Hueber · Web viewCzasowniki rozdzielnie złożone: aufstehen, aufräumen, einkaufen Zdania z czasownikami rozdzielnie złożonymi Przysłówek dann Lekcja 53. Ihr Vorname ist Anna

ROZKŁAD MATERIAŁU DO PODRĘCZNIKA Beste Freunde 1Podstawa programowa III.0

Nauka w wymiarze 2 jednostek lekcyjnych tygodniowo

Beste Freunde 1 to pierwsza część kursu języka niemieckiego dla gimnazjum przeznaczonego dla uczniów rozpoczynających naukę tego języka (w myśl podstawy programowej poziom III.0). Zawarty w tomie materiał odpowiada wymaganiom poziomu A1.1 wg skali biegłości językowej Europejskiego systemu opisu kształcenia językowego.

Praca z Beste Freunde pozwoli nastolatkom opanować podstawy komunikacji w języku niemieckim. Uczniowie zostaną zapoznani z podstawowym słownictwem i najważniejszymi strukturami języka. Zostaną przygotowani do recepcji różnorodnych typów prostych tekstów oraz będą w stanie tworzyć proste wypowiedzi ustne i pisemne. Od samego początku nauki uczniowie będą także poznawać różne typy zadań egzaminacyjnych i rozwijać strategie ich rozwiązywania. Po realizacji kursu będą przygotowani do zdawania egzaminu gimnazjalnego z języka niemieckiego na poziomie podstawowym.

Beste Freunde 1, podobnie jak pozostałe poziomy kursu, realizuje wszystkie wymagania określone w podstawie programowej kształcenia ogólnego (Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r., Dz. U. z dnia 15 stycznia 2009 r. Nr 4, poz. 17). W ich myśl: uczeń pogłębia znajomość środków językowych: leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych, a także rozwija wszystkie umiejętności językowe: rozumienie i tworzenie wypowiedzi – ustnych i pisemnych, reagowanie na wypowiedzi oraz przetwarzanie wypowiedzi – w formie przekazu ustnego lub pisemnego.

Materiał zawarty w podręczniku Beste Freunde 1 przeznaczony jest na około 60 godzin lekcyjnych, co pozwala na zrealizowanie książki w ciągu roku nauki przy 2 godzinach języka niemieckiego w tygodniu. Sugerowana liczba godzin może okazać się zaniżona lub zbyt wysoka – w zależności od danej grupy uczniów: ich możliwości, potrzeb, zainteresowań, tempa pracy itp. Dostosowując rozkład materiału do konkretnej grupy uczniów, należy także pamiętać, że pewną liczbę godzin lekcyjnych warto poświęcić na zrealizowanie materiałów dodatkowych zamieszczonych na platformie internetowej Staffroom. Są to m.in. dodatkowe materiały do kopiowania, karty pracy do zintegrowanego nauczania języka i przedmiotu (CLIL), dyktanda, karty pracy ze słownictwem, karty pracy z plakatami i in. Cennym uzupełnieniem szerokiej gamy materiałów dodatkowych oferowanych do kursu Beste Freunde jest seria filmów na płycie DVD. Karty pracy do nich znajdują się także na platformie Staffroom. Ogromnym wsparciem dla nauczycieli są testy rozdziałowe z nagraniami audio (w wersji A i B), kartkówki (w wersji A i B), transkrypcje nagrań i klucz do zadań. Są one dostępne na platformie Staffroom jedynie dla nauczycieli pracujących z kursem Beste Freunde.

1Beste Freunde 1 – Rozkład materiału

© Hueber Verlag 2015

Rozdział Numer i temat jednostki lekcyjnej

Praca na lekcji – KB + AB(Lektion)

Praca domowa

– AB(Lektion)

Zgodność z Podstawą Programową (poziom III.0)Gramatyka Fonetyka

Temat/Słownictwo Umiejętności językowe

Poziom III.0 Poziom III.0

STAR

T: H

allo

, gut

en T

ag!

Lekcja 1.Hallo, ich bin …!(Przedstawianie siebie i innych osób / Niemiecki alfabet / Literowanie imion)

StartKB s. 6, zad. 1-5, s. 7

StartAB ćw. 1-2, s. 6

CZŁOWIEKI 1.1 Dane personalne

Recepcja ustna- reagowanie na polecenia- znajdowanie w tekście określonych informacji

Interakcja ustna- nawiązywanie kontaktów towarzyskich (przedstawianie siebie, witanie się)

Inne- stosowanie strategii komunikacyjnych (domyślanie się znaczenia wyrazów z kontekstu)

II 2.1II 2.3

IV 6.1

12

Lekcja 2.Montag, Dienstag, Mittwoch …(Nazwy dni tygodnia oraz formy powitań oraz pożegnań)

StartKB zad. 6-8, s. 8

StartAB ćw. 3, s. 6, ćw. 4, s. 7

CZŁOWIEKI 1.1

Dane personalne

ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIEI 1.5

Czynności życia codziennego

Recepcja ustna- reagowanie na polecenia

Przetwarzanie- przekazywanie w języku polskim informacji sformułowanych w języku niemieckim

II 2.1

V 8.2



Lekcja 3.Januar, Februar, März …(Nazwy dni miesięcy i pór roku)

StartKB zad. 9-10, s. 9

StartAB ćw. 5-6, s. 7


ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIEI 1.5

Czynności życia codziennego

Recepcja ustna- reagowanie na polecenia- znajdowanie w tekście określonych informacji

Interakcja ustna- uzyskiwanie i przekazywanie prostych informacji i wyjaśnień

Przetwarzanie- przekazywanie informacji zawartych w materiale wizualnym

Inne- posiadanie świadomości podobieństw i różnic między językiem angielskim i niemieckim

II 2.1II 2.3

IV 6.3

V 8.1

13

Lekcja 4.Eins, zwei, drei…(Liczebniki od 0 do 20, kolory)

StartKB zad. 11-14, s. 10Lernwortschatz, AB s. 9Fakultatywnie:Materiały do kopiowaniaStart LHB, s. 66

StartAB ćw. 7-13, s. 7-8


Recepcja ustna- znajdowanie w tekście określonych informacji


Inne- wykorzystywanie samodzielnej pracy nad językiem (prowadzenie notatek, zapamiętywanie nowych wyrazów)

II 2.3

IV 6.3

9




Praca na lekcji – KB + AB (Lektion)

Praca domowa

– AB (Lektion)




1. L

AURA

Lekcja 5.Das ist Laura.(Wprowadzenie do rozdziału 1. / Prezentacja osoby (dane osobowe, wygląd, upodobania)

KB zad. 1-2, s. 11

CZŁOWIEKI 1.1 Dane personalne Wygląd Zainteresowania

Przetwarzanie- przekazywanie informacji zawartych w materiale wizualnym- przekazywanie w języku polskim wybranych informacji z prostego tekstu w języku niemieckim

V 8.1

V 8.2

Lekcja 6.Die Lampe ist cool! (Wyrażanie opinii o osobach i przedmiotach (meblach, artykułach sportowych)

Lektion 1 KB zad. 1-4, s. 12-13

Lektion 1AB ćw. 1, s. 10

DOMI 1.2 Opis domu, pomieszczeń

domu i ich wyposażenia


Przetwarzanie- przekazywanie w języku polskim informacji sformułowanych w języku niemieckim

II 2.3

V 8.2

Lekcja 7.Der Junge, die Gitarre, das Foto. (Podzielanie czyjejś opinii o osobach i rzeczach i negowanie jej / Przedstawianie osoby / Informowanie, że się czegoś nie wie)

Lektion 1 KB zad. 5-7, s. 13-14AB ćw. 2, s. 10

Lektion 1AB ćw. 3-5, s. 11

DOMI 1.2

Opis domu, pomieszczeń domu

i ich wyposażenia

SPORTI 1.10

Sprzęt sportowy

Interakcja ustna- przekazywanie prostych informacji

Inne- posiadanie świadomości podobieństw i różnic między językami

IV 6.3

13

Rzeczowniki rodzajnik określony w mianowniku



Lekcja 8.Wer bist du? Woher kommst du?(Witanie się i żegnanie / Przedstawianie się / Informowanie o miejscu pochodzenia)

Lektion 1 KB zad. 8-12, s. 14-15

Lektion 1AB ćw. 6-7, s. 11-12

CZŁOWIEKI 1.1 Dane personalne Zainteresowania


Recepcja pisemna- znajdowanie w tekście określonych informacji

Interakcja ustna- nawiązywanie kontaktów towarzyskich (przedstawianie siebie, witanie się, udzielanie podstawowych informacji na swój temat i pytanie o dane rozmówcy) - uzyskiwanie i przekazywanie prostych informacji i wyjaśnień


II 2.3

II 3.2

IV 6.1

IV 6.3

V 8.1

Odmiana czasowników kommen i heißen w 1. i 2. os. liczby pojedynczej

Odmiana czasownika sein w 1. i 2. os. liczby pojedynczej

Przyimek aus + miasto

Lekcja 9.Ich spiele Tennis und du?(Nazywanie aktywności w czasie wolnym)

Lektion 1 KB zad. 13, s. 15AB ćw. 8, s. 12-13, AB ćw. 10a, c, s. 14

AB ćw. 12-14, s. 15*

*pojedyncze ćwiczenia fonetyczne można przeprowadzać w dogodnym momencie jednostek lekcyjnych 5-9

Lektion 1AB ćw. 9, s. 13-14, ćw. 10b, s. 14, ćw. 11, s. 15LernwortschatzAB, s. 16

ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIEI 1.5 Formy spędzania czasu

wolnego

Interakcja ustna- nawiązywanie kontaktów towarzyskich (przedstawianie siebie, witanie się, udzielanie podstawowych informacji na swój temat i pytanie o dane rozmówcy)

- uzyskiwanie i przekazywanie prostych informacji i wyjaśnień Inne- wykorzystywanie samodzielnej pracy nad językiem (prowadzenie notatek, zapamiętywanie nowych wyrazów)

IV 6.1

IV 6.3

9

Odmiana czasownika spielen w 1. i 2. os. liczby pojedynczej

Długie i krótkie samogłoski: a, o, u

Melodia zdania



Lekcja 10.Laura ist die Nummer 1.(Nazywanie aktywności sportowych)

Lektion 2KB zad. 1-4, s. 16-17AB ćw. 3, s. 17

Lektion 2 AB ćw. 1-2, s. 17, ćw. 4-6, s. 18

SPORTI 1.10 Popularne dyscypliny

sportu



Produkcja pisemna- opisywanie ludzi i czynności


II 2.3

II 3.2

III 5.1

V 8.1

Odmiana czasowników spielen, kommeni heißen w 3 os. liczby pojedynczej

Odmiana czasownika sein w 3. os. liczby pojedynczej

Lekcja 11.Was machst du gern?(Wyrażanie upodobań dotyczących czasu wolnego)

Lektion 2KB zad. 5-9, s. 17-18PA AB s. 82-84AB ćw. 7-8, s. 18,AB ćw. 10 a-c, s. 19

Lektion 2AB ćw. 9, s. 19, ćw. 11, s. 19

CZŁOWIEKI 1.1 Zainteresowania


sportu

SZKOŁAI 1.3 Przedmioty nauczania


Produkcja ustna- opisywanie ludzi i czynności


Interakcja ustna- nawiązywanie kontaktów towarzyskich (udzielanie podstawowych informacji na swój temat) - uzyskiwanie i przekazywanie prostych informacji i wyjaśnień

II 3.2

III 4.1

III 5.1

IV 6.1

IV 6.3

Szyk zdania: miejsce czasownika w zdaniu oznajmującym oraz w pytaniu ze słówkiem pytającym

Spójnik und



Lekcja 12.Spielen wir zusammen Volleyball?(Proponowanie komuś wspólnego spędzenia czasu / Odrzucanie propozycji / Nazywanie aktywności sportowych)

Lektion 2KB zad. 10-14, s. 18-19AB ćw. 12, s. 20, ćw. 15, s. 21

AB ćw. 19-21, s. 22 *


Lektion 2AB ćw. 13, s. 20, ćw. 14, s. 21, ćw. 16-17, s. 21, ćw. 18, s. 22LernwortschatzAB, s. 23


sportu






II 2.3

II 3.2

IV 6.3

V 8.1

9

Szyk zdania: miejsce czasownika w pytaniu z odpowiedzią Ja/Nein

Odmiana czasowników spielen, klettern, singen w 1. i 2. os. liczby mnogiej

Długie i krótkie samogłoski: e, i

Lekcja 13.Sie sind Freunde.(Prezentowanie osób / Wyrażanie, co te osoby robią w czasie wolnym)

Lektion 3 KB zad. 1-2, s. 20AB ćw. 1-2, s. 24




wolnego

Recepcja pisemna- określanie głównej myśli tekstu- znajdowanie w tekście określonych informacji


II 3.1

II 3.2

III 5.1

Odmiana czasowników w liczbie mnogiej orazw czasie teraźniejszym Präsens (synteza)

Zaimek wskazujący das

Lekcja 14.Wo wohnst du? Wo ist das?(Nazwy państw / Określanie lokalizacji miast / Wyrażanie, że czegoś się nie wie)

Lektion 3KB zad. 3-4, s. 21AB ćw. 7, s. 26

CLIL Deutsch–Geografie www.hueber.pl/beste-freunde

Lektion 3AB ćw. 5-6, s. 25, ćw. 8, s. 26

CZŁOWIEKI 1.1 Dane Personalne

ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH NIEMIECKOJĘZYCZNYCH ORAZ O KRAJU OJCZYSTYMI 1.14



II 3.2

IV 6.3

Przyimek in + miasto / kraj



http://www.hueber.pl/beste-freunde


Lekcja 15.Seid ihr in Berlin?(Udzielanie odpowiedzi z nicht / Pytanie: Wie geht es dir? / Aktywności w czasie wolnym (cd.)

Lektion 3KB zad. 5-6, s. 22-23AB ćw. 9, s. 26, ćw. 11, s. 27, ćw. 13-14, s. 28

CLIL Deutsch–Musik www.hueber.pl/beste-freunde

AB ćw. 19-21, s. 29*


Lektion 3AB ćw. 10, 12, s. 27, ćw. 15, 16, s. 28, ćw. 17, 18, s. 29 Lernwortschatz AB, s. 30



sportu

KULTURAI 1.9 Dziedziny kultury




II 2.3

IV 6.3

9

Odmiana czasownika sein w czasie teraźniejszym Präsens

Przeczenie nicht

Wymowa ei, ie

Rozdział 1. Laura

Landes-kunde

Lekcja 16.Wir sprechen Deutsch(Lekcja kulturowa: podstawowe informacje na temat języka niemieckiego i krajów niemieckojęzycznych)

KB. zad. 1-4, s. 24

ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH NIEMIECKOJĘZYCZNYCH ORAZ O KRAJU OJCZYSTYM Z UWZGLĘDNIENIEM KONTEKSTU MIĘDZYKULTUROWEGOI 1.14


II 2.2II 2.3





Rozdział 1. Laura

Projekt

Lekcja 17.Das ist mein Land!(Realizacja projektu kulturowego o Polsce)

KB zad. 1-3, s. 25

ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH NIEMIECKOJĘZYCZNYCH ORAZ O KRAJU OJCZYSTYM Z UWZGLĘDNIENIEM KONTEKSTU MIĘDZYKULTUROWEGO ORAZ TEMATYKI INTEGRACJI EUROPEJSKIEJI 1.14

Inne- współdziałanie w grupie w lekcyjnej pracy projektowej- korzystanie ze źródeł informacji w języku niemieckim, również za pomocą technologii informacyjno-- komunikacyjnych

10

11

Rozdział 1. Laura

Wieder-holung

Lekcja 18.Lektionen 1–3: Wiederholung(Powtórzenie materiału z rozdziału 1.)

KB zad. s. 28Materiały do kopiowania:Lektion 1 LHB s. 67Lektion 2 LHB s. 69Lektion 3 LHB s. 70

I 1.1I 1.2I 1.3I 1.5I 1.10

9

Rozdział 1. Laura

Das kannst du jetzt!

Lekcja 19.Das kannst du jetzt!(Test autoewaluacyjny)

AB ćw. 1-5, s. 33 Samoocena – samodzielnie ocenienie przez uczniów własnych umiejętności i kompetencji językowych

9

Rozdział 1. Laura

Training: Fit für die Gymna-sialprü-fung

Lekcja 20.Fit für die Gymnasialprüfung (Strategie egzaminacyjne –rozwiązywanie zadań w formacie egzaminu gimnazjalnego)

AB ćw. 1-4, s. 31-32

9

Rozdział 1. Laura

Lekcja 21.Test po rozdziale 1.

9

Rozdział 1. Laura

Lekcja 22.Omówienie i poprawa testu po rozdziale 1.

9





Praca domowa

– AB(Lektion)

Zgodność z Podstawą Programową (poziom III.0) Gramatyka Fonetyka



2. S

IMO

N

Lekcja 23.Was mag Simon (nicht) gern?(Wprowadzenie do rozdziału 2. / Prezentacja osoby (zainteresowania i upodobania)

KB zad. 1-2, s. 29




wolnego

SPORTI 1.10

Popularne dyscypliny sportu


- przekazywanie w języku polskim wybranych informacji z prostego tekstu w języku niemieckim

V 8.1

V 8.2

Lekcja 24.Informatik finde ich toll!(Nazywanie przedmiotów szkolnych i języków obcych / Wyrażanie opinii o przedmiotach szkolnych)

Lektion 4KB zad. 1-4,s. 30-31AB ćw. 6-7, s. 35, ćw. 9, s. 35

Lektion 4AB ćw. 1-5, s. 34, ćw. 8, s. 35, ćw. 10, s. 36

SZKOŁAI 1.3 Przedmioty nauczania Życie szkoły



Produkcja pisemna- opisywanie wydarzeń dnia codziennego

Inne- posiadanie świadomości podobieństw i różnic między językiem angielskim i niemieckim

II 2.3

II 3.2

III 5.2

13

Szyk zdania: podmiot i orzeczenie w zdaniu oznajmującym, szyk przestawny



Lekcja 25.Was liebst du und was hasst du?(Wyrażanie opinii o przedmiotach szkolnych i aktywnościach w czasie wolnym)

Lektion 4KB zad. 5-6, s. 31AB ćw. 11 s. 36PA AB s. 82/84


SZKOŁAI 1.3 Przedmioty nauczania Życie szkoły




II 2.3

IV 6.3

V 8.1

Odmiana czasownika finden w czasie teraźniejszym Präsens

Lekcja 26.Doch. Ich spreche sehr gut Englisch.(Rozumienie treści ogłoszenia / Rozumienie i udzielanie odpowiedzi z doch)



SZKOŁAI 1.3 Życie szkoły


Przetwarzanie- przekazywanie w języku polskim wybranych informacji z tekstu w języku niemieckim

II 3.2

V 8.2

Odpowiedź z doch

Lekcja 27.Welche Sprache sprichst du? (Nazwy języków obcych (cd.) i wyrażanie stopnia ich znajomości)

Lektion 4KB zad. 9-10, ss. 32-33AB ćw. 15, s. 37, ćw. 17, s. 38



Interakcja ustna- uzyskiwanie i przekazywanie informacji

Inne - posiadanie

świadomości podobieństw i różnic między językami

IV 6.4

13

Odmiana czasownika sprechen w czasie teraźniejszym Präsens



Lekcja 28.Am Montag habe ich Schwimmen.(Dodatkowe zajęcia pozalekcyjne)

Lektion 4KB zad. 11, s. 33AB ćw. 20, s. 39

AB ćw. 22-25, s. 39*


Lektion 4AB ćw. 19, s. 38, ćw. 21, s. 39Lernwortschatz AB, s. 40



wolnego



IV 6.3

9

Odmiana czasownika haben w czasie teraźniejszym Präsens

Przyimek am + dzień tygodnia

Akcent wyrazowy

Lekcja 29.Was ist das? Wer ist das?(Nazywanie osób i rzeczy)

Lektion 5KB zad. 1-4, s. 34-35AB ćw. 1, s. 41PA AB, s. 83/85


ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIEI 1.5 Formy spędzania wolnego

czasu




Inne- wykorzystywanie samodzielnej pracy nad językiem (zapamiętywanie nowych wyrazów)

II 2.3

II 3.1

II 3.2

V 8.1

9

Rzeczownik i rodzajnik nieokreślony i określony

w mianowniku



Lekcja 30.Was brauchst du und was möchtest du?(Rozumienie tekstu czytanego o pracy aktorki dubbingowej / Nazywanie przyborów szkolnych / Wyrażania chęci i potrzeby posiadania czegoś (möchten, brauchen)


Lektion 5AB ćw. 4-5, s. 43, ćw. 7, s. 44

KULTURAI 1.9 Uczestnictwo w kulturze




Przetwarzanie- przekazywanie informacji zawartych w materiałach wizualnych - przekazywanie w języku polskim informacji sformułowanych w języku niemieckim


II 2.3

II 3.2

V 8.1

V 8.2

9

Rzeczownik i rodzajnik nieokreślony w bierniku

Czasowniki łączące się z biernikiem

Lekcja 31.Ich kaufe den Füller, aber ich möchte noch einen Kuli.(Nazywanie zakupionych przedmiotów i wyrażanie chęci posiadania czegoś)

Lektion 5KB zad. 9-13,s. 37AB ćw. 8, s. 44, ćw. 12, s. 46PA AB, s. 83/85

AB ćw. 13-14,s. 46*


Lektion 5AB ćw. 9-11, s. 45Lernwortschatz AB, s. 47

ZAKUPY I USŁUGII 1.7 Towary



Inne- wykorzystywanie samodzielnej pracy nad językiem (zapamiętywanie nowych wyrazów)- posiadanie świadomości podobieństw i różnic między językami

II 3.2

IV 6.3

9

13

Rzeczownik i rodzajnik określony w bierniku

Czasowniki łączące się z biernikiem

Odmiana möchten

Głoska ch



Lekcja 32.Ich möchte einen Film schauen, aber ich muss Biologie lernen.(Wyrażanie konieczności i chęci zrobienia czegoś (müssen, möchten) / Umawianie się z kimś / Przyjmowanie i odrzucanie propozycji)

Lektion 6KB zad. 1-5, s. 38-39AB ćw. 2-3, s. 48, ćw. 5, s. 49

Lektion 6AB ćw. 1, s. 48, ćw. 4, s. 49, ćw. 6, s. 49, ćw. 7-8, s. 50


wolnego


- określanie intencji nadawcy/autora tekstu Recepcja pisemna

- znajdowanie w tekście określonych informacji


II 2.3

II 2.4

II 3.2

IV 6.3

Czasownik modalny müssen

Szyk zdania: zdanie z czasownikiem modalnym (müssen i möchten)

Lekcja 33.Wie spat ist es? Was machen wir am Nachmittag?(Określanie czasu zegarowego i pory dnia)

Lektion 6KB zad. 6-10, s. 39-40PA AB,s. 86/88

Lektion 6AB ćw. 9, s. 50, ćw. 10-13, s. 51, ćw. 14, s. 52


wolnego Czynności życia

codziennego



II 3.2

IV 6.3

Przyimki: am, in + pora dnia, um + godzina

Lekcja 34.Können wir jetzt den Film schauen?(Proponowanie komuś zrobienie czegoś (können) / Przyjmowaniei odrzucanie propozycji)


AB ćw. 18-20, s. 53*


Lektion 6AB ćw. 16-17, s. 52-53Lernwortschatz AB s. 54



wolnego

Recepcja pisemna- znajdowanie w tekście określonych informacji- określanie intencji nadawcy / autora tekstu

Interakcja ustna- uzyskiwanie i przekazywanie prostych informacji i wyjaśnień Przetwarzanie

- przekazywanie w języku polskim informacji sformułowanych w języku niemieckim


II 3.2

II 3.3

IV 6.3

V 8.2

9

Czasownik modalny können

Szyk zdania: zdanie z czasownikiem modalnym können

Wymowa au, eu



Rozdział 2. Simon

Landes-kunde

Lekcja 35.In welche Klasse gehst du? (Lekcja kulturowa: szkoła w Niemczech i w Polsce)

KB. zad. 1-2, s. 42



Inne- korzystanie ze źródeł informacji w języku niemieckim, również za pomocą technologii informacyjno--komunikacyjnych

II 2.2

II 2.3

11

Rozdział 2. Simon

Projekt

Lekcja 36.Das „Hit-Wort”(Realizacja projektu prezentującego najciekawsze niemieckie słowo)

KB zad. 1-3, s. 43


Inne- współdziałanie w grupie w lekcyjnej pracy projektowej- korzystanie ze źródeł informacji w języku niemieckim, również za pomocą technologii informacyjno--komunikacyjnych

10

11

Rozdział 2. Simon

Wieder-holung

Lekcja 37.Lektionen 4-6: Wiederholung(Powtórzenie materiału z rozdziału 2.)

KB zad. s. 46Materiały do kopiowania –Lektion 4 LHB s. 71Lektion 5 LHB s. 72Lektion 6 LHB s. 73

I 1.1I 1.3I 1.5I 1.7I 1.9I 1.10

9

Rozdział 2. Simon



AB ćw. 1-5, s. 57

Samoocena – samodzielnie ocenienie przez uczniów własnych umiejętności i kompetencji językowych

9



Rozdział 2. Simon

Training: Fit für die Gym-nasial-prüfung

Lekcja 39.Fit für die Gymnasialprüfung(Strategie egzaminacyjne –rozwiązywanie zadań w formacie egzaminu gimnazjalnego)

AB w. 1-4, s. 55-56

9

Rozdział 2. Simon


9

Rozdział 2. Simon


9





Praca domowa

– AB(Lektion)




3. A

NN

A

Lekcja 42.Anna hat viele Hobbys.(Wprowadzenie do rozdziału 3./ Prezentacja osoby (hobby, rodzina)

KB zad. 1-2, s. 47



wolnego Członkowie rodziny



Produkcja ustna- opisywanie ludzi, przedmiotów i czynności

Inne- stosowanie strategii komunikacyjnych (domyślanie się znaczenia wyrazów z kontekstu)

II 3.1

II 3.2

III 4.1

12

Lekcja 43.Meine Familie ist einfach super!(Prezentacja członków rodziny)


Lektion 7AB ćw. 1-3, s. 58, ćw. 5, s. 59, ćw. 6, s. 59

CZŁOWIEK I 1.1 Uczucia i emocje

ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIEI 1.5 Członkowie rodziny


- określanie intencji nadawcy/autora tekstu Produkcja ustna

- opisywanie ludzi Interakcja ustna

- wyrażanie swoich opinii

II 2.3

II 2.4

III 4.1

IV 6.5

Zaimek dzierżawczymein / meine w liczbie pojedynczej i mnogiej



Lekcja 44.Was ist dein Vater / deine Mutter von Beruf?(Pytanie o członków rodziny / Nazywanie zawodów)

Lektion 7KB zad. 4-7, s. 49-50AB ćw. 8, s. 60, ćw. 10, s. 61PA AB, s. 86/88

Lektion 7AB ćw. 7, 9, s. 60, ćw. 11, s. 61

PRACAI 1.4 Popularne zawody

i związane z nimi czynności



IV 6.3

9

Zaimki dzierżawcze mein / dein w liczbie pojedynczej

Żeńska forma nazw zawodów

Dopełniacz imion własnych

Lekcja 45.Ich glaube, ein Breakdancer aus Deutschland braucht keine Sporthalle.(Rozumienie tekstu czytanego o tancerzu breakdance / Wyrażanie przypuszczenia / Określanie kraju pochodzenia / Wyrażanie potrzeby lub jej braku (brauchen))

Lektion 7KB zad. 8-11, s. 50-51AB ćw. 12, s. 61, ćw. 16-17, s. 62-63

AB ćw. 19-20, s. 63*


Lektion 7AB ćw. 13-15, s. 62, ćw. 18, s. 63LernwortschatzAB, s. 64


PRACAI 1.4 Popularne zawody

i związane z nimi czynności


Recepcja pisemna- określenie głównej myśli tekstu- znajdowanie w tekście określonych informacji




II 3.1

II 3.2

IV 6.3

V 8.1

9

Przyimek aus + kraj

Przeczeniekein / keine w mianowniku i w bierniku

Następ samogłosek

Lekcja 46.Ich mag lieber Spezi.(Nazywanie napojów / Wyrażanie preferencji dotyczących napojów)

Lektion 8KB zad.1-4, s. 52-53AB ćw. 3, s. 65

Lektion 8AB ćw. 1-2, s. 65, ćw. 4-7, s. 66

ŻYWIENIEI 1.6 Artykuły spożywcze Posiłki



II 2.3

IV 6.3

Odmiana czasownika mögen w czasie teraźniejszym Präsens



Lekcja 47.Wie viel kostet der Apfelsaft?(Pytanie o cenę i podawanie ceny / Uprzejme witanie się i żegnanie / Liczebniki 20-100)


CLIL Deutsch–Mathematik www.hueber.pl/beste-freunde

Lektion 8AB ćw. 8-9, s. 67, 11-12, s. 67, ćw. 13, s. 68

ŻYWIENIEI 1.6 Artykuły spożywcze

ZAKUPY I USŁUGII 1.7 Towary Sprzedawanie i

kupowanie



Interakcja ustna- stosowanie form grzecznościowych- uzyskiwanie i przekazywanie prostych informacji i wyjaśnień

II 2.3

II 3.2

IV 6.2

IV 6.3

Forma grzecznościowa Sie

Lekcja 48.Guten Tag! Ich möchte eine Flasche Ananassaft. (Prowadzenie dialogu w sklepie spożywczym / Przygotowanie wpisu na forum internetowe)

Lektion 8KB zad. 11-12, s. 57


ŻYWIENIEI 1.6 Artykuły spożywcze

ZAKUPY I USŁUGII 1.7 TowarySprzedawanie i kupowanie

Produkcja pisemna- opisywanie upodobań Interakcja ustna- stosowanie form grzecznościowych - uzyskiwanie i przekazywanie prostych informacji i wyjaśnień

III 5.4

IV 6.2

IV 6.3

Lekcja 49.Meine Hefte und Bücher sind nass.(Stosowanie w wypowiedziach rzeczowników w liczbie mnogiej / Określanie przynależności przedmiotów / Przepraszanie kogoś)

Lektion 8KB zad. 13-15, s. 55AB ćw. 16-18, s. 68-69 AB ćw. 20 -22, s. 70*


Lektion 8AB ćw. 19, s. 70LernwortschatzAB s. 71

ŻYWIENIEI 1.6 Posiłki


Interakcja ustna- stosowanie form grzecznościowych - uzyskiwanie i przekazywanie prostych informacji i wyjaśnień


II 3.2

IV 6.2

IV 6.3

9

Liczba mnoga rzeczowników

Zaimek dzierżawczy mein w liczbie mnogiej

Wymowa umlautów: ä, ö, ü





Lekcja 50.Was isst du zum Frühstück?(Nazywanie produktów spożywczych i posiłków/ Wyrażanie zdziwienie i zaskoczenia)

Lektion 9KB zad. 1-4, s. 56-57AB ćw. 3, s. 72-73

Lektion 9AB ćw. 1-2, s. 72, ćw. 4-5,s. 73, ćw. 6, s. 74

ŻYWIENIEI 1.6 Posiłki Artykuły spożywcze


Recepcja ustna- określenie głównej myśli tekstu


II 3.2

II 2.2

IV 6.3

Odmiana czasownikówessen i schlafen w czasie teraźniejszym Präsens

Lekcja 51.Die Suppe schmeckt nicht. Sie ist kalt.(Wyrażanie opinii o potrawach / Zastępowanie rzeczowników zaimkami osobowymi)



ŻYWIENIEI 1.6 Posiłki Artykuły spożywcze


Produkcja pisemna- opisywanie upodobań Przetwarzanie

- przekazywanie informacji zawartych w materiale wizualnym

II 2.3

III 5.4

V 8.1

Zaimki osobowe er/sie/es, sie w mianowniku

Lekcja 52.Ich räume von ein bis vier Uhr auf.(Opisywanie przebiegu dnia / Określanie czasu trwania czynności)

Lektion 9KB zad. 7-8, s. 58-59AB ćw. 10-11, s. 75-76

Lektion 9AB ćw. 9, s. 75, ćw. 12 s. 76

CZŁOWIEKI 1.1Zainteresowania

ŻYCIE RODZINNE I TOWARSZYSKIEI 1.5Czynności życia codziennego


Produkcja pisemna- opisywanie wydarzeń życia codziennego

II 3.2

III 5.2

Konstrukcja przyimkowa von … bis

Czasowniki rozdzielnie złożone: aufstehen, aufräumen, einkaufen

Zdania z czasownikami rozdzielnie złożonymi

Przysłówek dann



Lekcja 53.Ihr Vorname ist Anna. Wie ist sein Vorname?(Określanie przynależności)

Lektion 9KB zad. 9-10,s. 59AB ćw. 13,s. 76-77PA AB, s. 87

AB ćw. 15-16, s. 77*


Lektion 9AB ćw. 14, s. 77Lernwortschatz AB s. 78



Produkcja ustna- opisywanie ludzi


II 3.2

III 4.1

9

Zaimki dzierżawcze ihr, sein

Wymowa i, ie, ü, u

Akcent zdaniowy

Rozdział 3. Anna

Landes-kunde

Lekcja 54.Das ist doch lecker!(Lekcja kulturowa: kuchnia krajów niemieckojęzycznych)

KB. zad. 1-3, s. 60



II 2.2

II 2.3

Rozdział 3. Anna

Projekt

Lekcja 55.Wir machen ein Foto-Kochbuch(Realizacja projektu polegającego na przygotowaniu ilustrowanej książki kucharskiej)

KB zad. 1-2, s. 61


Inne- współdziałanie w grupie w lekcyjnej pracy projektowej- korzystanie ze źródeł informacji w języku niemieckim, również za pomocą technologii informacyjno--komunikacyjnych

10

11



Rozdział 3. Anna

Wieder-holung

Lekcja 56.Lektionen 7–9: Wiederholung(Powtórzenie materiałuz rozdziału 3.)

KB zad. s. 64Materiały do kopiowania –Lektion 7 LHB,s. 74Lektion 8 LHB, s. 75Lektion 9 LHB, s. 76

I 1.1I 1.4I 1.5I 1.6I 1.7

9

Rozdział 3. Anna



AB ćw. 1-5, s. 81

Samoocena – samodzielnie ocenienie przez uczniów własnych umiejętności i kompetencji językowych

9

Rozdział 3. Anna

Training: Fit für die Gymna-sialprü-fung

Lekcja 58.Fit für die Gymnasialprüfung(Strategie egzaminacyjne –rozwiązywanie zadań w formacie egzaminu gimnazjalnego)

AB ćw. 1-5, s. 79-80

9

Rozdział 3. Anna


9

Rozdział 3. Anna


9



Documents

Hueber · Web viewCzasowniki rozdzielnie złożone: aufstehen, aufräumen, einkaufen Zdania z czasownikami rozdzielnie złożonymi Przysłówek dann Lekcja 53. Ihr Vorname ist Anna