I Blog e i Wiki in ambito didattico

Blog e Wiki sono due strumenti di editoria personale sul web che possono

essere descritti insieme e possono essere utilizzati sia nell’ambito della

formazione in rete o collaborativa, sia per l’uso della didattica.

Alcune date fondamentali, in anni recenti, hanno inciso nello sviluppo e nella visibilità dei blog: l’attacco alle Torri gemelle, la guerra in Iraq, le elezioni americane, lo Tsunami. Sono nati in queste occasioni blog di giornalisti improvvisati che hanno avuto una funzione importante nella verifica delle notizie di peso anche internazionale.

Parallelamente, anche nel mondo della scuola italiana, il blog è stato svelato in occasione di eventi fondamentali, come il piano di formazione forTIC e i piani di formazione informatica per la riforma della scuola primaria.

Il blog è stato chiamato “scatola delle idee”. In effetti, lo strumento, attraverso il confronto e la potenziale revisione, offre alle idee di ciascun soggetto una prima occasione di verifica, in diverse fasi:- scrittura del post - anteprima del post- post online- dibattito

1. Utilizzo del docentePer il docente, si pone il problema di quanti blog aprire e di come sviluppare la sua attività. Le alternative o le possibilità contemporanee sono molteplici: periodico aggiornamento dei contenuti della propria formazione per scambiare dati e informazioni con i colleghi può creare blog rivolti agli alunni della classe, nei quali deporre contenuti disciplinari e/o compiti che gli alunni devono presentare può creare blog rivolti alla comunità educante (famiglie, enti locali, adulti) per esporre problematiche inerenti agli argomenti d’insegnamento e le eventuali ricadute socio culturali di alcune esperienze.

2. Utilizzo dell’alunnoPer l’alunno si possono ipotizzare diversi utilizzi:- costruzione di blog per la classe, dove in maniera

interattiva gli alunni possono intervenire per costruire un autonomo giornalino web

- interazione con il blog dell’insegnante, per l’esecuzione dei compiti” prescritti oppure di partecipazione a forum specifici

- predisposizione di un blog per il singolo alunno, che può inserire in esso le esercitazioni delle disicipline previste, in modo da costruire un e-portfolio che può essere visitato dalle famiglie.

3. Utilizzo degli utentiGli utenti, cioè i genitori degli alunni, le

famiglie, gli enti locali potranno essere lettori-osservatori attivi di quanto avviene nella classe, ricostruendo il percorso educativo in tutte le sue fasi, e prendendo atto di difficoltà o dubbi della classe o del singolo alunno, anche depositando le proprie opinioni o commenti. Inoltre l’e-portfolio sarà uno strumento che si potrà affiancare alle valutazioni periodiche.

BLOG e

DIDATTICA

Negli ultimi anni i Blog hanno avuto molto successo e popolarità e sono divenuti oggetto di ricerca e studio.

CAUSE DEL SUCCESSO

Potente fonte informativa Non richiede competenze e comunicativa tecniche

Semplice da utilizzare (soprattutto nel mondo scolastico)

COS’E’ IL BLOG???(Non è facile dare una definizione perché è un sistema complesso; potrebbe essere «Diario in Rete»)

Molteplici definizioni: Sito Web dove le persone si esprimono

periodicamente e in modo libero Sito Web dove si pubblicano messaggi Sito Web che redige testi e articoli

Un’unica certezza: un weBlog è un website frequentemente aggiornato che consiste in messaggi datati e sistemati in ordine cronologico inverso.

«IL BLOG E’ QUINDI COME UNA CASSETTINA SULLA QUALE SALIRE E DIRE LE PROPRIE IDEE AL MONDO»

Collegamento ad un articolo online

Composizione corta Informazione o commento su un evento reale o di fantasia

I POST(messaggi che compongono il Blog)

Commenti di idee personali

Alcuni collegano:• Articoli Online

• Discussioni e letture collegate• Immagini, video e musica

UNA RASSEGNA INTERESSANTE DI TIPOLOGIE…

Blog Directory (Roncaglia: di rassegna o segnalazione) Blog Personale (più noto; scrittura di tipo narrativo) Blog di Attualità (giornalisti danno voce alle loro opinioni su fatti di

cronaca) Blog Tematico (punto di incontro per persone con interessi comuni) Blog Vetrina (per l’esposizione delle opere degli autori) Blog Politico (comunicazioni tra politici e cittadini) Watch Blog (critiche da parte degli autori su notiziari e siti Web)

… si aggiungono le tipologie sperimentali che consentono di sperimentare appunto nuovi linguaggi, quali immagini, video, suono, ecc: PhotoBlog M-Blog (pubblicizzare scoperte musicali) Vlog o video Blog Audio Blog e podcasting (si ha la possibilità di scaricare

automaticamente aggiornamenti) WikiBlog (detto anche Bliki)

L’esplosione di questa tecnologia si è diffusa

gradualmente nei vari campi diventando, successivamente,

oggetto di ricerca e sperimentazione nel settore

della formazione e dell’educazione.

PUNTI DI FORZA dei Blog per la didattica: Strumenti per l’apprendimento cooperativo e collaborativo Consentono di realizzare prodotti editoriali, multimediali e

ipermediali Permettono di recuperare abilità di diversi registri di scrittura Aprono la classe ad attività di sperimentazione comunicazione

con altre classi Sono una risorsa per aggiornarsi, confrontarsi e sperimentare

nuove possibilità di comunicazione

VANTAGGI che offrono i Blog: Rapidità d’uso in quanto non richiedono codici per caricare le

pagine nel sito Richiesta di poche conoscenze tecnologiche Costi: molti sono gratuiti La velocità consente di aggiornare e scrivere in qualsiasi

momento Distribuzione dei contenuti che può avvenire velocemente La collaborazione Presenza di molti collegamenti ad altri Blog di argomento affine

Individuale come mezzo di come strumento informazione statistica personale

L’ UTILIZZO

Come strumento di collaborazione e cooperazione sociale

Per catturare la complessità dell’utilizzo di questo

strumento, si può cercare di riassumere le attività che si

potrebbero svolgere attraverso il blog nello schema seguente:

1. Web Publishing e Blog di classe locale

Utilizzo in modo graduale del Blog dal parte del docente: materiali di

classe.Successivamente lo studente si crea un Blog personale (come

quaderno personale, diario di bordo o predisposizione di un e-portfolio)

2. Blog di classe a livello locale e

comunicazione/collaborazione

Solo quando il Blog è diventato uno strumento integrato per le attività didattiche individuali è possibile passare ad attività di scrittura

collaborativa.Si crea un Blog di gruppo per

l’apprendimento e lo scambio delle informazioni cosi da aumentare le

esperienze dei singoli ragazzi

4. Blog di classe globale e Web Publishing

Il Blog può essere un valido strumento per raccogliere e

valorizzare tutti i progetti promossi dalla scuola o dalle reti di scuole

che collaborano insieme su progetti internet

3. Blog di classe a livello globale e

comunicazione/collaborazione

Blog di gruppo/comunità con altre classi della stessa scuola e

successivamente con altre scuole italiane. Per la crescita culturale dei ragazzi si incoraggia la formazione del Blog eTwinning (gemellaggio

con scuole straniere)

Nei Blog si trovano numerose comunità di pratica degli insegnanti. Un esempio internazionale è «l’Educational Blogger Network» che può essere definita la rete delle reti dei blogger dell’educazione.Questa comunità riunisce docenti e organizzazioni, sin dalla scuola materna, e che hanno come scopo ed esperienza condivisa l’uso dei Blog per l’insegnamento e l’apprendimento.Obiettivo dell’iniziativa è facilitare l’accesso e la diffusione della tecnologia Blog per l’insegnamento in tutte le discipline.

La rete: costituisce un punto di incontro per i professionisti dell’educazione che usano i Blog fornisce una gamma di opportunità per la crescita professionale degli insegnanti rappresenta una cornice in cui trattare l’integrazione dei Blog e di altre tecnologiche digitali nell’insegnamento e nell’apprendimento.

WIKIPEDIA:

Enciclopedia universale o miniera di errori?

Wikipedia è un’enciclopedia universale costruita interamente in rete, in maniera

aperta e collaborativa ed è una delle risorse più utilizzate del web.

LE SUE CARATTERISTICHE: Natura aperta della stesura delle voci: chiunque può collaborare

scrivendone o modificandone i contenuti Strumento tecnico utilizzato per la sua realizzazione è WIKI, il

quale può essere modificato, discusso e annullato.

LE CRITICHE

La mancanza di precise responsabilità autoriali ed editoriali e di strumenti di controllo qualificato dei contenuti, cioè la mancanza di strumenti di validazione non garantiscono serietà ed affidabilità e rappresentano una delle critiche sollevate più frequentemente

Come mai la versione inglese di Wikipedia è più affidabile e completa rispetto a quella italiana???

◦ Probabilmente i collaboratori della versione inglese di Wikipedia non sono più bravi o competenti di chi collabora alla versione italiana dell’enciclopedia, ma sono molti di più e hanno a disposizione un numero assai maggiore di collaboratori.

Come risolvere il problema???◦ Secondo Roberto Casati la risposta migliore potrebbe

essere quella di rimboccarsi le maniche e aiutarla a crescere!

◦ Secondo Larry Sanger, uno dei cofondatori di Wikipedia, è bene subordinare i risultati di una collaborazione totalmente aperta alla revisione di redattori ed esperti qualificati

I dieci anni di WikipediaWikipedia è oggi più che mai online, sempre più ampia come dimensioni, sempre più visitata. In occasione del decennale, è stato lanciato il sito “Dieci anni di sapere” che raccoglie testimonianze e contributi di utenti dell’enciclopedia, oltre a fornire utili informazioni sulla storia del progetto.

Da chi e’ gestito wikipedia?Wikipedia non è un prodotto editoriale

rigidamente controllato da un board scientifico. Gli autori di wikipedia sono in gran parte persone comuni, appassionati che dedicano parte del loro tempo libero a inserire, modificare, aggiornare, controllare le voci dell’enciclopedia online.

Web 2.0Nel 2005 Tim O’Reilly inventò il fortunato

termine-slogan “Web 2.0” e incluse wikipedia tra le applicazioni. E’ il mito della “saggezza della folla” proposta da James Suroviecki nel libro “The wisdom of crowds”, secondo il quale la nostra società sta superando il concetto secondo il quale solo pochi esperti sono in possesso di conoscenze chiave affidabili, mentre, l’opera sinergica di gruppi e reti di persone comuni può portare a risultati cognitivi di uguale o superiore livello di affidabilità.

critiche- Nicholas Carr sostiene che la modalità

d’interazione con il web induce un drastico calo dell’attenzione e in definitiva non possa contribuire in modo positivi all’intelligenza umana.

- Andrew Keen aveva dato il via ad una forte polemica nei confronti dell’ottimismo spesso troppo acritico nei riguardi delle potenzialità positive della rete.

- Fabio Metitieri mette in evidenza le criticità insite nella costruzione di senso a partire dal mare magnum di contributi informativi disponibili sul web.

ScuolaTornando allo specifico di wikipedia…Come si rapportano scuole e università a

wikipedia?Ma, soprattutto, come funziona realmente

wikipedia?

Nuova generazione 2.0Va anche considerata un’altra “mitologia” di

questi ultimi anni, relativa ai “nativi digitali” e dalle loro presunte capacità tecnologiche innate.

La realtà è un po’ diversa dal mito: la cosiddetta information literacy, ovvero le competenze legate alla ricerca, al trattamento ed alla valutazione critica delle informazioni in rete appare invece non così diffusa neanche tra le generazioni più giovani.

I ragazzi sono sicuramente abili tecnicamente, ma hanno anche grosse difficoltà quando si tratta di selezionare informazione affidabile dalla rete o quando si trovano alle prese con i problemi legati al riuso di tale informazioni. Se molti ormai sono disposi ad accordare complessivamente all’enciclopedia online un buon livello qualitativo, il plagio o, il copia incolla “selvaggio” non può certamente trovare approvazione accademica!

“suggerimento” Per quanto riguarda lo sviluppo delle capacità di selezione critica delle informazioni in rete, una utile strategia didattica è il WebQuest, con il quale si propone agli alunni un percorso guidato. Far comprendere come porre informazioni online sia un compito anche di grande responsabilità, far capire che ottenere un’informazione affidabile, anche su argomenti ben conosciuti, non è così semplice come sembra.

Si potrà così dimostrare che, qualunque persona, sia in forma anonima che come

utente registrato, può modificare qualsiasi pagina dell’enciclopedia.

Difetto o pregio?Abbiamo accennato in precedenza al fatto

che la presenza di argomenti a favore di tesi controverse su wikipedia è considerato da alcuni come un difetto mentre altri sostengono che sia un importante segno di libertà e di apertura.

Questo punto è ben conosciuto dai wikipediani ed è anche codificato come una delle principali regole che informano la stesura degli articoli: si tratta del cosiddetto “punto di vista neutrale”. Esso fa parte dei “cinque pilastri di wikipedia”. I contenuti di wikipedia devono essere presentati in modo imparziale. Wikipedia rifugge sia dal “pensiero unico” che dalla impossibile pretesa di sintetizzare le diverse posizioni.

Wikipedia dalla parte della scuolaUn utile spunto di lavoro per il mondo della scuola potrebbe essere scoprire se un certo articolo rispetta davvero il PVN. Un’ulteriore occasione per abituare gli studenti alla dimensione multiprospettica della conoscenza è offerta dalla pagina “Discussione”. E’ importante riuscire a sviluppare negli allievi una consapevolezza epistemologica avanzata.

“Wikipedia e’ un’enciclopedia”Si può quindi concludere che Wikipedia possa essere vista dal mondo della scuola come una gamma di opportunità utili per lo sviluppo di diverse competenze negli allievi. Non va commesso l’errore di vederla come “l’edizione online” di un’enciclopedia. Certo, il suo scopo primario rimane quello di fornire informazione di tipo enciclopedico.

Potremmo cosi dire che wikipedia è molto più di un’enciclopedia.

A nostro avviso all’interno del contesto professionale e lavorativo delle educatrici dei Nidi d’Infanzia, gli strumenti tecnologici quali Blog e Wiki possono essere molto utili al fine di promuovere lo scambio continuo di informazioni e

progetti. Queste tecnologie oltre ad essere fonte di aggiornamento didattico per le educatrici stesse avvicinano i bambini alla realtà del mondo tecnologico. Le insegnanti propongono ai più piccoli di avvicinarsi a questo mondo così affascinante

in modo graduale sia per non abusarne sia per non sconvolgere e/o modificare l'iter del loro normale sviluppo.

Benedetta Cappelli Giulia Carati

Erbosi Melissa Sara Milandri

Sanja Sanguinetti