HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR DENGAN HASIL

BELAJAR PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA

KELAS VI DI MI DARUSALAM KOLOMAYAN,

KECAMATAN WONODADI, KABUPATEN BLITAR

TAHUN AJARAN 2014/2015

Oleh:

DEWI WURYAN

NIM: 10410051

FAKULTAS PSIKOLOGI

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI (UIN)

MAULANA MALIK IBRAHIM MALANG

2015

ii

HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR

PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS VI

DI MI DARUSALAM KOLOMAYAN,

KECAMATAN WONODADI, KABUPATEN BLITAR

TAHUN AJARAN 2014/2015

SKRIPSI

Diajukan Kepada Dekan Fakultas Psikologi Universitas Islam Negeri (UIN)

Maulana Malik Ibrahim Malang Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan

Guna Memperoleh Gelar Strata Satu Sarjana Psikologi (S.Psi)

Oleh:

Dewi Wuryan

10410051

FAKULTAS PSIKOLOGI

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI (UIN)

MAULANA MALIK IBRAHIM MALANG

2015

iii

iv

v

SURAT PERNYATAAN

Yang bertanda tangan dibawah ini:

Nama : Dewi Wuryan

NIM : 10410051

Program Studi : Psikologi

Alamat : JL. Kolomayan 01/07 Wonodadi-Blitar

Judul Skripsi : Hubungan Motivasi Belajar dengan Hasil Belajar pada Mata

Pelajaran Matematika Kelas VI di MI Darusalam Kolomayan,

Kecamatan Wonodadi, Kabupaten Blitar Tahun Ajaran 2014/2015

Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya

yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan pada suatu perguruan

tinggi, dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat

yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis

diacu dalam naskah ini dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Malang, 29 April 2015

Dewi Wuryan

NIM. 10410051

vi

MOTTO

Hidup adalah pilihan. Mau pilih yang mana SUKSES dengan terus belajar

atau GAGAL dengan diam ditempat

ا فِي َطلَِب الِعْلِم َسَهلَْت لَهُ َطِرْيِق الَجنَّةَمْن َسلََك َمْسلَك

Kekuatan tidak akan pernah datang dari kemampuan fisikal, tetapi datang

dari semangat yang tidak pernah mengalah

vii

HALAMAN PERSEMBAHAN

Dengan mengucapkan syukur kehadirat Allah SWT atas segala rahmat, berkah,

hidayah dan inayahNya saya dapat menyelesaikan SKRIPSI ini, dan rasa

terimakasih kepda Rosulullah Muhammad SAW atas barokahnya kita dapat

merasakan nikmatnya hidup dengan iman dan islam. Dengan penuh cinta dan

kasih SKRIPSI ini kupersembahkan kepada:

Almamaterku tercinta UIN Maulana Malik Ibrahim Malang yang telah

memberikan berjuta pembelajaran serta memberikan motivasi untuk berjuang

bahwa aku bisa

Kedua orang tuaku tercinta

Bapak H. M. Shobaruddin dan ibu Hj Siti Umi Hanik dan adikqu terkasih Zulfa

Khoirul Badriyah terimakasih atas segala doa, kasih sayang, cinta, motivasi yang

diberikan kepada penulis selama ini

Saya haturkan terimakasih kepada seluruh guru-guru yang telah membimbing dan

memberikan ilmu yang tidak ternilai harganya. Khusunya abah KH Chusaini

beserta ibu, abah KH Imam Hanafi al-hafidz beserta ibu, abah KH Masdain Rifa’I

ahyat beserta ibu, abah KH Zein Masrur (Almarhum) beserta ibu, abah yai

Syarifudin beserta ibu, dan abah yai Hamami (Almarhum) beserta ibu.

Seluruh angkatan 2010 Fakultas Psikologi UIN Malang, saya ucapkan terimakasih

atas bantuan dan motivasi temen-temen saya kepda saya. khusunya mbak muntiq

(Maimunah Yusuf), Finanin Nur Indana S.Psi, dan Frita Khibirotun S.Psi,

viii

Seluruh santri PPTQ Nurul Furqon saya ucapkan terimakasih segala bantuan dan

motivasi khusunya mbokde Lisa, mama (Binti Rimaya), Mega Ririn, ebi (Alaya),

dan kak sut (Sudarwati). Serta seluruh temen-temen santri PPMQ Kunir, dan

temen-temen lainnya yang mengajari akan pengalaman dan pelajaran sebuah arti

hidup. JAZAKUMULLAH KHOIRAN

ix

KATA PENGANTAR

Puji syukur Alhamdulillah penulis haturkan kehadirat Allah SWT yang telah

melimpahkan taufiq, hidayah dan inayahNya. Sehingga penulis dengan judul

“Hubungan Motivasi Belajar dengan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran

Matematika Kelas VI Di MI Darusalam Kolomayan Kecamatan Wonodadi

Kabupaten Blitar Tahun Ajaran 2014/2015” dapat terselesaikan dengan baik.

Sholawat dan salam semoga tetap terlimpahkan kepada Nabi Muhammad

SAW, yang telah menuntun menuju jalan kebahagiaan dunia dan akhirat.

Selama proses penyusunan skripsi ini, banyak pihak dengan tulus dan ikhlas

telah membantu dan memberikan motivasi dalam menyelesaikan skripsi ini. Oleh

karena itu, penulis menyampaikan banyak terimakasih kepada:

1. Bapak Prof. Dr. H. Mudjia Rahardjo, M.Si selaku Rektor UIN Maulana Malik

Ibrahim Malang

2. Bapak Dr. H. Lutfi Mustofa, M.Ag selaku Dekan Fakultas Psikologi UIN

Maulana Malik Ibrahim Malang

3. Bapak M. Bahrun Amiq, M.Si selaku Dosen pembimbing yang telah

memberikan masukan, saran serta bimbingan dalam penulisan skripsi ini

4. Ayahanda H. M. Shobaruddin dan ibunda Hj. Siti Umi Hanik, seluas samudra

terimakasih atas cinta, kasih sayang, motivasi, dukungan moral dan materil

yang tidak terbandingan dengan siapapun, air mata dan doa sepanjang malam,

siang dan sore yang terus tiada henti dan nasehat yang sangat luar biasa

x

sehingga ananda tetap semangat dan tidak goyah dalam menjalani kehidupan

ini. Terimakasih juga kepada adikku tercinta Zulfa Khairul Badriyah, kakakku

tercinta Miswanto, S.Pdi dan istrinya Dewi Masyitoh yang telah memberikan

motivasi, nasihat dan kasih sayang yang tulus

5. Segenap Dosen dan karyawan khususnya Fakultas Psikologi UIN Maulana

Malik Ibrahim Malang yang telah mengajarkan ilmunya dengan tulus dan

ikhlas

6. Abah KH. M. Chusaini Al-haafidz selaku pengasuh Pondok Pesantren

Tahfidzul Qur’an Putri Nurul Furqon beserta ibu dan keluarga. Saya haturkan

beribu terimakasih yang selama ini telah memberikan ilmu, motivasi dan

nasehatnya

7. Abah KH. Imam Hanafi Al-Hafidz beserta ibu Faiq dan Abah KH. Masdain

Rifa’i Ahyat beserta ibu Zinatul Falah selaku pengasuh Pondok Pesantren

Mahyajatul Quro’ Kunir Wonodadi Blitar beserta ibu Faiq, Saya haturkan

beribu terimakasih yang selama ini telah memberikan ilmu, motivasi dan

nasehatnya

8. Abah kyai Sarifuddin beserta ibu Saya haturkan beribu terimakasih yang

selama ini telah memberikan banyak ilmu, motivasi dan nasehatnya

9. Bapak Miswanto, S.Pdi selaku kepala sekolah MI Darusalam Kolomayan

Kecamatan Wondadi Kabupaten Blitar yang telah memberikan izin dan

kesempatan untuk mengadakan penelitian

xi

10. Segenap siswa dan siswi kelas VI MI Darusalam Kolomayan Kecamatan

Wonodadi Kabupaten Blitar Tahun Ajaran 2014/2015 atas kesediaannya

meluangkan waktu untuk memberikan data dalam penelitian ini

11. Seluruh teman-teman angkatan 2010 fakultas psikologi UIN Maulana Malik

Ibrahim Malang dan sahabat-sahabat yang telah membantu dalam penyusunan

skripsi ini khususnya Maimunah Yusuf, Frita Khobirotun, S.Psi dan Finanin

Nur Indana, S.Psi

12. Seluruh teman-teman PPTQ Nurul Furqon Malang yang telah memberikan

semangat dan bantuan pikiran maupun waktunya

13. Semua pihak yang telah memberikan sumbangan baik berupa tenaga dan

fikiran yang tidak dapat disebutkan satu persatu.

Peneliti berharap semoga semua kebaikan yang telah mereka berikan akan

diganti oleh Allah SWT.

Peneliti menyadari dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari sempurna,

untuk itu peneliti berharap kritik dan sarannya dan peneliti berharap semoga

penelitian ini dapat memberikan manfaat bagi peneliti khususnya bagi lembaga

sekolah dan pembaca umumnya.

Malang, 29 April 2015

Peneliti

Dewi Wuryan

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN SAMPUL ........................................................................................ ii

HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................... iii

HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................. iv

SURAT PERNYATAAN .................................................................................... v

MOTTO ............................................................................................................... vi

PERSEMBAHAN ................................................................................................ vii

KATA PENGANTAR ......................................................................................... ix

DAFTAR ISI ........................................................................................................ xii

DAFTAR TABEL ............................................................................................. xvi

DAFTAR GAMBAR .........................................................................................xvii

ABSTRAK ...................................................................................................... xviii

BAB I. PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ........................................................................................1

B. Rumusan Masalah ..................................................................................7

C. Tujuan Penelitian ...................................................................................7

D. Manfaat Penelitian .................................................................................8

BAB II. KAJIAN TEORI

A. Motivasi Belajar .....................................................................................9

1. Pengertian Motivasi Belajar .............................................................9

xiii

2. Fungsi Motivasi dalam Belajar ........................................................11

3. Macam-macam Motivasi Belajar .....................................................14

4. Aspek-aspek Motivasi Belajar .........................................................20

5. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Motivasi belajar .......................21

6. Motivasi Belajar dalam Perspektif Islam .........................................23

B. Hasil Belajar pada mata pelajaran Matematika ......................................26

1. Pengertian Hasil Belajar Matematika ..............................................26

a. Pengertian Hasil Belajar .............................................................26

b. Matematika .................................................................................27

1. Pengertian Matematika .........................................................27

2. Ruang Lingkup Pembelajaran Matematika ..........................28

3. Tujuan Pembelajaran Matematika ........................................28

c. Pengertian Hasil Belajar Matematika ........................................29

2. Aspek-aspek Penilaian Hasil Belajar ...............................................30

3. Cara Mengukur Hasil Belajar ..........................................................33

4. Faktor-faktor yang mempengaruhi Hasil Belajar

pada mata pelajaran matematika ......................................................36

C. Hubungan Antara Motivasi Belajar dan Hasil Belajar

pada mata pelajaran matematika ............................................................41

D. Hipotesis .................................................................................................42

BAB III. METODE PENELITIAN

A. Rancangan Penelitian .............................................................................43

xiv

B. Identifikasi Variabel ............................................................................ 43

C. Definisi Operasional ............................................................................ 43

D. Populasi dan Sampel ........................................................................... 44

1. Populasi ......................................................................................... 44

2. Sampel ........................................................................................... 44

E. Metode Pengumpulan Data .................................................................. 45

F. Instrument Penelitian ........................................................................... 47

G. Validitas dan Reliabilitas ..................................................................... 48

1. Validitas ......................................................................................... 48

2. Reliabilitas ..................................................................................... 51

H. Metode Analisis Data ........................................................................... 54

BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Singkat Keadaan Objek ....................................................... 59

1. Latar Belakang MI Darussalam Kolomayan .................................. 59

2. Visi dan Misi MI Darusalam Kolomayan ..................................... 60

3. Status Madrasah ............................................................................. 61

B. Analisis Data ........................................................................................ 62

1. Tingkat Motivasi Belajar Siswa kelas VI di MI Darusalam

Kolomayan Kec. Wonodadi Kab. Blitar

Tahun ajaran 2014/2015 ................................................................. 62

2. Tingkat Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran matematika kelas VI

di MI Darusalam Kolomayan Kec. Wonodadi Kab. Blitar

xv

Tahun ajaran 2014/2015 ................................................................. 65

3. Hubungan motivasi belajar dan hasil belajar pada mata pelajaran

matematika kelas VI di MI Darussalam Kolomayan

Kec. Wonodadi Kab. Blitar Tahun ajaran 2014/2015 ................... 67

C. Pembahasan ......................................................................................... 68

BAB IV. PENUTUP

A. Kesimpulan .......................................................................................... 72

B. Saran ..................................................................................................... 73

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 75

LAMPIRAN .................................................................................................... 79

xvi

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

Tabel 3.1 Skor Skala Likert ............................................................................. 46

Tabel 3.2 Blue Print Skala Motivasi Belajar .................................................. 48

Tabel 3.3 Hasil Uji Validitas Skala Motivasi Belajar ...................................... 51

Tabel 3.4 Hasil Uji Reliabilitas Skala Motivasi Belajar .................................. 53

Tabel 3.5 Norma Kategorisasi.......................................................................... 57

Tabel 4.1 Norma Kategorisasi.......................................................................... 62

Tabel 4.4 Nilai Mean dan Standar Deviasi ...................................................... 63

Tabel 4.5 Hasil Deskripsi Motivasi Belajar ..................................................... 63

Tabel 4.6 Hasil Deskripsi Variabel Hasil Belajar Matematika ........................ 65

Tabel 4.7 Hasil Korelasi Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Matematika ...... 67

xvii

DAFTAR GAMBAR

GAMBAR HALAMAN

Gambar 4.1 Histogram Motivasi Belajar ......................................................... 64

Gambar 4.2 Histogram Hasil Belajar pada Mata Pelajaran Matematika ......... 66

xviii

ABSTRAK

Wuryan, Dewi. 2015. Hubungan Motivasi Belajar dengan Hasil Belajar Pada

Mata Pelajaran Matematika Siswa Kelas VI di MI Darussalam

Kolomayan Kecamatan Wonodadi Kabupaten Blitar. Skripsi,

Pembimbing: M. Bahrun Amiq, M.Si

Kata kunci: Motivasi Belajar, Hasil belajar, Matematika, Siswa Kelas VI

Pencapaian hasil belajar yang berkualitas merupakan salah satu tujuan

pembelajaran dalam berbagai bidang mata pelajaran. Dalam penelitian ini

khususnya pada mata pelajaran matematika.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat motivasi belajar, tingkat

hasil belajar, serta hubungan motivasi belajar dan hasil belajar pada mata

pelajaran matematika siswa kelas VI di MI Darussalam Kolomayan Kecamatan

Wonodadi Kabupaten Blitar.

Penelitian ini dilakukan di MI Darussalam Kolomayan Wonodadi Blitar.

Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VI yang berjumlah 22 siswa.

Metode pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan angket, observasi,

wawancara, dan dokumentasi. Hasil uji validitas skala motivasi belajar dari 42

item terdapat 27 item yang valid sedangkan hasil uji reliabilitas skala motivasi

belajar memperoleh skor α = 0.913. Analisis data menggunakan korelasi product

moment dan perhitungannya menggunakan komputer dengan bantuan SPSS 16.0

for windows.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa tingkat motivasi belajar dalam

kategori sedang dengan taraf prosentase 59.09% dan tingkat hasil belajar

matematika termasuk dalam kategori sedang dengan taraf prosentase 50%. Hasil

analisis korelasi product moment diperoleh tingkat koefisien korelasi sebesar

0.039<0.050 dengan taraf signifikan 0.442.Ini berarti bahwa terdapat hubungan

yang positif dan cukup signifikan antara motivasi belajar dengan hasil belajar

pada mata pelajaran matematika siswa kelas VI. Jadi, semakin tinggi tingkat

motivasi belajar akan diikuti peningkatan hasil belajar demikian juga sebaliknya.

xix

ABSTRACT

Wuryan, Dewi. 2015. Relationship between Learning Motivation and

Learning Outcomes in Mathematics subject Grade VI in MI Darussalam

Kolomayan Wonodadi Blitar. Thesis, Supervisor: M. Bahrun Amiq, M.Si

Keywords: Learning Motivation, learning outcomes, Mathematics, Students Sixth

Grade

Achievement of quality learning is one of the goals of learning in various

subject fields. In this research focus on mathematics subject.

The objectives of this study is to determine the level of learning

motivation, the level of learning outcomes, as well as the relationship between

learning motivation and learning outcomes in mathematics, sixth grade students in

MI Darussalam Kolomayan Wonodadi Blitar.

This research was conducted in MI Darussalam Kolomayan Wonodadi

Blitar. The sample in this research is class VI totaling 22 students. Methods of

data collection using questionnaires, observation, interviews, and documentation.

The validity test results of learning motivation scale of 42 items, there are 27 valid

items, while the reliability test results of learning motivation scale scored α =

0913. Data analysis using product moment correlation and calculation using a

computer with SPSS 16.0 for Windows.

The results showed that the level of learning motivation in the medium

category with a percentage 59.09% level and the level mathematics learning

outcomes included in the medium category with a level percentage 50%. Results

of correlation analysis product moment correlation coefficient obtained level

0.039 <0.050 with a significance level 0.442. It means that there is a positive and

significant between learning motivation and learning outcomes in mathematics

student sixth grade. So, the higher level of learning motivation will be followed

by improvement of learning outcomes and vice versa.

xx

ملخص البحث

السادس التعلم يف مادة الرياضيات يف الصفنتيجة التعلم و تشجيععالقة . 5102ووريا. دوي .قعمي حبث العلمي, مشرف :حممد حبركولومايا ونو دادي بليتار. مدرسة دار السالم

تشجيع التعلم , نتيجة التعلم , رياضيات , تالميذ صف السادسكلمة البحث:

مادة لى و يف هذا البحث يركز ع حتقيق التعلم املمتازة هو من أهداف التعليم يف كل املادات.ينهما يف مادة تعلم و عالقة بتعلم, نتيجة التشجيع ال ويهدف هذا البحث إىل معرفة مستوى .الرياضيات

ونو دادي بليتارالرياضيات يف الصف السادس مدرسة دار السالم كولومايا

صف يف ميذما عينة هذا البحث تالا ونو دادي بليتار .أوكان هذا البحث يعقد يف مدرسة دار السالم كولوماي سلوبأع البيانات اليت تتكون من واستخدم هذا البحث مناهج مج تلميذا. (55) بلغ السادس الذين ي

( 52( مادة توجد )25ملالحظةو املقابالت والوثائق. صحة نتائج االختبار لتشجيع التعلم من ) االستبيان,. ترباستخدام جهاز كمبيو سجيل نتائج اختبار ينال نتيجة حلظة واحلساب ويف ت ماداة صاحلة . حتليل البيانات

α = 0.913باستخدام املنهج ارتبات

ومستوى تعلم رياضيات من ٪25.15أظهرت نتائج البحث أن مستوى تشجيع لتعلم يف الفئة املتوسطة بنسبة ل على رتباط حصل اإلمنتج معام منرتباط . نتائج حتليل اإل٪21نتائج املدرجة يف الفئة املتوسطة بنسبة مستوى

جيعتلخيصه توجد عالقة إجيابية وهامة بني تشما . أ 1.225مع مستوى األمهية 1.121> 1.1.5مستوى تعلم فريتفع نتيجة التعلمتشجيع لع مستوى ا الصف السادس. وهكذا، كلما ارتف يف الرياضيات لتعلمنتيجة التعلم

.لعكسكذالك و