HUBUNGAN KEDISIPLINAN BELAJAR DAN SUASANA SEKOLAH

DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI

KELAS XI IPS SMA YP UNILA BANDAR LAMPUNG

TAHUN PEMBELAJARAN 2009/2010

(Skripsi)

Oleh:

Nia Sariani

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS LAMPUNG

BANDAR LAMPUNG

2010

ABSTRAK

HUBUNGAN KEDISIPLINAN BELAJAR DAN SUASANA SEKOLAH

DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI

KELAS XI IPS SMA YP UNILA BANDAR LAMPUNG

TAHUN PEMBELAJARAN 2009/2010

Oleh

NIA SARIANI

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan kedisiplinan belajar dan suasana

sekolah dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran geografi kelas XI IPS

SMA YP Unila Bandar Lampung Tahun Pembelajaran 2009/2010. Metode yang

digunakan dalam penelitian ini adalah metode korelasional. Populasi dalam penelitian

ini adalah siswa kelas XI IPS yang terdiri 4 kelas yang berjumlah 169 siswa. Jumlah

sampel yang diambil 40% dari jumlah populasi yaitu sebanyak 68 siswa dengan

teknik proportional random sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan

adalah teknik kuesioner, tes, dan dokumentasi, sedangkan teknik analisa data

menggunakan korelasi product moment dan korelasi ganda.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) terdapat hubungan positif yang kuat dan

signifikan antara kedisiplinan belajar dengan prestasi belajar siswa pada mata

pelajaran geografi kelas XI IPS SMA YP Unila Bandar Lampung, yang ditunjukkan

dengan rx1 = 0,658 dengan tingkat keeratan hubungan yang kuat dan signifikan yaitu

rhitung 0,658 > rtabel 0,239 dengan taraf signifikan (α) = 0,05. Hal ini berarti ada

kecenderungan semakin disiplin belajar maka semakin tinggi prestasi belajar geografi

yang dicapai. Sebaliknya semakin tidak disiplin belajar maka semakin rendah prestasi

belajar geografi yang dicapai siswa kelas XI IPS SMA YP Unila Bandar Lampung.

(2) terdapat hubungan positif yang kuat dan signifikan antara suasana sekolah dengan

prestasi belajar siswa pada mata pelajaran geografi kelas XI IPS SMA YP Unila

Bandar Lampung, yang ditunjukkan dengan rx2 = 0,632 dengan tingkat keeratan

hubungan yang kuat dan signifikan yaitu rhitung 0,632 > rtabel 0,239 dengan taraf

signifikan (α) = 0,05. Hal ini berarti ada kecenderungan semakin baik suasana

sekolah maka semakin tinggi prestasi belajar geografi yang dicapai. Sebaliknya

semakin buruk suasana sekolah maka semakin rendah prestasi belajar geografi yang

dicapai siswa kelas XI IPS SMA YP Unila Bandar Lampung. (3) terdapat hubungan

positif yang kuat dan signifikan antara kedisiplinan belajar dan suasana sekolah

dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran geografi kelas XI IPS SMA YP

Unila Bandar Lampung, yang ditunjukkan dengan rx1x2y = 0,754 dengan tingkat

keeratan hubungan yang kuat dan signifikan yaitu rhitung 0,754 > rtabel 0,239 dengan

taraf signifikan (α) = 0,05. Hal ini berarti ada kecenderungan semakin disiplin belajar

siswa dan semakin baik suasana sekolah maka semakin tinggi prestasi belajar

geografi yang dicapai. Sebaliknya semakin tidak disiplin belajar siswa dan semakin

buruk suasana sekolah maka semakin rendah prestasi belajar geografi yang dicapai

siswa kelas XI IPS SMA YP Unila Bandar Lampung.

HUBUNGAN KEDISIPLINAN BELAJAR DAN SUASANA SEKOLAH

DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI

KELAS XI IPS SMA YP UNILA BANDAR LAMPUNG

TAHUN PEMBELAJARAN 2009/2010

Oleh

NIA SARIANI

Skripsi

Sebagai Salah Satu Syarat untuk Mencapai Gelar

SARJANA PENDIDIKAN

Pada

Program Studi Pendidikan Geografi

Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung

UNIVERSITAS LAMPUNG

BANDAR LAMPUNG

2010

Judul Skripsi : HUBUNGAN KEDISIPLINAN BELAJAR DAN SUASANA SEKOLAH DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI KELAS XI IPS SMA YP UNILA BANDAR LAMPUNG TAHUN PEMBELAJARAN 2009/2010 Nama Mahasiswa : Nia Sariani

Nomor Pokok Mahasiswa : 0613034038

Program Studi : Pendidikan Geografi

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

MENYETUJUI

1. Komisi Pembimbing

Pembimbing Utama Pembimbing Pembantu Drs. I Gede Sugiyanta, M.Si. Drs. Zulkarnain, M.Si. NIP 195707251985031001 NIP 196001111987031001

2. Mengetahui Ketua Jurusan Pendidikan Ketua Program Studi Ilmu Pengetahuan Sosial Pendidikan Geografi Drs. Iskandar Syah, M.H. Drs. Rosana, M.Si. NIP 195711101987031001 NIP 195705141985031004

MENGESAHKAN 1. Tim Penguji

Ketua : Drs. I Gede Sugiyanta, M.Si. ..................................

Sekretaris : Drs. Zulkarnain, M.Si. ..................................

Penguji Bukan Pembimbing: Drs. Rosana, M.Si. ..................................

2. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Prof. Dr. Sudjarwo, M.S.

NIP 195305281981031002

Tanggal Lulus Ujian Skripsi : 5 April 2010

SURAT PERNYATAAN

Yang bertanda tangan di bawah ini:

1. Nama : Nia Sariani

2. NPM : 0613034038

3. Program Studi : Pendidikan Geografi

4. Jurusan/Fakultas : Pendidikan IPS/KIP

5. Alamat : Jl. Kopi No. 27 B Gedong Meneng Kecamatan

Rajabasa Kota Bandar Lampung.

Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang

pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi, dan

sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah

ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam

naskah ini dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Bandar Lampung, April 2010

Nia Sariani

NPM 0613034038

RIWAYAT HIDUP

Nia Sariani dilahirkan di Desa Karang Dapo Lama Kecamatan Ulu

Musi Kabupaten Empat Lawang Propinsi Sumatera Selatan pada

tanggal 27 Januari 1989. Anak keempat dari empat bersaudara, dari

pasangan Bapak Burmawi dan Ibu Kasmawati.

Pendidikan Taman Kanak-kanak (TK) Aisyiyah cabang Karang Dapo diselesaikan

pada tahun 1994, Sekolah Dasar (SD) Negeri 17 Ulu Musi diselesaikan pada tahun

2000, Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama (SLTP) Negeri 2 Ulu Musi diselesaikan

pada tahun 2003, dan Sekolah Menegah Atas (SMA) Negeri 4 Lahat diselesaikan

pada tahun 2006.

Tahun 2006 penulis terdaftar sebagai Mahasiswi Universitas Lampung pada Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial,

Program Studi Pendidikan Geografi melalui Seleksi Penerimaan Mahasiswa Baru

(SPMB). Pada tanggal 30 Juni-7 Juli 2009, penulis melaksanakan Kuliah Kerja

Lapangan (KKL) Terpadu di Dataran Tinggi Dieng, DI Yogyakarta, Bandung dan

DKI Jakarta. Pada tahun 2009 penulis melaksanakan Program Pengalaman Lapangan

(PPL) di SMA YP Unila Bandar Lampung.

Selama menjadi mahasiswi penulis pernah aktif di organisasi intra kampus,

diantaranya Himpunan Mahasiswa Jurusan Pendidikan IPS (HIMAPIS) sebagai

anggota bidang penelitian dan pengembangan (Litbang) pada periode kepengurusan

2006/2007, Forum Pembinaan dan Pengkajian Islam (FPPI) sebagai anggota bidang

dana dan usaha (Danus) pada periode kepengurusan 2007/2008, Badan Eksekutif

Mahasiswa (BEM) FKIP sebagai sekretaris dinas eksternal pada periode

kepengurusan 2007/2008. Selain itu penulis pernah menjadi anggota PANSUS

PEMIRA FKIP 2007, dan juga aktif di Ikatan Mahasiswa Pemuda Pagaralam (IMPP)

sebagai kepala bidang Kerohanian pada periode kepengurusan 2008/2009.

PERSEMBAHAN

Bismillahhirrohmanirrohim

Alhamdulillah puji syukur hanya milik Allah SWT, atas segala rahmat, nikmat,

dan karuniaNya yang tidak terhingga kepadaku.

Sholawat serta salam selalu tercurah kepada Nabi Muhammad SAW.

Seorang guru sejati, pendobrak, dan revolusioner peradaban yang telah menciptakan perubahan

besar bagi umat manusia.

Dengan sepenuh hati kupersembahkan karya kecilku ini kepada:

Mama dan Papa tercinta, terimakasih untuk dukungannya dan cinta juga kasih sayangnya yang

tulus ikhlas membesarkan dan mendidikku dengan penuh kesabaran dan perjuangan, dan

senantiasa memberikan doanya untuk keberhasilanku..

Kak Boy, Kak Yos, dan Kak Gona tercinta, yang membuat hidup lebih terasa hidup

dengan canda kita, tangis kita, dan harapan-harapan kita.

Terimakasih atas dukungan dan doanya..

Seluruh keluarga besarku, Terimakasih atas doa dan dukungannya selama ini..

Para pendidikku tercinta, yang dengan keikhlasan dan kesabaran mengajariku tanpa pamrih..

Almamater tercinta yang kubanggakan

Universitas Lampung..

i

MOTTO

Demi masa. Sungguh, manusia berada dalam kerugian. Kecuali orang-orang

yang mengerjakan kebajikan serta saling menasehati untuk kebenaran

dan saling menasehati untuk kesabaran.

(Q.S. Al-„Asr :1-3)

“Jangan bersedih dan jangan putus asa, terus semangat. Keterbatasan yang dimiliki

akan menjadi prestasi yang membanggakan dengan kerja keras dan doa”.

(Penulis)

ii

SANWACANA

Alhamdulillahirobbil’alamin, segala puji hanya milik Allah tuhan semesta alam,

karena atas rahmat dan hidayahNya penulis dapat menyelesaikan skripsi yang

berjudul hubungan kedisiplinan belajar dan suasana sekolah dengan prestasi belajar

siswa pada mata pelajaran geografi kelas XI IPS SMA YP Unila Bandar Lampung

Tahun Pembelajaran 2009/2010. Sholawat teriring salam selalu tercurahkan kepada

junjungan Nabi Muhammad SAW yang menjadi suri tauladan yang baik sepanjang

zaman.

Skripsi ini disusun dalam rangka melengkapi salah satu syarat untuk mencapai gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Geografi Jurusan Pendidikan

Ilmu Pengetahuan Sosial Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Lampung.

Terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan dan dukungan baik secara

langsung mapun tidak langsung dari berbagai pihak. Oleh karena itu, melalui

kesempatan ini pula, penulis mengucapkan terimakasih yang sedalamnya kepada

yang terhormat Bapak Drs. I Gede Sugiyanta, M.Si. selaku dosen pembimbing

akademik dan sekaligus pembimbing utama, Bapak Drs. Zulkarnain, M.Si. selaku

dosen pembimbing pembantu, Bapak Drs. Rosana, M.Si. selaku dosen pembahas atas

arahan dan bimbingannya yang sangat bermanfaat bagi terselesainya skripsi ini.

iii

iv

Tidak ada yang dapat penulis berikan kepada beliau bertiga, kecuali doa yang tulus

dan ikhlas. Semoga ilmu yang telah diberikan kepada penulis akan menjadi amal

ibadah dan Allah SWT menganugrahkan limpahan rahmat, hidayah, dan kesehatan

lahir dan batin.

Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terimakasih yang setulus-tulusnya kepada:

1. Bapak Prof. Dr. Hi. Sudjarwo, M.S. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Lampung.

2. Bapak Pembantu Dekan I, II, dan III Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Lampung.

3. Bapak Drs. Iskandar Syah, M.H. selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu

Pengetahuan Sosial Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Lampung.

4. Bapak Drs. Rosana, M.Si. selaku Ketua Program Studi Pendidikan Geografi

Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Lampung.

5. Bapak dan Ibu dosen dilingkungan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

khususnya Program Studi Pendidikan Geografi.

6. Bapak Drs. Berchah Pitoewas, M.S. selaku Kepala SMA YP Unila Bandar

Lampung.

7. Ibu Dra. Sutisnawati dan Nurul Ilmi Kurniati, S.Pd. selaku Guru Bidang Studi

Geografi Kelas XI IPS SMA YP Unila Bandar Lampung.

8. Siswa-siswi kelas XI IPS SMA YP Unila Bandar Lampung yang telah bersedia

menjadi responden dalam penelitian ini.

9. Keluarga besarku tercinta atas doa, perhatian dan kasih sayangnya yang tak

ternilai harganya.

10. Teman-teman seperjuangan Geo Force’06, PPL SMA YP Unila Bandar

Lampung, HIMAPIS, FPPI, BEM FKIP, Pansus Pemira FKIP’07, IMPP dan

Kost Widefi.

11. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah membantu

baik moril maupun materil dalam penulisan skripsi ini.

Penulis berharap kiranya Allah SWT senantiasa memberikan karunia dan

hidayahNya kepada kita semua dan semoga skripsi ini berguna bagi kita semua, amin.

Bandar Lampung, April 2010

Penulis,

Nia Sariani

v

DAFTAR ISI

Halaman

DAFTAR TABEL ........................................................................................ viii

DAFTAR GAMBAR ................................................................................... x

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xi

I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ...................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ............................................................................... 5

C. Tujuan Penelitian ................................................................................. 6

D. Kegunaan Penelitian ............................................................................ 6

E. Ruang Lingkup Penelitian ................................................................... 7

II. TINJAUAN PUSTAKA, KERANGKA PIKIR, DAN HIPOTESIS A. Tinjauan Pustaka .................................................................................. 8

1. Belajar ............................................................................................... 8

2. Prestasi Belajar ................................................................................. 9

3. Kedisiplinan Belajar ......................................................................... 16

4. Suasana Sekolah ............................................................................... 25

B. Penelitian yang Relevan ....................................................................... 29

C. Kerangka Pikir ...................................................................................... 29

D. Hipotesis ............................................................................................... 31

III. METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian .................................................................................. 33

B. Populasi Dan Sampel ........................................................................ 33

1. Populasi .......................................................................................... 33

2. Sampel ............................................................................................ 34

C. Variabel Penelitian Dan Definisi Opersional Variabel ..................... 36

1. Variabel Penelitian .......................................................................... 36

2. Definisi Operasional Variabel ........................................................ 37

D. Teknik Pengumpulan Data ................................................................. 41

1. Teknik Kuesioner ............................................................................ 41

2. Teknik Tes ....................................................................................... 42

3. Teknik Dokumentasi ....................................................................... 42

E. Uji Persyaratan Instrumen ................................................................... 43

1. Uji Validitas ..................................................................................... 43

2. Uji Reliabilitas ................................................................................. 44

3. Tingkat Kesukaran .......................................................................... 46

4. Daya Pembeda ................................................................................. 47

5. Pola Jawaban ................................................................................... 48

6. Hasil Uji Coba Instrumen ............................................................... 48

a. Uji Coba Kuesioner ..................................................................... 48

b. Uji Coba Soal Tes Prestasi Belajar Geografi ............................ 50

F. Analisis Data ........................................................................................ 51

IV. HASIL DAN PEMBAHASAN A. Tinjauan Umum SMA YP Unila Bandar Lampung ......................... 53

1. Lokasi Geografis Daerah Penelitian .............................................. 53

2. Sejarah Berdirinya SMA YP Unila Bandar Lampung ................. 56

3. Visi dan Misi Sekolah ..................................................................... 57

4. Keadaan Gedung SMA YP Unila Bandar Lampung .................... 58

5. Keadaan Guru SMA YP Unila Bandar Lampung ......................... 59

6. Keadaan Siswa SMA YP Unila Bandar Lampung ....................... 65

7. Keadaan Sarana Belajar SMA YP Unila Bandar Lampung .......... 66

B. Deskripsi Hasil Penelitian ................................................................... 68

1. Pengumpulan Data .......................................................................... 68

2. Keadaan Responden Berdasarkan Prestasi Belajar Geografi ....... 69

3. Keadaan Responden Berdasarkan Kedisiplinan Belajar .............. 69

4. Keadaan Responden Berdasarkan Suasana Sekolah ..................... 72

C. Analisis Data, Pengujian Hipotesis, dan Pembahasan ...................... 74

1. Hubungan Kedisiplinan Belajar dengan Prestasi Belajar

Siswa ................................................................................................ 74

2. Hubungan Suasana Sekolah dengan Prestasi Belajar

Siswa ................................................................................................ 77

3. Hubungan Kedisiplinan Belajar dan Suasana Sekolah

dengan Prestasi Belajar Siswa ....................................................... 79

V. KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ........................................................................................... 82

B. Saran ...................................................................................................... 83

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1. Prestasi Belajar Siswa Kelas XI IPS SMA YP Unila

Bandar Lampung Mid Semester Ganjil

Tahun Pembelajaran 2009/2010 ................................................................ 4

2. Jumlah Siswa Kelas XI IPS SMA YP Unila Bandar Lampung

Tahun Pembelajaran 2009/2010 ................................................................ 34

3. Jumlah Populasi, Sampel, dan Sampel Cadangan pada Siswa

Kelas XI IPS SMA YP Unila Bandar Lampung ...................................... 35

4. Hasil Uji Coba Validitas Kuesioner Kedisiplinan Belajar dan

Suasana Sekolah ......................................................................................... 49

5. Interpretasi Koefisien Korelasi Nilai r ...................................................... 53

6. Nama Kepala Sekolah yang Pernah Menjabat di SMA YP Unila

Bandar Lampung ........................................................................................ 56

7. Keadaan Ruangan SMA YP Unila Bandar Lampung

Tahun Pembelajaran 2009/2010 ................................................................ 59

8. Nama Guru SMA YP Unila Bandar Lampung Menurut Status dan

Bidang Studi Tahun Pembelajaran 2009/2010 ......................................... 60

9. Jumlah Siswa SMA YP Unila Bandar Lampung

Tahun Pembelajaran 2009/2010 ................................................................ 65

10. Perlengkapan Kegiatan Belajar Mengajar di SMA YP Unila

Bandar Lampung Tahun Pembelajaran 2009/2010 .............................. 67

11. Jumlah Responden Berdasarkan Prestasi Belajar Geografi

Siswa Kelas XI IPS SMA YP Unila Bandar Lampung

Tahun Pembelajaran 2009/2010 .............................................................. 69

12. Jumlah Responden Berdasarkan Kedisiplinan Belajar dan Prestasi

Belajar Geografi Siswa Kelas XI IPS SMA YP Unila

Bandar Lampung ...................................................................................... 70

viii

13. Jumlah Responden Berdasarkan Suasana Sekolah dan Prestasi

Belajar Geografi Siswa Kelas XI IPS SMA YP Unila

Bandar Lampung ...................................................................................... 73

ix

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

1. Diagram Alur Kerangka Pikir ................................................................... 31

2. Peta Lokasi SMA YP Unila di Kecamatan Tanjung Karang Pusat

Kota Bandar Lampung Tahun 2009 ......................................................... 55

3. Diagram Tabel Keadaan Guru SMA YP Unila Bandar Lampung

Menurut Status Pekerjaan Tahun Pembelajaran 2009/2010 .................... 62

4. Diagram Tabel Keadaan Guru SMA YP Unila Bandar Lampung

Menurut Bidang Studi Tahun Pembelajaran 2009/2010 ......................... 62

5. Diagram Tabel Jumlah Siswa Berdasarkan Kedisiplinan Belajar

dan Prestasi Belajar Geografi .................................................................... 70

6. Diagram Tabel Jumlah Siswa Berdasarkan Suasana Sekolah

dan Prestasi Belajar Geografi .................................................................... 73

x

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Kisi-Kisi Kuesioner .................................................................................... 85

2. Kuesioner Penelitian .................................................................................. 86

3. Silabus Mata Pelajaran Geografi Semester Genap Kelas XI IPS

SMA YP Unila Bandar Lampung Tahun Pembelajaran 2009/2010 ....... 89

4. Kisi-Kisi Soal Tes Prestasi Belajar Geografi Siswa Kelas XI IPS

SMA YP Unila Bandar Lampung Tahun Pembelajaran 2009/2010 ....... 92

5. Soal Tes Prestasi Belajar Geografi Siswa Kelas XI IPS SMA YP

Unila Bandar Lampung Tahun Pembelajaran 2009/2010 ....................... 93

6. Hasil Uji Coba Validitas dan Reliabilitas Kuesioner Kedisiplinan

Belajar dan Suasana Sekolah Pertama ..................................................... 95

7. Tabel Skor Hasil Uji Coba Kuesioner Kedisiplinan Belajar dan

Suasana Sekolah ......................................................................................... 96

8. Perhitungan Validitas Hasil Uji Coba Kuesioner Kedisiplinan Belajar

dan Suasana Sekolah .................................................................................. 97

9. Perhitungan Reliabilitas Hasil Uji Coba Kuesioner Kedisiplinan

Belajar dan Suasana Sekolah ..................................................................... 102

10. Tabel Skor Hasil Uji Coba Tes Prestasi Belajar Geografi Siswa ........... 104

11. Hasil Uji Coba Validitas, Reliabilitas, Tingkat Kesukaran,

Daya Beda, dan Pola Jawaban Soal Tes Prestasi Belajar

Geografi Siswa ......................................................................................... 105

12. Tabel Rekapitulasi Validitas, Reliabilitas, Tingkat Kesukaran,

Daya Beda, dan Pola Jawaban Hasil Uji Coba Soal Tes

Prestasi Belajar Geografi Siswa .............................................................. 107

13. Tabel Skor Kuesioner Kedisiplinan Belajar (X1) dan

Suasana Sekolah (X2) ............................................................................... 108

xi

14. Nama Responden Beserta Prestasi Belajar Geografi (Y) ...................... 111

15. Hubungan Kedisiplinan Belajar Siswa (X1) dengan Prestasi Belajar

Siswa (Y) .................................................................................................. 112

16. Hubungan Suasana Sekolah (X2) dengan Prestasi Belajar

Siswa (Y) .................................................................................................. 114

17. Hubungan Kedisiplinan Belajar Siswa (X1) dan Suasana Sekolah (X2)

dengan Prestasi Belajar Siswa (Y) .......................................................... 116

18. Uji Linieritas ............................................................................................. 120

19. Tabel Harga Kritis dari r Product Moment ............................................. 122

xii