HUBUNGAN ANTARA MINAT BACA DAN PRESTASI BELAJAR

BAHASA INDONESIA SISWA KELAS III SDN 005

KAMPUNG BUGIS TANJUNGPINANG

ARTIKEL E- JOURNAL

Oleh

Ria Asnita

NIM 080320717176

JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MARITIM RAJA ALI HAJI

TANJUNGPINANG

2013

Hubungan Antara Minat Baca dan Prestasi Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas III

Sekolah Dasar Negeri 005 Kampung Bugis Tanjungpinang oleh Ria Asnita. Jurusan

Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. Pembimbing 1 Dra.H.Isnaini Leo Shanty, M.Pd.

Pembimbing 2 Yarnalinda, S.Pd., M.Pd.Riasnita@ymail.com

Abstrak

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui minat membaca siswa, mengetahui prestasi

belajar dan Hubungan Antara Minat Baca dan Prestasi Belajar Siswa kelas III Sekolah

Dasar Negeri 005 Kampung Bugis Tanjungpiang dalam pelajaran Bahasa Indonesia.

Metode yang peneliti gunakan adalah metode angket. Metode ini digunakan untuk

memperoleh data mengenai minat baca siswa kelas III SD Negeri 005 Kampung Bugis

Tanjungpinang berupa pertanyaan dalam bentuk wacana. Instrument yang digunakanlah

untuk memperoleh data dalam penelitian ini adalah non tes.Instrumen non tes dilakukan

dengan cara memberikan angket / kuesioner tentang data minat baca siswa. Angket/kuesioner yang

diberikan berbentuk pilihan ganda, responden tinggal menyilang salah satu jawaban yang sesuai

dengan minat bacanya masing-masing.

Kata Kunci : Minat Baca dan Prestasi Belajar Bahasa Indonesia

Abstrac

This research has aim to get to know students’ interest in reading, achievement and the corelation

of interest in reading and achievement of third year students Elementary School 005 Kampung

Bugis Tanjungpinang in Indonesian lesson. The writer used questionnaire method. This

method used to obtain data of students’ interest in reading of third year students Elementary

School 005 Kampung Bugis Tanjungpinang such as question in the form of discourse. The

writer used non test instrument in this research. Non test instrument was done with giving

questionnaire about students’ interest in reading data. Questionnaire which given to the

students is multiple choice, the respondents just crossed one of the answers that fit to their

interest in reading.

Keyword : Interest in reading and achievement in Indonesian lesson

1. Pendahuluan

Salah satu bidang garapan pengajaran bahasa di Sekolah Dasar adalah

keterampilan membaca yang didasari oleh kemampuan membaca. Akan tetapi terampil

membaca tidak mungkin tercapai tanpa memiliki minat membaca. Tanpa memiliki

minat membaca yang memadai sejak dini, siswa juga akan mengalami kesulitan

belajar di kemudian hari. Minat membaca menjadi dasar utama tidak saja bagi

pengajaran bahasa itu sendiri, tetapi juga bagi mata pelajaran lain. Dengan membaca,

siswa akan memperoleh pengetahuan yang sangat bermanfaat bagi pertumbuhan dan

perkembangan daya nalar, sosial, dan emosionalnya.

Mengingat pentingnya minat membaca tersebut bagi perkembangan siswa,

maka guru perlu menanamkan minat membaca secara benar dan selektif. Anak yang

tidak memiliki minat untuk membaca, maka akan membawa kerugian terhadap diri

mereka sendiri. Keberhasilan dan kesuksesan terasa sangat jauh untuk diraih. Karena

itu guru harus mendukung keberhasilan siswanya untuk ke arah yang lebih baik,

dengan menanamkan minat baca pada siswa.

2. Metode Penelitian

Penelitian ini dilakukan di Sekolah Dasar Negeri 005 Kampung Bugis

Tanjungpinang yang berlokasi di Senggarang Jalan Abdul Rahim No.1 Kampung

Bugis Tanjungpinang, dan waktu penelitian dilaksanakan selama 1 bulan ( 17 Juli - 17

Agustus 2012) pada semester II Tahun Ajaran 2011/2012.Populasi dari penelitian ini

adalah seluruh siswa kelas III berjumlah 90 orang. Sampel yang diambil dalam

penelitian ini yaitu keseluruhan populasi berjumlah 90 orang.

Metode penelitian yang penulis gunakan adalah metode deskriftif. Metode ini

bertujuan untuk menggambarkan keadaan atau fenomena untuk memperoleh data

secara objektif. Penelitian dilakukan dengan cara mengumpulkan, membaca, dan

menganalisis buku yang ada hubungannya dengan masalah yang dibahas

Adapun dalam pengumpulan data, penulis menggunakan teknik pengumpulan data

sebagai berikut:

1. Metode Angket

Angket / kuesioner tentang minat baca berjumlah 10 pertanyaan yang berbentuk

pilihan ganda A, B, C, D, dan E. Siswa diminta untuk menyilang (X) salah satu

dari jawaban tersebut berdasarkan kadar atau kualitas minat baca yang dimiliki oleh

mereka. Instrumen angket minat baca digunakan nilai/skor antara 2 sampai dengan

10. Skor 2 untuk jawaban E, skor 4 untuk jawaban D, skor 6 untuk jawaban C, skor

8 untuk jawaban B, dan skor 10 untuk jawaban A.

2. Metode Dokumentasi

Dalam melaksanakan metode dokumentasi, menyelidiki benda-benda tertulis

seperti buku-buku, majalah, peraturan-peraturan, dengan catatan harian, serta

dokumen. Metode ini digunakan untuk memperoleh data mengenai jumlah siswa,

gambaran umum SD Negeri 005 Kampung Bugis Tanjungpinang, serta data minat

baca siswa dengan melihat angket yang dijawab oleh siswa itu sendiri.

Rumus product moment yang digunakan penulis adalah:

Rxy= N.∑xy-(∑x) (∑y)

√ {N.∑x2

– (∑x)2}{N.∑ y

2 –(∑ y)

2}

Keterangan:

rxy =Korelasi antara variabel X dan Y

X = Hasil minat baca siswa kelas III Sekolah Dasar Negeri 005 Kampung Bugis

Tanjungpinang.

Y = Hasil prestasi belajar bahasa Indonesia siswa kelas III Sekolah Dasar Negeri

005 Kampung Bugis Tanjungpinang.

XY= Hasil kali dua variabel antara X dan Y

N = Jumlah sampel penelitian

3. Hasil Penelitian dan Pembahasan

Berdasarkan hasil penelitian bahwa minat baca Siswa Kelas III Sekolah Dasar

Negeri 005 Kampung Bugis Tanjungpinang cukup berminat berdasarkan angket yang

telah dijawab oleh siswa kelas III. Dimana sebagian siswa menganggap membaca

merupakan suatu hal yang sangat penting untuk menambah ilmu pengetahuan.

Dibawah ini akan dijelaskan cara menjumlahkan koefisien korelasi antara minat

baca siswa dan prestasi pelajaran Bahasa Indonesia pada semester genap Tahun

Pelajaran 2011-2012, adapun data-datanya yaitu:

TABEL 1

ANALISIS KORELASI SKOR ANGKET MINAT BACA DAN NILAI RAPOT

No Nama Siswa

(Sampel)

Nilai

X2 Y

2 XY MinatBaca

Siswa (X)

Nilai Rapot

Siswa (Y)

1 Roziyanti 78 66 6,084 4,356 5,148

2 Berbi Elza.A 70 66 4,900 4,356 4,620

3 Noval Mukti 58 66 3,364 4,356 3,828

4 Eka 78 79 6,084 6,241 6,162

5 Adhitya 86 67 7,396 4,489 5,762

6 Alfain Syahputra 80 74 6,400 5,476 5,920

7 Adriandi Mukti 88 78 7,744 6,084 6,864

8 Ari Agutina 68 80 4,624 6,400 5,440

9 Dina Oktaviasari 90 85 8,100 7,225 7,650

10 Fatma Sari.H 92 89 8,464 7,921 8,188

11 Hermah Dewi 68 75 4,624 5,625 5,100

12 Inem Radita 58 69 3,364 4,761 4,002

13 M.Hanif 58 66 3,364 4,356 3,828

14 Noni Indah.B 88 83 7,744 6,889 7,304

15 Nurpaisah 90 70 8,100 4,900 6,300

16 Putri Paramita 90 80 8,100 6,400 7,200

17 Rika Mardiana 64 67 4,096 4,489 4,288

18 Rino Suryata 48 66 2,304 4,356 3,168

19 Sutrisno 72 75 5,184 5,625 5,400

20 Wisa Janumarni 86 73 7,396 5,329 6,278

21 Mutiara Alni 64 67 4,096 4,489 4,288

22 Natasya.U 82 79 6,724 6,241 6,478

23 Nur Aisyah 82 85 6,724 7,225 6,970

24 Nurnasyila.K 92 80 8,464 6,400 7,360

25 Rivaldy.O 60 67 3,600 4,489 4,020

26 Ryan Dewa. E 48 66 2,304 4,356 3,168

27 Nurman 68 66 4,624 4,356 4,488

28 Imrani 46 66 2,116 4,356 3,036

29 Ainul Pratiwi 78 81 6,084 6,561 6,318

30 Nuraini 62 66 3,844 4,356 4,092

31 Khairil Anwar 84 67 7,056 4,489 5,628

32 Fitriyah 88 66 7,744 4,356 5,808

33 Ecika 72 75 5,184 5,625 5,400

34 Julia Harmania 74 71 5,476 5,041 5,254

35 Aswandi 90 73 8,100 5,329 6,570

36 Yuda Oktaismara 82 82 6,724 6,724 6,724

37 Ardi 68 71 4,624 5,041 4,828

38 Budi Susanto 70 75 4,900 5,041 5,250

39 Muryadi Febrian 70 74 4,900 5,476 5,180

40 Bintang 64 66 4,096 4,356 4,224

41 Nana Triyana 62 76 3,844 5,776 4,712

42 Defani Sandra 70 71 4,900 5,041 4,970

43 Siti Rahmah 48 70 2,304 4,900 3,360

44 Fatimah Syafira 88 75 7,744 5,041 6,600

45 Pitri Yulia Lestari 92 85 8,464 7,225 7,820

46 Marnelia 92 86 8,464 7,396 7,912

47 Hesti Elisa 86 75 7,396 5,041 6,450

48 Putri Eliza 76 74 5,776 5,476 5,624

49 M.Yunus 66 67 4,356 4,489 4,422

50 Sopiya Indriyani 84 76 7,056 5,776 6,384

51 Niki Taylor 46 66 2,116 4,356 3,036

52 Fatur 82 78 6,724 6,084 6,396

53 Abdurahman 72 68 5,184 4,624 4,896

54 M.Syahrul 92 86 8,464 7,396 7,912

55 Hermansyah 46 67 2,116 4,489 3,082

56 Elis 58 67 3,364 4,489 3,886

57 Riki Afriansyah 68 70 4,624 4,900 4,760

58 Ridwan 42 40 1,764 1,600 1,680

59 Oktaviani Candra 86 76 7,396 5,776 6,536

60 Hermawan.S 72 70 5,184 4,900 5,040

61 Sulaiman 46 42 2,116 1,764 1,932

62 Dandian Drian 46 66 2,116 4,356 3,036

63 M.Renaldi 72 71 5,184 5,041 5,112

64 Windiana Putri.S 88 73 7,744 5,329 6,424

65 Ardi 72 71 5,184 5,041 5,112

66 Beni 88 78 7,744 6,084 6,864

67 Andinie Aulia 86 78 7,396 6,084 6,708

68 Fatimah Azzahra 92 92 8,464 8,464 8,464

69 M.Taher 72 74 5,184 5,476 5,328

70 Cindy Humairah 80 80 6,400 6,400 6,400

71 Rajuanda 72 74 5,184 5,476 5,328

72 Intan M.Siregar 70 72 4,900 5,184 5,040

73 Selpia 72 74 5,184 5,476 5,328

74 Anisa Nurhasanah 68 75 4,624 5,041 5,100

75 Rahmat Iman 70 69 4,900 4,761 4,830

76 Gilang Ramadhan 90 83 8,100 6,889 7,470

77 Andi Ardian 70 71 4,900 5,041 4,970

78 Riski Agustin 66 71 4,356 5,041 4,686

79 Putra 50 66 2,500 4,356 3,300

80 Saprizal 68 70 4,624 4,900 4,760

81 Aji 70 70 4,900 4,900 4,900

82 Argyanta Ananda 70 76 4,900 5,776 5,320

83 Riska Erda Wati 72 77 5,184 5,929 5,544

84 Dwi Septiani 74 78 5,476 6,084 5,772

85 Kamelia 68 77 4,624 5,929 5,236

86 Asgar Pallawa 68 76 4,624 5,776 5,168

87 Zalianti Putri 76 70 5,776 4,900 5,320

88 Jumarni 68 70 4,624 4,900 4,760

89 Doni Ardianto 64 70 4,096 4,900 4,480

90 Hesti Elisa 72 75 5,184 5,041 5,400

6522 6549 488.917 492.248 481.104

Rxy = N.∑XY – (∑X) (∑Y)

[ √ (N.∑X2

– (∑X)2) . (N.∑Y

2 – (∑Y)

2) ]

Rxy = 90 x 481.104 – (6522) (6549)

[√(90 x 488.917) – (42.536) (90x492.248) – (42.889)

Rxy = 43.299.360 – 42.712.578

[√(44.002.530 – 42.536) (44.302.320 – 42.889)

Rxy = 586.782

√[ 43.959.994 x 44.259.431

= 586.782

√ 1.945.644.321

= 0,302

Dengan memeriksa tabel r product moment ternyata bahwa dengan rxy 90, pada

taraf signifikansi 5% diperoleh r tabel = 0,207 sedangkan taraf signifikansi 1% diperoleh r

tabel 0,270. Dan jika dilihat pada harga r tabel tersebut rxy lebih besar pada harga r tabel,

baik pada taraf signifikan 5% (0,302 > 0,207), maupun pada taraf signifikan 1% (0,302 >

270). Dengan demikian hipotesa alternative diterima, artinya terdapat hubungan positif

yang lemah antara variabel X (Minat Baca Siswa Sekolah Dasar Negeri 005 Kampung

Bugis Tanjungpinang) dan variabel Y (Prestasi Belajar Siswa Sekolah Dasar Negeri 005

Kampung Bugis Tanjungpinang)

4. Simpulan dan Rekomendasi

Dari hasil penelitian menunjukkan bahwa prestasi belajar siswa pada pelajaran

bahasa Indonesia yang telah ditunjukkan pada nilai rapot yaitu berkisar antara 40 – 92

telah menunjukkan adanya hubungan antara minat baca dan prestasi belajar pelajaran

bahasa Indonesia siswa Kelas III SD Negeri 005 Kampung Bugis Tanjungpinang. Hal

tersebut berarti menunjukkan bahwa prestasi belajar siswa yang tinggi pada pelajaran

bahasa Indonesia berkisar antara 40 -92.

Berdasarkan penghitungan uji statistik, diperoleh t hitung = 2,971, sedang t

tabel (dk=88,@=0,05) = 2,000. Sehingga didapat hasil t hitung lebih besar dari t tabel,

2,971 > 2,000, artinya Ho ditolak dan Ha diterima sehingga dapat disimpulkan

terdapatnya hubungan yang positif anata minat baca dan prestasi belajar pelajaran

bahasa Indonesia pada Siswa Kelas III SD Negeri 005 Kampung Bugis

Tanjungpinang.

Hendaknya siswa mengembangkan minat baca dengan cara membiasakan diri

membaca buku pelajaran, bukan hanya membaca buku dilakukan pada saat ada pr atau

mau ujian saja. Guru hendaknya terus mengembangkan minat baca pada Siswa untuk

mencapai kompetensi dasar yang ditargetkan demi pengembangan mutu pendidikan.

Daftar Pustaka

Agutin Wadiyati. 2006. “Hubungan Antara Motivasi dengan Prestasi Belajar Bidang

Studi Pendidikan Agama Islam’’

Ahmad D. Marimba. 1980. Pengantar Filsafat Pendidikan Islam. Bandung: PT.

Alma’rif.

Arikunto, Suharsimi. 1998. Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.

Arikunto, Suharsimi. 2002. Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta

Djago Tarigan H. Guntur. 1987. Teknik Pengajaran Keterampilan Berbahasa.

Bandung: Angkasa.

Djalal, M.F. 1986. Penilaian Dalam Pengajaran Bahasa Asing. Malang: P3T IKIP

Malang.

Drs. Mahmudh Shalahuddin. 1990. Pengantar Psikologi Pendidikan. Surabaya: Bina

Ilmu.

Erma Dewi Sulistyoningsih. 2009. “Hubungan Minat Baca dengan Prestasi

Belajar Bahasa Indonesia.

Farida Rahim. 2008. Pengajaran Membaca di Sekolah Dasar. Jakarta: Bumi Aksara.

Hamalik, O. 1994. Metode Belajar dan Kesulitan-kesulitan Belajar. Surabaya:

Usaha Nasinal.

http://www.pustakaskripsi.com/korelasi-antara-kebiasaan-membaca-dengan-

kemampuan-membaca-pemahaman-siswa-kelas-xi-sma-taman-islam-

cibungbulang-bogor-428.html.

Kamus besar bergambar bahasa Indonesia. 2007. Jakarta Pusat: Bina Sarana Pustaka.

Muhibbin Syah. 2001. Psikologi Pendidikan Dengan Pendekatan Baru. Bandung:

PT. Remaja Rosdakarya.

M. Alisuf Sabri. 1995. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Pedoman Ilmu Jaya.

Nurhidayati. 2006. “Hubungan Antara Minat Baca Dengan Prestasi Belajar Dalam

Bidang Studi Sejarah Kebudayaan Islam.

Slameto. 2003. Belajar dan Faktor-faktor yang mempengaruhi . Jakarta: Rineka Cipta.

Sugiyono. 1997. Metodologi Penelitian Administrasi. Yogyakarta: BPFE-VII.

Tampubolon. 1993. Mengembangkan Minat dan Kebiasaan Membaca Pada Anak.

Bandung: Angkasa.