Jutta Hofer I Bettina Paireder

netzwerkgeschichte@ lit·1

Geschichte und Sozialkunde/Politische BildungLehr- und Arbeitsbuch für die 7. Schulstufe

Internetrallye ---.Arbeitsblätter als Gratisdownload unterhttp://netzwerk-geschichte-politik3.veritas.at

~ Bildungsverlag~ LEMBERGER

Mag. Bettina Paireder

• Lehramt für Französisch undGeschichte

• Mitarbeiterin des FDZ Geschichte undSozialkunde I Politische Bildung derUni Wien

• Lektorin für Fachdidaktik und Neue i.'

Medien im Geschichtsunterricht ander Uni Wien

• Autorin von Schulbüchern, SbX.Beiträgen, Lern.CD.ROMs

• Schwerpunkte: Notebook.Klassen,E-Lear~ing, offene Lernformen, Projekt-unterricht, Kompetenzorientierung

VER 1 lAS

I. Frühe Neuzeit 41. Der Beginn einer neuen Zeit 6

Was ist typisch für die Frühe Neuzeit? (5. 6) • Was verbindet Humanismus und Renaissance? (5. 7) • Was ist der Mittel-punkt des Universums? (5. 8) • Warum wird Italien als Wiege der Frühen Neuzeit bezeichnet? (5. 9) • Wie prägten dieMedici die Renaissance? (5. 10) • Warum wurden Hexen zum Feindbild der Gesellschaft? (5. 11)

2. Erfindungen und Entdeckungen 12Wie beeinflussen Erfindungen den Lauf der Zeit? & Wer steckt hinter den Erfindungen? (5. 12/13) • Wie wurde aus einereuropäischen Karte eine Weltkarte? & Welche "Entdecker" hinterließen ihre Spuren? (5. 14/15)

3. Reformation und Gegenreformation 16Martin Luther: ein Mönch erneuert die Kirche (5. 16) • Martin Luther: Reformer oder Ketzer? (5. 17) • Wie breitete sichdie Reformation über Europa aus? & Welche neuen Glaubensrichtungen entstanden in Europa? (5. 18/19) • Bauern undMartin Luther: Gegner oder Verbündete? (5. 20) • Gegenreformation: Antwort der katholischen Kirche (5. 21) • Europa:Wie veränderten sich die Landesgrenzen? & Europa: Auf welche Geschichte blicken die Staaten zurück? (5. 22/23) • Tufelix Austria nube! (5. 24) • Maximilian I. von Habsburg: ein Kaiser stellt seine Familie vor (5. 25) • Dreißigjähriger Krieg:Ursachen, Auslöser, Verlauf, Ende (5. 26) • Dreißigjähriger Krieg: seine Beteiligten (5. 27)

II Schwerpunkt 1 - Alltagsleben und Bildung 28•• Was bedeutet Familie im 16. jh.? (5. 28) • Wie lebte der Großteil der europäischen Bevölkerung? (5. 29) • Frauen zur Zeit

der Frühen Neuzeit (5. 30)

Schwerpunkt 2 - Religion und Kunst 31.: Wie erkenne ich Renaissancekunst? (5. 31) • Wie erkenne ich Renaissancearchitektur? (5. 32) • Österreich: auf den Spuren

der Renaissance (5. 33) • Worin unterscheiden sich evangelische und katholische Lehre? (5. 34)

Schwerpunkt 3 - Völker und Kulturen 3SWer lebte in Amerika, bevor die Europäer kamen? (5. 35) • Azteken: Wer waren sie? & Azteken: Wie lebten sie? (5. 36/37) •Inka: Wer waren sie? Wie lebten sie? (5. 38) • Maya: Wer waren sie? Wie lebten sie? (5. 39) • Was wurde aus den Azteken,Inka und Maya? (5.40)

Schwerpunkt 4 - Wirtschaft und Technik 41

Was bedeuten Frühkapitalismus und Verlagswesen? (5. 41) • Rund ums Geld! (5.42) • Wodurch veränderten Gutenbergund Vesalius ihre Zeit? (5. 43)

Wissen erarbeiten - Politische Kompetenzen/Methodische Kompetenzen 44Alles eine Frage der Perspektive! (5. 44) • Wie können Konflikte friedlich gelöst werden? (5. 45) • Wie kann ein Reiseführergelesen werden? (5. 46) • Wie können Filme analysiert werden? (5. 47)

Mindmap und Check-Up 48

H. Staaten und ihre Verfassungen 521. Frankreich S4Absolutismus: Zeitalter der unumschränkten Macht (5. 54) • Aufklärung: Zeitalter des Lichts und der Vernunft (5. 55) •Französische Revolution: Ursachen (5. 56) • Französische Revolution: Auslöser und Verlauf (5. 57) • Was kam nach derFranzösischen Revolution? (5. 58) • Was blieb von der Französischen Revolution? (5. 59) • Napoleon: sein Aufstieg & Napo-leon: sein Scheitern (5.60/61)

2. Österreich 62

Warum kam es zu Machtkämpfen zwischen Habsburgern und Osmanen? (5. 62) • Wodurch veränderten sich die Grenzendes Habsburgerreichs? (5. 63) • Wie sicherte Maria Theresia ihr Erbe? (5. 64) • Wie regierte Maria Theresia Österreich?(5. 65) • Wie wurde der aufgeklärte Absolutismus umgesetzt? (5. 66) • Was regelte der Wiener Kongress? (5. 67) • Wiesetzte Metternich die Restauration in Österreich durch? (5. 68). Warum kam es 1848/49 zu Revolutionen? (5. 69)· Öster-reichische Verfassung: Schritte ihrer Entwicklung & Österreichische Verfassung: Gründe für ihre Entwicklung (5. 70/71)

3. England und USA 72Wie wurde England zu einer konstitutionellen Monarchie? (5. 72) • Wie ist das britische Parlament aufgebaut? (5. 73) •Amerika: Auf in die neue Welt! (5. 74) • Wie wurden aus britischen Kolonien die USA? (5. 75) • Go West: Native Ameri-cans, Sklaverei, Sezessionskrieg (5. 76)

4. Italien und Deutschland 77

Cavour und Garibaldi: Wegbereiter für ein geeintes Königreich Italien (5.77) • Bismarck: Begründer des deutschen Natio-nalstaates & Wilhelm 1.: erster Kaiser des Deutschen Reichs (5. 78/79)

II Schwerpunkt 1 - Alltagsleben und Bildung 80•.• Wie lebten die Menschen auf dem Land und in der Stadt? (5. 80) • Wie lebten die Menschen bei Hofe im 18. jh.? (S. 81) •

Frauen zur Zeit des 18. jahrhunderts (5. 82)

Schwerpunkt 2 - Religion und Kunst 83.: Wie erkenne ich Barock? (5. 83) • Wie erkenne ich Biedermeier? (5. 84)

Schwerpunkt 3 - Völker und Kulturen 8S

Welche Herrscher prägten die russische Geschichte? (5. 85) • Native Americans: Geschichte und Kultur (5. 86) • Die Welt-karte wird neu gezeichnet (5. 87)

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Schwerpunkt 4 - Wirtschaft und TechnikWie funktioniert der Merkantilismus (5. 88) • Unterschiedliche Staaten - unterschiedliche Währungen (5.89)

Wissen erarbeiten - Politische Kompetenzen/Methodische KompetenzenWelche Rechte gelten für uns alle? (5. 90) • Was steht in der österreich ischen Verfassung? (5. 91) • Wie kann ein Denkmalentschlüsselt werden? (5. 92) • Wie kann ein Lexikon sinnvoll genutzt werden? (5. 93)

Mindmap und Check-Up

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94III. Industriezeitalter 98

1. Industrialisierung und ihre FolgenGroßbritannien: Land der Mechanisierung (5. 100) • Großbritannien: Land der Industrialisierung (5. 101) • Wie verbreite-te sich die Industrialisierung über Europa und die Welt? (5. 102) • Wie wirkte sich die "Bevölkerungsexplosion" auf dieStädte aus? (5. 103) • Wie wirkte sich die Industrialisierung auf die Gesellschaft aus? (5. 104) • Wie könnten die Problemeder Arbeiterinnen und Arbeiter gelöst werden? (5. 105)

11 Schwerpunkt 1 - Alltagsleben und Bildung•.• • Wie lebten die Arbeiterinnen und Arbeiter in der Stadt? (5. 106) • Frauen zur Zeit des Industriezeitalters (5. 107) • Freizeit

um 1900: Fotoimpressionen (5. 108) • Wie erleichterte Elektrizität das Alltagsleben der Menschen? (5. 109)Schwerpunkt 2 - Religion und Kunst

.: Kunst im Industriezeitalter: Architektur (5. 110) • Kunst im Industriezeitalter: Wiener Ringstraße (5. 111) • Kunst im In-dustriezeitalter: Malerei (5. 112)

PI Schwerpunkt 3 - Völker und Kulturen~ Welche Auswirkungen hatte die Industrialisierung auf Asien? (5.113) • Gute Ideen rund um die Welt! (5.114) • Motorisie-

rung: Fortschritt oder Gefahr? (5. 115)Schwerpunkt 4 - Wirtschaft und TechnikWie wirkte sich die Industrialisierung auf die Landwirtschaft aus? (5. 116) • Kapitalismus: die Wirtschaft verändert sich(5. 117)

Wissen erarbeiten - Politische Kompetenzen/Methodische KompetenzenFrauensache - Männersache? (5. 118) • Wie kann ich meine Meinung kundtun? (5. 119) • Wie können Fotos analysiertwerden? (5. 12Q)• Wie wird eine sachliche Diskussion geführt? (5. 121)

Mindmap und Check-Up

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IV.Imperialismus und Erster Weltkrieg 124

1. Die Welt vor dem Ersten WeltkriegImperialismus: Herrschaftsanspruch der Kolonialmächte (5. 126) • Imperialismus: Folgen für die Kolonien (5. 127) • Öster-reich: Parteien und Wahlrecht vor dem Ersten Weltkrieg (5. 128) • Österreich: Nationalitäten im Konflikt (5. 129) • Balkan:"Brennpunkt" Europas (5. 130) • Am Vorabend des Ersten Weltkriegs: Staaten und ihre Interessen (5. 131)

2. Der Erste WeltkriegWarum kam es 1914 zum Ausbruch des Ersten Weltkriegs? (5. 132) • Wie entwickelte sich der Erste Weltkrieg zum Mehr-fronten krieg? (5. 133) • Welche Faktoren führten zum Ende des Ersten Weltkriegs? (5. 134) • Kann es nach Krieg Friedengeben? (5. 135) • Wie entstand aus der Habsburgermonarchie die Republik Österreich? (5. 136)

11 Schwerpunkt 1 - Alltagsleben und Bildung..• • Ausharren im Schützengraben: Alltag an c:terFront (5. 137) • Hunger und Angst: Alltag an der Heimatfront (5. 138) • Frau-

en zur Zeit des Ersten Weltkriegs (5. 139)Schwerpunkt 2 - Religion und Kunst

.: Wie beeinflusste der Erste Weltkrieg die Malerei? (5. 140) • Wie beeinflusste der Erste Weltkrieg die Literatur? (5. 141) •Soldatenfriedhöfe: stumme Zeugen des Kriegs (5. 142)

Schwerpunkt 3 - Völker und KulturenWie beeinflusste der Imperialismus China? (5. 143) • Afrika: Kontinent der Imperialstaaten? & Afrika: Kontinent der Afri-kanerinnen und Afrikaner? (5. 144/145)

Schwerpunkt 4 - Wirtschaft und TechnikWelche Waffen wurden im Ersten Weltkrieg eingesetzt? (5. 146) • Wie wurde der Erste Weltkrieg finanziert? (5. 147)

Wissen erarbeiten - Politische Kompetenzen/Methodische KompetenzenWie schafft man Frieden? (5. 148) • Welche Parteien bestimmen die Politik Österreichs? (5. 149) • Wie gehe ich mit Kari-katuren um? (5. 150) • Wie gestalte ich eine gelungene Präsentation? (5.151)

Mindmap und Check-Up

MinilexikonlösungenRegisterImpressum

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