História

SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS SUBSECRETARIA DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃOBÁSICA SUPERINTENDÊNCIA DE EDUCAÇÃO INFANTIL E FUNDAMENTAL

DIRETORIA DE ENSINO FUNDAMENTAL

PROGRAMA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA - PIPMATRIZ CURRICULAR DE HISTÓRIA - VERSÃO PRELIMINAR

CICLO COMPLEMENTAR4º E 5º ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL

EIXO CAPACIDADES CONTEÚDOS / CONCEITOSCICLO

COMPLEMENTAR

1. Temporalidade histórica

1.1 – Diferenciar os períodos de tempo relativos a dia, semana, mês, ano. . Noções de cronologia

. Noções básicas de marcação do tempo.

4º ANO 5º ANO

I / T R/T / C1.2 - Apropriar-se de alguns instrumentos de marcação e datação do tempo e iniciar a sistematização de conceitos, tais como passado / presente / futuro, sucessão / simultaneidade, mudanças permanências, diferenças / semelhanças.

I / TR/T / C

1.3 - Compor um calendário anual.I / T R/T / C

1.4 - Diferenciar o relógio analógico e a ampulheta como instrumentos de contagem de tempo utilizados pelos egípcios da antiguidade. I / T R/T / C

1.5 – Comparar acontecimentos no tempo, tendo como referência os conceitos de anterioridade e simultaneidade.

I / T R/T / C

LEGENDA: I – Introduzir T- Trabalhar C- Consolidar R - Retomar

1.6 – Associar as diferentes preferências (musicais, expressões orais, vestuários, costumes, hábitos, etc.) entre pessoas de gerações distintas como sendo um aspecto que demonstra mudanças de comportamento em termos históricos.

I / T I / T / C

1.7 - Perceber as diferenças entre o tempo do indivíduo, o tempo das instituições sociais (família, escola, igreja, fábrica, comunidade) e o tempo histórico mais amplo (épocas e séculos).

I / T I / T / C

1.8 - Compreender que os diferentes padrões de moradia são exemplos de transformação histórica das sociedades.

I / T I / T / C

EIXO CAPACIDADES CONTEÚDOS / CONCEITOS

CICLO COMPLEMENTAR

4º ANO 5º ANO

2. O Município e a Cidade onde moro

2.1 – Localizar o município e a cidade onde mora, nos mapas do Brasil e de Minas Gerais. - O Município e Cidade onde moro

- Localização da cidade nos mapas de Minas Gerais, do Brasil.

- História do Município e da cidade

- Conceito de Cidade.

- Atividades econômicas, sociais, administrativas e culturais do Município e da Cidade.

I / T/ C2.2 –. Perceber o Município como lugar de vivência imediata e, simultaneamente, parte de uma realidade mais ampla: o Estado – (o Município faz parte do território do Estado). I / T / C

2.3 - Ler e comparar mapas do Município, de Minas Gerais e do Brasil. I / T / C

2.4 - Conhecer a história do Município e história da cidade. I / T / C

2.5 - Compreender o conceito de CidadeI / T / C

2.6- Identificar as principais atividades econômicas, sociais, administrativas e culturais do Município.

I / T / C

2.7 - Compreender a organização, o papel e a atuação dos Poderes Legislativo, Executivo e Judiciário em defesa dos interesses do Município.

- A organização político-administrativa dos Poderes Executivo, Legislativo e Judiciário Municipal.

- Serviços: atividades essenciais na satisfação das necessidades humanas – saúde, educação, lazer, habitação, segurança, transporte, telecomunicações, tratamento de água e esgoto, energia elétrica, outras.

I / T / C

2.8 - Compreender que as atividades de prestação de serviços relacionadas à saúde, educação, transporte, segurança, saneamento básico, entre outras são atividades essenciais na satisfação das necessidades humanas.

I / T / C

2.9 - Identificar os principais problemas do Município e da Cidade onde mora, relacionados à educação, saúde, habitação, lazer, cultura, segurança, outros e possibilidade para a minimização desses problemas.

I / T / C

2.10 - Reconhecer a importância do pagamento de impostos como garantia das atividades essenciais na satisfação das necessidades humanas.

. I / T / C


COMPLEMENTAR4º ANO 5º ANO

3 . O Estado de MinasGerais

3.1 - Compreender Minas Gerais como o lugar onde vive e convive a população mineira.

- A História de Minas Gerais

- Os mineiros e sua terra.

I / T / C

3.2 - Conhecer a história de Minas Gerais em suas especificidades e nas suas conexões com a história do Brasil.

I / T / C

3.3 - Identificar, a partir do mapa político do Brasil e dos pontos cardeais e colaterais, os estados vizinhos de Minas Gerais.

- Localização do Estado de Minas no Brasil

I / T / C

3.4 - Entender o Estado de Minas Gerais como parte de uma realidade mais complexa – o Brasil.

- Minas no Brasil I / T / C

3.5 - Identificar no mapa do Brasil, a localização de Minas Gerais e sua Capital.

- O Estado de Minas Gerais e os Municípios mineiros. I / T / C

3.6 – Reconhecer a divisão política de Minas Gerais

I / T /C

3.7 - Compreender que Minas Gerais é o único estado da região sudeste que não é banhado pelo Oceano Atlântico.

I / T / C

3.8 – Identificar a formação inicial de Minas Gerais no contexto da vida social, econômica e político – administrativa, no século do ouro.

I / T / C

3.9 - Compreender que o desenvolvimento da vida urbana em Minas foi incentivado pelo riqueza do ouro e dos diamantes.

- Os bandeirantes e descoberta de ouro e diamantes;- A ocupação do território mineiro;- A organização das estruturas produtivas de comercialização, de transporte e comunicação.- A Estrada Real;- O trabalho e a escravidão;- A produção e o comércio;

I / T / C

3.10 - Identificar as primeiras vilas e povoados que se originaram na região de exploração do ouro.

- Os povoados e as vilas;

I / T / C

3.11 - Reconhecer as crenças e valores do catolicismo como fonte de inspiração dos artistas de Minas Gerais, na época do ouro.

- A religiosidade e cultura do Barroco

- O patrimônio artístico e cultural mineiro.

- Antônio Francisco Lisboa, o

I / T / C

3.12 - Valorizar o patrimônio histórico-cultural, identificados a diversidade de bens materiais e imateriais produzidos no âmbito de diferentes culturas, refletindo sobre as várias dimensões da memória e compreendendo os bens culturais como componentes fundamentais da memória social e das diversas experiências humanas no tempo.

I / T / C

3.13 - Identificar o patrimônio histórico e cultural I /T / C

de Minas Gerais ( igrejas, capelas, casas, imagens, edificações, mobiliários, outros).

Aleijadinho e seus inúmeros trabalhos espalhados pelas cidades históricas de Minas Gerais.

3.14 - Conhecer a vida e obra do grande desenhista, arquiteto, pintor e escultor Antônio Francisco Lisboa, o Aleijadinho.

- Da Inconfidência à independência.

- Fatos e personagens daInconfidência Mineira e a relaçãocom a Independência Brasileira.

- Os impostos. Casa de Fundição. Quinto do Ouro- Pecuária;- Mineração; Produções de minas, agricultura, pecuária, indústria e mineração;- A Bandeira Oficial do nosso estado.- O lema da Bandeira de Minas – Libertas Quae será Tamen

I / T /C

3.15 - Compreender os ideais da Conjuração Mineira. I / T / C

3.16 - Reconhecer Tiradentes como principal personagem da Inconfidência Mineira, por meio da análise histórica de fontes e documentos na historiografia atual.

I / T / C

3.17 - Compreender e conceituar imposto, casa de fundição e quinto do ouro. I / T / C

3.18 -Reconhecer e respeitar a Bandeira do Estado de Minas Gerais como símbolo de Minas Gerais.

I / T / C

3.19 - Compreender o significado atribuído ao lema da Bandeira de Minas Gerais, “ luta permanente dos homens pela liberdade, mesmo que demorem a conquistá-lo”.

I / T / C

3.20 - Destacar na formação e no desenvolvimento do Estado o papel da agricultura cafeeira, da mineração de ferro e das atividades industriais.

A realidade social econômica de Minas Gerais:- Lavoura- Indústria- Comércio I / T / C

3.21 - Identificar as mudanças sociais e econômicas em Minas Gerais, depois do século do ouro.

- O papel e atuação dos Três Poderes na esfera estadual- Poder Legislativo, Poder Judiciário e Poder Executivo.

I / T / C

3.22 – Reconhecer o papel e a atuação dos Três Poderes, em defesa dos interesses do estado mineiro.

I / T / C

3.23 – Identificar os municípios que compõem as regiões mineiras. I / T / C

3.24 - Compreender particularidades relacionadas aos aspectos naturais e sociais das regiões mineiras e ampliar seu entendimento sobre essas regiões, considerando que não são áreas homogêneas, mas que guardam grande diversidade.

- A diversidade regional mineira.- As regiões mineiras: o Sul, a Mata, o Rio Doce, o Centro-Oeste e o Triângulo Mineiro. - A Sustentabilidade Econômica – O Patrimônio Natural, Histórico e Cultural – O Turismo– As Instâncias Hidrominerais – os Meios de Transportes e Comunicação.

I / T / C

3.25 - Identificar as principais cidades mineiras e a sustentabilidade das mesmas. I / T / C

3.26 - Reconhecer, a partir da interpretação de informações, os aspectos que caracterizam cada região mineira.

I / T / C

3.27 - Conhecer e valorizar a língua, a cultura e as tradições de cada região mineira. I / T / C

3.28 – Conhecer e valorizar a diversidade étnica, social e cultural existentes nas regiões do Estado. I / T / C

3.29 – Reconhecer a importância dos meios de transportes e comunicação para o desenvolvimento social do Estado. I / T / C

3.30 - Reconhecer a Capital Mineira como importante centro urbano, comercial, industrial e como principal centro de consumo e de distribuição da produção às cidades mineiras.

- Belo Horizonte: a Capital de Minas Gerais:- História –população – localização- Aspectos econômicos, políticos, sociais, culturais e naturais.

- As políticas públicas.

I / T / C

3.31 - Identificar problemas sociais e possibilidades de superação dos mesmos, por meio do desenvolvimento de políticas públicas de educação, saúde, segurança, habitação, entre outros.

I / T /C



4 – Ocupação do território brasileiro.

4.1 – Identificar as grandes navegações e as descobertas como marcos importantes na criação do mundo moderno.

- As grandes navegações: objetivos, rotas e técnicas de navegação.

- A chegada dos portugueses ao Brasil.

- O Descobrimento do Brasil.

- Formação Histórico-Social doBrasil: povo indígena, povo africano e povo português.

- Os primeiros habitantes do Brasil.

I / T / C

4.2 – Compreender o contexto e as motivações das grandes navegações portuguesas.Desenvolver atitudes favoráveis à valorização do patrimônio artístico e cultural mineiro

I / T / C

4.3 - Descrever a chegada dos portugueses ao Brasil. I / T / C

4.4 - Relacionar a chegada dos portugueses ao Brasil com o desenvolvimento das atividades comerciais do Brasil. I / T / C

4.5 – Identificar quem eram, e como viviam os primeiros habitantes do Brasil. I / T / C

4.6 - Perceber e valorizar a diversidade étnica e cultural do povo brasileiro.

I / T / C

- A diversidade de povos indígenas no Brasil.- Povos indígenas na atualidade: moradia, alimentação, relação com a natureza, o trabalho.

4.7 - Compreender a contribuição de diferentes povos para a formação do povo brasileiro. I / T / C

4.8 – Confrontar hábitos do cotidiano dos antepassados dos índios aos hábitos dos índios da atualidade.

I / T / C

4.9 - Compreender as relações estabelecidas entre os grupos indígenas e os portugueses colonizadores das terras brasileiras.

- Escravização de africanos no Brasil

- Escravidão e sociedadeescravocrata- Comércio de pessoas na África,viagem para o Brasil.- O trabalho dos escravos nos Engenhos, nas minas de ouro e de diamante, na lavoura.- Os africanos, afrodescendentes e o fim da escravidão no Brasil.- Os quilombos; -Os movimentos abolicionistas, as leis contra a escravidão no Brasil.

- Os imigrantes portugueses, espanhóis, italianos, outros e suas

I / T / C

4.10 - Ler e interpretar mapas do Brasil que mostram a distribuição dos povos indígenas, na atualidade.

I / T / C

4.11 - Valorizar diferenças entre os grupos humanos, rejeitando qualquer tipo de discriminação.

I / T / C

4.12 – Comparar a situação do indígena e do negro na sociedade brasileira em diversas épocas da nossa história.

I / T / C

4.13 - Identificar os movimentos de resistência dos africanos e afrodescendentes ( os quilombos).

I / T / C

4.14 - Compreender as condições gerais de transporte e de trabalho dos escravos no Brasil. I / T / C

4.15 - Descrever o fim da escravidão no Brasil I / T / C

4.16 - Interpretar dados de uma tabela relativa à entrada de imigrantes no Brasil. I / T / C

4.17 – Identificar as contribuições dos imigrantes para o Brasil ao longo do tempo.

histórias.

- O trabalho dos imigrantes nas fábricas, no café, nas indústrias, outros trabalhos.- Cortiços- Movimentos

I / T / C

4.18 - Identificar as semelhanças e diferenças de hábitos e costumes dos imigrantes e dos brasileiros. I / T / C

4.19 - Reconhecer o movimento imigratório como a solução encontrada para os problemas de mão-de-obra decorrentes da abolição do tráfico negreiro.

- As Entradas e Bandeiras

I / T / C

4.20 - Compreender o funcionamento de uma expedição bandeirante.

I / T / C

4.21 - Analisar a rota das Entradas e Bandeiras no mapa do Brasil.

I / T / C

4.22 - Compreender o processo de expansão do território brasileiro durante o período colonial.

I / T / C

EIXO CAPACIDADES CONTEÚDOS/ CONCEITOSCICLO

COMPLEMENTAR

4º ANO 5º ANO

5- O Brasil Colonial

5.1 – Compreender o contexto de transferência da família real para o Brasil.

- A chegada da família real portuguesa ao Brasil.

- Brasil: de Colônia a Império.

- Cobrança de impostos durante o ciclo do ouro, contrabando, revoltas.

- Capitanias Hereditárias. - Implantação do Governo Geral.

I / T / C

5.2 - Contextualizar a descoberta do ouro no território brasileiro, no período colonial.

I / T / C

5.3 - Compreender o significado da abertura dos portos na economia do Brasil, no período colonial. I / T / C

5.4 - Identificar os benefícios provocados pela abertura dos portos às nações amigas.

I / T / C

5.5 - Identificar o sistema de Capitanias Hereditárias como a primeira tentativa de povoamento do território brasileiro.

I / T / C

- Cidades de Salvador e Rio de Janeiro

5.6 - Identificar as transformações que ocorrem nas capitais brasileiras ( Salvador, Rio de Janeiro), as diferenças e semelhanças entre elas e suas histórias.

I / T / C



6. A Independência do Brasil

6.1 – Contextualizar o processo de Independência do Brasil

- A Independência- A manutenção da escravidão- Criação e dissolução da Assembléia Nacional Constituinte- A Constituição de 1824- A Revolta de Pernambuco- Abdicação de Dom Pedro I- Os reinados.

I / T / C

I / T / C

6.2 - Compreender as formas de Governo do Brasil a partir de 7 de Setembro de 1822.

I / T / C

6.3 - Identificar no período colonial, os acontecimentos ocorridos entre os anos de 1500 até os anos de 1822 e os impactos causados nos aspectos político, social e econômico do Brasil.

I / T / C

6.4 – Identificar no período do Brasil Império, os acontecimentos ocorridos, entre os anos de 1822 a 1889 e os impactos causados nos aspectos político, social e econômico do Brasil.

I / T / C

- As revoltas ( Cabanagem, Sabinada, Balaiada, Farroupilha)

6.5 - Identificar e valorizar os movimentos de Independência do Brasil do passado, como fator importante para a formação da identidade e da cidadania brasileira.

I / T / C



7 - O Império e a Proclamação da República

7.1 – Compreender o processo de transição da forma de Governo Imperial para a forma de Governo Republicano.

- O fim da Monarquia e a Proclamação da República.

- Conceito de República.

I / T / C

7.2 – Compreender que República é uma forma de governo de um país, baseada na participação dos cidadãos.

I / T / C

7.3 - Identificar o período da República para se situar historicamente.

I / T / C

7.4 – Identificar os acontecimentos ocorridos no Brasil entre os anos de 1889 até os nossos dias, nos aspectos políticos, administrativos, sociais e econômicos.

I / T /C

7.5 – Compreender que na República existem três Poderes e, que cada um deles, exerce funções

I / T / C

distintas.- Os três Poderes: Poder Legislativo, Poder Executivo e Poder Judiciário

- A República e as mudanças econômicas e sociais.

- A redemocratização do Brasil e as Constituições.

- A construção de Brasília- A globalização- Acontecimentos políticos do período da globalização.

As Políticas Públicas.

7.6 - Compreender que o papel dos três Poderes (esfera nacional) é defender os interesses da Nação.

I / T / C

7.7 - Diferenciar os períodos monárquico e republicano. I / T / C

7.8 - Compreender e definir “ Constituição”.I / T / C

7.9- Reconhecer a importância da construção de Brasília para o desenvolvimento do país e sua história.

I / T / C

7.10 - Compreender a influência da globalização na maneira de vive de um povo ( hábitos, tradições, modo de pensar, etc.)

I /T /C

7.11 - Identificar os problemas sociais do Brasil e possibilidades de superação dos mesmos, por meio de políticas públicas ( Educação, Saúde, Segurança, Habitação, entre outros). I / T / C

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