HUGS 201 MITO, RAZÓN Y CONOCIMIENTO: DESARROLLO DEL ... · Universidad del Este HUGS 201 – Mito, Razón y Conocimiento: Desarrollo del Pensamiento Occidental 2 ... Pensamiento

HUGS 201 MITO, RAZÓN Y CONOCIMIENTO: DESARROLLO DEL PENSAMIENTO

OCCIDENTAL

Escuela de Estudios Profesionales Programa Ahora

Universidad del Este

HUGS 201 – Mito, Razón y Conocimiento: Desarrollo del Pensamiento Occidental 2

Preparado por: Ismael Rodríguez Tapia

Año: 2016

Revisado por: Año:

Se utilizó como referencia el prontuario de HUGS 201: Mito, Razón y Conocimiento:

Desarrollo del Pensamiento Occidental de la Escuela de Ciencias Sociales y Humanas

preparado/revisado en 2016.




TABLA DE CONTENIDO

INFORMACIÓN DEL CURSO ------------------------------------------------------------------------------------ 6

DIRECCIONES ELECTRÓNICAS INSTITUCIONALES ----------------------------------------------------------- 10 TUTORIALES: ------------------------------------------------------------------------------------------------------ 13 EVALUACIÓN ------------------------------------------------------------------------------------------------------ 14 CUMPLIMIENTO CON LA LEY DE INVESTIGACIÓN ------------------------------------------------------------ 17 NORMAS DEL CURSO -------------------------------------------------------------------------------------------- 18

TALLER 1 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------- 20

LA LÓGICA DEL MITO EN EL MUNDO CLÁSICO -------------------------------------------------------------- 20

TALLER 2 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------- 25

EL ASOMBRO DE PENSAR: LA FILOSOFÍA, RAZÓN Y CIENCIA --------------------------------------------- 25

TALLER 3 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------- 28

EL CRISTIANISMO ------------------------------------------------------------------------------------------------ 28

TALLER 4 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------- 32

DESARROLLO HISTÓRICO HUMANÍSTICO DEL SIGLO XVIII AL XX --------------------------------------- 32

TALLER 5 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------- 35

FINALES DEL SIGLO XX E INICIOS DEL SIGLO XXI ---------------------------------------------------------- 35

ANEJOS ------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 39

ANEJO A ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 40

MATRIZ DE VALORACIÓN: PARTICIPACIÓN ------------------------------------------------------------------- 40

ANEJO B ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 41

GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DEL PORTAFOLIO ------------------------------------------------------------- 41

ANEJO B-2 --------------------------------------------------------------------------------------------------------- 45

MATRIZ DE VALORACIÓN PARA ACTIVIDADES DE AVALÚO DEL APRENDIZAJE --------------------------- 45

ANEJO C ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 47

PUNTO MÁS CONFUSO ------------------------------------------------------------------------------------------ 47

ANEJO D ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 48

AUTO EVALUACIÓN ----------------------------------------------------------------------------------------------- 48

ANEJO E ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 49

REACCIÓN ESCRITA INMEDIATA -------------------------------------------------------------------------------- 49

ANEJO F ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 50

ONE-MINUTE PAPER --------------------------------------------------------------------------------------------- 50

ANEJO G ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 51

GUÍA PARA EL ANÁLISIS DE CASOS --------------------------------------------------------------------------- 51




ANEJO H ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 53

GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DEL ENSAYO ------------------------------------------------------------------ 53

ANEJO I ------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 55

TABLA DE CONVERSIÓN: CRITERIOS DE EVALUACIÓN ------------------------------------------------------ 55

ANEJO J------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 56

RÚBRICA FOROS DE DISCUSIÓN------------------------------------------------------------------------------- 56

ANEJO K ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 57

MEDIO GEOGRÁFICO DE GRECIA Y ROMA: DESARROLLO POLÍTICO - ECONÓMICO ------------------ 57

ANEJO L ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 60

LISTADO DE CONCEPTOS Y DIRECCIONES ELECTRÓNICAS ----------------------------------------------- 60

ANEJO M ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 66

MATRIZ DE VALORACIÓN DE TRABAJOS Y AVALÚO POR TALLER ----------------------------------------- 66

ANEJO N ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 72

TEMAS PARA EL ENSAYO TALLER 2 --------------------------------------------------------------------------- 72

ANEJO O ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 74

ESQUEMA VISUAL DEL ENSAYO ------------------------------------------------------------------------------- 74

ANEJO P ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 76

MATRIZ DE VALORACIÓN PARA ENSAYO --------------------------------------------------------------------- 76

ANEJO Q ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 78

LA RED CONCEPTUAL ------------------------------------------------------------------------------------------- 78

ANEJO R ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 79

ESQUEMA VISUAL DEL CARTELÓN ---------------------------------------------------------------------------- 79

ANEJO S ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 80

MATRIZ DE VALORACIÓN DEL CARTELÓN -------------------------------------------------------------------- 80

ANEJO T ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 82

TEMAS INVESTIGACIÓN TALLER III ---------------------------------------------------------------------------- 82

ANEJO U ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 84

HOJA CERTIFICACIÓN VISITA ESTACIONES ------------------------------------------------------------------ 84

ANEJO V ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 85

RESEÑA ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 85

ANEJO W ----------------------------------------------------------------------------------------------------------- 87

TRABAJO COOPERATIVO ---------------------------------------------------------------------------------------- 87




ANEJO X ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 91

MATRIZ DE VALORACIÓN COOPERATIVO --------------------------------------------------------------------- 91

ANEJO Y ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 93

MATRIZ DE VALORACIÓN CLASE DE CAMPO ----------------------------------------------------------------- 93

ANEJO Z ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 95

TEMAS CLASE CAMPO ------------------------------------------------------------------------------------------ 95

ANEJO AA ---------------------------------------------------------------------------------------------------------- 96

ASISTENCIA TALLER V ------------------------------------------------------------------------------------------ 96




Información del curso

Título del Curso: Mito, razón y conocimiento: Desarrollo del

Pensamiento Occidental

Duración: 5 Semanas

Codificación: HUGS 201

Pre-requisito: Ninguno

Descripción:

Estudio de aspectos representativos de la cultura de occidente desde una perspectiva trans-

disciplinaria desde su origen en el periodo clásico hasta la modernidad. Énfasis en la

evolución del pensamiento a través del análisis crítico de obras literarias, filosóficas,

artísticas, fílmicas, científicas e históricas. El curso está enfocado en el desarrollo de

competencias e integra el manejo responsable y creativo de la tecnología y la búsqueda y el

uso ético de la información.

Objetivos Generales

Al finalizar el curso, el estudiante:

1. Evaluará críticamente de forma oral y escrita las diversas aportaciones culturales

desarrolladas en el mundo occidental y su impacto en la cultura dominante

contemporánea local y global.

2. Integrará las disciplinas humanísticas y de las ciencias sociales para entender la

historicidad y la diversidad del comportamiento, condición y experiencia creadora

humana.

3. Demostrará empatía y respeto frente a la diversidad cultural y las diferencias

humanas expresadas a lo largo de la historia y reflejadas en el mundo actual.

4. Analizará de manera oral y escrita el impacto del medio geográfico, los procesos

productivos y los marcos temporales para la formación y el desarrollo de la cultura.

5. Interpretará textos y símbolos para reconocer y entender los valores, costumbres,

estilos de vida y visiones de mundo de diferentes grupos sociales en diversas épocas.




6. Utilizará efectiva y responsablemente la tecnología para identificar información

relevante a las temáticas del curso y apoyar sus trabajos críticos.

Competencias Generales

▪ Comunicación efectiva

▪ Internacionalización y Conciencia Global

▪ Pensamiento crítico

▪ Investigación y destrezas de información

▪ Pensamiento emprendedor y creativo

▪ Uso de la tecnología

Textos y bibliografía

Gaarder, J. (2008). El mundo de Sofía. España: Siruela.

Rojas Osorio, Carlos. (2000). El asombro del pensar: la filosofía en el ámbito de las

humanidades. San Juan: Isla Negra EditoresAmenábar,

Multimedios:

A. (Director). (2010). Agora. [Película en movimiento]. España: Lions Gate Entertainment.

PN1995.9.H5 A36 2010

Unesco. (2005). Historia de la humanidad. [Película en movimiento]. Barcelona, España:

Planeta. D16.9 .U5 2005

Libros de apoyo:

ARS, Magna (2006). Historia del arte universal. España: Planeta. N5300 .A72 2006

Bremmer, J. N. (2002). El concepto del alma en la antigua Grecia. Madrid: Ediciones Siruela.

BL795.S62 B733 2002

Casson, L. (2003). Las bibliotecas del mundo antiguo. Barcelona: Edicions Bellaterra.

Z722 .C37 2003

De Micheli, M. (2004). Vanguardias artísticas del Siglo XX. (2nd ed.). Madrid: Alianza

Editorial. Call Number: 709.04 D395v.

Dutour, T. (2004). La ciudad medieval: orígenes y triunfo de la Europa urbana.

Barcelona:Paidós. .262.1309 M484h.

Farga Mullor, M. del Rosario y Fernández Barberena, J. (2008). Historia del arte. México:

Pearson. N5300 .F474




Foucault, M. (2004) Discurso y verdad en la antigua Grecia. Barcelona: Paidós. BJ1422

.F683 2004

Gaarder, J. (2003) El mundo de Sofía: novela sobre la historia de la filosofía. Ediciones

Siruela. PT8951.17.A17 S643 2003

Gallego García, R. y España. Ministerio de Cultura. (2006). Historia del arte: 2do bachillerato:

Humanidades y Ciencias Sociales / Artes / Pozuelo de Alarcón, Madrid: Editorial

Editex. N380 .G35 2006

Hess, R. (2004). El vals: un romanticismo revolucionario. Buenos Aires: Paidós. 793.33

H463v.

Hughes, Robert. (2011). Roma: una historia cultural. Barcelona: Crítica. DG808 .H8418 2011

Kirk, G. S. (2002). La naturaleza de los mitos griegos. Barcelona: Paidós. 292 K634n

Grimal, Pierre. (2007) La civilización romana: vida, costumbres, leyes, artes. Barcelona:

Paidós. DG77 .G7318 2007

Lane Fox, R. (2007). El mundo clásico: la epopeya de Grecia y Roma. Barcelona: Crítica.

DE59 .L3618 2007

Le Goff, J. & Montremy, J.D. (2003). En busca de la Edad Media. Barcelona: Paidós. 909.07

L46e.

Molinero, R. (2010). Visión de mundo y literatura. San Juan: Editorial Plaza Mayor. PN6014

.M65 2007

Reynal, V. (2008). Civilizaciones de occidente; curso de Humanidades. San Juan, PR:

Plaza Mayor. UNE CR RES CB245 .R372

Rojas Osorio, C. (2000) El asombro del pensar: la filosofía en el ámbito de las

humanidades. San Juan: Isla Negra Editores. AZ208.S6 R65 2000

Sherman, D. y Salisbury, J. (2003). Civilizaciones de Occidente: una historia narrativa.

México: McGraw-Hill interamericana.

Vernant, Jean Pierre, Mito y tragedia en la Grecia antigua, Barcelona: Paidós, 2002. 882.01

V594m

Vernant, Jean-Pierre. (2001). El individuo, la muerte y el amor en la antigua Grecia.

Barcelona: Paidós. DF78 .V473 2001




Recursos en línea

Arteguias de la Garma. (2006). Arte romano. Arteguias desde 2001. Recuperado de

http://www.arteguias.com/romano.htm

Arteguias de la Garma. (2006). La Religiosidad Medieval. Recuperado de

http://www.arteguias.com/religiosidadmedieval.htm

Camden, D. (2009). Forum Romanum. Recuperado de

http://www.forumromanum.org/index2.html

Ciordia, J. M. (2008). Grecia antigua. Peripolo un viaje a Grecia. Recuperado de

http://www.avempace.com/periplo/antigua/cnoso/cnoso1.html

BBC. (2014). Romans. History. Recuperado de http://www.bbc.co.uk/history/ancient/romans/

Contexto Histórico del Barroco. (s.f.). Recuperado de

http://faculty.washington.edu/petersen/462/barroco.htm

El arte en la historia. (s.f.). Recuperado de

http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd98/HisArtLit/01/menuarte.htm

Fondo Europeo de Desarrollo Integral. (s.f.). Arte Barroco. ArteHistoria. Recuperado de.

http://www.artehistoria.com/v2/contextos/1898.htm

Instituto Salesiano San Callisto. (s.f.). Le Catacombe Cristiane Di Roma. Recuperado de

http://www.catacombe.roma.it/indice_sp.html

La Cultura Renacentista. “Sí, España”. (s.f.). Recuperado de

http://contenidos.educarex.es/mci/2004/30/WebQuest/faseprevia_archivos/www.sispai

n.org/spanish/language/renaissa.html

Pulido Bosch, M. y Romero Hinojosa, F. (s.f.). El siglo XVIII: la física y la química en su

contexto histórico. Recuperado de http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd99/ed99-

031401/portada.htm

Renacimiento: Filosofía y modernidad. Los orígenes de la modernidad. (s.f.). Recuperado de

http://www.mgar.net/var/renacimi.htm

SobreHistoria.com (2016). La edad media. Recuperado de http://sobrehistoria.com/la-

edadmedia/

Stevens Institute of Technology. (2016). Leonardo da Vinci Collection. Recuperado de

http://library.stevens.edu/davinci

http://www.arteguias.com/romano.htm

http://www.arteguias.com/religiosidadmedieval.htm

http://www.forumromanum.org/index2.html

http://www.avempace.com/periplo/antigua/cnoso/cnoso1.html

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http://www.artehistoria.com/v2/contextos/1898.htm

http://www.catacombe.roma.it/indice_sp.html

http://contenidos.educarex.es/mci/2004/30/WebQuest/faseprevia_archivos/www.sispain.org/spanish/language/renaissa.html

http://contenidos.educarex.es/mci/2004/30/WebQuest/faseprevia_archivos/www.sispain.org/spanish/language/renaissa.html

http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd99/ed99-031401/portada.htm

http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd99/ed99-031401/portada.htm

http://www.mgar.net/var/renacimi.htm

http://sobrehistoria.com/la-edadmedia/

http://sobrehistoria.com/la-edadmedia/

http://library.stevens.edu/davinci




Direcciones electrónicas institucionales

Serán utilizadas como recursos para todos los talleres

Adquisición de textos por capítulos

www.cengage.com

Adquisición de ebooks

• http://www.pearsoneducacion.net/puerto-rico/inicio

• www.mcgraw-hill-educacion.com

• http://store.virtusbooks.com/

Bibliotecas del Sistema

Universidad del Turabo (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de usuario (email) y

contraseña)

http://bv.ut.suagm.edu/es

• Bases de datos

o http://bv.ut.suagm.edu/es

• Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)

o http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/es/publications


https://mysuagm.suagm.edu/web/une-servicios-al-estudiante/biblioteca1

• Base de datos (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de usuario (email) y

contraseña)

o https://mysuagm.suagm.edu/web/une-servicios-al-estudiante/bases-de-datos

• Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca)

o https://mysuagm.suagm.edu/web/une-servicios-al-estudiante/motores-de-

busqueda

Universidad Metropolitana

http://bibliotecaumet.suagm.edu/

http://www.cengage.com/

http://www.pearsoneducacion.net/puerto-rico/inicio

http://www.mcgraw-hill-educacion.com/

http://store.virtusbooks.com/



http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/es/publications

https://mysuagm.suagm.edu/web/une-servicios-al-estudiante/biblioteca1

https://mysuagm.suagm.edu/web/une-servicios-al-estudiante/bases-de-datos

https://mysuagm.suagm.edu/web/une-servicios-al-estudiante/motores-de-busqueda

https://mysuagm.suagm.edu/web/une-servicios-al-estudiante/motores-de-busqueda

http://bibliotecaumet.suagm.edu/




• Base de datos (Para algunos recursos debes utilizar tu nombre de usuario (email) y

contraseña)

o http://bibliotecaumet.suagm.edu/index.php/buscar-informacion-link/articulos-

via-db-link

o http://www.doaj.org/

• Catálogo de Biblioteca (Identificar textos disponibles en la Biblioteca) o http://cat.umet.suagm.edu/vwebv/searchBasic?sk=en_US

Enlaces importantes:

• Manual de Publicación de Estilo de la American Psychological Association (APA)

o http://www.apastyle.org

o https://mysuagm.suagm.edu/web/une-servicios-al-estudiante/manuales-de-

estilo

o http://bibliotecaumet.suagm.edu/images/pdf/tutorials/GuiaRevMarzo2012APA6

taEd.pdf

• Derechos de autor y plagio

o http://www.suagm.edu/Programa_Ahora/copyright/guia_derechos_autor.pdf

o https://mysuagm.suagm.edu/web/une-servicios-al-estudiante/plagio

• Información para estudiantes: Publicaciones, reglamentos, manuales, etc.

o http://www.suagm.edu/umet/ve_publicaciones.asp

o http://www.suagm.edu/turabo/con_manuales_docs_estudiante.asp

o http://estune.suagm.edu/encuentros

o http://estune.suagm.edu/vicerrectoria_politicas#overlay-

context=vicerrectoria_politicas

o http://www.suagm.edu/turabo/pdf/2009-Manual-Informativo-Estudiante.pdf

http://bibliotecaumet.suagm.edu/index.php/buscar-informacion-link/articulos-via-db-link

http://bibliotecaumet.suagm.edu/index.php/buscar-informacion-link/articulos-via-db-link

http://www.doaj.org/

http://cat.umet.suagm.edu/vwebv/searchBasic?sk=en_US

http://www.apastyle.org/

https://mysuagm.suagm.edu/web/une-servicios-al-estudiante/manuales-de-estilo

https://mysuagm.suagm.edu/web/une-servicios-al-estudiante/manuales-de-estilo

http://bibliotecaumet.suagm.edu/images/pdf/tutorials/GuiaRevMarzo2012APA6taEd.pdf

http://bibliotecaumet.suagm.edu/images/pdf/tutorials/GuiaRevMarzo2012APA6taEd.pdf

http://www.suagm.edu/Programa_Ahora/copyright/guia_derechos_autor.pdf

https://mysuagm.suagm.edu/web/une-servicios-al-estudiante/plagio

http://www.suagm.edu/umet/ve_publicaciones.asp

http://www.suagm.edu/turabo/con_manuales_docs_estudiante.asp

http://estune.suagm.edu/encuentros

http://estune.suagm.edu/vicerrectoria_politicas#overlay-context=vicerrectoria_politicas

http://estune.suagm.edu/vicerrectoria_politicas#overlay-context=vicerrectoria_politicas

http://www.suagm.edu/turabo/pdf/2009-Manual-Informativo-Estudiante.pdf




Aviso: Si por alguna razón no puede acceder las direcciones electrónicas ofrecidas en

el módulo, no se limite a ellas. Existen otros “web sites” que podrá utilizar para la

búsqueda de la información deseada. Entre ellas están:

https://scholar.google.com/

http://www.sciencedirect.com/

http://www.search.com/

http://www.academicinfo.net/subject-guides

http://eric.ed.gov/

http://www.base-search.net/


El Facilitador puede realizar cambios a las direcciones electrónicas y/o añadir algunas

de ser necesario.

https://scholar.google.com/

http://www.sciencedirect.com/

http://www.search.com/

http://www.academicinfo.net/subject-guides

http://eric.ed.gov/

http://www.base-search.net/





Tutoriales:

Acceda a los tutoriales para utilizar las herramientas de Blackboard:

1. Foro de Discusión

2. Chat

3. Group Pages

4. E-mail

5. Cotejar Notas

6. Acceder a un curso

7. Someter una tarea

8. Enviar correo electrónico

9. Audio con audacity

10. Video con windows moviemaker

11. Tutorial estudiantes acceso a módulos

12. Activación cuenta correo electrónico Windows Live

Acceda a los tutoriales para el uso de la Biblioteca:


https://mysuagm.suagm.edu/web/une-servicios-al-estudiante/tutoriales

Universidad del Turabo

http://bv.ut.suagm.edu/es/resources-and-guides

http://ut.suagm.edu/es/estudprofesionales/tutoriales

Universidad Metropolitana

http://bibliotecaumet.suagm.edu/index.php/servicios/guias-de-ayuda-y-tutoriales

http://www.suagm.edu/SUAGM/mycampus/participar-foro_demo/participar-foro_demo.htm

http://www.suagm.edu/SUAGM/CETED/Tutoriales/Induccion/chat/Chat.htm

http://www.suagm.edu/SUAGM/CETED/Tutoriales/Induccion/GroupPages/Group_Pages_Discussion_Board.htm

http://www.suagm.edu/SUAGM/CETED/Tutoriales/Induccion/email/Send%20Email%202.htm

http://www.suagm.edu/SUAGM/mycampus/como-cotejar-mis-notas_demo/como-cotejar-mis-notas_demo.htm

http://www.suagm.edu/SUAGM/mycampus/como-acceder_demo/como-acceder_demo.htm

http://www.suagm.edu/SUAGM/mycampus/como-someter_demo/como-someter-una-tarea_demo.htm

http://www.suagm.edu/SUAGM/mycampus/correo-electronico-con-sin-anejo_demo/correo-electronico-con-sin-anejo_demo.htm

http://www.suagm.edu/SUAGM/CETED/Tutoriales/audacity/Audacity.htm

http://www.suagm.edu/SUAGM/CETED/Tutoriales/moviemaker/Moviemaker.htm

http://www.suagm.edu/programa_ahora/Tutoriales/estudiantes_acceso_a_modulos_bb_09.pps

http://www.suagm.edu/programa_ahora/Tutoriales/activacion_email_suagm.pps

https://mysuagm.suagm.edu/web/une-servicios-al-estudiante/tutoriales

http://bv.ut.suagm.edu/es/resources-and-guides

http://ut.suagm.edu/es/estudprofesionales/tutoriales

http://bibliotecaumet.suagm.edu/index.php/servicios/guias-de-ayuda-y-tutoriales




Evaluación

Criterios de evaluación Puntuación

máxima

Porcentaje (%)

máximo

Puntuación alcanzada

Porcentaje (%)

alcanzado

Participación* (Anejo A) 20 5%

Análisis de Lectura: Redacción de

un ensayo – Uso Plataforma

Blackboard.

50 15%

Portafolio* (Anejo B y B2) 25 10%

Clase de Campo (Examen Final in

Situ) 40 15%

Investigación 50 10%

Otros:

▪ Foros (dos foros a 10 puntos

cada uno) – Uso Plataforma

Blackboard

▪ Reseñas (Tres a 20 puntos

cada una)

▪ Trabajo Cooperativo

▪ Análisis de Tema

▪ Análisis Película

▪ Preguntas (Anejo K)

145 35%

Total: 400 100%

* Estos criterios son requeridos en todos los cursos del Programa AHORA.

El/La Facilitador/a del curso determinará las fechas límites para la entrega de trabajos,

tareas, portafolio y administración de pruebas, entre otros.

(Ver Anejo I: Tabla de conversión)




Curva de Evaluación

A B C D F

100 - 90 89 – 80 79 - 70 69 - 60 59 - 0

Explicación de los criterios de evaluación:

1. Participación (Ver Anejo A): La participación es un elemento indispensable en cada taller.

En caso de ausencia, el/la estudiante debe realizar todas las gestiones necesarias para

comunicarse con el Facilitador de manera que pueda prepararse adecuadamente para la

próxima reunión. Todas las actividades realizadas en el taller ausente, sujetas a

evaluación, serán consideradas y ponderadas de acuerdo con los parámetros

especificados en el módulo y los estándares comunicados por el Facilitador en el Taller

Uno.

2. Portafolio (Ver Anejo B y B2): Consistirá de una reflexión, una crítica o un análisis de los

trabajos presentados, donde incluya el grado de éxito alcanzado en relación a las metas

que se propuso al inicio del curso, su crecimiento intelectual y las destrezas que desarrolló

en el curso. El/La Facilitador/a determinará la fecha de entrega y el formato del portafolio

electrónico.

3. Examen teórico: Se ofrecerá un examen teórico o varias pruebas cortas donde se

evaluarán los conocimientos adquiridos. El/La Facilitador/a determinará la fecha para

administrar el examen o pruebas cortas.

4. Trabajo Cooperativo: Investigación y análisis grupal de temas. El 50% de la evaluación

pertenece al trabajo grupal y el 50% al trabajo individual del estudiante. Se suman de los

dos elementos para obtener la nota final. La nota grupal es igual para todos los integrantes

del grupo. La nota individual es la que obtiene el estudiante.

5. Investigación: Se le asigna un tema individual a cada estudiante. Debe localizar, estudiar

y analizar tres fuentes relacionadas con el tema. Se recomienda una de Internet, una de

revista y una de un texto. Finalizado el proceso el estudiante redacta un ensayo que será

enviado por la Plataforma Blackboard por el botón de Asignaciones.. El estudiante

utilizará el modelo APA para redactar su trabajo siguiendo las instrucciones que provee el




doctor Juan Quintana en el texto Desarrollo Estudiantil y destrezas de estudio, Editorial

Technné y/o el modelo de los doctores Margarita Camacho en el texto El arte de enseñar

y aprender. Hay copias de ambos textos en las bibliotecas del S.U.A.G.M.

6. Análisis de tema: Pregunta que le hace el facilitador(a) a los estudiantes luego de haber

discutido o analizado un tema de envergadura en la clase. La pregunta debe girar en torno

a las destrezas de análisis, argumentar, juzgar y evaluar, interpretar ideas o aplicar a

nuevas situaciones.

7. Análisis de película: Estudio y análisis visual de una película, documental o programa

especializado (HIST Chanel, National Geographic, Discovery Chanel).

8. Clase de campo: Visita a zonas históricas para aplicar los conceptos y material estudiado

en clase. Los estudiantes realizan presentaciones orales fundamentadas en la destreza de

análisis información pertinente y síntesis. Entregan al facilitador(a) una reseña de su

investigación al finalizar su presentación.




Cumplimiento con la ley de investigación

El Sistema Universitario Ana G. Méndez a través de las Juntas Institucionales de Revisión

(IRB) que están reguladas por la Ley Federal 45 CFR 46 Partes A, B, C y D, establece que en

caso de que el Facilitador o el estudiante requiera o desee realizar una investigación o

administrar cuestionarios o entrevistas, debe referirse a las normas y procedimientos de la

Oficina de Cumplimiento y solicitar su autorización.

Para acceder a los formularios de la Oficina de Cumplimiento pueden entrar de las siguientes

maneras:

(1) Ir a la página electrónica http://www.suagm.edu/ac_aa_re_ofi_comites_irbnet.asp,

seleccionar Oficina de Cumplimiento y escoger Formularios.

(2) De manera directa, pueden ir a la dirección

http://www.suagm.edu/ac_aa_re_ofi_listado_formularios2.asp .

Además de los formularios puedes encontrar las instrucciones para la certificación en

línea. Estas certificaciones son: IRB Institucional Review Board, Health Information Portability

Accounting Act (HIPAA), Responsibility Conduct for Research Act (RCR).De tener alguna

duda, favor de comunicarse con la Coordinadoras Institucionales o a la Oficina de

Cumplimiento a los siguientes teléfonos:

Nombre Posición Contacto

Sra. Evelyn Rivera Sobrado Directora Oficina de Cumplimiento

Tel. (787) 751-0178 Ext. 7196

Srta. Carmen Crespo Coordinadora Cumplimiento UMET

Tel. (787) 766-1717 Ext. 6366

Sra. Josefina Melgar Coordinadora Cumplimiento Turabo

Tel. (787) 743-7979 Ext.4126

Sra. Natalia Torres Coordinadora de Cumplimiento UNE

Tel. (787) 257-7373 Ext. 2279

http://www.suagm.edu/ac_aa_re_ofi_comites_irbnet.asp

http://www.suagm.edu/ac_aa_re_ofi_listado_formularios2.asp




Normas del curso

1. El/La estudiante debe excusarse con el/la Facilitador(a), si tiene alguna ausencia y

reponer todo trabajo. El/La Facilitador(a) se reserva el derecho de aceptar la excusa y

el trabajo presentado y ajustar la evaluación, según entienda necesario.

2. El/La estudiante deberá acceder a Blackboard antes del inicio del curso y durante para

estar al tanto de los anuncios que haya publicado el/la Facilitador/a en la plataforma o

alguna otra actividad relacionada.

3. Las presentaciones orales y actividades especiales no se pueden reponer, si el

estudiante presenta una excusa válida y verificable (ej. médica o de tribunal), se

procederá a citarlo para un examen escrito de la actividad a la cual no asistió.

4. Este curso es de naturaleza acelerada y requiere que el estudiante se prepare antes

de cada taller según especifica el módulo. Se requiere un promedio de 15 horas

semanales para prepararse para cada taller.

5. El/La Facilitador(a) podrá requerir al participante que vuelva a completar cualquier

trabajo, si entiende que no cumple con los requisitos establecidos previamente.

o Se espera un comportamiento ético en todas las actividades del curso. Esto

implica que TODOS los trabajos tienen que ser originales y que de toda

referencia utilizada deberá indicarse la fuente, bien sea mediante citas o

bibliografía. No se tolerará el plagio y, en caso de que se detecte casos del

mismo, el estudiante se expone a recibir cero en el trabajo y a ser referido al

Comité de Disciplina de la institución. Los estudiantes deben observar

aquellas prácticas dirigidas a evitar incurrir en el plagio de documentos y

trabajos. (https://mysuagm.suagm.edu/web/une-servicios-al-estudiante/plagio)

(http://bibliotecaumet.suagm.edu/index.php/para-investigar/herramientas-para-

investigar/guia-de-derecho-de-autor)

6. Si el/la Facilitador(a) realiza algún cambio, deberá discutir los mismos con el/la

estudiante en el primer taller. Además, entregará los acuerdos por escrito a

los/as estudiantes y al Programa.

7. El/La Facilitador(a) establecerá el medio y proceso de contacto.

https://mysuagm.suagm.edu/web/une-servicios-al-estudiante/plagio

http://bibliotecaumet.suagm.edu/index.php/para-investigar/herramientas-para-investigar/guia-de-derecho-de-autor

http://bibliotecaumet.suagm.edu/index.php/para-investigar/herramientas-para-investigar/guia-de-derecho-de-autor




8. El uso de teléfonos celulares está permitido solo durante actividades del curso, según

el/la facilitador/a lo establezca.

9. No está permitido traer niños o familiares a los salones de clases.

10. Los estudiantes que reciban servicios de Rehabilitación Vocacional deben comunicarse

con el/la Facilitador(a) al inicio del semestre para planificar el acomodo razonable y

equipo asistido necesario conforme a las recomendaciones de la Vicerrectoría de

Desarrollo y Retención. También aquellos estudiantes con necesidades especiales que

requieren de algún tipo de asistencia o acomodo en cualquier aspecto del curso, deben

comunicarse con su Facilitador(a). El/La estudiante con necesidades especiales deberá

consultar con su Facilitador(a) en caso de necesitar evaluación diferenciada debido a

su necesidad particular.

11. Todo estudiante es responsable de cumplir con las normas académicas y

administrativas de la institución que están disponibles en la Vicerrectoría de Asuntos

Estudiantiles, incluyendo el reglamento de estudiantes.




Taller 1

La Lógica del Mito en el Mundo Clásico

Objetivos específicos Al finalizar el taller, el/la estudiante:

1. Diferenciará la literatura griega con la literatura romana.

2. Localizará correctamente en mapas de Grecia y Roma lugares importantes para el desarrollo

de su cultura e historia.

3. Analizarán los procesos utilizados por los griegos para diseminar su cultura a través del

mundo antiguo.

4. Explicarán las razones por las cuales los romanos fueron un imperio multicultural.

5. Interpretarán como los mitos son utilizados para desarrollar la historia de los pueblos.

Búsquedas electrónicas

El/La estudiante realizará búsquedas electrónicas en la base de datos de la Institución o cualquier

motor de búsqueda, utilizando palabras relacionadas con el contenido disponibles en los objetivos

específicos del curso. Ver el Anejo L

▪ Virgilio

▪ Ovidio

▪ Homero

▪ Arquitectura griega

▪ Arte Griego

▪ Arte Romano

▪ Mito de la Loba

▪ Teogonía - Hesíodo

Tareas a realizar antes del taller uno

Instrucciones:

1. En este Taller no has tenido contacto directo con el facilitador(a). Por lo tanto es bien

importante que realices las tareas tal y como se presentan en el módulo ya que por

norma institucional las tareas del Taller I deben ser realizadas tal y como se presentan.




2. Los acuerdos entre el facilitador(a) y la clase se pueden realizar a partir del Taller II. El

facilitador(a) debe recibir sus tareas, corregirlas e informarle la nota.

3. Complete el Anejo K: Medio Geográfico Grecia y Roma: Desarrollo Político Económico.

Debe imprimir este Anejo y llevarlo a la mano para entregarlo al facilitador(a) con copia que

usted retendrá para discutirlo durante la clase.

4. Debe prepararse para realizar un ejercicio de análisis sobre el tema Literatura Clásica:

Aportaciones Greco Latinas a la Humanidad a través de sus escritos.

a. Edipo Rey de Sófocles: Debe concentrarse en los complejos que descubren los

griegos padecen los seres humanos. Hoy día de denomina Complejo de Edipo.

b. Antígona de Sófocles

c. Fragmentos de Obras de Virgilio:

✓ Las Bucólicas

✓ La Eneida

✓ Las Geórgicas

✓ El Aetna

✓ El Ciris

✓ El Catalepton

d. Fragmentos de Obras de Ovidio:

✓ El arte de amar

✓ La metamorfosis

✓ Las Herodías

e. Fragmentos de las obras de Homero

✓ La Ilíada

✓ La Odisea

5. Localice en Internet el Mito de la Loba romano relacionado con la fundación de Roma y

realice una lectura conducente a investigar como el mito ayudó a los romanos a establecer

su cultura y su historia.

6. Localice en Internet fragmentos de la Teogonía de Hesíodo y establezca que el autor nos

comunicó por medio de sus escritos.

7. Recuerde que al finalizar el Taller debe comenzar a organizar su Portafolio Electrónico que

ha de enviar dos días antes del Taller V.

a. Estudie en la sección de ANEJOS: Guía para el portafolio (Anejo B, B2).




8. Estudie el Anejo L: Listado de Direcciones Electrónicas sugeridas por Taller.

a. Estudie las direcciones electrónicas sobre Grecia enfatizando como la cultura griega

se diseminó por el Mediterráneo.

b. Estudio direcciones electrónicas de Roma enfatizando cómo Roma se transformó en

una nación multicultural.

Actividades

1. Presentación del Facilitador y los estudiantes a través de una actividad de socialización

(rompe hielo) seleccionada por el/la Facilitador/a.

2. El/La Facilitador/a discutirá lo siguiente:

a. Objetivos del curso

b. Recursos disponibles

c. Criterios de evaluación (hacer referencia a los anejos)

i. Portafolio

1. El mismo será en formato electrónico

d. Establecer fechas de entrega y administración de pruebas

e. Información relacionada con las tareas asignadas

f. Demostración del acceso y uso de las herramientas de la plataforma

Blackboard:

i. Tareas

1. El/La Facilitador/a debe crear los espacios en Blackboard para

someter tareas y explicará el proceso de envío.

ii. Exámenes o Pruebas cortas

1. El/La Facilitador/a explicará el proceso para completar las

pruebas creadas en Blackboard.

iii. Foros: El/La Facilitador/a indicará que se crearán Foros en la plataforma

educativa Blackboard para promover la interacción entre los estudiantes

del curso:

1. Foro de Presentación.

2. Foro Temático, el/la Facilitador/a definirá el Tema e indicará el

período de disponibilidad y colocará las siguientes reglas básicas

de participación donde cada estudiante deberá:




a. Crear un tema de conversación (new thread) (1 por

participante).

b. Reaccionar por lo menos a dos (2) de los temas que

coloquen los compañeros/as.

g. Otros asuntos relacionados con el curso que el facilitador estime necesario

3. El/La Facilitador(a) podrá compartir documentación electrónica necesaria utilizando la

herramienta de Blackboard (botón Recursos adicionales).

4. Selección del Representante Estudiantil y discusión de responsabilidades.

5. Receso: 15 minutos. Una vez finaliza la orientación general del curso.

6. Análisis grupal en discusión socializada del Anejo K: Medio Geográfico Grecia y

Roma: Desarrollo político Económico. Pleno de la clase.

7. Mesa redonda sobre la Literatura Griega

8. Análisis por sub grupo de los mitos:

▪ Grupo A: Teogonía de Hesíodo.

o ¿Qué trata de probar Hesíodo a través de sus escritos?

▪ Grupo B: Mito de la Loba – Rómulo y Remo

o ¿Cuál es la relación del mito y la fundación de Roma?

▪ Cada grupo selecciona un líder que presentara a la clase la postura final

de todos sus compañeros.

9. Reacciones a segmentos de la literatura romana presentada por el facilitador.

10. Análisis I: Contestar la pregunta asignada por el facilitador sobre la literatura greco

romana dirigida a comparar y contrastar ambas culturas (Anejo M).

11. El/La Facilitador(a) reparte los temas para redactar un ensayo y una reseña que

aparecen en el Anejo N: Temas del Ensayo Taller II y que se entregará en el

Taller 2.

12. El/La Facilitador(a) aclara las dudas relacionadas con las tareas a completar antes del

próximo taller. Importante verificar siempre las tareas y actividades sugeridas para el

próximo taller para proceder con los arreglos que sean necesarios.

13. Antes de finalizar el taller, el/la estudiante debe completar y entregar el documento de

Assessment/Avalúo.




14. Toda tarea, evidencia de assessment u otros documentos trabajados en el curso

deberán estar presentes en el portafolio, luego de haber sido corregidos por el/la

Facilitador/a.

Assessment

1. Complete el Avalúo de este taller localizado en el Anejo M.




Taller 2

El Asombro de Pensar: la Filosofía, Razón y Ciencia

Objetivos específicos

Al finalizar el taller, el/la estudiante:

1. Analizará la importancia de los filósofos griegos para el desarrollo del pensamiento

clásico y humanístico occidental.

2. Identificará los macro conceptos relacionados con el impacto de Sócrates, Platón y

Aristóteles en el desarrollo del pensamiento occidental.

3. Evaluará el pensamiento clásico como fuente primaria del desarrollo del pensamiento

occidental.

4. Argumentará sobre el Derecho Romano como fuente fundamental del Derecho

Occidental

5. Redactará una síntesis en donde presentará las ideas medulares del tema que

trabajó en el ensayo.

6. Aplicará a su tiempo espacio los conceptos legales fundamentales del Derecho

Romano


Utilizando un motor de búsqueda o en la base de datos de la biblioteca virtual, realizará una

investigación tomando en consideración lo siguiente (Ver el Anejo L):

▪ Ley Doce Tablas

▪ Derecho Romano

▪ Código de Justiniano

▪ Rómulo y Remo

▪ Senado / Consultos

▪ Etapas del Derecho Romano

▪ Derecho honorario

▪ Derecho Pretoriano

▪ Leyes de proscripciones y persecuciones en Roma.

▪ Leyes de los plebeyos

▪ República Romana




Tareas a realizar antes del taller

Instrucciones:

1. Completar el ensayo (Anejo H, Anejo P) y la reseña asignado en el Taller 1 con los

temas que aparecen en el Anejo N.

2. Conteste el Foro de discusión: Importancia de los presocráticos

3. Conteste el Foro de discusión: Impacto de Sócrates, Platón y Aristóteles al

desarrollo del pensamiento occidental (Anejo J).

4. Redacte y envié su ensayo sobre el Derecho Romano como fuente fundamental

del Derecho Occidental. Ver Anejos H, Anejo O (Formato visual del Ensayo y

Matriz de valoración de ensayo) y Anejo O.

5. Ha de enviarlo por el botón de Asignaciones de la Plataforma Blackboard.

6. Este trabajo estará auditado por la Plataforma Safety Assigment. Por lo tanto el

ensayo debe ser redactado en sus propias palabras. Utilice APA para redactar su

ensayo.

7. Una vez redacte su ensayo debe escribir una reseña del mismo en una tarjeta 3 X 5

para llevarla al salón y presentar las ideas medulares de su tema.

8. Recuerde que el ensayo debe ser enviado por la Plataforma Blackboard por el

botón de asignaciones.

9. Debe estudiar el Anejo L: Direcciones electrónicas del curso.

Actividades

1. Discusión socializada del Foro de discusión: Importancia de los presocráticos.

2. Discusión socializada del Foro de discusión: Impacto de Sócrates, Platón y

Aristóteles al desarrollo del pensamiento occidental.

3. Receso: 15 minutos.

4. Presentación de las reseñas de los ensayos por los estudiantes.

5. El facilitador(a) reparte los temas del Anejo T: Temas Investigación Taller III

conducentes a preparar una presentación visual, oral y escrita.

6. El/La Facilitador(a) aclarará las dudas relacionadas con las tareas a completar antes

del próximo taller.


Assessment/Avalúo.






Facilitador/a.

Assessment

1. Completar el assessment para el Taller 2 que se encuentra en el Anejo M.




Taller 3

El Cristianismo



1. Describirá personajes históricos y/o religiosos que permitieron el desarrollo del

monoteísmo occidental.

2. Analizará las diferentes vertientes del monoteísmo occidental.

3. Interpretará a través de visuales elementos fundamentales del monoteísmo.

4. Argumentará sobre la influencia de las diferentes vertientes monoteístas en el mundo

actual.

5. Describirá elementos presentados por el séptimo arte sobre la historia y las

humanidades.

6. Redactará síntesis oral y escrita de un tema de investigación asignado.



investigación tomando en consideración lo siguiente (Ver Anejo L):

▪ Película Ágora: Promoción

▪ Película Ágora: Descripción.

▪ Judaísmo

▪ Cristianismo

▪ Islamismo

▪ Persecuciones


Instrucciones:

1. Completar el trabajo asignado en el taller anterior de los temas del Anejo T.

2. Ver, estudiar y tomar notas de la película Ágora, disponible en el Centro de Recursos.

3. Prepararse para la discusión del análisis sobre el cristianismo que envió por el botón

de Asignaciones. Valor 15 puntos

4. Realizar la investigación sobre el tema asignado mediante el uso de la Internet

(Plataformas: Google y YouTube).




5. Preparar su presentación visual, oral y escrita. Valor: 50 puntos.

a. Estudie el Anejo R: Esquema Visual del Cartelón – Varias páginas.

b. Estudie el Anejo U: Hoja Certificación Visita Estaciones.

Actividades

1. Breve explicación del facilitador(a) a la clase de las actividades a ser realizadas.

a. Análisis película Ágora

Preguntas guías:

1. ¿Cuál es el tema central de la película?

2. ¿Cuáles elementos de lucha se dan en la película?

3. Describe las diferencias entre los grupos humanos que

interactúan en la película.

4. Reflexiona sobre los eventos de la película que se relacionan con

las humanidades y la historia y expresa tu sentir sobre los

posibles efectos de esos eventos sobre el monoteísmo

occidental.

b. Exposición de las investigaciones realizadas.

1. Se crea una sala de exposiciones en donde el estudiante que

presenta será como un guía turístico y el estudiante

observador visita las estaciones.

2. Cada grupo se tardará entre una hora a una hora diez minutos

en presentar.

3. Esto implica que cada estudiante presentador tendrá un mínimo

de tres minutos y un máximo de cinco minutos para

presentar la síntesis oral de su trabajo al estudiante que lo

visita.

4. Por lo tanto, un estudiante debe repetir su informe oral cuantas

veces sea necesario.

Ejemplo: Si el grupo visitante tiene 10 estudiantes el estudiante

presentador lo repetirá 10 veces. Si utiliza tres minutos su

tiempo de presentación del componente oral será de 30

minutos. Si utiliza cinco minutos su tiempo de 50 minutos.

5. El Grupo A presenta al Grupo B




6. Grupo A llena la Hoja de Asistencia según llegan los

estudiantes.

7. El Grupo B realiza el avalúo del Grupo A.

8. Cambio de Roles

9. El Grupo B presenta al Grupo A.

10. Grupo B llena la Hoja de Asistencia según llegan los

estudiantes.

11. El Grupo A realiza el avalúo del Grupo B.

12. El facilitador(a) recalca lo siguiente:

a. No se puede atender en las estaciones a más de

un estudiante a la vez a menos que el facilitador

por no tener números pares de estudiantes asigne

a dos como grupo observador.

b. Se debe realizar la presentación oral en tres a

cinco minutos.

c. Los observadores deben tonar notas para llenar la

boleta de Avaluó.

d. Los observadores deben dar importancia a los tres

elementos del trabajo: visual, oral y escrito.

e. Los presentadores deben de llenar la Hoja de

visita. El estudiante escribe su nombre en letra de

molde e inicia.

f. Al final de cada presentación se entregan las

Hojas de Visita y la Boleta de Avalúo al

facilitador(a).

2. Análisis película Ágora por el pleno de la clase.

3. Receso: 15 minutos

4. Presentación de las investigaciones del Grupo A.

5. Presentación de las investigaciones del Grupo B.


próximo taller.





Assessment/Avalúo.



Facilitador/a.

Assessment 1. Completa la tabla que se encuentra en el Anejo M, aplicada a tu participación como

observador durante el desarrollo del Taller:




Taller 4

Desarrollo Histórico Humanístico del Siglo XVIII al XX



1. Analizará los efectos del renacimiento sobre el desarrollo del pensamiento humano

moderno y contemporáneo a través del arte.

2. Describirá las ideas y valores de los humanistas.

3. Interpretará la frase “el fin justifica los medios” como instrumento positivo y/o negativo.

4. Comparará las actuaciones de los políticos del texto el Príncipe con actuaciones de

políticos en el ámbito internacional.

5. Describirá el impacto de la Reforma Protestante sobre el cristianismo y el pensamiento

occidental.

6. Interpretar los efectos de la revolución industrial sobre la economía y la sociedad.

7. Explicará las características relacionadas con la Revolución Industrial.

8. Argumentará sobre los procesos del crecimiento urbano y del urbanismo en el mundo

actual.



investigación tomando en consideración lo siguiente (Ver el Anejo L):

▪ Renacimiento

▪ Humanismo

▪ El Príncipe / Maquiavelo

▪ La divina comedia / Dante

▪ Reforma Protestante

▪ Lutero y Calvino

▪ Enrique VIII: Anglicanismo

▪ Contrarreforma

▪ Revolución Industrial

▪ Urbanismo





Instrucciones:

1. Realice la investigación grupal con sus compañeros de grupo y hagan acopio de la

información que han de utilizar para preparar su presentación en el Trabajo

Cooperativo.

2. Estudie el Anejo W: Trabajo Cooperativo

3. Estudie el Anejo X: Matriz de Valoración Trabajo Cooperativo

4. Aplique las instrucciones del modelo seleccionado por el grupo para realizar la

presentación.

5. Escoja una de las siguientes variantes para realizar el trabajo:

a. Panel

b. Noticiero

c. Juicio Critico

Nota: La información para realizar esta tarea la encuentra en el texto El

arte de enseñar y aprender desde la página 111 a la 125. Existen copias

en las Bibliotecas del SUAGM.

6. Repartan los roles.

7. Preparen y redacten Trabajo Cooperativo.

8. Estudie el texto de Frank Kafka La metamorfosis.

9. Seleccione uno de los siguientes temas:

a. La máquina y la fábrica

b. El proletariado

c. El crecimiento urbano

10. Redacte una reseña en una tarjeta 3 X 5.

11. Estudie el Anejo V: Reseña.

12. Prepárese para discutirla en el salón de clases.

Actividades

1. Discusión de las reseñas preparadas por los estudiantes en el formato que presente el

Anejo V: Reseña aplicado a uno de los siguientes temas:

a. La máquina y la fábrica

b. El proletariado




c. El crecimiento urbano

2. Receso: 15 minutos

3. Presentación Trabajo Cooperativo El Arte Renacentista.

4. Presentación Trabajo Cooperativo Humanismo y Reforma Protestante.

5. Presentación Trabajo Cooperativo Maquiavelo – Teorías de la política.

6. El/La Facilitador(a) asignara los temas para la clase de campo, explica la matriz de

valoración y ofrecerá instrucciones sobre la misma. (Anejo Y, Anejo Z, Anejo AA).


próximo taller.


Assessment/Avalúo.



Facilitador/a.

Assessment

1. Complete el avalúo del taller 4 que se encuentra en el Anejo M (Avalúo Trabajo

Cooperativo)




Taller 5

Finales del Siglo XX e Inicios del Siglo XXI



1. Analizará el concepto humanidad y la visión que se tiene en la actualidad

puertorriqueña de la misma.

2. Definirá correctamente los conceptos humanidad, civilización, centralismo, felicidad,

destino, sociedad, ultra-centralismo, planificación, razón, humanismo, técnica y

tecnología.

3. Presentará argumentos válidos a favor o en contra sobre la postura de Octavio Paz en

el escrito Los artilugios del tiempo.

4. Describirá los factores humanísticos que imperan en nuestra sociedad actual.

5. Analizará los componentes multiculturales de nuestra sociedad.

6. Describirá la tecnología de diversas culturas que converge en nuestra formación socio-

cultural y política –económica



investigación tomando en consideración lo siguiente (Ver Anejo L):

▪ Neoliberalismo

▪ Globalización y neoliberalismo

▪ Migración

▪ Migración Siglo XXI

▪ Guerras Mundiales

▪ Historia Siglo XX

▪ Urbanismo S XXI

▪ Urbanismo S XX

▪ Calentamiento Global

▪ Crisis mundial

▪ Crisis económica

▪ Pablo Freire: Concepto multicultural

▪ Transgénicos




▪ Democracia S XX

▪ Nuevas drogas S XXI

▪ Terrorismo S XX

▪ Terrorismo S XXI


Instrucciones:

1. Lea el prólogo del texto Mundo Feliz, Descripción de los destinos de nuestra

civilización.

2. Estudie el Anejo V: Reseña

3. Lea el prólogo de Mundo feliz.

4. Redacte una reseña sobre del prólogo del texto Mundo Feliz y envíela por la

Plataforma Blackboard por el botón de Asignaciones.

5. Lea los artilugios del tiempo de Octavio Paz

6. Redacte una reseña de Los artilugios del tiempo de Octavio Paz y envíela por la

Plataforma Blackboard por el botón de Asignaciones.

7. Las reseñas deben llegar un día antes del Taller V.

8. Investigue y estudie el tema que el facilitador le asignó para la Clase de Campo

(Anejo Y, Anejo Z, Anejo AA).

9. Estudie el Anejo Y: Matriz de Valoración Clase de campo y Anejo Z: Temas clase

de Campo.

10. Prepare su presentación sobre el tema asignado en tarjetas 3 X 5 (su presentación

debe durar entre cinco a ocho minutos.

11. Utilice la técnica de la Reseña para realizar su presentación. Es un formato cómodo y

práctico para realizar esta tarea.

12. Recuerde que durante la Clase de Campo vamos a caminar. Por lo tanto siga estas

recomendaciones:

a. Llevar zapatos cómodos o tenis.

b. Llevar botella de agua.

c. Llevar paraguas de bolsillo.

d. Recuerde que la clase se inicia a las 6:00 pm

e. Se recomienda el estacionamiento de La Puntilla.




f. Lugar de encuentro: Terraza frente al Banco Popular de Puerto Rico en la Isleta

de San Juan Bautista

13. 13. Complete su portafolio electrónico y envíe el enlace por el botón de asignaciones

de la Plataforma Blackboard. Incluye todos los trabajos realizados y las tareas del

Taller V que usted realizó antes del Taller.

Actividades

1. Pase de lista y firma de la Hoja de Asistencia (Anejo AA: Asistencia Taller V) por los

estudiantes a la Clase de Campo (El/La facilitador(a) debe estar todo el tiempo

presente durante la actividad, Se debe cubrir el horario lectivo estipulado para el

Taller).

2. Inicio de las presentaciones de la Clase de Campo en el Banco Popular de Puerto

Rico.

3. Receso: 15 minutos en Plaza detrás del Teatro Tapia: 15 minutos. Es el último lugar

con facilidades para merendar en la ruta trazada. Recuerde que no es una cena. Debe

considerar a sus compañeros y seguir las instrucciones dadas.

Notas:

▪ No se permite fumar o ingerir bebidas alcohólicas durante la actividad.

▪ Recuerde que usted se convierte en embajador de la institución.

▪ Debe mantenerse en todo momento con el grupo.

▪ No se puede ir sin escuchar la ponencia de todos los compañeros.

▪ El facilitador tiene que estar presente. Los estudiantes no pueden ir solos a

esta actividad.

Nota a los facilitadores:

Si su centro se localiza en otras áreas de Puerto Rico usted tiene estas alternativas

para realizar la actividad:

▪ Zona histórica de Ponce

▪ Zona histórica de Yauco

▪ Zona histórica de Arecibo

▪ Zona histórica de Manatí

▪ La zona histórica de Carolina puede sustituir la de la zona histórica de San

Juan.




▪ Debe visitar el área y parear los temas con las estructuras, monumentos o

lugares de importancia del área.


Assessment / Avalúo que se encuentra en el Anejo M.

5. Toda tarea, evidencia de assessment / avalúo u otros documentos trabajados en el curso


Facilitador/a.


Assessment/Avalúo.



Facilitador/a.

Assessment

1. Completar el documento de autoevaluación (Anejo D)

2. Entregar el Portafolio del curso.




Anejos




Anejo A

Matriz de valoración: Participación

Nombre: Fecha:

Curso: Facilitador:

PT: Sección:

Utilizando la escala que se presenta a continuación, el/la Facilitador/a determinará si el/la estudiante cumple o no con los criterios presentados. Escala: 4 Cumplió totalmente 3 Cumplió bastante 2 Cumplió parcialmente 1 Cumplió poco 0 No cumplió

Criterios 4 3 2 1 0 Comentarios

1. Asistió puntualmente a todos los talleres (presenciales y/o

sincrónicos)

2. Su participación y contribución fue activa, demostrando

interés, iniciativa y creatividad en el desarrollo de la clase,

3. Formula y contesta preguntas del facilitador y de sus

compañeros de forma clara y argumentativa, demostrando

que estaba preparado para la clase presencial o sincrónica.

4. Participó puntual y activamente de los foros y otras

herramientas de colaboración publicadas en Blackboard y/o

en herramientas externas Web 2.0 siguiendo las

instrucciones requeridas para cada una.

5. Ingresó a Blackboard para completar y/o entregar tareas,

pruebas u otras actividades asignadas por el facilitador en

las fechas requeridas.

Suma según puntuación de escala:

Total: __/ 20

*La puntuación máxima de la matriz valorativa es 20. Este número equivale al 5% de la nota final del curso.

Firma estudiante

Firma Facilitador/a

Comentarios:




Anejo B Guía para la elaboración del portafolio

¿Qué es el Portafolio?

Según Lamberto Vera (2005) el portafolio es una estrategia que consiste en la recopilación de

los trabajos que realiza el estudiante para demostrar sus esfuerzos, logros y progreso durante

un período de clase.

¿Cuál es el propósito del portafolio?

El profesor indicará la meta y objetivos de la utilización del Portafolio como herramienta de avalúo

(assessment) en su clase.

o El propósito principal es demostrar el conocimiento adquirido por el estudiante y

concienciar su proceso de aprendizaje.

¿Cuáles son los elementos del portafolio?

El portafolio que prepararán los/las estudiantes para el curso deberá tener los siguientes

elementos de estructura física y conceptual:

I. Portada (La información debe estar centralizada)

a. La página deberá contener:

i. Parte superior:

1. Institución universitaria y Escuela de Estudios Profesionales

ii. Centro

1. Portafolio de Nombre del curso

iii. Parte inferior:

1. Nombre del estudiante, código del curso, nombre del/de la

Facilitador(a) que ofreció el curso y la fecha de entrega.

II. Tabla de contenido (en el orden en que aparece la información y sin enumerar)




III. Introducción

a. Consistirá de una reflexión, una crítica o un análisis de los trabajos presentados,

donde incluya el grado de éxito alcanzado en relación a las metas que se propuso

al inicio del curso, su crecimiento intelectual y las destrezas que desarrolló en el

curso.

IV. Auto-retrato

a. Datos biográficos del estudiante, metas y/o expectativas profesionales,

autoevaluación de su profesión.

V. Información recopilada y dividida por talleres (según aplique al curso)

Cada Taller deberá incluir una introducción reflexiva sobre su contenido. Entre los

trabajos que podrían aparecer están los siguientes:

a. Asignaciones.

b. Examen o pruebas cortas

c. Trabajos especiales, individuales o grupales

d. Otras estrategias de evaluación

e. Actividades de avalúo (assessment).

i. Diarios Reflexivos, expresiones del estudiante sobre aspectos académicos

o personales

ii. One minute paper.

iii. Punto más confuso

iv. Estudio de caso

v. Presentaciones orales

vi. Mapas conceptuales de la unidad de estudio

vii. Trabajos de ejecución

viii. Otras actividades presentadas en el módulo o sugeridas por el/la

Facilitador/a.

f. Auto-evaluación final del portafolio.

i. Reflexión que conteste lo siguiente:

1. ¿Qué aprendí de este curso?

2. ¿Para qué puedo utilizar este conocimiento?

3. ¿En cuál(es) área(s) tengo mayor dominio?

4. ¿Qué áreas todavía necesito fortalecer?




5. En el proceso de desarrollo del portafolio, ¿qué temas o estrategias

quisiera encontrar en otro curso? ¿qué no me gustaría encontrar?

6. ¿Qué dudas relacionadas a conceptos o destrezas quedan sin

contestar?

VI. Anejos

a. Cualquier documento relacionado con el curso que haya sido parte del proceso

de investigación. Ejemplo: noticias, artículos profesionales, vídeo, observaciones,

etc.

VII. Entrega del Portafolio

a. El estudiante entregará al Facilitador su Portafolio de forma:

• Física, o

• Digital, (CD, flash memory, otro.)

b. El profesor evaluará el portafolio utilizando la matriz de valoración de actividades

de avalúo provista y guardará copia del mismo como evidencia por un año.

VIII. La estructura del portafolio debe seguir el Manual de estilo de la APA en su última

edición (6ta).

IX. La EEP pone a su disposición:

a. Guía para la implementación del portafolio en cursos

b. Formato de portafolio en PowerPoint

Recursos para la preparación del Portafolio

Arbesú, I. & Gutierrez, E. (2014). El portafolio formativo: Un recurso para la reflexión y auto-

evaluación en la docencia. Recuperado de

http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0185269814706129

Chang, K. (2005). ePortfolio for the Assessment of Learning. Recuperada de

http://www.futured.com/documents/FuturEdePortfolioforAssessmentWhitePaper.pdf

Cisneros, J. L., Hernández, L., Anguiano, H. (2002). La técnica de Portafolio como estrategia de

trabajo en la enseñanza de la sociología de la educación. Recuperada de

http://bibliotecadigital.conevyt.org.mx/colecciones/documentos/somece2002/grupo4/Cis

neros.pdf

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http://www.futured.com/documents/FuturEdePortfolioforAssessmentWhitePaper.pdf

http://bibliotecadigital.conevyt.org.mx/colecciones/documentos/somece2002/grupo4/Cisneros.pdf

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Quong, Andrew. (2009). Tutorial e-Portfolios. Recuperado de

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RCampus (2010) Portafolios electrónicos y herramientas de avalúo. Recuperado de

http://www.rcampus.com

http://www.youtube.com/watch?v=iJ93ocBFlf4

http://www.rcampus.com/




Anejo B-2

Matriz de valoración para actividades de avalúo del aprendizaje

Nombre del Estudiante:___________________________________ Fecha: ________________________

Domina poco No domina

2 1

Presenta muy

pocas evidencias.

No presenta las

evidencias de

trabajo por taller.

Presenta muchos

errores

ortográficos,

gramaticales, de

redacción o de

expresión oral y

no domina el

estilo APA.

La redacción es

pobre con

muchos errores

ortográficos o

de expresión

oral. No utiliza el

estilo APA.

Manifiesta poco

progreso

académico y

personal.

No manifiesta

progreso

académico y

personal.

Demuestra poco

interés y utiliza

escasos

elementos

tecnológicos en

la confección del

portafolio.

No demuestra

interés ni utiliza

elementos

tecnológicos en

la confección del

portafolio.

Presenta alguna

información,

pero no guarda

relación con el

curso.

No presenta

información

adicional.

TOTAL

MATRIZ DE VALORACIÓN PARA ACTIVIDADES DE AVALÚO

Curso: ____________________________________

Criterio Descripción Domina totalmente Domina bastante Domina parcialmente Puntuación

5 4 3

Contenido de curso

Información dividida por

talleres que están

relacionadas con las

actividades de evaluación y

avalúo (assessment ) del

estudiante.

Presenta todas las

evidencias de trabajo

desarrolladas en el

curso.

Presenta algunas

evidencias de

trabajo

desarrolladas en

el curso.

Presenta el 50% de las

evidencias de trabajo

desarrolladas en el

curso.

Destrezas de

comunicación oral y

escrita

El portafolio contiene

evidencias de comunicación

oral y escrita y en los

documentos utiliza el estilo

APA.

Presenta trabajos de

comunicación oral y

escrita libres de errores

gramaticales,

ortográficos, de

redacción o de

expresión oral y aplica

en forma correcta los

requerimientos de APA.

Presenta algunos

errores

ortográficos y

gramaticales o de

expresión oral y

demuestra

conocimiento

básico del estilo

APA.

Presenta varios

errores de redacción,

ortográficos y

gramaticales o de

expresión oral y

poco conocimiento

del APA.

Pensamiento

crítico

Demuestra un progreso

personal y académico a

través de reflexiones

críticas, trabajos

investigativos y/u otros.

Manifiesta un progreso

académico y personal

considerado.

Destrezas

tecnológicas

Utiliza elementos

tecnológicos en la

preparación del portafolio

acorde con el contenido y

formato del curso.

Demuestra alto interés y

siempre utiliza

elementos tecnológicos

que apoyan la

confección del

portafolio.

Demuestra

interés y utiliza

elementos

tecnológicos que

apoyan la

confección del

portafolio.

Demuestra algo de

interés y utiliza

ciertas herramientas

tecnológicas que

apoyan la confección

del portafolio.

Manifiesta un

progreso

académico y

personal

moderado.

Manifiesta algún

nivel de progreso

académico y

personal.

Comentarios:

_________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________

Iniciativa, ética y

liderazgo

Ofrece información y

evidencias adicionales que

van más allá de lo asignado

en clase o requerido para el

curso, se apoya en fuentes

confiables.

Presenta información

adicional relacionada

con el curso.

Presenta alguna

información

relacionada con el

curso.

Presenta muy poca

información adicional

relacionada con el

curso.




Discusión de resultados de avalúo y autorización para uso del portafolio

Yo, _________________________________, con número de identificación S00____________:

1. Certifico que el/la Facilitador/a discutió los resultados de avalúo del aprendizaje del curso.

2. Autorizo a la Escuela de Estudios Profesionales, Programa AHORA, a mantener el

Portafolio preparado para el curso ______________________ por espacio de un año,

según la Política del Sistema Universitario Ana G. Méndez; a partir de la fecha de entrega

como evidencia del aprendizaje académico obtenido.

Para que así conste firmamos, Firma del (la) estudiante: Fecha:

Firma del (la) Facilitador(a): Fecha:




Anejo C

Punto más confuso

Nombre: Fecha:

Curso: Facilitador:

PT: Sección:

Instrucciones: Luego de las actividades del taller, conteste y entregue lo siguiente. Recuerda

guardar como evidencia en el portafolio del curso una vez sea revisado por el/la Facilitador/a.

1. ¿Cuál fue el punto que entendiste mejor? ¿Por qué?

2. ¿Sobre cuál concepto o destreza todavía tiene dudas? ¿Por qué?

3. ¿Cómo se podría aclarar? ¿Qué ayuda necesita?




Anejo D Auto evaluación

Nombre: Fecha:

Curso: Facilitador:

PT: Sección:

Reflexione sobre las siguientes premisas y conteste:

1. ¿Qué he aprendido hasta el momento? Explique.

2. ¿Mi participación en cada taller fue activa? Explique.

3. ¿Me preparé adecuadamente para todos los talleres? Explique.

4. ¿En qué aspectos me destaqué como estudiante? Explique.

5. ¿Qué pude haber hecho mejor? Explique.




Anejo E Reacción escrita inmediata

Nombre: Fecha:

Curso: Facilitador:

PT: Sección:

Pregunta(s): Pregunta(s):




Anejo F One-minute Paper

Nombre: Fecha:

Curso: Facilitador:

PT: Sección:

Instrucciones: Contesta brevemente las siguientes preguntas y luego entrega el papel al/a la

Facilitador(a).

1. ¿Qué fue lo más importante que aprendiste en la clase de hoy?

2. ¿Qué pregunta se quedó sin responder durante la clase?

3. ¿En qué situación puedes aplicar los conceptos discutidos hoy?




Anejo G Guía para el Análisis de Casos

Propósito

El estudio de casos promueve la habilidad del estudiante a pensar estratégicamente,

analizar problemas y oportunidades, y formular alternativas válidas basadas en el análisis.

También le provee al estudiante un proceso sistemático para tomar decisiones que resultan en

la selección de la mejor estrategia cuando se compara con otras.

Partes del Análisis de Casos

Cada análisis de caso debe contar con un informe escrito (___ puntos) y una presentación

oral (___ puntos) para un total de ___ puntos (la puntuación será asignada por el/la

Facilitador/a del curso.)

El informe escrito no debe exceder ___ páginas, a espacio doble, y debe de citar un mínimo

de cinco referencias bibliográficas de revistas, libros, estudios, journals, entre otros, de índole

académico. El límite de páginas no incluye gráficas anejos, o tablas que complementan el

análisis. El análisis debe ser conciso y eficiente sin necesidad de abundar en áreas que no son

relevantes. El escrito debe contar con el uso correcto de la gramática y ortografía.

La presentación oral debe ser de ___ minutos e incorporar recursos audiovisuales

innovadores y variados. Todos los miembros del equipo, en caso de que sea grupal, deberán

participar activamente en la presentación.

El análisis (tanto escrito como oral) debe estar organizado de la siguiente manera:

I. Introducción

• Proveer una breve introducción del caso, incluyendo una breve descripción de la

compañía, su visión/misión. Esta parte no debe exceder dos párrafos.




II. Identificación del Problema

• Expresar con claridad el problema principal sin utilizar argumentos complicados.

• Proveer un breve trasfondo de la situación presentada en el caso para poner el análisis

en perspectiva.

III. Análisis de la Situación

• Conducir todos los análisis necesarios y relevantes (e.j. Análisis del entorno empresarial,

la industria, la competencia, el consumidor).

• Interpretar la situación: Fortalezas y debilidades internas, oportunidades y amenazas

externas (FODA) (análisis SWOT – siglas en inglés). Para cada aspecto, se debe

presentar un listado específico de los 4 puntos más relevantes. Se puede incluir una

explicación breve en la medida que sea necesario.

El análisis de la situación debe enfocarse en puntos que sustenten el problema.

IV. Alternativas Estratégicas

• Proveer un listado y explicación breve (específica) de 3 alternativas estratégicas que se

podría considerar para resolver el problema identificado previamente.

• Proveer una comparación detallada de cada alternativa utilizando criterios de evaluación

específicos.

• Sustentar la evaluación con análisis cuantitativo y cualitativo donde aplique (puede

incorporar tablas, matrices, figuras).

• Explicar las ventajas y desventajas de cada alternativa.

V. Recomendación e Implementación

• Seleccionar la alternativa estratégica recomendada para resolver el problema.




Anejo H Guía para la elaboración del Ensayo

Un ensayo organizado consta de un párrafo introductor, tres o más párrafos de apoyo a la

idea central del tema y un párrafo de cierre o de conclusión. Todos los párrafos del ensayo

cuentan con una idea central manifestada en una oración (oración temática) que habitualmente

inaugura el discurso y además, de varias ideas secundarías que defienden, explican y amplían

la idea central.

Párrafo Introductorio

El párrafo introductorio debe contener al principio oraciones sugestivas relacionadas con el

tema y que atraigan el interés del lector. Luego presentas la idea principal del ensayo y el

planteamiento del problema o la formulación de la tesis (oración declaratoria) a sustentar. La

oración declaratoria es el “qué” y el “quién” del asunto o el tema del ensayo. Da sentido y

dirección a todo el ensayo. Este párrafo puede contener, de acuerdo con tipo de ensayo, la

tesis a ser demostrada, la opinión personal ó las opiniones de otras personas sobre el tema a

ser desarrollado. También es un planteamiento del tema, en forma de preguntas, sin tener que

contestarlas en ese momento; pero sí más adelante.

En una segunda oración, adelantas y enumeras los puntos sobresalientes (los aspectos de

las ideas centrales) o partes a tratar en los párrafos del cuerpo del ensayo. Esta enumeración

responder al plan que te has trazado en el desarrollo del tema al mismo tiempo que se

convierte en una guía y dirección del ensayo. Luego escribes las oraciones que completan,

amplían y sustentan la oración central, los motivos y la importancia del tema.




Cuerpo (Párrafo de apoyo)

El cuerpo del ensayo es la parte donde se desarrolla y defiende la tesis planteada en la

Introducción. Debe tener no menos de tres razonamientos que refuten, prueben y evidencie el

planteamiento expuesto en la introducción.

Asigna un párrafo de apoyo que comience con una oración temática que establece y expone

la idea principal del párrafo. La idea principal es la que presenta el razonamiento de convicción.

Para cada párrafo, deberá haber una idea central. Para cada idea central, debe haber varias

secundarias qué, a su vez; ejemplifiquen y sostengan la idea central. La oración temática

determina el sentido y el desarrollo del párrafo.

Conclusión

En el párrafo final del ensayo se presenta brevemente:

• Un resumen de los puntos principales

• La reafirmación de la tesis defendida por el autor

• Las posibles soluciones al problema planteado

Las nuevas posiciones, los nuevos hallazgos que fortalecen la tesis del autor y que refutan la

posición contraria.




Anejo I Tabla de conversión: Criterios de evaluación

Puntuación Porcentaje

Puntuación máxima según la matriz de

valoración.

Porcentaje máximo. Según los criterios

de evaluación.

Puntuación alcanzada por el estudiante Porcentaje alcanzado por el estudiante.

Fórmula:

X = B x C / A

Ejemplo:

Criterio: Participación y Asistencia

Puntuación Porcentaje

45 5%

40 X

Fórmula:

X = 5 x 40 / 45

X = 4.4%




Anejo J

Rúbrica Foros de Discusión

Foro de Discusión: Para informarse sobre el proceso de participación en los Foros, cada

estudiante accederá al enlace correspondiente ubicado en la sección Tutoriales.

Publique, para el día asignado en la semana de cada Taller, un comentario siguiendo las

instrucciones en cada uno de los talleres. Luego, comente en por lo menos dos publicaciones de

sus compañeros en alguna de las siguientes formas:

• Realice una pregunta para verificar o ampliar información.

• Comparta su comentario inicial y compárelo con el de su compañero.

• Ofrezca sugerencia sobre el comentario.

• Valide ideas con experiencias propias

• Complete o complemente la publicación de su compañero.

Recuerde fundamentar su escrito y las respuestas a sus compañeros con referencias

específicas según su lectura personal utilizando el formato APA última edición.

Talleres 1–5

Rúbrica Foro de Discusión Máximo de 10 Puntos

Su respuesta a la pregunta de discusión es reflexiva y representativa de las

lecturas y/o contenido del curso para el módulo. Utiliza APA (6 ª ed.) para citar

y fundamentar sus comentarios. Es realizada a tiempo.

4

Sus respuestas a un mínimo de dos de los comentarios de sus compañeros

son reflexivas y hace preguntas que amplían la discusión y es realizada a

tiempo

2

La reflexión final de cierre (un R & R) de la lectura y discusión de contenido

representa su aprendizaje y desarrollo profesional.

2

Las referencias se incluyen siguiendo el formato APA, según sea necesario. Su

escritura es gramaticalmente fuerte

2

TOTAL




Anejo K

Medio Geográfico de Grecia y Roma: Desarrollo Político - Económico

Antigua Grecia:

A. Localiza los siguientes lugares de importancia en el mundo griego: 1. Atenas 6. Troya 11. Mar Mediterráneo 2. Esparta 7. Tebas 12. Colonias griegas en Asia Menor 3. Creta 8. Macedonia 13. Ática 4. Mar Egeo 9. Ismo de Corintio 14. Pella 5. Mar Jónico 10. Peloponeso 15. Rodas

Grecia Clásica

¿Por qué la cultura griega pudo diseminarse por su entorno geográfico al igual que su cultura? Explica

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________




B. Localiza los siguientes lugares en el mapa del mundo romano:

1. Italia 6. Mare Nostrum 11. Palestina

2. Hispania 7. Asia Menor 12. Jerusalén

3. Galia 8. Sicilia 13. Egipto

4. Britania 9. Cartago 14. Germania

5. Grecia 10 Fenicia 15. División Imperial Oriente /

Occidente

¿Era el marco temporal del Imperio Romano multicultural? Explica

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

________________________________________________________________________




Matriz de Valoración de Actividad de Mapas: Grecia y Roma

Criterio Pts. Pts. Comentarios

1 Localiza con corrección en el mapa. 4

2 Analiza el tema en sus aspectos fundamentales. 4

3 Utiliza y define los conceptos con corrección. 4

4 Establece conclusiones claras y precisas. 4

5 Redacta en sus propias palabras. 4

Total 20




Anejo L

Listado de Conceptos y Direcciones Electrónicas

Taller Direcciones electrónicas Clave

I http://www.buscabiografias.com/biografia/verDetalle/9038/Virgili

o

Virgilio

I http://www.ladeliteratura.com.uy/sala/grecolatina/latina/virgilio.p

df

Virgilio

I http://www.alohacriticon.com/literatura/escritores/ovidio/ Ovidio

I http://literaturauniversaliesames.blogspot.com/2010/11/las-3-

obras-de-ovidio-cristian-meijide.html

Ovidio

I http://www.elresumen.com/biografias/homero.htm Homero

I http://www.buscabiografias.com/biografia/verDetalle/1493/Hom

ero

Homero

I https://www.youtube.com/watch?v=joy9xOXR_hs Arquitectura griega

I https://www.youtube.com/watch?v=pOcjANwwhz8 Arte Griego

I https://www.youtube.com/watch?v=NgkoBGrA7ao Arte Romano

I https://www.youtube.com/watch?v=Rbd_mMIPsSc Arte Romano

I https://www.youtube.com/watch?v=GsSMh1DeMz0 Mito de la Loba

I https://www.youtube.com/watch?v=wQOvAPnMTuk Mito de la Loba

I https://www.youtube.com/watch?v=ceErm6SeH5g Teogonía - Hesíodo

I https://www.youtube.com/watch?v=ceErm6SeH5g Teogonía - Hesíodo

II https://www.youtube.com/watch?v=S0DNpTYfo30 Derecho Romano

II https://www.youtube.com/watch?v=TkyT7xnBN3U Ley Doce Tablas

II https://www.youtube.com/watch?v=MsDejK1mCvQ Pater

Familiae

Derecho Romano

II https://www.youtube.com/watch?v=XVlsDQ37EoQ

Matrimonio

Derecho Romano

II https://www.youtube.com/watch?v=RB3IxedByP0 Posesión

vs propietario

Derecho Romano

http://www.buscabiografias.com/biografia/verDetalle/9038/Virgilio

http://www.buscabiografias.com/biografia/verDetalle/9038/Virgilio

http://www.ladeliteratura.com.uy/sala/grecolatina/latina/virgilio.pdf

http://www.ladeliteratura.com.uy/sala/grecolatina/latina/virgilio.pdf

http://www.alohacriticon.com/literatura/escritores/ovidio/

http://literaturauniversaliesames.blogspot.com/2010/11/las-3-obras-de-ovidio-cristian-meijide.html

http://literaturauniversaliesames.blogspot.com/2010/11/las-3-obras-de-ovidio-cristian-meijide.html

http://www.elresumen.com/biografias/homero.htm

http://www.buscabiografias.com/biografia/verDetalle/1493/Homero

http://www.buscabiografias.com/biografia/verDetalle/1493/Homero

https://www.youtube.com/watch?v=joy9xOXR_hs

https://www.youtube.com/watch?v=pOcjANwwhz8

https://www.youtube.com/watch?v=NgkoBGrA7ao

https://www.youtube.com/watch?v=Rbd_mMIPsSc

https://www.youtube.com/watch?v=GsSMh1DeMz0

https://www.youtube.com/watch?v=wQOvAPnMTuk

https://www.youtube.com/watch?v=ceErm6SeH5g

https://www.youtube.com/watch?v=ceErm6SeH5g

https://www.youtube.com/watch?v=S0DNpTYfo30

https://www.youtube.com/watch?v=TkyT7xnBN3U

https://www.youtube.com/watch?v=MsDejK1mCvQ

https://www.youtube.com/watch?v=XVlsDQ37EoQ

https://www.youtube.com/watch?v=RB3IxedByP0




II https://video.search.yahoo.com/search/video;_ylt=AwrBT8PMP

4FXhHcAuIFXNyoA;_ylu=X3oDMTE0NDh0OTJwBGNvbG8DY

mYxBHBvcwMxBHZ0aWQDQjE3OTNfMQRzZWMDcGl2cw--

?p=Codigo+Justiniano&fr=chr-yo_gc&fr2=piv-

web#id=1&vid=46102abb547fdf2a3e4e785077c027da&action=

view

Código de Justiniano

II https://video.search.yahoo.com/search/video;_ylt=AwrBT8PMP

4FXhHcAuIFXNyoA;_ylu=X3oDMTE0NDh0OTJwBGNvbG8DY

mYxBHBvcwMxBHZ0aWQDQjE3OTNfMQRzZWMDcGl2cw--

?p=Codigo+Justiniano&fr=chr-yo_gc&fr2=piv-

web#id=2&vid=c997c054eea5250443d00f48fd52236e&action=

view

Código de Justiniano

II https://video.search.yahoo.com/search/video;_ylt=A2KLqIXFQI

FXy3gAQnv7w8QF;_ylu=X3oDMTBncGdyMzQ0BHNlYwNzZW

FyY2gEdnRpZAM-

;_ylc=X1MDOTY3ODEzMDcEX3IDMgRiY2sDMnYwdjJ0cDk5c

TQ4YyUyNmIlM0Q0JTI2ZCUzRGZhVGQxM2RwWUVJckRUR

XBqMEhoLlk3WVlLN2ZrV3A3YUhPeXN3LS0lMjZzJTNEb2ElMj

ZpJTNEc08xUzZQZVRRLnVLOVVTNGQyOWUEZnIDY2hyLXl

vX2djBGdwcmlkA2hwU0VMUDJqUXNtTkVER1VJUFRRMUEE

bXRlc3RpZANudWxsBG5fcnNsdAM2MARuX3N1Z2cDMARvc

mlnaW4DdmlkZW8uc2VhcmNoLnlhaG9vLmNvbQRwb3MDMA

RwcXN0cgMEcHFzdHJsAwRxc3RybAMyNQRxdWVyeQNNdW

VydGUgZGUgUmVtbyBwb3IgUm9tdWxvBHRfc3RtcAMxNDY4

MDg4MjI4BHZ0ZXN0aWQDbnVsbA--

?gprid=hpSELP2jQsmNEDGUIPTQ1A&pvid=GFV6.Dk4LjEvg.L

uUp0RDAubMjQuNAAAAAD.k1b0&p=Muerte+de+Remo+por+

Romulo&ei=UTF-

8&fr2=p%3As%2Cv%3Av%2Cm%3Asa&fr=chr-

yo_gc#id=2&vid=f9dece0610a77ec129864b7a7ecb91e2&actio

n=view

Rómulo y Remo

https://video.search.yahoo.com/search/video;_ylt=AwrBT8PMP4FXhHcAuIFXNyoA;_ylu=X3oDMTE0NDh0OTJwBGNvbG8DYmYxBHBvcwMxBHZ0aWQDQjE3OTNfMQRzZWMDcGl2cw--?p=Codigo+Justiniano&fr=chr-yo_gc&fr2=piv-web#id=1&vid=46102abb547fdf2a3e4e785077c027da&action=view






https://video.search.yahoo.com/search/video;_ylt=AwrBT8PMP4FXhHcAuIFXNyoA;_ylu=X3oDMTE0NDh0OTJwBGNvbG8DYmYxBHBvcwMxBHZ0aWQDQjE3OTNfMQRzZWMDcGl2cw--?p=Codigo+Justiniano&fr=chr-yo_gc&fr2=piv-web#id=2&vid=c997c054eea5250443d00f48fd52236e&action=view






https://video.search.yahoo.com/search/video;_ylt=A2KLqIXFQIFXy3gAQnv7w8QF;_ylu=X3oDMTBncGdyMzQ0BHNlYwNzZWFyY2gEdnRpZAM-;_ylc=X1MDOTY3ODEzMDcEX3IDMgRiY2sDMnYwdjJ0cDk5cTQ4YyUyNmIlM0Q0JTI2ZCUzRGZhVGQxM2RwWUVJckRURXBqMEhoLlk3WVlLN2ZrV3A3YUhPeXN3LS0lMjZzJTNEb2ElMjZpJTNEc08xUzZQZVRRLnVLOVVTNGQyOWUEZnIDY2hyLXlvX2djBGdwcmlkA2hwU0VMUDJqUXNtTkVER1VJUFRRMUEEbXRlc3RpZANudWxsBG5fcnNsdAM2MARuX3N1Z2cDMARvcmlnaW4DdmlkZW8uc2VhcmNoLnlhaG9vLmNvbQRwb3MDMARwcXN0cgMEcHFzdHJsAwRxc3RybAMyNQRxdWVyeQNNdWVydGUgZGUgUmVtbyBwb3IgUm9tdWxvBHRfc3RtcAMxNDY4MDg4MjI4BHZ0ZXN0aWQDbnVsbA--?gprid=hpSELP2jQsmNEDGUIPTQ1A&pvid=GFV6.Dk4LjEvg.LuUp0RDAubMjQuNAAAAAD.k1b0&p=Muerte+de+Remo+por+Romulo&ei=UTF-8&fr2=p%3As%2Cv%3Av%2Cm%3Asa&fr=chr-yo_gc#id=2&vid=f9dece0610a77ec129864b7a7ecb91e2&action=view






















II http://derecho.laguia2000.com/derecho-

romano/senadoconsulto

Senado / Consultos

II http://derecho.laguia2000.com/derecho-romano/etapas-del-

derecho-romano

Etapas del Derecho

Romano

II http://conceptodefinicion.de/ius-honorarium/ Derecho honorario

II http://conceptodefinicion.de/derecho-pretoriano/ Derecho Pretoriano

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Película Ágora:

Promoción

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http://derecho.laguia2000.com/derecho-romano/senadoconsulto

http://derecho.laguia2000.com/derecho-romano/senadoconsulto

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http://historiaybiografias.com/conquistas_plebeyos/

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https://www.youtube.com/watch?v=BS3AbUvVZzs

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http://www.elhistoriador.com.ar/aula/antigua/cristianismo.php

https://www.youtube.com/watch?v=tIWARK4ZctM

http://antesdelfin.com/islamhistoria.html

https://www.youtube.com/watch?v=_JONJ-kpzl8

https://www.youtube.com/watch?v=r_gAky_8YlQ

https://www.youtube.com/watch?v=K1P7fNZDC6A

https://www.youtube.com/watch?v=Gj8pYLZytIE




IV https://www.youtube.com/watch?v=kWb2jnNAgXo Renacimiento

IV https://www.youtube.com/watch?v=lT1eKStbWKY Humanismo

IV https://www.youtube.com/watch?v=YgMTVq9nEYE Humanismo

IV https://www.youtube.com/watch?v=DUZOP5TTwoA El Príncipe / Maquiavelo

IV https://www.youtube.com/watch?v=tBtDwMXKUTI La divina comedia /

Dante

IV https://www.youtube.com/watch?v=j98eoM_jiUo Reforma Protestante

IV https://www.youtube.com/watch?v=gEYrKF2ZZgI Lutero y Calvino

IV https://www.youtube.com/watch?v=qxmblXQLPVw Enrique VIII:

Anglicanismo

IV https://www.youtube.com/watch?v=Hj3A8hNb3_Q Contrarreforma

IV http://www.slideboom.com/presentations/491770/02.La-

revoluci%C3%B3n-industrial

Revolución Industrial

IV http://pedrohistoriardg.blogspot.com/2012/11/algunos-

conceptos-basicos-sobre-la_11.html

Revolución Industrial

IV https://www.youtube.com/watch?v=0DYQ2JZVbpo Revolución Industrial

IV https://www.youtube.com/watch?v=00UxSs3pzAk Urbanismo

https://www.youtube.com/watch?v=00UxSs3pzAk Película que analiza el

urbanismo y la

revolución industrial

V https://www.youtube.com/watch?v=IMuzd5B7hF8 Neoliberalismo

V https://www.youtube.com/watch?v=jzAvscPs8Vo Globalización y

neoliberalismo

V https://www.youtube.com/watch?v=JLLesB1kqMw Migración

V https://www.youtube.com/watch?v=6CQTCyhQoH0 Migración Siglo XXI

V http://www.dailymotion.com/video/x29jd61_hc-guerras-

mundiales-02-prueba-de-fuego_shortfilms

Guerras Mundiales

V http://www.dailymotion.com/video/x29jdsb_hc-guerras-

mundiales-03-una-creciente-amenaza_shortfilms

Guerras Mundiales

V https://www.youtube.com/watch?v=tNYcb4kDtKQ Historia Siglo XX

https://www.youtube.com/watch?v=kWb2jnNAgXo

https://www.youtube.com/watch?v=lT1eKStbWKY

https://www.youtube.com/watch?v=YgMTVq9nEYE

https://www.youtube.com/watch?v=DUZOP5TTwoA

https://www.youtube.com/watch?v=tBtDwMXKUTI

https://www.youtube.com/watch?v=j98eoM_jiUo

https://www.youtube.com/watch?v=gEYrKF2ZZgI

https://www.youtube.com/watch?v=qxmblXQLPVw

https://www.youtube.com/watch?v=Hj3A8hNb3_Q

http://www.slideboom.com/presentations/491770/02.La-revoluci%C3%B3n-industrial

http://www.slideboom.com/presentations/491770/02.La-revoluci%C3%B3n-industrial

http://pedrohistoriardg.blogspot.com/2012/11/algunos-conceptos-basicos-sobre-la_11.html

http://pedrohistoriardg.blogspot.com/2012/11/algunos-conceptos-basicos-sobre-la_11.html

https://www.youtube.com/watch?v=0DYQ2JZVbpo

https://www.youtube.com/watch?v=00UxSs3pzAk

https://www.youtube.com/watch?v=00UxSs3pzAk

https://www.youtube.com/watch?v=IMuzd5B7hF8

https://www.youtube.com/watch?v=jzAvscPs8Vo

https://www.youtube.com/watch?v=JLLesB1kqMw

https://www.youtube.com/watch?v=6CQTCyhQoH0

http://www.dailymotion.com/video/x29jd61_hc-guerras-mundiales-02-prueba-de-fuego_shortfilms

http://www.dailymotion.com/video/x29jd61_hc-guerras-mundiales-02-prueba-de-fuego_shortfilms

http://www.dailymotion.com/video/x29jdsb_hc-guerras-mundiales-03-una-creciente-amenaza_shortfilms

http://www.dailymotion.com/video/x29jdsb_hc-guerras-mundiales-03-una-creciente-amenaza_shortfilms

https://www.youtube.com/watch?v=tNYcb4kDtKQ




V https://www.youtube.com/watch?v=wh74RhJip44 Urbanismo S XXI

V https://www.youtube.com/watch?v=0x_PxriKJ5A Urbanismo S XX

V https://www.youtube.com/watch?v=4p80lZJCJGk Calentamiento Global

V https://www.youtube.com/watch?v=KJWHItFVqn8 Calentamiento Global

V https://www.youtube.com/watch?v=HKbGFWoogz0 Crisis mundial

V https://www.youtube.com/watch?v=th94Hgg-WOI Crisis económica

V https://www.youtube.com/watch?v=pmcGbbmBr1I Pablo Freire: Concepto

multicultural

V https://www.youtube.com/watch?v=Dbq28yvTWzI Transgénicos

V https://www.youtube.com/watch?v=KbW-1E_efF0 Democracia S XX

V https://www.youtube.com/watch?v=FW2QzidqjEk Nuevas drogas S XXI

V https://www.youtube.com/watch?v=Mdhm-HUayYY Terrorismo S XX

V http://breinguash.com/blog/los-ataques-terroristas-del-2015-el-

ano-mas-violento-del-siglo-xxi/

Terrorismo S XXI

Enciclopedias electrónicas de Historia y Humanidades:

Recomendamos las siguientes fuentes relacionadas con el curso por su prestigio y credibilidad

en al ámbito internacional, especialmente el educativo y/o por su pertinencia con Puerto Rico:

▪ http://www.artehistoria.com/ Arte – Historia

o A continuación áreas fundamentales para el curso dentro de la enciclopedia

virtual:

o http://www.artehistoria.com/v2/videos/ Videos

o http://www.artehistoria.com/v2/personajes/ Personajes

o http://www.artehistoria.com/historia/ Protagonistas de la Historia

o http://www.artehistoria.com/genios/ Genios de la Pintura / Arte Plástico

o http://biblioteca.ugr.es/pages/biblioteca_electronica/libros_enciclopedias_electro

nicos/enciclopedias Universidad de Granada – 14 direcciones electrónicas en la

página.

▪ https://bibliotecavirtualpr.wordpress.com/2008/10/09/enciclopedia-en-linea-de-puerto-

rico-fph/ Biblioteca Virtual de Puerto Rico.

https://www.youtube.com/watch?v=wh74RhJip44

https://www.youtube.com/watch?v=0x_PxriKJ5A

https://www.youtube.com/watch?v=4p80lZJCJGk

https://www.youtube.com/watch?v=KJWHItFVqn8

https://www.youtube.com/watch?v=HKbGFWoogz0

https://www.youtube.com/watch?v=th94Hgg-WOI

https://www.youtube.com/watch?v=pmcGbbmBr1I

https://www.youtube.com/watch?v=Dbq28yvTWzI

https://www.youtube.com/watch?v=KbW-1E_efF0

https://www.youtube.com/watch?v=FW2QzidqjEk

https://www.youtube.com/watch?v=Mdhm-HUayYY

http://breinguash.com/blog/los-ataques-terroristas-del-2015-el-ano-mas-violento-del-siglo-xxi/

http://breinguash.com/blog/los-ataques-terroristas-del-2015-el-ano-mas-violento-del-siglo-xxi/

http://www.artehistoria.com/

http://www.artehistoria.com/v2/videos/

http://www.artehistoria.com/v2/personajes/

http://www.artehistoria.com/historia/

http://www.artehistoria.com/genios/

http://biblioteca.ugr.es/pages/biblioteca_electronica/libros_enciclopedias_electronicos/enciclopedias

http://biblioteca.ugr.es/pages/biblioteca_electronica/libros_enciclopedias_electronicos/enciclopedias

https://bibliotecavirtualpr.wordpress.com/2008/10/09/enciclopedia-en-linea-de-puerto-rico-fph/

https://bibliotecavirtualpr.wordpress.com/2008/10/09/enciclopedia-en-linea-de-puerto-rico-fph/




▪ http://www.uv.es/uvweb/servicio-bibliotecas-documentacion/es/biblioteca-humanidades-

joan-regla-/guia-tematica/historia-1285888720097.html Universidad de Valencia.

▪ https://aplicacionesua.cpd.ua.es/CatalogaXXI/C10074PPESII1/S147390/P138764NN1/I

NDEX.HTML Humanidades.

http://www.uv.es/uvweb/servicio-bibliotecas-documentacion/es/biblioteca-humanidades-joan-regla-/guia-tematica/historia-1285888720097.html

http://www.uv.es/uvweb/servicio-bibliotecas-documentacion/es/biblioteca-humanidades-joan-regla-/guia-tematica/historia-1285888720097.html

https://aplicacionesua.cpd.ua.es/CatalogaXXI/C10074PPESII1/S147390/P138764NN1/INDEX.HTML

https://aplicacionesua.cpd.ua.es/CatalogaXXI/C10074PPESII1/S147390/P138764NN1/INDEX.HTML




Anejo M

Matriz de Valoración de Trabajos y Avalúo por Taller

Matriz de valoración Análisis I


1 Señala semejanzas entre la literatura griega y romana. 4

2 Señala diferencias entre la literatura griega y romana. 4

3 Define conceptos 4

4 Identifica obras y literatos 4

5 Redacta con claridad y utiliza sus propias palabras. 4

Total puntos 20




Avaluó Taller 1:

Tarea del Taller I Dibuja una carita expresando tu sentir

Redacta un breve comentario

1 Anejo K

2 Análisis I

3 Trabajo en Sub Grupo

4 Geografía Grecia y Roma

5 Mesa Redonda

Triste

Alegre

Preocupado

Ansioso

Conforme

Ilusionado

Ejemplos




Avalúo Taller 2

Avalúo Taller II

✓ Área tecnológica ✓ Área de contenido ✓ Área de actividades

Instrucciones parte 1: Haga una marca de cotejo debajo del medio tecnológico en la característica que usted entiende le aplica: Domina, Iniciado o No domina.

Área Blackboard Internet Comentario

1 Uso de la tecnología

a. Domino

b. Estoy iniciado

c. No domino

2 Contenido Comentario

a. Los conceptos fundamentales que domino son:

b. Tuve problemas con los siguientes conceptos:

c. Me gustaría estudiar más los siguientes temas:

3 Actividades Actividad Opinión Comentario

Mi opinión sobre las actividades realizadas son:




Tabla: Avalúo del Taller III Grupo:{A} {B} Completa la tabla aplicando tu participación como observador durante el desarrollo del Taller seleccionando los mejores trabajos y, los que necesitan mejorar.

Mejor Trabajo Razón

1 Oral

2 Visual

3 Escrito

Necesita Mejorar Trabajo Razón

1 Oral

2 Visual

3 Escrito

¿Cómo me ayudó a mejorar como profesional y a entender la historia este trabajo?

Nombre: _______________________________ Fecha: _______________________




Avalúo Trabajo Cooperativo Taller 4:

La Rueda Científica: Escriba un pensamiento que describa su sentir en cada una de las

ruedas que representan el proceso científico que utilizó su grupo para desarrollar su trabajo:

Investigación

Acopio Información

Avalúo

1

Distribución roles

Preparación tarea

Análisis y estudio

Corrección

Presentación




Avalúo Taller 5: Haz llegado al final del curso. Es una gran conquista para ti. Expresa libremente tu sentir sobre

las actividades, contenido, objetivos, destrezas, competencias adquiridas y tu progreso en el

documento que te presentamos a continuación. Incluye el mismo en el Portafolio Electrónico.

Área Mi sentir

Actividades

Contenido

Objetivos

Destrezas

Competencias adquiridas

Mi progreso

Personal /

Afectivo

Intelectual

/Cognitivo

Técnico/ Psicomotor




Anejo N

Temas para el Ensayo Taller 2

Derecho Romano

Temas de estudio para redactar un ensayo

Temas Estudiante

1 Visión del bien y el mal de los romanos: lo correcto e

incorrecto

2 Ley de las 12 Tablas

3 Muerte de Remo: La importancia del cumplimiento de la

Ley

4 Leyes protectoras del campesino y de sus tierras

5 El derecho consuetudinario

6 Los derechos vs los deberes en Roma por clase social.

7 La importancia del orden a través dela Ley en Roma

8 La Ley Frumentaria y la Ley Agraria de los hermanos

Graco

9 Influencia griega en las leyes romanas: consenso y

democracia

10 El derecho romano durante la monarquía

11 El derecho romano durante la república

12 El derecho romano durante el imperio

13 Cicerón y las leyes civiles

14 Código de Justiniano y su influencia en el mundo

occidental

15 La disciplina y el orden romano como arquitecto de la

libertad.

16 Las magistraturas romanas como fuente del orden

jurídico

17 Tito Livio y el derecho romano




18 El concepto de patria potestad romano

19 El matrimonio: Visión a través del Derecho Romano

20 Derecho Romano: Conceptos de posesión vs poseedor

21 Los senado Consulto

22 Alejandro Severo y el Derecho Civil y Honorario

23 Nerón y las leyes de Proscripción y persecución en contra

de los cristianos

24 Las guerras civiles y el derecho de los plebeyos

25 La ley de la dictadura: Interpretación histórica




Anejo O

Esquema Visual del Ensayo

Elementos Descripción Esquema Partes Introducción

En este segmento del ensayo vas a introducir tu tema y presentarle al autor como lo vas a trabajar. En el mismo no se discute el tema. Fundamentalmente consiste en convertir tu Red conceptual en un párrafo. Consulte el texto: El arte de enseñar y aprender, páginas 74 a la 78. Dra. Margarita Camacho García Dr. Ismael E. Rodríguez Tapia Para saber el tipo de ensayo que usted desea redactar consulte el texto: Desarrollo estudiantil y destrezas de estudio, Capítulo El ensayo. Dr. Juan Quintana

H/P___________________ ______________________ _________St1__________ ___C__________________ P1____________________ P2____________________ St2___________________ ___C__________________ ________P1____________ _____________P2_______ ______________________ _________St3__________ ______________________ C_____________________ P1____________________ P2____________________ ___OE_________________ _______________.

Hipótesis o presentación:

La hipótesis es una

oración que presenta un cuestionamiento fundamental que el autor quiere probar. La presentación es una

oración que introduce el tema que se va a discutir. Sub temas: elementos o

partes en que se divide el tema. Conceptos: Idea central

en que se enfoca el subtema. Preguntas guías:

cuestionamientos que hace el autor sobre el sub tema Oración enlace: Une la

introducción con el cuerpo del ensayo.




Desarrollo

En este segmento usted discute el ensayo por sub tema. En el caso de este ejercicio académico se le ha solicitado redactar tres párrafos. Observe como cada párrafo responde a uno delos subtemas de la Red Conceptual.

P_____________________ _____________ DC______ ______________________ CP1___________________ ______________________ CP2___________________ ______________________ CP____________________ ______________________

P_____________________ _____________ DC______ ______________________ CP1___________________ ______________________ CP2___________________ ______________________ CP____________________ ______________________

P_____________________ _____________ DC______ ______________________ CP1___________________ ______________________ CP2___________________ ______________________ CP____________________ ______________________

Presentación: Introduce el subtema Desarrollo:

• Define conceptos

• Contesta preguntas

Cierre Parcial: Escribe la conclusión para cada subtema.

Cierre

En este segmento usted

llega a conclusiones que

aplican para todo su escrito.

Debe estudiar bien las

conclusiones parciales para

que no se contradiga en las

generales.

También usted emite su

argumento final, opinión o

postura sobre el tema.

CG____________________

_______________________

_______________________

_______________________

_______________________

O_____________________

_______________________

_______________________

_______________________

Cierre General: Presenta

las conclusiones

fundamentales sobre su

escrito

Opinión:

Establece su argumento

final, opinión o postura

sobre el tema.




Anejo P

Matriz de Valoración Para Ensayo

Matriz de valoración del Ensayo / Hoja Grupal: Resumen Resultados: Documento para el Facilitador(a)

Introducción Desarrollo Cierre Cotejo de Entrega

Criterios HP G E T P D CP T Cg O T Pt % N Firma Estudiantes

# Estudiante / Puntos 4 6 1 11 6 15 9 30 6 3 9 50

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30-




Clave Descripción Clave Descripción Clave Descripción

H/P Hipótesis o Presentación 4 puntos

P Presentación sub temas 2 pts. X 3 = 6 puntos

Cg. Cierre general 6 puntos

G Sub temas / Preguntas guías / Conceptos 6 puntos

D Desarrollo de los sub temas 5 pts. X 3 = 15 puntos

O Opinión 3 puntos

E Oración enlace 1 punto

Cp. Cierre parcial 3 pts. X 3 = 9 puntos

Valor Total: 50 puntos

Introducción Desarrollo Cierre




Anejo Q

La Red Conceptual

Este instrumento lo vas a usar para preparar el bosquejo o guía que vas de utilizar para

redactar tu ensayo. De hecho, la introducción de tu ensayo surge de este esquema.

Escriba el título del tema asignado.

Escriba su primer

subtema

Escriba su segundo subtema

Escriba su tercer

subtema

Localice el concepto fundamental del

subtema.


subtema.


subtema.

Redacte la pregunta 1 del

subtema


subtema


subtema


subtema


subtema


subtema




Anejo R

Esquema Visual del Cartelón

Formato para preparar la Exposición de temas (el Cartelón)

Tema: __________________________________________________

Nombre: ________________________________________________

Representación visual del tema.

Puede seleccionar entre una de estas alternativas para realizar su

representación visual del tema:

• Caricatura

• Tirilla cómica

• Collage

• Mapa de conceptos

• Red conceptual

• Dibujo

• Colección de fotos

• Colección de láminas

• Representación pictórica

• Otras alternativas que el estudiante sugiera deben ser discutidas con el

profesor.

Escriba la síntesis de su tema en este espacio. Recuerde que debe ser

redactada en sus propias palabras.

Evaluación visual: • Creatividad 5 pts.

• Impacto Visual 5 pts.

• Realidad histórica y

humanística 5 pts.

Evaluación Oral:

• Oratoria 5 pts.

• Memoria 5 pts.

• Análisis 5 pts.

• Juicio y evaluación 5

pts.

Fuente: El arte de

enseñar y aprender.

Evaluación escrita:

• Ortografía 5 pts.

• Síntesis 5 pts.

• Cronología 5 pts.




Anejo S

Matriz de Valoración del Cartelón

MATRIZ DE VALORACION CARTELÓN

ANÁLISIS DE TEMAS

Estudiante C IV RP T S G R T A O M J T Pts. N

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30




Clave y puntuaciones:

DESCRIPCIÓN CLAVES Y PUNTUACIONES POR CRITERIO ACTIVIDAD

V VISUAL ESCRITO ORAL

Clave Criterio Pts. Clave Criterio Pts. Clave Criterio Pts.

1 C Creatividad 5 S Síntesis 5 A Análisis 5

2 IV Impacto

Visual

5 G Ortografía 5 O Oratoria 5

3 RP Realidad

Plástica

5 R Argumento 5 M Memoria 5

4 J Juzgar y

Evaluar

5

Totales 15 15 20

Gran Total 50




Anejo T

Temas Investigación Taller III

Temas Investigación

Presentación: Visual – Oral - Escrita

Tema Estudiante

1 Visión general del Judaísmo

2 Visión general del Cristianismo

3 Visión general del Islamismo

4 Abraham: Pacto con Dios

5 Jacob: Establecimiento de las 12 tribus

6 Moisés: Los diez mandamientos

7 Jesús de Nazaret

8 Saulo de Tarso /Pablo

9 Los Evangelios: Mateo, Marcos, Lucas y Juan

10 Nerón: Persecuciones y proscripciones

11 Aportaciones de Constantino y Teodosio al

Cristianismo

12 Las cruzadas: Guerras Económicas o religiosas

13 El concepto de la Guerra Santa

14 La inquisición: Un modelo anticristiano

15 Cisma de Occidente: Lutero y la Reforma protestante

16 Efectos de la conquista del cristianismo del mundo

romano

17 Cisma de oriente: La división del cristianismo entre

católicos y ortodoxos

18 La Tora, la Biblia y el Corán

19 Similitudes entre el judaísmo, cristianismo e

islamismo.




20 Diferencias entre el judaísmo, cristianismo e

islamismo.

21 Yihadistas y talibanes: Principios contrarios a la fe de

Mahoma: El terrorismo

22 La mujer desde la perspectiva islámica

23 Jerusalén: cuidad monoteísta

24 El genocidio cristiano en América: Católicos y

protestantes

25 Hitler y el holocausto

26 La destrucción de monumentos y obras plásticas por

los yihadistas y talibanes

27 Impacto de la tecnología en el monoteísmo occidental

28 De Juan Pablo II a Francisco: Crisis de la Iglesia

29 La invasión intelectual musulmana de Europa siglo XX

y XXI

30 Análisis del concepto “Padre de naciones” del

judaísmo, cristianismo e islamismo.




Anejo U

Hoja Certificación Visita Estaciones

Hoja Certificación Visita Estaciones

Nombre del Presentador: _______________________________ Grupo: {A} (B}

Fecha: ______________________________________________

Nombre del estudiante en letra de molde Firma

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

Comentarios del presentador: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________




Anejo V

Reseña

Esquema visual

Pasos:

1. Escriba el nombre y el tema sobre la línea roja.

2. Redacte la oración introductoria (presentación) de su tema.

Nombre: Tema:

1

2

3

4

Matriz de valoración de la Reseña


1 Oración de presentación 5

2 Datos fundamentales del tema 5

3 Define conceptos y/o describe personajes 5

4 Establece la conclusión 5

5 Redacta en sus propias palabras 5

Total puntos 25

3””

5””




3. Presente los datos significativos que definen su tema.

4. Defina conceptos y/o describa personajes brevemente (los más esenciales).

5. Establezca su propia conclusión.

6. Recuerde redactar en sus propias palabras.




Anejo W

Trabajo Cooperativo

Descripción de roles:

Noticiero

1. Ancla: Se encarga de informar las noticias a la clase. Cada miembro del grupo debe

entregarle tres noticias en tarjetas 3 X 5 del subtema que le asignaron.

2. Reportero entrevista: Realiza una entrevista a un personaje, concepto, monumento o

situación. Surge de una de las noticias de uno de los subtemas. La entrevista es

seleccionada por consenso por los miembros del grupo.

3. Reportero escena: Se encarga de narrar un momento de gran importancia dentro del

tema bajo estudio. Surge de una de las noticias de uno de los subtemas. La entrevista

es seleccionada por consenso por los miembros del grupo.

Roles Trabajos Cooperativos

Noticiero Rol Panel Rol Juico

Crítico

Rol

1 Ancla Moderador Juez

2 Reportero

entrevistas

Controlador de

tiempo

Fiscal

3 Reportero

escena

Panelista 1 Abogado

4 Entrevistado Panelista 2 Acusado

5 Participantes

escena

Panelista 3 Secretario

6 Anuncio 1 Panelista 4 Testigos fiscalía

7 Anuncio 2 Panelista 5 Testigos defensa

8 Anuncio 3 Ilustrador Juez

9 Líder informe

escrito

Líder informe

escrito

Fiscal

10 Capsulas Alguacil




4. Anuncio: Surgen de las actividades y tiempo espacio bajo estudio. Por ejemplo en la

revolución industrial se pueden anunciar máquinas o nueva tecnología mientras que en

la reforma protestante las nuevas biblias. Se recomienda un anuncio al principio para

indicar que van a comenzar, uno en el centro para pausar y uno al final para indicar que

han acabado su informe.

5. Líder de informe escrito: Se encarga de recibir todas las noticias de los estudiantes,

los anuncios, entrevista y escenas escritas en Microsoft Word, letra Arial número 11 y

las coloca en estricto orden cronológico. Por consenso con sus compañeros establece

la introducción y las conclusiones del trabajo colectivo. Cada estudiante le

proporcionará la conclusión de su subtema. Una vez tiene todo el material prepara un

Índice.

6. Cápsulas noticiosas: Las presenta el líder del informe escrito. Los miembros del grupo

seleccionan los títulos de las noticias que entienden son más importantes. Las presenta

antes del primer anuncio.

Panel:

1. Moderador: Controla los turnos de cada uno de los participantes. Presenta una breve

introducción del tema que se va a discutir para enterar a los observadores. Esa

introducción se realiza por consenso del grupo. Al finalizar presenta una breve

conclusión sobre lo que trató el Panel realizada por consenso de grupo. También

formarán parte del escrito grupal que han de entregar al facilitador.

2. Panelistas: Discuten y presentan sus subtemas a la clase.

3. Controlador de tiempo: Panelista encargado de informar a los compañeros cuando le

resta un minuto del tiempo asignado para contestar.

4. Ilustrador. Panelista encargado de apoyar presentando las ilustraciones, PowerPoint,

etc. que utilicen sus compañeros.

5. Líder de informe escrito: Se encarga de recibir todas las reseñas de sus compañeros

ponentes y colocarlas en estricto orden cronológico. Las mismas deben ser escritas en

Microsoft Word, letra Arial número 11. Incluye la introducción y la conclusión realizada

por consenso tal y como la presentó el moderador.




Juicio Crítico:

1. Juez: Realiza la tarea de moderador controlando la participación de los compañeros.

Debe tener un libreto con su persona. Presenta el veredicto (Conclusión del caso)

2. Fiscal: Trabaja con los elementos que entiende son negativos del momento histórico-

humanístico, personaje o concepto. Selecciona y prepara los testigos de acusación.

3. Abogado: Trabaja con los elementos que entiende son positivos del momento histórico-

humanístico, personaje o concepto. Selecciona y prepara los testigos de defensa.

4. Secretario: Presenta la causa por la cual se va a realizar el juicio (Introducción del

Tema – Debe ser por consenso del grupo).

5. Alguacil: Tiene un resumen del orden de los participantes. Los llama cuando el Juez se

lo indica. Es una especie de controlador de tiempo y de participación.

6. Acusado: Representa al personaje concepto o momento histórico que se somete a

juicio. Es interrogado tanto por el fiscal como por la defensa.

7. Testigos de fiscalía: Presentan sus argumentos y evidencia en contra del acusado.

8. Testigos de la defensa: : Presentan sus argumentos y evidencia a favor del acusado.

9. Deben entregar un escrito que contenga los siguientes elementos:

a. Introducción: La que presentó el Juez al inicio del Juicio.

b. Desarrollo: El Juicio

c. Cierre: Las conclusiones y sentencia del Juez una vez el jurado hizo su

veredicto.

i. En este caso la clase prepara dos situaciones una de inocencia y otra de

culpabilidad porque dependen de la decisión del jurado. Deben indicar

las razones por las cuales es visto culpable o inocente.

ii. Ejemplo:

1. Reencuentro de dos mundos

a. Inocente: Intercambio de productos, bienes y servicios y

cultura.

b. Culpable: Genocidio de amerindios1 e inicio de la

esclavitud de los africanos.

1 El Papa Juan Pablo II pidió disculpa a la humanidad por las atrocidades cometidas por los católicos durante el proceso de exploración y conquista.




2. George Washington

a. Inocente desde la perspectiva de Estados Unidos y, se le

reconoce como el “Padre de la Patria”.

b. Culpable desde la perspectiva inglesa le quitó las trece

colonias y en muchas ocasiones fue visto como terrorista2.

Esto demuestra que tenemos que ser capaces de ver las

dos caras de la moneda y alejarnos del fanatismo tratando

los asuntos con objetividad.

10. Jurado: es seleccionado de los miembros de los otros subgrupos.

2 En la historia británica se enseña que fue el revolucionario que guio a los ejércitos continentales en contra de Gran Bretaña y del rey Jorge III.




Anejo X

Matriz de Valoración Cooperativo

Proceso:

1. Haga una marca de cotejo debajo del número que represente los puntos asignados.

2. Escriba el número asignado en la columna T para cada criterio.

3. Sume los puntos de la columna T para obtener el Total.

4. Ese total lo lleva a la columna G en la Matriz de Valoración Trabajo Individual. Es igual

para todos los estudiantes.

Trabajo en Grupo

Criterios 1 2 3 4 5 T

1 Hubo participación activa de los participantes

2 Definieron conceptos y describieron personajes

3 Hubo cooperación entre los compañeros

4 Presentaron la realidad histórico/humanística del tema

5 Usaron bien el tiempo y presentaron material audiovisual

Total




Matriz de valoración trabajo individual

Estudiante M A S C R T/I G T

1 Estudiante Ejemplo 4 3 3 5 3 18 23 41

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

Claves

Clave Descripción

1 M Observar y recordar / Memoria

2 A Análisis

3 S Síntesis

4 C Cronología / Orden

5 R Argumentos y/o Juicio crítico

6 T/I Total puntos individuales

7 G Total puntos colectivos. Provienen de la matriz de valoración grupal

8 T Total puntos obtenidos

9 Nota La nota no es igual para todos los estudiantes.




Anejo Y

Matriz de Valoración Clase de Campo

Matriz de valoración clase de campo

Curso: _________ Fecha: _________________

Estudiante M A S R I T Comentarios

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

‘




Clave Matriz de valoración

Clave Descripción

1 M Memoria / Observar y Recordar

2 A Análisis:

• Información Pertinente

• Causa y Efecto

• Dato u opinión

3 S Síntesis / Resumir

4 R Argumenta

5 I Interpretar

T Total puntos obtenidos

Asigne puntos por criterio del uno (1) al cinco (5) según la ejecución que realice el estudiante. Siendo:

➢ 5 = Excelente: Cumple con todos los requisitos del criterio. ➢ 4 = Bueno: Cumple con la mayoría de los requisitos del criterio. ➢ 3 = Regular: Su dominio de los requisitos del criterio es poco profundo. ➢ 2 = Deficiente: Cumple con pocos requisitos del criterio. ➢ 1 = Muy deficiente: Muy incoherente, no refleja dominio de los requisitos del

criterio.




Anejo Z

Temas Clase Campo

El facilitador(a) asigna los temas.

Temas Clase de Campo El uso de la Razón, el humanismo y la técnica

Estación Tema Estudiante

1 Banco Popular de Puerto Rico Economía Global - Neoliberalismo

2 Gato-Jirafo BPPR Uso de la razón

3 Busto de Hostos Filosofía

4 Estatua Inmigrante Migración (inmigración / emigración)

5 Murallas de San Juan Imperialismo

6 Corte Federal Jurisprudencia

7 Corte Federal Colonialismo

8 Bahía de San Juan Comercio internacional

9 Estatua de Doña Felicita Rincón

Gobernanza

10 Paseo de la Princesa Signos de nuestra sociedad

11 La Princesa La justicia y el orden social

12 Iglesia detrás BPPR Razonamiento religioso

13 Compañía de Turismo Concepto cultura

14 Cámara de comercio Producto nativo /importado

15 Comercios calle Recinto Sur Raciocinio de la economía

16 Fuerte San Cristóbal Conflictos internacionales

17 Teatro Tapia Literatura y la identidad cultural

18 Estatua Colón Hegemonía

19 AMA Racionalización de la transportación pública

20 Hotel Wilham Turismo internacional

21 Plaza Ricardo Alegría Concepto Hombres Ilustres

22 Estatua Rafael Hernández La música generadora de identidad.

23 Estatuas Presidentes Multiculturalidad

24 Plaza soldados caídos Concepto guerra

25 Capitolio El orden político democrático

26 Casa España Transculturación

27 Biblioteca Carnegie Concepto mecenas

28 Comité Olímpico Identidad nacional

29 Tránsito Muñoz Rivera – Ponce de León

Pensamiento crítico y orden aplicado al urbanismo

30 Vista ciudad San Juan La técnica urbanística: De la cuadrícula romana al desparramamiento horizontal.




Anejo AA

Asistencia Taller V

Curso: __________________________ Fecha: ____________________________________

Nombre del estudiante en letra de molde Firma S00

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28




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