Skrivning i dansk

Hvordan og hvorfor? - Autentiske genrer og skrivemåder

Oplæg ved Dansklærerforeningens skolebaserede kurser 2013

Af Sophie Holm Strøm, afdelingsleder HF og VUC Fyn, Svendborg

Forfatter til Skrivning i alle fag og Skrivning i dansk

http://sophiestroem.wordpress.com

Program

• Hvordan man kan gribe skriveundervisningen an og hvorfor? (75 min.)

• Overgang fra folkeskole til ungdomsuddannelse

• Præsentation af 5 forskellige skrivemåder

• Stilladsering af skriveopgaver

• Vurdering med fokuspunkter

• Videoevaluering med elev

• Kaffepause (15 min.)

• Gruppearbejde, undersøgelse af egne elevers/kursisters besvarelser og skitse til stilladseret skriveforløb (60 min.)

• Opsamling på gruppearbejde (30 min.)

http://sophiestroem.wordpress.com/

Skrivning i folkeskolen

Autentiske genrer og nogle eksempeltekster (ex fra folkeskolens afgangsprøve maj 2011)

• Brev

• Øjenvidneberetning

• Debatindlæg

• Novelle

• Avisartikel

• Essay

Hvordan lette overgangen? • Bygge videre på elevernes skriveerfaringer fra

folkeskolen • Starte med små ex på autentiske skrivegenrer med

klare skriveformål • Undersøge og benytte eksempeltekster som

skabeloner • Lave skriveforberedende arbejde for at komme i

gang • Træne elementer fra autentiske skriveopgaver over

flere små afleveringer, der indgår som dele i eksamensopgaverne (fx fra debatindlæg til kronik med redegørelse og diskussion, øjenvidneberetning/blog/brev til essay)

• Opstille klare vurderingskriterier

Stilladsere skriveopgaverne

Skrivning i dansk og i alle fag - Fem grundlæggende skrivemåder:

At skrive for at informere fx poster, wiki, portræt, nyhed…

At skrive for at udvikle og strukturere viden – fx mindmap, parafrase, redegørelse

Udvikle og strukturere viden gennem analyse og fortolkning

At skrive for at fortælle fx lommefilm med sceneoversigt, konspirationsteori,

book trailer, fortællende journalistik…

At skrive for at argumentere fx kampagne, diskussion, tale, anmeldelse,

læserbrev/debatindlæg, kommentar…

At skrive for at reflektere fx klumme, brev/email, blog, essay…

http://mit.dansklf.dk/Tidsskrifter/Dansk_Noter/2010.aspx

Ex på stilladsering af skriveopgave

Eksempel: Anmeldelse

• Generel introduktion til skrivemåden/ de overordnede kendetegn ved den argumenterende skrivning

– Et mål med argumentation er at overbevise

– Man kan styrke sin argumentation ved at hente argumenter fra forskellige kilder

– Man kan benytte forskellige former for appel til følelser (patos), fornuft (logos) og ved at benytte afsenderens autoritet (etos)

Opbygge sproglig og genremæssig bevidsthed

• Vide hvad det overhovedet er for en genre, de skal prøve kræfter med – kort intro til genren:

Find en egnet eksempeltekst

Udforsk skrivemåden i eksempelteksten – her spørgsmål der skal skabe

opmærksomhed på de sproglige træk og opbygge genrekendskab

Faktaboks med særlige genretræk for en anmeldelse

Hjælp til at komme i gang med egen anmeldelse - kan deles i par/grupper

Skriveopgaven

Opdeling af skriveopgave i delafleveringer elementer af en anmeldelse – fx et eller flere punkter i første omgang…

Respons og 2. delaflevering

• Elever/kursister får respons på 1. del og arbejder evt. i mindre grupper eller par på, hvordan de kan indarbejde kommentarerne i deres næste delaflevering

• 2. delaflevering – den ”endelige” anmeldelse – kan også afleveres som et gruppeprodukt/parprodukt

Ideer til andre skriveopgaver

Vurdering med fokuspunkter

Skemaer kan hentes på mit.dansklf.dk/skrivningidansk

Eksempel på fokuspunkter til vurderingsskema til debatindlæg

• Er det tydeligt for læseren, hvad hovedsynspunktet i debatindlægget er?

• Indeholder debatindlægget klare sproglige tegn, der viser at hovedsynspunktet begrundes og underbygges af et eller flere belæg?

• Indeholder debatindlægget eksempler og kilder, der underbygger den overordnede påstand?

Dvs. opmærksomhed på progressionen fra det konkrete til det abstrakte skærpes

Elevevaluering

Kort individuel øvelse: Egen ide til stilladseret skriveundervisning

Punkter til overvejelse:

• Klare skriveformål

• Kendskab til skrivemåden/genrekendskab

• Læsning og undersøgelse af eksempeltekster

• Skriveforberedende øvelser og opgaver

• Skriveopgaver (fx delafleveringer, afleveringer i mindre grupper)

• Kendskab til evalueringskriterier/vurderingsskema

Gruppearbejde 2-3 personer

• Vælg i fællesskab en typisk skriveopgave, som I har medbragt en elevbesvarelse til

• den skal fungere som konkret eksempeltekst i jeres efterfølgende arbejde med en skitse til et stilladseret undervisningsforløb op til en tilsvarende skriveopgave

Brug god tid til undersøgelse af eksempeltekst

• Hvilke spørgsmål kan I stille til jeres medbragte eleveksempeltekst på en typisk skriveopgave, der gør at eleverne af sig selv får øje på både de KARAKTERISTISKE SPROGLIGE og GENRESPECIFIKKE TRÆK til den valgte teksttype/eksempeltekst?

• Opbyg forberedelsen af skriveopgaven efter den samme skabelon, som I før afprøvede individuelt (- kan downloades fra http://sophiestroem.wordpress.com/)

Stilladseret skriveundervisning

Typisk skriveopgave i mit fag:

Fx rapport, redegørelse, wiki, blog, poster/planche, analyse, essay, billedtekst…

…

Skriveformål: Fx Du skal skrive xxx for at lære yyy… …

Kendskab til skrivemåden: Fx hvor møder du denne type tekst, som du nu skal prøve at imitere…

…

Eksempeltekst: Hvilken eksempeltekst kan I præsentere eleverne for, så de kan se, hvad de skal gøre? Og hvor kan I finde sådan en tekst?

…

Spørgsmål til eksempeltekst: Hvilke spørgsmål kan I stille til eksempelteksten, så eleverne får øje på de karakteristiske træk ved teksttypen?

…

Typisk skriveopgave i mit fag:

Fx rapport, redegørelse, wiki, blog, poster/planche, analyse, essay, billedtekst…

…

Skriveforberedende øvelser/opgaver/spørgsmål:

Hvilke opgaver eller spørgsmål osv. kan jeg stille eleverne, så jeg hjælper eleverne bedst muligt med at de i fællesskab og ved hinandens hjælp kan komme bedst muligt i gang med opgaven?

…

Formulering af skriveopgaven:

Hvordan vil jeg formulere skriveopgaven, så det er helt tydeligt hvad jeg forventer af eleverne? Skal opgaven deles op i mindre delafleveringer, så eleverne kan nå at indarbejde respons i processen.

…

Evalueringsskema/ fokuspunkter:

Hvilke 3 typiske fokuspunkter for karakteristiske evalueringskriterier vil jeg kunne stille op for min fagtypiske skriveopgave?

…

Opsamling på gruppearbejde

• Kort præsentation af gruppernes spørgsmål til eksempeltekster og skitse til undervisningsforløb op til en tilsvarende skriveopgave

• Evaluering af oplæg og gruppearbejde