158

Click here to load reader

HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

i

HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA

TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN

KOMPETENSI SISWA

Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi di Kabupaten Sleman

Yogyakarta

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat

Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Ekonomi

Bidang Keahlian Pendidikan Akuntansi

Oleh:

WASRI KRISTIANI GULO

NIM: 121334053

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI

BIDANG KEAHLIAN KHUSUS PENDIDIKAN AKUNTANSI

JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SANATA DHARMA

YOGYAKARTA

2016

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 2: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

ii

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 3: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

iii

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 4: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

iv

PERSEMBAHAN

Kupersembahkan Karya ini Untuk:

1. Tuhan yang Maha Esa

2. Kedua Orang Tua ku yang senantiasa memberikan kasih sayang, dukungan dan doa

serta memberi motivasi

3. Saudara/Saudari ku yang telah memberi dukungan kepada saya

4. Pemerintah Kabupaten Nias Barat

5. Almamaterku tercinta, Program Pendidikan Ekonomi BKK Pendidikan Akuntansi

Universitas Sanata Dharma.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 5: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

v

MOTTO

“Dalam kehidupan ini kita tidak dapat selalu

melakukan hal yang besar. Tetapi kita dapat

melakukan banyak hal kecil dengan cinta yang

besar.”

(Mother Teresa)

1 Tesalonika 5:16-18

“Bersukacitalah senantiasa. Tetaplah berdoa.

Mengucap syukurlah dalam segala hal, sebab itulah

yang dikehendaki Allah di dalam Kristus Yesus bagi

kamu.”

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 6: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

vi

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 7: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

vii

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 8: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

viii

ABSTRAK

HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA

TENTANG KOMPETENSI GURU, DENGAN

KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi di Kabupaten Sleman

Yogyakarta

Wasri Kristiani Gulo

Universitas Sanata Dharma

2016

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) hubungan motivasi belajar

dengan kompetensi siswa SMK, 2) persepsi siswa tentang kompetensi guru dengan

kompetensi siswa SMK.

Penelitian ini merupakan studi kasus pada SMK Negeri 1 Depok Sleman, SMK

Negeri 1 Tempel Sleman, SMK YPKK 1 Sleman, SMK YPKK 3 Sleman, SMK

Yapemda Sleman, SMK 17 Seyegan Sleman, SMK Hamong Putera 1 Pakem Program

Keahlian Akuntansi pada tahun ajaran 2015/2016 di Kabupaten Sleman Yogyakarta.

Penelitian ini dilaksanakan pada bulan April – Mei 2016. Dari populasi penelitian yang

berjumlah 366 siswa diambil sampel sebanyak 207 siswa dengan teknik

Disproportionate Random Sampling. Data dikumpulkan dengan kuesioner dan

dianalisis dengan teknik korelasi Spearman.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) ada hubungan motivasi belajar

dengan kompetensi siswa SMK. Nilai koefisien korelasi (Spearman’s rho) = 0,341 dan

nilai probabilitas (nilai sig. (2-tailed)) = 0,000); 2) ada hubungan persepsi siswa tentang

kompetensi guru dengan kompetensi siswa SMK. Nilai Koefisien korelasi (Spearman’s

rho) = 0,349 dan nilai probabilitas (nilai sig. (2-tailed)) = 0,000).

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 9: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

ix

ABSTRACT

RELATION BETWEEN LEARNING MOTIVATION, STUDENTS’

PERCEPTION OF TEACHERS’ COMPETENCE, AND

STUDENTS’ COMPETENCE

A Survey on seven Vocational High Schools (SMK) of Accounting Study

Program in Sleman Regency Yogyakarta

Wasri Kristiani Gulo

Sanata Dharma University 2016

This research aims to know: 1) relation between learning motivation and

competence of Vocational High School students, 2) students’ perception of teachers’

competence and competence of Vocational High School students.

This research is a case study. It was carried out in Accounting Study Program of

SMK Negeri 1 Depok Sleman, SMK Negeri 1 Tempel Sleman, SMK YPKK 1 Sleman,

SMK Yapemda Sleman, SMK 17 Seyegan Sleman, SMK Hamong Putera 1 Pakem in

2015/2016 Akademic year in Sleman Regency Yogyakarta. This research was done in

April – May 2016. The population were 366 students. The sampling were 207 students.

The technique of taking sampling was Disproportionate Random Sampling technique.

Data were collected by questionnaire and analyzed by spearman correlation

teachnques.

The result of research shows that: (1) there is relation between learning

motivation and competence of Vocational High School students. The coefficient mark

of correlation (Spearman’s rho) = 0,341 and the probability mark (significant mark (2-

tailed)) = 0,000); 2) there is relation between students’ perception of teachers’

competence and competence of Vocational High School students. The coefficient mark

of correlation (Spearman’s rho) = 0, 349 and the probability mark (significant mark (2-

tailed)) = 0,000).

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 10: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

x

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur saya ucapkan kepada Tuhan yang Maha Esa atas segala

berkatnya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul

“HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TETANG

KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA”. Survei pada 7 SMK

Program Keahlian Akuntansi di Kabupaten Sleman Yogyakarta.

Skripsi ini ditulis dan diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh

gelar Sarjana Pendidikan, Program Studi Pendidikan Akuntansi. Selain itu diharapkan

dapat memberikan manfaat bagi mahasiswa Universitas Sanata Dharma, dan penulis

sendiri.

Selama penulisan skripsi ini, penulis telah dapat mendapat dorongan dan

bantuan dari berbagai pihak, baik secara langsung maupun tidak langsung. Untuk itu,

pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan terima kasih dan penghormatan

kepada:

1. Bapak Rohandi, Ph. D. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sanata Dharma.

2. Bapak Ignatius Bondan Suratno, S.Pd., M.Si. selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu

Pengetahuan Sosial.

3. Bapak Ignatius Bondan Suratno, S.Pd., M.Si. selaku Ketua Program Studi

Pendidikan Akuntansi.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 11: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

xi

4. Bapak Ignatius Bondan Suratno, S.Pd., M.Si. selaku dosen pembimbing yang telah

berkenan memberikan bimbingan dan pengarahan selama proses penelitian maupun

dalam penulisan skripsi.

5. Segenap Staf dosen pengajar Program Studi Pendidikan Ekonomi, Bidang Keahlian

Khusus Pendidikan Akuntansi, Fakultas keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas

Sanata Dharma Yoyakarta yang telah memberikan tambahan pengetahuan,

dukungan dan bantuan selama proses perkuliahan.

6. Pemerintah Kabupaten Nias Barat yang telah menyelenggarakan beasiswa sehingga

penulis bisa kuliah di Universitas Sanata Dharma.

7. Kedua Orang Tua saya Bapak Asarudi Gulo (Alm) dan Ibu Rustina Gulo yang selalu

memberikan cinta, mendoakan dan mendukung saya baik secara moral dan material,

serta semangat kepada penulis.

8. Kakak saya Lismawati Gulo, Dramawati Gulo, Desman Gulo, Mawarni Subur Gulo,

Siska Susanti Gulo yang selalu menyemangati dan memotivasi penulis.

9. Firminus Gulo yang telah banyak membantu, memotivasi dan menyemangati

selama proses perkuliahan maupun dalam penyusunan skripsi.

10. Teman-teman sepayung penelitian Vinna Pratiwi dan Maria Sarwi Mitayani yang

telah berkerja sama selama proses penelitian.

11. Teman-teman seperjuangan dari Kabupaten Nias barat.

12. Seluruh teman-teman Pendidikan Akuntansi angkatan 2012 yang telah bersama-

sama saling membantu dan berbagi ilmu di Universitas Sanata Dharma.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 12: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

xii

13. Para siswa kelas XI SMK Program Keahlian Akuntansi di Kabupaten Sleman

Yogyakarta yang telah bersedia menjadi subyek dalam penelitian ini.

14. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah membantu,

memotivasi, memberikan arahan dalam penyusunan skripsi.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu,

penulis senantiasa menerima kritik dan saran yang bersifat membangun demi

kesempurnaan skripsi ini. Akhir kata, Semoga skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak

yang memerlukannya.

Yogyakarta, 10 Agustus 2016

Penulis

Wasri Kristiani Gulo

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 13: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

xiii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ............................................................................... i

HALAM PERSETUJUAN PEMBIMBING ........................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ................................................................. iii

HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................. iv

HALAMAN MOTTO ............................................................................. v

PERNYATAAN KEASLIAN KARYA ................................................. vi

LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI KARYA

ILMIAH UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS ................................ vii

ABSTRAK .............................................................................................. viii

ABSTRACK ........................................................................................... ix

KATA PENGANTAR ............................................................................ x

DAFTAR ISI ........................................................................................... xiii

DAFTAR TABEL ................................................................................... xv

DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................... xvii

BAB 1 PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ........................................................ 1

B. Batasan Masalah .................................................................... 6

C. Rumusan Masalah ................................................................. 6

D. Tujuan Penelitian .................................................................. 6

E. Manfaat Penelitian ................................................................. 7

BAB II KAJIAN TEORI

1. Motivasi Belajar .................................................................... 8

a. Pengertian Motivasi Belajar .............................................. 8

b. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi

Motivasi Belajar ................................................................ 9

2. Persepsi Siswa Tentang Kompetensi Guru ........................... 12

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 14: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

xiv

a. Persepsi Siswa ................................................................... 14

b. Kompetensi Guru .............................................................. 15

3. Kompetensi Siswa ................................................................. 17

a. Pengertian Kompetensi Siswa ........................................... 17

b. Standar Kompetensi Siswa ................................................ 18

4. Kerangka Berpikir ................................................................. 19

1. Hubungan Motivasi Belajar dengan

Kompetensi Siswa SMK ................................................... 19

2. Hubungan Persepsi Siswa tentang Kompetensi Guru

dengan Kompetensi Siswa SMK ....................................... 20

5. Hipotesis ................................................................................ 21

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian ..................................................................... 22

B. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................... 22

1. Tempat Penelitian .............................................................. 22

2. Waktu Penelitian ............................................................... 23

C. Subjek dan Objek Penelitian ................................................. 23

1. Subjek Penelitian ............................................................... 23

2. Objek Penelitian ................................................................ 23

D. Populasi Penelitian ............................................................... 23

1. Populasi Penelitian ............................................................ 23

2. Sampel Penelitian .............................................................. 24

3. Teknik Penarikan Sampel ..................................................

E. Operasional Variabel ............................................................ 26

F. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ............................ 29

1. Teknik Pengumpulan Data ................................................ 29

2. Instrumen Penelitian Data ................................................. 30

G. Teknik Pengujian Instrumen.................................................. 30

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 15: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

xv

1. Uji Validitas ...................................................................... 30

2. Uji Reliabilitas ................................................................... 42

H. Teknik Analisis Data ............................................................. 44

1. Statistik Deskriptif ............................................................. 44

2. Pengujian Prasyarat Analisis ............................................. 45

3. Penarikan Kesimpulan ....................................................... 47

BAB IV ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Data ....................................................................... 48

1. Deskripsi Responden Penelitian ........................................ 48

2. Deskripsi Data Penelitian .................................................. 50

B. Pengujian Prasyarat Analisis Data ......................................... 52

1. Pengujian Normalitas ........................................................ 52

C. Pengujian Hipotesis ............................................................... 54

1. Pengujian Hipotesis Pertama ............................................. 54

2. Pengujian Hipotesis Kedua ............................................... 55

D. Pembahasan ........................................................................... 56

1. Hubungan Motivasi Belajar dengan

Kompetensi Siswa SMK ................................................... 56

2. Hubungan Persepsi Siswa tentang Kompetensi

Guru dengan Kompetensi Siswa SMK ............................. 57

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan .......................................................................... 60

B. Keterbatasan .......................................................................... 61

C. Saran ...................................................................................... 61

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................. 63

LAMPIRAN ............................................................................................ 65

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 16: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

xvi

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Indikator Motivasi Belajar ................................................. 26

Tabel 3.2 Indikator Persepsi Siswa tentang Kompetensi Guru .......... 27

Tabel 3.3 Indikator Kompetensi Siswa SMK .................................... 28

Tabel 3.4 Skor Item-Item Pernyataan Kuesioner ............................... 29

Tabel 3.5 Hasil Uji Validitas Motivasi Belajar (1) ............................ 32

Tabel 3.6 Hasil Uji Validitas Motivasi Belajar (2) ............................ 33

Tabel 3.7 Hasil Uji Validitas Motivasi Belajar (3) ............................ 34

Tabel 3.8 Hasil Uji Validitas Persepsi Siswa tentang

Kompetensi Guru (1).......................................................... 35

Tabel 3.9 Hasil Uji Validitas Persepsi Siswa tentang

Kompetensi Guru (2).......................................................... 36

Tabel 3.10 Hasil Uji Validitas Persepsi Siswa tentang

Kompetensi Guru(3)........................................................... 37

Tabel 3.11 Hasil Uji Validitas Kompetensi Siswa (1) ......................... 38

Tabel 3.12 Hasil Uji Validitas Kompetensi Siswa (2) ......................... 40

Tabel 3.13 Hasil Uji Validitas Kompetensi Siswa (3) ......................... 41

Tabel 3.14 Hasil Pengujian Reliabilitas Motivasi Belajar ................... 43

Tabel 3.15 Hasil Pengujian Reliabilitas Persepsi Siswa

tentang Kompetensi Guru .................................................. 43

Tabel 3.16 Hasil Pengujian Reliabilitas Kompetensi Siswa ................ 43

Tabel 3.17 PAP Tipe II ........................................................................ 44

Tabel 4.1 Nama Sekolah dan Jumlah Siswa ...................................... 48

Tabel 4.2 Distribus Sekolah ............................................................... 49

Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Motivasi Belajar ............................... 50

Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Persepsi Siswa tentang

Kompetensi Guru ............................................................... 51

Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Kompetensi Siswa ............................ 51

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 17: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

xvii

Tabel 4.6 Hasil Uji Normalitas Motivasi Belajar dengan Kompetensi

Siswa SMK Program Keahlian Akuntansi ......................... 53

Tabel 4.7 Hasil Uji Normalitas Persepsi Siswa tentang Kompetensi

Guru Dengan Kompetensi Siswa SMK

Program Keahlian Akuntansi ............................................. 53

Tabel 4.8 Hasil Uji Korelasi Motivasi Belajar dengan

Kompetensi Siswa SMK .................................................... 54

Tabel 4.9 Hasil Uji Korelasi Persepsi Siswa tentang Kompetensi

Guru dengan Kompetensi Siswa SMK .............................. 55

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 18: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

LAMPIRAN I Kuesioner Instrumen Penelitian ............................... 65

LAMPIRAN II Data Induk ............................................................... 75

LAMPIRAN III Hasil Pengujian Validitas dan Reliabilitas .............. 101

LAMPIRAN IV Hasil Pengujian Normalitas ..................................... 113

LAMPIRAN V Hasil Pengujian Korelasi Spearman ......................... 117

LAMPIRAN VI Mean, Media, Modus ............................................... 119

LAMPIRAN VII r Tabel ..................................................................... 126

LAMPIRAN VIII Perhitungan PAP II .................................................. 127

LAMPIRAN IX Dokumentasi Penelitian ........................................... 129

LAMPIRAN X Surat Izin .................................................................. 131

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 19: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Pendidikan adalah usaha untuk menumbuhkembangkan potensi Sumber Daya

Manusia (SDM) melalui kegiatan pengajaran. Pendidikan juga merupakan upaya

masyarakat dan bangsa dalam mempersiapkan generasi muda bagi

keberlangsungan kehidupan masyarakat dan bangsa yang lebih baik di masa

depan. Keberlangsungan itu ditandai oleh pewarisan budaya dan karakter yang

dimiliki masyarakat dan bangsa. Dalam proses pendidikan, siswa secara aktif

mengembangkan potensi dirinya, melakukan proses internalisasi, dan penghayatan

nilai-nilai menjadi kepribadian siswa dalam bergaul di masyarakat.

Indonesia memiliki dua jenis sekolah menengah, yaitu Sekolah Menengah

Atas (SMA) dan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK). antar Dua institusi

pendidikan tersebut terdapat perbedaan kompetensi pada lulusannya. Lulusan

SMK lebih disiapkan untuk terjun langsung pada dunia kerja dibandingkan lulusan

SMA. Pendidikan di SMA didesain untuk mereka yang ingin melanjutkan ke

jenjang pendidikan yang lebih tinggi, sedangkan pembekalan hardskill kepada

siswanya sangat sedikit. Berbeda dengan pendidikan di SMK yang siswanya

dituntut memiliki hardskill pada bidang keahlian tertentu dan diharapkan dapat

menciptakan lapangan pekerjaan sendiri dari skill yang dimiliki. SMK dapat

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 20: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

2

menghasilkan lulusan yang berkualitas dari segi keterampilan kerja, maka tidak

aneh bila dunia kerja lebih memprioritaskan mengambil lulusan SMK dibanding

lulusan SMA.

Tujuan khusus pendidikan di SMK dalam Kurikulum 2004, 1 (Depdiknas,

2004 : 7) antara lain; menyiapkan peserta didik agar menjadi manusia produktif,

mampu bekerja mandiri, mengisi lowongan pekerjaan yang ada di dunia usaha dan

dunia industri sebagai tenaga kerja tingkat menengah sesuai dengan kompetensi

dalam program keahlian yang dipilihnya; serta menyiapkan peserta didik agar

mampu memilih karir, ulet dan gigih dalam berkompetisi, beradaptasi di

lingkungan kerja, dan mengembangkan sikap profesional dalam bidang keahlian

yang diminatinya. Pendidikan di SMK membekali peserta didik dengan

pengetahuan, teknologi dan seni, agar mampu mengembangkan diri di kemudian

hari baik secara mandiri maupun melalui jenjang pendidikan yang lebih tinggi.

serta sungguh membekali peserta didik dengan kompetensi-kompetensi yang

sesuai dengan program keahlian yang dipilih.

Bila ditinjau dari tujuan tersebut, lulusan SMK memang di didik untuk siap

bekerja, namun jika kita lihat kondisi lulusan SMK saat ini, ternyata banyak siswa

yang belum siap menghadapi dunia kerja. Bahkan tak sedikit lulusan SMK yang

bingung menentukan tujuannya setelah lulus. Selama menempuh pendidikan,

siswa telah diberi pelatihan kerja tetapi hal itu belum meyakinkan siswa untuk

bekerja di bidang yang digelutinya. Ada berbagai faktor yang mempengaruhi siswa

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 21: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

3

tidak siap bekerja setelah lulus SMK antara lain: (1) motivasi belajar siswa yang

masih kurang, (2) minat bekerja yang belum dimiliki oleh siswa, (3) kurangnya

ketersediaan fasilitas, (4) kompetensi guru yang belum memenuhi kriteria.

Tentunya dari faktor-faktor tersebut dapat mempengaruhi kompetensi siswa

sehingga siswa belum memenuhi kelayakan untuk bekerja.

Motivasi belajar siswa sangat berpengaruh terhadap kompetensi yang akan

diperoleh siswa. Motivasi belajar bagi siswa penting karena dapat; menyadarkan

kedudukan pada awal belajar, proses, dan hasil akhir; menginformasikan tentang

kekuatan usaha belajar, yang dibandingkan dengan teman sebaya; mengarahkan

kegiatan belajar; membesarkan semangat belajar; menyadarkan tentang adanya

perjalanan belajar dan kemudian bekerja (disela-selanya adalah istirahat atau

bermain) yang bersinambungan, individu dilatih untuk menggunakan kekuatannya

sedemikian rupa. Dengan motivasi belajar yang tinggi akan mendorong siswa

untuk lebih giat belajar dan mencapai kompetensi dengan lebih tinggi.

Guru adalah kunci keberhasilan pendidikan dan pengajaran yang baik. Tanpa

pengajaran yang baik, pendidikan tidak akan berhasil (Asmani, 2009:66). Oleh

sebab itu, tingginya kualitas pendidikan sangat dipengaruhi oleh kompetensi guru.

Menurut Undang-Undang Nomor 14 tahun 2005 tentang Guru dan Dosen pasal 1

ayat 10, kompetensi adalah seperangkat pengetahuan, keterampilan, dan perilaku

yang harus dimiliki, dihayati, dan dikuasai oleh guru dan dosen dalam

melaksanakan tugas keprofesionalan. Kompetensi guru meliputi kompetensi

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 22: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

4

pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial dan kompetensi

profesional.

Kompetensi guru berperan aktif dalam mewujudkan tujuan pendidikan

nasional. Dengan kompetensi yang dimiliki, guru akan mampu membawa dunia

pendidikan yang menghasilkan manusia yang produktif dan kompetitif. Siswa

merupakan subjek dari kegiatan pembelajaran, maka siswa memiliki persepsi atau

pandangan atas kompetensi yang dimiliki guru. Apabila siswa memiliki persepsi

yang baik atas kompetensi gurunya maka hal tersebut akan menimbulkan rasa

bangga. Perasaan bangga siswa terhadap guru akan menimbulkan rasa senang

belajar, antusias, dan siswa tidak merasa bosan terhadap pembelajaran di sekolah,

sehingga siswa dapat mencapai kompetensi yang tinggi dalam proses

pembelajaran tersebut.

Semua siswa menginginkan guru mereka maksimal dalam melakukan

kegiatan belajar mengajar sehingga dapat menumbuhkan motivasi belajar siswa,

mempersiapkan dan melatih kompetensi siswa dengan baik, dan menjadi fasilitator

dalam kegiatan belajar mengajar sehingga dapat berdampak pada tujuan

pendidikan yang ingin dicapai. Untuk mewujudkan hal tersebut keempat

kompetensi tersebut harus menjadi perhatian utama bagi seluruh guru pada setiap

tingkatan pendidikan yang memberikan andil besar apakah seorang guru dapat

disebut sebagai guru yang profesional atau guru yang tidak profesional sehingga

pekerjaan mengajar menjadi pilihan profesi yang harus dipertanggungjawabkan.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 23: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

5

Penyediaan sumber daya manusia yang unggul dapat dimulai sejak seseorang

belajar di sekolah. Sekolah sebagai lembaga pendidikan formal memiliki peran

penting dalam penyiapan lulusan sebagai tenaga kerja yang siap pakai sesuai

dengan bidang dan jenjang pendidikannya. Disamping itu sekolah juga berperan

dalam mempersiapkan peserta didik untuk mampu beradaptasi dengan

lingkungannya. Harapan tersebut ternyata belum dapat terpenuhi sebagaimana

mestinya, tingkat keterampilan dan kepribadian yang dimiliki para lulusan ternyata

masih lemah dalam menghadapi tantangan kehidupan yang ada.

Sekolah Menengah Kejuruan membekali para siswa dengan kompetensi-

kompetensi sesuai dengan bidang keahliannya masing-masing. Ketika siswa

memilih untuk mengenyam pendidikan di SMK, ada siswa yang sudah memiliki

rancangan masa depannya bahwa setelah lulus SMK siswa akan langsung bekerja

dan ada juga siswa yang belum memiliki pemikiran akan dunia kerja. Selama

proses pembelajaran, siswa dapat memiliki pandangan mengenai dunia kerja

sehingga dapat memunculkan perasaan ketertarikan siswa terhadap dunia kerja.

Perasaan ketertarikan yang muncul pada siswa merupakan minat untuk bekerja.

Minat diduga dapat mempengaruhi kualitas pencapaian hasil belajar siswa pada

bidang keahliannya, maka siswa akan terdorong untuk mencapai kompetensinya

secara maksimal.

Berdasarkan latar belakang di atas, penulis ingin melakukan penelitian yang

berjudul “HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 24: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

6

TENTANG KOMPETENSI GURU, DENGAN KOMPETENSI SISWA SMK

PROGRAM KEAHLIAN AKUNTANSI DI KABUPATEN SLEMAN

YOGYAKARTA”. Penelitian ini merupakan studi kasus di 7 (tujuh) SMK di

Kabupaten Sleman.

B. Batasan Masalah

Penelitian ini akan memfokuskan pada variabel motivasi belajar, persepsi

siswa tentang kompetensi guru, dengan kompetensi siswa SMK Program Keahlian

Akuntansi di Kabupaten Sleman Yogyakarta.

C. Rumusan Masalah

1. Apakah motivasi belajar berhubungan dengan kompetensi siswa SMK Program

Keahlian Akuntansi?

2. Apakah persepsi siswa tentang kompetensi guru berhubungan dengan

kompetensi siswa SMK Program Keahlian Akuntansi?

D. Tujuan Penelitian

Berdasarkan latar belakang yang telah diungkapkan di atas, maka tujuan penelitian

untuk menyediakan bukti tentang:

1. Hubungan motivasi belajar dengan kompetensi siswa SMK Program Keahlian

Akuntansi.

2. Hubungan persepsi siswa tentang kompetensi guru dengan kompetensi siswa

SMK Program Keahlian Akuntansi.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 25: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

7

E. Manfaat Penelitian

Dari hasil penyusunan ini diharapkan dapat bermanfaat bagi:

1. Penulis

Dari hasil penelitian ini diharapkan penulis dapat mengetahui kompetensi siswa

SMK Program Keahlian Akuntansi terhadap kesiapan siswa yang akan

memasuki dunia kerja sesuai dengan bidang keahlian Akuntansi.

2. Bagi Guru

Dari hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi wawasan tambahan bagi

guru-guru di SMK untuk mempersiapkan para siswanya secara lebih matang.

3. Bagi Siswa

Hasil penelitian ini mampu memotivasi para siswa SMK untuk mempersiapkan

secara lebih matang keterampilan-keterampilan sesuai dengan bidang

keahliannya.

4. Bagi Sekolah

Hasil penelitian ini mampu memberi informasi bagi pihak sekolah mengenai

kesiapan siswa SMK dalam memasuki dunia kerja setelah menyelesaikan

pendidikan di SMK.

5. Bagi Universitas

Hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai acuan dan tambahan informasi

bagi para mahasiswa yang membutuhkan.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 26: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

8

BAB II

LANDASAN TEORI

A. Tinjauan Teoritik

1. Motivasi Belajar

Belajar merupakan kegiatan sehari-hari bagi siswa sekolah. Kegiatan

belajar tersebut ada dilakukan disekolah dan dirumah seperti musium,

perpustakaan, sungai, hutan, dan lainnya. Ditinjau dari segi guru, kegiatan

belajar siswa tersebut tergolong dirancang dalam desain instruksional. Kegiatan

belajar yang termasuk rancangan guru, bila siswa belajar disekolah ditempat-

tempat tersebut untuk menyelesaikan tugas-tugas belajar sekolah. Disamping

itu ada juga belajar yang tidak termasuk rancangan guru. Artinya siswa belajar

dengan keiginannya sendiri. Pengetahuan tentang “belajar, ditugasi” dengan

“belajar, karena motivasi diri” itu penting bagi guru dan calon guru.

a. Pengertian Motivasi Belajar

Motivasi berasal dari kata “motif” yang dapat diartikan sebagai “daya

pengerak yang telah menjadi aktif”. Motif menjadi aktif pada saat tertentu,

terutama bila kebutuhan untuk mencapai tujuan sangat dirasakan/mendesak

(Sardiman, 2005:73). Menurut Winkel (2004: 169) motivasi belajar ialah

keseluruhan daya penggerak psikis di dalam diri siswa yang menimbulkan

kegiatan belajar, menjamin kelangsungan kegiatan belajar dan memberikan

arah pada kegiatan itu demi mencapai suatu tujuan.

Menurut Mudjiyono (2013:30), Siswa belajar karena didorong oleh

kekuatan mentalnya. Kekuatan mental itu berupa keinginan, perhatian,

kemauan, atau cita-cita. Kekuatan mental tersebut dapat tergolong rendah

atau tinggi. Ahli psikologi pendidikan yang menyebut kekuatan mental yang

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 27: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

9

mendorong terjadinya belajar tersebut sebagai motivasi belajar. Motivasi

dipandang sebagai dorongan mental yang menggerakan dan mengarahkan

perilaku manusia, termasuk perilaku belajar.

Dalam kegiatan belajar mengajar, dikenal adanya motivasi belajar.

Motivasi belajar merupakan daya pengerak psikis yang berasal dari dalam

diri seseorang untuk dapat melakukan kegiatan belajar dan menambah

ketrampilan dan pengalaman. Motivasi belajar adalah daya yang mendorong

siswa untuk belajar.

Berdasarkan penjelasan diatas, maka disimpulkan bahwa motivasi

belajar adalah sebuah dorongan yang berasal dari dalam dan luar diri siswa

yang mampu memberikan rasa senang dalam belajar sehingga siswa mampu

mencapai prestasi yang sangat baik.

b. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Motivasi Belajar

Motivasi belajar merupakan segi kejiwaan yang mengalami

perkembangan, artinya pengaruh oleh kondisi fisiologis siswa. Sebagai

ilustrasi, keinginan anak untuk membaca majalah misalnya, terpengaruh oleh

kesiapan alat-alat indra untuk mengucap kata. Keberhasilan mengucapkan

kata dari simbol pada huruf mondorong keinginan menyelesaikan tugas baca.

(Monks, 1989; Mujiyono, 2013: 97-100).

1) Cita-cita atau Aspirasi Siswa

Motivasi belajar tampak pada keinginan anak sejak kecil seperti

keinginan berjalan, makan makanan lezat, merebut permainan, dapat

membaca, dapat menyanyi, dan lain-lain. Keberhasilan mencapai

keinginan tersebut menumbuhkan kemauan bergiat, bahkan kemudian

hari menimbulkan cita-cita dalam kehidupan. Timbulnya cita-cita

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 28: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

10

dibarengi perkembangan akal, moral, kemauan bahasa, dan nilai

kehidupan. Timbulnya cita-cita juga dibarengi oleh perkembangan

kepribadian.

Dari segi emansipasi kemandirian, keinginan yang terpuaskan dapat

memperbesar kemauan dan semangat belajar. Dari segi pembelajaran,

penguatan dengan hadiah atau juga hukum dapat mengubah keinginan

menjadi kemauan, dan kemuadian kemauan menjadi cita-cita.

2) Kemampuan Siswa

Keinginan anak perlu dibarengi dengan kemampuan atau kecakapan

mencapainya. Contohnya, keinginan membaca perlu dibarengi dengan

kemampuan mengenal dan mengucapkan bunyi huruf-huruf. Latihan

berulang kali menyebabkan terbentuknya kemampuan membaca.

Keberhasilan tersebut dapat memuaskan dan menyenangkan hatinya.

Secara ringkas dapat dikatakan bahwa kemampuan akan memperkuat

motivasi anak untuk melaksanakan tugas-tugas perkembangan. (Monks,

1989, Mudjiono, 2013: 98).

3) Kondisi Siswa

Kondisi siswa yang meliputi kondisi jasmani dan rohani

mempengaruhi motivasi belajar. Seorang siswa yang sedang sakit dan

lapar, atau marah-marah akan menganggu perhatian belajar. Sebaliknya

siswa yang sehat, kenyang dan gembira akan mudah memusatkan

perhatian. Anak yang sakit akan enggan belajar. Anak yang marah-

marah akan sukar memusatkan perhatian pada penjelasan pelajaran.

Sebaliknya, setelah siswa tersebut sehat ia akan mengejar ketinggalan

pelajaran. Siswa tersebut akan dengan hati membaca buku-buku

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 29: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

11

pelajaran agar ia memperoleh nilai rapor baik, seperti sebelum sakit.

Dengan kata lain, kondisi jasmani dan rohani siswa berpengaruh pada

motivasi belajar.

4) Kondisi Lingkungan Siswa

Lingkungan siswa dapat berupa keadaan alam, lingkungan tempat

tinggal, pergaulan sebaya, dan kehidupan kemasyarakatan. Sebagai

anggota masyarakat siswa dapat terpengaruh oleh lingkungan sekitar.

Bencana alam, tempat tinggal kumuh, ancaman rekan yang nakal,

perkelahian antar siswa, akan mengggangu kesunguhan belajar.

Sebaliknya, sekolah yang indah, pergaulan siswa yang rukun, akan

memperkuat motivasi belajar. Oleh karena itu kondisi lingkungan

sekolah dan lingkungan rumah yang sehat, kerukunan hidup, ketertiban

pergaulan perlu dipertinggi mutunya. Dengan lingkungan yang aman,

tenteram, tertib, dan indah, maka semangat dan motivasi belajar mudah

diperkuat.

2. Persepsi Siswa tentang Kompetensi Guru

Persepsi pada hakikatnya adalah suatu proses yang dialami oleh setiap

orang dalam memahami informasi tentang lingkungan, baik lewat

pendangaran, penglihatan, penghayatan, perasaan dan penciuman. Kunci

untuk memahami persepsi terletak pada pengenalan bahwa persepsi itu

merupakan suatu penafsiran yang unik terhadap situasi dan bukannya suatu

pencatatan yang benar terhadap situasi.

Tingkah laku dalam tingkatan persepsi mencakup kemampuan untuk

mengadakan diskriminasi yang tepat antar dua perangsang atau lebih,

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 30: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

12

berdasarkan perbedaan antara ciri-ciri fisik yang khas pada masing-masing

rangsangan. Kemampuan ini dinyatakan dalam satu reaksi yang menunjukkan

kesadaran akan hadirnya rangsangan dan perbedaan antara rangsangan-

rangsangan yang ada.

Persepsi sebagai suatu proses dengan mana individu-individu

mengorganisasikan dan menafsirkan kesan-kesan indera mereka agar

memberikan makna bagi mereka. Dengan demikian, persepsia dalah kesan

atau pendangan seorang terhadap obyek tertentu.

Ada beberapa faktor yang mempengaruhi persepsi siswa, antara lain:

1) Orang yang mempresepsikan.

Saat individu melihat suatu sasaran dan berusaha menginterprestasi.

Interprestasi itu sangat dipengaruhi oleh karakteristik individu yang

melihat. Karakteristik individu yang mempengaruhi persepsi adlah sikap,

kepribadian, motif, kepentingan, pengalaman, masa lalu dan harapan.

2) Objek atau sasaran yang dipersepsikan.

Karakteristik sasaran yang dipersepsi dapat mepengaruhi apa yang

dipersepsikan. Individu yang ceria lebih menonjol dalam suatu kelompok

daripada individu yang pendiam. Karena sasaran tidak dipahami secara

terisolasi maka latar belakang sasaran juga dapat mempengaruhi persepsi

seperti kecenderungan kita untuk mengelompokkan hal-hal yang

berdekatan dan hal-hal yang mirip dalam satu tempat. Jika dikaitkan dengan

persepsi terhadap gaya kepemimpinan maka objek yang dipersepsikan gaya

kepemimpinan yang diterapkan atasannya, yang meliputi pemilihan strategi

atau gaya pemimpin yang berdtindak, berkomunikasi dan bersikap terhadap

bawahnnya.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 31: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

13

3) Konteks dimana persepsi dibuat.

Konteks dimana kita terlihat suatu objek atau peristiwa yang dapat

mempengaruhi pemahaman, seperti juga lokasi, cahaya, panas atau

sejumlah faktor-faktor situasional lainnya. Jadi objek atau sasaran yang

dipersepsikan, objek atau sasaran yang dipersepsikan, dan kontek dimana

persepsi dibuat inilah yang merupakan faktor-faktor yang mempengaruhi

persepsi, dimana orang yang satu dengan yang lain belum tentu sama

persepsinya terhadap salah satu objek.

a. Persepsi siswa

Hakikatnya aktivitas pendidikan selalu berlangsung dengan melibatkan

pihak-pihak sebagai aktor penting yang ada di dalam aktivitas pendidikan,

aktor penting tersebut adalah subjek yang memberi disebut pendidik,

sedangkan subjek yang menerima disebut peserta didik.

Istilah peserta didik pada pendidikan formal di sekolah jenjang dasar dan

menegah dikenal dengan nama anak didik atau siswa. Siswa merupakan

subjek yang menerima apa yang disampaikan oleh guru. Sosok siswa

umumnya merupakan sosok anak yang membutuhkan bantuan orang lain

untuk bisa tumbuh dan berkembang ke arah kedewasaan. Dengan demikian

siswa adalah anggota masyarakat yang berusaha mengembangkan potensi

diri melalui pendidikan.

Persepsi siswa adalah proses ketika siswa menerima,

mengorganisasikan dan menginterpretasi kemampuan, pengetahuan,

ketrampilan, dan perilaku yang dimiliki gurunya pada saat mengajar. Aspek

persepsi terhadap kompetensi guru yang akan dipakai dalam penelitian ini

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 32: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

14

yaitu penggabungan dari aspek persepsi dan bentuk kompetensi guru. Aspek

persepsi tersebut meliputi kognisi dan afeksi, sedangkan bentuk kompetensi

guru meliputi kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi

sosial, dan kompetensi profesional. Jadi pada aspek kognisi di dalamnya

menyangkut penilaian tentang kompetensi guru di bidang pedagogik, bidang

kepribadian, bidang sosial, dan bidang profesional yang dimiliki oleh guru.

Begitu juga aspek afeksi, di dalamnya meliputi perasaan individu terhadap

kompetensi gurunya di bidang pedagogik, bidang kepribadian, bidang sosial,

dan bidang profesional (Setyawan, 2014 Skripsi, 18-21).

b. Kompetensi Guru

Guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik,

mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi

peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal,

pendidikan dasar, dan pendidikan menengah. Profesional adalah pekerjaan

atau kegiatan yang dilakukan oleh seseorang dan menjadi sumber

penghasilan kehidupan yang memerlukan keahlian, kemahiran, atau

kecakapan yang memenuhi standar mutu atau norma tertentu serta

memerlukan pendidikan profesi.

Kompetensi guru adalah seperangkat pengetahuan, keterampilan, dan

perilaku yang harus dimiliki, dihayati, dan dikuasai oleh guru dalam

melaksanakan tugas keprofesionalan. Kompetensi guru meliputi kompetensi

pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial, dan kompetensi

profesional yang diperoleh melalui pendidikan profesi. (Permendikbud,

2005.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 33: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

15

Dalam melaksanakan tugas keprofesionalan, guru berkewajiban:

1) merencanakan pembelajaran, melaksanakan proses pembelajaran yang

bermutu, serta menilai dan mengevaluasi hasil pembelajaran.

2) meningkatkan dan mengembangkan kualifikasi akademik dan

kompetensi secara berkelanjutan sejalan dengan perkembangan ilmu

pengetahuan, teknologi, dan seni.

3) bertindak objektif dan tidak diskriminatif atas dasar pertimbangan jenis

kelamin, agama, suku, ras, dan kondisi fisik tertentu, atau latar belakang

keluarga, dan status sosial ekonomi peserta didik dalam pembelajaran.

4) menjunjung tinggi peraturan perundang-undangan, hukum, dan kode

etik guru, serta nilai-nilai agama dan etika.

5) memelihara dan memupuk persatuan dan kesatuan bangsa.

3. Kompetensi Siswa

a. Pengertian Kompetensi Siswa

Pembelajaran berfungsi mengembangkan seluruh aspek pribadi peserta

didik dan juga kemampuan yang dimilikinya. Pengembangan kemampuan

tersebut menyangkut segi pengetahuan (knowledge) dan keterampilan

(skill). Pengetahuan dapat berupa fakta, konsep, teori, prosedur atau meta

kognitif (berpikir), sedangkan keterampilan dapat berupa keterampilan

halus (soft skill) dan keterampilan kasar (hard skill). Materi bagi

pengembangan kemampuan-kemampuan tersebut bersangkutan dengan

bidang ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni.

Kemampuan seseorang dalam menerapkan atau menggunakan

pengetahuan yang dikuasainya dalam sesuatu bidang kehidupan disebut

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 34: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

16

sebagai kecakapan atau keterampilan. Penguasaan kecakapan atau

keterampilan-keterampilan tersebut dirumuskan dalam bentuk kompetensi.

Konsep kompetensi dikembangkan dengan menunjukkan kecakapan atau

keterampilan kerja.

Kegiatan pembelajaran di sekolah dilaksanakan berdasarkan standar

kompetensi yang telah ditetapkan. Siswa diarahkan agar memperoleh

kompetensi yang ada. Tingkat pemahaman siswa sangat menentukan

keberhasilan siswa dalam memperoleh kompetensi. Kompetensi siswa

merupakan kebulatan pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang dapat

ditampilkan oleh siswa dalam berpikir dan bertindak yang dihasilkan dari

aktifitas belajar. Dari hal tersebut, siswa diharapkan mampu menunjukkan

kompetensi yang telah diperolehnya melalui evaluasi pembelajaran, praktik

kerja lapangan, maupun di dunia kerja sesuai dengan bidang profesinya.

(Syaodih, 2012:183-184)

b. Standar Kompetensi Siswa

Standar Kompetensi Siswa Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) pada

Bidang Keahlian Bisnis dan Manajemen Program Studi Keahlian Keuangan

Kompetensi Keahlian Akuntansi. (Permendikbud, 2009:504-507)

a) Dasar Kompetensi Kejuruan

Standar Kompetensi:

1) Menerapkan prinsip profesional bekerja

2) Melaksanakan komunikasi bisnis

3) Menerapkan keselamatan, kesehatan kerja, dan lingkungan hidup

(K3LH)

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 35: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

17

b) Kompetensi Kejuruan

Standar Kompetensi:

1) Mengelola dokumen transaksi

2) Memproses dokumen dana kas kecil

3) Memproses dokumen dana kas di bank

4) Memproses entri jurnal

5) Memproses buku besar

6) Mengelola kartu piutang

7) Mengelola kartu persediaan

8) Mengelola kartu aktiva tetap

9) Mengelola kartu utang

10) Menyajikan laporan harga pokok produk

11) Menyusun laporan keuangan

12) Menyiapkan surat pemberitahuan pajak

13) Mengoperasikan paket program pengolah angka/spreadsheet

14) Mengoperasikan aplikasi komputer akuntansi.

B. Kerangka Berpikir

Kompetensi siswa merupakan kebulatan pengetahuan, keterampilan, dan

sikap yang dapat ditampilkan oleh siswa dalam berpikir dan bertindak yang

dihasilkan dari aktifitas belajar.

1. Hubungan motivasi belajar dengan kompetensi siswa SMK

Motivasi belajar adalah sebuah dorongan yang berasal dari dalam dan

luar diri siswa yang mampu memberikan rasa senang dalam belajar

sehingga siswa mampu mencapai prestasi yang sangat baik pada bidang

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 36: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

18

keahlian akuntansi. Motivasi belajar sangat berhubungan dengan

kompetensi siswa SMK terutama dalam mempelajari bidang keahlian

akuntansi sehingga terdapat dorongan dalam diri siswa itu sendiri untuk

mencapai cita-cita serta mampu memotivasi dirinya dalam belajar.

2. Hubungan persepsi siswa tentang kompatensi guru dengan kompetensi

siswa SMK

Persepsi siswa adalah proses ketika siswa menerima,

mengorganisasikan dan menginterpretasi kemampuan, pengetahuan,

ketrampilan, dan perilaku yang dimiliki gurunya pada saat mengajar.

Aspek persepsi tersebut meliputi kognisi dan afeksi, sedangkan

kompetensi guru meliputi kompetensi pedagogik, kompetensi

kepribadian, kompetensi sosial, dan kompetensi profesional. Jadi pada

aspek kognisi di dalamnya menyangkut penilaian tentang kompetensi

guru di bidang pedagogik, bidang kepribadian, bidang sosial, dan bidang

profesional yang dimiliki oleh guru. Begitu juga aspek afeksi, di dalamnya

meliputi perasaan individu terhadap kompetensi gurunya di bidang

pedagogik, bidang kepribadian, bidang sosial, dan bidang profesional.

Kompetensi guru adalah seperangkat pengetahuan, keterampilan, dan

perilaku yang harus dimiliki, dihayati, dan dikuasai oleh guru dalam

melaksanakan tugas keprofesionalan. Persepsi siswa tentang kompetensi

guru adalah suatu pandangan siswa terhadap pengetahuan dan

keterampilan guru dalam menyampaikan ilmu dan keterampilan serta

mendidik siswa sesuai bidang keahliannya. Persepsi siswa tentang

kompetensi guru sangat berhubungan dengan kompetensi siswa SMK

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 37: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

19

karena persepsi siswa yang baik terhadap kompetensi guru akan

menimbulkan rasa nyaman dan senang belajar pada diri siswa. sehingga

siswa dapat memperoleh kompetensinya secara optimal.

C. Hipotesis

Berdasarkan kajian teori dan kerangka berpikir diatas, dirumuskan hipotesis

sebagai berikut:

Ha1 : Ada hubungan motivasi belajar dengan kompetensi siswa SMK.

Ha2 : Ada hubungan persepsi siswa tentang kompetensi guru dengan

kompetensi siswa SM

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 38: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

20

BAB III

METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian

Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian

deskriptif. Metode penelitian deskriptif yang digunakan adalah metode survei.

Dalam penelitian ini dimaksud untuk memperoleh informasi tentang motivasi

belajar, persepsi siswa tentang kompetensi guru dengan kompetensi siswa SMK

Program Keahlian Akuntansi di Kabupaten Sleman, Yogyakarta.

B. Tempat dan Waktu Penelitian

1. Tempat penelitian

Penelitian dilaksanakan di SMK Non Muhammadiyah Kabupaten Sleman,

Yogyakarta yang memiliki Program Studi Keahlian Akuntansi.

a. SMK Negeri 1 Depok Sleman

b. SMK Negeri 1 Tempel Sleman

c. SMK “17” Seyegan Sleman

d. SMK YPKK 1 Sleman

e. SMK YPKK 3 Sleman

f. SMK Yapemda Sleman

g. SMK Hamong Putera 1 Pakem Sleman

2. Waktu Penelitian

Penelitian dilaksanakan pada bulan April – Mei 2016.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 39: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

21

C. Subjek dan Objek Penelitian

1. Subjek Penelitian

Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI yang sudah mendapatkan

materi akuntansi, yaitu SMK Negeri 1 Depok Sleman, SMK Negeri 1 Tempel

Sleman, SMK “17” Seyegan Sleman, SMK YPKK 1 Sleman, SMK YPKK 3

Sleman, SMK Yapemda Sleman, SMK Hamong Putera 1 Pakem Sleman.

Program Keahlian Akuntansi di Kabupaten Sleman, Yogyakarta.

2. Objek penelitian:

a) Motivasi belajar

b) Persepsi siswa tentang kompetensi guru

c) Kompetensi siswa

D. Populasi, Sampel, dan Teknik Penarikan Sampel

1. Populasi penelitian

Populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri atas obyek/subyek yang

mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti

untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya (Sugiono, 2012:61).

Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa SMK Non Muhammadiyah

Program Studi Keahlian Akuntansi di Kabupaten Sleman, Yogyakarta. Menurut

data Dinas Pendidikan, Pemuda, dan Olahraga Kabupaten Sleman tahun

2014/2015 terdapat 366 siswa kelas XI yang tersebar di SMK Non

Muhammdiyah Kabupaten Sleman, Yogyakarta.

2. Sampel Penelitian

Sampel adalah bagian dari jumlah dan karakteristik yang dimiliki oleh

populasi. Oleh karena keterbatasan waktu, maka peneliti tidak mungkin

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 40: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

22

melakukan penelitian pada semua populasi, tetapi peneliti menggunakan sampel

yang diambil dari populasi itu. Untuk menentukan besarnya sampel dari

populasi, peneliti menggunakan rumus Slovin (1960) sebagai berikut:

Keterangan:

n = ukuran sampel

N = ukuran populasi

E = nilai kritis (batas ketelitian) yang diinginkan (persen kelonggaran

ketidaktelitian karena kesalahan pengambilan sampel populasi).

Dalam penelitian ini, ditentukan nilai kritis sebesar 5% Jadi jumlah sampel

yang akan diambil (n), dengan nilai kritis/bataskesalahan (e) 5% dari populasi

(N) tersebut adalah:

n =

Apabila dibulatkan menjadi 191 siswa.

3. Teknik Penarikan Sampel

Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah Proportional

Random Sampling dengan modifikasi atau dengan istilah lain disebut

Disproportionate Stratified Random Sampling. Dengan disproportionate

stratified random sampling, pengambilan sampel dari tiap-tiap kelas

ditentukan seimbang atau sebanding dengan banyaknya jumlah siswa dalam

tiap-tiap kelas tersebut dimana tiap-tiap siswa mempunyai hak yang sama

untuk dipilih menjadi sampel. Teknik ini digunakan bila populasi

mempunyai/unsur yang tidak homogen dan berstrata tetapi kurang

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 41: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

23

proporsional. Modifikasi yang dilakukan yaitu kelompok populasi yang terlalu

sedikit diambil seluruhnya menjadi sampel. Dalam teknik ini anggota

populasi yang akan diambil sebagai sampel sudah ditentukan sesuai dengan

keperluan penelitian dan mampu menunjukkan kerepresentatifan sampel yang

diambil.

Peneliti mengambil sampel dari setiap sekolah yang dianggap

representatif. Dalam penelitian ini peneliti memilih siswa kelas XI Program

Keahlian Akuntansi sebagai sampel karena siswa kelas X belum mendapatkan

kompetensi akuntansi yang cukup sedangkan kelas XII sedang difokuskan

untuk menghadapi ujian nasional.

E. Operasionalisasi Variabel

Variabel dalam penelitian ini adalah motivasi belajar, persepsi siswa

tentang kompetensi guru, minat kerja dengan kompetensi siswa SMK Program

Keahlian Akuntansi di Kabupaten Sleman, Yogyakarta. Motivasi belajar adalah

sebuah dorongan yang berasal dari dalam dan luar diri siswa yang mampu

memberikan rasa senang dalam belajar sehingga siswa mampu mencapai

prestasi yang sangat baik. Persepsi siswa adalah proses ketika siswa menerima,

mengorganisasikan dan menginterpretasi kemampuan, pengetahuan,

ketrampilan, dan perilaku yang dimiliki gurunya pada saat mengajar.

Kompetensi guru adalah seperangkat pengetahuan, keterampilan, dan perilaku

yang harus dimiliki, dihayati, dan dikuasai oleh guru dalam melaksanakan tugas

keprofesionalan. Kompetensi siswa merupakan kebulatan pengetahuan,

keterampilan, dan sikap yang dapat ditampilkan oleh siswa dalam berpikir dan

bertindak yang dihasilkan dari aktifitas belajar.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 42: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

24

Tabel 3.1

Indikator Motivasi Belajar

Dimensi Indikator Nomor Kuesioner

Positif Negatif

Faktor Internal

Faktor Eksternal

1.Kondisi internal siswa

a. Cita-cita, keinginan/harapan,

atau aspirasi siswa

b. Kemampuan siswa

c. Kondisi siswa

2. Kondisi lingkungan siswa

a. Lingkungan keluarga

b. Lingkungan sekolah

c. Lingkungan masyarakat

22,27

1,2,3,4,9

7

12

24,25,26

21

8

5,6,14,15,16

11,19

10,17,18,23,

13,20

Tabel 3.2

Indikator Persepsi Siswa tentang Kompetensi Guru

Dimensi Indikator Nomor Kuesioner

Positif Negatif

a. Merencanakan

pembelajaran, melaksanakan

proses pembelajaran yang

bermutu serta menilai dan

mengevaluasi hasil

pembelajaran.

b. Meningkatkan dan

mengembangkan kualifikasi

akademik dan kompetensi

secara berkelanjutan sejalan

dengan perkembangan ilmu

pengetahuan, teknologi, dan

seni.

c. Bertindak objektif dan

tidak diskriminatif atas dasar

pertimbangan jenis kelamin,

agama, suku, ras, dan

kondisi fisik tertentu atau

latar belakang keluarga, dan

status sosial ekonomi peserta

didik dalam pembelajaran.

d. Menjunjung tinggi

1) Merencanakan

pembelajaran

2) Melaksanakan proses

pembelajaran yang

bermutu

3) Mengevaluasi hasil

pembelajaran

1) Meningkatkan dan

mengembangkan

kualifikasi akademik

1) Bertindak objektif

2) Tidak diskriminatif

1) Menjunjung tinggi

3,24,1,2,5,14

18,19,21,23

8.9.25

27,28

16

6,11

4,7,13

15,20,22,26

17

12

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 43: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

25

peraturan perundang-

udangan hukum, dan kode

etik guru serta nilai-nilai

agama dan etika.

e. Memelihara dan

memupuk persatuan dan

kesatuan bangsa.

peraturan dan kode etik

guru

1) Memelihara dan

memupuk persatuan dan

kesatuan bangsa

10

Tabel 3.3

Indikator Kompetensi Siswa SMK

Dimensi Indikator

Nomor Kuesioner

Positif Negatif

Dasar

Kompetensi

Kejuruan

a. Menerapkan prinsip profesional

pekerja

b. Melaksanakan komunikasi bisnis

c. Menerapkan keselamatan, kesehatan

kerja, dan lingkungan hidup (K3LH)

1,2,5

3,4

7

6

Kompetensi

Kejuruan

d. Mengelola dokumen transaksi

e. Memproses dokumen dana kas kecil

f. Memproses dokumen dana kas di

bank

g. Memproses entri jurnal

h. Memproses buku besar

i. Mengelola kartu piutang

j. Mengelola kartu persediaan

k. Mengelola kartu aktiva tetap

l. Mengelola kartu utang

m. Menyajikan laporan harga pokok

produk

n. Menyusun laporan keuangan

o. Menyiapkan surat pemberitahuan

pajak

p. Mengoperasikan paket program

pengolah angka

q. Mengoperasikan aplikasi komputer

akuntansi

8.9

10,11

12

13

14

15

16

17

18

20

21,22

25

26

19

23

2

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 44: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

26

Skala Pengukuran

Skala Pengukuran merupakan kesepakatan yang digunakan sebagai acuan

untuk menentukan panjang pendeknya interval yang ada dalam alat ukur,

sehingga alat ukur tersebut bila digunakan dalam pengukuran akan

menghasilkan data kuantitatif. Skala pengukuran yang digunakan adalah skala

Likert untuk mengukur sikap, pendapat, dan persepsi seseorang atau

sekelompok orang tentang fenomena sosial yang tertuang dalam item-item

instrumen yang dapat berupa pernyataan atau pertanyaan. Jawaban setiap item

instrumen yang menggunakan skala Likert mempunyai gradasi dari sangat

positif sampai sangat negatif. (Sugiyono, 2012:93)

Tabel 3.4

Skor Item-Item Pernyataan Kuesioner

Jawaban Skor pernyataan

positif

Skor pernyataan

negatif

Sangat Setuju (SS) 5 1

Setuju (S) 4 2

Netral (N) 3 3

Tidak Setuju (TS) 2 4

Sangat Tidak Setuju

(STS)

1 5

F. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data

1. Teknik Pengumpulan data

Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah kuesioner. Melalui

teknik ini responden diberikan seperangkat pertanyaan tertulis untuk dijawab

secara tertulis. Jenis kuesioner yang dipakai dalam penelitian ini adalah

kuesioner tertutup dengan alternatif jawaban “Sangat Setuju, Setuju, Netral,

Tidak Setuju, Sangat Tidak Setuju”.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 45: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

27

2. Instrumen Pengumpulan Data

Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuesioner.

Kuesioner berisi pertanyaan-pertanyaan mengenai motivasi belajar, persepsi

siswa tentang kompetensi guru dengan kompetensi siswa SMK Program

Keahlian Akuntansi. Pertanyaan dijawab oleh responden dengan memilih (√)

pada alternatif jawaban yang tersedia.

G. Teknik Pengujian Instrumen

1. Uji Validitas

Validitas menunjukkan tingkat-tingkat kevalidan atau kesahihan suatu

instrumen. Instrumen yang valid mempunyai validitas tinggi sedangkan

instrumen yang kurang valid memiliki validitas rendah. Penelitian ini

menggunakan validitas isi.

Pengujian validitas instrumen dilakukan dengan teknik Corected Item-

Total Correlation dengan bantuan SPSS versi 21. Jumlah nilai Corrected

Item-Total Correlation dibandingkan dengan r kritik. Untuk mengetahui

besarnya r ktirik, dapat dilihat dalam tabel korelasi nilai – r. cara melihat

angka kritik adalah dengan melihat baris N-2 untuk taraf signifikan 5%. N

yang dimaksud adalah jumlah responden penelitian. Pengujian validitas

penelitian ini didasarkan pada rumus korelasi product moment sebagai

berikut:

Keterangan:

rxy = Koefisien korelasi antara X dan Y

ƩX = Jumlah skor dalam sebaran X

ƩY = Jumlah skor dalam sebaran Y

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 46: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

28

ƩXY = Jumlah hasil kali antara X dan Y

N = Banyaknya sampel yang diuji coba

Untuk mengetahui apakah instrumen penelitian tersebut valid atau tidak,

maka ketentuannya sebagai berikut:

a. Jika rhitung > rtabel dengan taraf keyakinan 95% maka instrumen penelitian

dikatakan valid

b. Jika rhitung < rtabel dengan taraf keyakinan 95% maka instrumen penelitian

dikatakan tidak valid

Pengujian validitas digunakan untuk mengetahui apakah kuesiner yang

dipakai sebagai bahan penelitian layak atau tidak layak dipakai. Berikut ini

disajikan hasil pengujian validitas instrumen penelitian

a. Uji Validitas Motivasi Belajar

Hasil uji validitas 27 butir item kuesioner untuk variabel motivasi

belajar dengan menggunakan SPSS pada 30 responden dapat dilihat

pada tabel 3.5 dibawah ini:

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 47: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

29

Tabel 3.5

Hasil Uji Validitas Motivasi belajar (1)

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total

Correlation

Squared

Multiple

Correlation

Cronbach's Alpha if

Item Deleted

Butir1 99.37 95.413 .550 . .897

Butir2 99.70 97.734 .422 . .900

Butir3 99.10 92.231 .630 . .895

Butir4 99.33 95.195 .526 . .898

Butir5 99.07 97.375 .468 . .899

Butir6 99.13 101.154 .150 . .904

Butir7 99.33 95.471 .548 . .897

Butir8 99.10 92.231 .630 . .895

Butir9 98.27 98.685 .380 . .900

Butir10 99.13 92.464 .605 . .896

Butir11 99.33 95.333 .481 . .898

Butir12 99.27 95.030 .425 . .900

Butir13 99.30 96.148 .460 . .899

Butir14 99.07 100.754 .176 . .904

Butir15 99.33 95.333 .481 . .898

Butir16 99.27 95.030 .425 . .900

Butir17 98.27 98.685 .380 . .900

Butir18 99.10 92.231 .630 . .895

Butir19 99.67 93.747 .591 . .896

Butir20 98.30 99.114 .386 . .900

Butir21 98.47 99.154 .265 . .902

Butir22 98.60 92.800 .732 . .893

Butir23 99.33 95.471 .548 . .897

Butir24 99.67 93.747 .591 . .896

Butir25 99.63 98.033 .375 . .900

Butir26 99.07 97.375 .468 . .899

Butir27 98.20 97.545 .508 . .898

Dari data di atas dapat diketahui pada kolom corrected item-total correlation

merupakan r hitung. sementara r tabel dapat dicari sebagai berikut: df = n-2, 30-2

= 28 dan taraf signifikansi = 5% menunjukkan nilai r tabel = 0,3610. oleh karena

ada nilai r hitung yang di bawah r tabel yaitu butir 6, butir 14, dan butir 21 maka

untuk item tersebut tidak valid, kemudian peneliti menghilangkan item tersebut dan

memperoleh hasil lagi. berikut akan ditampilkan output yang baru pada tabel 3.6

dibawah ini:

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 48: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

30

Tabel 3.6

Hasil Uji Validitas Motivasi Belajar (2)

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance

if Item Deleted

Corrected

Item-Total

Correlation

Squared

Multiple

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

Butir1 87.33 87.816 .538 . .903

Butir2 87.67 89.885 .423 . .905

Butir3 87.07 84.685 .626 . .901

Butir4 87.30 87.528 .521 . .903

Butir5 87.03 89.895 .437 . .905

Butir7 87.30 87.666 .553 . .903

Butir8 87.07 84.685 .626 . .901

Butir9 86.23 90.461 .414 . .905

Butir10 87.10 84.990 .596 . .902

Butir11 87.30 87.803 .466 . .905

Butir12 87.23 87.426 .417 . .906

Butir13 87.27 88.271 .467 . .904

Butir15 87.30 87.803 .466 . .905

Butir16 87.23 87.426 .417 . .906

Butir17 86.23 90.461 .414 . .905

Butir18 87.07 84.685 .626 . .901

Butir19 87.63 85.551 .629 . .901

Butir20 86.27 91.237 .385 . .906

Butir22 86.57 84.944 .751 . .898

Butir23 87.30 87.666 .553 . .903

Butir24 87.63 85.551 .629 . .901

Butir25 87.60 90.110 .382 . .906

Butir26 87.03 89.895 .437 . .905

Butir27 86.17 89.385 .542 . .903

Setelah melakukan pengolahan kembali dengan menghilangkan item di bawah

r tabel maka dapat diambil kesimpulan bahwa item variabel motivasi belajar

adalah valid. Hal ini dikarenakan setiap item pertanyaan tersebut memiliki nilai

rhitung lebih besar dari 0,3610. Sehingga item-item pertanyaan tersebut valid dan

dapat digunakan dalam penelitian berikutnya.

Tabel 3.7

Hasil Uji Validitas Variabel Motivasi Belajar (3)

INDIKATOR

rhitung

rtabel

KATEGORI

Butir 1 0.538

0,3610 VALID

Butir 2 0.423

0,3610 VALID

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 49: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

31

Butir 3 0.626

0,3610 VALID

Butir 4 0.521

0,3610 VALID

Butir 5 0.437

0,3610 VALID

Butir 7 0.553

0,3610 VALID

Butir 8 0.626

0,3610 VALID

Butir 9 0.414

0,3610 VALID

Butir 10 0.596

0,3610 VALID

Butir 11 0.466

0,3610 VALID

Butir 12 0.417

0,3610 VALID

Butir 13 0.467

0,3610 VALID

Butir 14 0.466

0,3610 VALID

Butir 16 0.417

0,3610 VALID

Butir 17 0.414

0,3610 VALID

Butir 18 0.626

0,3610 VALID

Butir 19 0.629

0,3610 VALID

Butir 20 0.385

0,3610 VALID

Butir 22 0.751

0,3610 VALID

Butir 23 0.553

0,3610 VALID

Butir 24 0.629

0,3610 VALID

Butir 25 0.382

0,3610 VALID

Butir 26 0.437

0,3610 VALID

Butir 27 0.542

0,3610 VALID

b. Uji Validitas Variabel Persepsi Siswa tentang Kompetensi Guru

Hasil uji validitas 28 butir item kuesioner untuk variabel persepsi siswa

tentang kompetensi guru dengan menggunakan SPSS pada 30 responden dapat

dilihat pada tabel 3.8 dibawah ini:

Tabel 3.8

Hasil Uji Validitas Persepsi Siswa tentang Kompetensi Guru (1)

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 50: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

32

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale

Variance if

Item Deleted

Corrected

Item-Total

Correlation

Squared

Multiple

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

Butir1 102.67 99.816 .663 . .916

Butir2 102.93 99.789 .571 . .917

Butir3 102.97 98.999 .569 . .917

Butir4 102.97 102.171 .576 . .917

Butir5 103.17 102.489 .481 . .918

Butir6 103.13 103.637 .393 . .919

Butir7 102.87 104.051 .325 . .921

Butir8 102.97 102.171 .576 . .917

Butir9 103.00 102.345 .428 . .919

Butir10 103.13 102.602 .435 . .919

Butir11 103.33 102.713 .475 . .918

Butir12 102.73 102.685 .412 . .919

Butir13 103.00 99.379 .565 . .917

Butir14 103.37 101.757 .501 . .918

Butir15 103.00 102.345 .428 . .919

Butir16 103.10 95.403 .792 . .913

Butir17 103.03 98.516 .609 . .916

Butir18 103.20 100.234 .602 . .916

Butir19 103.20 101.614 .493 . .918

Butir20 102.90 100.645 .529 . .918

Butir21 103.37 102.033 .478 . .918

Butir22 103.30 102.217 .470 . .918

Butir23 103.30 100.217 .536 . .918

Butir24 103.20 101.683 .538 . .918

Butir25 103.37 101.551 .518 . .918

Butir26 103.30 105.114 .266 . .921

Butir27 102.80 99.683 .585 . .917

Butir28 103.00 97.517 .652 . .915

Dari data di atas dapat diketahui pada kolom corrected item-total correlation

merupakan r hitung, sementara r tabel dapat dicari sebagai berikut: df = n-2, 30-2

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 51: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

33

= 28 dan taraf signifikansi = 5% menunjukkan nilai r tabel = 0,3610. Oleh karena

ada nilai r hitung yang di bawah r tabel yaitu butir 7, dan butir 26 maka untuk item

tersebut tidak valid. Kemudian peneliti menghilangkan item tersebut dan

memperoleh hasil lagi. berikut akan ditampilkan output yang baru pada tabel 3.9

dibawah ini:

Tabel 3.9

Hasil Uji Validitas Persepsi Siswa tentang Kompetensi Guru (2)

Scale

Mean if

Item

Deleted

Scale

Variance

if Item

Deleted

Correcte

d Item-

Total

Correlati

on

Squared

Multiple

Correlati

on

Cronbach

's Alpha if

Item

Deleted

Butir1 95.03 92.654 .645 . .917

Butir2 95.30 92.562 .560 . .918

Butir3 95.33 91.678 .567 . .918

Butir4 95.33 94.575 .590 . .918

Butir5 95.53 94.878 .493 . .919

Butir6 95.50 96.259 .380 . .921

Butir8 95.33 94.575 .590 . .918

Butir9 95.37 94.792 .434 . .920

Butir10 95.50 94.948 .449 . .920

Butir11 95.70 95.390 .460 . .920

Butir12 95.10 95.403 .395 . .921

Butir13 95.37 91.895 .574 . .918

Butir14 95.73 94.064 .522 . .919

Butir15 95.37 94.792 .434 . .920

Butir16 95.47 88.257 .788 . .914

Butir17 95.40 91.214 .608 . .917

Butir18 95.57 92.875 .599 . .917

Butir19 95.57 94.185 .492 . .919

Butir20 95.27 92.892 .556 . .918

Butir21 95.73 94.478 .487 . .919

Butir22 95.67 94.920 .456 . .920

Butir23 95.67 93.057 .518 . .919

Butir24 95.57 94.254 .537 . .918

Butir25 95.73 93.857 .539 . .918

Butir27 95.17 92.489 .572 . .918

Butir28 95.37 90.309 .647 . .916

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 52: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

34

Setelah melakukan pengolahan kembali dengan menghilangkan item di

bawah r tabel maka dapat diambil kesimpulan bahwa item variabel persepsi siswa

tentang kompetensi guru adalah valid. Hal ini dikarenakan setiap item pertanyaan

tersebut memiliki nilai rhitung lebih besar dari 0,3610. Sehingga item-item

pertanyaan tersebut valid dan dapat digunakan dalam penelitian berikutnya.

Tabel 3.10

Hasil Uji Validitas Variabel Persepsi Siswa tentang Kompetensi Guru (3)

INDIKATOR

rhitung

rtabel

KATEGORI

Butir 1 0.645 0,3610 VALID

Butir 2 0.560

0,3610 VALID

Butir 3 0.567

0,3610 VALID

Butir 5 0.590

0,3610 VALID

Butir 6 0.493

0,3610 VALID

Butir 8 0.380

0,3610 VALID

Butir 9 0.590

0,3610 VALID

Butir 10 0.434

0,3610 VALID

Butir 11 0.449

0,3610 VALID

Butir 12 0.460

0,3610 VALID

Butir 13 0.395

0,3610 VALID

Butir 14 0.574

0,3610 VALID

Butir 15 0.522

0,3610 VALID

Butir 16 0.434

0,3610 VALID

Butir 17 0.788

0,3610 VALID

Butir 18 0.608

0,3610 VALID

Butir 19 0.599

0,3610 VALID

Butir 20 0.492

0,3610 VALID

Butir 21 0.556

0,3610 VALID

Butir 22 0.487

0,3610 VALID

Butir 23 0.456

0,3610 VALID

Butir 24 0.518

0,3610 VALID

Butir 25 0.537

0,3610 VALID

Butir 27 0.539

0,3610 VALID

Butir 28 0.572

0,3610 VALID

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 53: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

35

c. Uji Validitas Variabel Kompetensi Siswa

Hasil uji validitas 26 butir item kuesioner untuk variabel Kompetensi Siswa

dengan menggunakan SPSS pada 30 responden dapat dilihat pada tabel 3.11 dibawah

ini:

Tabel 3.11

Hasil Uji Validitas Kompetensi Siswa (1)

Scale

Mean if

Item

Deleted

Scale

Variance

if Item

Deleted

Corrected

Item-Total

Correlation

Squared

Multiple

Correlation

Cronbach's

Alpha if

Item

Deleted

Butir1 91.00 81.586 .517 . .908

Butir2 91.27 82.271 .445 . .909

Butir3 91.20 81.200 .541 . .907

Butir4 91.57 84.116 .418 . .910

Butir5 90.97 82.171 .481 . .908

Butir6 90.67 87.402 .016 . .919

Butir7 90.97 80.516 .693 . .905

Butir8 91.27 82.685 .503 . .908

Butir9 91.57 84.116 .418 . .910

Butir10 91.30 82.079 .505 . .908

Butir11 91.17 79.247 .662 . .905

Butir12 91.23 79.495 .684 . .905

Butir13 90.97 79.344 .675 . .905

Butir14 90.80 80.993 .652 . .906

Butir15 91.00 80.828 .717 . .905

Butir16 90.97 80.516 .693 . .905

Butir17 91.07 78.202 .781 . .902

Butir18 91.00 79.862 .668 . .905

Butir19 91.83 87.385 .032 . .917

Butir20 91.27 82.685 .503 . .908

Butir21 91.03 80.378 .665 . .905

Butir22 91.03 81.206 .588 . .907

Butir23 91.67 87.333 .027 . .918

Butir24 91.17 81.592 .472 . .909

Butir25 90.83 80.144 .589 . .906

Butir26 91.20 81.200 .541 . .907

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 54: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

36

Dari data di atas dapat diketahui pada kolom corrected item-total

correlation merupakan r hitung, sementara r tabel dapat dicari sebagai berikut: df

= n-2, 30-2 = 28 dan taraf signifikansi = 5% menunjukkan nilai r tabel = 0,3610.

Diketahui corrected item-total masih ada r hitung yang bernilai di bawah r tabel

yaitu butir 6, butir 19, dan butir 26 maka untuk item tersebut tidak valid.

Kemudian peneliti menghilangkan item tersebut dan memperoleh hasil lagi.

berikut akan ditampilkan output yang baru pada tabel 12 dibawah ini:

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 55: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

37

Tabel 3.12

Hasil Uji Validitas Kompetensi Siswa (2)

Scale

Mean if

Item

Deleted

Scale

Variance

if Item

Deleted

Corrected

Item-Total

Correlation

Squared

Multiple

Correlation

Cronbach's

Alpha if

Item Deleted

Butir1 80.77 79.013 .535 . .930

Butir2 81.03 79.895 .444 . .931

Butir3 80.97 78.999 .527 . .930

Butir4 81.33 81.678 .421 . .931

Butir5 80.73 79.926 .468 . .931

Butir7 80.73 78.202 .689 . .927

Butir8 81.03 79.689 .564 . .929

Butir9 81.33 81.678 .421 . .931

Butir10 81.07 79.582 .516 . .930

Butir11 80.93 76.478 .699 . .927

Butir12 81.00 76.759 .719 . .926

Butir13 80.73 76.892 .685 . .927

Butir14 80.57 78.392 .676 . .927

Butir15 80.77 78.599 .703 . .927

Butir16 80.73 78.202 .689 . .927

Butir17 80.83 76.006 .770 . .925

Butir18 80.77 77.633 .657 . .927

Butir20 81.03 79.689 .564 . .929

Butir21 80.80 78.028 .665 . .927

Butir22 80.80 78.786 .593 . .929

Butir24 80.93 79.237 .471 . .931

Butir25 80.60 78.179 .557 . .929

Butir26 80.97 78.999 .527 . .930

Setelah melakukan pengolahan kembali dengan menghilangkan item di

bawah r tabel maka dapat diambil kesimpulan bahwa item variabel kompetensi

siswa adalah valid. Hal ini dikarenakan setiap item pertanyaan tersebut memiliki

nilai rhitung lebih besar dari 0,3610. Sehingga item-item pertanyaan tersebut valid

dan dapat digunakan dalam penelitian berikutnya.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 56: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

38

Tabel 3.13

Hasil Uji Validitas Kompetensi Siswa (3)

INDIKATOR

rhitung

rtabel

KATEGORI

Butir 1 0.535

0,3610 VALID

Butir 2 0.444

0,3610 VALID

Butir 3 0.527

0,3610 VALID

Butir 4 0.421

0,3610 VALID

Butir 5 0.468

0,3610 VALID

Butir 6 0.689

0,3610 VALID

Butir 7 0.564

0,3610 VALID

Butir 8 0.421

0,3610 VALID

Butir 9 0.516

0,3610 VALID

Butir 10 0.699

0,3610 VALID

Butir 11 0.719

0,3610 VALID

Butir 12 0.685

0,3610 VALID

Butir 13 0.676

0,3610 VALID

Butir 14 0.703

0,3610 VALID

Butir 15 0.689

0,3610 VALID

Butir 16 0.770

0,3610 VALID

Butir 17 0.657

0,3610 VALID

Butir 18 0.564

0,3610 VALID

Butir 20 0.665

0,3610 VALID

Butir 21 0.593

0,3610 VALID

Butir 22 0.471

0,3610 VALID

Butir 24 0.557

0,3610 VALID

Butir 25 0.527

0,3610 VALID

Butir 26 0.535

0,3610 VALID

2. Uji Reliabilitas

Reliabilitas menunjukkan konsistensi hasil pengukurannya.

Pengujian reliabilitas instrument dilakukan dengan teknik Alpha Cronbach

karena jawaban yang diberikan responden dalam penelitian ini adalah

jawaban yang berbentuk skala. Menentukan besarnya Alpha Cronbach

dilakukan dengan bantuan SPSS. Tolak ukur Cronbach’s Alpha sebesar 0,6.

Artinya sebuah instrument dikatakan reliabel apabila memiliki koefisien

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 57: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

39

reliabilitas (r11) > 0,6. Uji reliabilitas menggunakan rumus Alpha Crobach

sebagai berikut:

Keterangan:

r11 = reliabilitas instrumen

k = banyaknya butir pertanyaan

Ʃr112 = jumlah varian butir

σr2 = varian total

Instrumen penelitian dikatakann reliabel jika r11 atau Alpha

Cronbach > 0.6, sedangkan jika r11 atau Alpha Cronbach < 0.6 maka

instrumen penelitian tersebut dikatakan tidak reliabel.

Hasil pengujian reliabilitas variabel motivasi belajar, persepsi siswa

tentang kompetensi guru dengan kompetensi siswa smk tampak dalam tabel

berikut ini:

a. Variabel motivasi belajar

Tabel 3.14

Hasil Pengujian Reliabilitas Motivasi Belajar

Cronbach's

Alpha

Cronbach's Alpha

Based on

Standardized

Items N of Items

.907 .908 24

Tabel 3.14 menunjukkan bahwa instrumen motivasi belajar adalah

reliabel (cronbach’s alpha = 0, 907 > 0,6).

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 58: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

40

b. Variabel persepsi siswa tentang kompetensi guru

Tabel 3.15

Hasil Pengujian Reliabilitas Persepsi Siswa

tentang Kompetensi Guru

Cronbach's

Alpha

Cronbach's

Alpha Based on

Standardized

Items N of Items

.921 .921 26

Tabel 3.15 menunjukkan bahwa instrumen persepsi siswa tentang

kompetensi guru adalah reliabel (cronbach’s alpha = 0,921 > 0,6).

c. Kompetensi siswa

Tabel 3.16

Hasil Pengujian Reliabilitas Kompetensi Siswa

Cronbach's

Alpha

Cronbach's

Alpha Based on

Standardized

Items N of Items

.932 .932 23

Tabel 3.16 menunjukkan bahwa instrumen persepsi siswa tentang

kompetensi guru adalah reliabel (cronbach’s alpha = 0,932 > 0,6).

H. Teknik Analisis Data

1. Statistik deskriptif

Analisis Deskriptif adalah bentuk analisis data penelitian untuk

menguji generalisasi hasil penelitian berdasarkan suatu sampel. Uji statistik

deskripstif bertujuan untuk menguji hipotesis dari peneliti yang bersifat

deskripstif. Hasil kuesioner dideskripsikan dengan menggunakan PAP II.

Penilaian Acuan Patokan (PAP) adalah suatu penilaian yang

memperbandingkan prestasi belajar siswa dengan suatu patokan yang telah

ditetapkan sebelmunya, suatu prestasi yang seharusnya dicapai oleh siswa yang

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 59: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

41

dituntut oleh guru. PAP berorientasi pada suatu patokan keberhasilan atau batas

lulus penguasaan bahan yang sifatnya pasti atau absolut. PAP bisa disebut juga

Penilaian Acuan Mutlak (PAM) atau Penilaian Acuan Absolut. Tabel PAP tipe

II disajikan sebagai berikut:

Tabel 3.17

PAP Tipe II Tingkat Penguasaan

Kompetensi

Nilai

Huruf

Kategori

Kecenderungan

Variabel

81% - 100% A Sangat Tinggi

66% - 80% B Tinggi

56% - 65% C Cukup

46% - 55% D Rendah

Dibawah 46% E Sangat rendah

2. Pengujian prasyarat analisis

a. Uji Normalitas

Uji Normalitas digunakan untuk mengetahui apakah sebaran data yang

digunakan dalam penelitian ini berdistribusi normal atau tidak. Dalam

penelitian ini pengujian normalitas dilakukan berdasarkan uji normalitas

bivariat (chisquare) dengan ketentuan sebagai berikut: jika nilai R square

mendekati 1 maka data tersebut berdistribusi normal. Sebaliknya, jika

nilai R square menjauhi 1 maka data tersebut tidak berdistribusi normal.

Apabila yang terjadi normal maka analisis untuk pengujian hipotesis dapat

dilakukan. Teknik yang digunakan untuk uji normalitas dengan

menggunakan analisis One-Sampel Kolmogorof Smirnov. Pengujian

normalitas dilakukan dengan bantuan program SPSS.

Dmaksimum = [Fo(Xi)-Sn(Xi)]

Keterangan:

D = Deviasi atau penyimpanan maksimum

Fo (Xi) = Distribusi frekuensi kumulatif teoritis

Sn (Xi) = Distribusi frekuensi kumulatif yang diobservasi

Selanjutnya untuk mengetahui apakah distrubsi frekuensi masing-masing

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 60: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

42

variabel normal atau tidak dilakukan dengan ketentuan sebagai berikut:

a) Jika nilai probabilitas lebih besar dari taraf signifikan 5% maka

signifikan artinya tidak ada beda antara distribusi data yang dianalisis

dengan distribusi teoritis sehingga sebaran data normal.

b) Jika nilai probabilitas lebih kecil dari taraf signifikansi 5% maka

signifikan artinya ada perbedaan antara distribusi data yang dianalisis

dengan distribusi teoritis sehingga sebaran data tidak normal.

b. Pengujian hipotesis dan penarikan kesimpulan

1. Rumusan hipotesis

a. Hipotesis pertama

Ho1 : Tidak ada hubungan motivasi belajar dengan kompetensi

siswa SMK.

Ha1 : Ada hubungan motivasi belajar dengan kompetensi siswa

SMK.

b. Hipotesis kedua

Ho1 : Tidak ada hubungan persepsi siswa tentang kompetensi guru

dengan kompetensi siswa SMK.

Ha2 : Ada hubungan persepsi siswa tentang kompetensi guru

dengan kompetensi siswa SMK.

2. Uji Korelasi

Analisis korelasi bertujuan untuk mengetahui apakah diantara dua

variabel atau lebih terdapat hubungan, dan jika ada hubungan, bagaimana

arah hubungan dan seberapa besar hubungan tersebut. Koefisien korelasi

dihitung sebagai berikut:

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 61: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

43

Arti dari r adalah:

1. Jika r = -1 artinya hubungan kedua variabel tersebut adalah

hubungan linier terbalik sempurna, artinya makin besar nilai X

maka makin kecil nilai Y.

2. Jika r = 1 artinya hubungan kedua variabel tersebut adalah

hubungan linier sempurna, artinya makin besar nilai X maka makin

besar pula nilai Y.

Derajat atau tingkat hubungan antara dua variabel diukur dengan

indeks korelasi, yang disebut koefisien korelasi. Korelasi yang sering

digunakan dalam penelitian adalah korelasi Produk Momen dari

Pearson yang merupakan sepasang variabel kontinu, X dan Y,

mempunyai korelasi, maka derajat korelasi dapat dicari dengan

menggunakan koefisien korelasi Pearson.

3. Penarikan kesimpulan

Ketentuan dalam penarikan kesimpulan adalah: (a) jika nilai sig.

(2 tailed) < α = 0,05, maka Ha ditolak. artinya, ada hubungan motivasi

belajar dengan kompetensi siswa SMK. Sebaliknya, jika nilai sig. (2

tailed) > α= 0,05, maka Ho diterima. Artinya, tidak ada hubungan

motivasi belajar dengan kompetensi siswa SMK; (b) jika nilai sig. (2

tailed) < a = 0,05, maka Ha ditolak, artinya, ada hubungan persepsi

siswa tentang kompetensi guru dengan kompetensi siswa SMK.

Sebaliknya jika nilai sig. (2 tailed) > a = 0,05, maka Ho diterima.

artinya, tidak ada hubungan persepsi siswa tentang kompetensi guru

dengan kompetensi siswa SMK.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 62: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

44

BAB IV

ANALISIS DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Data

Penelitian ini dilaksanakan pada bulan April sampai dengan bulan Mei

2016. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI pada tujuh SMK program

keahlian akuntansi di Kabupaten Sleman tahun ajaran 2015/2016 yang sudah

mendapat materi pembelajaran Akuntansi. Responden penelitian berasal dari

SMK 17 Seyegan, SMK Hamong Putra 1, SMK Negeri 1 Depok, SMK Negeri

1 Tempel, SMK YAPEMDA 1 Sleman, SMK YPKK 1 Gamping dan SMK

YPKK 3 Sleman. Kuesioner diberikan sebanyak subjek dan diperoleh kembali

dalam jumlah yang sama. Berikut ini nama-nama sekolah asal responden

penelitian.

1. Deskripsi Responden Penelitian

a. Nama dan Jumlah Siswa

Tabel 4.1

Nama Sekolah dan Jumlah Siswa No Nama Sekolah Jumlah

Siswa

Frekuensi

1 SMK N 1 Depok Sleman 50 24%

2 SMK Negeri 1 Tempel Sleman 51 25%

3 SMK YPKK 1 Sleman 30 14%

4 SMK YPKK 3 Sleman 20 10%

5 SMK Yapemda Sleman 30 14%

6 SMK 17 Seyegan Sleman 18 9%

7 SMK Hamong Putera 1 Pakem 8 4%

Jumlah 207 100% Tabel 4.1 menunjukkan bahwa yang menjadi responden penelitian berjumlah 207

siswa. Rinciannya sebagai berikut: Siswa SMK Negeri 1 Depok Sleman sebanyak 50

siswa (24%); SMK Negeri 1 Tempel Sleman sebanyak 51 siswa (25%); SMK YPKK

1 Sleman sebanyak 30 siswa (14%); SMK YPKK 3 Sleman sebanyak 20 siswa (10%);

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 63: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

45

SMK Yapemda Sleman sebanyak 30 siswa (14%); SMK 17 Seyegan sebanyak 18 siswa

(9%); siswa SMK Hamong Putera 1 Pakem sebanyak 8 siswa (4%).

b. Status sekolah dan asal sekolah

Tabel 4.2

Distribusi Sekolah No Asal Sekolah Status

Sekolah

F Frekuensi

Relatif

1 SMK N 1 Depok Sleman Negeri 101 49%

2 SMK Negeri 1 Tempel Sleman Negeri

3 SMK YPKK 1 Sleman Swasta 106 51%

4 SMK YPKK 3 Sleman Swasta

5 SMK Yapemda Sleman Swasta

6 SMK 17 Seyegan Sleman Swasta

7 SMK Hamong Putera 1 Pakem Swasta

Jumlah 207 100%

Tabel 4.2 menunjukkan jumlah siswa menjadi responden dalam penelitian ini

sebanyak 207 siswa. Sejumlah 101 siswa yang berasal dari sekolah negeri 49%) dan

106 siswa berasal dari sekolah swasta (51%). Dengan demikian, dapat di tarik

kesimpulan sebagian besar resonden penelitian ini berasal dari SMK Swasta.

2. Deskripsi Data Penelitian

a. Motivasi belajar

Data yang telah dikumpulkan oleh peneliti kemudian disusun menurut kelas-

kelas interval. Berikut ini disajikan tabel distribusi frekuensi motivasi belajar.

Tabel 4.3

Distribusi Frekuensi Motivasi Belajar

No. Interval F Frekuensi

Relatif Kategori

1 115-135 20 10% Sangat Tinngi

2 98-114 136 65% Tinggi

3 87-97 46 22% Cukup

4 77-86 4 2% Rendah

5 27-76 1 1% Sangat Rendah

Jumlah 207 100%

Tabel 4.3 diatas menunjukkan bahwa motivasi belajar siswa SMK di

Kabupaten Sleman, dapat dikategori tinggi sebanyak 136 siswa atau 65%,

dikategorikan cukup sebanyak 46 siswa atau 22%, dikategorikan sangat tinggi

sebanyak 2 siswa atau 10%, dikategorikan rendah sebanyak 4 siswa atau 2%, dan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 64: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

46

dikategorikan sangat rendah sebanyak 1 siswa atau 1%. Dengan demikian dapat

disimpulkan bawa sebagian besar responden memiliki kompetensi yang positif.

b. Persepsi siswa tentang kompetensi guru

Berikut ini disajikan tabel distribusi frekuensi prsepsi siswa tentang

kompetensi guru.

Tabel 4.4

Distribusi Frekuensi Persespi siswa tentang Kompetensi Guru No. Interval F Frekuensi

Relatif

Kategori

1 119-140 54 26% Sangat Baik

2 102-118 118 57% Baik

3 91-101 27 13% Cukup

4 80-90 6 3% Rendah

5 28-79 2 1% Sangat Rendah

Jumlah 207 100%

Tabel 4.4 diatas menunjukkan bahwa persepsi siswa tentang kompetensi guru

SMK di Kabupaten Sleman, dapat dikategorikan baik sebanyak 118 siswa atau

57%, dikategorikan sangat baik sebanyak 54 siswa atau 26%, dikategorikan cukup

sebanyak 27 siswa atau 13%, dikategorikan rendah sebanyak 6 siswa atau 3%, dan

dikategori sangat rendah sebanyak 2 siswa atau 1%. Dengan demikian dapat

disimpulkan bawa sebagian besar responden mempunyai persepsi positif.

c. Kompetensi siswa

Berikut ini disajikan tabel distribusi frekuensi prsepsi siswa tentang

kompetensi guru.

Tabel 4.5

Distribusi Frekuensi Kompetensi Siswa No. Interval F Frekuensi

Relatif

Kategori

1 110-130 28 14% Sangat Tinggi

2 95-109 96 46% Tinggi

3 84-94 71 34% Cukup

4 74-83 12 6% Rendah

5 26-73 Sangat Rendah

Jumlah 207 100%

Tabel 4.5 diatas menunjukkan bahwa kompetensi siswa SMK di Kabupaten

Sleman, dapat dikategori setuju sebanyak 96 siswa atau 46%, dikategorikan netral

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 65: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

47

sebanyak 71 siswa atau 34%, dikategorikan sangat setuju sebanyak 28 siswa atau

14%, dikategorikan tidak setuju sebanyak 12 siswa atau 6%, dan tidak ada siswa

yang memilih kategori sangat tidak setuju. Dengan demikian dapat disimpulkan

bawa sebagian besar responden memiliki kompetensi yang tinggi.

B. Pengujian Prasyarat Analisis Data

1. Pengujian Normalitas

Uji normalitas bivariat dalam penelitian bertujuan untuk mengetahui apakah hasil

penelitian berdistribusi normal atau tidak. Pengujian normalitas bivariat

menggunakan bantuan SPSS. Berikut ini disajikan hasil pengujian normalitas:

a. Pengujian normalitas variabel motivasi belajar dengan kompetensi siswa SMK

Program Keahlian Akuntansi di Kabupaten Sleman Yogyakarta.

Tabel 4.6

Hasil Uji Normalitas Motivasi Belajar dengan Kompetensi

Siswa SMK Program Keahlian Akuntansi

Model Summary and Parameter Estimates

Dependent Variable:chisquare

Equation

Model Summary Parameter Estimates

R Square F df1 df2 Sig. Constant b1

Linear .644 371.320 1 205 .000 .953 -.024

The independent variable is Mahalanobis Distance.

Tabel 4.6 menunjukkan nilai R Square = 0,644. Nilai R square tersebut

menunjukkan normalitas distribusi data motivasi belajar dengan kompetensi siswa

SMK Program Keahlian Akuntansi di Kabupaten Sleman Yogyakarta tidak normal.

b. Pengujian normalitas variabel persepsi siswa tentang kompetensi guru dengan

kompetensi siswa SMK Program Keahlian Akuntansi di Kabupaten Sleman

Yogyakarta adalah lemah. Dengan kata lain normalitas distribusi data kedua

variabel adalah tidak normal.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 66: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

48

Tabel 4.7

Hasil Uji Normalitas Persepsi Siswa tentang Kompetensi Guru

dengan Kompetensi Siswa SMK Program Keahlian Akuntansi

Model Summary and Parameter Estimates

Dependent Variable:chisquare

Equation

Model Summary Parameter Estimates

R

Square F df1 df2 Sig. Constant b1

Linear .599 306.350 1 205 .000 .952 -.023

The independent variable is Mahalanobis Distance.

Tabel 47 menunjukkan nilai R Square = 0,599. Nilai R square tersebut

menunjukkan normalitas distribusi data persepsi siswa tentang kompetensi guru

dengan kompetensi siswa SMK Program Keahlian Akuntansi di Kabupaten Sleman

Yogyakarta adalah lemah. Dengan kata lain, data kedua variabel adalah tidak normal.

C. Pengujian Hipotesis

1. Pengujian Hipotesis Pertama

a. Rumusan Hipotesis

Ho1 : Tidak ada hubungan motivasi belajar dengan kompetensi siswa SMK.

Ha1 : Ada hubungan motivasi belajar dengan kompetensi siswa SMK.

Tabel 4.8

Hasil Uji Korelasi Motivasi Belajar dengan Kompetensi Siswa SMK

Correlations

Motivasi

Belajar

Kompetensi

Siswa

Spearman's rho Motivasi

Belajar

Correlation

Coefficient 1.000 .341**

Sig. (2-tailed) . .000

N 207 207

Kompetensi

Siswa

Correlation

Coefficient .341** 1.000

Sig. (2-tailed) .000 .

N 207 207

**. Correlation is significant at the 0.01 level

(2-tailed).

Berdasarkan tabel 4.8 tampak bahwa nilai Correlation Coefficient (Spearman’s

rho) = 0,341. Nilai tersebut menunjukkan bahwa nilai arah hubungan motivasi belajar

dengan kompetensi siswa SMK adalah positif kategori cukup baik. Artinya, semakin

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 67: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

49

baik motivasi belajar, maka semakin baik juga tingkat kompetensi siswa SMK. Nilai

sig (2-tailed) pada tabel 4.10 menunjukkan nilai sebesar 0.000, sehingga dapat

disimpulkan Ho ditolak, ada hubungan motivasi belajar dengan kompetensi siswa

SMK yang signifikan. Dengan demikian kesimpulan yang menyatakan ada hubungan

motivasi belajar dengan kompetensi siswa SMK dapat digeneralisasikan pada

populasi penelitian ini.

2. Pengujian Hipotesis Kedua

a. Rumusan hipotesis

Ho2 = Tidak ada hubungan persepsi siswa tentang kompetensi guru dengan

kompetensi siswa SMK.

Ha1 = Ada hubungan persepsi siswa tentang kompetensi guru dengan kompetensi

siswa SMK.

Tabel 4.9

Hasil Uji Korelasi Persepsi Siswa Tentang Kompetensi Guru

dengan Kompetensi Siswa SMK

Correlations

Perseps

i

siswa

Kompete

nsiSiswa

Spearman's

rho

Persepsi

_siswa

Correlation

Coefficient 1.000 .349**

Sig. (2-

tailed) . .000

N 207 207

Kompete

nsi_Sisw

a

Correlation

Coefficient .349** 1.000

Sig. (2-

tailed) .000 .

N 207 207

**. Correlation is significant at the

0.01 level (2-tailed).

Berdasarkan tabel 4.9 Tampak bahwa nilai correlation coefficient

(Spearman’s rho) = 0.349. Nilai tersebut menunjukkan bahwa arah hubungan

persepsi siswa tentang kompetensi guru dengan kompetensi siswa SMK

adalah positif kategori cukup baik. Artinya, semakin baik persepsi siswa

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 68: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

50

tentang kompetensi guru, maka semakin baik tingkat kompetensi siswa smk.

Nilai sig. (2-tailed) pada tabel 4.11 menunjukkan nilai sebebsar 0.000,

sehingga dapat disimpulkan Ho ditolak ada hubungan persepsi siswa tentang

kompetensi guru dengan kompetensi siswa SMK yang signifikan dan H02

ditolak. Dengan demikian kesimpulan yang menyatakan ada hubungan

persepsi siswa tentang kompetensi guru dengan kompetensi siswa SMK dapat

digeneralisasikan pada populasi penelitian ini.

D. Pembahasan

1. Hubungan Motivasi Belajar dengan Kompetensi Siswa SMK

Hubungan motivasi belajar menujukkan nilai rata-rata (mean) = 103,

dengan nilai deviasi standar = 8,51. Hal ini menunjukkan bahwa motivasi

belajar sangat baik. Sementara, kompetensi siswa SMK menunjukkan nilai

rata-rata (mean) = 98,32, dengan nilai deviasi standar = 9,905. Hal ini

menunjukkan bahwa kompetensi siswa SMK adalah baik.

Namun demikian, hasil penelitian ini menunjukkan bahwa hubungan

motivasi belajar dengan kompetensi siswa SMK adalah signifikan

(Spearman’s rho = 0.341, sig. (2-tailed) = 0,000 < a = 0,05). Hasil penelitian

ini menunjukkan bahwa ada hubungan positif dan signifikan motivasi belajar

dengan kompetensi siswa SMK.

Hasil penelitian ini sejalan dengan teori yang menyatakan bahwa

motivasi belajar adalah sebuah dorongan yang berasal dari dalam dan luar

diri siswa yang mampu memberikan rasa senang dalam belajar sehingga

siswa mampu mencapai prestasi yang sangat baik pada bidang keahlian

akuntansi. Kompetensi siswa merupakan kebulatan pengetahuan,

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 69: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

51

keterampilan, dan sikap yang dapat ditampilkan oleh siswa dalam berpikir

dan bertindak yang dihasilkan dari aktivitas belajar. Motivasi belajar sangat

berhubungan dengan kompetensi siswa smk terutama dalam mempelajari

bidang keahlian akuntansi sehingga terdapat dorongan dalam diri siswa itu

sendiri untuk mencapai cita-cita serta mampu memotivasi dirinya dalam

belajar. Dari hal tersebut, siswa diharapkan mampu menunjukkan

kompetensi yang telah diperolehnya melalui evaluasi pembelajaran, praktik

kerja lapangan, maupun di dunia kerja sesuai dengan bidang profesinya.

(Syaodih, 2012:183-184).

2. Hubungan Persepsi Siswa tentang Kompetensi Guru dengan

Kompetensi Siswa SMK

Persepsi siswa tentang kompetensi guru menunjukkan nilai rata-rata

(mean) = 111, dengan nilai deviasi standar = 11,32. Hal ini menunjukkan

bahwa persepsi siswa tentang kompetensi guru sangat baik. Sementara,

kompetensi siswa SMK menunjukkan nilai rata-rata (mean) = 98,32, dengan

nilai deviasi standar = 9,905. Hal ini menunjukkan bahwa kompetensi siswa

SMK adalah baik.

Namun demikian, hasil penelitian ini menunjukkan bahwa persepsi

siswa tentang kompetensi guru dengan kompetensi siswa SMK adalah

signifikan (Spearman’s rho = 0.349, sig. (2-tailed) = 0,000 < a = 0,05). Hasil

penelitian ini menunjukkan bahwa ada hubungan positif dan signifikan

persepsi siswa tentang kompetensi guru dengan kompetensi siswa SMK.

Hasil penelitian ini sejalan dengan teori yang menyatakan bahwa

persepsi siswa adalah proses ketika siswa menerima, mengorganisasikan dan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 70: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

52

menginterprestasi kemampuan, pengetahuan, keterampilan, dan perilaku

yang dimiliki gurunya pada saat mengajar. Aspek persepsi tersebut meliputi

kognisi dan afeksi, sedangkan kompetensi guru meliputi kompetensi

pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial, dan kompetensi

profesional. Jadi pada aspek kognisi di dalamnya menyangkut penilaian

tentang kompetensi guru di bidang pedagogik, bidang kepribadian, bidang

sosial, dan bidang profesional yang dimiliki oleh guru. Begitu juga aspek

afeksi, di dalamnya meliputi perasaan individu terhadap kompetensi gurunya

di bidang pedagogik, bidang kepribadian, bidang sosial, dan bidang

profesional (Setyawan, 2014 Skripsi, 18-21).

Kompetensi guru adalah seperangkat pengetahuan, keterampilan, dan

perilaku yang harus dimiliki, dihayati, dan dikuasai oleh guru dalam

melaksanakan tugas keprofesionalan. Persepsi siswa tentang kompetensi

guru adalah suatu pandangan siswa terhadap pengetahuan dan keterampilan

guru dalam menyampaikan ilmu dan keterampilan serta mendidik siswa

sesuai bidang keahliannya. Persepsi siswa tentang kompetensi guru sangat

berhubungan dengan kompetensi siswa SMK karena persepsi siswa yang

baik terhadap kompetensi guru akan menimbulkan rasa nyaman dan senang

belajar pada diri siswa. sehingga siswa dapat memperoleh kompetensinya

secara optimal.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 71: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

53

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 72: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

53

BAB V

KESIMPULAN, KETERBATASAN, DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan pada hasil analisis data dan pembahasan pada bab sebelumnya

tentang hubungan motivasi belajar, persepsi siswa tentang kompetensi guru

dengan kompetensi siswa SMK, maka dapat ditarik kesimpulan:

1. Ada hubungan motivasi belajar dengan kompetensi siswa SMK. Hasil

penelitian ini ditunjukkan dari nilai koefisien korelasi (Spearman’s rho) =

0,280 dan nilai probabilitas (nilai sig. (2-tailed)) = 0,000 < = 0,05). Dengan

temuan ini berasumsi, semakin tinggi motivasi belajar siswa akan semakin

tinggi pula kompetensi siswa smk.

2. Ada hubungan persepsi siswa tentang kompetensi guru dengan kompetensi

siswa SMK. Hasil penelitian ini ditunjukkan dari nilai koefisien korelasi

(Spearman’s rho) = 0,345 dan nilai probabilitas (nilai sig. (2-tailed)) = 0,000

< = 0,05). Dengan temuan ini berasumsi, semakin baik persepsi siswa tentang

kompetensi guru maka semakin tinggi pula kompetensi siswa smk.

B. Keterbatasan

Penulis menyadari bahwa melakukan penelitian dan penyajian hasil

penelitian memiliki keterbatasam. Keterbatasan yang menjadi kendala dalam

penelitian ini anatara lain:

1. Penelitian ini diukur hanya berdasarkan jawaban siswa terhadap instrumen.

ini dikarenakan penulis mempunyai keterbatas waktu.

2. Keterbatasan pengetahuan penulis yang masih kurang.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 73: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

54

3. Penulis tidak dapat mengendalikan kesungguhan responden dalam mengisi

kuesioner, dikarenakan penulis kurang mengetahui lebih jauh mengenai

kepribadian responden. Apabila ternyata responden tidak menjawab

berdasarkan kondisi sebenarnya, maka hasil penelitian ini tidak memberikan

gambaran yang objektif.

C. Saran

Berdasarkan kesimpulan diatas, maka peneliti mencoba mengajukan

beberapa saran sebagai berikut:

1. Hasil uji hipotesis pertama menunjukkan adanya hubungan positif dan

signifikan antara motivasi belajar dengan kompetensi siswa SMK. Karna ini

penilaian hanya berdasarkan jawaban siswa terhadap instrumen, maka saran

saya adalah diharapkan siswa mampu memilih jurusan sesuai dengan bidang

keahliannya masing-masing bukan atas dasar kemauan orangtua atau teman.

Kalau tidak berdasarkan kemauan sendiri maka dalam diri siswa itu sendiri

sangat sulit untuk memotivasi diri dalam belajar, terutaman nanti jika sudah

terjun dalam dunia kerja.

2. Hasil uji hipotesis kedua menunjukkan ada hubungan positif dan signifikan

antara persespsi siswa tentang kompetensi guru dengan kompetensi siswa

SMK. Saran saya setiap guru harus memiliki empat aspek yaitu pedagogik,

kepribadian, sosial dan profesional. semua itu harus diterapkan demi

menunjang kegiatan pembelajaran, ketercapaiannya proses pembelajaran,

dan juga siswa dapat memperoleh kompetensi secara optimal.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 74: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

55

DAFTAR PUSTAKA

Depdiknas, 2004. Kurikulum SMK Edisi 2004. Jakarta.

Dirwanto, 2008. Analisis Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Kesiapan Kerja

Pada SMK MA’ARIF NU. Tesis. Surakarta: Program Pasca Sarjana

Universitas Sebelas Maret.

Hariyanto, 2015. Kontribusi Motivasi dan Minat Kerja Terhadap Kesiapan Kerja

SiswaProgram Keahlian Otomotif Di SMK. Skripsi. Malang: VEDC.

Kopri, 2015. Motivasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosda Karya.

Midjiyono, dkk. 2013. Belajar & Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.

Nazir Moh. 2014. Metode Penelitian. Bogor: Ghalia Indonesia.

Ningtyas, Fransisca Aprilia Ayu. 2009. Hubungan Antara Persepsi Siswa Tentang

Kompetensi Guru Akuntansi Dan Kepuasan Belajar Siswa. Skripsi. Yogyakarta:

Universitas Sanata Dharma.

Permendikbud, nomor 14. 2005. Tentang Guru dan Dosen.

Permendikbud, nomor 28. 2009. Standar Kompetensi Kejuruan.

Pratami, Oktin. 2011. Pengaruh Motivasi Belajar, Kemandirian Belajar, Dan Displin Belajar

Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas IX Akuntansi SMK Kristen 2 Klaten. Skripsi.

Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma.

Sardiman. (2005). Interaksi Dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali

Press.

Setyawan, Aan. 2014. Analisis Kompetensi Guru Akuntansi yang Bersertifikasi

Berdasarkan Persepsi Siswa. Skripsi. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma.

Slameto, 2010. Belajar dan Faktor yang Mempengaruhinya. Bandung: Rineka

Cipta.

Sugiyono. 2012. Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 75: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

56

Sukmadinata, Syaodih, dkk. 2012. Kurikulum & Pembelajaran Kompetensi.

Bandung: PT Refika Aditama.

Syah, Muhibbin. 2003. Psikologi Belajar. Jakarta: Rajawali Pers.

Taniredja Tukiran, dkk. 2011. Penelitian Kuantitatif. Bandung: Alfabeta.

Winkel, W.S. 2004. Psikologi Pengajaran.Yogyakarta: Media A.

LAMPIRAN I

KUESIONER

PENELITIAN

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 76: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

57

HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG

KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA SMK PROGRAM

KEAHLIAN AKUNTANSI DI KABUPATEN SLEMAN YOGYAKARTA

Peneliti:

Wasri Kristiani Gulo (121334053)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI

BIDANG KEHALIAN KHUSUS PENDIDIKAN AKUNTANSI

JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

Kuesioner Penelitian

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 77: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

58

UNIVERSITAS SANATA DHARMA

YOGYAKARTA

2016

Hal : Permohonan kesediaan menjadi responden

Kepada

Yth. Siswa/i Kelas XI

SMK Program Keahlian Akuntansi

Di Kabupaten Sleman,

Yogyakarta

Dengan Hormat,

Kami mahasiswa Program Studi Ekonomi Bidang Keahlian Khusus Pendidikan

Akuntansi bermaksud mengadakan penelitian dengan topik “Hubungan Motivasi

Belajar, Persepsi Siswa tentang Kompetensi Guru, dengan Kompetensi Siswa

SMK Program Keahlian Akuntansi Di Kabupaten Sleman Yogyakarta”. Kegiatan

ini disusun dalam rangka persiapan penyusunan skripsi.

Oleh sebab itu, kami meminta kesediaan dan bantuan Anda untuk mengisi

kuesioner penelitian ini berdasarkan pemikiran, kemampuan, dan keadaan yang

sebenarnya. Jawablah semua pertanyaan ini dengan sejujurnya karena kami sangat

menghargai kejujuran dan keterbukaan Anda.

Semua tanggapan yang Anda berikan hanya digunakan untuk menunjang

penyusunan skripsi dan bukan untuk hal lain. Kami menjamin kerahasiaan jawaban

Anda. Kami berharap penelitian ini dapat bermanfaat bagi kesiapan siswa SMK dalam

menghadapi dunia kerja setelah siswa lulus.

Demikian permohonan yang kami sampaikan, atas kesediaan waktu untuk

mengisi kuesioner, saya ucapkan terima kasih.

Yogyakarta, 5 April 2016

Hormat Kami

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 78: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

59

Peneliti

Identitas Diri:

Nama Lengkap :

Kelas/Semester :

Nama Sekolah :

Hari, Tanggal :

Petunjuk Pengisian:

Dibawah ini terdapat beberapa pernyataan yang berhubungan dengan variabel

motivasi belajar, persepsi siswa tentang kompetensi guru, dan kompetensi siswa

SMK.

Bacalah dengan baik dan teliti setiap pernyataan dan isilah dengan tanda check (√)

pada kolom dari setiap nomor pernyataan yang paling sesuai dengan apa yang Anda

alami. Pengertian yang ada dalam kolom pilihan adalah sebagai berikut:

SS = Sangat Setuju

S = Setuju

N = Netral

TS = Tidak Setuju

STS = Sangat Tidak Setuju

A. Kuesioner Motivasi Belajar

No PERNYATAAN PILIHAN

SS S N TS STS

1. Saya belajar dan mengerjakan tugas secara

mandiri.

2.

Saya membuat jadwal belajar diluar jam

sekolah dan memanfaatkan waktu luang untuk

belajar.

3. Saya berusaha mencari sumber bacaan yang

dianjurkan guru.

4. Saya mengerjakan tugas atau pekerjaan rumah

(PR) tepat waktu.

5. Saya merasa bosan jika belajar mata pelajaran

tertentu.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 79: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

60

6. Saya mudah menyerah dalam menyelesaikan

tugas atau PR yang diberikan guru.

7.

Saya merasa senang dan bersemangat ketika

belajar Akuntansi

8.

Saya hanya diam jika materi yang diajarkan

guru belum jelas.

9.

Saya bertanya kepada teman yang lebih

mengerti tentang materi pelajaran yang belum

saya mengerti.

10. Saya sering tidak mendapatkan penghargaan di

sekolah sehingga saya tidak semangat belajar.

11. Saya sering tidak mendapatkan penghargaan di

rumah sehingga saya tidak semangat belajar.

12.

Saya belajar bersama dengan teman-teman

satu kelas untuk mengerjakan tugas atau PR

yang sulit.

13. Saya sering diajak main dan nongkrong oleh

teman di sekitar rumah saya

14. Ketika saya sakit, saya malas belajar

15.

Saya malas memahami kompetensi yang akan

dicapai dalam suatu mata pelajaran dan tidak

berkeinginan untuk mencapainya.

16. Saya sedang ada masalah dengan teman, maka

saya tidak berkonsentrasi belajar

17.

Jika guru menulis catatan-catatan penting di

papan tulis, saya malas menyalinnya dalam

buku saya.

18.

Jika guru memberi tahu cara mengerjakan

tugas atau PR, saya malas mencatat cara-

caranya dan malas mencoba menerapkannya

ketika belajar di rumah.

19. Saya memiliki masalah dengan keluarga, maka

saya malas belajar.

20.

Saya sering pergi sampai larut malam dengan

teman, sehingga saya sering tidak mengerjakan

tugas.

21.

Jika nilai hasil ulangan saya rendah, saya tidak

berkeinginan untuk mencapai nilai yang tinggi

pada ulangan berikutnya.

22.

Jika nilai hasil ulangan saya tinggi, saya

berusaha mempertahankan dengan belajar

lebih keras lagi.

23.

Jika guru memberi kesempatan kepada siswa

untuk bertanya, saya malas memanfaatkan

kesempatan tersebut untuk bertanya.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 80: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

61

24.

Jika guru memberi pertanyaan, saya berusaha

menjawabnya sebelum teman lain

menjawabnya.

25.

Jika guru memberi pujian terhadap pertanyaan,

jawaban, tugas/PR dan hasil ulangan saya,

semangat belajar saya meningkat.

26.

Jika guru memberi saran kepada saya, maka

saran tersebut saya ingat dan saya

melaksanakan saran tersebut.

27. Saya memiliki cita-cita dan saya harus

mewujudnyatakan cita-cita saya

B. Kuesioner Persepsi Siswa tentang Kompetensi Guru

No PERNYATAAN PILIHAN

SS S N TS STS

1.

Guru memberi kesempatan kepada semua

siswa untuk berpartisipasi aktif dalam

kegiatan pembelajaran.

2. Guru membantu mengembangkan potensi dan

mengatasi kekurangan siswa.

3.

Guru mengetahui tingkat pemahaman siswa

terhadap materi pembelajaran tertentu dan

menyesuaikan aktivitas pembelajaran

berikutnya berdasarkan tingkat pemahaman

siswa.

4. Guru tidak memilih materi dan media

pembelajaran dengan tepat.

5.

Guru membantu siswa dalam proses

pembelajaran dengan memberikan perhatian

kepada setiap siswa.

6. Guru menanggapi siswa secara tepat dan

benar dengan tidak mempermalukan siswa.

7.

Guru tidak memberi perhatian terhadap

pertanyaan siswa dan tidak meresponsnya

secara lengkap.

8. Guru mengajukan pertanyaan untuk

mengetahui pemahaman siswa.

9.

Guru melaksanakan penilaian dengan

berbagai teknik dan jenis penilaian terhadap

hasil belajar siswa.

10. Guru menanamkan rasa persatuan dan

kesatuan bangsa Indonesia.

11.

Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara,

berpenampilan, dan berbuat baik terhadap

siswa, orang tua dan rekan kerja.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 81: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

62

12.

Guru tidak bersikap baik (misalnya: marah,

memaki, dll) dalam menerima masukan dari

siswa.

13. Guru tidak mengawali dan mengakhiri

pembelajaran dengan tepat waktu.

14.

Jika guru harus meninggalkan kelas, guru

memberikan tugas kepada siswa dan meminta

guru piket atau guru lain untuk mengawasi

kelas.

15. Guru tidak menguasai materi pembelajaran.

16.

Guru memperlakukan siswa secara adil,

memberikan perhatian dan bantuan sesuai

kebutuhan masing-masing, tanpa

memedulikan faktor personal.

17.

Guru hanya berinteraksi kepada siswa tertentu

dan membatasi perhatiannya hanya pada

kelompok tertentu (misalnya siswa yang

pandai, kaya, atau berasal dari daerah yang

sama dengan guru).

18. Guru menjelaskan standar kompetensi yang

akan dicapai siswa setiap pelajaran.

19. Guru menjelaskan kompetensi dasar yang

akan dicapai siswa setiap pelajaran.

20.

Guru tidak menjelaskan tujuan pembelajaran

yang akan dicapai siswa pada setiap

pembelajaran.

21.

Guru mampu mengulangi materi

pembelajaran yang sudah disampaikan

sebelumnya pada proses pembelajaran

berikutnya.

22. Guru tidak dapat mengaitkan materi yang

diajarkan dengan kehidupan sehari-hari.

23. Guru mengolah materi pembelajaran secara

kreatif.

24.

Guru mengikuti kemajuan zaman dengan

belajar dari berbagai sumber dan

memasukannya kedalam materi pembelajaran.

25.

Guru mengajarkan siswa untuk melakukan

refleksi mengenai pemahaman materi

pembelajaran yang telah dicapai oleh siswa.

26. Guru tidak memanfaatkan media berbasis

teknologi dalam proses pembelajaran.

27.

Guru aktif memberikan program penunjang

pengembangan profesi di bidang Akuntansi

(misalnya: kunjungan industri).

28

Guru berinisiatif mengadakan buku-buku

praktik Akuntansi untuk menunjang

pemahaman materi pembelajaran Akuntansi

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 82: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

63

C. Kuesioner Kompetensi Siswa

No PERNYATAAN PILIHAN

SS S N TS STS

1. Saya sudah mengerti mengenai prinsip

profesional bekerja.

2. Berdasarkan pengalaman saya ketika PKL,

saya dapat bersikap profesional saat bekerja.

3. Saya mengerti mengenai pentingnya

komunikasi bisnis.

4. Saya selalu dapat mengeluarkan gagasan

atau ide-ide baru.

5. Saya selalu mematuhi instruksi atau aturan

yang telah diberikan.

6.

Keselamatan dan kesehatan kerja

merupakan hal yang tidak perlu saya

utamakan.

7. Ketika saya bekerja, saya berusaha menjaga

kelestarian lingkungan hidup.

8.

Saya memahami berbagai jenis dokumen

transaksi.

9. Saya dapat mengelola dokumen transaksi.

10.

Saya mengerti mengenai dana kas kecil dan

dana kas di bank, serta dokumen-dokumen

yang terkait dengan dana tersebut.

11. Saya dapat memproses dokumen dana kas

kecil.

12. Saya dapat memproses dokumen dana kas di

bank.

13. Saya dapat melakukan entri jurnal.

14. Saya dapat melakukan proses buku besar.

15. Saya mengerti mengenai piutang dan dapat

mengelola kartu piutang.

16. Saya mengerti mengenai persediaan dan

dapat mengelola kartu persediaan.

17. Saya mengerti mengenai aktiva tetap dan

dapat mengelola kartu aktiva tetap.

18. Saya mengerti mengenai utang dan dapat

mengelola kartu utang.

19. Saya kurang mengerti mengenai harga

pokok produk.

20. Saya dapat menyusun laporan harga pokok

produk.

21. Saya mengerti mengenai laporan keuangan

perusahaan.

22. Saya dapat menyusun laporan keuangan.

23. Saya kurang memahami tentang pajak.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 83: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

64

24. Saya dapat menyiapkan surat pemberitahuan

pajak.

25. Saya dapat menjalankan program pengolah

angka dengan baik (contohnya: Excel).

26. Saya dapat menjalankan aplikasi komputer

akuntansi dengan baik (contohnya: Myob).

Catatan:

Kuesioner diadopsi dari Aan Setyawan. 2014, dikembangkan sesuai indikator

yang dibuat penulis.

LAMPIRAN II

DATA INDUK

PENELITIAN

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 84: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

65

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 85: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

lxvi

A. MOTIVASI BELAJAR

Nama Siswa Nomor Item

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 Jumlah

Karunia Wati 3 4 4 4 2 3 4 3 4 3 3 4 3 2 3 3 2 2 3 4 4 4 4 3 4 3 4 89

Anisa Febi Saputri 4 4 4 3 2 3 4 4 5 3 3 4 3 2 2 4 4 4 4 5 4 5 1 5 4 5 5 100

Nurlita Sari 3 4 4 3 2 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 1 5 5 5 4 5 5 3 3 5 4 5 98

Nurul Astuti 3 2 4 4 2 3 2 4 5 3 4 4 5 3 4 3 4 4 4 5 5 5 4 4 5 3 3 101

Vallentina 3 3 2 3 1 3 2 3 5 3 4 5 1 1 3 2 5 3 1 1 3 4 3 3 3 3 5 78

Ginanjar Ragih Putri 5 4 4 5 5 4 4 4 5 1 4 4 2 4 4 5 5 5 5 5 5 5 4 5 4 4 5 116

Maelatul Hasanah 4 2 4 4 2 4 4 4 5 4 2 4 4 2 2 2 4 4 4 4 4 5 4 4 5 5 5 101

Vitri Novita Sari 5 3 5 5 3 5 4 5 3 1 5 5 3 3 3 2 5 3 3 5 5 5 1 5 1 1 5 99

Dian Rohhana 4 3 3 5 2 4 3 4 5 2 4 5 4 3 4 3 4 4 4 4 4 5 3 4 5 4 5 104

Isti R 5 3 3 4 5 4 3 4 4 3 4 4 3 3 4 2 5 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 102

Yesi Ratna Juwita 4 4 4 4 2 3 3 5 4 3 3 4 5 3 3 2 5 5 5 5 1 1 5 4 4 5 5 101

Linung Puspita Loka 4 4 4 4 2 3 3 5 4 3 3 4 5 3 2 5 5 5 5 5 5 5 5 3 4 5 5 110

Riza Oktafiyani 4 4 4 5 2 4 5 3 4 3 3 5 4 3 4 3 4 4 4 5 5 5 4 4 5 5 5 110

Rahmi Mahayun Sari 4 3 3 5 2 4 3 4 5 3 3 4 5 2 3 3 4 4 3 5 4 5 3 4 5 4 5 102

Tri Puji Lestari 4 3 3 4 2 4 4 3 5 4 4 3 4 1 4 3 3 4 1 5 4 5 3 4 4 4 4 96

Kernia Wati 4 3 4 5 2 4 4 4 5 3 3 4 4 1 4 3 3 4 1 5 4 5 3 4 4 4 4 98

Theresia 3 3 4 3 4 3 4 3 4 4 4 4 3 3 4 3 4 3 4 5 4 4 3 3 4 3 5 98

Dwi Gita R 4 3 4 4 2 3 5 4 4 3 3 4 3 3 4 3 5 4 4 4 5 5 3 4 5 4 4 103

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 86: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

lxvii

Mirna Rusdiana 5 3 4 4 3 3 4 2 4 3 3 5 3 2 3 3 4 3 4 3 4 5 4 5 4 5 5 100

Liandi Septiawan 4 3 3 4 2 3 4 3 4 3 3 5 3 2 2 4 3 4 3 3 4 4 2 3 4 4 5 91

Evita Dyah Andriasari 3 4 4 3 2 4 4 3 4 4 4 5 2 2 4 4 3 4 2 3 2 4 3 3 3 3 5 91

Tri Endrautami 3 4 3 3 1 3 5 3 5 5 5 5 3 1 3 3 4 4 4 5 5 5 3 3 3 3 4 98

Meyssa Fanida 3 3 4 3 1 3 5 3 5 5 5 5 3 1 3 3 4 4 4 5 5 5 3 3 4 4 5 101

Intan Indriyani 5 4 4 4 3 3 5 3 5 2 2 5 2 2 2 2 3 4 3 2 3 5 3 4 3 4 5 92

Susilawati P 5 5 5 4 5 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 5 5 5 4 5 4 5 5 117

Putri Noviani 4 3 3 4 3 3 5 5 4 4 4 3 3 4 4 4 5 4 4 4 4 5 4 4 3 4 4 105

IkaOchtaviana S 5 4 3 3 3 3 3 4 4 2 3 4 2 3 3 3 4 4 4 4 1 5 4 4 3 4 4 93

Reformistika Raditya P 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 5 4 5 4 3 4 4 5 102

Ria Angelina 3 3 4 4 3 5 3 4 3 3 4 3 3 4 4 4 5 4 4 4 4 5 4 4 3 4 4 102

Sugeng Santoso 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 4 5 87

Nisa Aulia N 5 5 4 4 3 4 4 4 4 5 5 5 3 3 4 3 5 5 4 5 5 2 5 5 4 5 5 115

Anisa Kus Prihatin 4 4 5 4 4 2 4 4 5 5 5 4 4 4 4 4 5 5 4 5 5 5 5 4 5 4 4 117

Imelda Pilu K 4 4 4 4 3 4 4 4 5 5 5 5 3 3 4 3 5 5 4 5 5 2 5 5 4 5 5 114

Sisilia Windy A 5 5 5 4 2 3 5 4 5 2 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 1 5 3 5 5 4 5 115

Dina Aulia WN 4 4 4 4 3 4 4 4 5 5 5 5 3 3 4 3 5 5 4 5 5 2 5 5 4 5 5 114

Anggun Pratiwi 4 4 4 4 3 4 4 4 4 5 5 5 3 3 4 3 5 5 4 5 5 2 5 4 4 5 5 112

Nabila Alfi 5 4 4 3 4 4 3 3 5 1 3 3 5 5 5 5 3 4 5 5 5 5 4 4 4 4 5 110

Dwi Febri Yanti 3 2 3 3 2 3 5 4 4 4 4 3 4 2 4 2 4 4 3 4 5 5 4 3 3 4 5 96

Alvi Nur Laila 3 2 3 3 2 3 5 4 4 4 4 3 4 2 4 2 4 4 3 4 5 5 4 3 3 4 5 96

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 87: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

lxviii

Nia Paramitha 4 4 5 3 2 4 5 2 4 4 3 5 5 2 4 2 4 4 3 4 5 5 4 3 3 4 5 102

Rini Sulistiyawati 3 3 3 3 4 3 3 4 3 4 4 3 3 4 4 4 5 4 4 4 4 5 4 5 3 4 4 101

Anesti Anggraini 4 4 3 4 2 4 4 4 5 5 4 4 5 3 3 5 5 5 5 5 1 5 4 3 5 4 5 110

Anjar Wahyuningsih 4 4 5 3 3 4 4 4 5 4 4 4 4 3 4 4 4 5 4 5 5 5 4 5 5 5 5 115

Atik Yunita 3 4 4 4 3 2 4 4 4 3 2 3 3 2 4 4 4 2 4 2 3 4 3 3 3 2 3 86

Rosalinda 5 4 4 5 2 1 4 2 4 2 1 4 4 3 4 3 1 3 4 4 4 5 3 4 5 4 4 93

Marina 3 4 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 2 3 3 3 5 5 5 1 5 3 3 5 92

Upit Maretia 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 101

Vidia Fitria 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 2 3 2 3 4 3 4 3 4 3 81

Puji Lestari 5 4 4 4 2 2 5 2 4 3 2 3 4 2 4 4 5 3 4 4 5 5 1 5 5 5 5 101

Vorta Vira Melina 4 5 4 4 3 3 5 3 4 3 3 3 3 3 3 3 1 3 3 3 3 5 1 3 3 3 5 89

Ari Nursita 3 2 3 2 2 2 4 3 4 3 3 3 4 3 4 2 5 5 2 5 4 4 2 4 3 4 4 89

Vida Wara Aina 3 3 4 3 1 3 3 2 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 3 3 3 5 95

Sera Garpina 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 106

Laurensia Dan Eva 3 3 4 3 2 3 3 4 5 4 4 4 2 1 3 2 4 4 4 5 4 5 4 4 4 4 5 97

Sukma Munitensia 3 3 4 3 2 3 3 4 5 4 4 4 2 1 3 2 4 4 4 5 4 5 4 3 4 4 5 96

Resita Indah S 4 4 4 4 4 4 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 4 3 4 3 3 2 3 3 4 4 4 93

Sri Budi Lestari 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 105

Marsita A 5 3 5 4 4 2 3 3 5 4 4 5 4 3 3 4 4 1 4 4 4 5 4 5 5 5 5 107

Niken Catur R 4 4 5 4 3 4 3 4 5 5 5 5 3 3 4 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 4 4 118

Kustanti 5 4 4 4 3 4 3 4 4 3 4 4 4 3 4 3 4 4 4 5 4 4 4 3 4 3 5 104

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 88: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

lxix

Eltin R 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 1 2 2 2 5 5 5 101

Tri Imawati 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 5 5 5 111

Christina Tri 4 4 4 4 3 4 3 4 4 3 4 4 4 3 4 3 4 4 4 5 4 4 4 3 5 4 5 105

Tesya Aldina 5 3 3 3 3 3 3 3 5 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 5 88

Erma R 3 3 4 4 3 3 5 3 5 3 4 3 4 2 4 3 4 5 4 5 5 5 3 3 5 4 5 104

Bunyana Sarifa 3 3 4 4 3 3 5 3 5 3 4 3 4 3 4 3 4 5 4 5 5 5 3 3 5 4 5 105

Nana Fitriani 3 3 4 4 3 3 5 3 5 3 4 3 4 3 4 3 4 5 4 5 5 5 3 3 5 4 5 105

Milka Setiyani 3 2 4 4 4 4 4 2 4 2 3 4 2 2 3 4 5 1 2 5 5 5 5 5 5 4 5 98

Alfatika Asya R. 3 4 4 3 2 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 4 4 3 4 2 3 3 3 3 3 4 87

Vivi Virdauci 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 5 105

Wandhan Liska 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 98

Siti Maisaroh 5 5 5 4 3 4 5 5 5 4 4 5 3 4 5 3 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 123

Greta Evilia 2 4 4 3 2 4 3 3 3 3 4 3 3 4 4 3 5 5 3 5 5 5 3 3 5 4 4 99

Vanisa Novenda P 3 3 4 3 2 3 3 3 4 1 4 3 3 2 3 4 3 4 4 3 2 4 3 3 3 5 5 87

Sartika Nur Aini 3 4 3 5 3 4 5 5 5 3 3 5 3 3 4 3 5 5 4 5 5 5 4 4 5 4 5 112

Sri Atun Puji L 4 4 4 5 1 1 3 3 3 3 4 2 5 5 3 4 1 5 5 5 5 5 5 3 5 5 5 103

Siwi S Utami 3 4 4 3 3 3 3 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 100

Arifah Sri Utami 4 3 4 5 1 3 4 4 5 4 3 5 2 1 4 3 4 5 4 5 5 4 3 3 4 3 4 99

Anik Kurnia W 4 4 5 4 3 4 4 4 4 4 4 5 3 4 3 4 4 4 4 4 2 5 4 5 4 4 4 107

Dwi Elsi Fitra A 3 2 3 3 3 3 3 3 4 3 3 2 1 1 3 3 4 3 2 1 3 3 3 3 4 3 4 76

Asti Setia 3 2 3 3 2 3 3 4 4 4 4 5 3 2 4 3 4 4 4 3 4 5 3 3 4 3 4 93

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 89: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

lxx

Riki 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 5 4 5 3 3 4 4 4 104

Windy Dwi 3 3 4 3 1 3 4 4 5 2 4 3 4 3 5 4 5 5 3 5 5 5 5 3 5 4 5 105

Risa Oktavia 3 3 3 4 2 4 5 4 5 4 4 4 4 2 4 3 4 4 4 5 5 5 3 3 5 5 5 106

Rita Kumala S 3 3 3 4 2 3 4 3 5 4 4 4 3 2 4 3 4 4 4 5 5 5 3 3 5 5 5 102

Syahreta wahyu 3 3 3 4 2 3 4 3 5 4 4 4 3 2 4 3 4 4 4 5 5 5 3 3 5 5 5 102

Nia Novitasi 3 3 3 4 3 4 5 4 4 4 4 5 3 2 4 3 4 4 3 4 4 4 4 3 5 4 5 102

Balla Yunita 3 4 5 3 4 4 4 3 4 4 4 4 3 3 4 3 4 4 4 5 5 5 4 3 4 4 5 106

Riska Dwi Utami 4 3 3 4 3 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 5 106

Septi Triyaningsih 3 3 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 5 104

Sapta Rini R 3 3 4 4 3 3 4 3 5 2 3 4 4 3 4 3 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 5 98

Imvun Aryana 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 5 4 3 5 4 5 5 5 5 5 5 5 4 5 120

Nur Rafiana 4 4 3 3 3 3 4 3 4 4 4 4 4 2 3 3 4 4 3 4 4 4 4 3 4 3 5 97

Reni Utami 4 4 4 3 3 3 3 3 5 4 5 3 3 3 4 3 5 3 4 5 5 5 4 3 4 4 4 103

Erin Kurniawati 3 3 4 3 2 3 3 3 4 3 3 3 3 2 3 4 4 4 4 5 4 4 3 3 3 4 4 91

Elvin Nur V 4 4 4 4 1 3 4 3 5 3 4 4 5 3 5 3 4 5 5 5 5 5 4 4 5 4 5 110

Frischa Putri 4 4 4 4 1 3 4 4 4 3 4 4 3 3 4 4 5 4 4 4 4 3 5 3 4 5 5 103

Erwinda Furiana 5 2 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 2 3 4 4 4 4 5 5 1 4 3 3 3 4 92

Anggita Miyadi 5 4 4 4 2 2 4 2 5 3 4 4 2 2 4 2 5 5 4 4 4 5 4 4 5 5 5 103

Ira Riswandha F 5 4 4 4 1 4 3 4 4 2 4 4 5 1 4 3 4 4 2 5 5 4 3 4 3 3 5 98

Nur Indah W 4 3 3 4 2 3 4 3 5 3 3 4 4 2 3 3 4 4 5 5 4 4 3 3 4 3 5 97

Fitrianingsih 4 3 3 4 2 3 4 3 4 3 3 3 3 2 5 2 3 3 3 4 5 5 3 3 3 4 5 92

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 90: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

lxxi

Fitria Nur A 5 5 5 5 4 5 5 5 5 4 4 4 5 4 5 4 4 5 4 5 5 5 4 5 5 5 5 126

Desy Ayu A 4 3 3 4 3 3 4 3 5 5 5 3 3 1 5 5 4 4 5 5 5 3 3 3 4 3 5 103

RR Ayunda Kusuma S 4 4 5 4 2 3 4 4 4 3 3 3 4 2 4 3 4 4 4 5 5 5 4 3 5 5 5 105

Suparyati 3 3 3 4 4 4 4 3 5 3 3 4 4 3 4 2 4 5 2 5 5 4 3 3 4 3 5 99

Hesti Anggraeni 4 4 5 4 3 4 5 4 5 3 3 4 5 4 5 4 5 5 3 5 5 5 4 4 5 5 5 117

Tri Nur Astuti 3 3 4 3 2 4 3 4 5 3 4 4 4 3 4 3 4 4 4 5 4 3 3 3 4 4 5 99

Ahmad Taufik 3 3 4 3 4 4 3 4 4 5 2 5 3 3 4 3 5 5 3 4 4 5 4 3 5 4 5 104

Farida Ristianingrum 3 3 4 4 2 3 4 4 4 5 5 5 5 4 5 2 5 5 5 5 5 5 4 3 4 4 5 112

Titis Sari W 3 3 4 3 2 3 4 4 5 4 4 3 5 3 4 3 5 5 3 5 5 5 3 3 5 4 5 105

Ika Hesti W 3 3 4 3 2 3 4 4 5 4 4 3 5 3 4 3 5 5 3 5 5 5 3 3 5 4 5 105

Aulia Fitriani 4 4 3 4 3 3 3 4 5 1 1 4 4 3 4 1 4 4 1 4 4 4 4 3 4 4 3 90

Rifka Ruhdi N 3 3 3 3 2 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 5 5 5 3 3 4 3 3 99

Isti Arliandani 3 4 4 3 2 4 4 4 4 5 5 3 4 4 4 5 5 5 5 4 5 5 4 3 2 4 5 109

Eli Nurmawati 3 3 3 3 2 3 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 98

Dwi Lisstiyowati 3 3 3 4 4 3 5 3 5 3 3 3 3 3 4 2 4 4 4 5 5 4 3 3 3 4 5 98

Lilis Nurrof I 4 3 3 4 3 4 4 3 5 3 4 4 4 3 4 3 4 5 3 5 5 5 3 3 4 4 5 104

Nur Safitri 4 3 3 4 3 3 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 5 5 4 4 3 4 4 5 103

Prafangasta Erika AS 4 3 3 4 2 4 4 3 5 4 4 4 4 3 4 3 3 4 4 5 4 5 3 3 3 4 5 101

Laila Uswatun K 3 2 3 3 2 4 4 3 4 3 4 5 4 3 4 4 5 5 5 5 5 4 3 3 4 4 5 103

Sianani Nurjannah 3 2 3 3 2 4 4 3 4 3 4 5 4 3 4 4 5 5 5 5 5 4 3 3 4 4 5 103

Fara Oktaviani 3 3 4 3 3 4 3 4 4 4 4 4 3 3 4 3 4 4 4 5 4 4 4 3 4 4 5 101

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 91: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

lxxii

Astry Ayu R 3 3 4 3 3 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 5 4 5 3 3 4 4 5 102

Putri Zhulaikha NA 3 3 3 3 2 2 4 3 4 4 5 3 5 3 3 4 4 4 5 5 3 4 3 3 3 4 4 96

Titik Nur F 4 4 4 4 3 3 3 4 5 3 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 5 4 4 3 4 4 4 103

Nasta'in Munadhiroh 4 4 3 4 3 4 4 3 5 4 4 4 5 3 4 5 5 5 4 5 5 5 4 4 4 4 5 113

Kurnia Arumsari 4 4 4 3 3 3 4 3 4 3 3 4 4 2 2 4 4 3 4 4 4 5 3 3 4 4 5 97

Hesti Purwanti 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 3 3 3 4 4 105

Yuli Krisanti 3 4 4 5 3 4 4 4 4 4 5 1 5 3 4 4 5 4 5 5 5 5 4 3 5 4 5 111

Diana Astutiningsih 4 3 4 4 2 4 4 4 5 4 4 5 4 1 4 4 4 5 5 5 5 5 3 3 5 4 5 109

Septiana Wulandari 4 3 3 4 3 4 4 3 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 5 5 5 3 3 4 4 5 103

Khofifah Tri Utami 4 3 3 4 1 4 3 3 4 2 3 3 5 2 3 3 4 4 5 5 4 4 3 3 3 3 5 93

Dwi Subekti 3 2 3 3 2 4 3 4 4 4 4 3 3 2 4 4 5 4 4 4 4 4 4 3 4 3 5 96

Dewi Febriyani 3 2 4 3 3 3 3 3 4 3 3 5 3 2 4 4 4 3 4 5 4 5 3 3 5 4 4 96

Amilia Dwi Lestari 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 5 96

Aninda Riani 3 3 3 3 2 3 4 2 4 3 3 3 4 3 4 2 3 3 2 5 4 3 3 3 4 4 4 87

Novi Iswa A 4 3 3 3 3 4 4 3 5 4 5 3 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 4 5 5 116

Eka Martian P 4 4 4 3 3 3 4 3 5 3 4 4 4 2 3 3 4 4 4 4 5 5 3 4 4 4 5 102

Evy Ihsani 4 3 4 4 3 3 4 2 5 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 5 101

Erina Kurniati 4 3 4 4 2 3 4 3 4 3 3 4 3 2 4 4 4 4 4 5 5 4 3 3 4 4 4 98

Putri Intan P 4 3 4 4 2 3 4 3 4 3 3 4 3 2 4 4 4 4 4 5 5 4 3 3 4 4 4 98

Diana Martianingsih 4 4 4 3 2 4 5 4 4 4 4 5 3 3 4 3 4 4 4 5 5 5 4 3 4 4 5 107

Septiana Miki A 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 5 4 5 3 4 4 4 5 107

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 92: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

lxxiii

Tika Ariyani 3 3 2 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 2 4 4 5 4 5 5 5 4 3 3 4 4 5 103

Nur Arifah 4 4 4 4 3 4 4 4 5 4 4 4 4 3 4 5 4 4 5 5 5 5 3 4 5 4 5 113

Nurul Afiyatun 3 3 4 3 3 3 4 3 4 5 5 4 4 2 3 4 5 4 4 5 4 4 3 3 3 3 4 99

Hanifah Khoiru N 4 3 5 4 3 4 4 4 5 3 4 4 4 2 4 3 5 5 4 5 1 4 4 4 4 3 5 104

Fajariana Putri A 3 4 3 3 2 4 4 2 4 3 3 3 4 3 4 3 4 4 4 5 4 4 3 3 3 4 4 94

Arviyani Putri 4 4 4 4 3 3 4 3 4 3 3 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 98

Aulia Nur Fitri 3 4 4 4 2 2 3 3 4 4 5 4 2 3 3 4 4 4 4 4 5 4 3 3 4 4 4 97

Kadek Sri Novita Dewi 4 3 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 5 102

Elvi Liana Maratih 4 3 3 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 5 4 4 5 4 5 5 4 4 4 3 4 4 5 108

Lilis Rahayuningtyas 3 2 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 1 3 3 3 3 4 5 4 3 3 3 3 4 5 82

Yolanda Cahyaningtyas 3 3 3 3 3 3 4 3 5 4 4 4 3 3 4 3 3 4 3 3 5 4 3 4 4 4 5 97

Neni Irawati 3 3 3 3 2 3 3 4 5 4 4 4 3 2 3 5 5 5 5 5 5 3 3 3 5 4 5 102

Siti Mahmudah 3 3 3 3 4 4 5 4 5 4 4 5 4 3 4 4 5 5 5 5 5 5 4 4 4 4 5 113

Dyah Purwaningrum K 2 2 3 3 3 3 3 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 3 3 3 3 4 2 5 92

Shobrina Syifa Warohmah 4 4 4 3 3 4 3 4 5 4 4 5 3 3 4 4 4 4 4 5 4 4 3 4 4 5 5 107

Rahmi Pramesinta 3 4 4 3 4 5 4 4 4 5 5 5 3 3 4 5 4 5 5 5 5 5 4 4 5 5 5 117

Hesti Windarti S 3 3 4 3 2 2 3 3 4 3 3 4 3 4 3 3 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 92

Novita Dwi Saputri 4 4 3 4 2 4 5 2 1 3 3 3 4 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 3 5 4 5 107

Yosephin Dian 3 3 4 3 1 3 3 4 4 4 4 4 3 3 4 5 5 5 5 4 5 4 3 3 4 4 4 101

Ririn Novitasari 4 3 4 4 2 4 4 4 5 5 5 4 3 4 5 4 5 5 5 5 5 5 4 4 5 4 5 116

Sindi Nofita Sari 4 5 5 4 3 4 4 4 5 4 5 4 3 4 5 3 5 5 5 5 5 5 4 4 5 5 5 119

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 93: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

lxxiv

Devi Nur Rahmawati 4 3 4 4 3 3 4 3 5 5 5 4 5 3 4 3 5 5 3 5 5 5 4 3 4 4 5 110

Kurnia Eka Septiyani 3 4 3 3 2 3 3 4 4 4 3 4 5 4 4 4 5 5 4 5 5 5 4 4 4 4 5 107

Nunik Alfiatun Khasanah 4 3 3 4 1 3 4 3 5 3 3 5 4 2 4 2 3 4 4 5 5 4 5 5 5 4 5 102

Adelia Damayanti 3 4 5 4 3 3 4 3 5 4 4 4 4 3 4 4 5 5 4 5 5 4 3 3 4 5 5 109

Titi Yuliatun Chamidan 3 3 4 4 3 4 3 4 5 5 5 5 3 2 5 5 4 5 5 4 5 5 4 4 5 4 5 113

Oktaviani Pris Dianingrum 3 2 3 3 2 3 2 3 5 3 4 4 3 1 2 3 3 4 4 3 5 5 3 3 4 4 5 89

Dewi Balkis 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 5 5 4 5 4 5 4 5 109

Dewinda Amalia S 3 3 4 3 3 4 3 3 4 4 4 4 3 3 4 4 4 5 4 5 5 5 4 3 3 4 5 103

Duwi Nuryanti 4 3 3 3 3 3 3 4 5 4 4 4 3 4 4 2 5 5 4 5 4 4 4 3 3 4 4 101

Ayu Nur Janah 4 4 3 3 3 2 3 3 5 4 4 4 4 3 2 2 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 5 94

Diyah Avianti 4 4 4 3 2 3 3 3 5 3 3 4 4 3 4 1 4 4 4 5 4 5 3 3 5 4 5 99

Pradya R. P 5 5 4 4 3 2 4 3 5 4 4 4 2 3 5 3 5 5 2 5 5 5 4 4 5 5 4 109

Eva Kurniati 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 5 4 4 5 4 5 5 4 4 3 2 4 4 5 109

Ika Nurhadianingsih 3 3 4 3 2 3 3 2 4 5 5 5 3 2 5 5 5 5 5 5 5 4 3 3 5 4 5 106

Fadyah Nuhtasik W.A 4 4 4 3 3 4 4 4 5 4 4 5 4 3 4 5 4 4 5 5 5 5 4 5 5 5 5 116

Wahyu Ramadhani

Trinangtyas 5 3 4 4 2 4 3 3 5 4 4 3 3 2 5 4 5 5 4 5 5 5 3 3 4 4 5

106

Wiwin Setyowati 5 3 5 5 2 5 5 4 5 3 3 4 4 4 5 4 4 4 4 5 5 5 4 5 5 4 5 116

Laras Damayanti 3 3 4 4 3 3 4 4 5 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 102

Firly Juliyana Pratiwi 4 4 4 4 3 4 4 3 5 3 3 4 4 3 4 4 4 4 5 5 5 4 3 3 5 4 5 107

Resiana 4 3 4 3 2 3 4 3 4 3 4 4 4 3 3 3 4 4 4 5 5 4 4 4 3 4 4 99

Mar'ah Inuin Olihan K 3 3 3 3 3 3 4 3 5 4 4 3 3 3 3 4 4 5 4 5 5 4 4 4 4 4 5 102

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 94: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

lxxv

Mia Khoirunisa 4 2 4 4 3 5 4 4 4 3 4 4 2 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 5 113

Novita Anggraeni 4 3 3 3 3 4 3 4 5 4 4 4 3 2 4 4 4 3 4 4 4 4 3 3 4 4 5 99

Jihan Zahrahmadani 3 3 3 4 2 3 3 3 4 4 4 3 4 3 4 3 4 4 5 5 5 5 4 3 3 4 5 100

Fitri Fidiastuti 4 4 4 4 3 3 4 5 5 5 5 4 5 3 5 3 5 5 5 5 5 5 5 3 4 4 5 117

Normalita Gupitasari 4 3 4 4 3 4 5 4 4 4 4 4 4 2 4 2 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 104

Hawa Mustika Yuliana 3 2 3 3 2 3 4 3 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 5 4 4 3 5 4 4 4 4 97

Rictiana Ela M 4 3 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 5 5 5 5 5 4 4 4 5 4 5 110

Retno Wulandari 3 3 3 3 3 4 3 5 4 4 3 3 4 2 4 4 5 5 5 5 5 4 3 3 2 3 5 100

Ratna Sari N 3 2 2 3 2 3 3 3 3 3 3 4 3 1 3 3 3 3 2 4 4 4 3 4 4 4 4 83

Nurul Rusmavita 5 4 5 5 2 5 5 5 4 5 5 4 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 1 4 5 5 5 121

Meisi Vigianti 4 3 5 4 3 5 4 5 5 5 5 5 5 4 4 3 5 5 4 5 5 5 4 5 5 5 5 122

Ana Karalina S 5 3 3 3 2 2 3 4 5 3 3 3 3 1 3 1 5 5 3 5 5 5 4 3 3 5 5 95

Senda Dwi N 3 4 4 3 2 3 3 3 4 4 4 5 3 3 4 3 5 5 3 5 4 3 4 3 5 4 5 101

Dwi Ngafinah 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 105

Restu Ikasari 4 3 3 3 3 3 4 3 5 3 3 4 4 4 4 5 5 5 4 5 5 4 4 4 4 4 5 107

Anita 4 3 4 5 3 5 4 3 5 3 3 4 5 3 5 5 5 4 4 5 4 5 4 3 4 4 5 111

Rima Murida 3 4 3 3 2 4 4 2 4 3 3 3 4 3 4 3 4 4 4 5 4 4 3 3 3 4 4 94

Luluk Widayati 5 3 4 4 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 4 4 5 5 4 4 5 4 4 5 4 4 5 105

Ayu Puspitasari 4 2 2 3 1 4 4 3 5 2 5 4 2 1 5 4 5 5 5 5 5 5 2 4 5 4 5 101

Nanda Risky N 4 2 3 3 3 3 2 2 3 4 4 3 3 3 3 4 5 4 4 3 4 3 3 3 4 4 3 89

Tia Rahayu 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 3 2 4 99

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 95: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

lxxvi

B. PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU

Nama Siswa Nomor Item

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 Jumlah

Karunia Wati 4 4 4 3 4 3 3 4 4 4 4 4 2 4 4 4 3 3 4 4 4 3 3 3 3 2 4 4 99

Anisa Febi Saputri 5 4 5 3 4 4 3 5 5 5 4 3 2 4 3 4 3 5 5 3 5 2 5 5 5 3 5 5 114

Nurlita Sari 3 4 5 3 4 5 3 4 3 5 5 1 5 3 5 5 5 4 4 5 4 1 5 5 3 5 5 4 113

Nurul Astuti 5 5 5 4 4 2 4 2 2 2 3 3 4 2 4 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 4 4 91

Vallentina 1 1 4 2 3 1 2 5 5 1 1 2 1 3 3 1 2 4 4 3 2 3 2 5 4 4 5 1 75

Ginanjar Ragih Putri 5 5 5 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 4 2 4 5 5 5 5 5 131

Maelatul Hasanah 5 4 3 3 5 5 4 5 5 5 5 4 4 5 4 5 4 5 5 4 5 2 4 2 4 3 5 3 117

Vitri Novita Sari 5 5 5 2 5 5 3 5 5 5 5 5 3 5 5 5 5 5 5 5 4 3 3 5 5 3 5 5 126

Dian Rohhana 3 4 3 4 4 4 3 5 5 5 5 4 4 3 5 3 3 4 5 3 4 3 5 2 4 3 4 4 108

Isti R 4 4 3 3 4 4 3 4 3 2 4 4 5 4 5 4 5 5 4 5 4 4 5 5 5 5 4 4 115

Yesi Ratna Juwita 5 5 4 3 5 5 5 4 5 5 5 5 3 5 5 5 3 5 5 5 4 2 4 4 5 5 5 5 126

Linung Puspita Loka 5 5 4 3 5 5 5 4 5 5 5 5 3 5 5 4 3 5 5 5 5 3 5 5 5 5 5 5 129

Riza Oktafiyani 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 2 4 3 3 3 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 5 100

Rahmi Mahayun Sari 3 4 3 4 4 4 3 5 5 5 4 5 4 3 4 3 2 4 5 3 4 3 5 2 4 2 4 5 106

Tri Puji Lestari 4 4 3 3 4 3 2 4 4 4 4 3 2 3 4 4 3 4 4 4 3 3 4 4 4 3 4 4 99

Kernia Wati 4 4 3 3 4 3 2 4 4 4 4 3 2 3 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 100

Theresia 3 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 5 3 5 4 4 5 3 3 4 3 4 5 5 111

Dwi Gita R 4 4 3 2 5 3 3 4 4 5 4 3 3 4 3 3 3 4 4 4 4 3 4 3 4 3 5 5 103

Mirna Rusdiana 5 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 5 4 5 5 5 3 4 5 4 3 5 5 5 3 5 4 117

Liandi Septiawan 4 3 4 3 4 5 3 4 4 4 4 4 4 3 4 5 4 4 4 4 4 3 5 5 4 4 5 4 112

Evita Dyah Andriasari 4 4 3 4 4 5 5 3 3 4 5 5 4 3 4 4 5 4 4 5 5 5 5 4 3 5 4 4 117

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 96: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

lxxvii

Tri Endrautami 4 4 4 5 4 3 3 3 3 4 5 3 3 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 3 5 5 5 120

Meyssa Fanida 4 4 4 5 4 3 3 3 3 4 4 3 3 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 3 5 5 5 119

Intan Indriyani 4 4 4 3 4 3 4 4 4 5 5 4 4 4 4 4 3 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 5 110

Susilawati P 4 5 4 3 4 5 4 4 4 5 5 5 3 1 5 5 5 5 5 4 3 4 5 5 5 5 5 5 122

Putri Noviani 4 4 4 4 5 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 5 4 3 4 4 5 3 5 5 4 3 4 4 112

IkaOchtaviana S 4 4 4 4 5 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 5 4 3 4 4 5 3 5 5 4 3 4 4 112

Reformistika Raditya P 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 111

Ria Angelina 4 4 4 4 5 4 4 3 4 4 4 3 3 4 3 5 4 3 4 4 5 3 5 5 4 3 4 4 110

Sugeng Santoso 4 4 4 3 4 3 4 3 3 4 4 2 3 3 3 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 3 5 2 99

Nisa Aulia N 4 5 4 3 4 5 4 4 4 5 5 5 5 3 5 5 5 5 5 4 3 4 5 5 5 5 5 5 126

Anisa Kus Prihatin 4 4 4 3 5 4 4 4 4 5 5 5 5 4 5 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 2 4 4 113

Imelda Pilu K 4 4 4 3 4 3 4 3 3 4 5 5 3 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 122

Sisilia Windy A 5 5 5 4 5 5 1 5 5 5 5 5 5 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 133

Dina Aulia WN 4 4 4 3 4 3 4 3 3 4 5 5 5 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 124

Anggun Pratiwi 4 5 4 3 4 5 4 4 4 5 5 5 5 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 130

Nabila Alfi 3 3 3 2 4 3 3 4 4 4 5 1 1 5 4 5 1 3 3 1 5 3 3 5 3 3 5 5 94

Dwi Febri Yanti 4 4 4 2 4 4 2 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 3 4 3 4 3 4 4 4 3 4 4 102

Alvi Nur Laila 4 4 4 2 4 4 2 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 3 4 3 4 3 4 4 4 3 4 4 102

Nia Paramitha 5 4 4 4 5 4 4 4 5 5 5 5 4 4 4 5 2 5 5 4 5 2 5 2 4 4 5 5 119

Rini Sulistiyawati 4 4 4 4 5 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 5 4 3 4 4 5 3 5 5 5 2 4 4 112

Anesti Anggraini 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 3 5 5 5 5 5 5 1 4 5 132

Anjar Wahyuningsih 5 5 5 4 4 4 5 5 4 5 5 4 4 4 5 4 4 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 130

Atik Yunita 4 4 3 2 4 4 4 4 4 4 4 2 2 4 2 4 4 4 3 3 4 2 4 4 4 2 4 4 97

Rosalinda 5 4 5 1 4 5 3 5 5 4 5 2 4 3 4 4 3 4 3 3 4 4 4 4 5 3 4 4 108

Marina 5 3 4 4 3 4 5 3 5 5 5 1 5 3 5 3 3 4 5 5 3 5 3 3 3 5 5 5 112

Upit Maretia 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 5 1 5 3 5 3 3 4 5 5 3 5 3 3 3 5 5 5 102

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 97: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

lxxviii

Vidia Fitria 3 3 5 3 4 3 2 3 4 3 3 3 2 3 2 3 2 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 86

Puji Lestari 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 5 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 108

Vorta Vira Melina 5 5 5 3 5 5 3 5 5 5 3 3 3 5 4 5 4 5 5 4 5 4 5 5 5 4 5 5 125

Ari Nursita 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 3 4 4 4 3 4 3 3 4 2 4 4 4 3 3 3 101

Vida Wara Aina 3 3 3 2 1 2 3 3 2 3 4 4 2 2 3 3 3 1 3 3 3 3 3 3 3 2 1 1 72

Sera Garpina 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 108

Laurensia Dan Eva 5 5 5 2 5 5 5 5 4 5 4 4 4 3 5 1 5 4 4 4 5 4 5 5 3 4 5 5 120

Sukma Munitensia 5 5 5 2 5 5 5 5 4 5 4 4 4 3 5 1 5 4 4 4 5 4 5 5 3 4 5 5 120

Resita Indah S 4 3 4 2 4 3 2 4 4 4 4 2 2 4 2 4 3 3 4 2 3 2 4 3 3 3 3 3 88

Sri Budi Lestari 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 4 5 4 5 5 4 4 4 4 117

Marsita A 5 5 5 4 5 2 4 5 5 5 5 1 2 5 4 3 1 3 4 2 4 1 5 3 5 3 5 5 106

Niken Catur R 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 1 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 5 4 5 131

Kustanti 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 3 5 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 109

Eltin R 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 2 2 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 108

Tri Imawati 4 4 4 4 5 5 4 4 4 5 4 4 4 2 4 3 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 113

Christina Tri 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 5 4 4 4 4 3 5 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 110

Tesya Aldina 4 4 3 3 3 3 4 4 1 5 4 2 4 4 4 5 1 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 92

Erma R 5 4 4 4 4 4 4 3 3 3 5 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 5 5 112

Bunyana Sarifa 5 4 4 3 4 4 4 4 4 4 5 4 4 2 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 5 5 115

Nana Fitriani 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 113

Milka Setiyani 4 4 3 1 3 5 2 5 2 5 5 1 1 5 1 4 2 5 4 1 4 1 4 4 5 1 5 5 92

Alfatika Asya R. 3 3 4 3 4 5 3 3 3 5 5 1 5 3 5 3 3 4 5 5 3 3 3 3 3 5 5 5 105

Vivi Virdauci 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 3 5 4 4 4 4 4 3 4 3 5 2 4 107

Wandhan Liska 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 110

Siti Maisaroh 5 4 3 3 5 4 4 2 4 5 5 4 4 3 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 4 5 4 122

Greta Evilia 4 4 3 4 4 5 4 3 4 5 3 3 2 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 5 4 108

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 98: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

lxxix

Vanisa Novenda P 5 4 4 3 4 3 4 4 5 5 4 4 3 4 4 3 4 4 4 3 3 4 4 3 3 4 4 4 107

Sartika Nur Aini 5 4 3 3 4 3 4 4 5 5 5 5 4 5 5 3 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 5 5 114

Sri Atun Puji L 4 3 3 3 3 2 4 3 5 4 4 4 3 1 3 4 5 4 3 4 3 3 3 3 2 4 4 3 94

Siwi S Utami 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 5 1 2 2 3 1 4 2 2 3 2 4 4 5 4 4 89

Arifah Sri Utami 4 4 5 4 5 5 3 3 4 4 5 5 4 4 4 5 5 4 4 5 3 4 3 5 3 3 5 4 116

Anik Kurnia W 5 4 4 2 5 4 3 2 4 4 5 2 4 2 2 2 2 2 4 2 2 1 2 4 4 2 4 5 88

Dwi Elsi Fitra A 4 4 4 3 3 4 3 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 4 4 2 4 3 4 3 4 3 4 3 98

Asti Setia 4 5 4 4 3 3 4 5 5 5 4 4 4 5 5 3 4 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 3 123

Riki 4 4 4 3 2 4 2 2 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 3 4 4 101

Windy Dwi 4 4 3 3 3 3 2 4 4 3 3 3 3 3 4 2 1 4 4 4 4 3 3 3 3 4 4 4 92

Risa Oktavia 5 5 4 4 5 4 5 5 5 5 4 5 5 4 5 5 5 4 4 4 4 3 4 4 4 2 3 4 120

Rita Kumala S 5 4 4 4 5 4 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 4 4 4 4 3 4 4 4 2 3 4 120

Syahreta wahyu 5 4 4 4 5 4 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 4 4 4 4 3 4 5 4 2 3 4 121

Nia Novitasi 5 5 4 3 4 3 4 4 5 5 4 5 4 5 5 5 4 5 5 4 5 3 5 4 4 3 5 5 122

Balla Yunita 4 4 3 4 3 3 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 4 4 4 4 3 4 5 5 4 117

Riska Dwi Utami 5 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 4 4 4 4 5 4 4 4 3 2 4 3 3 4 4 4 112

Septi Triyaningsih 5 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 4 4 4 4 5 4 4 4 3 2 4 3 3 4 4 4 112

Sapta Rini R 5 4 4 4 5 4 4 4 4 5 4 5 5 5 4 5 5 5 5 3 4 3 4 4 3 4 4 4 119

Imvun Aryana 5 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 93

Nur Rafiana 4 4 4 3 4 3 3 4 4 4 2 4 4 4 3 4 2 4 3 3 4 3 4 4 4 3 4 3 99

Reni Utami 3 3 3 4 3 3 3 4 4 5 4 4 3 4 5 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 4 4 98

Erin Kurniawati 4 4 4 3 4 4 3 4 5 4 5 5 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 109

Elvin Nur V 5 5 5 3 4 4 4 5 4 4 5 4 3 4 5 5 5 5 5 4 4 3 4 5 5 3 4 4 120

Frischa Putri 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 2 4 4 4 4 4 5 3 3 3 4 4 106

Erwinda Furiana 4 3 4 3 3 3 3 4 3 4 3 4 3 3 4 3 2 4 4 4 3 4 3 3 3 3 4 3 94

Anggita Miyadi 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 114

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 99: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

lxxx

Ira Riswandha F 5 5 3 4 5 3 4 5 5 3 5 4 3 2 4 3 3 5 5 3 5 3 5 5 2 4 5 5 113

Nur Indah W 5 5 2 3 5 3 3 3 5 5 5 4 3 5 4 5 4 5 3 3 5 3 3 3 3 3 5 5 110

Fitrianingsih 5 5 3 3 3 5 4 5 5 5 5 4 4 5 4 5 4 5 5 3 5 4 3 3 3 3 5 5 118

Fitria Nur A 4 4 5 3 5 3 4 5 5 4 4 4 4 5 4 5 3 5 5 4 5 4 4 4 5 4 4 4 119

Desy Ayu A 4 5 3 4 3 2 4 5 5 5 4 3 3 4 4 4 4 5 3 3 5 3 3 5 5 3 4 5 110

RR Ayunda Kusuma S 5 3 3 3 5 5 4 5 5 3 5 4 3 5 4 3 4 5 5 4 5 4 2 3 3 3 5 3 111

Suparyati 5 5 5 4 5 3 5 3 5 5 5 5 3 5 5 5 5 5 5 4 3 3 5 5 5 4 5 5 127

Hesti Anggraeni 4 4 5 4 4 5 4 5 5 5 5 5 3 5 4 5 4 5 5 4 3 3 5 5 5 4 4 5 124

Tri Nur Astuti 5 5 3 4 5 5 3 3 3 5 5 1 3 5 4 3 4 3 3 3 5 3 3 3 3 3 5 5 105

Ahmad Taufik 4 4 4 4 4 4 5 5 4 4 5 4 4 3 5 5 5 5 5 4 5 4 5 4 4 5 4 4 122

Farida Ristianingrum 4 4 5 5 5 5 4 5 4 4 4 5 3 4 5 4 5 4 4 5 5 4 5 4 5 5 5 5 126

Titis Sari W 5 5 5 3 3 3 4 5 5 5 4 4 4 3 5 3 3 5 5 4 5 4 3 5 3 3 5 5 116

Ika Hesti W 5 5 5 3 3 3 4 5 5 5 4 4 4 3 5 3 3 5 5 4 5 4 3 5 3 3 5 5 116

Aulia Fitriani 3 3 3 3 5 3 3 5 5 5 5 3 3 5 3 5 1 5 5 3 5 3 3 3 3 3 5 3 104

Rifka Ruhdi N 5 5 3 4 3 3 4 3 5 3 3 3 3 3 4 3 4 5 5 4 5 3 3 3 3 4 3 3 102

Isti Arliandani 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 4 3 3 4 5 4 5 5 4 5 4 3 5 5 4 4 5 126

Eli Nurmawati 5 5 5 4 5 5 4 5 3 3 5 4 4 3 4 5 4 3 3 3 5 3 5 5 5 4 5 5 119

Dwi Lisstiyowati 5 5 5 3 5 3 4 5 5 4 4 4 3 3 4 5 4 5 5 4 5 4 3 3 5 4 5 5 119

Lilis Nurrof I 4 5 3 4 3 3 5 5 5 5 5 4 4 5 4 5 4 5 5 5 5 3 3 5 5 4 5 5 123

Nur Safitri 3 3 3 3 5 3 3 5 5 5 3 3 3 3 4 3 3 5 5 3 3 3 3 5 3 4 5 3 102

Prafangasta Erika AS 3 3 3 3 3 3 4 5 5 5 5 4 3 5 4 5 4 3 3 3 5 4 3 3 3 3 5 3 105

Laila Uswatun K 5 3 3 1 2 2 3 4 5 3 5 4 3 5 4 3 4 5 5 4 3 3 2 3 3 1 5 5 98

Sianani Nurjannah 5 3 3 1 2 2 3 5 5 3 5 4 3 5 4 3 4 3 3 3 5 4 3 3 3 1 5 5 98

Fara Oktaviani 5 5 5 4 5 5 5 3 3 5 4 5 3 3 4 4 5 5 5 4 5 4 5 5 5 4 5 5 125

Astry Ayu R 5 5 5 4 5 5 4 3 5 5 5 4 3 3 4 5 4 5 5 4 3 3 5 5 3 3 5 3 118

Putri Zhulaikha NA 5 3 3 3 5 3 3 3 3 3 5 3 3 5 3 3 3 5 5 4 5 4 3 3 3 4 5 4 104

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 100: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

lxxxi

Titik Nur F 5 5 3 4 3 3 4 3 3 5 5 3 3 3 4 3 4 3 3 3 5 4 3 5 3 4 5 5 106

Nasta'in Munadhiroh 4 4 5 4 5 5 4 5 3 5 5 4 3 3 4 5 4 5 5 4 5 4 5 5 4 4 4 3 120

Kurnia Arumsari 5 3 3 3 3 3 3 5 5 5 4 3 3 3 3 3 3 5 5 3 3 1 5 5 5 3 4 4 103

Hesti Purwanti 5 5 5 3 5 3 4 5 5 5 5 4 3 3 4 5 4 5 5 4 5 3 3 3 5 4 4 3 117

Yuli Krisanti 4 5 4 4 3 3 4 3 5 4 5 4 3 2 5 4 4 5 4 4 5 4 4 5 3 4 4 4 112

Diana Astutiningsih 5 5 5 3 3 5 4 5 5 5 5 4 3 3 5 4 3 3 3 3 5 3 5 3 5 3 4 4 113

Septiana Wulandari 5 5 3 4 3 5 5 5 5 5 4 5 5 3 5 4 5 3 3 3 5 3 3 3 5 4 5 5 118

Khofifah Tri Utami 3 3 2 3 2 2 3 5 5 2 3 1 1 3 3 2 1 3 3 3 5 3 3 3 3 3 5 3 81

Dwi Subekti 3 3 3 4 3 5 4 5 5 3 3 4 3 5 4 5 4 3 3 4 3 4 3 5 3 4 5 3 106

Dewi Febriyani 3 3 3 4 5 5 4 5 5 3 5 4 3 5 3 5 3 5 5 3 5 3 3 5 3 3 5 3 111

Amilia Dwi Lestari 5 5 5 3 5 5 4 5 5 5 5 4 4 3 4 3 4 5 5 4 5 4 5 5 5 4 5 5 126

Aninda Riani 5 5 3 3 3 3 3 5 5 3 5 4 3 3 4 3 4 5 5 4 3 3 3 3 3 3 5 3 104

Novi Iswa A 4 4 5 4 4 5 5 5 5 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 4 5 4 5 4 5 5 4 5 128

Eka Martian P 3 3 3 3 3 3 3 5 5 5 5 3 1 5 3 3 3 5 5 3 5 3 3 3 3 3 5 5 102

Evy Ihsani 5 5 5 4 5 5 4 5 5 5 5 4 4 5 4 5 4 5 5 4 5 4 5 5 5 4 5 5 131

Erina Kurniati 5 5 3 3 3 5 4 5 5 5 5 4 3 5 4 5 3 5 5 4 5 4 5 5 5 4 5 5 124

Putri Intan P 5 5 3 3 3 5 4 5 5 5 5 4 3 5 4 5 3 5 5 4 5 4 5 5 5 4 5 5 124

Diana Martianingsih 4 4 5 4 5 5 4 5 5 5 5 4 4 5 4 5 3 5 5 4 5 4 5 5 5 4 5 5 128

Septiana Miki A 5 5 5 4 5 5 4 3 5 5 5 4 4 3 4 5 4 3 3 3 5 3 3 5 3 4 5 5 117

Tika Ariyani 3 3 3 1 2 2 3 5 5 3 3 4 3 5 4 3 1 3 3 4 5 4 3 3 3 4 5 5 95

Nur Arifah 4 5 5 3 5 5 3 5 3 5 4 4 3 5 4 5 3 5 5 3 5 3 5 5 5 3 5 5 120

Nurul Afiyatun 5 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 3 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 109

Hanifah Khoiru N 4 5 3 4 4 4 4 4 4 4 4 5 3 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 112

Fajariana Putri A 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 3 3 5 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 108

Arviyani Putri 4 4 4 3 3 3 4 3 4 4 4 3 3 4 4 4 3 4 4 3 4 3 4 4 4 3 4 4 102

Aulia Nur Fitri 4 4 4 3 4 3 3 5 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 2 4 3 2 4 4 4 4 106

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 101: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

lxxxii

Kadek Sri Novita Dewi 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 5 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 111

Elvi Liana Maratih 5 5 4 4 5 5 5 5 4 5 5 4 5 5 5 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 127

Lilis Rahayuningtyas 4 3 3 3 4 3 3 4 3 3 4 4 3 3 4 3 5 3 3 4 3 4 2 3 3 4 4 4 96

Yolanda Cahyaningtyas 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 3 4 4 104

Neni Irawati 5 5 2 3 4 5 4 5 5 5 5 5 4 2 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 3 3 4 111

Siti Mahmudah 5 5 4 3 3 5 5 4 3 5 3 4 3 3 4 5 5 3 3 4 3 4 4 5 3 5 5 5 113

Dyah Purwaningrum K 4 4 3 3 3 3 3 4 3 4 4 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 4 94

Shobrina Syifa Warohmah 4 4 4 4 4 3 4 4 4 5 5 4 4 4 4 5 4 4 4 4 3 4 5 5 5 4 5 4 117

Rahmi Pramesinta 5 5 3 4 4 4 5 5 5 5 4 4 3 5 4 3 4 3 4 4 3 4 3 4 4 4 5 5 115

Hesti Windarti S 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 105

Novita Dwi Saputri 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 3 3 5 4 5 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 107

Yosephin Dian 5 5 5 3 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 108

Ririn Novitasari 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 5 5 4 4 5 5 117

Sindi Nofita Sari 5 5 4 4 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 4 4 4 5 5 5 5 5 4 131

Devi Nur Rahmawati 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 5 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 108

Kurnia Eka Septiyani 5 4 4 4 4 4 4 4 3 5 5 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 5 4 113

Nunik Alfiatun Khasanah 5 5 3 3 4 4 5 5 4 4 5 4 3 3 5 5 4 3 3 3 4 5 4 3 4 3 5 3 111

Adelia Damayanti 4 4 4 4 4 3 5 4 4 4 4 4 3 4 5 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 111

Titi Yuliatun Chamidan 5 5 5 4 4 4 4 4 4 4 5 5 3 3 4 5 5 4 4 4 3 4 3 3 3 4 5 4 114

Oktaviani Pris Dianingrum 5 4 3 2 3 3 4 3 3 3 5 5 3 2 4 3 2 4 4 3 4 4 3 3 4 3 4 3 96

Dewi Balkis 5 5 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 3 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 108

Dewinda Amalia S 5 5 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 5 4 4 3 4 4 3 3 3 3 4 4 107

Duwi Nuryanti 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 3 4 4 107

Ayu Nur Janah 4 4 3 3 4 4 3 4 4 5 4 4 3 5 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 107

Diyah Avianti 4 4 4 3 3 3 4 4 4 3 4 3 2 3 4 3 3 4 4 3 4 2 3 4 3 4 4 4 97

Pradya R. P 5 4 3 4 4 5 5 4 4 4 5 5 5 3 4 5 4 4 4 3 4 4 4 4 5 4 4 4 117

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 102: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

lxxxiii

Eva Kurniati 5 5 4 4 5 5 5 5 4 5 5 4 5 5 5 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 127

Ika Nurhadianingsih 4 4 3 4 3 3 4 5 5 5 5 4 5 4 5 4 4 2 2 2 4 3 4 4 3 4 4 4 107

Fadyah Nuhtasik W.A 5 5 5 3 4 4 3 5 5 5 5 3 3 5 4 4 4 5 5 4 5 4 5 4 5 4 5 5 123

Wahyu Ramadhani

Trinangtyas 5 4 3 4 4 4 5 5 5 4 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 5 4

116

Wiwin Setyowati 5 5 4 4 4 4 4 5 5 4 4 4 4 4 1 5 5 4 4 4 4 4 2 4 4 4 5 5 115

Laras Damayanti 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 110

Firly Juliyana Pratiwi 4 4 4 3 3 3 4 5 4 4 4 3 2 5 3 4 3 4 4 4 4 3 3 4 4 3 5 5 105

Resiana 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 112

Mar'ah Inuin Olihan K 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 3 4 4 105

Mia Khoirunisa 5 5 4 4 3 4 5 4 5 4 5 5 3 4 4 5 5 4 4 5 4 5 4 4 4 5 4 4 121

Novita Anggraeni 4 3 3 3 4 3 3 4 3 3 4 3 3 4 3 3 3 4 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 92

Jihan Zahrahmadani 4 4 3 3 4 4 3 3 3 4 4 4 2 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 103

Fitri Fidiastuti 5 5 4 4 4 4 5 3 4 5 5 1 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 129

Normalita Gupitasari 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 111

Hawa Mustika Yuliana 5 4 3 3 3 3 4 4 3 3 4 4 3 5 4 3 4 5 5 4 3 5 3 3 4 3 4 3 104

Rictiana Ela M 5 5 5 4 3 3 5 4 5 5 5 4 3 5 5 3 3 2 4 4 4 2 4 5 4 5 5 5 116

Retno Wulandari 5 4 3 4 3 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 2 4 2 4 4 3 4 4 4 103

Ratna Sari N 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 109

Nurul Rusmavita 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 139

Meisi Vigianti 5 5 5 4 4 5 5 5 5 4 4 5 3 4 4 5 5 5 5 5 4 4 3 5 4 4 5 5 126

Ana Karalina S 5 5 5 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 136

Senda Dwi N 5 5 4 4 4 5 4 4 4 5 5 5 4 3 5 2 5 5 5 5 1 3 4 4 4 4 5 5 118

Dwi Ngafinah 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 2 4 4 4 4 5 5 4 5 3 2 4 4 3 4 4 107

Restu Ikasari 4 4 4 3 3 3 4 4 4 5 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 5 3 4 4 5 111

Anita 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 3 4 3 4 4 3 4 3 4 4 3 3 4 4 104

Rima Murida 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 3 5 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 110

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 103: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

lxxxiv

Luluk Widayati 4 3 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 5 106

Ayu Puspitasari 4 2 2 3 5 2 4 4 3 5 4 5 2 4 1 1 4 1 1 5 1 5 5 4 4 1 4 5 91

Nanda Risky N 3 3 2 3 3 3 3 4 4 4 4 2 2 2 4 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 87

Tia Rahayu 4 4 3 2 4 4 4 4 4 4 4 2 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 105

C. KOMPETENSI SISWA

Nama Siswa Nomor Item

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 Jumlah

Karunia Wati 4 5 5 4 4 4 5 5 5 4 4 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 96

Anisa Febi Saputri 4 5 5 4 5 4 4 4 4 3 3 3 3 4 4 4 4 4 2 4 4 4 2 4 4 4 99

Nurlita Sari 3 4 4 3 3 2 5 3 3 5 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 81

Nurul Astuti 5 5 4 3 5 4 4 2 2 2 2 3 3 4 4 4 3 4 3 3 4 3 3 3 4 3 89

Vallentina 5 3 5 5 3 3 5 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 5 5 3 3 2 2 2 5 3 89

Ginanjar Ragih Putri 2 4 4 4 4 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 96

Maelatul Hasanah 3 4 4 3 5 2 5 4 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 2 3 3 4 3 4 5 1 90

Vitri Novita Sari 3 5 5 5 5 5 5 5 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 1 5 5 96

Dian Rohhana 3 4 4 3 3 2 4 3 3 3 4 5 4 4 3 3 5 4 2 3 4 5 2 3 5 3 91

Isti R 4 4 5 3 4 5 5 4 4 3 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 5 5 4 4 5 4 109

Yesi Ratna Juwita 3 4 4 3 3 2 4 3 3 3 4 5 4 4 3 3 5 4 2 3 4 5 2 3 5 1 89

Linung Puspita Loka 5 5 5 4 5 5 5 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 2 4 3 91

Riza Oktafiyani 4 4 4 3 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 3 4 3 4 3 3 4 3 92

Rahmi Mahayun Sari 5 5 5 4 5 5 5 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 2 4 3 91

Tri Puji Lestari 5 4 5 4 4 2 4 3 4 3 4 3 4 3 3 4 3 4 3 4 5 3 2 3 4 3 93

Kernia Wati 5 4 5 4 4 2 4 3 4 3 4 3 4 3 3 4 3 4 3 4 4 4 2 3 4 4 94

Theresia 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 4 4 3 4 3 3 3 3 4 4 4 3 5 3 88

Dwi Gita R 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 5 5 102

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 104: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

lxxxv

Mirna Rusdiana 5 4 3 3 3 1 5 4 3 5 4 4 4 4 4 3 4 4 2 4 4 4 2 3 4 4 94

Liandi Septiawan 4 3 4 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 85

Evita Dyah Andriasari 3 3 4 3 4 1 4 4 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 84

Tri Endrautami 3 3 5 3 3 5 5 5 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 5 3 4 4 99

Meyssa Fanida 3 3 5 3 3 5 5 5 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 5 3 4 4 99

Intan Indriyani 4 4 4 5 5 1 4 4 4 3 4 4 5 5 4 3 4 4 2 3 4 4 2 4 3 4 97

Susilawati P 4 5 3 5 5 1 5 3 3 4 4 4 3 4 5 5 5 5 1 5 5 5 1 5 5 5 105

Putri Noviani 4 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 4 83

IkaOchtaviana S 4 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 4 83

Reformistika Raditya P 3 3 4 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 83

Ria Angelina 4 4 3 3 4 4 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 4 84

Sugeng Santoso 4 4 4 3 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 84

Nisa Aulia N 4 5 3 5 5 1 5 3 3 4 4 4 3 4 5 5 5 5 1 5 5 5 1 5 5 5 105

Anisa Kus Prihatin 4 5 5 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 3 3 3 3 3 3 3 95

Imelda Pilu K 4 5 3 5 5 1 5 3 3 4 4 4 3 4 5 5 5 5 1 5 5 5 1 5 5 5 105

Sisilia Windy A 4 5 3 5 5 1 5 3 3 4 4 4 3 4 5 5 5 5 1 5 5 5 1 5 5 5 105

Dina Aulia WN 4 5 3 5 5 1 5 3 3 4 4 4 3 4 5 5 5 5 1 5 5 5 1 5 5 5 105

Anggun Pratiwi 4 5 3 5 5 1 5 3 3 4 4 4 3 4 5 5 5 5 1 5 5 5 1 5 5 5 105

Nabila Alfi 5 4 4 4 3 4 5 3 2 2 2 2 2 2 2 2 5 5 1 5 5 5 1 5 4 4 88

Dwi Febri Yanti 3 3 4 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 3 3 4 4 4 2 3 3 3 87

Alvi Nur Laila 3 3 4 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 3 3 3 4 4 2 3 3 3 86

Nia Paramitha 5 5 4 5 5 4 5 2 2 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 2 99

Rini Sulistiyawati 4 4 3 3 4 4 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 4 84

Anesti Anggraini 3 5 3 3 4 5 5 4 3 3 3 3 5 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 3 3 3 96

Anjar Wahyuningsih 4 5 4 3 4 4 5 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 3 3 3 99

Atik Yunita 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 2 4 4 4 98

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 105: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

lxxxvi

Rosalinda 4 5 4 4 4 1 5 5 4 4 4 4 5 4 4 4 4 5 2 5 5 4 3 4 4 4 105

Marina 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 78

Upit Maretia 4 3 4 3 4 3 4 3 4 3 4 3 4 3 4 3 4 3 2 3 4 3 2 3 4 3 87

Vidia Fitria 2 2 2 4 3 2 3 3 3 3 4 3 4 3 4 3 3 4 3 4 3 5 3 3 3 3 82

Puji Lestari 3 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 2 4 4 4 97

Vorta Vira Melina 5 5 5 5 5 1 5 5 3 5 5 5 3 5 5 5 5 5 4 5 5 5 4 5 5 5 120

Ari Nursita 4 4 4 3 4 2 4 4 4 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 86

Vida Wara Aina 5 5 5 3 3 1 5 3 3 3 3 2 2 2 5 4 3 5 5 5 3 4 4 5 2 5 95

Sera Garpina 4 4 4 3 4 2 4 4 4 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 86

Laurensia Dan Eva 3 5 4 3 3 4 5 3 3 3 3 3 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 3 3 3 3 92

Sukma Munitensia 3 5 4 3 3 4 5 3 3 3 3 3 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 3 3 3 3 92

Resita Indah S 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 3 3 3 3 3 3 3 93

Sri Budi Lestari 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 2 4 4 4 94

Marsita A 5 4 5 5 5 3 4 5 3 4 5 3 4 4 5 3 4 3 2 5 4 5 3 4 3 5 105

Niken Catur R 4 3 4 4 3 5 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 86

Kustanti 3 4 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 3 4 3 4 3 4 3 3 89

Eltin R 3 3 4 5 4 2 3 3 2 4 3 3 3 4 3 3 3 3 2 4 3 3 3 3 4 3 83

Tri Imawati 4 4 4 5 5 1 3 3 2 4 3 3 3 4 3 3 3 3 2 4 3 3 3 3 4 3 85

Christina Tri 4 4 4 3 3 2 4 4 4 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 88

Tesya Aldina 4 3 5 3 3 2 4 3 4 3 3 5 4 3 5 4 3 5 3 4 3 5 2 3 5 4 95

Erma R 3 4 4 4 5 4 4 3 4 4 4 3 4 4 5 5 5 5 2 4 4 4 2 3 4 4 101

Bunyana Sarifa 3 4 4 4 5 4 4 3 4 4 4 3 4 5 5 5 5 5 3 3 3 4 1 5 4 4 102

Nana Fitriani 4 4 4 3 4 2 4 4 3 3 3 4 4 3 4 4 3 4 2 4 4 3 2 3 4 4 90

Milka Setiyani 5 4 5 4 5 2 5 5 4 4 5 4 5 4 5 4 5 4 1 4 5 4 1 4 4 5 107

Alfatika Asya R. 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 79

Vivi Virdauci 4 4 4 4 4 2 5 4 5 4 5 4 3 4 3 4 3 4 3 3 4 3 2 4 4 4 97

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 106: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

lxxxvii

Wandhan Liska 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 2 4 4 4 98

Siti Maisaroh 4 5 5 4 5 5 5 5 5 4 4 4 3 5 5 3 4 4 4 3 5 5 4 3 5 5 113

Greta Evilia 4 4 4 4 3 2 4 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 4 2 4 4 4 2 4 3 3 87

Vanisa Novenda P 4 3 4 3 4 1 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 81

Sartika Nur Aini 4 5 5 3 5 5 5 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 5 5 94

Sri Atun Puji L 4 5 4 3 3 1 4 3 4 4 5 4 5 5 5 5 5 5 1 5 5 5 1 5 5 5 106

Siwi S Utami 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 3 4 3 3 3 3 2 4 3 4 91

Arifah Sri Utami 3 4 4 3 5 5 4 3 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 3 3 4 3 2 3 3 93

Anik Kurnia W 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 100

Dwi Elsi Fitra A 3 4 4 3 4 2 3 3 3 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 4 4 2 3 3 3 87

Asti Setia 3 4 4 4 3 5 4 3 3 3 3 3 2 4 4 4 4 4 2 4 4 4 3 3 5 5 94

Riki 3 4 3 4 4 4 4 3 3 3 3 3 4 4 3 3 4 3 3 3 4 4 3 3 3 3 88

Windy Dwi 3 3 5 3 5 5 5 3 4 3 3 3 4 4 4 3 3 4 3 3 4 4 4 3 3 3 94

Risa Oktavia 4 4 4 3 3 5 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 99

Rita Kumala S 4 4 4 3 4 5 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 100

Syahreta wahyu 4 4 4 3 4 5 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 100

Nia Novitasi 4 4 4 3 4 5 5 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 101

Balla Yunita 5 5 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 2 3 4 4 3 3 4 4 99

Riska Dwi Utami 4 3 4 3 4 5 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 3 3 4 4 98

Septi Triyaningsih 4 3 4 3 4 5 4 3 3 4 4 4 4 4 3 3 3 3 4 2 3 4 3 3 4 4 92

Sapta Rini R 4 3 4 3 4 5 4 3 3 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 4 4 3 2 3 4 4 92

Imvun Aryana 3 5 3 4 3 4 4 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 86

Nur Rafiana 3 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 2 4 4 4 87

Reni Utami 3 4 4 3 4 5 5 5 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 2 3 3 3 2 3 5 5 90

Erin Kurniawati 3 3 3 2 4 4 4 3 3 4 4 3 4 4 4 3 4 3 3 2 4 4 3 4 4 4 90

Elvin Nur V 4 4 4 4 4 2 4 3 3 4 4 4 4 3 3 3 4 4 2 3 3 3 3 3 4 3 89

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 107: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

lxxxviii

Frischa Putri 3 4 4 4 4 2 5 4 4 3 3 4 4 4 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 91

Erwinda Furiana 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 78

Anggita Miyadi 3 4 4 3 4 4 4 4 3 3 3 3 3 4 4 4 3 4 2 3 4 4 2 3 4 4 90

Ira Riswandha F 2 2 2 3 5 4 5 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 3 5 5 4 1 5 5 3 107

Nur Indah W 3 3 5 3 5 4 5 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 3 3 5 5 1 3 3 3 107

Fitrianingsih 3 3 3 3 3 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 3 3 3 5 1 3 3 3 103

Fitria Nur A 5 4 5 4 4 5 4 5 5 4 4 4 4 4 5 5 4 5 3 5 4 4 3 3 4 5 111

Desy Ayu A 3 3 4 5 5 3 4 5 5 4 4 4 4 4 4 5 5 5 1 5 4 4 4 4 4 4 106

RR Ayunda Kusuma S 5 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 3 5 3 3 5 5 3 5 3 3 116

Suparyati 3 3 3 3 5 4 5 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 1 3 5 5 3 5 5 3 109

Hesti Anggraeni 3 5 3 5 5 4 5 3 5 5 5 5 3 5 5 5 4 5 4 3 5 5 4 2 5 3 111

Tri Nur Astuti 5 5 3 3 5 5 4 3 3 5 5 5 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 1 3 3 2 91

Ahmad Taufik 5 5 3 3 5 2 5 5 5 4 4 4 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 4 3 116

Farida Ristianingrum 3 3 4 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 3 3 5 3 116

Titis Sari W 3 3 3 3 5 4 5 5 5 5 5 5 4 4 5 5 5 5 4 5 4 4 4 5 4 5 114

Ika Hesti W 3 3 3 3 5 4 5 5 5 5 5 5 4 4 5 5 5 5 4 5 4 4 4 5 4 5 114

Aulia Fitriani 5 5 3 3 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 1 5 5 5 3 5 4 5 118

Rifka Ruhdi N 3 3 3 3 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 1 3 5 5 1 3 3 3 105

Isti Arliandani 5 5 5 3 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 3 5 5 3 122

Eli Nurmawati 3 5 3 3 5 3 5 3 3 3 5 3 5 5 3 5 5 3 3 3 3 5 3 3 3 3 96

Dwi Lisstiyowati 3 3 5 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 3 3 5 5 1 3 5 3 112

Lilis Nurrof I 3 3 5 3 5 5 5 3 3 5 5 5 5 5 3 5 3 5 1 5 5 5 1 3 5 3 104

Nur Safitri 3 3 3 3 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 3 3 5 5 3 3 5 3 111

Prafangasta Erika AS 3 3 3 3 5 4 5 3 5 5 4 4 4 4 5 5 5 5 3 3 5 4 3 3 5 3 104

Laila Uswatun K 5 5 5 3 5 4 5 5 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 5 5 3 3 5 3 110

Sianani Nurjannah 3 5 5 3 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 3 5 4 4 3 3 5 3 115

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 108: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

lxxxix

Fara Oktaviani 5 5 5 3 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 3 3 3 3 5 5 3 3 5 3 113

Astry Ayu R 3 5 5 3 5 4 5 5 3 5 5 5 5 5 3 5 5 3 3 3 5 5 3 5 5 5 113

Putri Zhulaikha NA 3 3 3 3 3 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 3 3 4 5 113

Titik Nur F 5 3 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 122

Nasta'in Munadhiroh 5 3 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 3 5 5 5 121

Kurnia Arumsari 3 5 5 3 3 4 5 3 3 3 5 3 5 5 3 5 5 3 3 3 5 5 3 3 5 3 101

Hesti Purwanti 3 3 3 3 3 4 3 3 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 3 3 3 5 3 5 3 3 101

Yuli Krisanti 5 4 4 5 5 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 5 4 4 108

Diana Astutiningsih 3 3 3 3 5 4 5 5 4 4 4 4 3 3 3 5 3 3 3 3 4 4 1 3 5 5 95

Septiana Wulandari 3 5 5 3 5 5 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 4 2 4 3 108

Khofifah Tri Utami 3 3 3 3 3 4 5 5 5 3 3 3 5 5 5 5 5 5 3 3 5 5 3 3 3 3 101

Dwi Subekti 3 3 5 3 3 4 5 5 5 5 5 5 5 5 3 5 5 5 3 3 5 5 3 3 5 3 109

Dewi Febriyani 3 3 5 3 5 4 4 5 3 5 5 5 5 5 3 5 5 3 1 3 5 5 3 3 5 3 104

Amilia Dwi Lestari 3 5 5 3 5 4 5 3 3 3 5 5 5 5 5 3 3 3 3 3 3 5 1 3 5 5 101

Aninda Riani 3 2 3 3 3 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 3 1 2 3 5 1 5 5 3 101

Novi Iswa A 3 5 5 3 4 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 3 5 5 4 5 4 3 117

Eka Martian P 3 5 5 3 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 3 5 5 5 3 3 3 3 115

Evy Ihsani 3 3 3 3 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 1 5 5 5 1 3 5 3 109

Erina Kurniati 3 3 5 3 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 1 3 5 5 3 3 3 3 109

Putri Intan P 3 3 3 3 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 3 3 5 5 3 3 3 3 109

Diana Martianingsih 3 3 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 3 3 4 4 3 3 5 3 112

Septiana Miki A 5 3 3 3 5 4 5 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 3 3 5 2 113

Tika Ariyani 3 3 3 3 5 4 5 3 3 5 5 5 5 5 3 3 5 5 1 3 5 5 3 5 3 3 101

Nur Arifah 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 4 4 4 4 5 5 4 5 3 3 4 4 3 3 5 3 112

Nurul Afiyatun 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 3 3 4 3 94

Hanifah Khoiru N 4 4 3 3 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 98

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 109: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

xc

Fajariana Putri A 3 3 4 3 4 3 3 3 3 4 4 4 4 4 3 3 3 3 2 4 4 4 2 4 3 3 87

Arviyani Putri 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 2 4 4 4 99

Aulia Nur Fitri 3 3 3 3 3 3 5 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 2 4 3 4 3 4 3 4 92

Kadek Sri Novita Dewi 3 4 4 3 4 4 4 3 3 3 3 3 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 3 3 3 3 90

Elvi Liana Maratih 4 5 5 3 5 5 5 4 4 4 4 3 4 4 4 2 3 4 4 2 4 4 3 4 4 3 100

Lilis Rahayuningtyas 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 2 4 4 4 98

Yolanda Cahyaningtyas 4 4 4 3 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 2 3 4 4 100

Neni Irawati 4 4 4 3 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 2 3 4 4 100

Siti Mahmudah 4 4 4 3 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 3 4 4 3 3 4 4 99

Dyah Purwaningrum K 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 78

Shobrina Syifa Warohmah 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 4 4 5 4 112

Rahmi Pramesinta 4 4 4 3 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 5 4 4 4 106

Hesti Windarti S 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 78

Novita Dwi Saputri 3 3 4 3 3 5 4 3 3 3 3 3 4 4 3 5 4 3 5 4 4 4 4 4 4 3 95

Yosephin Dian 3 4 4 3 3 2 4 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 3 4 4 90

Ririn Novitasari 3 3 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 103

Sindi Nofita Sari 4 4 4 3 5 5 5 3 4 4 3 4 3 4 3 5 3 3 3 4 4 4 3 3 4 3 97

Devi Nur Rahmawati 3 3 4 3 5 5 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 3 3 4 3 97

Kurnia Eka Septiyani 3 4 4 3 3 5 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 3 3 3 4 3 95

Nunik Alfiatun Khasanah 4 5 3 4 3 5 4 4 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 4 3 4 4 102

Adelia Damayanti 3 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 3 3 3 95

Titi Yuliatun Chamidan 4 3 4 3 4 1 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 3 4 3 92

Oktaviani Pris Dianingrum 3 3 4 3 3 1 4 4 4 4 4 2 4 4 4 2 3 4 4 2 4 4 3 4 4 3 88

Dewi Balkis 4 4 4 3 4 2 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 2 4 3 3 3 3 4 4 92

Dewinda Amalia S 4 4 4 3 4 2 4 4 3 3 3 3 4 4 4 4 3 3 3 3 4 4 3 3 4 3 90

Duwi Nuryanti 3 3 3 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 97

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 110: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

xci

Ayu Nur Janah 3 3 3 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 4 3 4 3 4 3 4 3 3 88

Diyah Avianti 4 3 4 3 4 3 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 2 4 4 4 98

Pradya R. P 3 4 5 3 5 5 5 4 4 3 4 4 5 5 4 5 4 3 3 4 4 4 3 3 3 3 102

Eva Kurniati 3 5 5 4 5 5 5 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 3 4 3 3 102

Ika Nurhadianingsih 2 2 2 2 3 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 2 4 3 92

Fadyah Nuhtasik W.A 3 3 5 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 3 4 4 3 100

Wahyu Ramadhani

Trinangtyas 3 3 4 3 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 4 4 4

94

Wiwin Setyowati 3 3 3 4 4 5 5 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 109

Laras Damayanti 3 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 93

Firly Juliyana Pratiwi 4 3 4 3 4 5 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 3 99

Resiana 3 3 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 2 4 4 4 97

Mar'ah Inuin Olihan K 4 4 4 3 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 3 4 4 101

Mia Khoirunisa 4 3 4 3 3 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 102

Novita Anggraeni 4 3 5 5 3 4 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 3 3 4 94

Jihan Zahrahmadani 3 3 4 3 4 2 4 4 3 3 3 3 4 4 4 4 3 3 3 3 4 4 3 3 4 3 88

Fitri Fidiastuti 3 3 3 4 4 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 3 3 3 98

Normalita Gupitasari 3 4 4 3 4 2 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 101

Hawa Mustika Yuliana 4 3 5 4 4 5 3 3 4 4 4 4 4 4 5 5 4 5 4 2 3 3 2 3 5 4 100

Rictiana Ela M 5 3 5 5 5 5 5 4 4 3 4 3 5 5 5 5 4 4 1 5 5 5 4 3 5 5 112

Retno Wulandari 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 2 4 3 4 3 3 4 4 88

Ratna Sari N 3 3 4 3 4 2 4 3 3 3 3 3 4 4 4 4 3 3 3 3 4 4 2 3 4 3 86

Nurul Rusmavita 5 5 5 4 5 1 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 4 123

Meisi Vigianti 4 4 5 3 4 5 4 4 4 4 5 3 4 4 4 4 4 4 4 5 4 5 4 4 4 4 107

Ana Karalina S 5 5 5 3 5 5 5 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 90

Senda Dwi N 3 4 4 4 3 4 4 3 3 3 3 3 4 4 4 4 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 89

Dwi Ngafinah 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 2 4 4 4 98

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 111: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

xcii

Restu Ikasari 3 3 3 3 4 2 5 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 3 5 4 4 3 3 4 4 92

Anita 3 5 4 4 4 5 5 4 4 3 3 3 3 3 4 4 4 4 3 4 4 4 3 3 4 3 97

Rima Murida 3 3 4 3 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 3 3 3 3 2 4 4 4 2 4 3 3 88

Luluk Widayati 3 4 4 3 5 1 4 4 3 3 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 3 4 4 93

Ayu Puspitasari 4 4 4 3 4 4 4 3 3 3 4 4 4 5 5 4 3 4 2 2 3 3 5 5 4 4 97

Nanda Risky N 3 4 4 4 3 4 4 3 3 3 3 3 4 4 4 4 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 89

Tia Rahayu 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 2 4 4 4 98

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 112: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

xciii

LAMPIRAN III

HASIL PENGUJIAN

VALIDITAS DAN

RELIABILITAS

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 113: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

xciv

1. Hasil Pengujian Validitas dan Reliabilitas Instrumen Motivasi Belajar

a. Hasil pengujian pertama

Case Processing Summary

N %

Cases Valid 30 100.0

Excludeda 0 .0

Total 30 100.0

a. Listwise deletion based on all variables in the

procedure.

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha

Cronbach's Alpha

Based on

Standardized

Items N of Items

.902 .900 27

Item Statistics

Mean Std. Deviation N

Butir1 3.53 .681 30

Butir2 3.20 .610 30

Butir3 3.80 .847 30

Butir4 3.57 .728 30

Butir5 3.83 .592 30

Butir6 3.77 .568 30

Butir7 3.57 .679 30

Butir8 3.80 .847 30

Butir9 4.63 .556 30

Butir10 3.77 .858 30

Butir11 3.57 .774 30

Butir12 3.63 .890 30

Butir13 3.60 .724 30

Butir14 3.83 .592 30

Butir15 3.57 .774 30

Butir16 3.63 .890 30

Butir17 4.63 .556 30

Butir18 3.80 .847 30

Butir19 3.23 .774 30

Butir20 4.60 .498 30

Butir21 4.43 .679 30

Butir22 4.30 .702 30

Butir23 3.57 .679 30

Butir24 3.23 .774 30

Butir25 3.27 .640 30

Butir26 3.83 .592 30

Butir27 4.70 .535 30

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 114: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

xcv

Item-Total Statistics

Scale Mean

if Item

Deleted

Scale

Variance if

Item Deleted

Corrected

Item-Total

Correlation

Squared

Multiple

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

Butir1 99.37 95.413 .550 . .897

Butir2 99.70 97.734 .422 . .900

Butir3 99.10 92.231 .630 . .895

Butir4 99.33 95.195 .526 . .898

Butir5 99.07 97.375 .468 . .899

Butir6 99.13 101.154 .150 . .904

Butir7 99.33 95.471 .548 . .897

Butir8 99.10 92.231 .630 . .895

Butir9 98.27 98.685 .380 . .900

Butir10 99.13 92.464 .605 . .896

Butir11 99.33 95.333 .481 . .898

Butir12 99.27 95.030 .425 . .900

Butir13 99.30 96.148 .460 . .899

Butir14 99.07 100.754 .176 . .904

Butir15 99.33 95.333 .481 . .898

Butir16 99.27 95.030 .425 . .900

Butir17 98.27 98.685 .380 . .900

Butir18 99.10 92.231 .630 . .895

Butir19 99.67 93.747 .591 . .896

Butir20 98.30 99.114 .386 . .900

Butir21 98.47 99.154 .265 . .902

Butir22 98.60 92.800 .732 . .893

Butir23 99.33 95.471 .548 . .897

Butir24 99.67 93.747 .591 . .896

Butir25 99.63 98.033 .375 . .900

Butir26 99.07 97.375 .468 . .899

Butir27 98.20 97.545 .508 . .898

Scale Statistics

Mean Variance Std. Deviation N of Items

102.90 103.197 10.159 27

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 115: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

xcvi

b. Hasil pengujian kedua

Case Processing Summary

N %

Cases Valid 30 100.0

Excludeda 0 .0

Total 30 100.0

a. Listwise deletion based on all variables in the

procedure.

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha

Cronbach's Alpha

Based on

Standardized

Items N of Items

.907 .908 24

Item Statistics

Mean Std. Deviation N

Butir1 3.53 .681 30

Butir2 3.20 .610 30

Butir3 3.80 .847 30

Butir4 3.57 .728 30

Butir5 3.83 .592 30

Butir7 3.57 .679 30

Butir8 3.80 .847 30

Butir9 4.63 .556 30

Butir10 3.77 .858 30

Butir11 3.57 .774 30

Butir12 3.63 .890 30

Butir13 3.60 .724 30

Butir15 3.57 .774 30

Butir16 3.63 .890 30

Butir17 4.63 .556 30

Butir18 3.80 .847 30

Butir19 3.23 .774 30

Butir20 4.60 .498 30

Butir22 4.30 .702 30

Butir23 3.57 .679 30

Butir24 3.23 .774 30

Butir25 3.27 .640 30

Butir26 3.83 .592 30

Butir27 4.70 .535 30

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 116: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

xcvii

Item-Total Statistics

Scale Mean

if Item

Deleted

Scale

Variance if

Item Deleted

Corrected

Item-Total

Correlation

Squared

Multiple

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

Butir1 87.33 87.816 .538 . .903

Butir2 87.67 89.885 .423 . .905

Butir3 87.07 84.685 .626 . .901

Butir4 87.30 87.528 .521 . .903

Butir5 87.03 89.895 .437 . .905

Butir7 87.30 87.666 .553 . .903

Butir8 87.07 84.685 .626 . .901

Butir9 86.23 90.461 .414 . .905

Butir10 87.10 84.990 .596 . .902

Butir11 87.30 87.803 .466 . .905

Butir12 87.23 87.426 .417 . .906

Butir13 87.27 88.271 .467 . .904

Butir15 87.30 87.803 .466 . .905

Butir16 87.23 87.426 .417 . .906

Butir17 86.23 90.461 .414 . .905

Butir18 87.07 84.685 .626 . .901

Butir19 87.63 85.551 .629 . .901

Butir20 86.27 91.237 .385 . .906

Butir22 86.57 84.944 .751 . .898

Butir23 87.30 87.666 .553 . .903

Butir24 87.63 85.551 .629 . .901

Butir25 87.60 90.110 .382 . .906

Butir26 87.03 89.895 .437 . .905

Butir27 86.17 89.385 .542 . .903

Scale Statistics

Mean Variance Std. Deviation N of Items

90.87 95.154 9.755 24

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 117: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

xcviii

2. Hasil Pengujian Validitas dan Reliabilitas Instrumen Persepsi Siswa

tentang Kompetensi Guru

a. Hasil pengujian pertama

Case Processing Summary

N %

Cases Valid 30 100.0

Excludeda 0 .0

Total 30 100.0

a. Listwise deletion based on all variables in the

procedure.

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha

Cronbach's Alpha

Based on

Standardized

Items N of Items

.920 .919 28

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 118: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

xcix

Item Statistics

Mean Std. Deviation N

Butir1 4.23 .626 30

Butir2 3.97 .718 30

Butir3 3.93 .785 30

Butir4 3.93 .521 30

Butir5 3.73 .583 30

Butir6 3.77 .568 30

Butir7 4.03 .615 30

Butir8 3.93 .521 30

Butir9 3.90 .662 30

Butir10 3.77 .626 30

Butir11 3.57 .568 30

Butir12 4.17 .648 30

Butir13 3.90 .759 30

Butir14 3.53 .629 30

Butir15 3.90 .662 30

Butir16 3.80 .805 30

Butir17 3.87 .776 30

Butir18 3.70 .651 30

Butir19 3.70 .651 30

Butir20 4.00 .695 30

Butir21 3.53 .629 30

Butir22 3.60 .621 30

Butir23 3.60 .724 30

Butir24 3.70 .596 30

Butir25 3.53 .629 30

Butir26 3.60 .563 30

Butir27 4.10 .712 30

Butir28 3.90 .803 30

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 119: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

c

Item-Total Statistics

Scale Mean

if Item

Deleted

Scale

Variance if

Item Deleted

Corrected

Item-Total

Correlation

Squared

Multiple

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

Butir1 95.03 92.654 .645 . .917

Butir2 95.30 92.562 .560 . .918

Butir3 95.33 91.678 .567 . .918

Butir4 95.33 94.575 .590 . .918

Butir5 95.53 94.878 .493 . .919

Butir6 95.50 96.259 .380 . .921

Butir8 95.33 94.575 .590 . .918

Butir9 95.37 94.792 .434 . .920

Butir10 95.50 94.948 .449 . .920

Butir11 95.70 95.390 .460 . .920

Butir12 95.10 95.403 .395 . .921

Butir13 95.37 91.895 .574 . .918

Butir14 95.73 94.064 .522 . .919

Butir15 95.37 94.792 .434 . .920

Butir16 95.47 88.257 .788 . .914

Butir17 95.40 91.214 .608 . .917

Butir18 95.57 92.875 .599 . .917

Butir19 95.57 94.185 .492 . .919

Butir20 95.27 92.892 .556 . .918

Butir21 95.73 94.478 .487 . .919

Butir22 95.67 94.920 .456 . .920

Butir23 95.67 93.057 .518 . .919

Butir24 95.57 94.254 .537 . .918

Butir25 95.73 93.857 .539 . .918

Butir27 95.17 92.489 .572 . .918

Butir28 95.37 90.309 .647 . .916

Scale Statistics

Mean Variance Std. Deviation N of Items

99.27 100.823 10.041 26

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 120: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

ci

b. Hasil pengujian kedua

Case Processing Summary

N %

Cases Valid 30 100.0

Excludeda 0 .0

Total 30 100.0

a. Listwise deletion based on all variables in the

procedure.

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha

Cronbach's Alpha

Based on

Standardized

Items N of Items

.921 .921 26

Item Statistics

Mean Std. Deviation N

Butir1 4.23 .626 30

Butir2 3.97 .718 30

Butir3 3.93 .785 30

Butir4 3.93 .521 30

Butir5 3.73 .583 30

Butir6 3.77 .568 30

Butir8 3.93 .521 30

Butir9 3.90 .662 30

Butir10 3.77 .626 30

Butir11 3.57 .568 30

Butir12 4.17 .648 30

Butir13 3.90 .759 30

Butir14 3.53 .629 30

Butir15 3.90 .662 30

Butir16 3.80 .805 30

Butir17 3.87 .776 30

Butir18 3.70 .651 30

Butir19 3.70 .651 30

Butir20 4.00 .695 30

Butir21 3.53 .629 30

Butir22 3.60 .621 30

Butir23 3.60 .724 30

Butir24 3.70 .596 30

Butir25 3.53 .629 30

Butir27 4.10 .712 30

Butir28 3.90 .803 30

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 121: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

cii

Item-Total Statistics

Scale Mean

if Item

Deleted

Scale

Variance if

Item Deleted

Corrected

Item-Total

Correlation

Squared

Multiple

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

Butir1 95.03 92.654 .645 . .917

Butir2 95.30 92.562 .560 . .918

Butir3 95.33 91.678 .567 . .918

Butir4 95.33 94.575 .590 . .918

Butir5 95.53 94.878 .493 . .919

Butir6 95.50 96.259 .380 . .921

Butir8 95.33 94.575 .590 . .918

Butir9 95.37 94.792 .434 . .920

Butir10 95.50 94.948 .449 . .920

Butir11 95.70 95.390 .460 . .920

Butir12 95.10 95.403 .395 . .921

Butir13 95.37 91.895 .574 . .918

Butir14 95.73 94.064 .522 . .919

Butir15 95.37 94.792 .434 . .920

Butir16 95.47 88.257 .788 . .914

Butir17 95.40 91.214 .608 . .917

Butir18 95.57 92.875 .599 . .917

Butir19 95.57 94.185 .492 . .919

Butir20 95.27 92.892 .556 . .918

Butir21 95.73 94.478 .487 . .919

Butir22 95.67 94.920 .456 . .920

Butir23 95.67 93.057 .518 . .919

Butir24 95.57 94.254 .537 . .918

Butir25 95.73 93.857 .539 . .918

Butir27 95.17 92.489 .572 . .918

Butir28 95.37 90.309 .647 . .916

Scale Statistics

Mean Variance Std. Deviation N of Items

99.27 100.823 10.041 26

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 122: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

ciii

3. Hasil Pengujian Validitas dan Reliabilitas Instrumen Kompetensi Siswa

a. Hasil pengujian pertama

Case Processing Summary

N %

Cases Valid 30 100.0

Excludeda 0 .0

Total 30 100.0

a. Listwise deletion based on all variables in the

procedure.

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha

Cronbach's Alpha

Based on

Standardized

Items N of Items

.911 .915 26

Item Statistics

Mean Std. Deviation N

Butir1 3.80 .664 30

Butir2 3.53 .681 30

Butir3 3.60 .675 30

Butir4 3.23 .504 30

Butir5 3.83 .648 30

Butir6 4.13 .776 30

Butir7 3.83 .592 30

Butir8 3.53 .571 30

Butir9 3.23 .504 30

Butir10 3.50 .630 30

Butir11 3.63 .718 30

Butir12 3.57 .679 30

Butir13 3.83 .699 30

Butir14 4.00 .587 30

Butir15 3.80 .551 30

Butir16 3.83 .592 30

Butir17 3.73 .691 30

Butir18 3.80 .664 30

Butir19 2.97 .669 30

Butir20 3.53 .571 30

Butir21 3.77 .626 30

Butir22 3.77 .626 30

Butir23 3.13 .730 30

Butir24 3.63 .718 30

Butir25 3.97 .718 30

Butir26 3.60 .675 30

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 123: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

civ

Item-Total Statistics

Scale Mean

if Item

Deleted

Scale

Variance if

Item Deleted

Corrected

Item-Total

Correlation

Squared

Multiple

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

Butir1 91.00 81.586 .517 . .908

Butir2 91.27 82.271 .445 . .909

Butir3 91.20 81.200 .541 . .907

Butir4 91.57 84.116 .418 . .910

Butir5 90.97 82.171 .481 . .908

Butir6 90.67 87.402 .016 . .919

Butir7 90.97 80.516 .693 . .905

Butir8 91.27 82.685 .503 . .908

Butir9 91.57 84.116 .418 . .910

Butir10 91.30 82.079 .505 . .908

Butir11 91.17 79.247 .662 . .905

Butir12 91.23 79.495 .684 . .905

Butir13 90.97 79.344 .675 . .905

Butir14 90.80 80.993 .652 . .906

Butir15 91.00 80.828 .717 . .905

Butir16 90.97 80.516 .693 . .905

Butir17 91.07 78.202 .781 . .902

Butir18 91.00 79.862 .668 . .905

Butir19 91.83 87.385 .032 . .917

Butir20 91.27 82.685 .503 . .908

Butir21 91.03 80.378 .665 . .905

Butir22 91.03 81.206 .588 . .907

Butir23 91.67 87.333 .027 . .918

Butir24 91.17 81.592 .472 . .909

Butir25 90.83 80.144 .589 . .906

Butir26 91.20 81.200 .541 . .907

Scale Statistics

Mean Variance Std. Deviation N of Items

94.80 88.234 9.393 26

b. Hasil pengujian kedua

Case Processing Summary

N %

Cases Valid 30 100.0

Excludeda 0 .0

Total 30 100.0

a. Listwise deletion based on all variables in the

procedure.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 124: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

cv

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha

Cronbach's Alpha

Based on

Standardized

Items N of Items

.932 .932 23

Item Statistics

Mean Std. Deviation N

Butir1 3.80 .664 30

Butir2 3.53 .681 30

Butir3 3.60 .675 30

Butir4 3.23 .504 30

Butir5 3.83 .648 30

Butir7 3.83 .592 30

Butir8 3.53 .571 30

Butir9 3.23 .504 30

Butir10 3.50 .630 30

Butir11 3.63 .718 30

Butir12 3.57 .679 30

Butir13 3.83 .699 30

Butir14 4.00 .587 30

Butir15 3.80 .551 30

Butir16 3.83 .592 30

Butir17 3.73 .691 30

Butir18 3.80 .664 30

Butir20 3.53 .571 30

Butir21 3.77 .626 30

Butir22 3.77 .626 30

Butir24 3.63 .718 30

Butir25 3.97 .718 30

Butir26 3.60 .675 30

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 125: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

cvi

Item-Total Statistics

Scale Mean

if Item

Deleted

Scale

Variance if

Item Deleted

Corrected

Item-Total

Correlation

Squared

Multiple

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

Butir1 80.77 79.013 .535 . .930

Butir2 81.03 79.895 .444 . .931

Butir3 80.97 78.999 .527 . .930

Butir4 81.33 81.678 .421 . .931

Butir5 80.73 79.926 .468 . .931

Butir7 80.73 78.202 .689 . .927

Butir8 81.03 79.689 .564 . .929

Butir9 81.33 81.678 .421 . .931

Butir10 81.07 79.582 .516 . .930

Butir11 80.93 76.478 .699 . .927

Butir12 81.00 76.759 .719 . .926

Butir13 80.73 76.892 .685 . .927

Butir14 80.57 78.392 .676 . .927

Butir15 80.77 78.599 .703 . .927

Butir16 80.73 78.202 .689 . .927

Butir17 80.83 76.006 .770 . .925

Butir18 80.77 77.633 .657 . .927

Butir20 81.03 79.689 .564 . .929

Butir21 80.80 78.028 .665 . .927

Butir22 80.80 78.786 .593 . .929

Butir24 80.93 79.237 .471 . .931

Butir25 80.60 78.179 .557 . .929

Butir26 80.97 78.999 .527 . .930

Scale Statistics

Mean Variance Std. Deviation N of Items

84.57 85.771 9.261 23

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 126: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

cvii

LAMPIRAN IV

HASIL PENGUJIAN

NORMALITAS

BIVARIAT

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 127: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

cviii

1. Hasil pengujian normalitas motivasi belajar dengan kompetensi siswa

Model Description

Model Name MOD_1

Dependent Variable 1 chisquare

Equation 1 Linear

Independent Variable Mahalanobis Distance

Constant Included

Variable Whose Values Label Observations in Plots Unspecified

Case Processing Summary

N

Total Cases 207

Excluded Casesa 0

Forecasted Cases 0

Newly Created Cases 0

a. Cases with a missing value in any

variable are excluded from the

analysis.

Variable Processing Summary

Variables

Dependent Independent

chisquare

Mahalanobis

Distance

Number of Positive Values 207 207

Number of Zeros 0 0

Number of Negative Values 0 0

Number of Missing Values User-Missing 0 0

System-Missing 0 0

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 128: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

cix

Model Summary and Parameter Estimates

Dependent Variable:chisquare

Equation

Model Summary Parameter Estimates

R Square F df1 df2 Sig. Constant b1

Linear .644 371.320 1 205 .000 .953 -.024

The independent variable is Mahalanobis Distance.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 129: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

cx

LAMPIRAN V

HASIL PENGUJIAN

KORELASI SPEARMAN

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 130: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

cxi

1. Hasil pengujian normalitas persepsi siswa tentang kompetensi guru

dengan kompetensi siswa

Model Description

Model Name MOD_1

Dependent Variable 1 chisquare

Equation 1 Linear

Independent Variable Mahalanobis Distance

Constant Included

Variable Whose Values Label Observations in Plots Unspecified

Case Processing Summary

N

Total Cases 207

Excluded Casesa 0

Forecasted Cases 0

Newly Created Cases 0

a. Cases with a missing value in any

variable are excluded from the

analysis.

Variable Processing Summary

Variables

Dependent Independent

chisquare

Mahalanobis

Distance

Number of Positive Values 207 207

Number of Zeros 0 0

Number of Negative Values 0 0

Number of Missing Values User-Missing 0 0

System-Missing 0 0

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 131: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

cxii

Model Summary and Parameter Estimates

Dependent Variable:chisquare

Equation

Model Summary Parameter Estimates

R Square F df1 df2 Sig. Constant b1

Linear .599 306.350 1 205 .000 .952 -.023

The independent variable is Mahalanobis Distance.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 132: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

cxiii

LAMPIRAN V

HASIL PENGUJIAN

KORELASI SPEARMAN

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 133: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

cxiv

1. Hasil pengujian korelasi motivasi belajar dengan kompetensi siswa

Correlations

Motivasi_Belaja

r

Kompetensi_Sis

wa

Spearman's rho Motivasi_Belajar Correlation Coefficient 1.000 .341**

Sig. (2-tailed) . .000

N 207 207

Kompetensi_Siswa Correlation Coefficient .341** 1.000

Sig. (2-tailed) .000 .

N 207 207

**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 134: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

cxv

2. Hasil pengujian korelasi persepsi siswa tentang kompetensi guru dengan

kompetensi siswa

Correlations

Persepsi_siswa

Kompetensi_Sis

wa

Spearman's rho Persepsi_siswa Correlation Coefficient 1.000 .349**

Sig. (2-tailed) . .000

N 207 207

Kompetensi_Siswa Correlation Coefficient .349** 1.000

Sig. (2-tailed) .000 .

N 207 207

**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 135: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

cxvi

LAMPIRAN VI

MEAN, MEDIA, MODUS

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 136: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

cxvii

1. Motivasi belajar

Statistics

Motivasi_Beljar

N Valid 207

Missing 0

Mean 102.25

Median 102.00

Mode 101a

Std. Deviation 8.591

Minimum 76

Maximum 126

a. Multiple modes exist. The smallest

value is shown

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 137: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

cxviii

Motivasi_Beljar

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative

Percent

Valid 76 1 .5 .5 .5

78 1 .5 .5 1.0

81 1 .5 .5 1.4

82 1 .5 .5 1.9

83 1 .5 .5 2.4

86 1 .5 .5 2.9

87 4 1.9 1.9 4.8

88 1 .5 .5 5.3

89 5 2.4 2.4 7.7

90 1 .5 .5 8.2

91 3 1.4 1.4 9.7

92 6 2.9 2.9 12.6

93 5 2.4 2.4 15.0

94 3 1.4 1.4 16.4

95 2 1.0 1.0 17.4

96 8 3.9 3.9 21.3

97 7 3.4 3.4 24.6

98 13 6.3 6.3 30.9

99 11 5.3 5.3 36.2

100 5 2.4 2.4 38.6

101 15 7.2 7.2 45.9

102 15 7.2 7.2 53.1

103 13 6.3 6.3 59.4

104 9 4.3 4.3 63.8

105 13 6.3 6.3 70.0

106 6 2.9 2.9 72.9

107 9 4.3 4.3 77.3

108 1 .5 .5 77.8

109 6 2.9 2.9 80.7

110 7 3.4 3.4 84.1

111 3 1.4 1.4 85.5

112 3 1.4 1.4 87.0

113 5 2.4 2.4 89.4

114 2 1.0 1.0 90.3

115 3 1.4 1.4 91.8

116 5 2.4 2.4 94.2

117 5 2.4 2.4 96.6

118 1 .5 .5 97.1

119 1 .5 .5 97.6

120 1 .5 .5 98.1

121 1 .5 .5 98.6

122 1 .5 .5 99.0

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 138: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

cxix

123 1 .5 .5 99.5

126 1 .5 .5 100.0

Total 207 100.0 100.0

2. Persepsi siswa tentang kompetensi guru

Statistics

Persepsi_Siswa

N Valid 207

Missing 0

Mean 110.91

Median 111.00

Mode 112

Std. Deviation 11.462

Minimum 72

Maximum 139

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 139: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

cxx

Persepsi_Siswa

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative

Percent

Valid 72 1 .5 .5 .5

75 1 .5 .5 1.0

81 1 .5 .5 1.4

86 1 .5 .5 1.9

87 1 .5 .5 2.4

88 2 1.0 1.0 3.4

89 1 .5 .5 3.9

91 2 1.0 1.0 4.8

92 4 1.9 1.9 6.8

93 1 .5 .5 7.2

94 4 1.9 1.9 9.2

95 1 .5 .5 9.7

96 2 1.0 1.0 10.6

97 2 1.0 1.0 11.6

98 4 1.9 1.9 13.5

99 4 1.9 1.9 15.5

100 2 1.0 1.0 16.4

101 2 1.0 1.0 17.4

102 7 3.4 3.4 20.8

103 4 1.9 1.9 22.7

104 6 2.9 2.9 25.6

105 7 3.4 3.4 29.0

106 7 3.4 3.4 32.4

107 8 3.9 3.9 36.2

108 10 4.8 4.8 41.1

109 4 1.9 1.9 43.0

110 8 3.9 3.9 46.9

111 10 4.8 4.8 51.7

112 11 5.3 5.3 57.0

113 8 3.9 3.9 60.9

114 4 1.9 1.9 62.8

115 4 1.9 1.9 64.7

116 5 2.4 2.4 67.1

117 10 4.8 4.8 72.0

118 4 1.9 1.9 73.9

119 6 2.9 2.9 76.8

120 8 3.9 3.9 80.7

121 2 1.0 1.0 81.6

122 5 2.4 2.4 84.1

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 140: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

cxxi

123 4 1.9 1.9 86.0

124 4 1.9 1.9 87.9

125 2 1.0 1.0 88.9

126 6 2.9 2.9 91.8

127 3 1.4 1.4 93.2

128 2 1.0 1.0 94.2

129 2 1.0 1.0 95.2

130 2 1.0 1.0 96.1

131 4 1.9 1.9 98.1

132 1 .5 .5 98.6

133 1 .5 .5 99.0

136 1 .5 .5 99.5

139 1 .5 .5 100.0

Total 207 100.0 100.0

3. Kompetensi siswa

Statistics

Kopetensi_Siswa

N Valid 207

Missing 0

Mean 97.73

Median 97.00

Mode 92a

Std. Deviation 9.905

Minimum 78

Maximum 123

a. Multiple modes exist. The smallest

value is shown

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 141: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

cxxii

Kopetensi_Siswa

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative

Percent

Valid 78 4 1.9 1.9 1.9

79 1 .5 .5 2.4

81 2 1.0 1.0 3.4

82 1 .5 .5 3.9

83 4 1.9 1.9 5.8

84 4 1.9 1.9 7.7

85 2 1.0 1.0 8.7

86 6 2.9 2.9 11.6

87 6 2.9 2.9 14.5

88 9 4.3 4.3 18.8

89 7 3.4 3.4 22.2

90 9 4.3 4.3 26.6

91 6 2.9 2.9 29.5

92 10 4.8 4.8 34.3

93 5 2.4 2.4 36.7

94 9 4.3 4.3 41.1

95 7 3.4 3.4 44.4

96 5 2.4 2.4 46.9

97 9 4.3 4.3 51.2

98 9 4.3 4.3 55.6

99 10 4.8 4.8 60.4

100 8 3.9 3.9 64.3

101 10 4.8 4.8 69.1

102 6 2.9 2.9 72.0

103 2 1.0 1.0 72.9

104 3 1.4 1.4 74.4

105 9 4.3 4.3 78.7

106 3 1.4 1.4 80.2

107 4 1.9 1.9 82.1

108 2 1.0 1.0 83.1

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 142: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

cxxiii

109 7 3.4 3.4 86.5

110 1 .5 .5 87.0

111 3 1.4 1.4 88.4

112 5 2.4 2.4 90.8

113 5 2.4 2.4 93.2

114 2 1.0 1.0 94.2

115 2 1.0 1.0 95.2

116 3 1.4 1.4 96.6

117 1 .5 .5 97.1

118 1 .5 .5 97.6

120 1 .5 .5 98.1

121 1 .5 .5 98.6

122 2 1.0 1.0 99.5

123 1 .5 .5 100.0

Total 207 100.0 100.0

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 143: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

cxxiv

LAMPIRAN VII

r TABEL

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 144: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

cxxv

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 145: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

cxxvi

LAMPIRAN VIII

PERHITUNGAN PAP II

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 146: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

cxxvii

Kategori perhitungan berdasarkan Penilaian Acuan Patokan (PAP) tipe II sebagai

berikut:

Tingkat Penguasaan

Kompetensi

Nilai Huruf Kategori Kecenderungan

Variabel

81% - 100% A Sangat Setuju

66% - 80% B Setuju

56% - 65% C Netral

46% - 55% D Tidak Setuju

Dibawah 46% E Sangat Tidak Setuju

Berdasarkan kategori di atas, maka dilakukan perhitungan interval untuk setiap

variabel sebagai berikut:

1. Perhitungan PAP tipe II untuk variabel Motivasi Belajar.

Skor tertinggi yang mungkin dicapai : 27 x 5 = 135

Skor terendah yang mungkin dicapai : 27 x 1 = 27

Tingkat Penguasaan Kompetensi Interprestasi

27 + 81% (135 – 27) = 115 Sangat Tinggi

27 + 66% (135 – 27) = 98 Tinggi

27 + 56% (135 – 27) = 87 Cukup

27 + 46% (135 – 27) = 77 Rendah

27 + 0% (135 – 27) = 27 Sangat Rendah

Dengan demikian kategori kecenderungan variabel Motivasi Belajar sebagai

berikut:

No. Interval F Frekuensi

Relatif Kategori

1 115-135 20 10% Sangat Tinggi

2 98-114 136 65% Tinggi

3 87-97 46 22% Cukup

4 77-86 4 2% Rendah

5 27-76 1 1% Sangat Rendah

Jumlah 207 100%

2. Perhitungan PAP tipe II untuk variabel Persepsi Siswa tentang Kompetensi

Guru

Perhitungan PAP tipe II untuk variabel Persepsi Siswa tentang Kompetensi

Guru

Skor tertinggi yang mungkin dicapai : 28 x 5 = 140

Skor terendah yang mungkin dicapai : 28 x 1 = 27

Tingkat Penguasaan Kompetensi Interprestasi

28 + 81% (140 – 28) = 119 Sangat Baik

28 + 66% (140 – 28) = 102 Baik

28 + 56% (140 – 28) = 91 Cukup

28 + 46% (140 – 28) = 80 Rendah

28 + 0% (140 – 28) = 28 Sangat Rendah

Dengan demikian kategori kecenderungan variabel Motivasi Belajar sebagai

berikut:

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 147: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

cxxviii

No. Interval F Frekuensi

Relatif

Kategori

1 119-140 54 26% Sangat Baik

2 102-118 118 57% Baik

3 91-101 27 13% Cukup

4 80-90 6 3% Rendah

5 28-79 2 1% Sangat Rendah

Jumlah 207 100%

3. Perhitungan PAP tipe II untuk variabel Kompetensi Siswa

Perhitungan PAP tipe II untuk variabel Kompetensi Siswa

Skor tertinggi yang mungkin dicapai : 26 x 5 = 130

Skor terendah yang mungkin dicapai : 26 x 1 = 26

Tingkat Penguasaan Kompetensi Interprestasi

26 + 81% (130 – 26) = 110 Sangat Tinggi

26 + 66% (130 – 26) = 95 Tinggi

26 + 56% (130 – 26) = 84 Cukup

26 + 46% (130 – 26) = 74 Rendah

26 + 0% (130 – 26) = 26 Sangat Rendah

Dengan demikian kategori kecenderungan variabel Motivasi Belajar sebagai

berikut:

No. Interval F Frekuensi

Relatif

Kategori

1 110-130 28 14% Sangat Tinggi

2 95-109 96 46% Tinggi

3 84-94 71 34% Cukup

4 74-83 12 6% Rendah

5 26-73 Sangat Rendah

Jumlah 207 100%

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 148: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

cxxix

LAMPIRAN IX

DOKUMENTASI

PENELITIAN

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 149: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

cxxx

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 150: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

cxxxi

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 151: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

cxxxii

LAMPIRAN X

SURAT IZIN

PENELITIAN

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 152: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

cxxxiii

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 153: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

cxxxiv

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 154: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

cxxxv

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 155: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

cxxxvi

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 156: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

cxxxvii

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 157: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

cxxxviii

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Page 158: HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA … · i HUBUNGAN MOTIVASI BELAJAR, PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI GURU DENGAN KOMPETENSI SISWA Survei pada 7 SMK Program Keahlian Akuntansi

cxxxix

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI