HUBUNGAN ANTARA KEMAMPUAN MANAJEMEN WAKTU …repository.ump.ac.id/1840/1/Ari Purwanti Cover.pdf · Bahasa Inggris Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang bekerja. Variabel yang digunakan

1

HUBUNGAN ANTARA KEMAMPUAN MANAJEMEN WAKTU DENGAN

MOTIVASI BELAJAR PADA MAHASISWA BEKERJA FAKULTAS

KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN PRODI PENDIDIKAN GURU

SEKOLAH DASAR DAN PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

SKRIPSI

Untuk memenuhi sebagian persyaratan

dalam mencapai derajat Sarjana S-1 bidang psikologi

Ari Purwanti

NIM 0907010025

FAKULTAS PSIKOLOGI


AGUSTUS 2015

Hubungan Antara Kemampuan..., Ari Purwanti, Fakultas Psikologi UMP, 2015

2

ii


3

iii


4

MOTTO

―Demi masa. Sesungguhnya manusia itu benar-benar dalam kerugian. Kecuali orang-orang yang

beriman dan mengerjakan amal saleh dan nasehat menasehati supaya mentaati kebenaran dan

nasehat menasehati supaya menetapi kesabaran”

(surat Al’Ashr 1-3)

Orang – orang yang berhenti belajar akan menjadi pemilik masa lalu,orang –

orang yang terus belajar akan menjadi pemilik masa depan.

(Mario Teguh)

Belajarlah selagi yang lain tidur,

Bekerjalah selagi yang lain bermalas-malasan

Bersiap –siaplah selagi yang lain sedang bermain

Dan bermimpilah selagi yang lain berharap

(Mario teguh)

iv


5

HALAMAN PERSEMBAHAN

Kupersembahkan karya kecil ini, untuk kedua orangtua tersayang,yang senantiasa

selalu membimbing, memberikan semangat dan selalu menemani anak-anaknya

dalam suka maupun duka. Terimakasih atas semua dukungan dan juga seluruh

pengorbanan yang telah diberikan sampai dengan saat ini, sehingga berkat itu

semua aku dapat memperoleh pelajaran hidup yang sangat berharga dan berkat itu

juga aku dapat meraih impianku.

Barkah Singgih Nurcahyo S.Pd yang selalu memotivasi tiada henti

Teman – teman yang selalu memberikan semangat agar segera menyelesaikan

skripsi

Teman teman psikologi yang sama sama berjuang untuk wisuda dan memberi

semangat

v


6

HUBUNGAN ANTARA KEMAMPUAN MANAJEMEN WAKTU DENGAN

MOTIVASI BELAJAR PADA MAHASISWA BEKERJA FAKULTAS

KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN PRODI PENDIDIKAN GURU

SEKOLAH DASAR DAN PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS


ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk menguji hubungan antara kemampuan

manajemen waktu dengan motivasi belajar pada mahasiswa Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar dan Pendidikan

Bahasa Inggris Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang bekerja. Variabel

yang digunakan dalam penelitian ini adalah kemampuan manajemen waktu

sebagai variabel bebas dan motivasi belajar sebagai variabel terikat. Subyek dalam

penelitian ini adalah mahasiswa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan prodi

Pendidikan Guru Sekolah Dasar dan Pendidikan Bahasa Ingggris yang aktif atau

tidak sedang cuti dan bekerja sejumlah 60 orang.

Data dikumpulkan menggunakan skala kemampuan manajemen waktu dan

motivasi belajar. Validitas dalam penelitian ini berjenis validitas internal yang

digunakan dengan menggunakan teknik korelasi product moment, sedangkan

reliabilitas skala menggunakan Alpha Cronbach. Skor validitas kemampuan

manajemen waktu dengan skor korelasi berkisar antara 0,403 sampai dengan 0,71,

dengan skor reliabilitas sebesar 0,925. kemampuan manajemen waktu dengan

skor korelasi berkisar antara 0,403 sampai dengan 0,71, dengan skor reliabilitas

sebesar 0,925. Validitas motivasi belajar dengan skor korelasi berkisar antara

0,373 sampai dengan 0,786 dengan skor reliabilitas sebesar 0,924.

Hasil uji hipotesis membuktikan bahwa ada hubungan positif antara

kemampuan manajemen waktu dengan motivasi belajar pada mahasiswa Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar dan

Pendidikan Bahasa Inggris yang bekerja. Hal ini terbukti melalui teknik uji

hipotesis korelasi product moment dengan hasil yang diperoleh nilai koefisien

korelasi sebesar 0,397 (p=0,002 dan signifikansi (p)<0,05) yang artinya hipotesis

yang diajukan diterima, artinya semakin baik kemampuan manajemen waktu pada

mahasiswa prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar dan Pendidikan Bahasa Inggris

yang bekerja maka motivasi belajarnya juga akan semakin baik..

vi


7

A CORRELATION BETWEEN TIME MANAGEMENT ABILITY AND

LEARNING MOTIVATION OF THE EMPLOYED STUDENTS IN

ELEMENTARY TEACHER TRAINING AND EDUCATION AND

ENGLISH EDUCATION DEPARTMENT IN TEACHER TRAINING AND

EDUCATION FACULTY AT UNIVERSITY OF MUHAMMADIYAH

PURWOKERTO

ABSTRACT

This research aims to examine the correlation between between time

management ability and learning motivation of the employed students in

Elementary Teacher Training and Education and English Education Department

in Teacher Training and Education Faculty at University of Muhammadiyah

Purwokerto. In this research, time management ability is the independent variable

and learning motivation the dependent variable. The subjects of this research are

60 employed and active students of Elementary Teacher Training and Education

and English Education Department of Teacher Training and Education Faculty.

The data are collected through time-management and learning motivation

scale. The validity in this research is in a form of internal validity using product

moment correlation technique, and reliability using Alpha Cronbach. The validity

score of time management using correlation is ranging from 0.403 to 0.71, and the

reliability score is 0.925. The validity score of learning motivation is ranging from

0.373 to 0.786 with the reliability score of 0.924.

The result of hypothesis test shows that there is positive correlation

between lime management and learning motivation of the employed students in

Elementary1 Teacher Training and Education and English Education Department

in Teacher Training and Education Faculty. It is shown from the result of product

moment correlation test result with the coefficient value of 0.397 (p=0.002 and

significant level (p)< 0.05). This means that the proposed hypothesis is accepted.

In other words, the better the time management of the employed students in

Elementary Teacher Training and Education and English Education Department

in Teacher Training and Education Faculty is, the better their learning motivation.

vii


8

KATA PENGANTAR

Assalamualaikum Wr.Wb

Alhamdulillahirobbil’alamin, segala puji penulis panjatkan kepada Allah

SWT, yang telah melimpahkan rahmat dan hidayahnya sehingga penulis

mendapatkan kesempatan untuk menyusun dan menyelesaikan skripsi ini sebagai

syarat dalam menyelesaikan studi strata untuk mencapai gelar Sarjana Psikologi.

Shalawat serta salam selalu tercurah kepada junjungan kita Nabiyullah

Muhammad SAW, keluarga, sahabat serta pengikutnya hingga akhir zaman.

Selama proses penyelesaian skripsi ini, peneliti menyadari bahwa tak akan

berjalan lancar tanpa campur tangan Allah SWT dan dukungan serta bimbingan

dari berbagai pihak baik secara langsung maupun tidak langsung. Oleh karena itu,

dengan dan tanpa mengurangi rasa hormat dan dengan ketulusan hati, penulis

mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :

1. Nur’aeni, S.Psi, M.Si selaku Dekan Fakultas Psikologi dan selaku

pembimbing dalam skripsi ini, termakasih atas segala pemikiran, waktu, ide

yang diberikan dan juga support yang sangat luar biasa yang diberikan kepada

penulis sehingga penulis mampu menyelesaikan skripsi ini.

2. Seluruh dosen Fakultas Psikologi yang telah memberikan ilmu dan berbagi

segala pengalaman.

3. Seluruh staff tata usaha Fakultas Psikologi terima kasih atas segala

bantuannya selama masa perkuliahan.

4. Dekan FKIP yang telah mengijinkan dan memperbolehkan penelitian, Pak Aji

staff tata usaha FKIP yang sudah memberikan infomasi dan bantuan.

viii


9

5. Keluarga penulis, Orangtua,Suami,serta keluarga lainnya yang telah

mendukung dan selalu memberikan nasehat-nasehat yang membangun.

6. Sahabat-sahabat yang selalu ada dalam suka maupun duka, selalu mensupport

dan selalu berbagi dan bertukar masukan-masukan demi kelancaran bersama.

7. Semua pihak yang telah memberikan kostribusi baik pikiran maupun tindakan.

Semoga do’a yang tulus yang kalian berikan untuk penulis, Allah akan

memberikan pula kepada kalian.

Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari

kesempurnaan. Penulis membuka lebar untuk segala kritikan dan saran untuk

mencapai kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi

semua pihak.

Wassalammu’akaikum, Wr. Wb

Penulis

ix


10

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ......................................................................................... i

HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................... ii

SURAT PERNYATAAN KEASLIAN ............................................................ iii

MOTTO ............................................................................................................. iv

PERSEMBAHAN .............................................................................................. v

ABSTRAK ......................................................................................................... vi

ABSTRACT ....................................................................................................... vii

KATA PENGANTAR ....................................................................................... viii

DAFTAR ISI ...................................................................................................... x

DAFTAR TABEL ............................................................................................. xiii

DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................... xv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ............................................................................ 1

B. Rumusan Masalah ....................................................................... 10

C. Tujuan Penelitian ........................................................................ 10

D. Manfaat Penelitian ....................................................................... 10

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

A. Motivasi Belajar .......................................................................... 12

1. Pengertian Motivasi Belajar ................................................. 12

2. Aspek – aspek Motivasi Belajar ........................................... 15

B. Kemampuan Manajemen waktu .................................................. 16

x


11

1. Pengertian Kemampuan Manajemen waktu ......................... 16

2. Aspek – aspek Kemampuan Manajemen waktu ................... 19

3. Faktor-faktor yang mempengaruhi Kemampuan

Manajemen waktu ................................................................ 20

C. Hubungan Antara Kemampuan Manajemen Waktu dengan

Motivasi Belajar pada mahasiswa bekerja .................................. 22

D. Kerangka Pemikiran .................................................................... 25

E. Hipotesis ...................................................................................... 25

BAB III METODE PENELITIAN

A. Identifikasi Variabel Penelitian ................................................... 26

B. Definisi Operasional Variabel Penelitian .................................... 26

C. Populasi Penelitian ...................................................................... 27

D. Metode Pengumpulan Data ......................................................... 28

E. Validitas dan Reliabilitas Alat Ukur............................................ 30

F. Analisis Data ............................................................................... 31

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Persiapan Penelitian..................................................................... 34

1. Orientasi Kancah .................................................................. 34

2. Perijinan Penelitian ............................................................... 34

3. Alat Ukur Penelitian ............................................................. 35

4. Pelaksanaan Penelitian ......................................................... 37

5. PerhitunganValiditas dan Reliabilitas .................................. 39

B. Pelaksanan Penelitian .................................................................. 42

1. Subjek Penelitian .................................................................. 42

xi


12

2. Penyusunan Alat Ukur Penelitian ......................................... 42

3. Pelaksanaan Skoring ............................................................. 43

C. Analisis Data Dan Hasil Penelitian ............................................. 44

1. Uji Asumsi ............................................................................ 44

2. Uji Hipotesis ......................................................................... 46

3. Deskripsi Data ...................................................................... 47

D. Pembahasan ................................................................................. 48

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan .................................................................................. 53

B. Saran ............................................................................................ 53

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 55

LAMPIRAN ....................................................................................................... 58

xii


13

DAFTAR TABEL

Tabel 1. Blue Print Kemampuan Manajemen Waktu ......................................... 36

Tabel 2. Blue Print Skala Motivasi Belajar ......................................................... 37

Tabel 3. Blue Print Hasil Try Out Skala Kemampuan Manajemen Waktu ........ 40

Tabel 4. Blue Print Hasil Try Out Skala Motivasi Belajar .................................. 41

Tabel 5. Hasil Uji Reliabilitas Skala ................................................................... 41

Tabel 6. Blue Print Skala Kemampuan Manajemen Waktu setelah Try Out ...... 43

Tabel 7. Blue Print Skala Motivasi Belajar setelah Try Out ............................... 43

Tabel 8. Hasil Uji Normalitas ............................................................................. 45

Tabel 9. Distribusi Frekuensi Skor Kemampuan Manajemen Waktu ................ 47

Tabel 10. Distribusi Frekuensi Skor Motivasi Belajar ........................................ 48

xiii


14

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1. Kerangka Pemikiran .......... ............................................................ 25

Gambar 2. Hasil Uji Linearitas ........................................................................ 45

xiv


15

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran1 Skala Skala Kemampuan Manajemen Waktu dan Motivasi

Belajar....................................................................................... 58

Lampiran 2. Data Validitas ........................................................................... 65

Lampiran 3. Hasil uji validitas dan relibilitas Kemampuan manajemen

waktu dan Motivasi Belajar ...................................................... 68

Lampiran 4. Data Penelitian.......................................................................... 76

Lampiran 5. Hasil uji normalitas................................................................... 79

Lampiran 6. Hasil Distribusi Frekuensi ....................................................... 81

Lampiran 7. Hasil Uji Hipotesis ................................................................... 84

Lampiran 8. Surat Ijin Penelitian .................................................................. 86

Lampiran 9. Daftar Hadir Pengisian Angket Kuesioner ............................... 91

xv


Documents

HUBUNGAN ANTARA KEMAMPUAN MANAJEMEN WAKTU …repository.ump.ac.id/1840/1/Ari Purwanti Cover.pdf · Bahasa Inggris Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang bekerja. Variabel yang digunakan