Hola , te presento "El Microcosmos"

Vea los materiales para formar el microcosmos.

Vea el corte de las botellas.

Acá la web oficial del "Microcosmos”

Continentes

Océanos

Continentes

Océanos

Seres vivos terrestres

Este sistema tiene una parte biótica y

otra abiótica...¿dónde están?

Seres vivos acuáticos

Continentes•Humus •tierra de hoja•arena •piedrecillas•piedritas más grandes

Océanos

Se arma según la creación de la

Tierra

Bajar cuento de creación de la tierra adaptado a esta actividad

Tu tarea será armareste sistema y hacer

una carpeta a lo largo de 4 semanas

3.3.-Tercera Semana

1.-INTRODUCCIÓN

2.-TAREA

3.-PROCESO

4.-RECURSOS

5.-EVALUACION

3.1.-Primera Semana

3.2.-Segunda Semana

3.4.-Cuarta Semana

1.-INTRODUCCIÓN1.-Se representa la parte abiótica del planeta con dos fenómenos físicos que se evidencian en este ejercicio.También se relaciona la formación de la corteza terrestre con sus estratos y componentes

2.- La parte biótica aparece en el mismo orden del desarrollo terrestre , aparecen las algas y luego la flora sobre los continentes. Finalmente se agrega la fauna representada por una de las mejores criaturas aliada del reciclaje ,la lombriz Roja Californiana

Este experimento en sala y casa se mantiene durante un poco más de un mes y durante ese tiempo , los alumnos se convierten en científicos que estudian este modelo de la Tierra.

a).- Capilaridad : Con la presencia de una cinta que demuestra este fenómeno en forma clara y se muestra frente a los ojos de los alumnos lo cuales se cuestionan sobre dicha reacción.

b).- Ciclo del agua : Este fenómeno se presenta durante las primeras dos horas de armado el sistema. Los niños identifican este acontecimiento con la famosa palabra " la botella llorona".

2.-TAREA

Armar una carpeta que registre las actividades y observaciones durante poco más de un mes . Hacer gráficos y dibujos para incorporarlos a la carpeta de

trabajo

1-Portada e integrantes del grupo . La portada ha de contar con una imagen o recorte relacionado con el tema de la carpeta.

2.-Introducción .

3.-Primera semana : dibujos, observaciones y actividades de la primera semana

4.-Segunda semana : dibujos, observaciones y actividades de esa semana

5.-Tercera semana :dibujos, observaciones y actividades de esa semana

6.-Cuarta semana :dibujos, observaciones y actividades de esa semana

7.-Cuento sobre la creación de la tierra y el orden en que aparecen los seres vivos

8.-Conclusiones.

9.-Bibliografía

3.-PROCESO

Esta actividad se desarrolla a lo largo de poco más de un mes y ayuda en el avance del entendimiento sobre la compleja estructura de nuestro planeta, sus seres vivos y sus fenómenos físicos.

El método de trabajo es :

a.-En el aula , una vez por semana se trae al aula

b.-En la casa , para observaciones

c.-En la sala enlaces , para los gráficos y buscar información para la carpeta

3.1.-Primera Semana

1.-Dibujar el sistema en una hoja y destacar sus elementos bióticos y abióticos.

2.-Describir con sus propias palabras qué es la capilaridad y dónde fue observada en el sistema

Ver imagen de capilaridad

3.-Describir con sus propias palabras qué es el Ciclo del agua y dónde fue observada en el sistema .

Ver imagen de botella lloronas

4.-Destaca la importancia de la lombriz roja californiana para el reciclaje y cómo puede nuestra aliada trabajar contra la contaminación del planeta. www.lombriculturachile.com

3.2.-Segunda Semana

1.-Describir los cambios del sistema y dibujarlos. Comparar con la primera semana

2.-Incorporar al sistema por la parte de la tapa , algunos seres vivos. Puedes incorporar en esta etapa los insectos , arácnidos menores y no peligrosos , gusanos , etc . Dibújalos dentro del sistema.

3.-Desarrollar gráficos

•Gráfico 1.-Índice de accidentes en el microcosmos durante la primera semana

Gráfico 2.-Tipos de ambientes en que los sistema fueron colocados durante la primera semana

Ya transcurrida la primera semana se observan

algunos cambios en el sistema

3.3.-Tercera Semana

1.-Dibujar el sistema. Se destaca las algas flotantes como un ser vivo que se ha incorporado eficientemente a este sistema.

2.-Investiga las enfermedades que se presentaron en la planta y el comportamiento del Reino Fungi dentro del sistema

3.-Hacer gráficos: Gráfico de número de especies incorporadas la semana pasada en el grupo curso.

Actividades en casa

1.-Para seguir con nuestro experimento limpiaremos nuestro sistema para evitar que el reino fungi siga enfermando al sistema . Sacaremos la cúpula que impedía que salieran las especies que estaban dentro de la botella desde la semana pasada .

2.-Se coloca el sistema durante esta tercera semana en el jardín o patio para observar los fenómenos de emigración o inmigración de especies .

3.4.-Cuarta Semana

1.-Dibujar el sistema.

2.- Investigar sobre las bacterias que aparecen en la parte de los océanos. ¿Por qué el agua se coloca de ese color?, ¿Por qué se descompone el filtro de algodón?

2.-Incorporar seres vivos a la parte acuática

3.-Gráficos de especies emigrantes

4.-Gráficos de especies inmigrantes:

5.-Gráfico de crecimiento del plantín durante las 4 semanas

Una vez terminado la cuarta semana se colocan depredadores en el continente , caracol , y en la

parte acuática , sapitos , para ver parte de las cadenas tróficas y cómo estos seres vivos

terminan con nuestro sistema. Las lombrices rojas se trasladan a un lugar seguro en el jardín

de cada casa de cada niño

Recursos

Enlaces informativos:

Encuentra en esta página muchos enlaces relacionados con este experimento

Recursos

La evaluación será una carpeta final escrita a mano

La preparación de un trabajo escrito es considerada como una de las mejores maneras de aprender en profundidad acerca de un tema, y por esa razón es

parte importante de las actividades académicas

dentro de un plan de estudios

10% Portada e introducción

15% Por cada semana

20% Cuento

10% Conclusiones y bibliografías.

Cortar dos botellas : una a 15 o 20 cm del gollete hacia abajo.La otra a 5 cm de abajo hacia arriba

20 cm

Botella 1

5 cm

Botella 1

Botellas transparentes de 2 litros y medio con tapa normal .

Cortar dos botellas : una a 15 o 20 cm del gollete hacia abajo.La otra a 5 cm de abajo hacia arriba

20 cm

Botella 1

5 cm

Botella 1

Botellas transparentes de 2 litros y medio con tapa normal .

Usar botella sin etiquetas y transparentes

La parte superior de la botella tiene

que ser redondeada

La parte superior de la botella tiene

que ser redondeada

Usar botella sin etiquetas y transparentes

Materiales básicos

Plantín germinadoAlga acuática ( Se compra en donde venden peces)Humus de lombriz ( Pedir en el portal )Lombrices rojas californianas (Eisenia foetida, mismo portal anterior)Sustrato blanco , perlita ( para mantener la humedad )Tinta vegetal ( un paquetito)Cinta capilaridad (una servilleta blanca)Una tapa de bebida forada ( forado de medio cm)Un cordón de algodón de 20cm de largo y del medio cm de anchoDos palitos de heladosTierra de hoja vaporizada o desinfectada (dos puñados)Piedrecillas ( dos puñados)Semillas de hortalizasAreana rubia ( dos puñados)Una brochetaUn cuarto de pliego de papel milimitrado.Un elástico de billeteScoch

Otros Materiales para el aseo de la sala

Diario para la mesaBotella cortada ( ver indicaciones de Corte)Tijera