HRVATSKI NARODOPIS - iskola.bacsbokod.huiskola.bacsbokod.hu/sites/default/files/sites/default/files/tanterv... · jezik i književnost: pjesme, štiva. Poznavanje okolice; ... Glazbena

HRVATSKI NARODOPIS

Osnovni preduvjet očuvanja i jačanja (nacionalnog) identiteta pripadnika hrvatske narodnosti

u Mađarskoj su jezik i kultura. Kao posljedica sve jačeg asimilacijskog procesa koji se uočava

tijekom posljednjih desetljeća, porasla je uloga odgojno-obrazovnih ustanova u prenošenju

jezika, kulture i (nacionalnog) identiteta. Obrazovne ustanove ne mogu graditi na znanje

jezika koje učenici donose iz obiteljskog doma.

U cilju učinkovitosti obrazovanja to se promijenjeno stanje mora odražavati i u

razvojnim kompetencijama i u obrazovnim sadržajima.

Odgojno-obrazovni zadaci ne mogu biti ograničeni samo na prenošenje spoznaja i na

razvoj sposobnosti. Treba se truditi na usvajanje praktičnih i polivalentno iskoristivih znanja i

sposobnosti koje su ujedno i preduvjeti za djelovanje koje se temelji na vrijednostima. Ciljevi

su samoodređivanje, sposobnost rasuđivanja, otvorenost prema znanosti i umjetnosti, te

postizanje učinka koji je u skladu s okvirima koji su zadani osobnim sposobnostima i

vanjskim okolnostima. Tim sustavom uvjeta se otvara put prema odgovornom životu.

U znaku permanentnog učenja, najvažniji cilj obrazovne politike narodnosti u

Mađarskoj je održavanje i razvoj jedne takve odgojno-obrazovne ponude koja je dostupna i

prohodna za svakoga. Odgoj i obrazovanje na jeziku narodnosti zasniva se na činjenici da

pripadnici narodnosti u svakoj svojoj životnoj dobi mogu koristiti mogućnosti koje im se

nude.

Znanje jezika na visokoj razini, njegovanje mjesnih narječja/govora i običaja,

poznavanje povijesti i sadašnjosti čine nezaobilazne elemente (nacionalnog) identiteta. U

današnje moderno vrijeme učenje posredstvom ostvarivanja kontakata među ljudima ima isto

takvu važnost kao i usvajanje znanja i informacija, odnosno kao i razvijanje strategija

djelovanja.

Učenici hrvatskih narodnosnih škola se prvo s najvažnijim tradicijama, načinom života

i narodnosnom kulturom susreću u situacijama poput doživljaja. Nadovezujući se na te

doživljaje, obrazovnim oblicima u čijem su središtu djelovanje i projekti, a na temeljima

načela postupnosti, usvajaju spoznaje o povijesti, etnografiji, jeziku, književnosti i medijima

svoje narodnosti.

Učenje nastavnog predmeta hrvatskog narodopisa učenicima pruža mogućnost da

budu otvoreni i tolerantni prema onima koji su drugačiji od njih, čini ih sposobnima na

prihvaćanje (vrijednosti) drugih naroda i narodnosti.

Tjedno jedan sat obvezatne nastave tijekom osam razreda pruža mogućnost za

temeljito i intenzivno usvajanje znanja i razvoj sposobnosti.

Integriranje gradiva u nastavu drugih nastavnih predmeta više nije moguće, ali vrijedi

imati u vidu nadovezivanje na njih, tu mogućnost gradivo sadrži u sebi.

Zadaci nastavnog predmeta narodopisa – posredovanje (nacionalnog) identiteta i

posredovanje vrijednosti – utječu i na izbor metode. Nastava metodama otvorenog tipa

osigurava takvo usvajanje spoznaja koja od doživljenog i od djelovanja, a preko

razumijevanja vode do iskustva.

Nastavnim se predmetom, zahvaljujući razvoju – komunikacije, orijentacije u vremenu

i prostoru, pitanjima koja usmjeravaju refleksiju, kritičkog razmišljanja i samostalnog učenja

– ključnim kompetencijama definiranim Smjernicama, postiže da učenici postaju sposobni za

samostalan rad, upravljanje i realizaciju projekata, odnosno da su sposobni na svjesno i

aktivno sudjelovanje u životu narodnosti.

1.–2. razred

U nižim razredima, tijekom prvog perioda osnovnog odgojno-obrazovnog procesa u djetetu

koje stupa u školu se razvijaju interes i otvorenost prema upoznavanju i razumijevanju novoga

i interes prema učenju. Dijete se postupno iz vrtića gdje je u središtu djelatnosti igra prevede u

školske djelatnosti učenja. Učenike čini senzibilnim prema svojoj okolici, prema prirodi,

odnosima u društvu, a kasnije prema vrijednostima društva u širem smislu riječi. Škola pruža

prostor za ispunjavanje dječjih potreba za kretanjem i za igrom, pomaže proces prirodnog

razvoja i sazrijevanja. U procesu usvajanja nastavnih sadržaja – učenjem kroz doživljeno,

uzbudljivim djelatnostima koje proizlaze iz problemskih situacija, zadacima koji potiču

kreativnost – razvija osnovne sposobnosti, prenosi osnovne spoznaje, formira navike.

Tematska jedinica Slika o sebi, obitelj, rodbina, prijatelj Fond sati

4

Predznanje

Odgojno-razvojni

ciljevi tematske

jedinice

Razvoj, jačanje i očuvanje samospoznaje i svog identiteta;

pomaganje prihvaćanja samoga sebe, razvoj sposobnosti

razmišljanja; odgoj u cilju prihvaćanja drugačijeg; razvoj

sposobnosti jezične komunikacije.

Spoznaje/Razvojni zahtjevi Korelacije

Predstavljanje: osobni podaci – ime (kojeg su porijekla ime i

prezime, zašto se zovem baš tako, ima li još koga u obitelji, među

rodbinom s istim imenom).

Moje mjesto stanovanja: imenovanje mjesta stanovanja, njegov

hrvatski naziv, sastav stanovništva (žive li tu Hrvati, osim Mađara,

eventualno pripadnici drugih narodnosti).

Obitelj: članovi obitelji, njihova imena, forme i prigode održavanja

veza s bakama i djedovima, ako ne žive u istoj obitelji; oslovljavanje

članova obitelji/djedova i baka (tata, japa, dida)

Rodbinske veze: imenovanje rođaka, njihovo mjesto stanovanja,

održavanje veza s rodbinom, forme i prigode održavanja veza;

oslovljavanje rođaka (npr. tetak, ujo).

Prijatelji: učenikovi prijatelji, prijatelji obitelji, forme i prigode

održavanja veza s njima; imenovanje osnova prijateljstva.

Komunikacija: materinski jezik učenika, roditelja/djedova,

baka/rođaka/prijatelja; jezik svakodnevne komunikacije, veza

između navedenih.

Hrvatski jezik i

književnost; mađarski

jezik i književnost:

pjesme, štiva.

Poznavanje okolice;

tehnika, način života i

praktični rad: obitelj,

rodbina, prijatelji.

Ključni pojmovi Obitelj, rođak, prijatelj, materinski jezik, jezik.

Tematska jedinica Blagdani I. (došašće/advent, Božić, sv. Nikola/Nikolinje,

sv. Lucija, Nova godina, poklade)

Fond sati

20

Predznanje Zrelost za školu.

Odgojno-razvojni

ciljevi tematske

jedinice

Razvijanje kulturne kompetencije; upoznavanje tradicija i običaja te

upoznavanje njegovanja tradicija i običaja. Razvijanje sposobnosti

jezične komunikacije. Razvijanje kreativnosti. Razvijanje sposobnosti

za suradnju. Razvijanje empatičnih sposobnosti. Razvijanje

razumijevanja slušanog i čitanog teksta; razvijanje sposobnosti

interpretacije. Razvijanje sposobnosti orijentacije u prostoru i vremenu.


Došašće/advent: značenje i značaj blagdana, vrijeme i način

blagovanja, izrada adventnog vijenca.

Božić: značenje i značaj blagdana; vrijeme i način blagovanja;

„pribori“ i jela uz blagovanje (bor, betlehem), upoznavanje običaja

uz jela (npr. postavljanje stola), upoznavanje i interpretacija

pjesama, pripovijedaka i čestitki uz blagdan (i na svom dijalektu)

(npr. dramske igre); predstavljanje osobnih doživljaja (npr. kod

bake smo slavili…, kad sam bio mali, onda smo slavili ….); izrada

ukrasa i darova u vezi s blagdanom; sudjelovanje u ukrašavanju

bora u obitelji i u ukrašavanju školskog bora.

Sv. Nikola/Nikolinje: značenje i značaj blagdana, vrijeme i način

blagovanja; sudionici i „pribori“ blagdana (sv. Nikola,

krampusi/vragovi, šibe, čizme, darovi); upoznavanje i interpretacija

pjesama uz blagdan, izrada nikolinjskih ukrasa.

Sv. Lucija: značenje i značaj blagdana, vrijeme i način blagovanja;

svetica blagdana, sv. Lucija i njen karakterističan predmet (Lucijina

stolica), upoznavanje tradicija koji se vezuju uz blagdan (npr.

sijanje žita); učenje i interpretacija (i na svom narječju) pjesama

koje se vezuju uz blagdan.

Nova godina: značenje i značaj blagdana, vrijeme i način

blagovanja; upoznavanje običaja uz jelo i drugih običaja u svezi s

blagdanom; upoznavanje i izvođenje (i na svom narječju) priča,

pjesama i čestitki koje se vezuju uz blagdan; prisjećanje na svoje

doživljaje.

Poklade: značenje i značaj blagdana; vrijeme i način blagovanja;

upoznavanje pohoda bušara u Mohaču (pomoću video-zapisa);

oživljavanje pokladnih običaja svoga mjesta; izrada maski;

sudjelovanje na pokladnoj zabavi u školi, sudjelovanje u pokladnoj

povorci svoga mjesta.

Upoznavanje umjetničkih djela u svezi s blagdanom.

Hrvatski jezik i



čitanje, pričalice,

čestitke.

Poznavanje okolice:

pronalazak gradova na

zemljovidu.

Pjevanje-glazbena

kultura: pjesme i

glazba koja se vezuje

uz blagdan.

Drama i ples:

betlehemari.

Vizualna kultura:

izrada ukrasa i

upoznavanje

umjetničkih djela koja

se vezuju uz blagdan.

Tehnika, način života i

praktični rad: izrada

ukrasa, postavljanje

stola,karakteristična

jela.

Ključni pojmovi Došašće/advent, Božić, Nikolinje, Lucijin dan/sv. Lucija, Nova godina,

poklade, uštipci, pohod bušara, betlehem.

Tematska jedinica Blagdani II. (Svisveti, sv. Martin, Cvjetnica, Uskrs) Fond sati

10

Predznanje

Odgojno-razvojni

ciljevi tematske

jedinice

Razvijanje kulturne kompetencije, upoznavanje tradicija i običaja te

pomaganje formiranja njegovanja tradicija i običaja. Razvijanje

sposobnosti jezične komunikacije, razvijanje kreativnosti, razvijanje

sposobnosti za suradnju, odnosno razvijanje empatičnih sposobnosti.

Razvijanje razumijevanja slušanog i čitanog teksta; razvijanje

sposobnosti interpretacije. Razvijanje sposobnosti orijentacije u

prostoru i vremenu.


Svisveti: značenje i značaj blagdana, vrijeme i način blagovanja;

upoznavanje običaja i inih tradicija u svezi s blagdanom.

Sveti Martin: značenje i značaj blagdana, vrijeme i način

blagovanja; upoznavanje običaja i inih tradicija u svezi s blagdanom

(npr. krštenje mošta).

Cvjetnica: značenje i značaj blagdana, vrijeme i način blagovanja;

upoznavanje običaja i inih tradicija u svezi s blagdanom (npr.

grančice mimoze/„cica-mace“ posvećene na Cvjetnicu čuvaju kuću

od udara groma).

Uskrs: značenje i značaj blagdana, vrijeme i način blagovanja;

upoznavanje „pribora“ blagdana (bojana crvena jaja), jela i običaja

uz jelo (npr. posvećenje šunke prije jela, post); upoznavanje i

interpretacija, pjesama, priča i čestitki (dramskih igara) u svezi

blagdanom (i na svom narječju); prisjećanje na osobne doživljaje

(npr. kod bake smo slavili…, kad sam bio mali, onda smo

slavili….); izrada darova i ukrasa u svezi s blagdanom; sudjelovanje

u obiteljskim i školskim pripremama blagdana Uskrsa; narodna

nošnja koja se nosi na blagdan (npr. za Veliki petak, Uskrs).

Upoznavanje umjetničkih djela u svezi s Uskrsom.

Hrvatski jezik i



pričalice, čestitke,

pjesme, pripovijetke.

Poznavanje okolice:

nekad i sad.

Vizualna kultura:

izrada ukrasa u svezi s

blagdanom,

upoznavanje

umjetničkih djela.



ukrasa, postavljanje

stola, karakteristična

jela.

Ključni pojmovi Svisveti, sv. Martin, Cvjetnica, Uskrs, bojanje jaja.

Tematska jedinica Glazbena i plesna kultura, odnosno narodna nošnja

Hrvata iz Mađarske

Fond sati

8

Predznanje

Odgojno-razvojni

ciljevi tematske

jedinice

Razvijanje kulturne kompetencije, upoznavanje tradicija i običaja te

pomaganje formiranja njegovanja tradicija i običaja. Razvijanje

sposobnosti jezične komunikacije, razvijanje kreativnosti, razvijanje

sposobnosti za suradnju. Razvijanje razumijevanja slušanog i čitanog

teksta; razvijanje sposobnosti interpretacije. Razvijanje kulture

pokreta.


Upoznavanje i interpretacija pjesama i glazbe blagdana predviđenih

za 1. i 2. razred.

Upoznavanje, usvajanje i interpretacija dječjih plesova i dječjih

igara.

Crtanje, bojanje i likovno ostvarenje motiva/uzoraka narodnih nošnji

i motiva/uzoraka narodne umjetnosti (npr. slaganje oblika tambure

iz sjemenki, slaganje mozaika).

Predstavljanje i upoznavanje karakterističnih instrumenata narodne

umjetnosti (npr. gajde, tambura).

Pjevanje-glazbena

kultura; drama i ples;

tjelesni odgoj i sport:

interpretacija pjesama,

glazbe, dječjih igara i

plesova u svezi s

blagdanom, odnosno

učenje pojedinih

koraka plesova koje

će učiti u sljedećim

razredima.

Vizualna kultura:

motivi narodnih

nošnji i drugih motiva

narodne umjetnosti.

Ključni pojmovi Tambura, pjesma, dječje igre.

Tematska jedinica Izgrađeni okoliš Hrvata iz Mađarske i sredstva u

svezi s njim

Fond sati

8

Predznanje

Odgojno-razvojni

ciljevi tematske

jedinice

Razvijanje sposobnosti jezične komunikacije. Razvijanje

kreativnosti. Razvijanje sposobnosti suradnje. Razvijanje

samospoznaje, odnosno osjećaja zajedništva. Razvijanje potrebe

podjele poslova unutar obitelji.


Dom, uža okolica učenika: kuća, sporedne/gospodarske zgrade,

dvorište, vrt, ulica – nekad i sad: usporedba na osnovi osobnih

iskustava i vizualnih izvora.

Pribori pokućstva nekad i sad.

Sredstva/pomagala za poslove u vrtu i oko kuće, njihovo imenovanje

i predstavljanje korištenja.

Djelatnosti i poslovi u kući i oko kuće; u kojim djelatnostima i

poslovima sudjeluje učenik.

Poznavanje okolice:

poslovi i

pomagala/alati u vrtu.

Tehnika, način života

i praktični rad:

poslovi i djelatnosti u

kući i oko kuće.

Ključni pojmovi Dom, kuća, bašta, vrt, sporedne/gospodarske zgrade, štala, svinjac,

štagalj/kolnica.

Tematska jedinica Pučki zanati, njihova sredstva za rad i proizvodi

njihove djelatnosti

Fond sati

10

Predznanje

Odgojno-razvojni

ciljevi tematske

jedinice

Razvijanje kulturne kompetencije. Upoznavanje tradicija i običaja te

upoznavanje njegovanja tradicija i običaja. Razvijanje sposobnosti

jezične komunikacije i razvijanje kreativnosti. Razvijanje sposobnosti

za suradnju i razvijanje samospoznaje. Razvijanje osjetila, zapažanja i

pozornosti.


Upoznavanje dva pučka zanata (npr. košarač/korpar, tkalac, kovač,

mlinar), imenovanje njihovih sredstava za rad i imenovanje njihovih

proizvoda.

Izrada figura, slika itd. od komušine i slame.

Izrada raznih predmeta od pusta.

Hrvatski jezik i

književnost;

mađarski jezik i

književnost: pjesme,

pripovijetke,

etnografski tekstovi.

Poznavanje okolice:

imenovanje

proizvoda.

Tehnika, način

života i praktični

rad: izrada figura,

slika i predmeta.

Ključni pojmovi Pletenje košara, tkanje, kovanje, mljevenje.

Tematska jedinica Opažanje promjena prirode u odnosu na blagdane i

u odnosu na poslove oko kuće

Fond sati

6

Predznanje

Odgojno-razvojni

ciljevi tematske

jedinice

Ekološki odgoj. Razvijanje ljubavi prema prirodi. Razvijanje

kompetencije jezične komunikacije. Razvoj samospoznaje i kulture

društvenog života. Razvijanje sposobnosti za suradnju.


Veze između već naučenih blagdana i godišnjih doba – datumi (npr.

izrada kalendara za advent/došašće); izrada kronološkog redoslijeda

blagdana.

Opažanje osnovnih karakteristika godišnjih doba. Vanjska obilježja

godišnjih doba i njihovi plodovi, npr. u proljeće – pupoljci, listanje

bilja, cvjetanje, plodovi voćaka; skupljanje jesenskih listova,

skupljanje divljeg kestenja.

Korištenje plodova prirode pri izradi raznih ukrasa i predmeta, npr.

izrada figura od divljeg kestena, izrada božićne jabuke i ukrasa

naranče pomoću klinčaca, izrada znaka za knjigu od latica cvijeća i

Hrvatski jezik i



pjesme, pripovijetke.

Poznavanje okolice:

godišnja doba, vrijeme,

plodovi.


stabljika biljaka. praktični rad: izrada

ukrasa i predmeta.

Vizualna kultura:

crtanje i bojanje

plodova i cvijeća,

upoznavanje

umjetničkih djela.

Ključni pojmovi Godišnje doba.

Očekivani

razvojni rezultati

na kraju

dvogodišnjeg

ciklusa

Učenik poznaje svoje osobne podatke/generalije, svoju nacionalnu

pripadnost, obiteljsko i rodbinsko nazivlje i veze. Zna imenovati svoje

prijatelje, poznaje zna imenovati forme održavanja veza.

Poznaje nazive blagdana i običaje u svezi s njima. Poznaje umjetnička i

narodna ostvarenja i u stanju ih je interpretirati. U stanju je shvatiti

značaj blagdana u životu ljudi. Usvojio je znanja i vještine o izradi

darova i ukrasa u svezi s blagdanima.

Upoznaje, usvaja i interpretira dječje plesove i igre koje je naučio. Zna

nacrtati, bojati i na druge likovne načine ostvariti motive narodnih

nošnji i druge motive narodne umjetnosti. Upozna karakteristična

narodna glazbala. Pozna izričaje i djelatnosti koje su u svezi s

pojmovima dom, kuća, dvorište i vrt te poznaje sredstva/pomagala u

svezi s njima i njihovo korištenje.

Upozna dva pučka zanata, alate u svezi s njima i njihove proizvode.

Poznaje datume naučenih blagdana; osnovne meteorološke

karakteristike pojedinih godišnjih doba, vanjske manifestacije i plodove

pojedinih godišnjih doba.

3.–4. razred

Treći razred u tijesnoj je povezanosti s prvim dvama razredima. Razlike proizlaze iz činjenice

da u tom periodu jačaju oni procesi učenja i edukacije koji su povezani sa školskim učinkom.

Posebnu pozornost treba obratiti motiviranosti učenika.

Tematska jedinica Slika o sebi, obitelj, rodbina, prijatelj Fond sati

4

Predznanje

Poznavanje osobnih podataka/generalija. Poznavanje narodnosne

pripadnosti. Poznavanje i imenovanje obiteljskog i rodbinskog

nazivlja i veza, imenovanje prijatelja, poznavanje i imenovanje formi

veza i odnosa.

Odgojno-razvojni

ciljevi tematske

jedinice

Odgoj s ciljem upoznavanja samoga sebe i prihvaćanja samoga sebe.

Obiteljski odgoj. Razvijanje, jačanje i očuvanje društvene kulture i

identiteta. Razvijanje sposobnosti razmišljanja. Odgoj s ciljem

prihvaćanja drugačijeg. Razvijanje sposobnosti jezične komunikacije.

Razvijanje potrebe podjele poslova u obitelji.


Pojam obitelji, norme suživota i suradnje u obitelji, potrebitost

postojanja pravila.

Moje mjesto boravka: imenovanje mjesta, hrvatski naziv, sastav

stanovništva (ima li Hrvata u mjestu, osim Mađara žive li u mjestu

pripadnici drugih narodnosti), zašto.

Obiteljski blagdani i običaji u svezi s njima.

Zadaće koje se vezuju uz uloge u obitelji, gdje je moje mjesto, koji

su moji zadaci.

Tko su i zašto/kako moji rođaci (bliži i dalji)?

Tko su i zašto/kako moji prijatelji i prijatelji obitelji?

Interpretacija obiteljske situacijske igre.

Komunikacija: materinski jezik učenika, roditelja/djedova i

baka/rođaka/prijatelja, jezik svakodnevne komunikacije, jezik

održavanja veza između navedenih; zašto baš dani jezik.

Hrvatski jezik i



pjesme, štiva.

Drama i ples: plesovi

obiteljskih blagdana,

situacijske igre.

Poznavanje okolice:

mjesto prebivališta,

prebivalište rođaka na

zemljovidu.

Ključni pojmovi Obitelj, rođak, prijatelj, stric, ujak, bratić, pradjed, prabaka.

Tematska jedinica Domovina, matična država Fond sati

4

Predznanje Mađarska: zavičaj, Hrvatska: matična država

Odgojno-razvojni

ciljevi tematske

jedinice

Odgoj s ciljem razvoja nacionalnog identiteta i domoljublja. Odgoj s

ciljem razvoja (osjećaja) državljanstva. Odgoj radi postizanja

interkulturalne kompetencije. Razvijanje samospoznaje i društvene

kulture. Odgoj radi postizanja tolerancije i prihvaćanje drugačijeg.

Europski odgoj.


Proširenje pojma obitelji – nacionalna zajednica.

Upoznavanje datuma važnijih hrvatskih i mađarskih nacionalnih

blagdana.

Upoznavanje hrvatskih i mađarskih nacionalnih simbola (zastave,

himne): izrada zastava, pjevanje himni.

Skupljanje slika, izrada „albuma“ o domovini i o matičnoj državi

(npr. predjeli, ljudi, narodne nošnje).

Hrvatski jezik i



pjesme, štiva, legende,

stihovi nacionalnih

himni.

Poznavanje okolice:

položaj Hrvatske i

Mađarske na

zemljovidu, pronalazak

njihovih glavnih

gradova.

Pjevanje-glazbena

kultura: glazba

nacionalnih himni.

Vizualna kultura: izrada

albuma i zastava.

Ključni pojmovi Zavičaj, domovina, matična država, matični narod, hrvatska i mađarska

zastava, himna.

Tematska jedinica Blagdani, običaji Fond sati

14

Predznanje

Značaj i značenje već naučenih blagdana. Vrijeme i načini

blagovanja. Upoznavanje i datumi običaja i drugih tradicija koje se

vezuju uz blagdane.

Odgojno-razvojni

ciljevi tematske

jedinice

Razvijanje osjećaja nacionalnog identiteta. Razvijanje kulturne

kompetencije, razvijanje razumijevanja slušanog i čitanog teksta;

razvijanje sposobnosti interpretacije. Upoznavanje tradicija i običaja

te upoznavanje njegovanja tradicija i običaja. Razvijanje sposobnosti

samospoznaje i društvene kulture, odnosno razvijanje sposobnosti za

suradnju. Razvijanje sposobnosti jezične komunikacije. Razvijanje

kulture kretanja/pokreta. Razvijanje interpretativnih estetsko-

umjetničkih sposobnosti. Razvijanje kreativnosti.


Proširivanje spoznaja o već naučenim blagdanima, npr. što se i

zašto čini (postavljanje stola, sijanje žita, posvećenje „cica-

mace“/mimoza), kakva se jela pripremaju (jela za post, posvećenje

šunke); narodna nošnja na pojedinim blagdanima.

Novi blagdani: Velika Gospa, sv. Stjepan, Duhovi, sv. Kata

Izrada ukrasa, sredstava i darova u svezi s blagdanom.

Proširivanje znanja o pjesmama, pričama čestitkama koje se

vezuju uz blagdane.

Evociranje uspomena u svezi s blagdanima.

Izvođenje dramskih igara.

Skupljane starih fotografija.

Hrvatski jezik i



pjesme, štiva,

etnografski tekstovi,

čestitke, priče.

Poznavanje okolice:

nekad i sad.

Pjevanje-glazbena

kultura: pjesme, glazba.

Vizualna kultura:

umjetnička djela.


praktični rad:

postavljanje stola,

izrada ukrasa, darova.

Drama i ples: dramske

igre, npr. kraljice

Ključni pojmovi Blagdan Velike Gospe, blagdan sv. Stjepana, Duhovi, blagdan sv. Kate,

pjesme, priče, čestitke, jela i narodna nošnja.

Tematska jedinica Usmena narodna književnost Fond sati

4

Predznanje poslovice, pitalice, zagonetke, rugalice, brojalice, uzrečice, hvale,

pripovijetke

Odgojno-razvojni

ciljevi tematske

jedinice

Upoznavanje tradicija i običaja te upoznavanje njegovanja tradicija i

običaja. Razvijanje kulturne kompetencije, razvijanje sposobnosti

jezične komunikacije, odnosno razvijanje razumijevanja slušanog i

čitanog teksta; razvijanje sposobnosti interpretacije. Razvijanje

komunikacije na stranom jeziku. Razvijanje sposobnosti za suradnju i

razvijanje empatičnih sposobnosti. Razvijanje kreativnost. Razvijanje

sposobnosti orijentacije u vremenu i prostoru.


Poznavanje i interpretacija poslovica, pitalica, zagonetaka,

rugalica, brojalica, uzrečica, hvala.

Poznavanje brojalica i njihova primjena u dnevnim igrama.

Poznavanje, interpretacija i dramatizacija narodnih pripovijedaka.

Poznavanje i primjena uzrečica i zagonetki.

Poznavanje mađarskih inačica uzrečica i poslovica iz

svakodnevne upotrebe.

Hrvatski jezik i



poslovice, pitalice,

zagonetke, rugalice,

brojalice, uzrečice,

hvale, pripovijetke.

Drama i ples:

dramatizacija narodnih

pripovijedaka.

Ključni pojmovi Poslovice, pitalice, zagonetke, rugalice, brojalice, uzrečice, hvale,

pripovijetke.

Tematska jedinica Plesna kultura i narodna nošnja Hrvata iz Mađarske Fond sati

8

Predznanje Poznavanje glazbenih ostvarenja, plesova i narodnih nošnji koje se

vezuju uz pojedine blagdane.

Odgojno-razvojni

ciljevi tematske

jedinice

Razvijanje kulturne kompetencije, razvijanje sposobnosti jezične

komunikacije, odnosno razvijanje razumijevanja slušanog i čitanog

teksta; razvijanje sposobnosti interpretacije.


običaja. Razvijanje sposobnosti za suradnju. Razvijanje kulture

pokreta. Razvijanje kreativnosti.


Upoznavanje i interpretacija pjesama i glazbe u svezi s običajima

koji su uvršteni za 3.–4. razred.

Ponavljanje, usvajanje i interpretacija dječjih plesova i dječjih

igara.

Crtanje, bojanje i likovna realizacija druge vrste motiva narodnih

nošnji i drugih motiva narodne umjetnosti (npr. slaganje motiva

sjemenkama, izrada mozaika, bojanje, crtanje).

Pjevanje-glazbena

kultura: pjesme, glazba,

glazbala.

Drama i ples: dječje

igre, dramske igre.

Upoznavanje, prezentiranje i sviranje na karakterističnim

narodnim glazbalima.

Vizualna kultura: motivi

narodnih nošnji i drugi

motivi narodne

umjetnosti.



ukrasa i razglednica.

Ključni pojmovi Pjesma, glazba, dječja igra, motiv narodne umjetnosti.

Tematska

jedinica

Izgrađeni okoliš Hrvata iz Mađarske i sredstva u svezi s

njim

Fond sati

10

Predznanje Izričaji i djelatnosti u svezi s pojmovima dom, kuća, dvorište, vrt te

poznavanje sredstava/alata u svezi s njima.

Odgojno-razvojni

ciljevi tematske

jedinice

Njegovanje uspomene predaka. Razvijanje sposobnosti jezične

komunikacije. Razvijanje kreativnosti. Razvijanje sposobnosti

suradnje. Razvijanje samospoznaje, odnosno razvijanje osjećaja

zajedništva.


Poznavanje značajnijih zgrada mjesta stanovanja (npr. škola, ured

načelnika, dom kulture, crkva); prikupljanje fotografija, podataka,

sažimanje u nekoliko rečenica na osnovi dokumenata.

Popis imena ljudi koji su imali istaknutu ulogu a razvoju naselja,

opis njihove djelatnosti.

Namještaj doma –ukrasni elementi; crtanje namještaja.

Mjesno groblje: jezik imena umrlih – prikupljanje; njegovanje

grobova.

Predstavljanje svoje sobe; u čemu je ona drugačija od starih soba.

Crtanje uzoraka veza, izrada jednostavnog veza.

Hrvatski jezik i



legende, povijesni

dokumenti, istaknute

osobe.

Poznavanje okolice:

nekad i sad, zgrade

prebivališta, mjesno

groblje.

Vizualna kultura:

ukrasni elementi,

namještaj, uzorci veza.


praktični rad: vezenje.

Ključni pojmovi Namještaj, ukrasni uzorci.

Tematska jedinica Pučki zanati, njihova sredstva za rad i proizvodi

njihove djelatnosti

Fond sati

10

Predznanje Upoznavanje dva pučka zanata, imenovanje njihovih proizvoda i

alata/sredstava za rad.

Odgojno-razvojni

ciljevi tematske

jedinice


običaja. Razvijanje kulturne kompetencije i sposobnosti jezične

komunikacije. Razvijanje samospoznaje i sposobnosti za suradnju.

Razvijanje kreativnosti, osjetila zapažanja i pozornosti. Razvijanje

matematičkih kompetencija. Razvijanje estetsko-umjetničkog

osjećaja. Razvijanje samostalnog i učinkovitog učenja.


Upoznavanje dvaju pučkih zanata (npr. košarač/korpar, tkalac, kovač,

mlinar, lončar, stolar, bačvar), imenovanje njihovih sredstava za

rad/alata i imenovanje njihovih proizvoda.

Po mogućnosti demonstracija rukotvorstva u školi ili u zavičajnoj

kući, u etno-parku, muzeju; isprobavanje vještina zanata.

Proizvodi pučkih zanata u modernom stanu.

Zanatlije, majstori – članovi obitelji.

Što bih htio biti – željeno zanimanje, poziv.

Hrvatski jezik i

književnost;

mađarski jezik i


pripovijetke,

etnografski tekstovi.

Poznavanje okolice:

nazivi proizvoda.

Tehnika, način

života i praktični

rad: lončarstvo.

Ključni pojmovi Lončarstvo, stolarski zanat, bačvarski zanat.

Tematska jedinica Opažanje promjena prirode u odnosu na označene

tematske jedinice; životinjski i biljni svijet

Fond sati

12

Predznanje

Poznavanje datuma već naučenih blagdana, poznavanje osnovnih

vremenskih/meteoroloških karakteristika pojedinih blagdana,

poznavanje osnovnih vanjskih manifestacija i plodova pojedinih

godišnjih doba.

Odgojno-razvojni

ciljevi tematske

jedinice

Ekološki odgoj, razvijanje ljubavi prema prirodi. Razvijanje

kompetencije jezične komunikacije. Razvijanje sposobnosti suradnje,

razvoj samospoznaje i kulture društvenog života. Tjelesni i duhovni

odgoj.


Prepoznavanje i imenovanje najvažnijih vrsta poljskog i vrtnog

cvijeća, povrća i voća; predstavljanje povrtnjaka; izrada crteža i slike.

Predstavljanje najpoznatijih domaćih životinja, životinja koje žive u

polju, šumi i divljih životinja (npr. njihov izgled, njihova hrana,

prebivališta); izrada crteža, slike.

Predstavljanje omiljene životinje – usmeno i na druge načine (npr.

Hrvatski jezik i

književnost;

mađarski jezik i


štiva, stripovi, basne.

pomoću fotografija, likovne umjetnosti).

Prepoznavanje veze između životinja, prirode i čovjeka na

konkretnim primjerima.

Proširivanje znanja o vremenu/meteorološkim prilikama.

Odijevanje u skladu s vremenom/meteorološkim prilikama.

Orijentacija u prostoru.

Bolesti koje se vezuju uz godišnja doba (npr. alergije, prehlade,

kašalj)

Poslovi koji se vezuju uz kuću, polje, šumu (npr. berba/ubiranje

uroda, oranje, hranjenje životinja u divljini).

Basne.

Poznavanje okolice:

biljke, životinje,

vrijeme, godišnja

doba.

Tehnika, način života

i praktični rad:

odijevanje, bolesti,

berba, hranjenje

životinja u divljini.

Vizualna kultura:

crtanje, slikanje.

Ključni pojmovi Vrtno cvijeće, poljsko cvijeće, povrće, voće, domaće, poljske i divlje

životinje, odijevanje.

Očekivani

razvojni rezultati

na kraju

dvogodišnjeg

ciklusa

Učenik na razini koja je sukladna njegovom uzrastu zna definirati

pojmove obitelj, rođak, prijatelj. U stanju je formulirati samostalno

mišljenje o prijatelju, o tome u čemu je sličan,a u čemu je drukčiji od

drugih, odnosno o tome u čemu se iskazuje njegovo hrvatstvo.

Učenik poznaje pojmove zavičaj, domovina, matična država, te simbole

(zastave, himne) dvaju naroda, geografski položaj zavičaja i domovine.

Poznaje nazive blagdana, običaje, ostvarenja usmene narodne poezije i

umjetnička djela, memorizira ih i prezentira. Usvoji izradu ukrasa i

darova koji se vezuju uz blagdane. Poznaje običaje uz jela i narodnu

nošnju koja se vezuje uz blagdane.

Poznaje narodne poslovice, pitalice, zagonetke, rugalice, brojalice,

uzrečice, hvale i pripovijetke. Brojalice, uzrečice i poslovice koristi u

svakodnevnom životu. Poznaje mađarske inačice uzrečica i poslovica

koje se koriste u svakodnevnom životu. Proširuje svoja znanja o

hrvatskim pjesmama, plesovima, igrama i instrumentima. Interpretira

pjesme, plesove, igre, eventualno glazbu. Upoznaje se s karakterističnim

narodnim motivima koje zna ostvariti/oslikati različitim tehnikama.

Poznaje najznačajnije građevine svoga mjesta, imena najznačajnijih

osoba svoga mjesta i njihova djela. Poznaje nazive namještaja i njihovih

ukrasa, zna nacrtati motive veza.

Proširuje svoja znanja o dva nova puška zanata, upozna njihove

alate/sredstva za rad i njihove proizvode.

Prepozna i imenuje najvažnije vrste vrtnog i poljskog cvijeća, povrće i

najvažnije vrste voća, najpoznatije domaće, poljske i šumske životinje,

odjevne predmete, kućne, poljske i šumske poslove koji se vezuju uz

godišnja doba, odnosno zna imenovati osnovne odjevne predmete koji

se vezuju uz godišnja doba.

Documents

HRVATSKI NARODOPIS - iskola.bacsbokod.huiskola.bacsbokod.hu/sites/default/files/sites/default/files/tanterv... · jezik i književnost: pjesme, štiva. Poznavanje okolice; ... Glazbena