Embed Size (px)
Citation preview
HORARI
Aquest és un horari que hem creat per tal de proporcionar-vos una ajuda per a
l'organització de les tasques que us demanem des de l’escola. És un horari
orientatiu, sempre el podeu modificar i adaptar-lo a les vostres rutines diaries.
És recomanable que es compleixin amb les hores setmanals de cada assignatura,
ja que és més o menys com està organitzat l’horari que seguim a l’escola.
En aquest document teniu tota la feina que s’ofereix de cada assignatura.
L’objectiu és que acabada la setmana, estigui tot enllestit. Com hem comentat
abans, us podeu organitzar com millor us vagi.
També veureu que hi ha feines que es demana enviar-les per correu (en
fotografia) a la tutora corresponent, així podrem tenir un control de cada un
dels alumnes i fer petits feedbacks per així sentir-nos més propers i connectats.
Us recordem que si teniu qualsevol dubte us podeu comunicar amb nosaltres per
correu, però ens agradaria principalment que sigui una eina de comunicació
alumne-professor i professor-alumne.
Verònica Vilajuana Cáceres (3rA) – [email protected]
Júlia Domènech (3rB) – [email protected]
Esperem que tot això passi ràpid i puguem tornar-nos a veure aviat, que us
trobem molt a faltar!
Verònica i Júlia
CATALÀ
● Contesta les següents preguntes:
● Si he nascut el 12 de desembre, a quin signe del zodíac pertanyo?
__________________________________________________
● Qui són del signe Taure? _______________________________
● Quin dia has nascut tu? Quin signe ets? I la teva mare? I el teu
pare? Tens germans? Quin signe són ells?
__________________________________________________
__________________________________________________
Quin signe acaba el 23 d’octubre?_______________________
En la imatge de dalt tens una recepta de cuina. T’atreveixes a cuinar un pastís?
Pregunta a la mare o al pare si saben alguna recepta per fer un pastís. Digues
que te l’expliquin i escriu-la en un full (ha d’estar escrita com en l’exemple, posar
números ordinals (1, 2, 3, etc.) i verbs en imperatiu (posa, agafa, afegeix, etc.)).
Mira si teniu tots els ingredients necessaris a casa, si no els teniu, el dia que
toqui anar al super podeu comprar-los. Quan tingueu tots els ingredients,
poseu-vos mans a la massa! Cuineu el pastís, i recordeu fer una foto abans de
menjar-lo, volem veure com us ha quedat!
DICTAT
Recepta d’ arròs a la cubana .
1. Posem a bullir aigua en una olla.
2. Quan bulli , hi afegirem l’arròs .
3. Mentrestant, pelarem un plàtan i el tallarem per la meitat.
4. A continuació, agafarem una paella amb oli ben calent i daurarem el plàtan.
5. Quan l’arròs estigui al punt, el colarem.
6. Després, fregirem un ou amb oli d’oliva.
7. Per acabar, abocarem l’arròs al plat , a sobre, hi posarem salsa de tomàquet i,
al costat, el plàtan i l’ou.
● Busca en el diccionari el significat de les següents paraules:
Costum:
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Minyona:
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Sorgo:
_______________________________________________________
_______________________________________________________
● Completa les frases:
- La poesia és una manera artísitica d’expressar
__________________________________________________
__________________________________________________
- El vers és __________________________________________
- El conjunt de versos s’anomena __________________________
● Identifica en el següent poema cinc versos i dues estrofes.
Pa amb tomàquet
Déu ens do ser catalans
per menjar bon pa amb tomàquet
amb un raig d’oli discret
i un pols de sal si fa falta;
pa de pagès si pot ser
que és més saborós que els altres
i tomàquet ben madur,
però que no ho sigui massa.
Déu ens do un tall de pernil
o llonganissa ben ampla
perquè acompanyi el pa
ben sucadet amb tomàquet;
pernil de bon mastegar,
llonganissa de la Plana,
que els osonencs en això
tenim molta anomenada.
Déu ens do tot el que he dit
i bons amics a la taula
per compartir el que mengem
i fer petar la xerrada,
que conversar amb els amics
sempre sol despertar gana
i el menjar, si és compartit,
resulta més saludable.
Miquel Martí i Pol
● Classifica aquestes paraules en la columna corresponent:
catalans madur menjar saludable amics conversar
gana fàbrica pernil anomenada xiulet màquina
ESDRÚIXOLES PLANES AGUDES
CASTELLANO
● DICTADO:
(Uso de G y GU)
Mientras la vieja furgoneta en la que viajaban intentaba abrirse paso entre
coches , carros, mulas y gente , Víctor no dejaba de mirar por la ventanilla.
¡Esteban en Egipto! Todavía no podía creerlo, y eso que el día anterior había
ido con sus padres a visitar el museo Arqueológico de El Cairo y las pirámides
de Guiza.
Ana Alonso. El misterio de la pirámide. Anaya
(Enviar por correo los ejercicios siguientes).
● Copia los nombres que salen en el dictado y escribe al lado qué clase de
nombre es ( común o propio) , el género (masculino o femenino) y el número
(singular o plural).
Ejemplo: furgoneta: nombre común, femenino y singular.
CAMPO SEMÁNTICO:
Campo semántico: FRUTAS
Campo semántico: RELOJES
● Pinta los objetos que pertenecen al mismo campo semántico:
● Esquema:
MATEMÀTIQUES
Unitat de mesura: el metre , decímetre, el centímetre , el mil.límetre
____ 1 centímetre (cm )
________________________________________1 decímetre (dm)
Cada ratlleta és 1 mil.límetre. (mm )
1 m = 100 cm 1m = 1.000 mm 1m = 10 dm
● Mesura objectes de la teva habitació i escriu quants centímetres fa cada
un d’ells.
● Fes les activitats que hi ha al full del llibre ( practica mesurant coses que
tinguis a prop ).
● Agafa el teu regle i dibuixa una recta de 4 cm, una altra de 5cm i 2 mm ,
una altra de 6 mm.
● Escriu quantitats dictades . ( unes 10 ).
● Escriu les quantitats anteriors amb forma de suma segons l´ordre de les
seves unitarts.
exemple : 5.346 = 5.000 + 300 + 40 + 3
● Escriu del 8.000 fins el 9.000 de dos en dos.
(Aquestes cinc activitats envía-les per correu) .
TAULA DEL 6 PUZZLE (CLICA , FARÀS UN PUZZLE)
NUMERACIÓ.
Descomposició d´un nombre:
DESENA de
MILER
UNITAT de
MILER
CENTENA DESENA UNITAT
1.000
La desena de miler són 10 cubs .
1 centena són 100 unitats.
1 desena són 10 unitats.
DESENA de
MILER
UNITAT de
MILER
CENTENA DESENA UNITAT
3 5 7 0 9
35.709 = trenta – cinc mil set-cents nou
DESENA de
MILER
UNITAT de
MILER
CENTENA DESENA UNITAT
8 3 4 3
8.343 = vuit mil tres-cents quaranta tres.
● Escriu en una taula com les dibuixades, les següents quantitats. Després
escriu amb lletres . (Segueix els exemples). (enviar per correu)
2.354 - 76.300 - 12.780 - 678 - 450 -16.378 - 89.000 -28
TAULA DEL 6 -7-8-9. (Repassa).
CONEIXEMENT DEL MEDI
● Amb quin òrgan es relaciona cada sentit?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
● Completa la següent oració:
Els òrgans dels sentits capten els senyals
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_____________________________________ el cervell la interpreti.
● Posa els noms corresponents a cada fletxa:
● Defineix:
- Còrnia:_____________________________________________
__________________________________________________
- Pupil·la:____________________________________________
__________________________________________________
- Cristal·lí:___________________________________________
__________________________________________________
- Retina:_____________________________________________
__________________________________________________
- Nervi òptic:_________________________________________
__________________________________________________
● Explica en què s’assemblen i en què es diferencien la dermis i la epidermis.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
● Què és l’acné? En quina etapa de la vida és més comú tenir-ne? Investiga
sobre més malalties que podem tenir a la pell i explica en què consisteix
una d’elles.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
● Què és la llengua? I les papil·les gustatives? Com estan distribuides en la
llengua?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
● Les persones sordes de naixement no acostumen a parlar amb paraules,
perquè no se senten la seva pròpia veu ni la dels demes. Com es
comuniquen aquestes persones? Intenteu dir el vostre nom amb llenguatge
de signes.
EXPERIMENT
Comptarem fins a tres i… màgia! Tots som muts!
Haureu de gravar-vos dient les següents paraules, i ens ho haureu d’enviar per
correu, ens encantarà veure com apreneu llenguatge de signes.
- Casa
- Llibre
- Gos
- Pa
- Oli
- Sofà
ANGLÈS
Us torno a passar l’enllaç del diccionari. Recordeu que hi ha l’opció d’escoltar com
es pronuncien les paraules!
Cambridge Dictionary
https://dictionary.cambridge.org/es/diccionario/ingles-catalan/
La setmana passada…
Aquí teniu la correcció de la fitxa de la semana passada, com podeu veure es
tractava d’anar seguint les paraules que fossin peces de roba fins arribar a allò
que havia perdut la Minnie (el vestit).
1ª tasca:
Aquí us passo un enllaç d’un vídeo molt divertit de Mr Bean intentant fer una
pizza... Heu d’escriure els ingredients que hi va afegint i que sortiran escrits.
https://en.islcollective.com/video-lessons/pizza-handy-bean-mr-bean-official
Look at Mr Bean making pizza, look at the ingredients and type in the names in
English.
Video quiz questions
1) Fill the gap: The first ingredient on Mr Bean's pizza is ________________
2) Fill the gap: Mr Bean's second ingredient is ________________________
3) Fill the gap: Now Mr Bean puts ________________________ on his pizza.
4) Fill the gap: Next, he puts an ________________________
5) Fill the gap: Now, he adds some ________________________
6) Fill the gap: On top of orange and fish fingers Mr Bean puts ____________
7) Fill the gap: The last ingredient on Mr Bean's pizza is _________________
8) Fill the gap: In the second pizza, Mr Bean puts ______________________
9) Fill the gap: To make pizza Mr Bean uses ________________________
10) Fill the gap: On his third pizza he puts ________________________
11) Fill the gap: After he puts a boiled _____________ and ______________
12) Put the words in order: Mr pizza is excellent Bean's
2ª tasca:
-Iniciar sessió amb el correu i la contrasenya a:
https://www.blinklearning.com/home
- Accedir a Amazing Rooftops i-Progress Check 3 com la setmana passada.
- Seguirem amb UNITS 1 & 2, Activity 3 and Activity 4 about grammar .
- En aquestes activitats repassem el que vam treballar a la unitat 1:
3ª tasca:
Us passo un enllaç per jugar al memory amb el vocabulari que vam treballar a la
unitat 1. https://matchthememory.com/unit1furniture
4ª tasca:
EMOCIONS
El valor de l´empatia
Mira el vídeo que trobaràs a l´enllaç i respon:
UTkhttps://www.youtube.com/watch?v=4Hgmfkg-UTk
Què m´ha fet sentir el vídeo?. Marca la que correspongui o escriu en el requadre
blanc si no hi és:
● Escriu una o dues frases amb allò que t´ha fet pensar, sentir o
emocionar-te del vídeo :
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
PLÀSTICA
Ja sabeu que a les tutores ens agraden molt els mandales, ajuden a
entretenir-se, treballar les emocions i a relaxar-nos. Així doncs us proposem
unes quantes plantilles de mandales (fetes a mà per la Verònica).
Haureu d’escollir un mandala, i recordeu, que si comenceu a pintar-ho, heu
d’acabar-ho. També recordeu de les indicacions que us donem a l’escola per tal
de pintar bé (sense deixar espais en blanc i sense fer ratlles). Podeu enviar-nos
una foto per ensenyar-nos com un ha quedat!
Si n’heu acabat un i voleu fer-ne un altre, endavant!
EDUCACIÓ FÍSICA
Entreu en aquest enllaç i veureu la feina que us mana a fer la professora
d’educació física.
https://sites.google.com/xtec.cat/psicomotricitatieducaciofisica/benvinguda
