Upload
others
View
8
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Thematisch onderwijs
Hoe pak je dat aan?
Lisa Harmsen en Tracey Olde Rikkert
Mentimeter
programma ● Thematisch onderwijs, waarom?!
● Wat is dat, thematisch onderwijs?
● Enthousiast! Hoe pak je het aan?
Thematisch onderwijs, waarom?!Diverse landelijke ontwikkelingen
- meer gebruik van ICT in de klas
- passend onderwijs → meer behoefte aan differentiatie
mogelijkheden
- ontwikkeling van PLG’s op scholen
Thematisch onderwijs, wat is dat?Geen eenduidige definitie!
- veel facetten en verschillende manieren
denk aan; onderzoekend leren, instructie (EDI),
samenwerken, project gebaseerd, themaweken,
basis/zaakvakken
werken in een thema bevordert:(Gresnigt & collega’s 2014)
● knowlegde aquisition (1.34)
● inquiry skills (0.57)
● reading comprehension (0.90)
en heeft invloed op hogere denkorde vaardigheden,
samenwerken, gebruik ICT
Hoe pak je het aan? (1)Een stappenplan á la PDSA op diverse niveaus:
School, team en leerling
● wat is de visie?
● wat is de wens?
● wat is de ervaring?
● wat is de fase van schoolontwikkeling?
Wat is thematisch onderwijs voor ons?
Wat willen wij ermee bereiken?
wens van integratie
Visie, wens & fase van ontwikkelingPraktijkvoorbeeld
- samenwerken in het team & leerlingen
onderling bevorderen
- verouderde methode voor de zaakvakken →
andere manier van lesgeven
- klein gelijkgestemd team (8 personen)
Hoe pak je het aan? (2)Wensen:
afhankelijk van:
- ontwikkelcapaciteit
(geld, tijd, ervaring, middelen, ..)
- Hoe vaak willen we aan een thema
werken? Hoe veel thema’s per jaar?
Elke week? Elke maand? Elke dag?
wensen ● een thema periode (8-10 dagen) met een focus op
samenwerken
● thema ‘architectuur’ (door gemeente gesubsidieerd)
Tijd, middelen, geld:
● twee bijeenkomsten met onderwijskundige adviseur
● zelfstudie door leerkrachten
● ondersteuning door gemeente (informatie, expert,
financieel)
Hoe pak je het aan? (3)1 Welke doelen van de leerlijn worden aangeleerd tijdens
het thema? (focus op) Hoe wil je dat de leerlingen deze doelen behalen
2 Hoe weet ik of alle leerlingen de doelen behaald hebben?
3 Wat weten/kunnen mijn leerlingen al?
4 Wat zouden mijn leerlingen willen leren?
5 Wat betekent dit voor mij als leerkracht?
6/7 Welke instructiemomenten vinden er plaats? Welke activiteiten vinden er plaats om de doelen te bereiken?
8 Welke materialen heb ik daarbij nodig?
kader projectonderwijsKenmerken:
1. ‘echte’ vraag/probleem
2. Maken van een product
3. Uitvoeren van een
‘onderzoek
‘4. samenwerken
5. inzet van cognitieve
vaardigheden
Hoe pak je dat aan? (4)Professionalisering van
leerkrachten
‘Een leerkracht die
onderwijs geeft, stuurt daar
waar het nodig is en
begeleidt daar waar kan’
praktijkvoorbeeldThema gemeentebreed vastgesteld: Architectuur
eerste bijeenkomst onderwijskundig adviseur:
informatie over:
- samenwerken van leerlingen
(SEL competenties, leerlijn samenwerken, groepsfasen)
- rol als leerkracht (sturend, coachend, begeleidend)
- klassenmanagement
- sfeer en cultuur
doelen formuleren● Sociale doelen
● Kennisdoelen
● Vaardigheidsdoelen
Denk daarbij aan de onderwijsbehoeften van je leerlingen,
kerndoelen en de leerlijnen.
Reality check- leerkrachten zijn geen
curriculum ontwikkelaars
- 1:10
- gebruik goede bronnen
- begin klein, evalueer goed en maak het dan
groter
- hapjes of maaltijden...
bedankt