Upload
ngocong
View
221
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Overzicht workshop
1. Werking Open-School / Centrum voor
Basiseducatie
2.Laaggeletterdheid
3. Hoe doorverwijzen / ermee rekening
houden in de eigen praktijk?
4. Eenvoudig taalgebruik
Historiek Basiseducatie
Cultuur Vanaf de jaren ‘70: alfabetiseringswerk 1985: 5 experimenten in VlaanderenOnderwijs 12/07/1990: decreet op de basiseducatie:
29 CBE gespreid over Vlaanderen & Brussel veranderingen via verschillende decreten 6 juni 2007: nieuw decreet op het V.O.
(basiseducatie hierin opgenomen) 1 september 2008: werking vanuit 13 fusie-
CBE (oa 2 in West-Vlaanderen)
Voor wie is Basiseducatie?
A. Anderstalige volwassenen die laag scoorden op de covaartest of die het Westers alfabet niet kennen – Huis van Nederlands
B. Nederlandstalige volwassenen voor wie een basisvorming noodzakelijk is om volwaardig maatschappelijk te functioneren of een verdere opleiding te volgen
Welke opleidingen?
A. Voor anderstaligen
1. Nederlands voor anderstaligen (NT2)2. Alfabetisering voor anderstaligen (alfa NT2)
B. Voor Nederlandstaligen
3. Lees – en schrijfcursussen (NT1)4. Rekenen/Wiskunde5. Maatschappij Oriëntatie
(gezondheid, budgetteren, kunst & cultuur, rijbewijs, vrije tijd, communicatie, het nieuws begrijpen,…)
6. ICT (basis pc & internet )
7. Opstap vreemde talen: Frans/Engels
in open aanbod of via samenwerkingsverband
A.Nederlands voor anderstaligen
1. Nederlands voor anderstaligen (NT2)2. Alfabetisering voor anderstaligen (alfa NT2)
Huis vh Nederlands: Covaar test doorverwijzing CVO /CBE
Aanbod basiseducatie: Modules van 60u – richtgraad 1 Apart traject voor andersalfabeten, analfabeten
en traaglerenden
B. Aanbod voor Nederlandstaligen: plan ‘geletterdheid’ verhogen
3. Lees – en schrijfcursussen (NT1)
4. Rekenen/Wiskunde
5. Maatschappij Oriëntatie
(gezondheid, budgetteren, kunst & cultuur, rijbewijs, vrije tijd, communicatie, het nieuws begrijpen,…)
6. ICT (basis pc & internet )
7. Opstap vreemde talen: Frans/Engels
Geef hen een duwtje in de rug !
Taboe doorbreken
Durven dikwijls zelf de stap niet te zetten
Meerwaarde : verhogen zelfvertrouwen
meer zelfstandig worden
“Had ik dat maar eerder geweten, dat ik les kon
volgen !”
AMBASSADEURS aan het WOORD …
Oefening 1
Wanneer is iemand ‘laaggeletterd’?
Heb je al eens contact gehad met laaggeletterden?
Oefening 2
Hoe herkennen jullie ‘laaggeletterden’ ?
Zie getuigenissenboekje‘Niemand mocht het weten’12 portretten
Teksten cursisten
Kopie van een tekst van een cursist uit een
lees- en schrijfgroep, middenniveau
Inhoudelijk: schaamte, truucjes gebruiken,
gevoel er niet bij te horen, weinig
zelfvertrouwen, telkens nieuwe confrontaties
Kan schrijven, maar „typische fouten‟: veel
doorhalingen, „voordeel van de twijfel‟ (d én t
over elkaar schrijven), woorden verkeerd
splitsen of aaneenschrijven, …
Verschuiving van de normen
‘geletterd zijn’ =
tot eind 19e eeuw: hardop lezen
begin jaren ’20: begrijpend lezen
vanaf jaren ‘70: functioneel lezen(je plan kunnen trekken)
vandaag: informatie kunnen verwerven en verwerken
ook: digitale geletterdheid
Geletterdheid = ?
de competentie om informatie te verwerven, te verwerken en gericht te gebruiken. Dit betekent met taal, cijfers en grafische gegevens kunnen omgaan en gebruik kunnen maken van ICT.
Geletterd zijn is belangrijk om zelfstandig te functioneren en participeren in de samenleving en zich persoonlijk te kunnen ontwikkelen.
het gaat om een brede waaier van vaardigheden waarmee je als volwassene geconfronteerd wordt in verschillende rollen en omgevingen (als burger, werknemer, ouder, lid van een vereniging …)
Concreet
Lezen van een krant, folders, ….
Invullen van formulieren
Begrijpen van bijsluiters
Voorlezen voor de (klein)kinderen
Controleren van een rekening
Lezen van instructies op het werk
Gebruik van een gsm
Gebruik maken van een pc en internet
…………………..
Hoe scoren Vlaamse volwassenen?
Niveau 5ASO 31%
TSO – BSO 5%
Niveau 4
Niveau 3Dit niveau is nodig om adequaat te functioneren in onze
maatschappij
Niveau 2Onvoldoende
Latent probleem van laaggeletterdheid
risico‟s als de eisen thuis, op het werk of in de samenleving
veranderen 25,1% (= 1/4) (jongeren = 1/3)
Niveau 1Ruim onvoldoende
Manifest probleem van laaggeletterdheid
grote problemen bij het omgaan met alledaagse teksten
16,8% BSO 33%
Voorbeeld van enkele settings : ziekenhuisBij het binnenkomen van een ziekenhuis zie je dit:
Kan ik dit vragen in de Lijnwinkel? Omcirkel het juiste antwoord.
a. Ik wil een boekje met de uren van de tramja / nee
b. Ik wil een ticket naar Zeebrugge.ja / nee
c. Ik wil de trein nemen naar Brussel. Kan ik hier een ticket kopen?ja / nee
d. Ik moet naar het vlieg-veld. Ik wil vragen welke bus ik moet nemen.ja / nee
e. Hier kan ik mijn nieuwe identiteitskaart afhalen.ja / nee
Openbaar vervoer
in de carwash
JUIST FOUT
1. De antenne moet rechtop staan.
2. Je autospiegel is stuk. De carwash zal hem betalen.
3. Ik wil op reis. Ik zet een rek op het dak van mijn auto voor de koffers.Zo mag ik nog in de carwash.
4. Vensters moeten dicht zijn.
Andere settings: verkeer, ontspanning & vrije tijd
En via de school ?
Brieven
Invulstrookjes
Enquêtes
Formulieren
Brochures
Facturen
…….
Oorzaken van laaggeletterdheid
Thuismilieu & sociale omgeving (kinderen met een taalarme omgeving, kunnen taalachterstand oplopen)
Individuele stoornissen- lichamelijke of cognitieve beperkingen- leerstoornissen (bv. dyslexie) - ontwikkeling- of gedragstoornissen- ziekte (bv. epilepsie)
Negatieve schoolervaringen
Vermijden om te lezen en te schrijven
Zie ook „getuigenissenboekje‟
Herkennen van laaggeletterdheid
Laaggeletterden verbergen dit en gebruiken allerlei truucjes om dit niet te moeten toegeven: ‘overlevingsstrategieën’
zie laatste pagina’s ‘getuigenissenboekje’
Onze manier van werken
cursistgericht: sluit aan op leervragen van cursisten, volgens hun tempo en leerstijl
functioneel: de cursisten leren er dingen die ze in het dagelijkse leven kunnen gebruiken
gratis: alle cursussen zijn gratis
in kleine groepjes
in een niet-schoolse, volwassen sfeer: er wordt gewerkt met volwassen situaties en materialen
de focus ligt op de gave gebieden: wat de cursist wél al bereikte en niet op hun falen
Vereenvoudigen teksten en brochures
Wablieft
Klare taalcheques (Roeselare)
Studiedag „Toegankelijkheid van taal‟
(Provincie West-Vlaanderen): di 23/11/2010
Meer info?
Zie nationale website (van de sector BE):www.basiseducatie.be
Of zie het promotiefilmpje dat met middelen van de Provincie West-Vlaanderen werd gerealiseerd (voorjaar 2010): www.open-school.be (website van CBE Brugge-Oostende-Westhoek)
Bedankt …
Voor uw aanwezigheid
Voor uw actieve deelname
En hopelijk kunt u wat mensen méé helpen de stap zetten naar ons cursusaanbod …
Annemie De Leyn & Lode Coenaerts