Upload
jason-jaxify
View
236
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
8/6/2019 Huraikan Langkah-langkah Yang Perlu Diambil Untuk Melaksanakan Kaedah (2)
1/34
Huraikan langkah-langkah yang perlu diambil untuk
melaksanakan kaedah dan teknik berikut dalam
mata pelajaran Pengajian Sosial.
i Pembelajaran Berasaskan projek
ii Pembelajaran Berbantukan Komputer
iii Kajian Masa Depan
iv Pembelajaran Luar Bilik Darjah
Nama :
Jason Ho Wei Lun
Ng Kok Choon
Cham Kai Jie
8/6/2019 Huraikan Langkah-langkah Yang Perlu Diambil Untuk Melaksanakan Kaedah (2)
2/34
Definisi Pembelajaran Berasaskan Projek
Proses pembelajaran yang
berfokuskan tugasan amali secara
sistematik/terancang dalam jangka
masa yang tertentu. Ia biasanya
melibatkan kutipan serta analisisdata dan persediaan satu laporan
yang betul.
Satu aktiviti pembelajaran yang
mengunakan keadah pemusatan
murid dimana guru memberikan
satu tajuk/masalah untuk
dibincangkan oleh murid.
8/6/2019 Huraikan Langkah-langkah Yang Perlu Diambil Untuk Melaksanakan Kaedah (2)
3/34
Apakah ciri-ciri pembelajaran berasaskan
projek?boleh dijalankan secaraindividu atau secara
berkumpulan.Penilaiannya dijalankan
pada setiap tahap proses
sehinggalah ke tahap hasil
yang siap.
Mengintegrasikan
pengetahuan dengan
aktiviti.
Interaksi guru murid yang
berupa bimbingan dan
perundingan pada setiaptahap proses.
Guru perlu menjelaskan
prosedur pelaksanaan yang
lengkap.
melibatkan pengumpulan
bahan, maklumat, data,
memproses maklumat dan
data, dan pelaporan hasil
juga refleksi kendiri.
Sesuai dengan murid dan
kurikulum.
Berasaskan kemahiran,
pengetahuan, pengalaman
dan kebolehan murid.
8/6/2019 Huraikan Langkah-langkah Yang Perlu Diambil Untuk Melaksanakan Kaedah (2)
4/34
Cara Pelaksanaan Pembelajaran Berasaskan
Projek
Memberi tugasan mengikut kurikulum.
Tugasan perlu mengambil kira keupayaan dan kemampuan
pelajar yang terlibat.
Menentukan jadual kerja. Pastikan bilangan ahli kumpulan kecil.
Penilaian projek dijalankan sepanjang masa.
Guru memberi bimbingan dan pemantauan sepanjang
tempoh projek. Memastikan pelajar membuat refleksi dari semasa ke semasa
sepanjang pelaksanaan projek.
8/6/2019 Huraikan Langkah-langkah Yang Perlu Diambil Untuk Melaksanakan Kaedah (2)
5/34
Menarik perhatian murid-murid terhadap satu-satu topik yang
khusus
Memberi peluang mereka menjana idea mengenai topik
tersebut. Mengajar mereka untuk menerima dan menghormati
perbezaaan individu.
Mengalakan mereka untuk sedia menanggung risiko dalam
berkongsi idea dan pandangan masing-masing. Menunjukan bahawa sumbangan idea mereka dihargai.
Kelebihan Pembelajaran Berasaskan Projek
8/6/2019 Huraikan Langkah-langkah Yang Perlu Diambil Untuk Melaksanakan Kaedah (2)
6/34
Definisi Pembelajaran berbantukan
komputer
Pembelajaran Berpandukan
Komputer ialah perisian yang
bercirikan pendidikan yang
mempunyai unsur-unsur interaktif(teks, bunyi, dan gambar). Ini
membolehkan pengguna berinteraksi
dengan komputer dan mendapatkan
maklum balas darinya.
8/6/2019 Huraikan Langkah-langkah Yang Perlu Diambil Untuk Melaksanakan Kaedah (2)
7/34
Ciri-ciri
Berasaskan individu
Boleh diulang
Bahan disediakan oleh guru Ramah pengguna (mudah diguna)
Boleh diubahsuai mengikut tahap
murid Interaktif
8/6/2019 Huraikan Langkah-langkah Yang Perlu Diambil Untuk Melaksanakan Kaedah (2)
8/34
KAEDAH MENGHASILKAN PERISIAN
Mereka Bentuk (design) / Memilih Bahan
Cuba & Uji
Tambahbaikan
Laksanan Pengajaran
8/6/2019 Huraikan Langkah-langkah Yang Perlu Diambil Untuk Melaksanakan Kaedah (2)
9/34
Bentuk Pembelajaran Berbantukan
Komputer
Verbal Pengajaran terancang
Buku kerja, bahan gambarajah, soalan disediakan kepadapelajar
Pelajar memberi respon jawapan pilihan
Pelajar boleh meminta komputer memberi jawapan yang
betul Komputer memberi jawapan secara verbal
8/6/2019 Huraikan Langkah-langkah Yang Perlu Diambil Untuk Melaksanakan Kaedah (2)
10/34
Simulasi
Memberikan gambaran sebenar terhadap sesuatuobjek,proses atau peristiwa
Lebih berbentuk permainan
Pelajar memberi pilihan pembolehubah yang dapatmemaparkan output yang berbeza
Permainan Permainan berorientasikan pembelajaran
Pelajar akan cuba menyelesaikan masalah dengan menjawabberdasarkan syarat, lojik dan hukum tertentu
Situasi yang diberi mencabar motivasi pelajar
8/6/2019 Huraikan Langkah-langkah Yang Perlu Diambil Untuk Melaksanakan Kaedah (2)
11/34
Inkuiri
Pelajar boleh bertanya komputer soalan tidak berstruktur
mengenai masalah pelajaran
Komputer memberi jawapan dan masalah tambahan untuk
diselesaikan
8/6/2019 Huraikan Langkah-langkah Yang Perlu Diambil Untuk Melaksanakan Kaedah (2)
12/34
Tutorial
Isi pelajaran tersusun Pelajar boleh menjawab soalan
Komputer beri maklumbalas
Penyelesaian Masalah
Pelajar dikehendaki membuat analisis masalah
Data dimasukkan ke dalam ingatan komputer
Komputer membantu pelajar menyelesaikan masalah
8/6/2019 Huraikan Langkah-langkah Yang Perlu Diambil Untuk Melaksanakan Kaedah (2)
13/34
Kelebihan Pembelajaran Berbantukan Komputer
Cepat & pantas.
Sumber yang pelbagai.
Pembelajaran dijalankan dengan luas dengan kawalan
kendiri .
Membangkitkan motivasi pelajar dalam pembelajaran
Warna, muzik dan grafik animasi dapat menarik minat
belajar murid.
Tidak memerlukan kos yang tinggi.
8/6/2019 Huraikan Langkah-langkah Yang Perlu Diambil Untuk Melaksanakan Kaedah (2)
14/34
KAJIAN MASA DEPAN
8/6/2019 Huraikan Langkah-langkah Yang Perlu Diambil Untuk Melaksanakan Kaedah (2)
15/34
Kepentingan Kajian Masa Depan
1. merangsang murid bfikir dan mjadikan merekalebih kreatif
2. menyemai semangat optimistik tentang masa
depan3. mgalakkan murid memahami kesepaduan
antara pelbagai bidang ilmu
4. myediakan murid meneroka alam pekerjaan
pada masa depan5. berupaya menangani dan myelesaikan masalahpd masa depan
8/6/2019 Huraikan Langkah-langkah Yang Perlu Diambil Untuk Melaksanakan Kaedah (2)
16/34
Definisi Kajian Masa Depan
Pengajaran berasaskan Kajian Masa Depan
merupakan strategi secara saintifik yang
dibina untuk menambahkan keupayaan murid
dalam menghadapi pelbagai cabaran hidup
dan membuat keputusan.
8/6/2019 Huraikan Langkah-langkah Yang Perlu Diambil Untuk Melaksanakan Kaedah (2)
17/34
8/6/2019 Huraikan Langkah-langkah Yang Perlu Diambil Untuk Melaksanakan Kaedah (2)
18/34
Grafik dihadapan merupakan dimensi kajian masadepan.
Antara dimensi penting yang perlu difahami dalamKajian Masa Depan adalah bahawa masa depan adalah
dinamik kerana sentiasa berlakunya perubahan. Masalah masa depan lazimnya kompleks serta sukar
ditentukan dan penyelesaiannya bersifat global.
Manusia terikat dengan nilai dan norma, keinginan dan
hajat serta kehendak masa depan. Walau bagaimanapun, Kajian Masa Depan adalah
berciri saintifik kerana dapat diuji, boleh diulangi dandapat diramal.
8/6/2019 Huraikan Langkah-langkah Yang Perlu Diambil Untuk Melaksanakan Kaedah (2)
19/34
PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN KAJIAN
MASA DEPAN
PERANCANGAN GURU
Pengajaran dan pembelajaran berasaskan KajianMasa Depan melibatkan unsur-unsur yang
terkandung dalam matriks. Unsur-unsur ini perlu diolah dan disepadukan
mengikut konteks dan tajuk yang bersesuaiandengan keperluan mata pelajaran.
Semasa merancang pengajaran danpembelajaran, aspek-aspek berikut perlu diambilkira oleh guru:
8/6/2019 Huraikan Langkah-langkah Yang Perlu Diambil Untuk Melaksanakan Kaedah (2)
20/34
Perancangan yang strategik
Guru merancang aktiviti pengajaranberorientasikan ke masa depan.
Aktiviti dan tugasan yang diberikan perlu
melibatkan alat-alat dan teknik Kajian MasaDepan bagi menyelesaikan masalah danmembuat pilihan alternatif ke arah keputusanyang berkaitan dengan isu dan masalah sertapeluang masa depan yang terkandung dalammata pelajaran.
8/6/2019 Huraikan Langkah-langkah Yang Perlu Diambil Untuk Melaksanakan Kaedah (2)
21/34
Isu dan tema yang relevan
Pemilihan isu dan tema bersesuai dengan
tajuk mata pelajaran dan tahap murid
8/6/2019 Huraikan Langkah-langkah Yang Perlu Diambil Untuk Melaksanakan Kaedah (2)
22/34
Berpusatkan murid
Bahan, aktiviti dan tugasan yang dipilih
hendaklah mengambil kira minat dan
kematangan murid agar mereka dapat
mengambil bahagian secara aktif dalam
proses pengajaran dan pembelajaran.
8/6/2019 Huraikan Langkah-langkah Yang Perlu Diambil Untuk Melaksanakan Kaedah (2)
23/34
Aplikasi sebagai projek, kerja
kokurikulum atau sepanjang hayat
Aktiviti Kajian Masa Depan tidak terhadkepada aktiviti di bilik darjah.
Murid boleh merancang projek-projek di
dalam dan di luar bilik darjah seperti aktivitikokurikulum.
Penguasaan konsep dan kemahiran yang
hendak dibina boelh dipertingkatkan denganmengaitkan pembelajaran di sekolah denganperanan mereka sebagai ahli masyarakt.
8/6/2019 Huraikan Langkah-langkah Yang Perlu Diambil Untuk Melaksanakan Kaedah (2)
24/34
Peranan guru sebagai fasilitator
Dalam pengajaran dan pembelajaran Kajian
Masa Depan, guru boleh memainkan peranan
sebagai fasilitator.
Dalam proses ini, guru peka terhadap
perjalanan pengajaran dan pembelajaran,
membimbing murid untuk mencapai
matlamat dan objektif pembelajaran
8/6/2019 Huraikan Langkah-langkah Yang Perlu Diambil Untuk Melaksanakan Kaedah (2)
25/34
CONTOH
PERANCANGAN
PENGAJARAN
DAN
PEMBELAJARAN
KAJIAN
TEMPATAN
8/6/2019 Huraikan Langkah-langkah Yang Perlu Diambil Untuk Melaksanakan Kaedah (2)
26/34
Pengenalan Pembelajaran Luar Bilik Darjah
Program Pembelajaran Luar Bilik Darjah (PLBD) telah diperkenalkan oleh
Kementerian Pelajaran Malaysia sejak tahun 2000 supaya pembelajaran
menjadi lebih bermakna dan lebih berbentuk kontekstual.
Ini adalah selaras dengan saranan UNESCO supaya mengamalkan Four
Pillars of Education: Learning to Know, Learning to Do, Learning to Live
Together dan Learning to Be.
Untuk memastikan PLBD dilaksanakan dengan lebih berkesan, Pusat
Perkembangan Kurikulum (PPK) telah mengeluarkan Garis Panduan PLBD
(Kementerian Pelajaran Malaysia, 2005) bagi membantu guru menjalankan
PLBD. Pengertian, objektif dan tiga model PLBD yang melibatkan kerja
lapangan dan lawatan dijelaskan dalam dokumen ini.
Berdasarkan garis panduan dalam dokumen tersebut, Buku Panduan PLBD
Ekonomi Asas ini adalah bertujuan untuk membantu guru Ekonomi Asas
melaksanakannya dalam matapelajaran Ekonomi Asas di sekolah.
8/6/2019 Huraikan Langkah-langkah Yang Perlu Diambil Untuk Melaksanakan Kaedah (2)
27/34
Pengertian Pembelajaran Luar Bilik Darjah
Garis Panduan PLBD (Kementerian Pelajaran
Malaysia, 2005) memberi pengertian PLBD seperti
berikut:
Pembelajaran luar bilik darjah (PLBD) adalah suatu
program atau aktiviti luar bilik darjah yang terancang
dan berstruktur. Aktiviti ini berpusatkan murid dan
bertujuan untuk menyokong dan mengukuhkanpelaksanaan kurikulum sekolah. Ia juga merangkumi
persekitaran pembelajaran yang progresif.
8/6/2019 Huraikan Langkah-langkah Yang Perlu Diambil Untuk Melaksanakan Kaedah (2)
28/34
Model PLBD
Tiga model PLBD dicadangkan dalam dokumen
Garis Panduan PLBD:
Model PLBD 1: Luar bilik darjah dalamkawasan sekolah.
Model PLBD 2: Berhampiran kawasan sekolah.
Model PLBD 3: Jauh dari kawasan sekolah(dengan kebenaran PPD)
(Lawatan terancang & berintergrasi ilmu)
8/6/2019 Huraikan Langkah-langkah Yang Perlu Diambil Untuk Melaksanakan Kaedah (2)
29/34
Perancangan PLBD
Sebelum PLBD
Semasa PLBD
Selepas PLBD
8/6/2019 Huraikan Langkah-langkah Yang Perlu Diambil Untuk Melaksanakan Kaedah (2)
30/34
Sebelum PLBD
Menetapkan tujuan & objektif PLBD (hasil pembelajaran tajuk / konsepdalam sukatan, sikap dan kemahiran)
Ulangkaji pengetahuan dan kemahiran sedia ada yang diperlukan untuk
aktiviti PLBD.
Memenuhi segala syarat dan kehendak rasmi seperti kebenaran bertulis
daripada pihak sekolah, PPD dan ibu bapa.
Memaklumkan kepada murid dan ibu bapa tentang tujuan dan program
LPBD
Mendapatkan nombor telefon ibu bapa murid supaya senang
dihubungi. Membuat tempahan tempat dan pengangkutan.
Memastikan bas mempunysi insuran penumpang, permit perjalanan
dan dua orang pemandu.
8/6/2019 Huraikan Langkah-langkah Yang Perlu Diambil Untuk Melaksanakan Kaedah (2)
31/34
Memastikan insuran berkumpulan telah diambil untuk murid.
Memastikan seorang guru pengiring ditugaskan untuk
sekumpulan sepuluh orang murid.
Membahagikan murid kepada lima orang dalam satukumpulan dan melantik ketua bagi setiap kumpulan untuk
menjaga kebajikan setiap ahli kumpulan di sepanjang lawatan.
Melawat tempat PLBD dan merancang aktiviti
Memberi taklimat kepada murid tentang keselamatan,peraturan dan tanggung jawab masing-masing
Membahagikan tugas & tanggung jawab kepada murid.
8/6/2019 Huraikan Langkah-langkah Yang Perlu Diambil Untuk Melaksanakan Kaedah (2)
32/34
Menyediakan bahan-bahan yang diperlukan (termasuk alat-alat
seperti kamera, perakam audio dll)
Mengetahui dan menyedari tujuan dan objektif lawatan
Menguasai pengetahuan dan kemahiran yang diperlukan untukaktiviti lawatan
Melatih teknik-teknik mengumpul maklumat
Mengetahui dan memahami tanggung jawab diri dan kumpulan
Memahami peraturan dan aturcara lawatan
Menyediakan bahan yang diperlukan untuk aktiviti lawatan
Memahami keperluan-keperluan keselamatan.
8/6/2019 Huraikan Langkah-langkah Yang Perlu Diambil Untuk Melaksanakan Kaedah (2)
33/34
Semasa PLBD
Menyelia dan mengawal murid supaya keselamatan
murid sentiasa terjaga.
Memberi bantuan bila diperlukan.
Mengalakkan murid menanya soalan untuk
mendapat maklumat.
Membuat pemerhatian secara langsung.
Mengumpul dan merekod maklumat. Mematuhi peraturan-peraturan lawatan.
Berkerjasama dalam kumpulan
8/6/2019 Huraikan Langkah-langkah Yang Perlu Diambil Untuk Melaksanakan Kaedah (2)
34/34
Selepas PLBD
Memberi maklumat tambahan jika diperlukan oleh murid.
Membimbing murid membuat rumusan.
Menilai pembelajaran murid dan keberkesanan aktiviti PLBD
(termasuk pengurusan & pengelolaan aktiviti).
Menyusun maklumat yang dikumpul.
Menjawab soalan-soalan tugasan dan membuat rumusan.
Menyemak dapatan dan rumusan dengan murid atau kumpulan
lain.
Menyediakan laporan.
Menghantar / membentang hasil / laporan.
Membincang isu-isu yang mengelirukan (jika ada)