HUBUNGAN ANTARA POLA ASUH DEMOKRATIS HUBUNGAN ANTARA POLA ASUH DEMOKRATIS DENGAN MOTIVASI BERPRESTASI DENGAN MOTIVASI BERPRESTASI

PADA SISWA SMA DI SMAN 4 BEKASIPADA SISWA SMA DI SMAN 4 BEKASI

Disusun Oleh :Disusun Oleh :

NN uu ss hh aa ii bb aa h h BB aa ll qq ii ss

11 00 55 00 55 11 55 99

KELUARGAKELUARGA →→ b’fx sbg tempat pendidikan selain di sekolahb’fx sbg tempat pendidikan selain di sekolah

Peran penting orang tua :Peran penting orang tua :

1.1. Memperhatikan belajar anakMemperhatikan belajar anak

2.2. Mendukung pendidikan anakMendukung pendidikan anak TUGAS ORANGTUA SBG TUGAS ORANGTUA SBG PENDIDIKPENDIDIK

3.3. Memotivasi anak utk berprestasiMemotivasi anak utk berprestasi

di sekolahdi sekolah

Muncul istilah pengasuhan yg di dalamnya tercakup kegiatan memelihara anak Muncul istilah pengasuhan yg di dalamnya tercakup kegiatan memelihara anak & sekaligus mendidik anak& sekaligus mendidik anak

POLA ASUHPOLA ASUH = = metode/cara yg dipilih ortu dlm mendidik anak2’nya, metode/cara yg dipilih ortu dlm mendidik anak2’nya, merup. cara bagaimana ortu memperlakukan anak2 mereka merup. cara bagaimana ortu memperlakukan anak2 mereka

JJenis yg paling baik adalah enis yg paling baik adalah POLA ASUH DEMOKRATISPOLA ASUH DEMOKRATIS

Berpengaruh terhadap motivasi berprestasi Berpengaruh terhadap motivasi berprestasi (McClelland, dlm Djaali, 2008)(McClelland, dlm Djaali, 2008)

MOTIVASI BERPRESTASIMOTIVASI BERPRESTASI == sebuah keinginan utk melakukan yg terbaik, utk sebuah keinginan utk melakukan yg terbaik, utk meraih sukses dlm melaksanakan suatu tugasmeraih sukses dlm melaksanakan suatu tugas

POLA ASUHPOLA ASUHa/a/ Cara atau metode orang tua dalam membesarkan anak, Cara atau metode orang tua dalam membesarkan anak,

mendidik anak, menjaga dan mengasuh anakmendidik anak, menjaga dan mengasuh anak

JENIS POLA ASUH :JENIS POLA ASUH :1.1. Otoriter (Otoriter (authoritarianauthoritarian))2.2. Permisif (Permisif (permissivepermissive))3.3. Demokratis (Demokratis (authoritativeauthoritative)) => => jenis yg paling baik utk diterapkan dlm jenis yg paling baik utk diterapkan dlm

keluargakeluarga

POLA ASUH DEMOKRATISPOLA ASUH DEMOKRATIS Cara orang tua mengasuh anaknya dgn menetapkan standar PL bagi Cara orang tua mengasuh anaknya dgn menetapkan standar PL bagi

anak & sekaligus responsif thd kebutuhan anak (Bee & Boyd, 2004)anak & sekaligus responsif thd kebutuhan anak (Bee & Boyd, 2004)

Ortu bs m’dengarkan pendapat anak, menerangkan peraturan dlm Ortu bs m’dengarkan pendapat anak, menerangkan peraturan dlm keluarga, menerapkan disiplin & peraturan yg jkeluarga, menerapkan disiplin & peraturan yg jeellaas scr konsistens scr konsisten

Yg ditekankan adl anak mengembangkan otonomi & tanggung jwbYg ditekankan adl anak mengembangkan otonomi & tanggung jwb

Hslnya anak akan > b’kompeten dlm b’sosialisasi, > b’tanggung jwb, Hslnya anak akan > b’kompeten dlm b’sosialisasi, > b’tanggung jwb, percaya diri,adaptif, kreatif, memiliki rasa ingin tahu yg > bsr & percaya diri,adaptif, kreatif, memiliki rasa ingin tahu yg > bsr & terampil bergaul serta sukses di sekolahterampil bergaul serta sukses di sekolah

MOTIVASI BERPRESTASIMOTIVASI BERPRESTASI

a/ a/ sebuah keinginan utk melakukan yg terbaik & meraih sebuah keinginan utk melakukan yg terbaik & meraih sukses dlm melaksanakan suatu tugassukses dlm melaksanakan suatu tugas

ASPEK TINGKATAN MOTIVASI BERPRESTASIASPEK TINGKATAN MOTIVASI BERPRESTASI

(Sawitri, dlm Atkinson & Birch, 1978) :(Sawitri, dlm Atkinson & Birch, 1978) :

1.1. Tanggung jawabTanggung jawab

2.2. Mempertimbangkan resikoMempertimbangkan resiko

3.3. Memperhatikan umpan balikMemperhatikan umpan balik

4.4. Kreatif - inovatifKreatif - inovatif

Faktor yg mempengaruhi Motivasi Berprestasi (Sigelman, Faktor yg mempengaruhi Motivasi Berprestasi (Sigelman, 1999)1999)

Nilai yg dikaitkan dlm pencapaian prestasiNilai yg dikaitkan dlm pencapaian prestasi Harapan atau kesuksesanHarapan atau kesuksesan Atribusi kesuksesan dan kegagalanAtribusi kesuksesan dan kegagalan

SISWA SMASISWA SMA

a/ a/ subjek atau peserta didik yg mengikuti proses belajar subjek atau peserta didik yg mengikuti proses belajar mengajar di sekolah SMA atau sederajat & masih perlu mengajar di sekolah SMA atau sederajat & masih perlu adanya bimbingan dari para guru/pendidik, berusia 15-adanya bimbingan dari para guru/pendidik, berusia 15-18 th yg digolongkan ke dlm masa remaja.18 th yg digolongkan ke dlm masa remaja.

HIPOTESISHIPOTESIS

=> => Terdapat hubungan antara pola asuh demokratis dengan Terdapat hubungan antara pola asuh demokratis dengan motivasi berprestasi pada siswamotivasi berprestasi pada siswa SMA. SMA. Dimana semakin tinggi pola Dimana semakin tinggi pola asuh demokratis maka semakin tinggi pula motivasi berprestasi asuh demokratis maka semakin tinggi pula motivasi berprestasi pada siswa SMA, dan sebaliknya semakin rendah pola asuh pada siswa SMA, dan sebaliknya semakin rendah pola asuh demokratis maka semakin rendah pula motivasi berprestasi pada demokratis maka semakin rendah pula motivasi berprestasi pada siswa SMA.siswa SMA.

METODOLOGI PENELITIANMETODOLOGI PENELITIAN

IDENTIFIKASI VARIABEL PENELITIANIDENTIFIKASI VARIABEL PENELITIAN1.1. Variabel independen : pola asuh demokratisVariabel independen : pola asuh demokratis2.2. Variabel dependen : motivasi berprestasiVariabel dependen : motivasi berprestasi

DEFINISI OPERASIONAL VARIABELDEFINISI OPERASIONAL VARIABEL1.1. Pola asuh demokratis Pola asuh demokratis

=> cara => cara ortuortu m m’’asuh anaknya dg menetapkan standar perilaku bagi anak asuh anaknya dg menetapkan standar perilaku bagi anak sekaligus responsif thd kebutuhan anaksekaligus responsif thd kebutuhan anak

2.2. Motivasi berprestasiMotivasi berprestasi=> sebuah keinginan untuk melakukan yg terbaik => sebuah keinginan untuk melakukan yg terbaik && meraih sukses dlm meraih sukses dlm melaksanakan suatu tugas.melaksanakan suatu tugas.

POPULASI & SAMPEL =>POPULASI & SAMPEL => Siswa-siswi SMAN 4 Bekasi kSiswa-siswi SMAN 4 Bekasi klls 2 jurusan IPA & s 2 jurusan IPA & IPS berusia 16-17 tahun berjumlah 100 IPS berusia 16-17 tahun berjumlah 100

orangorang

TEKNIK PENGUMPULAN DATA =>TEKNIK PENGUMPULAN DATA => Skala pola asuh demokratis & motivasi Skala pola asuh demokratis & motivasi berprestasi yg berupa berprestasi yg berupa

kuesionerkuesioner

TEKNIK ANALISIS DATA =>TEKNIK ANALISIS DATA => Korelasi Korelasi product moment pearsonproduct moment pearson

PELAKSANAAN DAN HASIL PENELITIANPELAKSANAAN DAN HASIL PENELITIAN

PERSIAPAN PENELITIANPERSIAPAN PENELITIAN=> => 2x Try out utk skala pola asuh demokratis & skala motivasi 2x Try out utk skala pola asuh demokratis & skala motivasi

berprestasi dengan subjek penelitian masing-masing berjumlah 50 berprestasi dengan subjek penelitian masing-masing berjumlah 50 orangorang

PELAKSANAAN PENELITIANPELAKSANAAN PENELITIAN=> Menggunakan sistem try out dan proses pengambilan data => Menggunakan sistem try out dan proses pengambilan data

dilakukan selama 1 haridilakukan selama 1 hari

HASIL PENELITIANHASIL PENELITIAN““Uji validitas & reliabilitas skalUji validitas & reliabilitas skalaa””a.a. Pola asuh demokratisPola asuh demokratis

tdd : 31 item => 24 item valid, 7 item gugurtdd : 31 item => 24 item valid, 7 item gugurnilai item valid berkisar antara : 0,314 – 0, 620nilai item valid berkisar antara : 0,314 – 0, 620reliabilitas = 0,847reliabilitas = 0,847

b.b. Motivasi berprestasiMotivasi berprestasitdd : 30 item => 22 item valid, 8 item gugurtdd : 30 item => 22 item valid, 8 item gugurnilai item valid berkisar antara : - 0,03 – 0,578 nilai item valid berkisar antara : - 0,03 – 0,578 reliabilitas = 0,851reliabilitas = 0,851

““Uji Asumsi”Uji Asumsi”a.a. Uji normalitas =>Uji normalitas => pola asuh demokratis = 0,031 (p < 0,05) pola asuh demokratis = 0,031 (p < 0,05)

data tdk b’distribusi normaldata tdk b’distribusi normal

motiv. b’prestasi = 0,200 (p > 0,05)motiv. b’prestasi = 0,200 (p > 0,05)

data b’distribusi normaldata b’distribusi normal

• Uji LinieritasUji Linieritas => => nilai F = 16,297 nilai F = 16,297 → → sig. = 0,000 (p < 0,05)sig. = 0,000 (p < 0,05)

=>=> data linier data linier

c.c. Uji Hipotesis Uji Hipotesis =>=> uji korelasi product moment pearson (2-tailed) uji korelasi product moment pearson (2-tailed)

=>=> koefisien korelasi = 0,378 sig.= 0,000 (p < koefisien korelasi = 0,378 sig.= 0,000 (p < 0,01)0,01)

=>=> ada hubungan positif yg sangat signifikan antara ada hubungan positif yg sangat signifikan antara pola pola asuh demokratis dgn motivasi berprestasiasuh demokratis dgn motivasi berprestasi

d.d. Perbandingan Mean Empirik & Mean HipotetikPerbandingan Mean Empirik & Mean Hipotetik

AspekAspek Mean Mean empirikempirik

Mean Mean HipotetikHipotetik

Standar Standar Deviasi Mean Deviasi Mean

EmpirikEmpirik

Standar Standar Deviasi Deviasi Mean Mean

HipotetikHipotetik

Pola asuh Pola asuh demokratisdemokratis

74,3374,33 6060 0,9370,937 1212

Motivasi Motivasi berprestasiberprestasi

63,8863,88 5555 0,7470,747 1111

““Deskripsi Subjek Penelitian”Deskripsi Subjek Penelitian”

Terdiri dari 100 responden yg memiliki Terdiri dari 100 responden yg memiliki karakteristik yg tercakup meliputi : pemilihan karakteristik yg tercakup meliputi : pemilihan jurusan, usia, jenis kelamin dan urutan kelahiranjurusan, usia, jenis kelamin dan urutan kelahiran

NoNo DeskripsiDeskripsi Pola Asuh Pola Asuh Demokratis Demokratis

↑↑

Pola Asuh Pola Asuh Demokratis ↓Demokratis ↓

Motivasi Motivasi BerprestasiBerprestasi

↑↑

Motivasi Motivasi BerprestasiBerprestasi

↓↓

1.1. Pemilihan Pemilihan JurusanJurusan

IPSIPS IPAIPA IPSIPS IPAIPA

2.2. UsiaUsia 17 tahun17 tahun 16 tahun16 tahun 17 tahun17 tahun 16 tahun16 tahun

3.3. Jenis Jenis KelaminKelamin

PerempuanPerempuan Laki-lakiLaki-laki PerempuanPerempuan Laki-lakiLaki-laki

4.4. Urutan Urutan KelahiranKelahiran

Sulung Sulung TunggalTunggal BungsuBungsu TunggalTunggal