuentra sepultado. Las construccio-nes alcanzan alturas de hasta 2 metros con techos cnicos afirmados por postes de madera. Su tremendo valor radica en que es el primer registro histrico de un asentamiento humano en la zona, lo que demuestra que dichas comunidades dejaron de ser nmades para establecerse en Atacama, es decir, en la aldea vivieron los primeros atacameos o likan antay, como se denominan en Kunza, su lengua.

Fuente: www.lanacion.cl, 27 de febrero de 2009.

Dnde naci la agricultura? Bajo qu condiciones? Para determinarlo, analiza el mapa y, posteriormente, realiza las siguientes actividades relacionadas con este recurso: 1. Ubica en un atlas la zona que muestra este mapa. Qu pases se ubican en ella en la actualidad? 2. De acuerdo con el mapa, cul fue el primer poblado conocido? En qu lugar se encuentra? En qu pas

actual se ubica? 3. Cules eran las primeras reas agrcolas? Dnde se encontraban? 4. Existan reas agrcolas o poblados ms all de los 3.000 metros de altura? Por qu? 5. Elabora una hiptesis que explique por qu a orillas del Mar Negro y en las faldas de los Montes del Ponto

no existan poblados. 6. Por qu el neoltico en Chile fue ms tardo que en otras partes del mundo?7. Qu caracteriza esta aldea neoltica de Chile? Qu similitudes y diferencias presenta con las aldeas del

Viejo Mundo?8. Elabora un breve informe con las respuestas a estas preguntas.

Mapa de la expansin de la agricultura

Archivo editorial.Archivo editorial.


Cierre de la UnidadEstrategias de evaluacinI. Qu pasos debo seguir para analizar este texto desde la perspectiva de las ciencias sociales?

1. Leer detenidamente el texto, si es necesario incluso ms de una vez.2. Vincular el texto con un determinado contenido histrico visto en clases. Haz la siguiente pregunta:

Qu informacin histrica contiene el texto?, qu etapa histrica es descrita?3. Identificar los conceptos clave. En este caso podran ser evolucin biolgica y desarrollo cultural.4. Reconocer y luego extraer las ideas principales. Por ejemplo: el ser humano evoluciona biolgica,

pero tambin culturalmente.5. Evaluar la informacin del texto. Por ejemplo preguntarse si la informacin entregada es la ade-

cuada.6. Podras incluso atreverte y tratar, a partir de este texto, de formular preguntas que te obliguen a ana-

lizarlo. Por ejemplo: Qu ventaja le da a la especie humana la posibilidad de poseer cultura?

El ser humano es producto de la evolucin biolgica. Si el lector examina su cuerpo encontrar ciertos rasgos que atestiguan la cercana de nuestro parentesco con los primates superiores. Aun los rasgos ms corrientes de nuestro comportamiento presentan muchas afinidades con los de los monos. La evolucin biolgica no ha cesado. Sin embargo, en el ser humano se ha visto complementada con el desarrollo cultural. Se ha formado una compleja relacin entre los factores biolgicos y los culturales. El hecho de poseer una cultura confiere al ser humano una flexibilidad de comportamiento que no est al alcance de ninguna otra criatura, puesto que las categoras y los planes aprendidos pueden alterarse rpidamente.

Programa de estudio, 3 medio. MINEDUC.

Qu informacin his-trica entrega el texto?

2

Qu opinin me genera la informacin

recibida?

5Reconocer ideas his-

tricas principales

4

Lectura atenta del texto

1Identificacin de conceptos clave

3

Luego de leer el texto, realizacin de pregun-

tas personales

6

Estructura gr ca del texto

Seccin que recomienda una pelcula relacionada con alguno de los contenidos trabajados a lo largo de la Unidad. Este recurso te permitir acercarte de una manera ldica y verstil al contenido tratado.

Una pelcula

Seccin que recomienda una Seccin que recomienda un libro, que puede ser novela o ensayo, para profundizar en el tratamiento de alguno de los contenidos desarrollados a lo largo de la Unidad.

Un libro

Seccin que recomienda un Seccin destinada a entregar, para cada Unidad, una sugeren-cia de Pgina Web relacionada con los contenidos a tratar en ella, con el objeto que puedas complementar la informacin entregada en el Texto.

Una WEB

Seccin destinada a entregar, para cada Unidad, una sugeren-

Seccin destinada a entregar, para cada Unidad, una sugeren-

REFLEXIONA

Recuadro lateral con preguntas relacionadas con los contenidos tratados a travs del relato cen-tral, que te invitan, a travs de diversas preguntas, a refl exionar y relacionar con tus vivencias y experiencias aspectos o situa-ciones consideradas relevantes entre los contenidos presentados en la pgina.

ANLISIS DE...

Seccin orientada a trabajar con distintos recursos presentes en el texto: fuentes historiogrfi cas, mapas, grfi cos, tablas estadsti-cas, ilustraciones, entre otros.

VOCABULARIO

Toda vez que aparece un nuevo trmino o concepto en el relato central, se refuerza con un comentario sobre su signifi cado en un recuadro lateral.

INFORMACINCOMPLEMENTARIA

Seccin orientada a comple-mentar la informacin que se entrega a travs del relato central, Complementa e ilustra el tratamiento de los diferentes contenidos.

8

Hipertexto Recurso multimedial, que

contiene actividades de motivacin, de contenido, animaciones referidas a contenidos y enlaces a pginas Web, que te per-mitiran complementar, reforzar y ampliar tu apren-dizaje. Adems, encontrars evaluaciones interactivas e imprimibles para verifi car tu aprendizaje, y la sntesis de los contenidos de cada Unidad.

HabilidadesReconocimientoImplica recordar informacin aprendida con anterioridad, partiendo de datos espec cos hasta los de mayor com-plejidad. Lo que se requiere es recuperar la informacin de manera explcita y la forma en que se aprendi.

Algunos de sus indicadores son: Conocer la conceptualizacin bsica utilizada en el

estudio de la historia, la geografa, la ciencia poltica y la economa.

Identi car las caractersticas geogr cas que presentan el espacio local, nacional, americano y mundial.

Ubicar en el tiempo acontecimientos, etapas, diversos actores y procesos histricos.

Identi car los elementos y tendencias econmicas pre-sentes en el mbito mundial, americano y nacional.

ComprensinImplica el entender con claridad hechos e ideas, organizan-do, comparando, haciendo descripciones y exponiendo las ideas principales de distintos tipos de informacin. Junto con entender la informacin y captar su signi cado, implica tambin trasladar el conocimiento a contextos nuevos, por medio de la inferencia de causas o la interpretacin de acontecimientos, entre otros.

Algunos de sus indicadores son: Explicar las caractersticas geogr cas que presenta el

espacio en el cual se desarrollan los distintos procesos histricos.

Distinguir los componentes bsicos de la ciencia pol-tica y su aplicacin en diferentes contextos.

Explicar las caractersticas del funcionamiento econ-mico en el mbito internacional, continental y local.

Distinguir la diversidad de acontecimientos, hechos y etapas que dan vida a los procesos histricos, aplicando criterios de temporalidad.

Explicar las articulaciones existentes entre procesos histricos, geogr cos, polticos, econmicos, sociales y culturales, a nivel internacional, continental y local.

AplicacinPlantea resolver o solucionar problemas, aplicando el co-nocimiento adquirido, hechos, tcnicas y reglas de manera diferente; es decir, implica utilizar la informacin aprendida en situaciones concretas y nuevas, como la aplicacin de conceptos, mtodos y principios.

Algunos de sus indicadores son: Utilizar la informacin de tablas, cuadros, gr cos, im-

genes, entre otros, para la comprensin y resolucin de problemas en historia y las dems ciencias sociales.

Aplicar leyes y teoras polticas y econmicas a aconte-cimientos actuales y a situaciones de la vida cotidiana.

Organizar informacin histrica compleja de manera coherente.

Completar o construir esquemas, mapas, gr cos, etc., utilizando informacin relevante.

Aplicar conceptos centrales a contextos diferentes, es-tableciendo similitudes y diferencias en su signi cacin, segn la realidad.

Aplicar tcnicas y procedimientos de la disciplina en contextos y contenidos diversos.

Anlisis y relacinEstn asociadas a habilidades cognitivas de nivel superior, e implican examinar y fragmentar la informacin en diferen-tes partes; realizar inferencias y encontrar evidencias que apoyen generalizaciones, reunir informacin y relacionarla de manera diferente, combinando elementos; exponer y sustentar opiniones realizando juicios sobre distintos tipos de informaciones.

Algunos de sus indicadores son: Analizar las estructuras organizativas de los pueblos a lo

largo de la historia, estableciendo la multicausalidad o multiperspectiva de ellas.

Establecer la relacin entre diversos acontecimientos y procesos histricos con la realidad actual.

Examinar textos y documentos de acuerdo con los c-nones crticos de la disciplina historiogr ca.

Juzgar las acciones e intervenciones del ser humano en el medio ambiente.

Sintetizar informacin segn diversas categoras. Desarrollar el juicio crtico y opiniones personales funda-

das frente a acontecimientos y procesos en estudio. Establecer relaciones de permanencia y cambio para los

distintos mbitos de la realidad, respecto de las pocas o perodos estudiados.

Sealar y explicar relaciones causa-efecto en procesos histricos y fenmenos geogr cos.

9


Un largo caminohacia la civilizacin

Antes de conocer la diversidad de civilizaciones de la Antigedad, debemos remontarnos a los orgenes de la Humanidad, lo cual est estrechamente ligado al origen de la vida en la Tierra.Desde frica, los primeros homnidos se abrieron paso hacia otros territorios del planeta, y en ese proceso evo-lucionaron tanto en lo biolgico como en lo cultural.La cultura ha sido el medio que ha permitido al ser humano transformar los espacios geogrfi cos que ha habitado, adaptndolos y transformndolos de acuerdo a sus necesidades.El descubrimiento de la agricultura, la especializacin

del trabajo, y el paso a la vida sedentaria llev al ser humano a formar aldeas y a desarrollar formas de vida y relaciones ms complejas, donde el poder poltico y econmico fue la clave de la preeminencia de al-gunas aldeas sobre otras. Esto llev al surgimiento del Estado, cuyo desarrollo estuvo ntimamente ligado a la formacin de ciudades, la aparicin de manifestaciones escritas, el establecimiento de jerarquas sociales, el avance tecnolgico y la construccin de grandes obras pblicas; todos ellos, elementos constitutivos de las civilizaciones antiguas, las cuales constituyen la base sobre la cual se asent la historia de la Humanidad.

40.000 a.C. 30.000 a.C. 20.000 a.C.


Paleoltico

Neoltico

Antiguas Civilizaciones

Introduccin del Cobre

Introduccin del Bronce

Introduccin del Hierro

10.000 a.C. 0 a.C.

La Guerra del FuegoJean Jacques Annaud,

Francia 1982

Ambientada en una poca correspondiente a 80.000 aos atrs, este logrado film trata acerca de las vidas de cuatro tribus del hombre prehistrico, cada una con sus propias cos-tumbres y en diferentes etapas de desarrollo. Mientras algunas se enfrentan con un terreno peligroso, rivales humanos y predadores salvajes, una tribu pacfi ca busca el elemento capaz de brindar confort y seguridad a todo el gnero humano: el fuego. Esta sensacional pelcula, fi lmada en Escocia, Islandia, Canad y Ke-nia, tambin ofrece la maravillosa oportunidad de comprender la difcil supervivencia del hombre en la Prehistoria.

Una pelcula

La Guerra del Fuego Sinuh el egipcio (novela)Mika Waltari, 1945

Su trama transcurre en el fas-cinante periodo del Antiguo Egipto, durante el reinado del Faran Akhenatn, de quien se afirma que fue el primer gobernante monotesta de la Historia. El protagonista de la novela, sin embargo, no es el faran, sino Sinuh, el mdico real, el cual desde el exilio narra la historia despus de la muerte de Akhenatn. Aparte de los sucesos ocurridos en Egipto, en la novela tambin figura un relato de los viajes de Sinuh a travs de Babilonia, la Creta Minoica, entre los hititas y otros pueblos vecinos de Egipto.El escritor finlands Mika Waltari dedic 10 aos de su vida a estudios histricos, por lo cual su novela se encuentra bastante contextualizada.

Un libro

Sinuh el egipciowww.cervantesvirtual.com/Portal/Antigua

Historia y Arqueologa de las ci-vilizaciones es un portal temtico de la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes que ofrece estudios, monografas, textos, imgenes, bibliografas y enlaces relaciona-dos con la Historia Antigua y el patrimonio arqueolgico de las grandes culturas y civilizaciones de la Antigedad Medio Oriente, Mesopotamia, Egipto, Asiria, Persia y la franja mediterrnea oriental, Grecia, Roma, Espaa, Amrica Precolombina y el Lejano Oriente, contiene informacin sobre yacimientos arqueolgicos y patrimonio, ms un apartado con documentos y publicaciones de Historia Antigua y Patrimonio Arqueolgico del Gabinete de Antigedades de la Real Aca-demia de la Historia.

Una Web

www.cervantesvirtual.com/www.cervantesvirtual.com/

Cap

tulo

1


Los orgenes del hombreLos contenidos de este Captulo te permitirn desarrollar algunas habilidades necesarias para:

DESCRIBIR / VALORAR

La importancia de la Prehistoria en la conformacin del hombre actual, identificndola como la etapa ms larga de la historia de la Humanidad.

El proceso evolutivo del hombre, destacando las caractersticas de cada tipo de homnido.

Las formas de organizacin de los hombres durante el Paleoltico.

Las principales etapas de la Prehistoria, identificando este perodo como parte de la historia de la Humanidad.

La revolucin de la agricultura, que permiti el paso a la vida sedenta-ria durante el Neoltico.

Las nuevas formas de organiza-cin social que surgieron en el Neoltico.

El concepto de cultura como un rasgo de nitorio de lo humano.

ANALIZAR / RELACIONAR

E interpretar fuentes histricas. Los conocimientos y avances del

hombre prehistrico y estable-cer relaciones con las primeras civilizaciones americanas y la actualidad.

Mapas histricos y temticos. Fuentes histricas: primarias y

secundarias.

EVALUAR / VALORAR

Los esfuerzos de los hombres y mujeres del Paleoltico para satis-facer sus necesidades y enfrentar los desafos de un medio natural hostil.

La Prehistoria como una etapa en la cual, un lento y largo proceso evo-lutivo, acompaado de inventos y descubrimientos trascendentes, crearon las bases y las condiciones de todo desarrollo posterior.

Dolmen neoltico. Mores, Cerdea. Dolmen Sa Coveccada.

Pintura de la cueva de los caballos de Valltorta, Castelln, Espaa (cazadores y alces).

La Venus de Willendorf. Estatuilla de una fi gura femenina descubierta cerca de Krems, Baja Austria.

1Unidad

1Unidad

1Unidad


Evaluacin diagnstica

A partir de los recursos presentes, responde las siguientes preguntas:

1. Qu perodo de tiempo abarca el eje cronolgico?2. Cules eran sus principales caractersticas?3. Qu nombres se les ha dado a los primeros hombres?4. Cul de ellos es el ms antiguo y cul el ms moderno?5. Cules fueron los lugares donde vivieron?6. En qu continente apareci el primer homnido?7. Cmo se expandi espacialmente el proceso de hominizacin?8. Cul es el ltimo continente al que llegaron los homnidos?

Australopithecus Homo erectus

Homo hbilis Homo sapiens sapiens

Expansin de los homnidos

Falla

2300000 a.C.Homo hbilis(primeros tiles)

1500000 a.C.Neandertal(primeros entierros)

8000 a.C.Agricultura

7000 a.C.Cermica y tejidos

3500 a.C.Origen de la escritura

1900000 a.C.Homo erectus(fuego)

1200000 a.C.Homo sapiens(arte rupestre)

PALEOLTICO HISTORIANEOLTICO EDAD DE LOS

METALES

8000

a.C

.

7000

a.C

.

6000

a.C

.

5000

a.C

.

4000

a.C

.

3000

a.C

.

2000

a.C

.

1000

a.C

.

J.C.

Archivo editorial.

Cap

tulo

1


Evolucin humana y culturalQu distingue a los seres humanos de los dems animales que cubren la faz de la tierra? La biologa nos ha enseado que todas las especies son capaces de evolucionar y adaptarse a distintos medios fsicos. Sin embargo, hombres y mujeres, ms all de sus atributos biolgicos, tienen algo nico: Cultura.Pero, qu es la cultura? El grupo de rock chileno Los Prisioneros seala en su cancin Independencia Cultural que Cultura es lo que haces t. Ests de acuerdo con la de nicin?

Aunque el concepto de cultura tiene variadas de niciones, existen algunos acuerdos respecto de su signi cado, esto es, que hace referencia al conjunto de comporta-mientos que hemos adquirido a lo largo del tiempo. La cultura ha sido transmitida por la educacin, por la imitacin directa de nuestros mayores o porque la hemos construido a partir de nuestra experiencia o re exiones. En este sentido, lo que se trans ere son ideas e imgenes de una generacin a otra, de un grupo a otro.

La cultura no se transmite por medios biolgicos, por lo que debemos asumir que est compuesta por hbitos, es decir, tendencias a reaccionar aprendidas, adquiridas por cada individuo a travs de la propia experiencia, como resultado del proceso de vivir en sociedad. De igual modo, debemos considerar que la cultura, como producto social, es inculcada, ideativa re eja en alguna medida el desarrollo de hbitos como conductas ideales, adaptativa vara a travs del tiempo, ajustndose a las nuevas demandas biolgicas y sicolgicas, produce satisfaccin, tiene expresiones espaciales y mecanismos de transmisin, siendo el ms signi cativo, histricamente, el lenguaje.

Si se considera lo anterior, se puede a rmar que la conformacin del primer ser humano es fruto de la conjuncin de una serie de cambios a nivel fsico, biolgico y cultural, que se conoce como proceso de Hominizacin, es decir, de cmo hombres y mujeres evolucionaron desde el Australopitecus hasta el Homo Sapiens, pasando por las fases intermedias de Homo Habilis y Homo Erectus.

Bisonte barbado. Cueva de Altamira, Espaa.

ANLISIS DE FUENTE ESCRITA E ICONOGRFICA

Observa la ilustracin sobre el arte rupestre, lee el texto y, a partir de la lectura, responde las preguntas.No digan que la Prehistoria no es Historia. Hay que haber excavado, analizado, interrogado a las prime-ras civilizaciones prehistricas para saber que se puede esbozar su historia, detectar la construccin de su identidad, su estructura social, sus mutaciones econmicas, su existencia cotidiana....

Fuente: Fernand Braudel. Memorias del Mediterrneo. Prehistoria y Antigedad,

Barcelona: Ctedra, 1998.

Existir alguna diferencia cuando hablamos de la vida de la Tierra y la vida humana en la Tierra? Qu piensas t?

La Prehistoria, es Historia tambin? Por qu?

En qu momento de la historia de la Tierra aparece el ser humano?

Cmo se han acercado los estudiosos para conocer el origen y la historia del ser humano en la Tierra?

Sabes qu son las Ciencias Sociales? Qu relacin tienen con el ser humano?

1Unidad


Proceso de hominizacinLas estimaciones antropolgicas y arqueolgicas nos indican que hace 5 millones de aos aparecieron en frica los primeros homnidos. A partir de ese momento, se inicia un proceso dinmico que culmina con la aparicin del Homo Sapiens Sapiens. Este proceso de hominizacin fue complejo por varias razones:

Paralelo al proceso de evolucin humana, el planeta experiment una serie de cambios. El paso del tiempo geolgico, no perceptible al corto y mediano plazo, fue generando condiciones, muchas veces complejas, para la sobrevivencia de los seres humanos. La faz de la Tierra sufri severas transformaciones: donde hubo selvas frondosas y verdes, luego hubo desiertos extremadamente ridos; donde los ocanos extendan sus aguas, luego se levantaron frtiles llanuras. Las transformaciones de la Tierra en tiempo geolgico fueron condicionando las adaptaciones de los seres humanos, expresadas en tiempo histrico.

Durante las etapas del desarrollo humano, el clima constituy un factor deter-minante en las formas y condiciones del proceso evolutivo. En parte importante de este proceso, hombres y mujeres debieron enfrentar condiciones climticas extremas, como fueron las glaciaciones.

En este contexto, las posibilidades de encontrar alimento eran escasas, y la especie humana estaba muy lejos an de domesticar animales y sembrar. Para poder recolectar, era preciso recorrer grandes distancias. A esto se debe sumar el hecho de que en la bsqueda de alimentos haba demasiada gente, lo que haca escasear an ms, tales recursos.

Los seres humanos debieron convivir con otras especies que, en muchos casos, no solo competan con hombres y mujeres por el alimento. Fue la situacin de una serie de primates parientes de los seres humanos y de otros mamferos de mayor tamao.

Ante esta circunstancia, los hombres primitivos no tuvieron otra alternativa que desa ar el medio natural, para lo cual desarrollaron lenta y paulatinamente capa-cidades que les permitieran enfrentar en forma creativa estos desafos. Crearon herramientas para obtener alimento y defenderse, y pudieron controlar el fuego.

En la medida que los hombres y mujeres primitivos evolucionaban desarro-llando mayores habilidades y destrezas, su cuerpo fsico se fue modi cando: creci su masa enceflica y, por ende, su capacidad craneana; se redujo su mandbula, lo que llev a una reduccin de las piezas dentales, que pasaron de 36 a 32; la posicin erguida llev a una mayor exibilidad de la columna vertebral y a un estrechamiento de la pelvis; la liberacin de las extremida-des superiores, llev a la evolucin de estas y a la aparicin de una pinza de precisin, que enfrenta el pulgar a los otros dedos de la mano, permitiendo tomar y manipular objetos.

Hace 40 mil aos nuestra especie ya estaba plenamente formada. Los homni-dos de entonces posean ya gran parte de las cualidades fsicas y mentales que nos de nen: lenguaje, memoria, tradicin, conciencia de la propia identidad y, seguramente, comenzaban a vislumbrar y a descubrir su propia posicin en el mundo. Con la aparicin del Homo Sapiens Sapiens se puede a rmar que haba aparecido de nitivamente la especie humana y, con ella, la cultura.

Reconstruccin de una vivienda paleoltica.


Junto con la historia, otras cien-cias sociales han sido vitales para el conocimiento de la Prehisto-ria; entre ellas, la Arqueologa y la Antropologa. Por ejemplo, han sido arquelogos los que han descubierto los materiales que empleaban los primeros seres humanos, y han perio-difi cado la Prehistoria en Edad de Piedra y Edad de los Meta-les. La Antropologa permite un acercamiento a los hombres y mujeres de la Antigedad, ob-servando a los pueblos que en nuestros das siguen viviendo en circunstancias similares a las de las pocas prehistricas, aunque no se pueda concluir que la vida actual de estos grupos humanos sea igual a la de los seres huma-nos en la Prehistoria.

Cap

tulo

1


Desde el Australopitecus hasta el Homo SapiensPara llegar a ser lo que nalmente la especie es, en trminos biolgicos y cultura-les, los seres humanos tuvieron que pasar por distintas etapas, las que se detallan a continuacin:

AUSTRALOPITHECUS

El primero de los homnidos vivi entre 4 a 1,3 millones de aos atrs. Aparecieron en el corazn de frica para, poco a poco, abandonar la selva, dejando atrs la vida arbrea. En la bsqueda de territorios ms abiertos, llegaron a la sabana. Las exigencias de este nuevo hbitat los llev a la adopcin paulatina de una postura erguida. Utilizaban ga-rrotes de madera para matar animales y alimentarse de su carne.Su capacidad craneana era de 400 cm3, y medan alrededor de 1,20 metros de altura.

HOMO HABILIS

Habra vivido en el continente africano hace 2,5 millones hasta 1,3 millones de aos atrs. Presentaba una postura erguida, y fue el primero en elaborar herramientas, por lo cual, es denominado hbil. Fabric objetos con astas de animales, hueso, y piedra, y fue capaz de construir su vivienda. Su capacidad craneana alcanzaba los 600 o 700 cm3 y medan alrededor de 1,40 metros de altura.

HOMO ERECTUS

Vivi entre 1.500.000 y 100.000 aos atrs. Caminaba erecto. Su capacidad craneana era similar a la del hombre moderno, del cual se distingue por su corpulencia, su rostro estrecho y frente huidiza. Los rasgos distintivos de sus mandbulas y dientes sugieren un mayor consumo de carne; por lo tanto, dan cuenta de un hbil cazador. Control el fuego, lo que le permiti conquistar numerosos territorios. Mejor las he-rramientas de que dispona, siendo su utensilio caracterstico el Bifaz (piedra bifacial con dos caras). Fue el primero en extenderse fuera de frica, llegando a Asia y Europa.

REFLEXIONA

Describe los cambios producidos en la figura humana con el proceso de hominizacin.

1Unidad


HOMO SAPIENS de Neanderthal

Se calcula que vivi hace 127.000 aos y que habra desaparecido hace 35.000 aos. Ocup Europa (desde Britania, hasta la Pennsula Ibrica) y el oeste de Asia, en cuevas donde encenda fuego para protegerse del fro y del hostil medio ambiente. Adems, debi enfrentar difciles condiciones climticas para desarrollarse. Hizo lanzas de madera y hachas de piedra para cazar animales. Es posible que haya empleado alguna forma de lenguaje, que cuidara a los enfermos o heridos, y que enterrara a sus muertos.

HOMO SAPIENS SAPIENS, Cromagnon

Habra surgido hace ms de 100.000 aos en frica y hace unos 40.000 aos en Europa. Corresponde al hombre moderno. Con el hombre Cromagnon se alcanz el tipo fsico actual, la variedad de sonidos que caracterizan nuestro lenguaje y el desarrollo ms amplio del cerebro, alcanzando la capacidad de expresarse artsticamente, ya que representaba la realidad en pinturas y esculturas, y practicaba ritos religiosos. Enterraba a sus muertos y evolucion desde la caza hasta el trabajo en la agricultura. De l surgieron los grupos tnicos modernos. En todo caso, el proceso evolutivo no se ha detenido: el hombre actual sigue desarrollando cambios para adaptarse a las exigencias del medio y a las actividades que desarrolla.

HOMO SAPIENS

El llamado hombre que piensa puede ser cate-gorizado en dos subes-pecies.

ANLISIS DE INFORMACIN

Los estudiosos de los primeros vestigios humanos siguen hallando nuevos antecedentes respecto al proceso de hominizacin. Lee la siguiente noticia y luego responde las preguntas.

Cientficos desentraaron la composicin gentica completa del hombre de Neandertal, el pariente de larga cara y fornido torso de los humanos modernos. Los antroplogos analizaron ms de mil millones de fragmentos de antiguo ADN extrados de fsiles croatas para reconstruir un primer borrador del genoma del Neandertal. El extraordinario acontecimiento da a los cient cos una oportunidad sin precedentes para clari car la relacin evolutiva entre los humanos y los neanderta-les, que podra a la larga arrojar luz sobre el gran misterio de cmo nos convertimos en la especie ms formidable del planeta. Los neandertales fueron los parientes ms prximos de los seres humanos modernos. Vivieron en Europa y Asia hasta que se extinguieron hace alrededor de 30.000 aos. La razn por la que murieron no est clara, pero factores probables son cambios dramticos en el clima que afectaron la disponibilidad de alimentos y la competencia con los primeros seres humanos. Al comparar los genomas de los humanos modernos con los de neandertales y chimpancs, los cient cos esperan desentraar las diferencias genticas que de nen qu es ser un humano.Fuente: www.lanacion.cl, 14 de febrero de 2009.

Por qu es tan importante estudiar la evolucin del hombre de Nean-dertal?

Qu hiptesis explican el n del hombre de Neandertal?

Qu ventajas tienen los investi-gadores de hoy respecto de los investigadores de otras pocas?

Cap

tulo

1


De nmade a sedentarioLa mayor parte de la vida humana unos 5 millones de aos ms o menos ha transcurrido en lo que los historiadores han llamado Edad de Piedra, era que abarca desde la aparicin del hombre hasta el descubrimiento de la metalurgia. La Edad de Piedra, a su vez, se subdivide en dos etapas: el Paleoltico y el Neoltico.

La vida en el PaleolticoDurante todo el proceso evolutivo, la vida de los seres humanos ha sido precaria; sin embargo, en la medida en que las condiciones ambientales mejoraron, y los hombres fueron capaces de generar tecnologa para aprovechar los recursos del medio, las posibilidades de sobrevivencia aumentaron signi cativamente.

El Paleoltico constituye la fase ms antigua de la cultura humana, en la que las herramientas utilizadas por el hombre estaban construidas con piedra, hueso, cornamentas de crvidos o madera. Hace aproximadamente 2,5 millones de aos, en Etiopa se encontraron los primeros vestigios del uso de artefactos fabricados con piedras, los cuales facilitaron el desenvolvimiento en el medio y ayudaron a resolver problemas cotidianos. Las imgenes aportan algunas luces respecto de cmo vivieron hombres y mujeres durante el Paleoltico: Principalmente se viva de la caza de grandes animales que les proporcio-

naban carne y abrigo. Esta dieta era complementada con la ingesta de los frutos, semillas y races

que recolectaban. Los grupos que vivan en la costa y cerca de los ros practicaban tambin

la pesca, lo que inclua otra variedad en su alimentacin. Vivan en grupos, al aire libre o en cuevas, espec camente en bandas

constituidas por 2 3 familias. Eran nmades, y ocupaban amplios territorios, ya que deban desplazarse

para cazar los animales y recolectar los frutos.

Reconstruccin de una es-cena que muestra el modo de vida del Australopithecus Africanus.

REFLEXIONA

Qu les permiti y facilit el dominio y uso de la piedra en la caza de animales?

Por qu era un trabajo realizado comunitariamente?

Qu pasos implicaba la caza de estos grandes mamferos? Selalos.

Sugerencias WebPara mayor informacin ingresa a: www.fortunecity.

es/imaginapoder/humanidades/587/hominizacion.htm

www.taringa.net/.../la_evolucion.del.hombre.html

www.socialesweb.com/index...l.../52-prehistoria

1Unidad


La vida en el NeolticoDe los tres procesos que se presentan en la siguiente tabla, cul crees que ha sido el ms relevante para la Humanidad? Completa la informacin que se requiere.

En las tierras del Medio Oriente se inici, hace 10.000 aos, una evolucin que con-dujo al descubrimiento de la agricultura y la ganadera, actividades que cambiaron, de manera signi cativa, la vida que llevaban los hombres hasta entonces, ya que permitieron el desarrollo de la vida sedentaria.El paso de cazador nmada a agricultor sedentario no fue un proceso fortuito, sino ms bien un proceso de experimentacin que culmin exitosamente, en zonas cercanas a recursos hdricos, y en condiciones climticas semejantes a las actuales. Hombres y mujeres se dieron cuenta que, utilizando ciertas semillas, y en determinadas condiciones, la tierra poda ser el medio que permitiera resolver el mayor de sus problemas: asegurar la sobrevivencia.Durante miles de aos los seres humanos vivieron supeditados a las , haciendo frente a los cambios de clima, las estaciones y los desplazamientos de los animales. Si bien el cultivo de la tierra estuvo condicionado por factores que no eran controlables, como las catstrofes naturales de origen climtico, igual podan sentirse ms seguros frente a los desafos provocados por el medio natural.

Vigencia actual

Proyeccin en el tiempo

Importancia inmediataProceso histrico

Descubrimiento de la agricultura

Revolucin Industrial

Globalizacin


Interpretacin del paso del Paleoltico al Neoltico

El trnsito del Paleoltico al Neoltico ha sido un tema de gran relevancia para arquelogos e historiadores, quienes han intentado entregar explicaciones diversas a este proceso. Entre ellas destaca la del historiador australiano Gordon Childe, segn el cual, el Neoltico como nuevo orden de vida fue la respuesta elaborada por los cazadores del Medio Oriente a un cambio climtico que poda acabar con su modo de vida de cazadores-recolectores. Este cambio con-sisti en una evolucin climtica importante; tierras que durante el Paleoltico Superior haban tenido un clima templado llu-vioso, iniciaron un proceso de desertizacin que produjo una lenta disminucin de las especies de animales salvajes. Ante este reto, el hombre descubri que poda intervenir con su trabajo, para conservar algunas especies animales y vegetales.

ANLISIS DE FUENTE ICONOGRFICA

Yacimiento neoltico de Chatal Hyk en Turqua. Data, aproxima-damente, del ao 5.500 a.C.

Analiza la imagen de la aldea neoltica y seala sus carac-tersticas. Utiliza los siguien-tes criterios para hacerlo: caractersticas de las casas, las calles, ubicacin de las puertas, espacios interiores, entre otros.

Fuente: Adaptado de Ciencias Sociales, Geografa e Historia. Madrid: Editorial Anaya, 2008.

Hipertexto Esta herramienta multimedial

explica en forma interactiva la alfarera en Amrica du-rante el perodo Neoltico.

Cap

tulo

1


El siguiente esquema gra ca el impacto que provocaron en la vida de las personas el dominio de la tierra y la posterior domesticacin de los animales:

Como te habrs dado cuenta, los cambios que gener el descubrimiento de la agricultura abarcaron todos los mbitos del quehacer humano. Surgieron nuevas formas de organizacin poltica, social y econmica. Las relaciones humanas se desenvolvieron en escenarios fsicos distintos: la aldea pasa a ser el principal espacio fsico de encuentro entre las personas.El orden humano se vio completamente transformado; los hombres y mujeres se organizaron en tribus, de 300 o ms personas. Algunos tuvieron acceso al cono-cimiento comprendieron los ciclos de la naturaleza y dominaron las tcnicas de produccin agrcola, otros quedaron al margen de estos saberes. Surgieron en las que unos alcanzaron ms poder que otros, lo cual fue acompaado de una creciente divisin del trabajo: unos trabajaban la tierra y otros se especializaban en otras actividades, como el comercio y la artesana.Paralelo al proceso de domesticacin de las plantas se hizo el de animales. De esta forma, entre el 11.000 y el 7.500 a.C., en Medio Oriente se domesticaron perros, cabras, ovejas, cerdos, bovinos y gatos. En el 6.000 a.C. en China se domestic la gallina; en los Andes Centrales, en el 5.000, las llamas. Mientras que en Asia Central, hacia el 4.000 a.C., se domestic el caballo.

REFLEXIONA

Qu elemento result determi-nante a la hora de tener poder en este nuevo orden social?

A base de qu elementos se estructura hoy la divisin del trabajo en nuestra sociedad?

Discute estas preguntas al interior del curso.

1Unidad


Actividad de contextualizacin espacial del Neoltico y comparacin con Chile

Para realizar la actividad debes considerar ambos recursos grfi cos y textual.

aldeas neolticas en ChileChile es un pas de enorme riqueza arqueolgica, lo que favorece el desarrollo de investigaciones y ge-neracin de nuevos conocimientos, tal como lo seala la siguiente noticia:

Recuperan aldea del Neoltico en San Pedro de AtacamaLa iniciativa del Minagri y la comunidad atacamea impulsa el rescate de Aldea de Tulor, una construccin de 3 mil aos de antigedad que se encuentra en el rea de proteccin ofi cial de la Reserva Nacional Los Flamencos.La arquitectura del lugar se caracteriza por las casas redondas y laberintos de pasajes que en conjunto suman 106 edifi caciones construidas en barro. Estos se conservaron gracias a las dunas de arena, las cuales tambin han contribuido a su destruccin, ya que gran parte del poblado an se encuentra sepultado. Las construccio-nes alcanzan alturas de hasta 2 metros con techos cnicos afi rmados por postes de madera. Su tremendo valor radica en que es el primer registro histrico de un asentamiento humano en la zona, lo que demuestra que dichas comunidades dejaron de ser nmades para establecerse en Atacama, es decir, en la aldea vivieron los primeros atacameos o likan antay, como se denominan en Kunza, su lengua.

Fuente: www.lanacion.cl, 27 de febrero de 2009.

Dnde naci la agricultura? Bajo qu condiciones? Para determinarlo, analiza el mapa y, posteriormente, realiza las siguientes actividades relacionadas con este recurso: 1. Ubica en un atlas la zona que muestra este mapa. Qu pases se ubican en ella en la actualidad? 2. De acuerdo con el mapa, cul fue el primer poblado conocido? En qu lugar se encuentra? En qu pas

actual se ubica? 3. Cules eran las primeras reas agrcolas? Dnde se encontraban? 4. Existan reas agrcolas o poblados ms all de los 3.000 metros de altura? Por qu? 5. Elabora una hiptesis que explique por qu a orillas del Mar Negro y en las faldas de los Montes del Ponto

no existan poblados. 6. Por qu el neoltico en Chile fue ms tardo que en otras partes del mundo?7. Qu caracteriza esta aldea neoltica de Chile? Qu similitudes y diferencias presenta con las aldeas del

Viejo Mundo?8. Elabora un breve informe con las respuestas a estas preguntas.

Mapa de la expansin de la agricultura

Archivo editorial.

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Expresiones artsticas y vida trascendenteLa expresin artstica de los seres humanos constituye testimonio y fuente de aprendizaje histrico. En la Prehistoria, los hombres y mujeres expresaron su cosmovisin y espiritualidad a travs de diversas manifestaciones, como fueron las pinturas rupestres, las estatuillas de la diosa madre Venus en el Paleoltico, y las construcciones megalticas en el Neoltico. Las pinturas rupestres recibieron este nombre por estar dibujadas en las paredes de las cavernas, utilizando su relieve para semejar los volmenes, y tinturas na-turales para lograr los distintos colores. Surgi de intereses mgicos y utilitarios. Las investigaciones sealan que los grupos humanos prehistricos reproducan las imgenes de los animales, como expresin de dominacin sobre ellos y para asegurar xito en la caza. La exactitud de las guras y del movimiento, as como su belleza plstica, caracterizaron el arte rupestre.Las venus paleolticas simbolizan el destacado papel de las mujeres en las socie-dades paleolticas, y la importancia de la fertilidad, en una sociedad que viva al lmite y deba asegurar el futuro de la especie. Algunos antroplogos relacionan las venus con el ciclo de la mujer, la procreacin y la fertilidad de la tierra, motivo por el cual ms tarde se las identi c con el culto a la Madre Tierra.En el Neoltico, cuando las necesidades ms bsicas, como la comida y el abrigo, esta-ban relativamente resueltas, surgi la posibilidad de dar vida a expresiones culturales ms complejas y elaboradas. Cambia la forma de relacionarse con el entorno, y las concepciones sobre la vida y la muerte tambin se modi can. Si antes las relaciones de trascendencia tenan una expresin material simple, ahora se vuelven ms com-plejas. Un ejemplo de aquello son las grandes construcciones megalticas.Las construcciones megalticas eran grandes cmaras destinadas a entierros colectivos, a los cuales se acceda travs de un largo pasillo. Estaban cons-truidas con piedras de gran tamao, de las que deriva su nombre. Una de estas manifestaciones se localiz fundamentalmente en la fachada atlntica europea, y cronolgicamente se desarroll en las etapas nales del Neoltico, es decir, en la Edad de los Metales (3000-1200 a.C.).

Restos de construccin me-galtica en Stonehenge, In-glaterra.

Figuras humanas sobre roca encontradas en Zimbabwe, frica.

Hipertexto Esta herramienta multimedial

aborda en forma interactiva las expresiones artsticas en el perodo Megaltico.

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El dominio de los metalesHace 4.000 o 3.500 aos, cuando los seres humanos descubrieron que podan separar la roca de los metales, y darles forma empleando el fuego, tuvieron mayores posibilidades para dominar el medio en el que se desenvolvan. El primer metal utilizado fue el cobre, posteriormente el bronce y nalmente el hierro, lo que no signi ca que todos los pueblos trabajaran sucesivamente los tres metales, ni que lo hicieran al mismo tiempo. El descubrimiento de la metalurgia obedece a un proceso provocado por diversos factores que ms bien tienen que ver con las necesidades, especialmente blicas, de la poca, las que incentivaron su descubrimiento. Su empleo implic un cambio notable: dejar de lado los artefactos de piedra. El cobre fue el primer metal en ser trabajado, debido a que se encontraba en todas partes y era fcil de procesar. Con su explotacin surgi la metalurgia, es decir, la elaboracin de artefactos y herramientas de metal que facilitaron las labores agrcolas, artesanales y blicas. El bronce, resultado de la alea-cin de cobre con estao, fue creado en el Medio Oriente, alrededor del ao 3.000 a.C. Prontamente, se expandi por Europa donde hay vestigios de su presencia hacia el ao 1.700 a.C. El bronce se utilizaba en la produccin de objetos de ornamentacin, domsticos y de labranza. El hierro fue el metal que desplaz al bronce en la fabricacin de armas e instrumentos agrcolas, debido a que tena una mejor capacidad para produ-cir cortes. El dominio de este metal le daba a los pueblos que lo conocan un poder militar casi indestructible. Pensemos, por ejemplo, en el caso de un pueblo pequeo como el de los Hicsos, que invadieron en el 1700 a.C. a una de las ms grandes civilizaciones: la egipcia, y la derrotaron. O tomemos en consideracin el caso de los conquistadores espaoles que, en plena poca Moderna, llevaron a cabo el proceso de sometimiento de los aborgenes a base de su dominio del hierro, desconocido, hasta entonces, por las grandes civilizaciones americanas.La Edad de los Metales caracteriza el largo perodo de transicin entre la Pre-historia y la historia. As, mientras en Mesopotamia y la Frtil Medialuna ya haba manifestaciones escritas, a Europa Occidental estaban llegando recin las innovaciones neolticas de la metalurgia: no debe olvidarse que la Humanidad no pas de una Edad a otra de manera simultnea en todos los lugares, y que sus progresos no han seguido los mismos pasos en todas partes.

Progresos de la metalurgiaEn la Edad de los Metales, el hombre realiz otros inventos y progresos importantes: El arado tirado por animales, con lo cual pudo ampliar el rea de cultivo. Se construyeron diques y canales de regado, con el n de obtener un

mayor aprovechamiento de las aguas. Se generaliz la rueda aplicada al transporte: apareci el carro arrastrado

por animales. La cultura se torn cada vez ms diferenciada, y cada pueblo desarroll

su propia lengua y sus propias formas de vida.


Armas PrehispnicasAlfonso Garduo, arquelogo experimental, quien desde el ao 2004 lleva a cabo una in-vestigacin sobre la reproduccin de armamento mesoamericano, seala que, en su mayora, los implementos de uso militar fue-ron fabricados principalmente de madera, ltica y hueso, y servan para dar golpes contundentes o corto-contundentes que provo-caban fracturas mltiples.

Entre los obstculos que ha tenido que sortear el desarrollo de esta investigacin experimental, destaca el hecho de que hasta nuestros das han llegado po-cos ejemplares de este tipo de artefactos de guerra, porque generalmente fueron creados con materiales orgnicos, salvo los casos de aquellos fabricados con ltica.

En Teotihuacn, donde abundan la obsidiana, el slex y el pedernal, se vio ms facilitada la fabrica-cin de armas y herramientas de corte que las contundentes.

Fuente: Adaptacin editorial de www.ciudadtijuana.com

En lugar de metales, qu materiales se empleaban en Mesoamrica para fabricar armas y herramientas antes de la llegada de los espaoles?

Levanta hiptesis que permitan explicar por qu no llegaron a desarrollar esta tecnologa.

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Los primeros seres humanos y el medio ambiente

Los homnidos, desde los australopitecus hasta los cromagnon, sobrevivieron gracias a la recoleccin de races y frutos, a la pesca y a la caza de grandes ani-males. Esta mnima actividad de supervivencia, y la carroa dejada tras de s en sus incursiones, los transform en depredadores al mismo nivel que otras espe-cies animales. A partir del uso del fuego y la confeccin de herramientas de pie-dra, los hombres primitivos comenzaron a modi car el entorno natural que ha-bitaban. Pero, la gran tasa de mortalidad de estos hombres y su baja esperanza de vida no permitieron que los territorios por los cuales transitaban alcanzaran altos ndices de densidad de poblacin, lo cual in uy en que su accin modi- cadora no haya alcanzado altos grados de degradacin ambiental.A partir del Neoltico, la relacin del hombre con el medio se transforma de manera considerable. La forma ms primitiva de agricultura la quema y roza que consista en la tala de bosques y posterior quema de los terrenos para prepararlos para la agricultura, es considerada una expresin primitiva de degradacin del medio natural. Las tierras, luego de dos o tres siembras, quedaban empobrecidas y debilitadas, no permitan nuevos cultivos, y solo podan ocuparse para alimentar ganado, lo que llevaba a la tala y quema de nuevos paos de terreno. Esta agricultura fue utilizada posteriormente hasta muy avanzado el siglo XX, e, incluso, hoy en da, algunos pases de escaso desarrollo tecnolgico la utilizan para incorporar tierras boscosas a la agricultura. Por otro lado, la agricultura, desde sus comienzos afect la biodiversidad, promoviendo la multiplicacin y preservacin de las especies de inters y abandonando otras de menor consumo o menor rentabilidad.Con el incremento de variedades seleccionadas por sus caractersticas favora-bles, aument la disponibilidad de alimentos y, por ende, un crecimiento de la poblacin, lo que a su vez indujo a una mayor demanda de productos agrcolas, acrecentando as las presiones sobre el medio ambiente.Durante la transicin del Paleoltico al Neoltico, el hombre era un miembro ms de la biodiversidad con un comportamiento ms instintivo que racional, que ni siquiera conoca la importancia del recurso suelo, el cual comenz a ser valorado un poco ms tarde entre los pueblos que constituyeron las pri-meras civilizaciones del Medio Oriente, y entre los mayas, incas y aztecas en Amrica; esto queda demostrado por sus magn cas obras de irrigacin y sus cultivos en terrazas.La construccin de aldeas, caminos y puentes durante el Neoltico signi c un mayor impacto sobre el medio ambiente, y fue el comienzo de las acciones modi cadoras del entorno natural que realizaran los hombres y mujeres, de manera creciente en el futuro.El sedentarismo conllev, a su vez, la explotacin de canteras y minerales, y la contaminacin temprana de las aguas de los ros, dando origen a un largo proceso de degradacin de los recursos naturales, agravado en extremo en la actualidad.

Campos talados preparados para la quema.

REFLEXIONA

Has presenciado alguna vez el tipo de agricultura de quema y roza?

Qu crees que se podra hacer en la actualidad para evitar la prctica de este tipo de agricultura, tan nociva para el medio ambiente?

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Actividad de anlisis y comparacin de textos informativos

Lee el texto y responde las preguntas.

problemas medioambientales tempranosLa especie Homo Sapiens, es decir, el ser humano, apareci tardamente en la historia de la Tierra, pero ha sido capaz de modifi car el medio ambiente con sus actividades. Aunque, al parecer, los humanos hicieron su aparicin en frica, no tardaron en dispersarse por todo el mundo. Gracias a sus peculiares capacidades mentales y fsicas, lograron escapar a las cons-tricciones medioambientales que limitaban a otras especies y alterar el medio ambiente para adaptarlo a sus necesidades.Aunque los primeros humanos, sin duda, vivieron ms o menos en armona con el medio ambiente, como los dems animales, su alejamiento de la vida salvaje comenz en la Prehistoria, con la primera revolucin agrcola. La capacidad de controlar y utilizar el fuego les permiti modifi car o eliminar la vegetacin natural, y la domesticacin y pastoreo de animales herbvoros llevaron al sobre-pastoreo y a la erosin del suelo. El cultivo de plantas origin tambin la destruccin de la vegetacin natural para hacer lugar a las cosechas y, por su parte, la demanda de lea condujo a la erosin de montaas y al agotamiento de bosques enteros. Los animales salvajes se cazaban por su carne y eran destruidos en caso de ser considerados plagas o depredadores.Mientras las poblaciones humanas siguieron siendo pequeas y su tecnologa modesta, su impacto sobre el medio ambiente fue solamente local. No obstante, al ir creciendo la poblacin y mejo-rando y aumentando la tecnologa, aparecieron problemas ms signifi cativos y generalizados.

Alteracin y ruptura antrpica del sistemaEl lmite de la tolerancia de la plasticidad de los ecosistemas se ha ido rebasando, a medida que los grupo humanos, en su proceso de transformacin del medio, han dispuesto de unos niveles tecnolgicos ms refi nados.Los grupos humanos primitivos, dotados de tcnicas muy rudimentarias, aunque utilicen el ecosistema en que viven de un modo destructivo (caza, pesca, recoleccin silvestre), lo hacen a unos niveles tan nfi mos, que la propia dinamicidad del ecosistema permite la reposicin de las prdidas y la recuperacin del equilibrio natural. En realidad, el hombre primitivo se inscribe en el ecosistema como un estrato ms de la biocenosis: la antropocenosis.Pero cuando la antropocenocis descubre tcnicas que le permiten asegurar mejor su futuro, mediante la transformacin del medio, se inicia la alteracin autntica de los ecosistemas pri-mitivos. La revolucin del Neoltico, con el descubrimiento de la agricultura y de la ganadera, inicia el proceso de degradacin del bosque y de los suelos, la extensin voluntaria de algunas especies vegetales y animales, la retraccin de otras.

Fuente: Vicente Bielza de Ory. Una visin geogr ca acerca de la degradacin del paisaje. Depto. de Geografa Universidad de Zaragoza.

1. Cules eran los problemas medioambientales que enfrent el hombre primitivo?2. Crees que hubiese sido posible frenar o limitar estos problemas medioambientales? Funda-

menta tu respuesta.3. Qu ha permitido rebasar el lmite de tolerancia de los ecosistemas?4. Segn el autor del documento, por qu los hombres del Paleoltico se inscriben dentro de la

dinmica del ecosistema? Ests de acuerdo con esta afi rmacin?5. Con qu acontecimiento, segn Bielza, se pierde el equilibrio hombre-naturaleza? Por qu?6. Seala dos aspectos o elementos de anlisis coincidentes en ambos textos.7. En qu medida, en el primer texto, el problema medioambiental est relacionado con una

cuestin de escalas?

Cier

re d

el C

aptu

lo 1


Sntesis Captulo 1







Cromagnon



LOS SERES HUMANOS DISPONEN DE CULTURA

SURGEN DE UN LENTO PROCESO EVOLUTIVO

Paleoltico Neoltico Edad de los Metales

Unidad 1: Un largo camino hacia la civilizacin

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Evaluacin de procesoI. A continuacin se presenta una serie de afi rmaciones respecto al proceso evolutivo vivido por

la especie humana. Lelas con atencin y argumenta para cada una de ellas, en su favor si es verdadera, o en contra si es falsa.

II. Realiza un esquema comparativo entre el Paleoltico y el Neoltico, considerando las siguientes categoras de comparacin:

III. Lee el siguiente texto y seala el mximo de relaciones causa-efecto que se describen en l. Explica con mayor detalle una de estas relaciones causa-efecto.

Excedentes y diversifi cacin del trabajoLa agricultura permiti por primera vez al hombre producir ms de lo necesario para vivir. Ahora poda decidir el destino de este sobrante. Poda almacenarlo para tiempo de escasez, o cambiarlo por materias primas o herramientas que le permitiesen mejorar sus cultivos.La necesidad de almacenar granos y otros alimentos hasta consumirlos, llev al surgimiento de artesanos que comenzaron a trabajar la madera, la piedra, el cuero y, principalmente, el barro. Junto a la necesidad de crear utensilios contenedores, surgi la necesidad de fabricar ropas de abrigo. El arte textil se desarroll a partir de materias primas como lino, algodn y lana. Paulatinamente, hombres y mujeres comienzan a ornamentar sus personas y sus hogares, dando pie a la orfebrera con huesos, obsidiana, madera y, ms tarde, mrmol, metales y piedras preciosas.Todo esto llev a una mayor necesidad y demanda de materias primas, lo que activ las relaciones de intercambio entre aldeas vecinas y entre ciudades.Cuando estas sociedades se organizaron mejor, parte del excedente fue utilizado para pagar impuestos, con el objeto de sufragar proyectos que ninguna tribu poda acometer individualmente, como construir murallas defensivas, canales de regado, puentes, abrir canales, etc. Autoridades centrales disponan y administraban estos recursos. Los impuestos permitieron subvenir los cargos de las autoridades civiles y religiosas, del ejrcito y de los funcionarios o empleados civiles.

Equipo editorial

NeolticoPaleolticoCriterios de comparacin

Ubicacin temporal

Hbitat

Actividades desarrolladas

Organizacin social

Expresiones religiosas

Relaciones hombre-naturaleza

Se ha comprobado que el proceso evolutivo vivido por la especie humana se debe a:

AFIRMACIONES Condiciones genticas. La capacidad de adaptarse al medio

ambiente. La seleccin natural de las especies.

La capacidad nica de la especie humana de tener exibilidad cultural le permiti:

AFIRMACIONES Vencer los obstculos impuestos por el

medio ambiente. Alcanzar niveles culturales superiores. Convertirse en Pngido.

REVISO MI APRENDIZAJE Comprendo el proceso evolutivo del hombre prehistrico? Puedo caracterizar y comparar el Paleoltico y el Neoltico? Puedo establecer relaciones de causa-efecto entre los procesos estudiados?

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Los fenicios usaban cedros del Lbano para la construccin de casas y barcos.

Plegarias sumerias.

Las primeras civilizacionesLos contenidos de este Captulo te permitirn desarrollar algunas habilidades necesarias para:

DESCRIBIR / RECONOCER / CARACTERIZAR

Las distintas civilizaciones del mundo antiguo.

La civilizacin como una forma de organizacin propia de determina-das sociedades.

Las manifestaciones culturales desarrolladas por las distintas civilizaciones de la Antigedad.

La existencia de una diversidad de civilizaciones y tipos de desarrollo histrico-culturales que se dan en el mundo de forma paralela, identi cando la cultura occidental como una de ellas.

ANALIZAR / RELACIONAR

Lneas de tiempo y mapas histri-cos.

Los elementos y los aspectos pro-pios de la civilizacin.

Esquemas e ilustraciones. Fuentes primarias y secundarias.

COMPARAR / EVALUAR / VALORAR

Los conceptos de civilizacin y cultura.

Conceptos y redes conceptuales contextualizadas en la Antigedad con sus equivalentes actuales.

Las civilizaciones antiguas. El legado de las antiguas civiliza-

ciones al mundo actual.

Gran Esfi nge de Giza. Egipto.

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Evaluacin diagnstica

Una serie de agencias tursticas ofrece en sus pginas web anuncios como los que se ven a continuacin. Lee la informacin que se entrega en ellos y luego responde las preguntas.

1. Qu tienen en comn los lugares promocionados?2. Por qu constituyen atractivos tursticos?3. Su importancia turstica constituye el nico valor de las Grandes Civilizaciones? Justifi ca tu respuesta.

Ruinas de Petra. En medio del desierto jordano, Petra se presenta como un bello enigma revelado apenas hace algo ms de un siglo; un misterio que hoy sigue asombrando y creciendo, a medida que prosiguen excavaciones que van de ao en ao engrandeciendo el patrimonio visible en este territorio desrtico. Una visita por la ms bella de

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